地理月考總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的地理月考總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地理月考總結1
時間很快，在京翰教育工作已經有兩個月了，說長不長，說短也不短了，作為一個新教師剛開始教學，經驗方面存在著很大的缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。對于自己這段時間的教學總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。
本學期我擔任了高一(7)—(12)班6個普通班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，雖然本學期節假日多事情多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后能在期中考試前按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，不負學校期望�，F將兩個月的具體工作總結如下：
一、積極認真參與教育教研活動
我每周都會積極認真參與一周一次的教研和備課活動，與優秀教師共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，交流各自的教學進度，我更多的是向他們學習，每經一次活動就成長一次。另外，協助師父黃金其老師開展高一級地理興趣小組班培訓活動，保證活動有序進行。
二、積極參加新教師培訓
根據統一安排，我與其他學校的老師在北京市第一中學參加了《高中地理學科教材培訓及課堂教學培訓》新教師培訓，雖然只有6學時，但在老師的精辟解讀新人教版教材改革，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等，科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
三、熱愛地理教育教學事業
備課認真，刻苦鉆研教材、課標，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我虛心請師父，并在上每節新課前先做一回學生，認真地聽師父的課，聽曹老師的課，學習他們優秀的`教學方式，另外積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識外，適時地插入相關課外知識，既聯系了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣，并適時適地進行德育教育。批改作業認真。改作業時會有選擇地給學生寫小字條，指出他們作業上的優缺點，既嚴格要求又熱情地鼓勵他們。
地理月考總結2
從檢測的結果來看，及格率約為百分之八十四，優秀率約為百分之二十一，平均分為三十五分，最高分為五十，最低位十四。我所任教的五個班中，七班考得比較好，只有一個同學不及格，六班相對差，有十五位同學不及格。絕大多數學生能掌握了這些考點，有少部分同學對于經緯網的讀法和太陽直射點現象的知識點沒有掌握。失分比較嚴重的在不及格的學生都是由于選擇題得分太低，主觀題也不是很理想。
原因有以下幾個：
一是學生的態度問題，少部分同學態度不夠端正，認為學地理沒有什么必要性，答題時候太隨意，甚至選擇題有空著不寫的。
二是對所學知識掌握不牢固，只掌握了皮毛，真正做起題來不能對所學知識應用于試題中，出現瞎編亂造現象。學生缺乏問，平時不懂的`，在課后不問，自習課有老師坐班也不問。
三是學生粗心馬虎，沒有看清楚題目問的是什么，沒有看清楚選項，寫完了也沒有檢查的習慣，說明學生在答題的時候缺乏思考，沒有養成良好的答題習慣，也缺乏一種答題思路和答題方法。
四是對圖掌握不好，知識點和圖不能統一，不能結合，成分離狀態。
最后是部分學生在考試時候沒有形成復習的習慣，認為月考這樣的小考試不重要，只要不太落后就行了，這樣的心態以后必須改正。
針對這些問題，后面要做的措施：
一是要明確地理在初中的重要地位，讓學生重視，平等對待每一門功課。
二是培養學生的做題思維和解題的方法技巧，讓學生養成良好習慣，做到考慮全面，細心，做到認真檢查。不會的問題及時問，不要不懂裝懂。
三是總結經驗和教訓，對不及格的學生給予一定的輔導，讓他們盡快掌握不懂的內容，同時加強對優秀生的培養和輔導。
最后針對出現的問題，及時改進教學方法，加強學生練習和做題的能力。
地理月考總結3
存在問題：
每一塊試題中，一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。
一、基礎不扎實，掌握知道不牢固，主意集中體現在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22我國地勢第三階梯的地形錯誤情況也較明顯。
