教研工作計劃【薦】
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的教研工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研工作計劃1
教研工作計劃120xx年第二學期開學，所有工作在學校的領導下有序進行。根據教務處的安排和年初的教研計劃。綜合組這學期的教研工作安排如下：
1、指導思想。
在新課程理念和新課程標準的指導下，在素質教育的要求下，在區教研室有效教學的主題下，結合我校實際，切實落實教材理念，特別是培養愛國、守法、禮貌、誠信的良好素質。綜合課程與學校德育管理、興趣培養、情商培養相結合是重要手段。總之，在課程和學校活動的滲透下，學生的素養得到了提高。
第二，術語目標。
（1）總體目標：高效完成學校各科考核目標；實現我校教材與學生的對接；增強課程興趣，整合資源，激發學生參與。
（二）各科目的目標：
1、道德與法治：
（1）七年級：認真學習和規范新教材，整合課程資源，落實新教材理念。讓新教材的理念生根發芽，根據實際情況組織課堂活動。
（2）八級：落實法學教育目標，構建較為全面的法律知識體系，樹立較強的法律意識。
（3）九年級：及時完成新課，鞏固新課。構建一個全面的國情和政策知識體系，可以密切關注國家大事，具有一定的分析和應用能力。
2、歷史：
（1）七年級：認真學習和規范新教材，整合課程資源，落實新教材理念。讓新教材的理念生根發芽，根據實際情況組織課堂活動。
（2）八級：樹立科學的歷史觀，掌握一定的中國近代史框架。
（3）九年級：構建簡單的世界歷史框架，形成更成熟的歷史觀和價值判斷。
3、物理學：
（1）八年級：掌握力量、鍛煉等主要內容。
（2）9級：掌握電力、能源、電力等重要內容。完成新課，鞏固提高。
4、化學：
（1）9級：掌握常用氣體的配制。
三、具體工作：
1、在各科實施基礎知識體系教學。從各個學科的不同角度，整合課程資源，培養學生興趣，提高教師課堂管理水平，努力為學生構建一個基本的學科框架。通過新課程、作業練習、課后輔導、月考等。爭取學生學科的提高。
2、在小組內實施定期的.教學和研究活動。同學科之間有周與周的接觸，相關學科之間有兩周的反饋，小組之間有月交流。通過備課交流、課堂學習和課后反饋，及時進行跨專業、跨班級的理解，不斷提高課堂教學效果。
3、實行校際、校內外持續學習機制。同事在學校互相傾聽，互相幫助，教研室安排連片教研，還有準學機制（中考培訓等培訓），都是難得的機會。積極認真的參與，一定會對學科教學有所幫助。
四、具體教研安排：
教研活動：雙周周三下午4：20—5：00。
教研活動地點：會議室。
（1）9月：
1、討論制定本學期的教研工作計劃。
2、組織教師分組上課，開展聽課和評課活動。
（2）10月：
1、認真學習新課程標準，分組交流，指導教師的教學實踐。
2、組織一次組內優秀教師視頻觀摩活動，在組內交流分享經驗。
（3）11月：
1、期中教學效果檢測。
2、探索遠離生活時間的內容教學方法，從而指導教師如何進行有效的教學。
（4）12月：
1、討論期末復習計劃，完善期末復習。
2、討論總結本學期教研活動的成果和改進措施。
（5）1月：
期末質量檢查，閱卷工作，試卷分析。
教研工作計劃2
一、工作思路：
1、20xx年，中心校教研工作的指導思想是：依據教研室20xx年工作思路和中心校20xx年工作計劃，堅持以新課程改革為中心，著力提高教師的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力，深入推進中小學生評價制度改革，使我鄉的教育教學工作步入一個新臺階。
2、本學期的工作目標：
①課改方面：以市局教研室“三個一”活動為有效載體，進一步深化課堂教學改革，為每所小學培養1—2名“教育之星”；
②教師培訓方面：通過示范觀摩、校本教研、教材輔導等形式，力爭對全鄉教師培訓2次。同時重視非課改年級教師對新教材的熟悉、研修；
③學生素質培養：重點強化對學生日常習慣的培養，特別是新課改年級的聽課習慣、讀書習慣的培養；
④課題研究方面：著手組織“新課程下駕御發展趨向與農村教育教學改革的銜接”課題研究，為我鄉教育“十一五”計劃確立新的教育科研課題；
⑤教研員視導：多下鄉入校聽課，力爭每周下鄉三天，每學期聽課60節。
二、主要措施：
(一)、加強課題研究，以課題促課改。
課題研究是教育科研的生命線。在這方面我鄉基本上是個空白，重視程度不高。針對目前新教材、新課程的形式，我鄉確立了“新課程下駕御發展趨向與農村教育教學改革的.銜接”研究課題，并作為我鄉“十一五”計劃的教育科研立項課題。本學期，我校將認真組織廣大一線教師進行課題的分析論證、資料搜集、初步試驗性研究等活動，為課題的最后立項做準備。
(二)、深化課程改革，強化校本教研。
1、加強新課程理論學習，拓展教育理念
根據自身實際狀況，我鄉確立了“鞏固已有成績，提高理論水平，創新教學模式，突破舊有觀念”的工作思路。
面對新教材、新課程，教育理念的更新是應該先行的，沒有教育理念的提高，教育教學的提高就無從談起。我鄉將以教研組為單位，定期組織廣大教師進行新課程培訓、研討學習；聘請教研室、進校相關領導專家作新課程專題講座，拓展廣大教師的教育理念。
2、以課堂為主陣地，各項研訓活動為輔導，實現教師素質和學生能力的“雙提高”。
抓住課堂教育主渠道，優化課堂教學；突出研究性學習，以學生為主體，培養學生的創新精神和實踐能力。
廣泛開展觀摩研討課、教學分析會、優質課評選、各科教師教學基本功大比武等四項活動，以活動促提高，從而實現廣大教師綜合素質的提高。
3、認真落實、開展好“三個一”活動，并以此項活動為載體，在每所小學培養1--2名“教育之星”。
(三)、采取有力措施，加強教學常規管理。
1、從教學計劃、備課、教學、作業、課外輔導、質量檢測等多方面下手，穩抓教學常規管理，定期下鄉組織常規檢查。
2、加強教學質量檢測，提高教學質量。中心校定期開展教學質量抽測，組織教學質量分析會，以保證中心校對各校的教學質量監控，從而提高我鄉中小學教育教學質量。
(四)、大力加強教研員自身建設。
1、加強自身理論學習和業務素質的提高。認真學習與新課程改革相關的報刊書籍、理論知識，多上網查閱相關課改資料，拓展視野，力爭做一名新課改的“排頭兵”。
2、深入基層，多聽課，多學習，多請教，掌握教師和學生的動態，從而準確把握全鄉教育教學脈搏。本學期下鄉聽課視導不少于60節。
(五)、開展豐富多彩的活動，以活動促提高。
在認真落實市局教研室開展的各項活動、競賽的同時，我鄉計劃開展教師教學基本功比武、觀摩研討課、教學分析會、優質課評選、等四項活動，在活動中促進師生素質的提高。
20xx年上半年工作計劃安排表
月份
主要工作
備注
3月份
1、開教研組長會，布置本學期教研工作
2、下鄉視導、熟悉情況
3、組織一年的新教材培訓
4、各校選報各科優質課
4月份
1、組織中小學各科優質課評選活動，并將活動結果通報各校
2、優質課觀摩、研計分析
3、各教研組開展校本教研活動
4、小學生學習習慣培養研計會
5月份
1、中心校開展校本教研活動
2、教師基本功大比武
3、教學質量抽測
6月份
1、教學質量分析會
2、下鄉指導
3、期末復習指導
7月份
1、組織期末教學質量檢測工作
2、半年工作總結
教研工作計劃3
一、指導思想。
認真貫徹基礎教育課程改革的思想精神，樹立現代教育理念。以新一輪基礎教育改革為契機，進一步深化以課堂教學為中心的教育教學改革，促成“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍的形成。加強教研活動，著眼于每位學生的全面、和諧發展，促進我們一年級語文教研工作有序的開展。
二、教學和教研的重點。
1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的`學前教育參差不齊，教學中有難度。
2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。
3、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
4、針對我們一年級語文教學工作的現狀，本學期繼續積極貫徹《語文新課標》的四個理念，充分調動我們一年級全體語文教師積極參與語文教學科研，緊緊圍繞課改扎實有效地開展課堂教學研究，構建“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍。以學習、貫徹、落實新課標為重點；以注重課堂教學評價和反思及培養學生創新和實踐能力為主要內容；以提高語文教學效率為根本；切實提高語文教師課堂教學行為的有效性，積極為語文教學探索一條科學、低負、高效的素質教育新路子。
三、方法措施。
1、抓好課堂常規教學的同時，開展組內教師學習交流和研討，并做好說課、上課和課后反思等教學工作。
2、對于重點單元、重點課文、利用單周教研活動時間進行教法討論，對教學中存在的問題教師在組內及時進行交流反饋，相互學習、相互提高。
3、積極參與校內、校外組織的教學研討活動，并向有經驗的教師和教研組學習，以促進自身教學水平的提高。
4、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
5、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
6、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。
7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。
8、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
四、活動要求。
（一）教研組活動時間為每周四下午第二、三節課，要求準時出席，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假。活動時間如有變動，由本教研組長事先通知。
（二）優化骨干教師的指導作用，“新老結對”，通過傳、幫、帶，大力扶持青年教師，使其快速成長，擔當重任。
（三）指定中心發言人要充分準備。對于形成的專題性問題，各成員應積極研究，以便交流。
學校教研工作要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。
教研工作計劃4
一、指導思想
1。全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，堅持樹立為教學服務的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則。
2。以實施素質教育為突破口，結合教研組特點，充分發揮學科組在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學氛圍。
3。積極貫徹上級教育部門的教學改革意圖，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學模式創新提高課堂教學效率。
4、以山東省遠程教育資源運用、網絡教研為平臺，扎實推進新課程改革。
二、工作目標
