讀《有的人》有感
細細品味一本名著后，相信你心中會有不少感想，何不靜下心來寫寫讀后感呢？千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編整理的讀《有的人》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《有的人》有感1
小強立即答道：“退庭。那粉色的，白色的，紫色的嬌嫩的花朵亭亭玉立；我也相信，只要祖國需要，在座的每一位都會義無反顧的獻出自己最可寶貴的一切一切，這難道不正是偉大民族之魂的.閃現嗎。
這首詩是為了紀念魯迅逝世13周年而寫的。詩中通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可精神。
有的人，騎在人民頭上，“呵，我多偉大！”那些反動統治者兇暴的本質，和有的人，俯下身子給人民當牛馬的崇高、感人形象，是多么鮮明的對比，是那么截然相反的態度，而魯迅又是那么一個令人無比崇拜的人。
有的人活著，但它精神不朽，只是軀著殼活著，雖生猶死。有的人死了，但他們的思想·精神永駐人間。魯迅就是這樣一個人，他總是為別人想的多，為自己想得少，他總是默默地奉獻著，正因為那樣，他才受得那么多人的崇敬和愛戴。
《有的人》告訴我們騎在人民頭上作威作福的人終究只會讓人民把他摔垮，遭受失敗的命運。給人民當牛作馬有人，人民永遠會記住他，把他抬舉得很高很高。
魯迅那種為人民無私奉獻的可貴精神永駐我心！我懷著敬佩的心情又一次讀起了《有的人》這首詩······
讀《有的人》有感2
有一種人，一味想要索取他人，在他人頭上作威作福;有一種人，始終為人民作貢獻，為了人民的幸福而操勞。這就是《有的人》當中兩種截然不同的人。通過這兩種人，我對索取與奉獻有了更深的認識。一個人如果只會讓別人為自己做事，一味剝削別人，最終只能落一個被人民狠狠摔倒的下場。而這一種人死后，他們的尸體也會散發由心底到外表的惡臭，永遠遭人唾棄。
而我們應該做這種無私奉獻，為人們作牛作馬的人。為他人獻出自己的一份微薄小力，也能給自己帶來一種快樂、充實，人們一定也會感謝我們，會得到幸福。大家一起開心，這難道不比整天處心積慮，又處處讓人感到反感要好嗎？在青海玉樹的大地震中，有許多貪污救災物資的人，使不少災民的生活得不到保障，事后，在報紙上相繼報道了這件事，那些搜刮救災物資的人，受到了人民的'齊聲批判和痛恨。
而袁隆平老爺爺，嘗盡了苦頭，不辭辛勞地為大家尋找優良的水稻，最終，他的雜交水稻讓世界人民過上了不用饑餓的好日子，受到了大家的尊崇。如果說索取是骯臟的污水，那奉獻就是純潔的清水;如果說索取是令人厭惡的食人花，那奉獻就是美麗清雅的荷花;如果說索取是最可惡的，那奉獻就是最美好的！讓我們行動起來，做一個處處為他人著想的奉獻者！
讀《有的人》有感3
“有的人死了，他還活著。有的人活著，他已經死了。有的人把名字刻入石頭想不朽，名字比尸首爛得更早。有的人寧愿做野草，等著地下的火燒……”每一次讀臧克家的《有的人》，我腦海中都會浮現出那張帶著傲氣與智慧的面孔——魯迅先生。
不知何時起，我對魯迅先生便始終充滿著敬仰之情，也許是他那始終如一的愛國之心，也許是他那“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡慕^唱。
年少的他在日本求醫時，起初懷著“醫治國民被疾病占據的軀體”的志向，努力鉆研。然而當他看到同行的國人竟然對電影中的中國人被殺而歡呼高喊“萬歲”時，他突然清醒了，他清醒地認識到“醫治國民的精神思想更比醫治國民的痛苦軀體重要”，于是，他帶著失望、悲憤和責任告別了那個正直嚴格、平等博愛的藤野先生。從此，原本在他手中應是一把鋒銳的手術刀卻變成了一枝蒼勁有力鐫刻山河的筆。
