幼兒園文明工作計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園文明工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園文明工作計劃1
當今社會，部分孩子在語言上尖酸刻薄、行動上蠻橫無理、性格上自私自利、能力上依賴性強。孩子的這些表現(xiàn)究竟是怎樣形成的呢？這個問題值得我們大家思考�，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子，家長在教育方面一味地順從、一味地滿足、過多地幫助等等，使學生養(yǎng)成了一些壞習慣、壞性格、壞毛病。如何讓學生從這些惡習中走出來呢？就從學生的言行舉止、文明禮儀開始行動起來吧！
二、文明禮儀教育對于幼兒成長教育的重要性
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應當為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質基礎�！彼�，作為幼兒園教師，我們有職責盡自己的微薄之力，為幼兒創(chuàng)造健康、豐富的生活和活動環(huán)境，給予他們美的熏陶，滿足他們多方面發(fā)展的需要。俗話說：三歲小孩能看老，因而孩子在幼年時良好的行為習慣及品格的培養(yǎng)，遠遠要重于知識的灌輸，因為文明禮貌歷來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在我們對孩子施以科學的禮儀、品格教育，就是在為孩子未來的成長打下一個堅實的基礎，那么在不久的將來，無論他成功與否，他首先是一個不會傷害他人及社會的人，是一個懂得愛與尊重，并能贏得他人尊重的人，那也會是我們留給孩子的永恒財富。孩子今天的精神面貌決定社會明天的精神面貌，因此，文明禮儀教育理應是傳承這些價值和財富的星星之火，是不可或缺的。
三、幼兒文明禮儀教育的實施策略
孩子是不斷成長、發(fā)展的，他們帶有與生俱來的特長和偏好，也帶有與生俱來的缺點和劣勢，所以，我們不能期待個個孩子一樣好，也不期待他們樣樣都優(yōu)秀，但是我們一定要堅信，孩子們經(jīng)過努力會一天天成長變化，逐步彌補自己的不足。只是，他們需要足夠的時間和鼓勵，需要我們全方位地去發(fā)現(xiàn)和挖掘，只有先真正“認識”了孩子，我們才能由衷相信、理解、寬容、欣賞他們，愛和鼓勵會賦予孩子幸福和信心，一個自我幸福感強的人，才有可能真正出類拔萃。
1.作為教師，我們不要吝嗇對孩子的贊揚和肯定，一個寬容的擁抱、一個輕柔的撫摸、一抹激勵的微笑、一聲包含熱情的贊賞：你真棒！很不錯！有進步！都能讓我們的孩子歡欣鼓舞，從而換來不久后帶給我們的更多驚喜和欣慰。
2.論功行賞，在班級設立光榮榜，評選如進餐文明獎、快樂分享、團結互助獎、清潔小模范、禮貌小天使、禮儀小明星、勤學小博士、愛心小寶貝等等獎項，從點點滴滴、方方面面及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，予以嘉獎。
3.日常滲透，在班上開展競賽活動，開展批評和自我批評，讓孩子們能知錯就改，取人之長補己之短，形成不甘落后、力爭上游的良好班級氛圍。
4.開辦表演課堂，利用文學作品或日常生活中的特定情景，如：在公共汽車上，在安靜的公共場合等，讓孩子通過表演、模仿獲得更多、更直接的感受，充分體驗好的行為和品格帶給我們的快樂和滿足。
5.號召孩子們在園內、園外收集好人、好事，在班上共同分享，讓孩子們從聽、看、講、談等各個感官角度更真切理解“你我文明一小步，社會前進一大步”的真諦和內涵。
6.家園互動。幼兒教育可以說是一項復雜、艱巨的長遠工程，不是家庭或幼兒園單方面可以勝任的，必定要雙方密切配合、通力合作、共同教育、達成共識，共同為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。那么，如何讓我們的班級文明教育與家長形成共鳴呢？
（1）家園溝通。首先，要讓的家長了解幼兒園的日程安排、教育目標，懂得孩子身心規(guī)律，可以通過及時召開家長會、請專家座談等向家長傳授幼兒教育的科學知識，幫助家長解決教育方面的困難，使家長逐步提高教育能力，懂得如何正確愛孩子，正確對待孩子階段性的成長變化。（2）互敬互重。對待家長態(tài)度真誠、有耐心，不和家長鬧情緒，有問題就當面解決，處理得當，敢于在家長面前承認自己的錯誤，不虛榮、自負，只要樹立良好自身形象，用成績和事實說服家長，就能贏得家長的信任和敬重，從而使自己的班級教育工作能得心應手。（3）步調統(tǒng)一。動員家庭成員和老師一起共同努力為孩子創(chuàng)造純凈美好的`禮儀教育環(huán)境，不然，各敲各的鑼，各打各的鼓，這樣會使孩子不知所措，而教育的作用也就在不知所措中相互抵消。
一位著名教育家曾說：我們從小對孩子施以禮儀品格教育，就像在戈壁灘上撿石子，很多年之后我們后悔撿少了，因為我們發(fā)現(xiàn)當年不經(jīng)意間撿起的石子變成了對孩子一生最有價值的鉆石！通過創(chuàng)設一系列以文明禮儀教育為核心的主題活動，不僅有利于孩子形成健康的生活態(tài)度，確立良好的生活、衛(wèi)生習慣、行為習慣的目標，而且更重要的是有利于增強孩子的自尊、自信，使其領略了與他人友好交往、和睦相處的技能，還加強了孩子們快樂積極的生活態(tài)度，以及適應社會行為規(guī)則的生存能力。可見，文明禮儀教育對于我們的幼兒教育工作有著可喜可賀的成果和舉足輕重的效力！
幼兒園文明工作計劃2
同志自1985年一直從事幼教工作，并自學取得了教育管理本科學歷。二十多年來，由一名普通教師歷任團支部書記、階段組長、園長助理、副園長、副園長主持行政工作、園長，辛勤耕耘使她在同行中享有較高聲譽，被省教科院幼特教研究所聘為全省20名幼教特約研究員之一，被省評估院聘請為省級評估專家，是省學前教育學會理事、市幼教兼職教研員，還連續(xù)兩屆被區(qū)政府聘為兼職督學。
該同志政治上積極要求進步，熱愛中國共產黨，頭腦清醒，能夠始終堅決地擁護和執(zhí)行黨的路線、方針和政策，依法治校，規(guī)范辦學。嚴于律己，自覺遵守法律法規(guī)和幼兒園各項規(guī)章制度，人前人后一個樣。工作態(tài)度十分認真，工作作風嚴謹，講求效率；辦事公正，對人坦誠；顧全大局，肯吃苦、能吃苦，不計較個人得失，且不論在教師還是領導崗位，都能做到廉潔自律。
