課程學習計劃

時間：2024-09-25 12:33:58 學習計劃

【推薦】課程學習計劃4篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的學習目標，此時此刻我們需要開始制定一個學習計劃。寫學習計劃需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的課程學習計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】課程學習計劃4篇

課程學習計劃篇1

　　一、項目概述

　　1、開展年級：小學五年級 11歲

　　2、學科：科學、美術、信息技術、語文

　　3、簡介：這是一個面向小學五年級學生的遠程協作學習項目，本學習項目是海滄和同安兩地學生在遠程協作中運用測量、實驗等策略對如何利用材料與結構的知識，用報紙棒搭建一個堅固、有一定容積的框架結構的房子，并通過網絡及時分享探究過程和探究發現。在整個活動過程中始終以任務驅動，讓兩地學生在共同探究中不斷發現問題，并圍繞問題進行協作研究，進一步探索結構與材料方面的知識。

　　二、學校團隊

　　1、項目學校：北師大廈門海滄附屬學校廈門市翔安區馬巷中心小學

　　2、項目師生：

　　項目教師: 北師大廈門海滄附屬學校薛延燕王慧萍

　　廈門市翔安區馬巷中心小學吳娜璇翁亮

　　項目學生: 北師大廈門海滄附屬學校五（三）班全體同學

　　廈門市翔安區馬巷中心小學五（一）班全體同學

　　三、學習目標和任務

　　讓學生在親自動手實踐和觀察的過程中，運用所學的科學、信息技術、美術、數學等學科知識，解決實際問題。

　學習任務：

　　（一）收集資料，了解古今房子的差異

　　兩所學校的學生通過走訪、觀察等活動收集古今房子的圖片分析古今房子的結構、材料的區別，并分享農村、城市房子的區別。

　　（二）設計紙房子的框架結構圖

　　參考自己對房子結構的理解，老師對紙房子的要求，與小組同學一起利用word等工具畫出房子的結構圖。兩地同學相互交流，提出修改意見與建議后完善結構設計圖。

　　（三）紙房子“造價”估算

　　小組討論在造房子過程中，會出現哪些問題，如何解決。老師給予指導，引導學生思考需要的報紙數量、報紙如何折或卷、報紙棒如何連接每一根“柱”“梁”的長度（扣除連接的長度）等問題。同學將自己能想到的問題和解決方法發到網上進行交流，然后再通過數學方法進行計算，達成共識。