根據教研組工作量大的特點，積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與強化落實，抓好課堂教學，規范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。
三、工作舉措
（一）完善教科研制度，規范教學科研
保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優化課堂教學結構，提高教師的'業務水平。
教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學機智；反思學生的創新見解；反思再教設計。評者要做到：發現執教老師的一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。
（二）加強常規管理，提升業務水平
1、組織本教研組教師學習常規，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。
2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
3、推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每周一次的集體備課。三個年級每周固定時間（不少于兩節課）進行集體備課活動，備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。每周一上交集體備課活動記錄。
4、以遠程教育、網絡教研為平臺，組織本組教師學習掌握“三次備課，兩輪打磨”集體備課模式，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。
（三）落實教研職能，加強校本教研
1、組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。
2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞研討語文課堂模式，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。
3、積極參加縣教研室及片區組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。
（四）進行課題研究，提高教研質量。
1、改變教研課研討方式，嘗試教研課“誘思探究，先學后教，當堂達標”的上課模式。
2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案，上好一堂優質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。
3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節公開課。
教研工作計劃5
一、指導思想
以全面實施素質教育，提高中小學生綜合素質為教研工作的中心，以創建和諧、高效的教育為目標，狠抓教師管理，深化教學改革，全面提高教育教學質量。
二、工作重點
（一）以課程改革為前提，努力推進素質教育。
1、加強鎮中心教研組建設。結合教師的實際情況，確定研究課題，認真制訂活動方案，精心組織開展教研活動。活動著重于過程，做到：有紀錄、有內容、有成果，學期末組織中心教研組全體成員進行評比，表彰先進。
2、加強繼續教育，開展校本教研。各校從實際出發，堅持每周開展教研活動，使教研活動經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。各校重點進行集體備課、聽課、評課和作業布置與批改、課外輔導等方面的經驗交流和探討。
3、重視“減負”與“高效”。明確新學期的工作目標，認真制訂好各年級各學科教學工作計劃，擬訂提高教學質量的措施，抓住影響教學質量的牛鼻子。認真研究“減負”與“高效”的問題，努力實現“輕負擔、高質量”，讓學生想學、樂學、會學、學會。
4、全面落實課程計劃。加大宣傳和監管力度，做到開齊、開足、上好新課程方案所規定的'全部課程。重視和突出藝體教學，讓紅色經典歌曲唱響校園，讓校園藝術活動、體育活動、讀書活動，科技活動等落在實處。全面實施《國家學生體育健康標準》，推進學生陽光體育運動，堅持“兩課”、“兩操”，確保學生健康成長。
（二）以隊伍建設為基礎，努力提高教研能力。
教師是塑造未來的職業。我們堅持以“練內功，促提高”為動力，著力打造一支適應現代教育發展的師資隊伍。為此，我們要：
1、抓好教師業務檔案建設。中心學校建立和不斷完善教師的業務檔案建設。強化考核，認真記載，留下教師一學期工作情況的原始資料，結合教研活動與常規檢查對教師的教學業務情況進行督查與考核，并把它作為期末目標考評以及評先、晉職、發放績效工資的依據之一。
2、抓好信息平臺建設。我們鼓勵教師充分利用學校豐富的電腦資源，注重現代化教學手段的運用，加強學科與信息技術的整合，提高電教設備的利用率。發動教師支持xx教育網建設，充分運用網絡資源，利用網絡平臺開展教研活動。
3、抓好新教師的培養。對新聘用的教師進行崗前培訓，重點要求抓好教學常規，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功，促進新教師快速成長。
4、抓好名師工程建設。擬聘請市、縣學科帶頭人、骨干教師到我鎮傳經送教，幫助青年教師成長。鎮學科帶頭人每學年要教好一門學科，帶好一個新教師，上好一節示范課，做好一次講座。通過開展活動，為名師優師的脫穎而出搭建平臺，創建舞臺，以點帶面，推動全鎮師資隊伍提高。
（三）以教學常規為紐帶，努力擴大教研覆蓋率。
抓教研工作，首先要抓好常規管理，要遵循教學規律，使教研工作可持續發展。要繼續執行和完善“教學工作規范”，要從備課、上課、作業批改、課外輔導等細節入手，從一言一行做起，把常規工作做好，要把定期檢查與隨機抽查結合起來。各校要做到每月不定期檢查一至二次，加強隨機檢查，檢查結果應及時進行反饋，并如實記入教師業務檔案，有課題研究的學校，要對其加強過程管理，避免課題研究的隨意性、形式化。
三、工作要求
1、各校要高度重視教研工作，將教研工作納入、完善于學校的制度建設之中。
2、鼓勵教師投身于教研教改工作之中，不折不扣完成承擔的教研任務。
3、開展教研活動時，應嚴肅紀律，務求實效，切莫走過場，并做好相關資料的收集、整理工作。
附：xx鎮中心教研組xx/2xx學年度第一學期教研計劃安排
八月份：
新教師崗前培訓。
九月份：
1、中心教研組例會；
2、制訂教研工作計劃和教學工作計劃，交流本學期工作打算。
十月份：
1、“中華魂”精典詩文誦讀；
2、觀看優質課、講座錄像；
3、初中和中心小學、新渡小學、修德小學利用每周一放學后40分鐘以年級組為單位，科任教師進行集體備課。
十一月份：
1、朗讀競賽；
2、校園科技節活動。
3、師生書法競賽；
十二月份：
1、撰寫校本研究文章；
2、視導專題研究進展情況。
元月份：
1、期末抽（統）測，試卷分析；
2、教研、教學等工作總結；
3、優秀教案評比。
教研工作計劃6
一、指導思想:
體育教研組將進一步樹立“健康第一”指導思想，以學校本學期工作目標為導向，求真務實，切實落實三大主題與四個關鍵字，(即師德提升年、師能建設年、質量科研年。禁、謹、情和我。)認真完成學校安排的各項工作，推動學校體育工作有效高質的深入開展。
二、工作任務:
加強教育教學的學習與研究，踐行師能建設年與質量科研年。
1、常態板塊。
計劃制訂，制訂好本學期的教學計劃、課時計劃和大課間活動內容，為課堂教學和大課間的有序進行做好準備。
備課，以年級為單位進一步完善學校的資源化×個性化的備課方式，開展分工合作備課，專人進行電子教案的上傳，構建學校體育教案的資源庫。其他教師參考資源庫撰寫個性化的備課教案。學校組織人員定時或不定時地對備課情況開展檢查督導展覽活動。
課堂觀察，每位教師在本學期內聽課達15節以上，主任聽課25節以上。聽課形式有互相約定式聽課、學校隨堂聽課和學校組織的聽課相結合。聽課需要有點評，8節以上A，5-8節為B,1-4節為C,聽課少于12節不得分。
2、特色板塊。
主題構建，定期開進行教科研活動，為老師提供學習交流的平臺。開展對同一個教學內容在不同水平段中教法要求手段的研討，不斷學習新理念、新教法，教師相互聽議評課，共同學習研討。
求真在課堂，引導教師積極參與教學研究。本學期的同課異構活動和主題構建研討的方式學習交流和教研。
青藍工程，積極為新教師營造一個良好的相互學習的環境。繼續推行學校的三級骨干活動和師帶徒活動。骨干教師本學期每人上一節示范課。師帶徒要形成計劃，有方法和階段性成果。
3、品牌板塊，以課題引領，加強教師的科研意識。
依托學校的課題《仁愛求真的文化與校本課程建設研究》和體育組的微型課題《體育課堂有效性的研究》，體育教師結合自身實際情況積極開展課堂教學研究，從中尋找課堂教學規律，提高課堂教學效率和教師的教育教學水平。
愛生敬業，自覺遵守教師職業道德，強化師德提升年。
自覺遵守體育教育教學法規，課上嚴禁體罰和變相體罰學生。
加強安全防范意識，注重課堂教學安全，繼續執行上學期的按地區分塊的形式上課。低中高年級分開按片教學，避免班級間教學的互相干擾。
對學生進行科學評價，注重過程性評價與終極性評價的結合，平時對學生表現做好記載，及時公布考核項目與標準，調動學生鍛煉身體的自覺性。對困難生主動關愛，評價時適當做到過程重于結果，給他們以希望。
加強學生的'體質監視，認真做好學生體質測試工作。
完善晨跑與大課間活動。
做好對晨跑與大課間活動的指導與監控，及時記載各班活動的開展情況，充分準備，迎接區大課間活動的評比活動。
加大學校體育課余訓練的力度，爭創優異成績。
嚴格制定訓練計劃，團結協作搞好學校體育課余訓練。
積極做好準備，迎接 3月20日的區乒乓球比賽和5月14日的區籃球賽，群策群力，爭取在比賽中創造更好的運動成績。4月份舉辦校體育節之春季校運會。
田徑訓練隊全面啟動，為明年的區比賽提早給力。
進一步做好《國家學生體質健康標準》實施工作。
按照局要求認真完成數據的報送工作，做到部署到位，工作責任到人，把工作落實到人，專人負責，確保報送數據的真實性、準確性。
做好器材管理。
有標準,有計劃地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度,做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。
三、本學期體育工作安排
二月份
1、根據學校工作精神制訂本學期各類體育工作計劃。
2、田徑隊開始訓練
3、組建學校乒乓球隊與籃球隊，并開始訓練
4、晨跑、大課間從第二周起正常活動。
5、籌備自編操的創編工作。
三月份
1、開展體育組專題構建活動的研討(一)。
2、體育大課間繼續推行，同時開展好陽光“2+1”的活動。
3、備戰3月14日區中小學生乒乓球比賽。
4、體育晨跑、大課間繼續推行并反饋。
5、三支校隊繼續訓練，注重訓練質量。
6、組織自編操的訓練展示工作。
7、體育教師基本功之隊列教學。
四月份
1、組織學生參加校田徑運動會。
2、體育大課間繼續推行，同時開展好陽光“2+1”的活動。
3、備戰四月中、下旬區小學生足球競賽。
4、學校教研話題研討活動:如何聽課?