該同志工作能力很強，在教師崗位時間，關心愛護幼兒，班級管理井井有條，深受幼兒的喜愛，家長和同事的好評；她曾擔任市幼兒園第一任團支部書記，在這期間，幼兒園團支部被評為市先進團組織；在她負責幼兒園家長工作期間，我園家長學校被評為省優(yōu)秀家長學校；在任園長期間，帶領全園教職工取得了不少成績，幼兒園先后被評為：省“巾幗示范明星崗”、省綠色幼兒園、省文明學校、市區(qū)二級文明單位、市幼兒教育先進單位等。在平時的教學和教科研活動中，她能夠悉心指導其他教師，無論是年輕教師還是新教師，在專業(yè)思想和專業(yè)技能發(fā)展上都能主動關心，積極搭建平臺，使得市幼的教師隊伍越來越過硬。作為園長，在工作中有創(chuàng)新精神，有前瞻性。早在，就提出開展京劇特色建設的設想，并積極組織調研論證，確定了京劇滲透這一學校特色建設目標。幾年的實踐和收獲證明，這條路走對了。在學校的校園環(huán)境建設中，她也傾注了許多心血，合理規(guī)劃學校布局，新建教學樓從質量和品位上把關，使園容園貌令人耳目一新。
該同志專業(yè)功底較為扎實，有理論有實踐，熟悉幼兒園的各個崗位，且不管自己在什么崗位，從未脫離過幼兒園教育教學、教科研工作，更能積極參加各類進修和培訓，不斷學習，不斷提高。在認真開展教學的同時，積極參加教科研活動，先后被評為海陵區(qū)“213優(yōu)秀科技人才培養(yǎng)工程”第二層次培養(yǎng)對象和第一層次培養(yǎng)對象、區(qū)創(chuàng)新能手、海陵區(qū)有突出貢獻的`中青年專家。近年來，有8篇論文公開發(fā)表，4篇論文獲區(qū)級以上獎勵。主持的省級課題《針對不同年齡幼兒的特點，利用自然和廢物材料發(fā)展其動手能力和創(chuàng)新思維》順利結題，部級子課題《幼兒園英語教學環(huán)境與活動設計研究》順利結題并評為一等獎、省“十一五”規(guī)劃課題《利用梅鄉(xiāng)資源探索京劇藝術與幼兒園教育有機結合的研究》已完成中期評估，即將結題。以來先后應邀為興化市、江都市幼兒園園長、骨干教師開了三期講座，獲得廣泛的好評。
幼兒園文明工作計劃3
一、以教師的良好禮儀典范,感染熏陶幼兒的禮儀行為
我國兒童教育家孫敬修說:“老師的一言一行對幼兒都有很深的影響,幼兒的眼睛是‘錄像機’,耳朵是‘錄音機’,腦子是‘電子計算機’,錄下來的信號裝在電子計算機里儲存下來然后指導他的行動�！笨梢娊處熜蜗蟮暮脡闹苯佑绊懙接變�,因此,從幼兒早上來園,到下午離園,每一個環(huán)節(jié)都滲透著文明禮儀教育。如,早上來園時,廣播里響著歡快的音樂,說著溫馨的話語,開啟幼兒一天的好心情;門口站著門衛(wèi)石爺爺、園長媽媽、親切的教師,一句小朋友早上好換來小朋友親切的回應:石爺爺好!園長媽媽好!教師好!教室里教師又一句親切的問候、溫柔的擁抱、撫摸,都會喚醒幼兒的禮儀行為。上下樓梯時,在教師的提醒和組織下,一個跟著一個走、不推不搡、保護弱小等也是禮儀教育的滲透。平時的各項活動中,引導幫助幼兒文明交往,慢慢懂得和人交往的方式方法,善于使用禮貌用語等。幼兒離園時(我們園幼兒比較多) ,要求家長排隊,逐漸形成自覺性,接一個走一個,既安全又讓家長和幼兒樹立一種規(guī)則意識。由于某些主客觀原因,在我們這些比較偏遠山區(qū)的一些教師當中仍然缺乏必要的禮儀修養(yǎng),經(jīng)常發(fā)生損害教師職業(yè)形象、背離教師職業(yè)道德的不文明表現(xiàn),如有的教師不修邊幅,蓬頭垢面;隨意對幼兒說粗話、臟話,甚至侮辱幼兒人格,導致幼兒身心受到嚴重傷害等。
為提升教師文明禮儀素養(yǎng),我園舉行相關的研討活動和園本培訓,著力從教師的站姿、坐姿、走姿和教師的微笑、手勢動作逐一進行規(guī)范指導,使教師在平時的工作和生活中,衣著端正,儀表和藹,舉手投足間,表現(xiàn)得優(yōu)雅得體,大方積極,以自己的一舉一動來詮釋良好禮儀規(guī)范的教育價值和無窮魅力,讓幼兒在潛移默化中受到感染和啟迪。
二、創(chuàng)建文明墻飾,誘發(fā)幼兒積極的禮儀行為
環(huán)境的熏陶對教育是十分重要的,也是十分有效的,它有著“桃李不言、下自成蹊”般的力量,因為它的每個細節(jié)都在無聲地、靜態(tài)地影響、感染著幼兒,容易喚起禮儀意識,豐厚禮儀素養(yǎng)。我園圍繞“文明禮儀”這一主題,創(chuàng)建文明墻飾,誘發(fā)幼兒禮儀行為。如在門廳的玻璃上,畫有各種笑臉娃娃;樓梯上印有靠右走的小腳圖;樓道里懸掛用廢舊碟片做成的各種瞇瞇笑的小動物,以及請、謝謝、對不起、沒關系等禮貌用語牌;主題墻上展示人與自然和諧相處的溫馨畫面;衛(wèi)生間里有文明洗手、別忘關水龍頭的文圖;教室墻上還張貼了文明列車,配有圖文并茂、通俗易懂而又朗朗上口的禮儀歌、禮貌用語等;還選擇了憨態(tài)可掬而又熱情待客的小熊、彬彬有禮的小雞、助人為樂的小貓等故事圖作為樓道墻飾內容。每一堵墻、每一扇玻璃、每一個空間都發(fā)揮潛在的教育功能,有效促使幼兒知禮儀、行文明良好氛圍的形成。
幼兒的隨意性較大,光憑環(huán)境的影響還不夠,為此利用幼兒好表揚的特點,在教室一角設置“有禮貌的好寶寶”“禮貌寶寶人人愛”等專欄,張貼教師用照相機記錄下幼兒禮貌行為的精彩瞬間,如下雨了你我共用一把傘、快樂一起玩的圖片等,讓幼兒在濃濃的禮儀氛圍中感受文明、學習禮儀,如同春天的鮮花吮吸著甘甜的'雨露,讓禮儀種子銹刻在幼兒心里,且生根、發(fā)芽。
三、利用生活學習活動,幫助幼兒踐行文明禮儀
我園的幼兒大多數(shù)來自農村,而且以留守兒童居多,家長教育觀念比較落后,幼兒的接人待物禮儀恭謙教育基本空白,幼兒見到生人不會用禮貌用語交往,更不懂謙讓、禮貌、尊重與合作,與城里的幼兒既陽光又禮貌的心智相差甚遠。還有個別倍受長輩過多的呵護和溺愛而養(yǎng)成了獨斷、霸道、無禮、自私,以自我為中心等不良習性。針對這些現(xiàn)象,我們有意識地選擇一些蘊涵文明禮儀內容的游戲、歌曲、故事等組織活動,讓幼兒感受到了禮貌待人的好處、懂得與長輩交往的一般禮儀、同伴之間要互相謙讓、分享快樂等。激發(fā)幼兒對禮儀認知的情感認同,調動幼兒學習禮儀的興趣,讓幼兒在與生活實踐相結合的過程中,達到習慣養(yǎng)成的目標。文明習慣的養(yǎng)成是由他律到自律的過程,并非朝夕之功。教師可引導幼兒在玩、樂、學中實踐和運用文明禮儀。如選擇故事《開在信箱里的野花》、兒歌《讓座》、歌曲《小烏鴉愛媽媽》、社會《我會做客和待客》、繪畫《手拉手》等活動,讓幼兒了解文明禮儀,促進好習慣的養(yǎng)成;春天里一起植樹、種植,秋天里一起收獲,在實踐中培養(yǎng)合作意識和合作能力;開展“文明好幼兒”評選活動,每隔一周每班分別評選“文明禮儀之星”,既增強了自身責任感,又讓其他幼兒學有榜樣、比有標兵。通過教育活動與生活習慣的培養(yǎng),讓幼兒親身感知、實踐,逐步培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng),促進幼兒全面和諧、平衡地發(fā)展。
四、協(xié)同家庭教育,鞏固幼兒的禮儀行為
