班級管理工作計劃初中

時間：2026-01-09 17:04:06 班級工作計劃

班級管理工作計劃初中

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編整理的班級管理工作計劃初中，歡迎大家分享。

班級管理工作計劃初中

班級管理工作計劃初中1

　　一、指導思想

　　以學校班級管理和德育工作計劃為指導，認真學習有關班級管理的理論和文章，認真抓好學生的日常行為規范，落實班務管理，開展心理健康教育，時刻不忘對學生加強安全教育。

　　二、管理目標

　　1、繼續對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習慣養成教育，有效提高學生的思想道德素質。

　　2、端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。

　　3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

　　4、形成團結向上的良好班風，班干部分工明確，提高學生的管理能力。

　　5、健全和完善班級的科學管理制度，班規獎罰分明，落到實處。

　　三、管理措施

　　(一)常規教育方面

　　1、開學初的常規訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規，對于校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。

　　2、充分利用班隊會及讀書讀報時間強調”三不一彎腰”等一日常規要求，養成良好的`學習和生活習慣。根據上學期班干部表現確定班干部分工。對于學生的日常行為，班干部做工作記錄，及時記在家校本上，每周一班會進行總結。教師根據總結完成每日的學生評價表，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

　　(二)班級紀律方面

　　1、潛在班規，每日一語。

　　根據班級的紀律情況，寫一句習慣兒歌，表現好的給予獎勵。好習慣，天天有：“星期一，禮貌日，早晨見面要問好，下午放學說再見，有禮貌，人人夸”;“星期二，排隊日，下課排隊要迅速，上下樓梯要安靜，課間做操要用心”;“星期三，讀書學習日，大聲讀書，認真聽講，專心學習，天天向上”;“星期四，衛生日，不丟垃圾，教室干凈，熱愛勞動，我們開心”;“星期五，友好相處日，不說臟話不打架，友好相處，互相幫助，同學情深，開心相伴”。每天這樣簡短的一句話，每天早晨讓他們齊讀一次，孩子們就牢牢地記在心里面了。習慣兒歌的內容根據班級的紀律情況而定。

　　2、課堂紀律、課間紀律

　　嚴格遵守課堂紀律，課間紀律，如果有違反紀律的現象，則由班長、團支書記錄將名字登記下來。

　　3、路隊紀律

　　為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展”路隊”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，排隊慢走安靜。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向副班主任匯報路隊情況，記錄在“文明行為”中，及時監督管理。

　　(三)衛生方面

　　1、個人衛生

　　每周一檢查個人衛生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由勞動委員記錄，表現情況記錄在“衛生勞動”中。

　　2、班級衛生

　　每天下午分派值日生清掃，由勞動委員負責。設立衛生監督崗，由衛生委員負責進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“衛生勞動”中。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

　　(四)班干部的培養方面

　　班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班會總結，進行班干部工作評價，不能勝任的同學要進行調整，期末與優秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

　　(五)家校結合，分類施教

　　1、經常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發展方向，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣落后的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。

　　2、對于學習后進生，每節課都要提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫助提高學習興趣。

　　3、對于行為后進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當班干部。

　　4、家校互動。

　　(1)電話聯系。除了家長咨詢外，要主動與家長聯系，把孩子的情況及時反饋給家長。(2)面談。基本不采用此方式。如實在需要，先上報教導處，再與各科教師溝通好，讓家長來有所獲。

　　5、其他方面

　　班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：朗讀星、閱讀大王、寫作星等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。

班級管理工作計劃初中2

　　一、目前農村學校管理工作存在的主要問題，影響農村學校的健康發展

　　1.學校的管理機制不健全，造成“學校苦辦，家長苦送，教師苦教，學生苦讀”的被動局面。

　　2.管理工作制度疲軟，管理效益低下，實效性不明顯。

　　3.教師外出培訓機會少，教師專業發展的路子較窄。

　　4.缺乏科研帶頭人，提升學校辦學品位的原動力不足。

　　5.農村學校的生源流失嚴重，使農村學校的生存面臨著巨大的挑戰。

　　二、明確農村學校管理工作的層面及其效能，建立合理有效的管理機制

　　農村學校一般辦學規模不大，但俗語說得好“麻雀雖小，五臟俱全”。要讓農村學校這只“麻雀”健康能騰飛起來，翱翔于藍天，其完備的“五臟”是核心，合理有效的管理機制是關鍵。

