暑期鄉(xiāng)鎮(zhèn)網吧的調查報告
今年暑假剛剛回到家就聽說我們鎮(zhèn)上開了一家網吧，據說現(xiàn)在是放假期間，許多中小學生都在那兒逗留。有一天，路過時也發(fā)現(xiàn)網吧門外車子很多，有一點那種門庭若市的感覺。還時不時地有許多中小學生模樣的人進出網吧。所以，我特地進了這家網吧作了一個小小的調查。那天，我特地提早，可是當我來到網吧門口時，卻發(fā)現(xiàn)早已有許多車子停在了網吧的外面。進入網吧，里面一股難聞的香煙味道，還夾雜著許多汗味，一個小小的網吧，幾十臺電腦，一大早卻是人滿為患，一看，里面有一些青少年，還有一些染了頭發(fā)的看上去不是很正當的人，更有甚者還有一些小學生模樣的人。人小小的，有的在那里玩游戲，有的站在別人后面看得津津有味。這樣的一個環(huán)境下，我覺得有一些無奈。在農村，許多學生放假了以后沒事可做，往年都是在家里看看電視什么的，而現(xiàn)在鎮(zhèn)上開了這家網吧以后卻是有許多人都整日泡在這個整天煙霧彌漫的小小網吧，可見不是什么好事。
這是調查報告構思中的一個關鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調查報告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的"骨架"。擬定提綱的過程實際上就是把調查材料進一步分類，構架的過程。構架的原則是："圍繞主題，層層進逼，環(huán)環(huán)相扣"。提綱或骨架的特點是它的內在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。
另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。 結論與建議：
大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。接下來是小編為大家搜集的關于大學生暑假社會實踐調查報告總結，供大家參考，希望可以幫助到大家。
目前社會上是存在大學生找不到工作的現(xiàn)象，大學生被稱之為“蟻族”，這種現(xiàn)象助長了讀書不如打工這種思想的成長;
我問店主有沒有空的機子，店主笑兮兮地對我說：“還好現(xiàn)在你來得早，要是再晚一點別說沒機子，過會連走路都不大方便。”“那你不是生意很好啊?”我問道。店主笑意更是深深了“是啊，現(xiàn)在暑假沒事可干，許多學生都在這里玩，本來以為在這里鎮(zhèn)上開網吧不會有什么生意，現(xiàn)在看來是錯了，生意蠻好的，一間都不夠用了。”“那你有沒有想再開大點啊?”我聽說他的言下之意，連問。“是啊，是啊，如果生意還是這樣子好，我想再開間大一點的。”這一聽，我就在想，現(xiàn)在他一個人開這一家小的網吧就把這些沒事可做的學生搞成這樣子，要是他再開間大的，或是別人也開幾家網吧，不是不得了了。很可怕!
如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發(fā)生……但既然已經發(fā)生，我么就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發(fā)生。
原因：環(huán)境屬于公共物品，外部性強，無法內部化，因此人們考慮問題時不會較多的從環(huán)境來考慮。環(huán)境問題的”肇事者”往往不唯一，這也給管理環(huán)境帶來了一定的困難。
我看了看網吧的四面墻上，也有一些網吧的管理條例，上面也寫著未成年人不得入內等，但是我看了一下網吧內有不少是中小學生，反倒是成年的不多。我剛剛進來時店主也沒有向我要身份證什么的，也未問過年齡什么的。那么這些條例貼在這里不是只是作作樣子罷了?!我還看到網吧的管理條例上寫著網吧不得營業(yè)至十二點以后，于是我就問了一下店主：“你這里如果晚上來，什么時候關門啊?”店主像是看外星人一樣對我說：“隨便你啊，你想玩到什么時候都可以!”“那你是不關門的啊?那要是查起來怎么辦啊?”店主笑了笑對我說：“我開到現(xiàn)在也沒有什么人來查過，現(xiàn)在晚上天氣熱，又是暑假，晚上很多人來的，不開不劃算啊。”看來，這里的那些什么不得營業(yè)至十二點什么的都只是作作樣子，都是假的，而有關部門對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)網吧這一塊的管理也還有所欠缺。