文明禮儀教育有一個認知的過程,更需要一個實踐的過程,幼兒年齡小,做事缺乏持久性,要使文明禮儀教育轉化為幼兒自覺的行為,家園配合是必不可少的,畢竟幼兒在家里生活的時間多,與父母交流、接觸親密,潛移默化的模仿也很重要。我們在幼兒文明禮儀教育、培養(yǎng)行為習慣的同時,努力做好家園密切配合工作。如在親子活動中幼兒和家長互動,感受合作并實現(xiàn)禮儀;家長會上引導幼兒和家長打招呼、給家長讓座來踐行禮儀;給家長提供平臺交流幼兒禮儀教育經(jīng)驗,如來了客人主動打招呼、大人說話不吵鬧、客人離去說再見、去做客時不亂摸亂動、不提無理要求等基本的禮節(jié);在家長園一欄粘貼“教幼兒學會文明禮儀”,請家長朋友關注自身的形象,做好幼兒學習的榜樣,如儀表整潔,不穿拖鞋、背心來園接幼兒,不在幼兒園里吸煙、扔煙頭,不說臟話、粗話,在公共場所做到謙讓,關心年老體弱者等,讓幼兒長期生活在講究文明禮儀的環(huán)境中,自然效仿文明言行,形成良好的文明禮儀習慣。
幼兒園文明工作計劃4
根據(jù)我園的精神文明計劃，我們更加明確教師要樹立正確的教育價值觀和人生觀，增強教書育人、以身立教的使命感；要尊重幼兒、愛護幼兒，不斷提高思想政治素質和業(yè)務素質；模范地遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷增強以人為本的教學觀念。教師要做到“愛”字為本，“關心”為懷，為了使自己在思想上、業(yè)務上有一個明確的奮斗目標，制定如下計劃：
一、自身素養(yǎng)
1、熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，尊重幼兒，樹立“一切為了孩子”的觀念，建立平等和諧的師生關系。明確幼兒教師工作的意義，積極主動、創(chuàng)造性地開展本職工作。
2、愛護、尊重、信任幼兒，關心每一個兒童的成長和進步，建立良好的師生關系。正確處理與社會特別是與幼兒家庭的關系，共同創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的教育環(huán)境。
3、樹立服務意識，做到微笑服務、周到服務，正確使用老師用語，如：你一定能做到的，老師相信你；請放心，我們會照顧好您的孩子。對家長要有熱心，對孩子要有愛心，使家長對幼兒園放心，讓孩子在幼兒園開心。
二、專業(yè)知識
1、掌握幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理和幼兒教育的系統(tǒng)理論知識。
2、掌握幼兒園課程領域的教育內容、教育設計、教育組織、教育方法和教育評價等方面的基礎知識。
3、掌握幼兒游戲和日常生活等活動組織的有關知識。
4、正確使用普通話，并積極指導幼兒說普通話。
5、用正確、規(guī)范的語言組織教育教學活動，做到語言清楚、生動、流暢。
三、教學能力
1、根據(jù)幼兒園的總要求，結合本班特點和幼兒個性特點，制定班級教育計劃
2、教育目標明確、具體、切合實際，有利于幼兒發(fā)展。
3、能正確、恰當?shù)剡x擇教育內容，重點突出。
4、能緊扣目標制訂切實可行的教育措施，取得較好的'教育效果。
四、組織能力
1、善于組織教學活動，能靈活運用各種教學手段，指導幼兒使用操作材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
2、有效地指導游戲活動，能充分利用一切條件合理安排游戲環(huán) 境，保持幼兒愉快情緒，促進幼兒身心健康發(fā)展。
3、合理安排幼兒一日生活，堅持保教結合，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和自理能力。
五、觀察能力
1、經(jīng)常地、有計劃地對本班幼兒進行觀察，了解幼兒的發(fā)展狀況。
2、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，形成合作探究式的師生互動。
3、及時地做觀察記錄，并進行合理的分析評估。
六、家長工作
1、能較全面、準確地向家長反映幼兒在園情況，聽取家長意見。
2、了解幼兒在家情況，宣傳科學育兒知識，共商教育措施，做好教育工作。
3、通過各種途徑，如：家園溝通欄、班級主頁、飛信、幼兒成長冊等做好家園溝通工作。
幼兒園文明工作計劃5
一、工作目標
1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。
3、通過評選“文明班級”、“文明小天使”，樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒文明禮儀行為規(guī)范。
二、具體措施
各班制訂文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為規(guī)范，文明禮儀的內容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復查和考核，使幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。
1、創(chuàng)設文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據(jù)每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣傳標語或警示語;在語言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片。
2、寓規(guī)范訓練于幼兒日常生活管理之中。
在常規(guī)教育工作中，堅持把培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關注指導幼兒的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語為切入點，通過強化訓練，把《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實到幼兒的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習慣，從而提高。
3、寓規(guī)范訓練于各領域教學之中
在各領域教育教學活動中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規(guī)范》細則滲透到教學中去。并根據(jù)文明“文明小天使”、“文明家長”;創(chuàng)設文明禮儀良好環(huán)境氛圍(布置有關的墻飾、展版、宣傳標語、警示語);做好與家庭的交流、配合;每月一次教育教學活動觀摩。
二月份
1、修改原編寫的文明禮儀教育故事、兒歌故事;根據(jù)所缺的內容每人新編寫1則故事、1首兒歌。
2、分大、中、小班年級組完成不同年齡階段幼兒文明禮儀教育目標的歸納工作。(負責人為年級組長及各年級組的主要課題成員)
3、完成幼兒、教師、家長的文明禮儀規(guī)范的歸納工作。(分入園禮儀、課間禮儀、參加活動禮儀、尊師禮儀、待客禮儀、交往禮儀、公共場所禮儀等?)