　　（一）以學校校長為核心的校級管理層：實施宏觀調控與微觀把握相結合的管理模式

　　校級管理層要對學校的管理工作進行決策：始終堅持“育人為本、教學為主、質量第一”的管理理念，確定適合本校發展具有鮮明特色的辦學思想，確定學校的辦學目標，制訂工作計劃和各項實施方案，建立健全各種規章制度，實行管理制度化，走規范化、科學化管理之路，充分發揮制度的功能；確定學校發展規劃；引導全校教師轉變教育思想觀念，組織教師積極主動地參加教學改革與實踐，使教師形成全新的育人觀、學生觀、教學觀、價值觀、效益觀和質量觀。作為教育教學工作的.管理者、決策者、組織者、促進者的校長，無論從哪個角度講，不能只限于紙上談兵、經驗管理。因為學校管理進行宏觀調控的依據，主要來源于一線的教學實際，所以校長應盡可能地擺脫事務性工作的束縛，深入地研究，積極地參與第一線的各項活動，了解和把握學校各方面的動態，掌握各個層面的管理工作和開展情況，盡可能多地掌握第一手資料，做好微觀把握，這樣才能有的放矢地對全校新課程的實施進行宏觀調控。

　　（二）各處的中級管理層：要以微觀調控為主，管理工作抓狠抓實

　　中級管理層要在校級管理層指導和領導下，帶領全校師生堅決貫徹落實國家的教育方針，引領教師堅守職業道德，具體落實學校的辦學目標，具體實施學校的工作計劃和各項方案，認真參加學校的教育教學改革，嚴格遵守學校的各種規章制度。

　　1.總務處

　　負責后勤保障工作：后勤保障工作是學校管理工作的基礎，認真把學校的發展規劃與基建規模落到實處，搞好學校的各項硬件設施，圍繞學校的中心工作，增強服務意識，提高服務質量。

　　2.政教處

　　負責學校師生政治思想教育工作：師生政治思想素養是學校管理工作的前提和保證，堅持“依法治校，德育為首”的原則，根據學校工作計劃，制定相關管理制度；有計劃的做好班主任的培訓、考核等工作，指導班主任開展班級管理，；組織師生開展政治學習，加強師生的思想政治教育------以嚴肅的紀律來保證各種規章制度的落實和執行。

　　3.教務處

　　負責學校教學工作：堅持學校教學為中心，根據學校的工作計劃的要求，制訂學校教學工作計劃和教學常規管理制度，建立正常的教學秩序，規范教學行為；帶領師生嚴格執行國家課程計劃，開足開齊可課程；加強教師隊伍建設，樹立“教學質量是農村學校的生命線”的意識，以教育教學質量提高學校在社會的聲譽和形象。

　　4.科研處

　　負責學校校本教研工作：樹立“科研立校、科研興校”的意識，帶領全體教師開展教育科研，引導教師有意識的運用最新的教育教學思想指導教育教學實踐；提高教師的科學文化素質和教學能力，增強教師教師創新意識；充分地利用現有的教育資源，確保農村學校教學質量的提高，從而促進農村學校可持續發展。

　　（三）其他的終極管理層：要抓緊抓細，才會提高管理效率

　　1.班主任的管理層

　　班級是學校對學生進行教育教學的基本組織形式。而班主任則是班級的組織者、引導者和管理者。班主任管理是學校管理中的重點之一。因此，學校要正確認識班主任在學校德育管理中的地位和作用，加強班主任隊伍的建設：首先重視對班主任的培養，把那些思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師選聘來擔任班主任崗位，讓班主任切實當好學校領導的助手，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，踐行“樹德育人”的使命；其次，學校要制訂班主任培訓計劃，有組織地開展崗前和崗位培訓，定期交流班主任工作經驗，組織班主任進外出學習，提高班主任的政治素質、業務素質、心理素質和工作及研究能力；再次，學校領導在日常管理工作中，努力為班主任開展工作創造必要的條件，在評優、評先和福利等方面關心班主任，充分發揮班主任在學校管理工作中的作用，從而促進農村學校教育教學質量與管理水平的提高。