魯迅從為國求醫輾轉到棄醫從文，無一不呈現出他強烈的愛國之心，他的解剖學無一不為后來的他進行思想上的高度解剖。他敢于寫出被世人輿論的文字，他敢于為了苦難深重的民眾與反動政府作激烈的交鋒，他敢于拍案而起嚴厲控訴幾千年來封建****統治的罪惡……他所做的一切，無一不是為當時的人民支撐起一片思想上的`蔚藍天空！
他的一支筆，一個信念，對當時的人民、社會乃至全中國都有著很大的影響。以至于后來，無數個“我”讀到這個人物時都倍感沖動，他在“我”心中形成了一種堅不可摧的力量。也許我永遠無法把這個影響時代的偉人讀透，但對他的信仰尊崇卻始終不會動搖。
我堅信先生的文字能永遠敲震世人的靈魂，我堅信“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡慕^唱能流芳百世！
讀《有的人》有感4
《有的人》
紀念魯迅有感
臧克家
有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。
有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。
有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿做野草，等著地下的火燒。
有的人他活著別人就不能活；有的人 他活著為了多數人更好地活。
騎在人民頭上的 人民把他摔垮； 給人民做牛馬的 人民永遠記住他！
把名字刻入石頭的 名字比尸首爛得更早；
只要春風吹到的地方 到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人， 他的下場可以看到；
他活著為了多數人更好地活著的人， 群眾把他抬舉得很高，很高。
1949年 11月 l日于北 京
43．選出朗讀時語氣停頓劃分正確的一項。（）
A．他／活著／為了／多數人更好地／活著的人
B．他／活著為了／多數人／更好地／活著的人
C．他活著為了／多數人更好地／活著的'人
D．他活著／為了多數人／更好地活著的人
44．填空。
�、龠@首詩為了加強突出主題的意義，豐富這篇短詩的內容，通篇運用了 ___的表現手法。
�、谠姷牡谝还澮怎r明的對比評價了兩種人：一種人雖 _______猶 _____，另一種人雖 ____猶 ______。
�、墼姷牡诙澯靡粋�“＿”字，一個“＿”字，形象地刻畫了兩種人對待人民截然相反的態度。
�、堋案┫律碜咏o人民當牛馬”是從魯迅的名句“ ________”化用而來的。
⑤詩的第五、六、七節對應呼應第 ____、＿、一節，寫了人民群眾對這兩種人的不同態度。
45．用橫線畫出詩中說明反動階級的下場的有關詩句。
46．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 答：＿
47．寫出這首詩的韻腳并指出它們是押什么韻的。 答：＿
答案:
43． D44．①對比②生死死生③騎俯④俯首甘為孺子牛⑤二三四指．人民把他摔垮；名字比尸首爛得更早物．贊頌魯迅，鞭撻反動階級；揭示為了人民的人在人民中永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。47．“大、馬、垮、他”押“才’韻； “燒、早、草、到、高”押“ ao”韻。
讀《有的人》有感5
有的人活著
他已經死了
有的人死了
他還活著……
當我讀這篇文章時，心中總會閃出一個念頭，既然本篇贊美魯迅，為什么是以《有的人》為題？臧克家為何會想出這個題目？又為何會將有名的魯迅和那些卑鄙無恥的小人進行對比呢！
這篇詩，總是以有的人開頭，好的地方究竟藏在何處呢？又是一股什么強大的力量使得臧克家能寫出如此優美的文章，又是什么力量能使得臧克家能把這首詩表達在語文教材書之上呢！
為什么有些人給人們當牛馬，人們就能永遠記住他，魯迅真的給人們做過牛馬嗎？難道正因如此才能給人們留下如此深刻的印象嗎？