5、開展體育組專題構建活動的研討(二)。
6、迎接區大課間評比活動和區自編操的比賽。
7、體育教師基本功之技巧教學
五月份
1、開展體育組專題構建活動的研討(三)。
2、積極開展對學生的體質測試工作。
3、體育大課間繼續推行，同時開展好陽光“2+1”的活動。
4、備戰5月21日區籃球比賽。
5、育教師基本功之武術教學。
六月
1、認真做好對學生期末的成測試和登記工作。
2、做好器材歸類報修添置工作
3、認真做好期末的各項成果匯總工作。
教研工作計劃7
為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，提高教育教學水平，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題。充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造南漳西北名校。我校根據本年度的具體實際，制定本學期校本教研工作計劃。
一、建立校本教研的各項制度
（一）、建立備課組校本教研工作制度
積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
（二）、建立教師個人校本教研工作制度
學年初制定好個人教研的研究重點；認真完備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節；在教學實踐的同時，熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。
（三）、認真做好校本教研反思
1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
2、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。
二、立足課堂，以研促教
1、教研重點。
課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。
2、教研要求。
（1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。
（2）規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。
（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的.序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。
（4）教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。
三、重視校本教研管理工作
1、成立以校長為主、教導主任牽頭、教研組長為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。要把課程管理思想落到實處，同樣要抓好教學管理的每個環節，每個過程，向管理的規范化、精細化要效率。
本學期按照學校的教學要求結合本組的實際情況，通過總結上一學期的工作經驗，了解了許多教學中存在的不足，以及教科研所走入的誤區。我們研究的目的是更好的為教學服務，發揮我們每位教師的潛能，總結好的教學經驗，使我們的教學有所提高，這是我們進行科研的目的。本學期根據教育局的統一要求，我們要進行全面的高效課堂教學模式的學習，這也是我們教研組的學習目的。怎樣才算是高效課堂呢？高效課堂的靈魂是什么？怎樣實施才是合理的？這些問題都是我們需要學習和解決的。
1、全組教師積極認真的參加學校組織的各項政治、業務學習，做好記錄，認真學習有關高效課堂的知識，模仿寫導學案并能應用到實際教學中，不斷地提高自己的業務能力
2、認真鉆研教材，把握重點和難點，加強組織教法的研究，組內要求兩周進行一次集體備課，能運用現代教育技術，提高上課的教學效率和質量，充分發揮學校體育藝術的學科優勢，使每一位學生都能掌握一定的知識和技能。
3、在體育學科，努力提高體育課鍛煉身體的特點，切實加強學生的運動技能和身體素質，將教科研中取得的成功經驗運用到教學中去，提高學生體育成績。
4、在美術教學中，教師利用現代信息技術手段搜集視覺信息，加強教學的直觀感受，拓寬學生欣賞的視野，滿足不同學生的審美要求，達到逐步形成自己的教學特色和模式。以發展審美感知和獲取視覺信息，對單一的臨摹教學，單一的繪畫教學轉變為綜合的美術教學
5、在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱；培育學生對音樂的興趣愛好，掌握音樂基礎知識和簡單的歌唱技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力；充分利用現代教學手段，讓學生欣賞音樂，在樂趣中提高學生對音樂的愛好，突出音樂學科的特點。
6、教研組計劃每兩周進行一次集體學習，交流經驗，總結不足。
教研組的教師要積極參加學校組織的各種教學活動，積累資料，總結經驗，撰寫教育教學論文。教師每人每學期最少上一節組內公開課，參加教導處組織的教研月活動，并且認真做好聽、評課記錄。
教研工作計劃8
一、指導思想。
本學年我校以遵循教育局"抓質量，保安全，強素質，樹形象"的總體思路為指導，以市教科所和學校工作目標為導向，以扎實的教研與管理工作為基礎，以解決教育教學工作中的實際問題為立足點，以理論與實踐相結合為生長點，以課堂教學為切入點，用“學校教育網、實驗小學教科研博客”做園地，用課題研究作指引，加強課堂教學改革的研究，努力構建課堂教學新模式和優質高效的評價體系，以研究促改革，為學校發展和教師專業成長營造良好氛圍。促使教育科研走向過程、走向實踐、走向問題、走向合作，全面深化教研工作。
二、總體思路。
20xx年我校教育科研工作的總體思路：完善實驗小學網站、實驗小學教科研博客、小課題博客的管理與運行；充分發揮教科室、小課題主持人的管理與指導職能；做好小課題研究、校刊《實驗小學教科研》的編印、規劃課題研究、教育科研成果評選，實現出成果、出人才、出成績的教科研工作目標。
三、主要措施。
加強科研骨干隊伍建設，健全教育科研專項工作制度。充分調動課題主持人、教育科研骨干教師的示范帶動作用，充分發揮專兼職研究員的引領、指導作用，充分發揮教導處、教科室、小課題主持人的管理、督導職能，以點帶面，推動我校教育科研工作不斷深化。不斷完善《實驗小學課題研究管理制度》、《實驗小學課題研究實施程序》、《實驗小學課題研究成果獎勵制度》。嚴格執行《理論學習制度》、《單元集體備課制度》《課題研究專題會議制度》、《教科研檢查指導目標考核制度》。按照市教科所下發的《關于完善和規范教育科研專項檔案的通知》要求，對檔案管理進一步提出明確要求，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等做出具體規定，明確專人管理，組織專項檢查，切實規范我校教育科研工作。完善并實施學校課題研究獎勵辦法，以保護廣大教師參加課題研究和積極性。完善如下的教科研管理網絡：“高效課堂研究中心、教科室、學科組、教師”與“高效課堂研究中心、教導處、年級組、教師”兩線并行的四級教研、科研工作管理網絡，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍。完善和落實教科研工作量化評估細則。
首先，加大課題研究和發表、獲獎論文的獎勵力度。
其次，圍繞“高效課堂”這個主題，本學年舉行一次校級優質課評選、優質教學設計評比、一次教師基本功比賽、一次論文評選，促使教師不斷加強教育科研的研究，以此來指導自己的教育實踐，提高自己的教育教學能力。
第三，學年度評選出一批教科研先進個人、先進課題組，并給予物質獎勵和精神上的鼓勵。
2、開展業務學習，提升教師專業發展。
以課改為龍頭，加強學習，轉變觀念，努力構建課堂教學新模式和優質高效的評價體系，為促進學生的全面發展和終身發展以及教師的專業發展奠定基礎。以教師培訓為保證，加強交流，相互學習，努力提高我校教師隊伍的整體水平，為學校教科研質量再上個新臺階打下堅實的基礎。
（1）督促教師開展業務學習。
本學年的'教師業務學習要圍繞課題研究這個中心：課題組的成員，要履行課題組的一切規章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實施過程中知道采用哪些研究方法，解決什么問題，對研究成果運用何種方式展示出來等等；本學年要重點抓好幾次比較大的教科研學習活動，通過聽講座、談心得、寫感受等形式提高全體教師的科研意識。要求每位教師學年初制訂個人業務學習計劃、讀書計劃，鼓勵教師寫摘錄卡、隨筆，并納入學年教科研考核之中，調動廣大教師的學習積極性。
（2）加強交流，互相學習，共同提高。