4、影響幼兒文明禮儀養(yǎng)成的原因及分析。
5、擬訂《“文明班級”評選辦法》、《“文明教師”評選辦法》、《“文明小天使”評選辦法》《“文明家長”評選辦法》。
三月份
1、討論不同年齡階段幼兒文明禮儀教育目標，形成較為完善的文字材料，發(fā)放到各班級并對照進行培養(yǎng)，并使之更進一步完善。
2、討論幼兒、教師、家長的文明禮儀規(guī)范，形成較為完善的文字材料，發(fā)放到各班級使用，并使之更進一步完善。
3、探索幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法。(具體措施、教育原則、教育內容-----)
4、制訂幼兒園禮儀教育計劃、班級禮儀教育計劃。
5、幼兒文明禮儀教育活動重點是“文明舉止我先行”。以年級組開展一次幼兒文明禮儀競賽活動;探討如何組織幼兒文明禮儀游戲活動(各年級組組織幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩);要求每人有自己的教育活動設計一個、游戲設計一個。
6、撰寫幼兒文明禮儀教育論文參評。
7、教師文明禮儀講座之一(教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀)。
8、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的`途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。
四月份
1、組織家長會議，發(fā)動家長探討如何創(chuàng)設幼兒園、家庭進行文明禮儀教育的互動環(huán)境，并根據(jù)我園的活動安排共同參與文明禮儀教育。
2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法：挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教育資源，并滲透文明禮儀教育;設計和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動;幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩。
3、幼兒文明禮儀教育活動重點是“尊長互敬我先行”，并舉行相應的幼兒競賽活動;要求每人有自己的教育活動設計一個、游戲設計一個。
4、教師文明禮儀講座之二(交往禮儀)。
5、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。
五月份
1、幼兒文明禮儀教育活動重點是以“頌揚文明禮儀”為主題開展教育教學活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、游戲設計一個，各年級組組織幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩。
2、舉行以“頌揚文明禮儀”為主題的幼兒文藝表演和“講文明、懂禮儀”大比拼。評選-------
3、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。
六月份
1、幼兒文明禮儀教育活動重點是。
2、各班收集、整理開展文明禮儀教育活動的材料，撰寫經(jīng)驗總結或論文。
3、開展第二次幼兒文明禮儀狀況調查。
4、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。
七月份
1、修改完善幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗總結、論文。
2、幼兒園收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教育活動設計，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、游戲集，文明禮儀規(guī)范(教師文明禮儀行為規(guī)范、幼兒文明禮儀行為規(guī)范、家長文明禮儀行為規(guī)范、各崗位文明規(guī)范)，幼兒文明禮儀培養(yǎng)目標，幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗總結、論文集。
3、內部出版《幼兒園幼兒文明禮儀教育專輯》，并將其進行宣傳。
幼兒園文明工作計劃6
一、指導思想。
堅持全面貫徹黨的教育方針、全面貫徹黨的十八大精神，以創(chuàng)建文明校園為目標，一如既往地把文明學校的創(chuàng)建、師生精神境界的提升工作作為要事來抓，精心打造溫馨、人性化的育人環(huán)境，讓文明成為教育的最終目標，讓文明成為生活的一種方式，努力把我校辦成區(qū)級文明校園。
二、組織領導。
組長：劉永剛。
副組長：陳偉。
組員：全體教師。
三、創(chuàng)建目標。
班子成員開拓進取，全面落實科學發(fā)展觀，成為全校師生表率的形象。教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，受社會尊敬、家長信任、學生尊敬的形象。學生樂學、善思、守紀、向上、富有創(chuàng)新精神和實踐能力。校園環(huán)境干凈、整潔，育人氣氛濃厚。
1、加強班子建設，努力打造一支講學習，團結高效的領導班子。
領導班子要始終保持對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對工作的強烈責任感和辦好學校的使命感。增強政治意識、責任意識、服務意識，為教師做出表率。
2、加強教師隊伍建設，努力提高教師的師德、業(yè)務水平。
堅持政治、業(yè)務學習制度，學習《教育法》、《教師法》及《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師的政治思想和職業(yè)道德修養(yǎng)。認真學習先進教育理論，不斷加強業(yè)務進修，積極參加各種培訓活動。
3、開展形式多樣的德育活動。
發(fā)揮少先隊教精育優(yōu)勢，心組織各類教育活動。培養(yǎng)學生良好的思想，良好的行為習慣。通過黑板報、升旗儀式等向學生宣傳文明禮儀要求，利用少先隊組織的各種崗位，對校園的衛(wèi)生情況進行監(jiān)督；創(chuàng)設各種陣地和崗位，開展角色體驗活動，在反復的訓練中體驗做人做事的道理；創(chuàng)設情境，刺激和強化行為習慣的'形成，影響行為習慣的遷移，著力培養(yǎng)學生良好行為習慣。
4、堅持開展陽光運動“一小時”工作，讓學生健康成長。
5、推進高校課堂，減負增效，加強教學常規(guī)管理，提高教育質量。
完善教學常規(guī)中的各項規(guī)章制度，激發(fā)教師教的積極性。
和學生學的主動性，將教學常規(guī)變成教師自覺的行動。
加強教學研究。要圍繞如何進一步提高課堂教學效果，抓住如何加強課堂教學的組織工作、如何調動學生學習的積極性、如何啟發(fā)學生的思維、如何鞏固學習效果等現(xiàn)實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。
6、以提高教師整體素質為目的，深入開展校本研修工作。
7、開展深耕閱讀活動，打造書香校園。
以讀書活動為載體，認真組織和引導全校師生讀書學習，努力為師生營造內涵豐富，特色鮮明的校園文化氛圍，為師生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的精神基礎。本學期1-2年級的讀書指標是閱讀淺近的童話、寓言、故事、兒歌、童謠，背誦課外優(yōu)秀詩篇30篇（段），3-4年級積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及課外閱讀中獲得的語言材料，背誦優(yōu)秀詩文40篇（段），養(yǎng)成讀書看報的好習慣，注意通過詩文的聲調，節(jié)奏等體味作品的內容和情感。5-6年級背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）拓展閱讀面，提高閱讀能力。
8、改善辦學條件。
完善學校各種硬件設施建設，包括校園環(huán)境綠化改善，幼兒班電腦電視等設施添置，遠程室投影儀添置。
9、做好安全管理工作。
安全工作要警鐘長鳴，要把安全工作放在心上、抓在手上、落實在行動上。要嚴加管理，嚴格監(jiān)控，做到日日查，日日糾。定期對師生進行安全知識教育。建立安全防范責任制，結合身邊的事例在師生中開展安全知識講座，特別是對學生的交通、活動、體育課等校內的安全工作要保持高度的警惕，足夠的認識，要長抓不懈。
幼兒園文明工作計劃7
本學期，我們從本園幼兒的實際出發(fā)，進行了幼兒文明禮儀教育的探索，力求通過幼兒園、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，為培養(yǎng)跨世紀的社會主義事業(yè)建設者和接班人奠定基礎，為了進一步開展幼兒文明禮儀教育，根據(jù)《新藝體幼兒園文明禮儀教育活動實施方案》的要求和幼兒的心理特點，特制定以下計劃。
一、工作目標
1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。
3、通過評選“文明班級”、“文明小天使”，樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒文明禮儀行為規(guī)范。
二、具體措施