魯迅以筆帶伐，奮筆疾書，戰爭的.一生被譽為民族魂�！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，”難道因為這是魯迅一生的寫照，才是魯迅一舉成名的原因嗎？魯迅的作品有數十篇被選入中小學語文課本，并有多部小說被先后改編成電影，人們如此尊重他，其作品對于五四運動以后的中國文學產生了深刻的影響，究竟是什么才讓這些作品被許多人選中，被世人尊重呢？
面對這一切問號，我表示沉默……
教師評語：通過對作者本身的人物分析，有思想有見解地闡述了對人物的質疑，語言犀利，層次感強。
讀《有的人》有感6
讀了這篇紀念魯迅有感的文章后，我覺得，魯迅真的叫人佩服，我敬佩他愛國的精神，我學習他善惡分明，嫉惡如仇的品質，我喜歡他為別人想得多，為自己想得少的態度。他永遠都是那樣的善良，幽默，風趣，永遠把人民放在第一位。
這首詩寫得非常有情感，很有做人的道理，把平常人們所做的事情有了相應的結果，該做的，不該做的，都有它好的一方面，做了事就要勇于承擔，無論是好，是壞，都要有面對、挑戰的勇氣，但自信是不可缺少的，只有自信的自己，才有成功之后真實的我！
文章寫了好幾個方面的例子，現在的幸福與快樂要好好把握，不要去做一些對自己不利，又傷害到別人的事情。做這些事會得到嚴厲的懲罰，會加倍還給自己，所以，值錢的事物要好好把握，才能完善自己，還會有相當好的`回報！
這首詩寫的是紀念魯迅先生的，世間的人們有好有壞，他們所做的一切事情都可以用這首詩來代替，這首詩把一切都概括了，我很喜歡這首詩，也許是這首詩告訴了我時間的真善美或假惡丑的一些事情會得到怎樣的報應，做壞事會得到你想不到的報應，一心想做好事，為他人著想不求回報的人會有接連不斷的好事，在他們的人生道路上，回事一天很成功的路！
文章教給了我這些道理，讓我清楚要怎樣去做一個好人，做一個誠實守信的一個心地善良的人。我讀完這首詩歌，我會明白，懂得去怎樣做一個人的道理。
讀《有的人》有感7
讀《有的人》有感，有的人這篇文章是在中國當代文學作品這本書中以詩歌的形式出現的，在小學六年級的課本上也出現了，當我拿到中國當代文學作品這本書時，我沒想到這本書會對我產生這么大的影響，尤其是《有的人》這首詩，使我感觸很深。《有的人》是詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世三十周年而寫作的。
全詩共分七節28行，包括三層意思，第一節是全詩的“綱”，概括了這首詩的主題。詩的第一節以高度凝煉的藝術手法，抓住現實生活中兩種人的“死”與“活”的本質特征，歌頌了魯迅與所有的革命者，雖然人是死了，但是他們的英雄業跡與革命精神是永垂不朽的。而那些禍國殃民、壞事干絕的人，從自然生命上看，他們雖然還活著，但無異于行尸走肉，雖生如死。在第二、三、四節里，詩人以鮮明的對比手法，突出地表現了魯迅先生的品德與偉大抱負，用了“騎”和“俯”兩個字，鮮明的表明了兩種截然不同的態度和情感，贊頌了魯迅“俯首甘為孺子�！睘槿嗣穹⻊盏木瘛Ｓ械娜烁杀M壞事，卻要把名字刻入石頭想不朽”妄想“流芳百世’這是詩人對這些人面禽獸的愚蠢行為極大的蔑視和諷刺，并把他們的丑惡靈魂抖露于光天化日之下。魯迅卻情愿做“野草”，等著地下的火燒，詩人使用對比手法，表現出魯迅全心全意為人類的解放事業而獻身的精神，贊頌了魯迅的崇高品德。第四節詩人深刻地揭示了兩種人截然不同的生活目的。一種人專門靠剝削人、壓迫人而過著無恥的奢侈生活，這些吸血鬼們活著，億萬人民就不能活。與此相反，魯迅這樣的共產主義戰士，他活著是為了多數人更好的活著，他說，“我好象是一頭牛，吃得是草，擠出的'是牛奶，血，”在生活的路上，將血一滴一滴的滴過，以飼養別人，而自己漸漸瘦弱，也認為自己最快樂。