二、考試態度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。
三、做題不仔細認真，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案;23題讓你寫出序號;24題我國水資源蘊藏量較大的地帶一般分布等
四、應變能力差，思維擴展力不足。如選擇題1-4題，關于我的位置;8我國人口分布的'重要地理分界線不會跟其10聯想起來，這說明學生的思想應變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。
地理月考總結4
月考已經落下帷幕成績在這兩天已經陸陸續續的出來了。
我們班的成績總的來說肯定的沒有上次的要好，上次期末成績我們班幾乎都是年級各科的第一名，可是這次月考卻只有兩科成績是第一名，最要命的是地理，地理竟然是倒數第一，雖然我知道我們班的地理有些不足，但是倒數第一是我沒有想到的。
可是令我欣慰的是，我對比了期末成績和這次的月考成績，幾乎每個學生在總分數上都有所進步，這是我最感到欣慰的，因為這次監考肯定是特別嚴格的，學生的作弊行為幾乎沒有的，都發揮了學生們的真實水平。
我一個一個的把學生們的分數進步多少分，年級進步或者退步多少名我都依次的列了出來，寫到了成績表的旁邊，讓學生們都能看得到自己的成績。其中進步最大的是董曉彤，進步了130多分，這可是一個相當可怕的分數，能進步這么多肯定和她平時的努力學習是分不開的，還有進步一百零幾分的，九十分的，八十分的，七十分的，都是一個特別大的提升，讓我感到非常的欣慰。但是其中有兩名同學沒進步反而退步了，雖然只是退了幾分，但是其他同學都在進步好幾十分，這兩位同學卻在退步，看來的得找他倆好好聊聊了。
我在班會上跟同學們說：雖然你們的'進步幅度挺大的，但是我想讓你們變的更強大，學習更好，你們雖然在總分數上有了大的提升，可是年級名次有的學生可是在下降，盡管他的總分數在提高。這就說明了整個年級的學生都在進步，都在努力學習，不進步就等于退步！再想想你們之前保持的第一名的成績呢？咱們是不是要好好反省一下自己，我也要反省我自己。要在下次的月考中把第一名的成績從新從其他班的手中奪回來！
因為之前跟學生們都說了的，凡是退步的學生都要來辦公室找我。所以其中兩名退步的學生肯定要來了，我又讓每科成績倒數三名的學生來辦公室找我。挨個找他們談話。其實我只是想讓他們知道學習的重要性，不是學生們學不會，而是他們有的學生根本就不學，那哪來的成績。所以我挨個找這些考試成績不理想的學生挨個談話。我也希望我找他們談話能讓他們反省自己，同時努力學習。相信自己，為自己加油，樹立好自己的信心�。。�
地理月考總結5
開學一個月了，初一的學生也學了一個月的地理�？荚嚨膬热菔堑谝徽碌厍颍@是初中地理最基礎的知識點，這章節的內容對后面的內容有很大的鋪墊和引導作。本試題共分兩部分，第一部分為選擇題，共20個小題，每題一分，共20分，第二部分為綜合題，共4道讀圖題，共30分，每空一分�？键c有以下幾個：地球的基本形狀和一些主要數據、經緯線、地球自轉和公轉。重點是考查學生是否會判讀經緯網，是否會寫經緯度，會分清東西、南北半球和會判斷地球公轉中關于太陽直射點以及晝夜長短判定。
從檢測的結果來看，及格率約為百分之八十四，優秀率約為百分之二十一，平均分為三十五分，最高分為五十，最低位十四。我所任教的五個班中，七班考得比較好，只有一個同學不及格，六班相對差，有十五位同學不及格。絕大多數學生能掌握了這些考點，有少部分同學對于經緯網的讀法和太陽直射點現象的知識點沒有掌握。失分比較嚴重的在不及格的學生都是由于選擇題得分太低，主觀題也不是很理想。
原因有以下幾個：
一是學生的態度問題，少部分同學態度不夠端正，認為學地理沒有什么必要性，答題時候太隨意，甚至選擇題有空著不寫的。
二是對所學知識掌握不牢固，只掌握了皮毛，真正做起題來不
不能對所學知識應用于試題中，出現瞎編亂造現象。學生缺乏問，平時不懂的，在課后不問，自習課有老師坐班也不問。
三是學生粗心馬虎，沒有看清楚題目問的是什么，沒有看清楚選項，寫完了也沒有檢查的習慣，說明學生在答題的時候缺乏思考，沒有養成良好的.答題習慣，也缺乏一種答題思路和答題方法。
四是對圖掌握不好，知識點和圖不能統一，不能結合，成分離狀態。
最后是部分學生在考試時候沒有形成復習的習慣，認為月考這樣的小考試不重要，只要不太落后就行了，這樣的心態以后必須改正。
針對這些問題，后面要做的措施：
一是要明確地理在初中的重要地位，讓學生重視，平等對待每一門功課。
二是培養學生的做題思維和解題的方法技巧，讓學生養成良好習慣，做到考慮全面，細心，做到認真檢查。不會的問題及時問，不要不懂裝懂。
三是總結經驗和教訓，對不及格的學生給予一定的輔導，讓他們盡快掌握不懂的內容，同時加強對優秀生的培養和輔導。
最后針對出現的問題，及時改進教學方法，加強學生練習和做題的能力。