各班制訂文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為規(guī)范，文明禮儀的內容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復查和考核，使幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。
1、創(chuàng)設文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據(jù)每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣傳標語或警示語；在語言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片。
2、寓規(guī)范訓練于幼兒日常生活管理之中。
在常規(guī)教育工作中，堅持把培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關注指導幼兒的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語為切入點，通過強化訓練，把《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實到幼兒的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習慣，從而提高。
3、寓規(guī)范訓練于各領域教學之中
在各領域教育教學活動中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規(guī)范》細則滲透到教學中去。并根據(jù)文明禮儀教育的需要，創(chuàng)編文明禮儀教育的教材，使幼兒在開無意識的學習中強化記憶，受到教育。
4、開展文明禮儀教育主題活動
根據(jù)每月主題每周有計劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。
5、寓規(guī)范訓練于文明禮儀評比競賽活動中。
每周開展“文明班級”和“文明小天使”評比活動，通過以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習慣的培養(yǎng)和提高。
6、與家庭教育、社會教育結合。
通過家長園地及文明禮儀環(huán)境設置，了解幼兒文明禮儀教育的.重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為規(guī)范。
三、月份工作安排
文明禮儀教育研究常規(guī)工作：在一日活動各環(huán)節(jié)滲透文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育；每周評選“文明班級”、“文明教師”、“文明小天使”、“文明家長”；創(chuàng)設文明禮儀良好環(huán)境氛圍（布置有關的墻飾、展版、宣傳標語、警示語）；做好與家庭的交流、配合；每月一次教育教學活動觀摩。
九月份
1、修改原編寫的文明禮儀教育故事、兒歌故事；根據(jù)所缺的內容每人新編寫1則故事、1首兒歌。
2、分大、中、小班年級組完成不同年齡階段幼兒文明禮儀教育目標的歸納工作。（負責人為年級組長及各年級組的主要課題成員）
3、完成幼兒、教師、家長的文明禮儀規(guī)范的歸納工作。（分入園禮儀、 課間禮儀、參加活動禮儀、尊師禮儀、待客禮儀、交往禮儀、公共
場所禮儀等？）
4、影響幼兒文明禮儀養(yǎng)成的原因及分析。
5、擬訂《“文明班級”評選辦法》、《“文明教師”評選辦法》、《“文明小天使”評選辦法》《“文明家長”評選辦法》。
十月份
1、討論不同年齡階段幼兒文明禮儀教育目標，形成較為完善的文字材料，發(fā)放到各班級并對照進行培養(yǎng)，并使之更進一步完善。
2、討論幼兒、教師、家長的文明禮儀規(guī)范，形成較為完善的文字材料，發(fā)放到各班級使用，并使之更進一步完善。
3、探索幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法。（具體措施、教育原則、教育內容-----）
4、制訂幼兒園禮儀教育計劃、班級禮儀教育計劃。
5、幼兒文明禮儀教育活動重點是“文明舉止我先行”。以年級組開展一次幼兒文明禮儀競賽活動；探討如何組織幼兒文明禮儀游戲活動（各年級組組織幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩）；要求每人有自己的教育活動設計一個、游戲設計一個。
6、撰寫幼兒文明禮儀教育論文參評。
7、教師文明禮儀講座之一（教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀）。
8、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。
十一月份
1、組織家長會議，發(fā)動家長探討如何創(chuàng)設幼兒園、家庭進行文明禮儀教育的互動環(huán)境，并根據(jù)我園的活動安排共同參與文明禮儀教育。
2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法：挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教育資源，并滲透文明禮儀教育；設計和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動；幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩。
3、幼兒文明禮儀教育活動重點是“尊長互敬我先行”，并舉行相應
的幼兒競賽活動；要求每人有自己的教育活動設計一個、游戲設計一個。
4、教師文明禮儀講座之二（交往禮儀）。
5、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。
十二月份
1、幼兒文明禮儀教育活動重點是以“頌揚文明禮儀”為主題開展教育教學活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、游戲設計一個，各年級組組織幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩。
2、舉行以“頌揚文明禮儀”為主題的幼兒文藝表演和“講文明、懂禮儀”大比拼。評選-------
3、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。
各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。 元月份
1、修改完善幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗總結、論文。
2、幼兒園收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教育活動設計，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、游戲集，文明禮儀規(guī)范（教師文明禮儀行為規(guī)范、幼兒文明禮儀行為規(guī)范、家長文明禮儀行為規(guī)范、各崗位文明規(guī)范），幼兒文明禮儀培養(yǎng)目標，幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗總結、論文集。
20xx年9月
幼兒園文明工作計劃8
3～6歲正是孩子的敏感時期，抓住這一時期的培養(yǎng)，對幼兒進行禮儀教育，使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，促進幼兒良好品質的發(fā)展。《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域中明確指出教育幼兒“遵守基本的行為規(guī)范”，因此，如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、文明禮貌，是我們幼兒園老師義不容辭的責任，文明禮儀是什么？文明禮儀是孩子相遇時發(fā)自內心的微笑；是別人遇到困難時的熱情幫助；是見到老師時熱情的問候；是犯了錯誤知道改正并知道說“對不起”；是看見垃圾主動撿起來的舉動，是和別人相處時懂得謙讓……文明禮儀是一種品質，文明禮儀是一種修養(yǎng)。以下就是我對文明禮儀培養(yǎng)的淺析。
一、教師和家長要成為孩子學習的榜樣
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币胱尯⒆又拿�，懂禮儀，我們家長和老師就應該以身作則，在家我們要尊敬父母，孝敬老人，夫妻之間要團結，與孩子遇事要講道理，不能打罵。
平時在班級的時候，我是這樣做的，見到家長主動打招呼，親切攀談，和同事友好相處。蹲下來和孩子交流，問問他們今天吃了什么，有哪些開心的事，能不能與大家一起分享。孩子做錯了，我會摸摸他們的頭，告訴他們錯在哪里，讓他們感受到溫暖，知道做錯了要改正，并且要對別人說“對不起”，得到別人幫助的時候，要誠心地對他人說聲“謝謝”。生活中點點滴滴的小細節(jié)，都會潛移默化地影響孩子。所以要想使孩子發(fā)自內心地懂禮儀，我們老師和家長就要做出榜樣。
二、將文明禮儀融入日常生活中
要把文明禮儀教育落到實處，幼兒園其實就是一個社會的縮影，孩子在幼兒園會學到很多東西，幼兒園一日生活中的'禮儀習慣包括良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育、良好行為習慣的養(yǎng)成教育以及遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育。