在現代社會里，在我們的生活當中，也有兩種截然不同的人，一種是給以人災難的人，種是給以人幸福的人，詩人啟迪人們應該學習魯迅的做人，做一個給別人幸福的人�！队械娜恕愤@首詩通篇采用了對比的手法，揭示了兩種不同的人的靈魂、行為、下場，從反面襯托出魯迅的高尚情操和偉大的共產主義胸襟。所以，我讀了它給我啟發最大的我應該做什么樣的人，如何度過自己的一身。應該怎樣去幫助那些需要幫助的人，人的一身中，要想讓別人記住你，出了出名以外，應該做一些有意義的事情，如果每個人都做這樣的人，那社會就會更加和諧，更加美好。
讀《有的人》有感8
人生的價植是什么？剛開始我并不能夠圓滿地回答這個問題，當我讀了《有的人》這首詩歌，再通過認真細致的咀嚼。
品味后，我終于明白了：人生的價值，決不是索取，而是對社會和人民的貢獻。
《有的人》正是抓住了"人生"這一重大課題，用"死"與"活"進行鮮明的對比，說明了怎樣的人生才真正有價值，并熱情地贊頌了偉大的共產主義者魯迅先生"俯首甘為孺子牛"的革命精神，無情地鞭韃了反動統治階級的腐朽和驕傲。
人生的價值確實值得我們探究。請看摸范共青團員劉玲是怎樣是自己的生命熠熠閃光的。劉玲是北京53中的學生，7年前她患了骨癌，左腿徑骨北化療烤成了“木炭”，行路艱難，鉆心地疼痛常使她夜不成寐，但他依然樂觀向上，他陳同學們上課間操和體育課時，拖著一條腿，掃教室，擦黑板，為同學們打開水。老師和同學們心疼她，她卻說：我的`時間不多了，不能消極的等死�！彼≡簳r碰到一個病友，因患了不治之癥而痛苦得亂喊亂叫，她走過去，輕聲說“姐姐’，我給你唱支歌，你就不痛苦了�！备杪暽钌畹馗袆恿四俏唤憬愫屯业牟∪�，雖然他知道自己的病勢無法好轉，但他還是手不釋卷，生怕丟了功課。他有著堅定信念“今天活著就要準備為明天而奮斗！李大釗在獄中時受盡了各種殘酷的刑罰，在絞刑架前，他正氣凜然地做了最后一次慷慨激昂的演說：你們不能因為絞死了我，就以為絞死了偉大的共產主義。我們已經培育了許多革命同志，如同紅花的種子，撒遍各地！我們深信，共產主義在中國必然得到光榮的勝利！
他們說的和做的是多么好�。∷麄兪钦嬲米约旱难腿鈩撛斐隽朔浅Ｓ袃r值；有意義的人生。他們生為人民而生，死為人民而死，把短暫的一生的每時每刻都貢獻給社會他們處處事事想到的都不是自己。而是別人，新時代最可愛的人——老山戰士門他們對祖國更沒有任何索取，只希望用自己的鮮血和生命點燃同代人的青春火焰。他們有一顆顆閃閃發光的金子般的心，他們的人生觀是：祖國是神圣的。祖國是我們的精神支柱，為了祖國可以不惜一切。
碩果決不會用進。懶惰者的懷抱。我們應該相革命前輩和現代英雄那樣時時為人類創造新的生活，時時使自己的生命有價值，有意義。讓自己的一生放射出光輝燦爛的異彩！
《有的人》是當代詩人可家紀念魯迅13周年的一首現代詩。詩中批評了那些欺壓人民的反動統治者，贊揚了那些甘為人民服務的人，進行了強烈的對比。從而表現了魯迅先生“俯首甘為孺子�！�，為大家做貢獻的精神。
詩中告訴了我們一些做人的道理。做人就要像自己活為多數人更好活的人一樣，無私為集體奉獻，為大家服務。應融入集體，成為集體的一份子，為集體多貢獻。這才是做人的原則。
我們所生活的集體是學校，是班級，所以我們不要把自己放在班集體之外，不要“事不關己則高高掛起”。我們應該想到自己是班級的主人，把班級當成自己的家，多幫助同學。不要覺得做了一件好事就吃了虧，俗話說“吃虧是�！甭�。
就拿衛生值日來說吧。一個月輪到一次，我們就應該好好的做：撿好每一張紙，拖好每一塊地，擺好每一張桌子……這些看起來很難，但只要用心去做，都不難。不要以“別人都不撿，我干嘛要撿”的心理去勞動。值日只是舉手之勞，不需那么復雜。
所以，我們生活在班集體里，就要為班級、同學服務，多貢獻。長大以后向社會貢獻，做一個有用的人。
讀《有的人》有感9