社會實踐讓我們勞累了幾天，記得好多次在乘車的時候睡著。但是回頭想一下，我沒有什么可后悔的，我已經感覺到自己獲得很多，感觸更多。我們要做的總結的東西很多，可以說這是一種人生經歷。走在陽光下，放飛希望，成就夢想。
坐在我邊上的是一個看上去還蠻小的的孩子，于是我問他：“你今年讀幾年級了啊?你來這里你爸媽不管你嗎?”他看也不看我，只是盯著電腦屏幕上的游戲，不過他還是回答了我：“我下學期上初一了，我爸爸媽媽他們才不管我呢，他們要上班，沒空管我!”聽了這樣的一個答案，我不禁覺得現(xiàn)在的家長，特別是農村家長對子女缺少了很多方面的教育，只是顧著忙著工作上班賺錢，這多么悲哀啊，家長工作賺錢不就是為了自己的子女嗎?可是他們卻忽略了一點，他們忽略了對自己子女應有的關心和教育，這不是很諷刺嗎?看著邊上小孩子電腦屏幕上的游戲以及他專注的表情，我又問他：“你覺得這個游戲好玩嗎?”“是啊，好玩啊!不好玩我來干嘛?!”“那你是怎么知道有這個游戲的啊”“聽同學說的，大家都說這個游戲好玩，所以就來玩玩，想不到真得很好玩啊，你玩不玩啊?”我搖頭拒絕了。那個小孩子又很專注地投入到他的游戲世界里去了，要是他們在學習時也可以這么專注，這么有興趣，還有什么學習學不好呢?
隨后我又問了另外幾個看上去樣子不像是成年人的小孩子，才知道他們都是暑假里無聊，知道鎮(zhèn)上開了一家網吧，所以來玩游戲的，有幾個還整天泡在這里。看著他們臉上那種全神貫注的樣子，我覺得心里涼涼的。本來是一個好好的暑假，是給學生們休息，或者是學習點課堂以外的東西的大好機會，可是如今他們卻在這里浪費大好的光陰，多么可惜啊!不從他們的答案里發(fā)現(xiàn)他們來這里的原因卻是一致的，因為暑假無聊，漫長，學校都沒有組織什么有價值的活動，整天在家里看電視睡覺也是件很無奈的事情，所以就喜歡上網吧玩游戲。當問到他們學校里老師有沒有要求他們暑假不進網吧，游戲廳等等時，他們卻也是一個一致的答案：有!看起來，只是學校方面指導學生排暑期生活方面的安排是不夠的，而我們的家長和社會也應該行動起來給學生們一個合理的暑期生活，讓他們過得愉快，并有益。
通過這次的去網吧了解情況，發(fā)現(xiàn)了小學生在暑期生活中，存在許多問題，而這些問題的解決不能是光靠學生自己或者是學校的，更需要家長和社會共同的努力!
承載著學校的社會實踐任務，我們很充實的度過了20xx年暑假。我們以“弘揚社會主義核心價值觀，建設社會主義和諧新農村”作為主題，赴山東淄博市沂源縣、濱州博興縣，進行了農村經濟社會調查、支教活動。我們活動共進行了4天，受益人數達到千余人，并且通過相關地方的媒體進行了報道。在各地團委中引起一致好評。作為一支大學生實踐團隊，在各個實踐地都受到了熱情地接待。
如親子活動等，加強家長與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的交流互動，引導幼兒互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖。推行寄宿制管理，對部分不能得到有效監(jiān)護的留守兒童，可動員家長將其轉入學校寄宿，由專門教師負責其飲食起居生活。實行寄宿制管理的孩子有著相似的經歷，對他進行集中管理，不但容易喚起孩子的自信，而且能激發(fā)學習熱情，增強集體歸屬感。
農副業(yè)產生的污染主要集中在動物養(yǎng)殖的糞便處理上.因為化肥,原本作為效果良好的農家肥的糞便成了垃圾,并且由于一些養(yǎng)殖場產生大量廢物,僅靠環(huán)境自身降解,其效率不能滿足要求,所以因為管理不善,處理不當,影響了水體和空氣的質量,成了不該有的環(huán)境污染,而且這些廢物容易滋生細菌,會引發(fā)相當嚴重的后果.
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