地理月考總結6
一、試卷總體分析
本份試卷考察了從開學至今三個多月所學內容，試卷從面向學生學業水平測試的角度命題，覆蓋的知識面較為合理，重視基礎知識的考查，總體難度不大，但是比較靈活多變，區分度較好。充滿新課程的氣息：一、減少對死記硬背知識的考查比例、突出能力學習要求；二、增加材料題目，培養學生的觀察理解能力，應為一份令人較為滿意的試題。具體分析，本試卷具有兩大特點：
(1)重基礎，題靈活
本份試卷單選題占40分，考查知識點范圍為必修一之第一章《行星地球》、第二章《地球上的大氣》，題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“太陽外部大氣的圈層結構、自地球運動、大氣環流等知識點”，當然，學生答題細心謹慎，否則易錯，即“一看就懂，一答就錯”。
（2）重讀圖，題多變
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了40多分，共11幅圖。多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。有“等壓面”、“氣候類型”、“季風”、“大氣的保溫效應”、“三圈環流”、等等。從一般讀圖到實際應用，可謂多面俱到、靈活多變，從而全方位地考查學生地理學習情況。
二、學生在試卷中出錯頻率較高的題
�。ㄒ唬芜x題：第6、7題等小題，審題不認真；1、2、5、15、18、等小題，知識的識記與應用分析能力較差，學生容易錯可能是知識點的應用掌握不夠，思維缺乏縮放自如，欠發散思維與綜合分析能力，平時應多練習加以鞏固。
�。ǘ�、22題“三圈環流示意圖”考查氣壓帶、風帶與氣候的關系。盡管這是教師在講課中多次強調過的內容，但仍有部分同學出錯，實屬不該。這歸結到了我們的好多學生學習過程中往往不夠專注與細心，�！安磺笊踅狻睂е禄A概念的薄弱，這是本份試卷中學生出錯較多的題，部分學生只拿到一兩分或者零分，低的得分率表明學生們在讀圖時對圖與圖之間的.有效信息的提取與緊密聯系仍存在欠缺，同時應當加強看圖歸納能力。在今后的教學中，教師對于每一個知識點、每一相關圖表都多給以強調，教會學生讀圖分析的方法。其次，一些其它的問題主要表現在：
1.心浮氣躁，答題沒有耐性。高一部分學生還不適應這種緊張快節奏的學習生活。
2.學生心理素質有待提高。很多學生其實平時學的不錯，但是到考場上就緊張，過度緊張導致的結果就是發揮不正常，一門考的不好，受挫后自己不能及時的調節，陷在里面出不來，結果惡性循環。
3.考試技巧仍然欠缺，非智力因素錯誤很多。錯別字，語言不規范，答非所問?
三、今后教學過程中的改進措施
學生答題中反映出來的問題，也正反映了教學的薄弱環節，在今后的教學中我們對以下幾個方面應予以重視：
1.把握新課標,明確方向。新課程標準是高考命題的依據，我們要充分重視它在高考復習中的指揮棒作用，要依據標準及考綱要求對考試性質、考試要求、考試內容、考試形式與試卷結構等作認真分析研究，對比新舊教材異同，把握變化趨勢，這樣在上課和復習時才能做到準確把握命題指導思想，提高備考的針對性和實效性；
2.立足課堂，提高教學的實效性。鑒于地理學科的學科特點，高一學生受初中地理是“副科”思想的影響，不少學生對地理并不是很重視。因此，在平時教學中應糾正這種錯誤的思想，端正學習態度。同時，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學生交流，上課時注重對學生的鼓勵，找出學生的閃光點，讓學生在學習的時候有成就感，提升學生學習地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強課堂的管理。
3.加強對學生基礎知識的訓練和基本能力的培養.在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，加強基礎知識的理解性教學。以便學生形成正確清晰的地理概念、規范的地理語言。
4.加強閱讀、析圖和判讀圖表能力的培養。地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表，既是培養學生地理基本技能的需要，也是促成學生具有地理品德和地理行為素質的知識源泉。因此，在平時教學中應加強對閱讀地圖和地理圖表能力的培養，既能把具體地理事物的分布落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。當然這不是一蹴而就的事情，需要在平時的教學中慢慢的滲透。
5.注重對學生答題規范的指導.本次考試暴露出的另外一個問題是：許多題目都是平時練習的題目，但得分率并不是很高，主要原因就是學生答題不規范導致的。因此，平時應加強對學生解題技巧、答題規范的指導，使學生慢慢地養成使用規范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好的學習習慣。