本學年我們將繼續組織實驗小學每人一節優質課活動，定期舉行骨干教師、學科帶頭人示范課，單元集體備課，定期召開教育教學經驗交流會，以先進的教學理念引領，讓優質的教學課型帶路。在課題組研究的基礎上，集中全組的智慧，體現課題的思想，促進課題組全體成員的成長。
3、大力開展課題研究，積極推廣優秀研究成果。
認真指導好學校山東省和德州市級課題，特別是禹城市級小課題的研究工作，促進各課題組博客良好運行，及時積累研究資料和研究心得。召開課題研討專題會議，交流研究經驗，做好中期總結，明確深化方向，確保課題研究扎扎實實地往前推進。繼續做好20xx年到期課題的結題鑒定申報工作，在課題研究理論、中期研究檢查、結題報告撰寫等方面進行多方位指導，及時總結、提升本校典型教育科研經驗，及時總結和推廣優秀研究成果和先進教改經驗。以課題研究博客為依托，強化“課題研究”的規范化、過程化、網絡化管理，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學校教科研工作，進一步發揮“科研先導”作用，為推進學校教育現代化和教育教學改革作出貢獻。
（1）指導選題。要求課題主持人樹立“問題即課題，行動即研究、解決即成果”的觀念，小課題為解決教育教學中的問題而研究，為學校發展決策服務，為教師個人成長何提升學校品味服務。
（2）強化引領。加強培訓和指導，堅持專家引領相結合，對課題方案設計、課題研究理論、中期研究檢查、結題報告撰寫等方面進行多方位指導。
（3）優化服務。
一是課題研究知識的指導服務。通過講座、培訓等方式向教師傳授課題研究知識。
二是指導教師利用課題博客進行交流研討，對課題研究人員參與網絡互動提出了明確要求，努力營造網上課題研究氛圍。
三是周密策劃主題研究活動，召開“課題研究主持人培訓班”，組織研究人員到其它省、市進行實地學習考察，積極開展交流研討活動。
4、探索校本課題研究。
校本課題研究屬于教育科研的范疇，無論在整體設計上，還是具體實施上，都比一般的校本研究要規范和有效得多。在這方面，本學期我校要做一些探索，他們把課堂改革當做課題來做，既有學校的整體目標（總課題），又有中目標和小目標（把總課題分解為子課題，再分解為小課題），進一步推動高效課堂建設。
5、做好禹城市教科所和學校領導安排的其它工作。
四、具體安排。
1、一月：
總結上學年工作，制定新學年教育科研工作計劃，提高教育科研工作責任意識、明確研究方向、提高科研能力、創建優秀經驗。
2、二月：
召開各級課題主持人、研究成員會議，通報20xx年課題研究的情況、課題研究博客運行情況。明確各級課題研究的進程、狀態，制定各級課題研究的時間表。
3、三月：
編輯印發《實驗小學教科研》20xx年第1期。召開“課題主持人座談研討會”，總結交流新鮮經驗。編印《小課題研究資料匯編（1）》；組織每人一節優質課
4、四月：
組織每人一節優質課，教學設計評比，開展優秀教育科研成果評選活動。
5、五月：
完善《實驗小學小課題研究管理辦法》，進一步規范小課題研究工作。爭創“禹城市教育科研重點研究基地。”
6、六月：
自查“德州市教育科研十二五規劃20xx年課題”過程資料積累情況。修訂完善各項教育科研專項制度。編輯印發《實驗小學教科研》20xx年第2期。
7、七月：
召開校本課題研究培訓會議，進一步推動高效課堂建設。迎接教育科研工作學年檢查。
8、八月：
和教導處一起，做好禹城市名教師和禹城百名優秀教師評選工作。對已到期的小課題組織結題鑒定。
本學期將注重過程性評價，通過現場觀察、學生座談等評價方式，及時調整，規范活動。學校還將開辟學生成果展示，利用櫥窗等欄目將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。每位教師要留心觀察，及時推薦，以激發學生繼續參與活動的興趣與積極性。
教研工作計劃9
本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。
一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革
課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。開展編制，撰寫課堂教學案例、教學論文、多媒體課件，不斷提高教師教學教研水平。學期末每位教師要整理出1—2篇優質教學案例、學校推薦優秀教學案例的評選活動，并力爭取得好成績。
二、優化教研常規管理，提高工作的實效性。
1、學校按專業教研組，根據學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。
2、定期召開教研會議
（1）教務科定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關材料、指導安排教研工作。
（2）教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點。活動內容要詳細記錄并上報教務科。
3、堅持集體教研活動。教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據事前計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發言人并使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發言人外，全體人員都應積極參與和發表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。活動內容記錄及時上報教務科。
4、學校充分發揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課。其余教師必須根據學校要求積極參加教研活動，總結教學經驗，爭當骨干教師。長期沒履行義務的骨干教師，將依據有關規定，取消骨干教師資格。
三、進一步做好教科研，提高教師科研意識和能力。
新型的教師應該是一名科研型的教師，走教科研結合的道路，教學不應是純粹的教學活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論；鼓勵教師進行課題研究。
四、開展“、示范課、優質課”教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。
1、學期初第一個月，每位獲校級以上名師、學科帶頭人、骨干教師主講一節示范課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。體現示范課代表的教學風格和水平。
2、為了激勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便于期末優秀教研組的評選，教科室對公開課的聽課情況以教研組為單位量化統計并及時公布。同時要求每位教師每學期聽課應達到8次以上。
3、名師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作
我校名師、學科帶頭人、骨干教師每年評選一次。學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產生。縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師只有在學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師中推薦上報。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師學校不予推薦和承認。
4、名師、學科帶頭人、骨干教師的培養培訓工作
1）專家指導：定期邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研能力創設條件；根據培養對象的培養方向和培養潛力，定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導，以充分發展其教育教學中的個性品質。
2）創設平臺：為名師的成長創設相應的教學交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的.課例研討活動，促進培養對象之間的交流和提高；開展教師與學生的對話，促進教師和學生的交流溝通。
3）課題訓練：由培養對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，以此提高培養對象的教育科研能力，也是發揮名師的輻射作用的一種有效形式。通過此項教學形式，推出一批教學科研成果。
五、組織管理
1、加強組織領導。成立領導小組，組長由學校主要領導擔任，副組長由學校分管領導擔任。成員由有關處室主任、教研組長組成。領導小組具體負責學校名師、學科帶頭人、骨干教師的選拔、培養、培訓和管理。