對于幼兒良好的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)著重在于引導幼兒飯前便后要洗手，食不言，寢不語，飯后會收拾餐具等。教幼兒正確的洗手程序，不亂扔垃圾，看見垃圾能撿起來放進垃圾箱，培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣。
孩子年齡小，我們應該對他們的某些行為進行一定的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。比如，坐有坐相，睡有睡相，不挑食，玩過的玩具要自覺放回原來的位置，做事有始有終。
有一些禮儀需要我們去告訴他們，比如別人講話時，不能打斷，要傾聽，和別人交談時要使用禮貌用語，如“請”“你好”“謝謝”等。要自覺遵守幼兒園的規(guī)定，如站隊要遵守紀律，不能插隊，上下樓梯的時候不能大聲說話，右側通行等。
我還把禮儀教育融入平時的課程游戲中，如玩“過家家”游戲的時候，爺爺奶奶生病了，爸爸媽媽和孩子去看望，帶上水果，說一些慰問的話，做一些攙扶、關心的動作。通過表演，孩子們懂得了要孝敬老人，關心別人。
三、把禮儀教育放到環(huán)境布置中
《幼兒園教育指導綱要》明確指出，環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說：“孩子在他周圍——在學校的走廊上、在教室里、在活動室里——經(jīng)�？吹降囊磺�，對于精神面貌的形成都具有重大意義，這里的任何東西都不應該是隨便擺放的。”所以我們幼兒園都應該在環(huán)境布置上下功夫，培養(yǎng)孩子的禮儀行為。
我們幼兒園每天都有禮儀小標兵和老師，共同接待到園的家長和孩子，用最美的微笑、真誠的問候感染每一個家長和孩子。在墻面上進行文明禮儀的環(huán)境布置，如“我最棒”“我是有禮貌的好孩子”“今天你說謝謝了嗎”等欄目，提高孩子學習禮儀以及長期堅持文明行為的興趣。創(chuàng)設“禮儀長廊”，粘貼一些和禮儀有關的畫報，比如在門口處有“請微笑”，樓梯口有“慢慢走”，餐廳有“不丟一粒米”等，在幼兒經(jīng)過時，就會隨機教育。良好的禮儀氛圍潛移默化地影響著孩子，有利于幼兒禮儀習慣的養(yǎng)成。
四、把禮儀教育應用到社會生活中
孩子除了接觸幼兒園之外，還會接觸社會，所以，老師要有計劃、有組織地開展一些活動，把孩子帶到社會中，讓孩子懂得更多文明禮儀。如，組織幼兒開展文明禮儀小衛(wèi)士、敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會實踐活動；引導幼兒走出幼兒園，走進社區(qū)參加社會實踐，在實踐中孩子既能開闊視野，增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。當然，在開展一系列活動之前，要讓孩子懂得一些必要的禮儀如：如何與人打招呼，路上會發(fā)生的事，活動時的規(guī)則等。通過組織一系列社會禮儀實踐活動，使幼兒的行為實踐、情感體驗、禮儀習慣不斷得以鞏固。
幼兒的文明禮貌教育形成行為習慣，并不是一朝一夕的事，需要我們長期的堅持努力，就會看到懂禮貌的孩子就在我們身邊，樹木只有根深才能葉茂以致開花結果，所以只有從小培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀，才能培養(yǎng)出健康、可愛、品質優(yōu)良的優(yōu)秀孩子。
幼兒園文明工作計劃9
一、指導思想
堅持把立德樹人作為根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，依托學校、家庭、社會三大成長空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導引導從小做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展的新一代徐幼人。
二、基本原則
(一)堅持貼近實際、貼近生活、貼近幼兒。根據(jù)幼兒的年齡特征，結合幼兒的生活實際，科學規(guī)劃教育內容，改進教育教學方法，寓教于樂，增強文明禮儀教育的針對性和實效性。
(二)堅持知行統(tǒng)一。在教育幼兒學習文明禮儀知識的同時，引導幼兒在生活中不斷體驗和感悟，并主動踐行，把文明禮儀要求內化為個人修養(yǎng)和行為習慣。
(三)堅持幼兒園教育與家庭教育、社會教育相結合。文明禮儀教育，不僅需要全體師生員工共同努力，同時還需要社會和家庭等各方面力量的協(xié)同配合，形成合力和良好氛圍，實現(xiàn)教育的最佳效果。
三、目標任務
(一)總目標
——引導幼兒園、家庭、社會各方面把開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育作為落實立德樹人這個根本任務的重要舉措，作為培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，作為促進未成年人全面發(fā)展的基礎工程，持之以恒地抓緊抓好。
——引導未成年人了解中國是文明古國、禮儀之邦，懂得文明禮儀是衡量一個國家、一個民族文明程度的重要標志，是每個公民良好素養(yǎng)的表現(xiàn)形式，更加自覺地從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)、涵育文明。
——引導未成年人了解當代文明禮儀的基本規(guī)范，掌握基本的'談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養(yǎng)成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習慣，長大成為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的合格建設者。
(二)幼兒園階段(3—6歲)目標——：重點教導學齡前兒童學會使用基本禮貌用語、模仿簡單文明舉止。
四、主要內容
立足未成年人思想道德建設實際，在繼承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學習借鑒國內外文明成果的基礎上，注重當代文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐創(chuàng)新，重點開展儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮等八大基本文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育。
(一)、儀表之禮
1、目標：面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方;
2、具體規(guī)范：
(1)、學會自己刷牙、洗臉，在家長的幫助下梳理頭發(fā)。
(2)、學會自己穿衣、穿鞋。
(3)學會自己揩鼻涕、擦汗。
(二)、餐飲之禮
1、目標：講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅
2、具體規(guī)范：
(1)、飯前洗手，飯后洗手、擦嘴。
(2)、學會使用餐具，自己吃飯，不撒食物。
(3)、吃飯時不吵鬧，不獨占食物。
(4)、吃完自己的一份飯菜，不挑食。
(三)言談之禮
1、目標：用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善
2、具體規(guī)范：
(1)、學會使用“您好、請、謝謝、對不起、再見”等文明用語。
(2)、在成人的提醒下，能主動與人打招呼。
(3)、學會舉手發(fā)言。
(四)待人之禮
1、目標：尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人
2、具體規(guī)范：
(1)、學會與小朋友分享玩具。
(2)、不隨便亂動別人東西。
(3)、按照規(guī)則和要求玩游戲。
(五)行走之禮
1、目標：遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座
2、具體規(guī)范：
(1)、看到紅燈知道停、看到綠燈知道行。
(2)、知道過馬路要走斑馬線。
(3)、行走時跟好家長，不在馬路上奔跑嬉鬧。
(六)觀賞之禮
1、目標：遵守秩序、愛護環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩
2、具體規(guī)范：
(1)、在家長、老師帶領下學會鼓掌。
(2)、不亂扔雜物。
(3)、不亂走亂跑，不大聲吵鬧
(七)游覽之禮
1、目標：善待景觀、愛護文物、尊重民俗、恪守公德
2、具體規(guī)范：
(1)、知道跟好家長、老師。
(2)、不踩踏草坪，不采摘花果。
(3)、不亂扔垃圾。
(八)儀式之禮
1、目標：按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗
2、具體規(guī)范：
(1)、升國旗時，立正站好、目視國旗、不說話。
(2)、知道春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日。
(3)、會向師長說祝福的話語。
五、實施途徑
堅持育人為本、德育優(yōu)先，將文明禮儀教育與幼兒園市級《家園共育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣》課題相結合，貫穿于幼兒一日生活教育全過程，注重提高文明禮儀教育的針對性和實效性。