　　2.普通教職工的管理層

　　教師是學校實施教育的主體，打造一支高素質的教師隊伍，是農村學校提高教學質量的重要保證。目前，由于農村學校教師與城市里學校教師在工作環境、待遇上等有很大的差距，造成了農村學校的教師特別是優秀教師嚴重流失。因此，農村學校在教師隊伍建設的問題上，需要花費更大的精力。首先，要堅持“以師為本，實行民生管理”的原則，充分發揚教職工主人翁精神，要充分相信教師，依靠教師，讓廣大教職工參與學校各項重大問題的討論和決策。其次，不僅要做到制度留人，更要做到感情留人，待遇留人，激發教職工的積極性、主動性，有利于農村學校的健康發展。

　　3.學生的管理層

班級管理工作計劃初中3

　　一、學生現狀分析：

　　七年一班共有25名學生，10名女生，15名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。

　　二、本學期我班的基本目標是：

　　建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

　　三、采取的措施：

　　1、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《中學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

　　2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

　　3、及時了解學習情況：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

　　4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

　　5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的.合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

　　6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

　　7、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

　　四、班級主題活動安排：

　　第一周1。總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

　　2。抓好學生常規，早日進入正常秩序。

　　班級管理工作計劃，

　　第二周1。進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

　　2。繼續抓好常規教育，進行常規訓練。

　　第三周1。繼續鞏固上兩周的活動內容。

　　2。加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。

　　3。組織好“三好”評比條件的學習，并完成“三好”評選工作。

　　第四周1。繼續抓好常規教育。

　　第五周1。培養學生的參與意識和集

　　體主義精神。

　　第六周1。繼續抓好紀律和學習目的教育。

　　第七周1。期中考試動員，考風、考紀教育。

　　2。培養學生正確的是非觀念。

　　第八周1。向學生進行學習目的教育，抓好復習教育。

　　第九周1。期中考試。

　　第十周1。總結期中考試，吸取經驗教訓。

　　2。繼續抓好法制和安全教育，做好假前的準備工作。

　　第十一周五一放假

　　第十二周1。進行尊敬父母的教育。

　　2。做好勞動實踐前的準備工作。

　　第十三周1。勞動實踐。

　　第十四周1。總結勞動實踐情況。

　　2。培養學生的集體主義觀念。

　　第十五周1。再次進行學習目的的教育。

　　2。繼續抓好課堂常規教育。

　　第十六周1。制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

　　2。搞好各類評比，樹立榜樣。

　　第十七周1。繼續鞏固上周活動內容。

　　第十八周1。期末復習總動員。

　　第十九周1。期末考試。

　　第二十周1。進行勤儉節約教育。

　　2。加強安全教育

班級管理工作計劃初中4

　　關鍵詞：班級；管理；制度；學期培養計劃

　　古人曰：“凡事預則立，不預則廢。”無論任何機關或單位，大到國家、地區、部門，小到班組、個人，無論辦什么事情，事先都應明確其目的和意義，有個打算和安排。有了計劃，就有了明確的奮斗目標，具體的工作程序，就可以更好地統一大家的思想，協調行動，增強工作的自覺性，減少盲目性，調動積極性和創造精神力量。因此，對于學生素質相對較差的中職學校，根據中職學生在校的學期安排要制訂合理的培養計劃顯得更為重要。所以在此以在校兩年的中職生班級為例淺談自己的心得與體會。

　　俗話說“良好的開端是成功的一半”，因此第一學期的培養計劃顯得尤為重要。我個人認為第一學期的培養計劃主要是如下六點：（1）確立班級的奮斗目標，并討論制訂相應的班級制度；（2）培養學生良好的生活習慣，讓他們學會安排自己的生活；（3）培養學生服從命令、遵守時間的意識；（4）培養學生懂得感恩、理解父母、尊重老師和學會換位思考的意識；（5）培養自律能力強、工作熱情高和團結進取的班干隊伍；（6）形成良好的班風。