臧克家所作《有的人》是一首讓人讀后經久難忘的好詩。這首詩寫于一九四九年十一月一日，是紀念魯迅逝世十三周年有感而作。透過字里行間，我們感受到一個偉大的靈魂。他，是一頭耕牛；他，是一株野草；他，更是一位英雄。他，見證歷史巨變；他，目睹風起云涌；他，更重燃了中國人上進的心火。面對黑暗的社會，面對麻木的民眾，他用犀利的筆鋒揭露了種種罪惡。反動派的兇殘行徑并沒有嚇倒他。常道英雄，何為英雄？此即英雄！正如詩中所寫，“他活著，為了多數人更好的活”。他在心中勾勒出兩個大字——“天下”。天地蒼茫，萬物混沌。只有他，寵辱不驚，威武不屈；只有他，用洞察一切的眼光直視社會。而如今，我們，面對已故的魯迅先生，有幾人能不汗顏？名利，金錢，榮譽，哪一樣不誘惑人心？又有幾人能定心忍性？又有多少人會站出來呵斥社會上種種惡習？
再看那些手握大權、自私自利的人，“他活著別人就不能活”。然而，歷史是公正的，人民是公正的，孰優孰劣他們內心十分清楚。盡管他們有時也會上當受騙，但那只能欺騙一時而決不會永遠欺騙。無論“有的人”曾經如何權傾一時，如何處心積慮追求“不朽”，其下場都不會如愿以償。將自己“名字刻入石頭”的，“名字比尸體爛得更早”；“騎在人民頭上”的，終有一天“人民把他摔垮”。這些雖生猶死的人，就如行尸走肉，靈魂喪失，人生的意義與價值也就無法體現。
人格的偉大，決不因有權有勢而體現。人生的價值，決不是索取，而是對社會和人民作出貢獻。
人的一生都在不斷認識和改造世界，而怎樣處理好自己與自然、他人和社會的關系，則成為每個人一生必修的課題。一個人的世界觀、人生觀和價值觀會影響他的思想和行為。因此，當我們融入社會、融入世界時，需要我們樹立正確的觀念，在個人與世界的統一中實現人生價值。
學習錢學森，學他獻身科學、一心為國的精神；學習孔繁森，學習他不求安逸、為民造福的情懷；學習孟祥斌，學習他盡職盡責、舍己救人的精神……是他們，用實際行動為人民、為社會、為國家付出，甚至是用自己的`生命去實踐“責任”二字；是他們，在歷史的紙頁上留下光輝的一筆，讓人們領悟到真實的人生價值。
我們是新世紀的青少年，肩負著建設祖國的重任，應當找準生活的支點，讓崇高的理想成為人生的精神支柱，充分利用有利條件提高個人素質。我們，要爭做學習上的佼佼者，做道德上的楷模，做政治上的積極分子。攜為實現最高理想而奮斗的信念，鑄就輝煌人生！
讀《有的人》有感10
橫眉冷對千夫子，俯首甘為孺子牛。
——魯迅
他，無情地剝削人民、危害人民；而另一個他，熱愛人民、造福人民。
他，把人們踩在腳底；而另一個他，在好人前低下頭。
他總是高高在上，而另一個他總寧愿在下，
讀了《有的人》這篇文章，我徹底看透了高與低、上與下、美與丑，可那是表面的，在人們心中那可大不相同了。有的人靠著一張會吃人的嘴吃飯，而有的人低下頭，總把人民的飯碗放在第一位——正如魯迅先生，他永遠留在了人們心中。
曾經褒姒的那一笑，傾倒了周幽王，“烽火戲諸侯”。西周滅亡。
蘇軾作詩：宮中美人一破顏，驚塵濺血流千載！楊貴妃的破顏一笑，多少人該陪上鮮血和眼淚！
為了輔佐趙王，救濟趙國，原本明爭暗斗鬧不和的廉頗與藺相如和好，廉頗負荊請罪。最終為了國家利益，他們刎頸之交。
為了國家，張騫出使西域；為了國家，俗物在匈奴領土囚禁了數年；為了國家，許多人奮發圖強，為中華之崛起而讀書。
那次去看建國大業這部電影，衣衫襤褸，面黃肌瘦，骨瘦如柴，戴著厚眼鏡的聞一多出現在一個破舊的講臺上，周圍熙熙攘攘聚集了許多貧困的百姓。那個學者高亢地發表了一次演講，企圖喚醒沉睡的大眾。而這位學者發表完言論之后，便在街角被幾顆子彈了結了。一位進步青年毀于反動統治者手下。而他死后仍是一種安詳的神情，仿佛還沉浸在人們覺醒的'快樂中。風帶著一絲苦澀的味道吹過他掉下的破碎眼鏡。風帶走了他的軀體，但是永遠不會使那次演講風化。
這世界就是這樣。
是誰殘酷剝削人民、妄想流芳千古？是誰為人民服務、一心默默奉獻？剝開表層，我看見了赤裸裸、活生生的現實，上與下、丑與美的區別如此明顯。像魯迅一樣的人永遠活在了人們的心中。
這兩種截然不同的人有了截然不同的后果。這種現實，透露著一種骯臟的丑，那些低下頭的人精神結晶刻在了歷史上，無不以一種無法抵擋的方式，透露著一種獨特、質樸的美……
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