　　（四）分組建造紙房子

　　小組合作，記錄在活動過程中新出現的問題，以及解決的方法。并把自己的心得發到網上，提供其他同學借鑒。

　　（五）展示作品。交流自己的制作心得。

　　（六）VCT作品制作。

　　根據研究活動的過程和結果，制成VCT作品。

　　四、問題的預置

　　學生根據教師提供的環境，提出了以下有爭議、有探究意義的問題：

　　（一）不能用膠水、膠布連接，有什么方法可以連接呢？

　　（二）報紙怎么折，承受力才最大？

　　（三）房子要制作多大，才能容下兩個1.4M的同學呢？

　　（四）利用三角形能增加物體的穩定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？

　　五、學習過程

　　（一）項目研究過程（概念圖）：

　　（二）過程分述：

　　1、查找資料，了解古今房子的結構、作用。

　　北師大附校和馬巷中心小學兩所學校的同學將自己調查到的資料發布到網上交流，分析房屋的結構，分享自己的心得。

　　2、設計紙房子的'框架結構圖，分析制作過程中可能出現問題和解決方法。

　　（1）分組：學生自行分組，教師根據學生不同的專長適當進行調配。

　　（2）分工：小組內部推選組長、記錄員、攝像員、資料員等并制定小組名稱、口號、標志。

　　（3）設計結構圖。

　　（4）分析制作過程中可能出現問題和解決方法。

　　（5）將設計圖發布到網上，兩校同學交流。

　　（6）完善設計圖。

　　3、利用數學、科學知識估算造房子的用料數量。

　　附：

　　我們小組的工程設計表

組長
成員
房屋尺寸	長_____寬______高_______
報紙用量	張
設計簡圖	正視圖	俯視圖	仰視圖

　　兩所學校的同學對對方的設計圖提出意見與建議，相互補充自己的設計方案。

　　4、搭建房子、總結經驗。

　　（1）選擇工程地點。

　　（2）準備材料：報紙、剪刀、透明膠、尺子

　　5、展示作品，交流感受。

　　（1）將作品相片放到網上交流。

　　（2）書寫制作過程中遇到的新問題及解決方法，發布到網上與同學分享。

　　6、根據實踐研究所得結果和過程記錄，制作VCT作品。

　　六、學習工具與環境

　　（一）概念圖工具：Inspiration

　　（二）作品制作工具：Office20xx、VCT

　　七、項目時間表

階段	時間	教師活動	學生活動	目標
第一階段	4月1日至4月6日	指導學生收集古今房屋相關資料，調查城鄉房屋區別。	收集文字、圖片資料，通過網絡交流信息	提高學生資料整理分析的能力。網絡協作交流的能力
第二階段	4月7日至4月16日	指導學生設計房屋結構圖。并估算制造房子的用料。	建立學生團隊，明確學習任務、學習方式，在老師的指導下設計結構圖，估算用料，進行記錄，發布到網上進行交流。	培養學生運用科學、數學、美術知識分析問題的能力及協作溝通的能力。
第三階段	4月17日至4月23日	帶領學生制作紙房子的框架。	根據前期制作的設計圖，選擇合適的地點，小組開展制作活動。	培養學生嚴謹的科學態度；提高學生動手制作能力、創新意識和網絡交流等能力。
第四階段	4月24日至4月30日	教師指導學生完成VCT作品。	利用信息技術整理加工數據，繪制成統計圖、手抄報等；總結經驗，制作研究小報告并寫出心得體會；匯總成VCT作品。	提高學生信息素養、總結歸納能力；讓學生學會在反思中創新。

　　八、項目評價

　　結合國家小學《科學》課程標準的要求我們制定了以下評價量表，要求學生在研究活動結束后填寫，對自己和他人作出評價。老師通過評價量表測量學生是否達到預期教學目標。

　　評價量表1：小組合作學習評價表

　　附：

　　“我們的環保小屋”遠程項目協作小組合作學習評價表

小組名稱
組長		組員
活動起止時間			指導老師
組長所做組織工作	很好		一般	差
小組合作情況	（從組織分工、參與學習、交流情況、合作效果等方面描述）
小組活動中遇到哪些困難，怎樣克服（要求填寫具體的事情和詳細的解決辦法）？
小組活動中誰在設計、分析、討論、總結哪些方面表現最突出，他（她）的具體表現有哪些？
小組活動中存在哪些不足（比如，設計、制作、分析等），怎樣改進？
分析小組項目研究情況：
組長簽名：組員簽名：

　　評價量表2：學生評價表

　　“我們的環保小屋” 小組活動學生評價表

　　班級：姓名：時間：

評價內容	自評	互評	師評
1、能按時到位，不遲到，不早退。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆
2、樂于合作，能和同學交流，尊重他人。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆
3、在活動中遇到困難不退縮，并且自己想辦法解決問題。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆
4、能獨立思考、自主學習、主動發現問題、提出問題、尋求解決問題的方法。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆
5、能用多種途徑讀取信息。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆
6、善于提問，樂于探究。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆
7、能認真聽老師講課、積極回答老師提出的問題。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆
8、能善于傾聽同學的發言，并能給出正確的評價。	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆	☆☆☆☆☆
我的收獲：
我還需要努力的是：

　　A等，涂滿五顆☆；B等，涂滿四顆☆；C等，涂滿3顆☆；D等，涂滿二顆☆以下

課程學習計劃篇2

　　為了不斷更新自己的知識層次，滿足教育、教學的需要，與時俱進，努力提高自己的綜合素質，特制訂學習計劃如下：

　　一、學習目標

　　通過網絡學完本科課程和教育理論、學校管理等內容。

　　二、學習時間

　　1、周一至周五，每天晚上7：30—9：00學習一個半小時。

　　2、周六、周日，學習六個小時。

　　4、每天上網學習相關資料 1個小時。

　　5、每天用半小時到一小時的時間閱讀當天報紙、雜志，了解國內外的重大新聞、政策形勢，提高自己的政策理論水平。

　　三、學習內容

　　專業課程

　　《大學英語I》《計算機應用基礎》《馬克思主義哲學》《C語言程序設計》

　　《計算機統考》《網上學習導論》《數字電路》《英語統考》

　　1、每天堅持上網學習2個小時以上，及時解決學習中遇到的困難。

　　2、利用周六、周日加強學習。

　　3、定期完成布置的作業。

　　四、學習原則

　　1、循序漸進，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網”。

　　2、統籌兼顧，科學安排。處理好學習與工作的關系，做到學習與工作有機統一，努力使學習工作化，工作學習化。

　　3、融會貫通，學以致用。通過不斷學習業務知識來提高的業務水平，通過不斷實踐來豐富工作經驗，把知識和經驗的.積累升華為思維模式的更新，進而轉化為工作創新的源泉和動力。通過學習，有效解決在組織工作中存在的問題，真正使思想有明顯提高，作風有明顯轉變，工作有明顯推進。