2、嚴格過程管理。學校采取動態管理辦法。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師不再享受學校有關榮譽和待遇。
3、開展表彰與獎勵。榮獲縣市“名師、學科帶頭人、骨干教師”稱號的教師，學校一次性獎勵，對高層次的聽課、外出學習優先考慮。
教研工作計劃10
一、工作思路：
1、20xx年，中心校教研工作的指導思想是：依據教研室20xx年工作思路和中心校20xx年工作計劃，堅持以新課程改革為中心，著力提高教師的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力，深入推進中小學生評價制度改革，使我鄉的教育教學工作步入一個新臺階。
2、本學期的工作目標：
①課改方面：以市局教研室“三個一”活動為有效載體，進一步深化課堂教學改革，為每所小學培養12名“教育之星”；
②教師培訓方面：通過示范觀摩、校本教研、教材輔導等形式，力爭對全鄉教師培訓2次。同時重視非課改年級教師對新教材的熟悉、研修；
③學生素質培養：重點強化對學生日常習慣的培養，特別是新課改年級的聽課習慣、讀書習慣的培養；④課題研究方面：著手組織“新課程下駕御發展趨向與農村教育教學改革的銜接”課題研究，為我鄉教育“十一五”計劃確立新的教育科研課題；⑤教研員視導：多下鄉入校聽課，力爭每周下鄉三天，每學期聽課60節。
二、主要措施：
（一）加強課題研究，以課題促課改。
課題研究是教育科研的生命線。在這方面我鄉基本上是個空白，重視程度不高。針對目前新教材、新課程的形式，我鄉確立了“新課程下駕御發展趨向與農村教育教學改革的銜接”研究課題，并作為我鄉“十一五”計劃的教育科研立項課題。本學期，我校將認真組織廣大一線教師進行課題的分析論證、資料搜集、初步試驗性研究等活動，為課題的最后立項做準備。
（二）深化課程改革，強化校本教研。
1、加強新課程理論學習，拓展教育理念
根據自身實際狀況，我鄉確立了“鞏固已有成績，提高理論水平，創新教學模式，突破舊有觀念”的工作思路。
面對新教材、新課程，教育理念的更新是應該先行的，沒有教育理念的提高，教育教學的提高就無從談起。我鄉將以教研組為單位，定期組織廣大教師進行新課程培訓、研討學習；聘請教研室、進校相關領導專家作新課程專題講座，拓展廣大教師的教育理念。
2、以課堂為主陣地，各項研訓活動為輔導，實現教師素質和學生能力的“雙提高”。
抓住課堂教育主渠道，優化課堂教學；突出研究性學習，以學生為主體，培養學生的創新精神和實踐能力。
廣泛開展觀摩研討課、教學分析會、優質課評選、各科教師教學基本功大比武等四項活動，以活動促提高，從而實現廣大教師綜合素質的'提高。
3、認真落實、開展好“三個一”活動，并以此項活動為載體，在每所小學培養1——2名“教育之星”。
（三）采取有力措施，加強教學常規管理。
1、從教學計劃、備課、教學、作業、課外輔導、質量檢測等多方面下手，穩抓教學常規管理，定期下鄉組織常規檢查。
2、加強教學質量檢測，提高教學質量。中心校定期開展教學質量抽測，組織教學質量分析會，以保證中心校對各校的教學質量監控，從而提高我鄉中小學教育教學質量。
（四）大力加強教研員自身建設。
1、加強自身理論學習和業務素質的提高。認真學習與新課程改革相關的報刊書籍、理論知識，多上網查閱相關課改資料，拓展視野，力爭做一名新課改的“排頭兵”。
2、深入基層，多聽課，多學習，多請教，掌握教師和學生的動態，從而準確把握全鄉教育教學脈搏。本學期下鄉聽課視導不少于60節。
（五）開展豐富多彩的活動，以活動促提高。
在認真落實市局教研室開展的各項活動、競賽的同時，我鄉計劃開展教師教學基本功比武、觀摩研討課、教學分析會、優質課評選、等四項活動，在活動中促進師生素質的提高。
二、工作措施
（一）加強學習， 提升教師的綜合素養
1、教研組繼續加強、健全學習教育教學理論制度，并加強理論學習的指導，認真組織校本教研活動，用先進的教育理念支撐基礎教育課程改革的實施。本學期繼續組織教師學習《數學課程標準解讀》與《新基礎教育》， 大組交流感想，讓新課標落實到每位教師的行動上，融化在每位教師的血液里；潛心學習教育教學理論，定期分享，互惠互利，共同提高。青年教師爭取每人至少有一篇論文發表或獲獎。
2、組織教師參與區、市教學交流，師徒之間每周主動交互聽課，不同年級教師之間互相聽課，著力培養一名青年教師參加區“駿馬杯”基本功競賽。
（二）立足課堂，優化課程實施，扎實推進課程改革
1、加強課改過程性管理，改革集體備課制度，集體備課既注重期初備課，更注重平時教學經驗的積累與課后反思。本學期將階段性地在教研組內進行教學隨筆或課后反思交流，從中選擇典型案例在大組進行交流。
2、立足課堂教學實踐。一切為了學生的發展，走教學可持續發展之路。教學過程趨于多元化。課堂上留給學生充分的自主表現的時空，著力于培養學生的創新精神和探究能力。
3、 研究教材編排體系，分塊研究，每次活動定好主發言人，專人整理，形成書面材料，并出好相關練習，為畢業班服務。快餐式備課要堅持，天天小討論，周周大交流。每次通教材后由專人出相關練習，進行專項訓練。
4、以課程為抓手，在小學數學學科教學中開展“探索性學習”（或研究性學習）的探索，特別是我校是省級實驗小學，應先行一步，對探索性學習的原則、方法、實際效果，學生學習的全過程管理及評價要進行深入研究；研究應以“轉變學生的學習方式”為突破口，以有利于培養學生的創新精神與實踐能力。本學期中高年級根據教學內容確定小課題研究項目，由教研組長安排。學期結束之前，中高年級每班交出2~3份研究性作業，參加本校“優質數學研究性作業”評比。
（三）加強常規管理，開展各種競賽活動，提高教學質量
1、扎實做好“五認真”工作：認真備課、認真上課、認真批改作業？？每個環節都要按教學常規細化到位，講究實效。尤其注意學生學習習慣的培養。
2、加強對優秀生與學困生的輔導。精心設計練習，選擇行之有效的方法，以鼓勵為主，讓學生有一種滿足感與成功感，從而大面積提高教學質量。差生每天一張練習，不清不完不回家。
3、加強奧數班、數棋的輔導，用好“小數報”，3~5年級繼續開設奧數班，數棋班，專人輔導，并定期進行校內奧數競賽，及時評獎。
4、本學期繼續在低、中年級開展24點擂臺賽，從而訓練學生的思維，提高計算能力，提高學生學習數學的興趣。
5、畢業班繼續進行每月一至兩次的形成性測試，其余年級加強平時抽測的力度，增加抽測的次數，每次抽測后認真做好試卷分析，真正做到考有所值。
（四）認真抓好課題研究，扎實推進教育科研，深化數學教育教學改革
1、已立項的宣洪波、倪敏老師主持的區級研究課題《小學數學教學與學生經驗的研究》與《對課堂教學生成性資源的研究》，應有計劃、有目的地開展研究活動，定時作小結。要繼續扎實抓好研究過程的落實，有條件的要在認真做好階段小結的基礎上，及時推廣成功經驗，以提高研究效益。
2、青年教師還可以申報新的校級課題。20xx年課題研究主要圍繞以下三個方面：⑴ 數學學科教學中的提優補差工作如何落到實處；⑵ 通過哪些措施縮短數學學習過程中的兩極分化；⑶怎樣切實提高40分鐘教學效率。
（五）加強教師隊伍建設，進一步提高教師業務素質
1、快餐式集體備課堅持不懈，同教研組的教師經常在一起切磋教藝，互相聽課，取長補短。
2、進一步抓好青年教師的培養工作。積極組織青年教師開展小型研討活動，加強相互之間的交流，提高青年教師的教育教學理論水平與教學業務水平。青年教師每學期上好一節錄象課，做到自行申報，自我要求成才。青年教師要提高自身理論修養，做到每人一書，每日一讀，每人一記（每周300—500字摘抄），每月一次讀書交流會。力爭本學期在省、市、區級教育刊物上發表12篇有質量的教育教學研究論文（或在省、市級論文評比中獲獎）。定向培養若干青年教師準備參加區、市組織的小學數學教學評優活動，主要在“練習活動設計”、“評課”和“課堂教學”三個方面進行提升。
3、區、市學科帶頭人、骨干教師， 帶頭上好示范課，青年教師上好練兵課。
4、全體數學教師認真鉆研教材，精心設計作業，到期末上交一份“學生數學練習活動設計集”。每次檢測練習由幾名骨干教師共同醞釀，共同審核定稿，抓好試卷質量關，保證出得有水平，考后有成就。
教研工作計劃11
一、指導思想：
xxxx年下半年小學教研工作，依據縣教師發展中心研訓工作計劃，以“促進教師專業發展”和“提高教育教學質量”為重點，以“促進有效學習”和“課堂教學方式變革”為抓手，在上塘學區的指導下，貫徹實施市小學各學科教學新常規，全面提高本校的教師專業水平和教育教學質量。
二、主要工作：
1、加強教學常規管理。認真學習落實《溫州市小學各學科教學新常規》，促使教師改進備課、上課教學環節，樹立備課質量決定課堂質量，課堂質量決定教學質量的意識。
2、樹立質量意識，嚴格質量監控。繼續強化學校、教師的質量意識，嚴格教學質量檢測與分析。要認真做好期中考試和期末質量檢測，期中考試學校要統一安排，認真做好評卷、成績統計和質量分析；期末質量檢測要按縣教研室的'要求嚴格執行，規范各學科的質量檢測，切實提高教學質量。認真做好畢業班的質量檢測，引導教師關注課程評價和課堂教學行為改進，開展新課程學科教學檢測模式的研究和命題比賽。關注后20%學生的學習習慣、學習方式和學習效果，尋求有利于他們不斷進步的教育教學策略，不斷激發他們的學習興趣與信心，有效促進教學質量的全面提升。