　　針對上面的六點培養計劃我個人第一學期主要做了以下幾點工作：（1）在班級成立初的第一次班會課上除了講解最近兩天的工作安排外，還通過投影和大家共同學習文明班級的評定標準，確立班級的奮斗目標，組織班干針對評定的標準制訂切實可行的班級規章制度，結合制訂的'班級規章制度發動全體同學征集意見，經討論定稿后舉行簽字儀式并班級公開粘貼，且結合實際情況及時討論修改。（2）對于中職生文化基礎成績和個人生活習慣相對較薄弱的情況，在第一學期首先注重個人習慣的養成，因此入學的前段時間教會學生如何安排一天的生活秩序，讓學生感覺到自己的一天是充實和有序的，譬如在開學初我要求所有學生當晚必須洗襪子并把鞋子主動放在陽臺上，這樣可以保證宿舍不至于氣味難聞。（3）在新生軍訓期間班主任經常深入方隊，在協助教官提高軍訓質量的同時體現班主任的關心，告訴學生軍人品質的可貴，尤其要求學生服從命令，只要是學生身體條件允許，盡可能讓所有同學全部參與軍訓，哪怕是在操場觀看軍訓。（4）在教官指導內務整理時，班主任要盡可能參與甚至是能夠進行示范，因此我班級的宿舍在學校的內務比賽中曾有共7個宿舍全部獲獎的好成績。（5）通過觀看“感動中國”節目、生活實例、主題班會、自述我和我的家庭或者在節日提醒學生給父母打電話問候（寄賀卡）等形式培養學生懂得感恩、理解父母、尊重老師和學會換位思考的意識。

　　在第一學期培養計劃實現的基礎上，在學生養成良好的生活、行為習慣的前提下，第二學期的重點應該轉移到學習上。所以第二學期的培養計劃主要是如下三個方面：（1）培養學生良好的學習習慣，正確地認識技能的重要性；（2）培養學生端正的學習態度；（3）樹立良好的班級學習風氣。為了形成良好的班級學習風氣，首先教授學生常用的學習方法和強調課堂紀律的重要性，根據上學期的期末考試成績成立“學習互助小組”，舉行師徒簽字儀式、制訂相應的管理和獎勵制度并適時考核。

　　第三學期對于在校兩年的學生來說，專業技能的提高尤為重要，因為大多數專業將近尾聲，同時應重視學生職業素質的教育，所以班級管理應適當地引入企業化模式，將各大型企業的企業理念、對員工的崗位素質要求、企業管理等引入班級管理之中，使中職學校的育人標準與企業對員工的要求實行“零距離”，改善班級管理模式。明確企業對實習學生最需求的就是如下四點：（1）學生具備較強的吃苦耐勞精神；（2）學生踏實肯干，愛崗敬業，守時誠信；（3）身體素質過硬；（4）適應性強，動手能力強。當然除此以外，企業對學生的需求還有很多，但這四點卻是學生必須具備的最基本的素質，否則在實習初期，就會被企業淘汰。同樣，企業的管理模式在班級成立之初就應該給學生介紹并適時地實施。

　　第四學期學生在校時間比較短，除了繼續強化職業素養外，重點的培養計劃是技能鑒定和預分配實習。（1）培養學生正確的認識技能鑒定的重要性的意識；（2）培養學生學會復習一、二、三學期的理論知識和操作技能的學習方法準備參加企業的筆試；（3）培養學生掌握面試的技巧。

班級管理工作計劃初中5

　　班級是教師對學生進行德育教育、思想品德教育以及培養學生茁壯成長的重要基地。但就當前我國方面來講，仍舊存在許多弊端，諸如班主任絕對權威、管理方式單一化等問題，本文筆者結合多年的班主任教學工作經驗詳細分析班級管理中存在的問題，并就初中班級管理的層次性淺談幾點自己的看法。

　　一、初中班級管理中存在的問題

　　1.注重經驗管理，管理過于沉悶

　　縱觀我國當前的初中班級管理，不難發現，許多班主任大都憑借自己的主觀經驗進行統一管理，并未從學生的客觀實際情況出發。在班級管理中，極少有班主任能做到從初中生的個性特點著手管理學生。班主任撇開實際情況，只注重以往工作經驗，大多采取高壓手段治理“不聽話”的學生。管理方式過于簡單、粗暴、不合理。在管理過程中也沒有采取科學理論加以指導，致使管理效果低微，甚至引起學生了反感和抵觸。不僅不利于初中生的身心發展，也無法實現教學目標。

　　2.注重教師權威的建立，管理過于封閉

　　初中新課標教學要求將教師和學生放在同一地位，共同完成教學任務。但在實際班級管理中，我們不難發現，教師仍舊是學生心目中的權威。這種不健康的管理方式不僅不利于師生之間良好關系的建立，也遏制了學生身心的發展。但在傳統的教學理論中，班主任作為學生的引導者、監督者和管理者，必須具有一定的權威，否則難以管理班級。這種思想忽視了班主任同時也是學生的合作伙伴和良師益友這一事實，將師生共同努力、服務于班集體轉變為班主任一個人的獨角戲，致使管理過于封閉。