1.充分發(fā)揮學校教育的主陣地主渠道作用。將文明禮儀養(yǎng)成教育納入幼兒一日生活教育教學的各個環(huán)節(jié)。加強教師隊伍培訓，將文明禮儀養(yǎng)成教育納入骨干教師培訓的重點內容，開展文明禮儀養(yǎng)成教育輔導，提升全體教師的文明禮儀素養(yǎng)、文明禮儀示范意識和文明禮儀教學能力，以此帶動和促進幼兒文明禮儀習慣的養(yǎng)成。
2.充分發(fā)揮家庭教育的基礎作用。利用好家長會、家校路路通平臺，開展形式多樣的文明禮儀知識培訓，幫助家長掌握幼兒基本文明禮儀規(guī)范內容，引導家長在孩子成長不同階段履行好家庭教育責任，做好文明禮儀示范。幼兒園階段，重點幫助孩子培養(yǎng)良好習慣、培育健康身心、進行道德啟蒙。繼續(xù)開展“大手牽小手、文明一起走”等主題活動，引導家長以身作則，為孩子做示范、當榜樣，尤其是對日常生活中孩子的不文明行為，要及時糾正，做到不溺愛、不放任。
3.加強考核評價。結合我園市級課題《家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣》的課題研究，園內開展常規(guī)性的檢查，班級內開展經(jīng)常性評比并樹立身邊的幼兒典型，如“禮儀之星”、“衛(wèi)生之星”、“餐飲之星”等，并將幼兒的優(yōu)秀事跡在課題展示墻上張貼和宣傳。
4.營造教育氛圍。充分利用幼兒園網(wǎng)站、家園欄、文化墻等宣傳陣地，張貼懸掛文明禮儀的宣傳畫;讓文明禮儀教育隨處能見、隨時可學，使幼兒在潛移默化中受到教育、得到提升。
幼兒園文明工作計劃10
新的學期開始了，在本學期里，為了將幼兒園的禮儀教學工作更加完善，本學期我將從以下幾個方面來進行。
一、常規(guī)工作
�。ㄒ唬磿r為教師發(fā)放禮儀月計劃、周計劃及教案；
（二）、及時更換小、中、大班的禮儀家園聯(lián)系欄內容
�。ㄈ�、繼續(xù)以發(fā)放宣傳單或調查問卷的形式，保持家園聯(lián)系；
�。ㄋ模�、堅持每周一的幼兒升旗儀式；在培養(yǎng)大班幼兒練習升旗儀式的.同時，選擇少部分中班幼兒觀看并進行有目的的培養(yǎng)。
二、禮儀工作的培養(yǎng)與訓練
（一）、幼兒常規(guī)培養(yǎng)
● 堅持早入園禮儀小明星接待工作；統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率，在此基礎上有針對性的對幼兒進行問好禮儀的教育，并以此來帶動家長。
● 復習上學習已經(jīng)形成的如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固，
● 培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目；
�。ǘ�、教師禮儀常規(guī)培養(yǎng)
● 教師儀容儀表；堅持上班園服制、不化濃妝、不披發(fā)、不美甲、不穿高跟鞋等制度。 ● 教師禮儀知識培訓與學習；繼續(xù)利用業(yè)務學習時間培訓教師禮儀知識，使教師通過系統(tǒng)的學習，了解并掌握相關的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質
● 堅持班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒小獎勵。
三、活動的開展
�。ㄒ唬�、開展一至兩個幼兒活動，充分的開闊孩子們的視野，增長見識；
�。ǘ�、開展教師的“大家評我課”活動；即為每位教師錄制一節(jié)多媒體或是四段式教學課程，并在業(yè)務學習時間播放，讓上課教師自己及其他教師對其課上的優(yōu)缺點進行總結，提高教師的重視程度及整體上課水平并及時對禮儀教案中的不足進行改進；
幼兒園文明工作計劃11
20xx年我們滿天星幼兒園榮獲了區(qū)文明單位的稱號，榮譽代表著過去，為適應新形勢的發(fā)展需要，我園在新一輪區(qū)文明單位創(chuàng)建工作中立足當前，著眼未來發(fā)展，根據(jù)《20xx新版上海市普教系統(tǒng)文明單位(和諧校園)測評指標體系》的要求，結合我園工作的實際，確立新目標，扎實推進，力求實效。為此，特制定本規(guī)劃。
一、指導思想與目標
新一輪文明單位建設指導思想是：深入學習領會十七屆五中全會會議、十二五規(guī)劃精神，以“普陀區(qū)教育工作會議”“學前教育新三年行動計劃”為引領，以“強內涵、知難而進;重合作，協(xié)力同心;求優(yōu)質，務實踐行”的普陀教育精神為動力，以區(qū)示范園為新的起點，提升師資隊伍，彰顯辦園特色，進一步提升幼兒園辦園質量，使之成為名副其實的區(qū)級示范園。
二、任務與要求
根據(jù)幼兒園新三年發(fā)展規(guī)劃，文明單位建設要與幼兒園可持續(xù)發(fā)展相結合;與提升教職員工思想道德素質相結合;與依法辦園以德立園相結合;與辦人民滿意的教育相結合。我們要以時不我待責任感、敢為人先創(chuàng)新精神、與時俱進工作狀態(tài)扎實推進文明建設，在注重思想道德建設，加強改進黨的建設，深化學校內涵發(fā)展，提升校園文化建設，優(yōu)化校園環(huán)境、學校社會內外互動等方面起示范作用。
三、創(chuàng)建口號：
與文明同行，促內涵發(fā)展
四、主要工作與措施：
(一)深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，創(chuàng)建學習型團隊
1.以“享教育馨香，做陽光教師”為師德建設項目，提高教師思想政治素質
“教書先育人，育人先育己” ，優(yōu)良的師德是成為學習型教師的必要條件。建設學習型教師隊伍，就要求每一位教師投入師德建設活動，以創(chuàng)文明校風、樹師表形象為重點，深入開展師德教育。在學習和實踐活動中提高教師的思想政治素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強教書育人的責任感、使命感，著力提高教師的道德修養(yǎng)。
2.以豐富再教育形式，有效提高教師專業(yè)水平
(1)鼓勵教師參加高一層次學歷進修，通過不斷地學習，使自己具有堅實的知識基礎和扎實的教學基本功。
(2)加強基本功培訓。外聘資深專業(yè)教師分別就舞蹈、聲樂、計算機網(wǎng)絡知識學習、課件制作、活動過程的設計等教學基本功進行集訓，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
(3)增加外出培訓的機會。為教師提供學習信息和機會，不斷吸收新成果、學習新經(jīng)驗。
(4) 培養(yǎng)骨干教師，建設名優(yōu)隊伍。培養(yǎng)骨干教師，發(fā)揮骨干教師的引領作用，帶動隊伍的整體發(fā)展。
3.以搭建展示平臺為媒，提高教師教學實戰(zhàn)能力
通過教師“師德演講”“才能展示”“課件交流”“優(yōu)質課”“交流課”等展示平臺，讓每位教師都有自己展示的舞臺，同時有效提高教師教學實戰(zhàn)能力。
(二)凸顯安全工作重點，確保幼兒健康發(fā)展
1.強化校園安全管理
首先優(yōu)化硬件設施。建設接送系統(tǒng)、校門監(jiān)控系統(tǒng)、入侵報警系統(tǒng)，并把校門監(jiān)控系統(tǒng)與110中心并網(wǎng)，提高技術防控能力。其次不斷增強師生、家長的安全意識。通過安全教育周、主題教育、家訪、家長園地等形式加強安全教育，切實增強師生、家長的安全意識。
2.加強食品衛(wèi)生安全管理
重點加強對食品衛(wèi)生安全管理，嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生管理制度》，嚴把食品衛(wèi)生關，抓好食品采購關，嚴禁食物中毒，堅持48小時食物留樣;分管領導要督促食堂工作人員嚴格按照要求規(guī)范操作，并定期不定期進行檢查，杜絕不良事故的發(fā)生。
3.落實安全工作責任制
建立園長負總責、分管領導具體負責、園領導分片掛鉤、各崗位責任到人的責任制，做到安全工作人人有責任，人人都要抓。堅決落實安全目標、安全責任、安全措施，把防盜竊、防交通事故、防各種意外事故等工作落到實處，確保無事故發(fā)生。
(三)深化教育教學改革，營造幼兒優(yōu)質學習生活品質
1、規(guī)范日常教學的管理。
教師要規(guī)范自己的'一日教育教學常規(guī)，園領導要加大一日三巡檢查、指導活動力度，指導、督促、檢查日�；顒又芯V要的落實，特別是區(qū)域活動的組織領導和集體教學活動，堅持以游戲為幼兒的主要活動形式，實現(xiàn)幼兒的快樂學習。
2、師資隊伍優(yōu)化培養(yǎng)。
優(yōu)化幼兒園保教隊伍的培養(yǎng)機制，以職初教師“合格”培養(yǎng)、骨干教師“風格”培養(yǎng)、領軍教師的“資格”培養(yǎng)以及“三大員”的“素質培養(yǎng)”為目標，建設一支師德高尚、理念先進、素質精良、具有團隊精神與創(chuàng)新，示范能力的保教隊伍;充分發(fā)揮示范、輻射與引領、指導作用，促使教師隊伍整體水平的提升。
3、開展推門聽課、園長預約聽課制度。
4、加強班級工作的管理力度，將幼兒安全工作放在首位，強化教師的管理意識，提高教師的管理水平、協(xié)調水平，以良好的班級形象、優(yōu)質的服務態(tài)度、全新的工作理念，出色完成各項工作任務。
5、鼓勵教師積極使用多媒體等電教手段，豐富教育教學活動，提高現(xiàn)代化教學水平。
6、加強愛國主義、集體主義和社會主義教育
本學年，幼兒園將繼續(xù)堅持“以德育人”“以法治園”，把法制教育、思想政治教育、品德教育、紀律教育作為德育工作長期堅持的重點。根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，積極開展有益于幼兒健康成長的各項校園文化活動;有計劃地開展愛國主義和法制教育;利用校內外宣傳欄、班級環(huán)境創(chuàng)設、對幼兒進行愛國主義教育、習慣的培養(yǎng)、審美情操熏陶;使德育教育始終貫穿于日常生活之中。