　　4、學習和實踐相結合。用學習來提高實踐能力，用實踐來驗證學習效果。

課程學習計劃篇3

　　為了在新課程培訓中學有所獲，學習新的理念、新的觀點、新的方法，并把所學轉化為自己在教學實踐中的具體行為，讓自己的教學充滿活力與生機，讓自己的教學水平得以不斷地提升，讓學生在學習中真正成為學習的主人，特制定此學習計劃，新課程培訓學習計劃。

　　一、學習目標：

　　通過學習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結構有新的認識，并明白新的課程結構的含義。知道如何開發利用課程資源，通過教師的互相學習、交流，對自身教學方法進行改進，對新教材內容、教法不僅做到心中有數，對新教材的評價體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的`學習，讓新的理念轉化為自覺的行動，在學生中大力開展素質教育，讓學生獲得全面的發展。

　　二、學習內容：

　　1、《新課程師資培訓精要》：認真學習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉換等相關內容。

　　2、《心理健康教育與老師心理素質》重點學習心理健康健康觀的革命、心理衛生實現心理健康的必由之路、心理健康素質教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學觀與心理衛生、教師的人際關系與心理健康、心理健康教育的能力與業務素養、教師應當是心理醫生等重要內容，老師筆記《新課程培訓學習計劃》。

　　3、《初中語文新課標》主要學習課程文件的轉型：從教學大綱到課程標準、課程性質：工具性與人文性的統一、課程目標：致力于全面提高語文素養、語文新教材：從“多本化”走向多樣化、學習新方式：自主——合作——探究、教學新評價：注重多元、質性、過程的發展性評價、教學新課題：語文課程與現代信息技術的整合、課程資源：開發——利用——創生、課程新發展：拓展語文課程的新領域、與新課程同行：語文教師的專業發展與專業化建設等主要內容。

　　三、學習方式：

　　1、自主學習：自己自學。結合自己的教育教學實踐，在教中學，在學中教，把理論和實際緊密地結合起來，每天抽出兩個小時認真研讀《新課程師資培訓精要》、《心理健康教育與老師心理素質》、《初中語文新課標》。

　　2、合作交流：在學習中有不明白的地方，和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論，共同學習，共同提高。

　　3、撰寫教學反思：蘇州市副市長朱自新教授在“朱自新成功保險公司開業啟事”中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字評語篇，一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。一年后持365篇來本公司。理賠辦法如投保方自感十年后未能躋于成功者（名師）之列，本公司愿以一賠百”。華東師大教授葉瀾也說：“一名教師寫一輩子的教案不可能成為名師，但寫三年反思教案有可能成為名師。”通過反省、思考、探索，來解決教育教學過程中的問題，它是理解與實踐的對話，是理解與實踐溝通的橋梁。

　　四、預期成果：

　　在一系列的學習中弄清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結構、課程資源有進一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。

課程學習計劃篇4

　　為了適應時代的發展的要求，為了在教育教學工作中較好地適應新課程改革的需要，教師更要提高自身素質修養，提高自身能力，更要努力學習教育教學理論知識及相關知識，用知識來武裝自己。使自己在教學中得心應手，抓出工作成效，不斷提高教育教學質量，身為教師就必須不斷學習，不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓及新一輪教師綜合素質培訓的相關內容、要求標準和上級的有關文件精神，結合本人自身的實特擬定本階段的學習計劃。

　　一、學習內容

　　除了《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》、《新時期師德修養》、《新課程推進中的問題與反思》。《新課程學科及其它培訓》等必修的課程外，自己還要擠出時間來學習，比如《新課程師資培訓精要》、《教師教學究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發展性課程評價》、《新教材將會給教師帶來些什么》、《信息技術與課程整合》、《心理健康素質與教師心理素質》等諸多方面的.知識來提高自己綜合業務水平。

　　二、學習形式及措施

　　（1）以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。

　　（2）認真完成作業，作好學習筆記。

　　（3）參加年級組學習。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

　　（4）利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習，參與網友在教學理念和教學經驗的討論與學習。

　　（5）勇于實踐，勇于開拓創新。

　　三、個人達標計劃

　　（1）提升自身文化素養，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

　　（2）做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

　　（3）學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。

　　（4）積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力。

　　（5）加強教育教學理論的學習，認真做好讀書筆記。