3、強化校本教研。完善以校為本的教研模式，開展校本教研的有效工作，搭建教師成長的平臺。
4、開展師生素養競賽。
配合縣教師發展中心和上塘學區，開展相關競賽活動。如縣“童心習作”現場賽，縣小學生英語書寫比賽，來促進本校師生整體素養的提升。
5、深入學校教學調研。
繼續開展學校的校本教研活動，開展聽課、評課等同伴互助活該，請有經驗的老教師作經驗介紹。鼓勵在校教師外出學習聽課，汲取先進教學經驗。
6、學習小班化教育。
積極配合縣教師發展中心和上塘學區關于“整體推進農村自然小班化教育，積極開展小班化教學研討，探討小班化教學策略和教學模式，提升農村小班化教育教學質量。”認真學習和探索本校的小班化教學。
7、積極配合縣教師發展中心和學區做好本校的教科研工作。
教研工作計劃12
堅持“讓我成為最好的自我，讓團隊共性煥發光彩”的基本辦學理念，堅持“推進課改、促進學生、成長教師、發展學校”的宗旨，強化教科研效益意識，不斷提高服務水平；增強教師的科研意識，引導教師從研究角度對待本職工作，掌握科學方法，形成一支教科研骨干隊伍；引導教師投身到教科研實踐中來，不斷解決實際問題，總結經驗形成一批教科研成果；堅持課題研究，為實現學校“營造書香校園，促進和諧發展”的目標提供有力支撐和保證，為推進課程改革，提高教育教學質量扎實開展工作。
（一）以科研為先導，以課題研究為抓手，加強團隊研究，讓學校充滿活力
1、以“十一五”課題申報為契機，堅持“以人為本”，把“十一五”課題的研究方向放在學校核心特色的構建和核心精神的培養上，精心策劃，打造學校優勢項目，為特色學校建設和今后成為名牌學校奠定基礎。
作為省級實驗小學，我校長期堅持主動發展和內涵發展，學校將努力向“特色學校”乃至“名牌學校”邁進。“九五”和“十五”期間，我校從實際出發，大膽探索，已初步打造了以科技教育和少兒NIT培訓的辦學特色（優勢項目），找到了創建特色學校的突破口。今年是“十一五”規劃開局之年，也是“十一五”規劃課題申報之年。學校將堅持以人為本，通過組織攻關小組，展開調查研究，征求多方意見，虛心向專家請教，積極做好“十一五”課題的申報工作，使得“十一五”課題能將學校已有的優勢項目體現出來的先進性、獨特性和優質性，逐漸向學校工作各個方面持續擴散，不斷深化和不斷發展，不斷提升實踐層次、理論層次和文化層次，逐步形成學校獨特的整體風貌和顯著的育人效益，為學校成為特色學校、名牌學校奠定堅實的'基礎。
2、立足教育實踐，倡導行動研究，認真做好各級課題的研究工作，讓每一研究團隊煥發光彩。
（1）xx市重點課題《加強科技教育活動提高學生科學素養》將從學校和班級科技活動的整體化和主題化設計、組織和實施加強研究；組織部分骨干教師認真開展課例研究，精心打造一些典型的科技教育的課例；加強少兒NIT培訓和學科教學、科技教育活動的整合研究，逐步建立我校科技教育活動的新體系。
（2）5個市級備案課題將在中期評估的基礎上，認真總結，反思研究中存在的不足，幫助課題組不斷優化研究方法，堅持實行課題組長負責制，加強課題組研究過程的管理與考核，提高課題研究的效益。
（3）繼續以教研組為單位，進行專題式校本研究，引導教師漸漸走進科研。為期一學年的校級教研組課題，本學期將繼續研究，我們將要求各教研組緊緊圍繞教研組課題積極開展“教學課例研究”、“教育案例評析”等研究，通過“說課、討論”、“教學”、“協同反思”等程序，提高教研活動和課題研究的針對性和實效性，以不斷推進教育教學質量的整體提升。期末將對教研組課題研究情況進行考核評比。
3、認真做好xx市級課題《利用網絡資源，進行專題學習，提高學生語文素養》的結題工作，爭取順利結題。
（二）激發主體意識，倡導自主學習，提高校本培訓的針對性和實效性，加快自我更新的步伐，讓教師充滿智慧
1、精心組織，嘗試以教師為主體的業務學習的新模式，提高教師參與的積極性，增強業務學習的針對性和實效性。搭建“華小互動講壇”，為每個教師提供15－30分鐘的講話機會，展示自己學習或實踐研究的成果。“講壇”的內容大體分為自選和專題兩類，實行教師個人申報和統籌安排有機結合的彈性制度，讓教師真正成為業務學習的主角；繼續邀請教學專家為教師作教育教學理論學習輔導報告；結合“教海探航”征文的撰寫等活動，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
2、倡導教師自覺利用網絡進行“在線”培訓。網絡最大的優勢就是資源共享，運用網絡進行培訓可以減少培訓人員，可以不花錢請到國內教育教學專家、名師，并與他們交流對話，求解教學問題。同時，網絡培訓給教師提供了一個有多種選擇性的培訓，教師們可根據自己的興趣、愛好和特長，選擇具有個性化的培訓方式。我們倡導教師隨時隨地調用網絡資源，特別是利用教育類網站提供的各類教育資源、學習平臺，如“教育在線”、“K12”、“鳳凰語文”等自覺進行在線培訓。我們將繼續以“華小論壇”、“華小教科研網”為平臺，建立和不斷更新教育理論資源，為教師學習、教學和寫作提高提供支持。
3、引導教師讀書、反思和寫作，讓教師充滿智慧。
（1）在上學期學習《給教師的建議》的基礎上，認真學習和鉆研朱永新教師《新教育之夢》，45周歲教師認真做好學習筆記，字數在1萬字以上；
（2）認真撰寫教育故事，將教學、管理乃至生活中的教育實踐及感受，及時記錄下來，每月不少于兩篇，并選擇其中的一篇佳作發表在校Blog上；
（3）經常上“華小論壇”或Blog參與討論，每周不少于1次；
（4）每學期認真寫好1篇論文，自覺投稿或參與各級論文的評比活動；
（5）繼續學習有關課程與教學理論專著和《江蘇教育》、《江蘇教育研究》等優秀教育期刊。
4、創新模式，分層培訓，引領不同年齡和層次的教師專業發展，加快教師成長步伐。組織“工作室”將有志于教學研究、有志于“教海探航”征文撰寫的青年教師組織起來，定期、不定期地開展系列研究活動和專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，交流“教海探航”征文撰寫的進展情況，探討自身專業成長提高的途徑和方式提供條件和機會。
（三）求真務實，認真做好常規管理工作，為提升教科研品質保駕護航
1、完善教育科研制度，認真做好考核工作。在重新修訂《教科研管理條例》的基礎上，嘗試制定《校本培訓管理及考核制度》和《課題管理辦法》，在此基礎上做好每月和期末的教師教科研和業務學習的考核工作。
2、完善教師成長記錄袋制度。引導教師認真做好自己成長記錄袋的收集整理工作，在此基礎上繼續做好電子記錄工作。
3、做好教育教學論文評選工作。積極組織教師參加省市“教海探航”、“新世紀園丁獎”征文活動、科技學術論文、市“我的故事”征文活動，并幫助部分教師進行投稿，為我校課程改革發展和教師專業成長鋪路搭橋。
4、認真做好校刊校報的編印工作。成立相關小組，做好《師苑春秋》和《教海揚帆》的編印工作，及時反映我校課改的研究成果，努力把它辦成展示我校教改、教師風采的窗口，激勵更多的教師多學多寫，增強教科研的勇氣。
5、繼續實行教科研的網絡化管理。建立相關成果的交流和報告制度，擇優選取能反映我校的辦學特色和辦學成果的新聞、專題網頁、優秀教師論文、隨筆、案例、經驗總結等在網上發布。
教研工作計劃13
一、教科研工作重點
1.發揮園本培訓功能，采用多種培訓方式，加強教師教科研培訓工作，培養園內教科研骨干，以點帶面、以老帶新、創設良好的教科研氛圍，在專題教研研究實踐中，提高教師的教科研能力。
2.進一步豐富專題教研活動的開展方式，促進教師在活動中主體性的發揮。
二、教科研工作措施
（一）發揮園本培訓功能，采用多種培訓方式,提高教師理論水平及教科研能力。
1.積極借閱幼教刊物，推行讀書分享、閱讀筆記和每月閱讀朗誦活動；學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，鼓勵教師積極參與園內外的觀摩活動，努力提高教師教育理論及授課水平。
2.進一步學習對《指南》中各領域內容及具體實施方法與要求進行深入理解、積極探索、切實落到實處。使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的`方式。
（二）注重業務培養，提高保教質量
1.每季度由教學園長組織年級組進行探討制定方案活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案后上課，格式統一，目標明確，層次分明。
2.開展園內觀摩交流活動，互相學習優秀的教學模式、教學方法以及教學手段，課后組織全體教師進行互評，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