　　3.注重課堂管理，管理過于片面

　　學生德智體美全面發展才是教育教學的最終目標，而非單單智力發展。在我國教育發展很長的一段時間之內，大多數學校都存在片面追求升學率的問題。這種思想下的班級管理工作也就難免有失偏頗。對班級管理認識的片面性導致大多數班主任認為，只要在教學課堂中管理好班級就完成了管理任務，不需要再對學生的課外活動等進行管理。這種管理方式下培養出來的學生身上也就有很深的獨特烙印，他們只是單純的“書呆子”，只會讀書，其他什么都不會。缺乏創造性與獨立性，有悖于我們的教學理念。

　　二、初中班級管理的層次性

　　班級管理也是一門學問，如何進行高效管理，實現管理工作的科學化、層次化，需要從以下幾方面著手：

　　1.要提高班主任的管理水平

　　班級管理的核心人物就是班主任，提高班主任的管理水平，是做好班級管理工作的關鍵所在。處于班級管理的核心位置，班主任應該努力提高自身的素質與管理水平。要將個人思想素質水平的提高放在首要位置。樹立正確的價值觀與人生觀，始終堅持社會主義方向，具備奉獻主義精神，時時刻刻都要將學生的切實需求放在心上；同時，也要不斷提升自己的管理水平。努力學習管理知識，從學生的實際情況出發著手管理。并加強心理素質修養，完善自我個性，做好模范帶頭作用，時刻關心、愛護學生，用積極樂觀的態度感染學生，致力于互幫互助、互相尊重的`和諧師生關系的構建。如此，才能培養學生具有自主性、獨立性，才能幫助學生實現全面發展。

　　2.加強班級思想建設，創建良好班風

　　思想支配行動，只有具備了良好的思想、認知，我們才能做出正確的行為。班級管理工作的層次性要求我們必須加強班級思想建設，創建良好班風。班集體是大家共同的利益體，而管理班級的最主要目標也不外乎就是師生共同構建一個和諧、健全的班集體。為了實現這個目標，班主任應該創設情境，比如開展豐富多彩的課堂教育活動，像“班集榮耀”、“班集體建設，人人有責”等主題班會，在活動中及時向學生灌輸集體主義精神。并努力創設能夠激發學生熱愛班集體的教學情境，潛移默化中形成良好的班風，進而實現和諧班集體的建設目標。

　　3.注意制定合理的管理計劃

　　學生學習有學習計劃，同樣的班級管理也要制定合理、科學、周密、可行的計劃。從班級管理與學校教育出發，班主任可以據此制定階段性計劃和整體計劃來引導學生。兩種計劃要銜接緊密，共同提高班級管理效果。值得一提的是，在設定階段性計劃時，要注意有一定的梯度與層次，明確這個計劃究竟是某個學期的抑或某個學年的，注意難易度要循序漸進，逐步深化，從低層次逐漸向高層次過渡。同樣，整體計劃也要遵循循序逐漸的關系。總而言之，無論是階段性計劃還是整體計劃都要與初中生的實際情況相符，如此，才能提高管理質量。

　　4.進行系統管理，實現開放式管理

　　傳統以教師為尊封閉式的管理方式不利于學生的全面發展，也不利于師生之間良好關系的建立。這就要求我們在進行班級管理時注重系統管理，打破單一、孤立的局面，用系統、整體的思想指導班級管理工作，實現開放式管理。班主任要注重對班級整體功能的優化與調整，調用一切可供利用資源服務于管理工作。在班級管理制度的制定、班委會成員的選舉中注意構建民主制度，讓學生真正參與進來。如有條件，可以將固定式班干部管理制度修改為輪流管理制度，充分調動每一位學生的參與熱情，共同服務于班級建設，增強學生的向心力與班級凝聚力。同時，班主任也可以利用社會、家庭關系進行班級管理。讓更多的學生參與到管理工作中，讓他們內心真正把自己當作班級的一份子。如此，實現和諧班集體的構建也就指日可待了。

　　三、結語

　　初中生個人意識比較強，自尊心以及對社會生活的好奇心也在不斷增強，班主任可以利用學生的這種心理特征展開班級管理工作，調動每一位學生的興趣參與班級管理，實現開放式管理，進而促進學生個人素質的全面發展，實現教育教學目標。