6.關愛學生，以情促學。把握學生心理，保護學生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養，落實以人為本，體現人文關懷。讓學生對未來充滿希望，享受學習的快樂。爭取在期末考試中取得優異成績。
7.提高教師積極性，提高教師待遇，提高教師社會地位。
地理月考總結7
初中地理新課標強調：“改變地理學習方式。要根據學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度�！背踔猩捎谀挲g小自制力較差，地理學習的能力較低，缺乏良好的地理學習習慣。在初中地理教學中，要培養學生的地理學習能力，應首先培養學生的良好的地理學習習慣，因為沒有良好的地理學習習慣就不可能學好地理知識，掌握地理思維和地理基本能力。那么，如何培養學生的地理學習習慣呢？在教學中我做了如下嘗試：
一、培養學生地理課前學習習慣
1、感知新課，做好預習的習慣
實踐證明預習新課文，感知新課文的知識，對于學生接受新知效果良好。在教學中我們讓學生帶著問題去預習課文，或者是去搜集與課文相關的知識與素材，以達到感知新課的目的。如學習“第三節地圖”可讓學生帶著問題，這樣預習課文：
1）、地圖的基本要素是什么？
2）、你知道的地圖有那幾種？
3）、如何應用各種地圖？
學生通過預習課文或通過書籍、詢問他人或上網搜尋，從而對新課文的知識有所感知，為學習新課打下了良好的基礎，使抽象的新知變得易于接受。
可見：堅持課前預習，可有效提高學生的自學能力，同時也拓展了學生的學習空間。地理教師應該根據學生的實際情況、教材情況，適當、適量地安排好課前預習，使其成為學生良好的課前學習習慣。
2、作好課前準備的習慣
完美的一節課，應當有始有終。要使一節課有一個好得開始，就要作好課前準備。課前準備應當包括：上課前準備好課本、筆記本、筆、紙以及地圖冊、練習冊、課后作業等，每節課前都應該把這些準備好。只有這樣，上課鈴響過之后，才能使學生馬上進入學習狀態，有效提高課堂教學效率。
二、培養學生良好的課堂學習習慣
1、引導學生的注意力，培養學生認真聽課的習慣
七年級的學生由于年齡較小，注意力較差，有不少學生不會聽課，上課經常走神，如果放任學生自己學習，而不采取有效地教學方法，引導學生的注意力，勢必造成聽課效率較差，教學效果不理想的后果。為此，地理教師應當下功夫備好課，設計好各個教學環節，創設教學情境，引導學生的注意力，激發學生的學習興趣，引導學生認真聽課，積極參與學習。同時教師應采用鼓勵與督促，表揚與批評相結合的`方法，使學生養成注意力集中，聽課認真的良好學習習慣。
2、勾畫要點，善于質疑的習慣
要提高課堂學習效率，除了要求學生學會認真聽課以外，還應勤動手，勤思考，要求學生既要記好老師講解的知識點，又要勾畫出課文的重點、難點和疑點，并鼓勵學生善于發現問題，善于發表自己的見解。
3、根據地理學科的特點，培養學生讀圖、識圖、用圖以及填圖、描圖、畫圖以及制作地理圖表的習慣
地理學科地圖、景觀圖、示意圖、圖表、圖象等資料眾多，信息量豐富。要學好地理，關鍵要讓學生學會讀圖用圖。通過讀圖用圖來培養學生主動獲取信息，以及分析問題和解決問題的能力；通過會填圖、描圖、畫圖等豐富學生的感性認識，使抽象的知識形象化，增強學生的感性認識，并加深學生對知識的理解記憶。
4、聯系學生生活實際，內化知識的習慣
初中地理新課標強調：“學習對生活有用的地理。”地理教學中把日常生活中學生比較熟悉的問題引入課堂，如在學習《多變的天氣》一節時，記住各個天氣符號是非常困難的，新授課時，教師要求學生有意識去看電視天氣預報，由此說明天氣符號的含義。學生體驗到地理知識在實踐中的應用，再讓學生運用形象記憶法結合實際情況去記憶，同學們誰也不甘落后，學習氣氛非常濃厚。這樣不僅順利地解決了教學難點，同時使學生學會了自己獲取知識的途徑，使所學地理知識得到了內化。
三、培養學生良好的課后地理學習習慣
1、課后及時復習鞏固，養成自我檢測的習慣
實踐證明每節課所學知識，往往當堂課得不到完全消化鞏固。因此，課后對課堂所學知識必須加以練習鞏固。要求學生學會對所學知識梳理整理，并通過自我檢測，及時發現問題、解決問題，達到復習鞏固的目的。
2、搜集地理信息，勇于探究現實問題的習慣
培養學生關心時時，關心生活中、社會中的熱點問題，如搜集“神七”的發射與回歸，北京澳運會，以色列與巴勒斯坦的戰爭等熱點問題社會熱點中的地理知識，鼓勵學生學會運用所學知識勇于分析問題、解決問題，不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發展有用。
3、課后合作學習，樂于參與地理實踐活動的習慣
鼓勵學生利用課余時間，積極開展合作學習，如一起探討學習中遇到的問題，生活中的地理知識；積極參與地理實踐活動，如進行社會調查，進行野外考察，開展地理研究性學習，搜集資料等，以開闊學生的知識視野，增強學生的社會實踐能力。