3.開展評比活動，適時開展教育隨筆、觀察記錄書寫等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
4.教學園長“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。
5.采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。
（三）進一步豐富專題教研活動的開展方式，促進教師在活動中主體性的發揮。
1.每單周二為教研時間，教研組采用園本教研和年級組教研的不同形式按時召開教研會，并定時與總部召開教研視頻會議，提升教研質量。
2.建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成互幫互學的良好研討氛圍
3.研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：
(1)綜合研討，本學期各班對各方案教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累（備查），避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
(2)集中研討，本期我園將實施半日開放日活動，教學園長帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證實施質量。
4.不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
5.開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于4節，并做好聽課記錄。
（四）鼓勵教師撰寫教研心得、教育論文等，不斷擴大教科研成果
1.鼓勵教師每月讀一本關于幼教方面的刊物，同時根據自己的心得體會撰寫一篇優秀的教育隨筆或論文，每月月底我們會將優秀的文章進行園內的展示，同時提交集團的微信平臺中，這樣不但提高了教師的寫作水平，同時也提高了教師在工作中的榮譽
感與自信心。
2.學期末我們將組織教師進行關于“優秀論文隨筆”的分享交流活動，為教師提供教研成果展示、交流的平臺和機會，通過交流分享，全園推廣好的教育經驗，并在教育實踐中得以實施和運用。
三、具體安排：
時間
教研
備注
2月份
園本教研
本學期教研活動研討
3月份
4月份
5月份
6月份
7月份
教研工作計劃14
指導思想
以縣教研室教研活動計劃和xxxx高中xxxx學年第一學期教務處工作計劃為工作指導思想，明確要求全組教職工要嚴格教學常規管理，深化開展優化教學全過程活動，努力開展教學策略研究，抓好優化課堂教學，注重新課程標準的學習與教研，突出課堂管理，加強聽課互評活動，確實能從課堂40分鐘要效益，落實學校、教務處、備課組的各種工作要求，促進教師個人業務素質的提高，提高本教研組整體教學效果。
工作內容及措施
1、繼續推進“高一新課改”工作，積極組織教師參加各級各類的高中新課改的學習和培訓，加強對《高中化學新課程標準》學習和研究，重點抓教學觀念的轉變，抓教學方式的改革。
2、加強教研組和備課組的建設
①深入課堂教學一線，加強教學研究，認真作好教學服務工作。各備課組選擇有效的學生練習題，做到“適應、典型、高效”，使訓練習題做到校本化，響應學校的周練計劃。
②同各備課組長依據《課程標準》與《學科指導意見》制定各年級教學內容難點、重點，組內共同探討各項內容的教學深淺與拓展程度，確切落實各階段的知識點教學任務，承上啟下全局把握。
③加強集體備課活動，關注xxxx年化學高考與化學會考，結合新課改加強高考會考研究。拉高復習課的針對性、實效性。針對縣高三診斷性考試、市“一模”“二模”考試質量分析，加強對高三課堂教學和總復習的研究指導，組織教師總結經驗。
④備課組長要經常檢查組內教師的教學進度，教學計劃的落實情況，以及是否按照教學常規完成教學設計(包括教學目標、重點、難點、反思及作業反饋)。備課組長確定每一次備課組活動的地點與時間，教研活動要有詳細計劃(主題、主講人及內容安排)與詳細的'記錄。
⑤加強對學生個性和特長的培養。加強高中化學學科競賽研究，組織輔導學生參加本學期的各級各類競賽。
⑥加強學校與兄弟學校組際聯系，組織教師外出聽課學習或邀請兄弟學校教師前來研究指導等活動。
⑦加強化學課程與信息技術的整合，積極努力運用技術，提高教師信息技術運用能力。各備課組老師制作的課件、各階段的考試試卷及考試分析的電子文稿上傳至xxxx高中教學網化學組資源庫，使信息技術在教研工作中發揮最大的作用。配合教務處做好電子教案的收集與檢查。
3、加強對青年教師的培養，提高教師的業務水平，
①為組內教師購買教育理論、教學研究、教學輔導等類型的參考書籍。
②開展“磨人磨課”活動，開展相互聽課，組內多討論，多交流。撰寫教學論文，教學經驗和總結。每周每位教師交一篇有關課堂教學的心得體會或教學反思。
③教師積極參加業務培訓，學習現代教學理論，現代教學技術通過舉行高中化學新課程課堂教學研討課、新課程教學案例評比、新程教學理論的學習、縣優質課評比、校青年教師基本功比賽等活動，使青年教師更早、更好的適應新課改的教學工作，推動我校青年化學教師的專業成長。
教研工作計劃15
貫徹國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》有關精神，落實市教育局整體工作部署，以課堂改革創新為總抓手，轉變方式，創新文化，積極打造個性鮮明和特色突出的品牌學校；以解決現實問題和需要為出發點，以校本研究為重點，以研究學情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅持科學發展、特色發展、創新發展、和諧發展、內涵發展和可持續發展，努力為每個學生提供適合的教育。
一、工作目標
以三課創新（課程開發、課堂創新、課本內化）為主旋律，以三本研究（校本、師本、生本）為側重點，形成五大聯盟（名校聯盟、名師聯盟、特色聯盟、銜接教學聯盟、區域教研聯盟）和五大特色（特色學校、特色教師、特色學科、特色課程、特色社團），強力推進課堂教育整體改革提檔升級，縮小學校、學科和城鄉間的差別，取得初中教育的均衡、可持續發展，研究適合學生的教育，初步探索并創建基于以中國傳統文化為價值取向的、具有我市地方特色的原生態課堂教育學，基本實現教育教學管理評價的專業化、標準化、人文化和科學化，力爭獲得兩項濰坊市教育創新成果。
二、工作重點
1.開展教育核心價值觀大討論活動，樹立并落實正確的核心價值觀，準確定位教育質量。
2.開展課堂教學效益年活動，深化并整體推進課堂教育改革，實現更大程度的均衡發展。
3.開展學案“點線面體”設計與執行方略行動研究，優化并創新學習設計，構建高效學習方式。
4.開展課程標準（修訂版）研訓活動，吃透其精神實質，實現基于課標的教與學。
5.開展三本（校本、師本、生本）研討活動，創建個性化教學和適合教育。
三、工作要點和策略
（一）、引領學校個性與特色發展，創建優質品牌學校
深化現代學校制度的研究與建設，不斷提高學校辦學的主體地位，最大限度的擴大學校辦學自主權。注重引導各學校個性發展、特色發展，引領各初中學校從本地、本校實際出發，從自身特點和優勢出發，以課堂改革和創新為主陣地，強強聯手，強弱幫扶，集約生成，形成五大聯盟（名校聯盟、名師聯盟、特色聯盟、銜接教學聯盟、區域教研聯盟）、五大特色（特色學校、特色教師、特色學科、特色課程、特色社團），力爭再創出一批在課程改革、課堂教學改革、教學評價改革、書香校園建設、綜合實踐活動、閑暇教育等方面具有個性發展和創新之處的先進學校。進一步深化“百十”行動（百強學校、十大問題行動研究），準備好濰坊市的20xx年“雙50強”學校重新調度工作，讓我市初中原有的十一處濰坊市“個性發展50強學校”和“教學創新50強學校”，逐步發展成為教育質量優良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續發展的濰坊市級以上的品牌學校、示范學校。促使其他學校與名校聯盟，建立幫扶結對體系，爭做“雙50強”學校。繼續在我市開展評選“課堂教學改革示范校”活動。
（二）、分層推進教師隊伍建設，實現干部教師素質向更高層次發展
教師隊伍建設是學校發展的動力源泉。我市教師隊伍建設根據需要和性質分為若干層次，每個層次要采取不同的措施，做到“分層建設，齊頭并進”。
1. 狠抓校長層面的專業領導力。去年我市組織全市35所初中校長學習河南鄭州、聊城杜郎口課改經驗以及到上海、江蘇培訓、考察，通過學習考察，開闊了眼界，提升了境界。我們要瞄準全國教育改革的前沿，找到和探索課堂改革和學科德育的突破方法，著力解決影響教育發展的突出問題，組織好新一屆“校長論壇”和“干部讀書”驗收活動。