當然，學生良好的地理學習習慣還有很多。初中生只有具備了這些良好的地理學習習慣，才能學好地理，掌握好地理基本技能。為此地理教師應當時刻注意對學生進行地理學習習慣的培養。也只有讓學生養成了良好的地理學習習慣，才能增強學生的地理學習信心，才能使教學達到事半功倍，才能更好地完成地理新課標的要求。
地理月考總結8
本次月考試題是七年級地理下冊第六章測試題，主要是對世界第一大洲——亞洲的知識考查，本試題共分兩部分，第一部分為選擇題，共20個小題，每題一分，共20分，第二部分為綜合題，共3道讀圖題，共30分，每空一分。
本次試題主要考察亞洲的`位置，復雜多樣的自然環境，特別是對氣候的考察面很大，但大部分同學對氣候的掌握不是很好，失分較多。主要有如下幾點：
1、對所學知識掌握不牢固，只掌握了皮毛，真正做起題來不能對所學知識應用于試題中，出現瞎編亂造現象。
2、對圖掌握不好，知識點和圖不能統一，不能結合，成分離狀態。
3、做題時太盲目，不認真讀題，不是先認真審題之后再去做題，馬馬虎虎，失分較多。
4、對于世界氣候類型及分布掌握太差，感覺太生疏。
通過本次考試，一定要認真總結經驗、教訓，在以后的教學中查漏補缺，爭取努力取得較為理想的成績：
1、對所學知識應強化訓練，達到熟練掌、應用。
2、提醒同學在做題時應先認真審題，按要求做題。
3、加強對地圖的運用掌握，做題時圖文能很好地結合應用。
4、注意書寫，減少出現錯別字。
地理月考總結9
高三第一次月考，學生考的并不理想，實際上試題出的并不難，比較強調基礎知識，往外延伸的并不多。但是還沒有考好，總體上選擇題全對的沒有，錯十個的很普遍。全階段80分的才3個，綜合題雖然見過，但做的不十分理想，原因如下：
一，學生存在的主要問題是：
1、不能形成完整的知識體系和較高的應用能力。因此答題要點不全，思維混亂，條理不清。
2、審題不嚴密，不仔細。有的根本不讀題，憑感覺辦事。
3、答題不簡潔，語言不準確。字體模糊潦草，讓人無法辨認。
4、讀圖能力欠缺，特別是從圖表中提取有效信息、圖文轉換和圖圖轉換的能力欠缺的現象得尤為突出。
5、分析地理事物，總結提取規律，理論聯系實際的能力差。
6、基礎知識不牢、基本概念不清、基本能力欠缺。
二.今后復習策略
�。ㄒ唬⿵娬{各單元知識結構，加強知識間內在聯系
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創造。地理課本中的文字系統、圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。一些同學在復習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關聯，這樣就會出現知識弱點和盲區，在不該失分的地方失分。因此今后復習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯系，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯系實際。
�。ǘ┘訌妼W習方法指導
有好多學生不知道怎樣去學習，知識點不成系統，見了試題不知道從何下手，不知道用到那些知識點。從根本上說是雙基不鞏固，也就是說方法不對頭，因此應加強學習方法的指導。
�。ㄈ┚x習題，加強模擬訓練
做一定數量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學生沉溺于“題海”而不能自拔。教師應該精選資料，要設計貫徹訓練學生“信息獲取能力”思想的'習題，并在練習中注意設置有訓練意義的情境。讓學生在解2
題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規律，不斷在解題的過程中總結方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有的習題則可略去復雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材、超教學大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無謂浪費時間和精力，掌握復習的主動權。
（四）掌握技巧，規范答題
很多學生做題時，明明已理解題意也知道答案，但在表述時常常詞不達意，沒有條理丟三拉四。因此要做針對性訓練，做一些近年的高考真題。答題時做到科學表述，全面到位因果相連邏輯清晰，最好列出1，2，3，言接意賅，切忌集中一點，羅嗦沒完而丟棄其它。
�。ㄎ澹⿲W習身邊有用的地理
學以致用是學地理的新歸宿。只有學以致用，才能把地理知識學牢。只有學以致用，才能把能力提上去。只有學以致用，才能鞏固雙基。只有學以致用，才能和社會實踐相結合。
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