2.狠抓中層業務干部的執行力。級部主任、班主任、教研組長是學校管理和教研工作的樞紐，是實現教學管理和教科研工作過程化和精細化的中堅力量。通過讓干部走出去學習、請專家走進來講學等方式引領干部思想，建立有效的教學競爭平臺和發展性評價機制，充分調動干部教師工作的積極性、主動性和創造性，發揮好引導示范作用。今年將評選在課堂教育改革整體推進中具有突出貢獻的先進干部和教師，適時組織中層干部論壇和經驗交流會。
3.狠抓教師的專業成長力與發展力。教師專業成長與發展，是教育的基石，名師是教師專業成長與發展的領頭雁，因此要不斷提高教師的職業道德和專業素質。要研究“培養什么人以及怎樣培養人”這一根本問題，落實“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實教師職業道德建設，提升理論底蘊和專業功力，關注教師生存狀態和專業發展。既培養人師，又培養經師。不僅培養名師，更要培養名師團隊。
針對不少學校同科教師數量少，教研工作難以有效開展的現實狀況，今年將通過引導建立“名師聯盟、特色聯盟、區域間聯盟、級部聯盟”等形式，促進教師間相互學習、相互幫扶，改變學科單打獨斗的教改傳統，利用集體智慧，進行合作學習，聯合改革，整體推進。這樣既能相互參照對比，又能相互借鑒幫助，逐步形成特色學科、特色課程、特色社團。教師發展經歷由個人打拼到集體協作的過程，由一般教師到特色教師到名師的發展歷程。
推行年級部整體改革或學校間聯合改革經驗，建議課改工作從七年級開始拓展到八年級，由點到面全校（或區域）展開。引領教師專業發展，改變學習方式，讓教師在活動中鍛煉、在團隊中成長，逐漸發展成為名師、名師團隊。今年將繼續舉行“初中骨干教師現場限時學案設計大賽”、“初中青年教師專業發展與成長論壇”和“初中教研工作計劃解讀與評審”、“學案有效性研究”、“課堂教育改革優秀案例評選”、“教學能手評選”、“教學達標”等系列活動。
研究擬定學科教師專業標準，完善教師培養體系，提高教師隊伍專業化水平和整體素質，關注教師職業倦怠現象，不斷提升教師幸福指數，發揮榜樣引領作用，建設教師專業團隊和精英團隊，形成高素質、創新型教師隊伍。實施教育質量監測，建立健全教育質量保障體系。
教研隊伍落實教科研中心“五個一”工作方針，以構建“科學、人文、和合、高效”的教研文化為總路線，實現研究、指導、服務三大職能有機統一。發揮科研創新、智力服務和文化引領作用。
（三）、強化課堂改革整體推進，完善育人機制和人才培養模式
進一步推行“帶著思想上課”做法。結合濰坊市優質高效課堂策略，狠抓課堂教學，全面發揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進策略和“一案多解”、“同課異構”、“一課多省”、“學案‘點線面體’設計與執行方略”等一系列有效做法，強化質量意識,確保教學中心地位不動搖。
進一步推動課堂教育水平的內涵和均衡發展。通過開展系列課堂教育改革整體推進觀摩會，推進課堂教育“四個必須”的.發展與創新，破解課堂改革的深水區與高原期遇到的問題。組織九個學科育人優秀案例評選活動，提高教師育人為本意識和教育教學能力，充分實現學科育人的價值和功能。
進一步深化課堂育人文化。不斷改進課堂機制，讓科學、民主、和諧、有序、奮進成為課堂主旋律。在教師的指導下，讓學生們制定自己的班級（或小組）制度、目標、規則，通過制度、目標、規則的制定， 體現大家的集體智慧，體現大家的共同承諾，這些制度、目標、規則是班級（或小組）的共有財富，更是學生成長路上的心靈導師。在小組合作學習中，將學習的主動權還給學生，讓學生成為小組和班級的主人，讓學生有更多的話語權，讓他們暢所欲言，各抒己見，表達自己的見解（或質疑）。讓學生體味到學習的快樂，讓學生享受到成功的美好。在小組合作中相互競爭、相互尊重，活動井然有序，分工各盡其責，展示各盡其能，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養他們的民主、合作和團隊精神。
進一步減負增效，深化常規改革。對教學常規進行適當規范,分為必備常規和特色常規兩類。必備常規包括:備課、檢測（單元或階段或隨堂檢測）、導學案創新使用、精品案例設計、業務積累（可剪貼）。特色常規，學校根據各鎮街實際自行安排，突出實用、適用、有用即可，數量根據師生成長需要各單位自定。
（四）、深化課程改革與創新，實現輕負高質目標
深化課程改革與創新，其目的就是創建適合學生的教育課程，以實現輕負高質的目標。
1.調整四個結構。這四個結構是課程結構、課堂結構、認知結構和人格結構。以研究學情為核心，堅持學生第一的觀念，重建三個關系：主體與主導、教育與育人、成績與成人。堅持以學生為主體，以教師為主導，尊重教育規律和學生身心發展規律，充分發揮學生的主動性。觀議課、備課、上課、常規、集體教研、課題研究、社團建設都要摸透學情，胸中有數，行之有效。關心每個學生的習慣養成、人格形成和發展，關心所有學生的健康成長。
2.深化“問題、主題和課題”三題研究。特別要做好以教師為主體，以同伴互助和小課題為重要形式，以有效課堂策略、校本課程開發、學生自主教育為主要內容的校本研究，各學科建立《課堂教學研究活動“臺賬”》，做好活動設計，并與各科各級課題的研究相結合，通過行動研究，切實解決教育教學中碰到的實際問題。
3.研究學習理論，培養學習能力。在知識經濟時代,“終身學習”的理念已深入人心。研究學習理論，培養學生自主學習、探究學習、合作學習三大學習方式是教育者的責任，培養其三大學習能力是我們教育的目標和學生發展的需要，是大面積提高教育質量的重要法寶。
4.創建適合學生的教育課程。
（1）挖掘動態資源。樹立學生是最大的課程資源的理念，師生、學校、生活的變化是最新的動態資源，不斷挖掘動態資源，使課程資源校本化、師本化、生本化和生活化。通過不斷變化的的課程資源，特別是通過課程開發、課堂創新與課本內化等資源的有機結合，不斷調整課程結構、課堂結構、認知結構和人格結構。
（2）開發課程資源。通過級部或大學科教研，對課程內容、結構進行合理的改編、擴充、整合、拓展，減少學科內容的重復、錯步、混亂、內耗等，把符合教的課程轉變為符合學的課程，在扎實掌握雙基的基礎上，實現知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的高度統一，形成有序、和諧、輕負、高質、育人的大課程。
（3）大力開展綜合實踐和音體美教學的活動與研究，鼓勵專任教師走出去學習，主動搞好教材研究，積極進行課堂教學改革與創新。
（五）、改進教育評價機制，確保教育質量穩步提高
改進教育評價制度。建立科學的評價標準，將學生綜合素質和能力作為評價的基本標準，做好學生成長記錄，完善綜合素質評價。建立科學、多樣的評價標準，探索促進學生發展的多種評價形式，幫助學生發現自我、發展自我，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才。科學制訂學校和教師工作的評價標準，開展由學校、家長及社會多方參與的教育質量評價。積極探索建立教育質量監測和督導評估體系，形成以質量和特色為核心的多元化學校評價機制。基本實現教育教學管理評價的專業化、標準化、過程化和個性化，形成激發受教育者發展潛能的教育新模式和多元開放的教育新格局。
以評價為杠桿，把提高質量作為教育改革發展的核心任務，把課程教學改革作為實施素質教育的關鍵措施來抓。
1.加強課程和教材建設，精選課程內容，優化課程結構，提高教師教學能力。注重中小學的銜接教育研究，做好新版《新課標》和濰坊《學業水平考試說明》的學習研討。
2.強化課程教學管理，嚴格執行課程計劃，確保開齊開足開好規定課程。
3.合理開發和規劃地方課程，形成具有區域特色的地方課程文化。學校要根據本校課程資源的實際，開發適合學生發展的校本課程，創建富有鮮明個性的學校文化，用文化來教育人、感染人。
4.按照素質教育、課程實施及辦學規范的要求，科學安排質量檢測，實現教育質量檢測的常態化 ，學習借鑒上海《中小學生學業質量綠色指標》和濰坊市《中小學生學業質量評估方案》逐步完善評價方案。
5.做好初中學業水平考試的相關工作。
（六）、落實育人為本的要求，為學生的終身發展奠定基礎
堅持育人為本，德育為先。將德育滲透于學校工作的各個環節，構建小學、初中、高中三學段銜接的有效德育體系。抓師德，育生德。將《初中生鑄魂工程》不斷深化，注重發揮各門課程教學的德育功能，完善“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的系統教育思想，營造良好育人氛圍，建設體現時代特征和學校特點的校園文化。“1248”的推進，將育人作為教學的第一要務，育人是教育教學的最終目的。采取德育動態管理辦法和綠色懲戒制度，找準德育切入點，讓主題班會成為學校德育的有效途徑。在強化德育的同時，開展讓學生讀書、誦讀中華經典等活動，加強傳統文化教育，強化學生德育實踐活動。開展“大德育”活動，創建以德治校、以德行政的大環境。逐漸實現以文化人、以德育人的目標。
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