四、開展扎實有效的園本教研、規(guī)范課題管理、提高研究的有效性
1、扎實開展園本教研
通過建立教研活動輪崗制、分年多段研討制、不斷豐富園本教研的形式，探索有效的園本教研方式和策略。
2、重視教育科研落地，推進幼兒園辦園質量
深入開展區(qū)級課題《營造書香校園文化的實踐研究》，在實踐研究、滲透全園的過程中，搜集、完善過程資料，做好經(jīng)驗的總結，資料的收集、整理、匯總工作，同時，將積極輻射研究成果，進行滾動研究，促進研究的規(guī)范化、科學化，提高科研的實效性。
五、關注校園文化建設，凸現(xiàn)“書香校園”特色
1、創(chuàng)設多元和諧文化。以“團結、合作、求實、創(chuàng)新”的精神為核心，營造“積極向上、健康和諧、富有活力、自主創(chuàng)新”的校園文化。以校園文化建設為載體，開展好“我與師德規(guī)范”、“讀教育專著，寫教育人生”學習體會活動，使校園生活的每一處環(huán)境，每一個細節(jié)，都充分體現(xiàn)出校園文化的內涵，營造多元、民主、開放、健康、和諧的文化氛圍，使幼兒園成為教職員工快樂的精神家園。
2、有效發(fā)揮宣傳作用。要積極發(fā)揮幼兒園校園網(wǎng)的優(yōu)勢，加強對外宣傳，充分利用校園網(wǎng)絡、家校互動、滿天星家園小報等媒體，廣泛開展宣傳活動。同時要加強與區(qū)文明辦的溝通與聯(lián)系，及時匯報、交流文明創(chuàng)建和諧校園的進展情況，積極爭取指導、幫助和支持，不斷提高我園文明和諧校園創(chuàng)建質量和水平。
六、構建家園互動機制，提高家園工作的有效性
1、定期召開家長會和家委會，聽取家長的意見和建議，共同商討幼兒園的大事。
2、完善家園和諧，不斷改進家園溝通策略，充分利用校園網(wǎng)，創(chuàng)造家長與教師、家長與家長之間互動交流學習的機會，并結合我園園本課程，老師要不失時機的向家長推薦好書，開展書香漂流活動，向家長宣傳教育科學知識，傳遞教育動態(tài)，完善幼兒成長檔案，以體現(xiàn)我園書香校園特色，提升教師家長的雙向交流水平。當孩子有進步，或者在幼兒園獲得獎勵時候，用海報美麗的圖形和生動的說明及家園聯(lián)系冊的形式，傳達給家長，建立一個和諧快樂的家校教育基地。
3、認真填寫幼兒發(fā)展手冊，做好家長問卷調查工作，及時了解家長的想法和要求，進一步完善工作。
七、繼續(xù)強化服務意識，細化后勤管理，取得最佳效率和效益
1、后勤各崗人員要堅持服務的思想，積極做好后勤保障工作，充分發(fā)揮各要素的作用，樹立以保教為中心的整體觀念處理好前勤和后勤的關系。
2、各部門充分體現(xiàn)先行性、服務性、全面性的特征。做好期初的各項準備工作，提前制定各類辦公用品、日常用品和食品以及相關的調料品的采購計劃，采取切實可行的措施，將各項復雜瑣碎的工作按一定的程序有條不紊的進行，提高工作效率。
3、科學管理物品，勤儉建園，物盡其用，財盡其效，發(fā)揮出園內儲存物品的最大使用率，配合幼兒園開展的各項活動，及時提供所需材料，做好財產的清理、登記、歸放工作。
4、規(guī)范物品的采購制度，做好幼兒園財務管理，規(guī)范收費行為，做到堅持標準，嚴格紀律，規(guī)范收費，嚴禁任何個人、班級、幼兒園私自向幼兒家長亂收費，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅查處。
作為一所區(qū)示范性幼兒園，我們將繼續(xù)做到黨政齊抓共管、各負其責，在區(qū)文明辦的指導下，建立健全精神文明建設的工作機制，激發(fā)廣大教職工積極參與精神文明建設活動的熱情，構建滿天星幼兒園師生和諧美好家園，使精神文明薪火相傳，譜寫學校精神文明建設的新篇章。
幼兒園文明工作計劃12
一、啟程：培訓合格鄉(xiāng)村幼兒教師
村校幼兒園辦園難，首先難在合格農村幼兒教師極度匱乏。在鎮(zhèn)鄉(xiāng)一級幼兒園興許還有幾位學前教育專業(yè)的幼兒教師，在村校幼兒園，就只有臨時聘用的幼兒教師和小學教師兼任幼兒教師。培訓合格教師無疑是優(yōu)質村校幼兒園創(chuàng)建的第一要務。優(yōu)質鄉(xiāng)村幼兒教師培訓既要重視臨時聘用人員和小學兼職教師的專業(yè)培訓，也要關注和解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和村校領導教育理念的更新和專業(yè)成長的問題。培訓的根本目的就是要幫助所有與村校幼兒園建設有關的人員，充分認識到幼兒園教育的重要性、緊迫性、特殊性和專業(yè)性。我們的具體做法有四：
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鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長是提升村校幼兒園質量的重要管理者，村校負責人是村校幼兒園管理的第一責任人。但是，他們通常對學前教育的認識有限，很多人從來沒有接受過，也從未參與過學前教育的相關學習培訓，對學前教育的了解幾乎為零。村校參與幼兒園日常保教工作的教師，對學前教育的了解認識也非常有限，專業(yè)知識和專業(yè)技能極度欠缺。針對這樣的現(xiàn)實問題，我們精心設計“走出去、請進來、參與做”的活動，有目的、有計劃地組織校長、書記等學校行政領導、中心園園長、骨干教師、村校負責人及幼兒教師等參觀學習市內外幼兒教育的名優(yōu)園、特色園；邀請市內外幼教專家來講學，在學習的過程中，統(tǒng)一認識，形成教育合力，促使大家更新觀念，轉變情感，參與創(chuàng)建。
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在理念先行的基礎上，我們認真設計了合格幼兒教師培訓“需求訂單”服務。開展具體培訓之前，首先通過網(wǎng)絡及實地進行調研，向相關人員發(fā)放調查問卷，進行訪談，層層深入地了解培訓對象的情況和需求。通過問卷、座談會，我們了解到對“學前教育專業(yè)化”的理解比較清晰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教老師只占15.6%，他們對“課程資源的開發(fā)和利用”“游戲化的教學方式如何實踐”“去小學化之后教什么”“幼小銜接做什么”等問題困惑較多，渴望專業(yè)指導。他們希望的是形式生動、淺顯易懂的培訓，更具針對性，符合村校園實際情況的培訓。
（三）“浸潤式”培訓
有了“需求訂單”的目標定位，我們分層設計、分步實施了“浸潤式”培訓。培訓努力扎根“農村”，立足鄉(xiāng)土資源，努力縮短理想與現(xiàn)實的距離，積極構建思考與實踐的平臺，點點滴滴、潤物無聲。第一階段，面向全體幼兒教師進行全員培訓，解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》，更新理念，提高認識；第二階段，依托村校幼兒園建立環(huán)境創(chuàng)設、材料投放、游戲化教學等專題的實踐基地，根據(jù)不同幼兒園的地域特點及教師專業(yè)化程度分片研修，讓老師親身參與到園所的資源開發(fā)、環(huán)境創(chuàng)設中來，由“被動”變“主動”，實現(xiàn)做中學。第三階段，開展培訓者與被培訓者互換式培訓，與市級示范園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村校幼兒園組建培訓共同體，開展“同課異構”、“跟班研修”、“幼小互動研修”等大量互換式、體驗式培訓，讓每一位參與者都可能成為培訓者，相互影響，共同成長。
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從“看管孩子”到“智慧辦園”，這是教育理念和行動的飛躍，需要通過構建共同的教育夢想，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、村校負責人、中心幼兒園園長骨干、村校幼教教師的.教育合力才能實現(xiàn)。培訓中，我們積極融入情感認同與教育良知，讓更多的人了解學前教育的重要性和緊迫性，掌握科學的的理念和方法�，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化：領導管理由原來被動關注到主動關心的位移；領導能力由原來的“行政”管理到“課程”領導的躍遷；教師教學由“教什么”到“我要教”的轉變。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長萌發(fā)并開始了“辦中國最好鄉(xiāng)村幼兒園”的逐夢之旅！有老師正在構筑“許孩子一個真正童年”的美麗夢想。
這樣的夢想是創(chuàng)建優(yōu)質農村幼兒教育的所必需的。有了夢想，就有了努力的方向，當最基層的幼教人團結起來，我們相信，達成夢想的過程，就是我們羽翼下的每一個孩子享受優(yōu)質學前教育的過程。
二、跟進：開發(fā)優(yōu)質鄉(xiāng)土課程資源
“教什么”“用什么教”是長期困擾村校幼兒園老師的第二大難題�！耙粠熞蛔酪坏剩堇镒惶臁被旧暇褪谴逍Ｓ變簣@日常保教工作的全部。即使很多村校教室配置了多媒體設備，也僅僅是作為播放動畫片和音樂的“播放器”在使用。支持幼兒發(fā)展與成長的園所環(huán)境創(chuàng)設與材料投放幾近空白，課程資源開發(fā)無從談起。教師的教育內容貧乏、低質、隨意，孩子的玩耍和游戲乏味、低效、教育價值挖掘嚴重不足。
其實，村校幼兒園不缺課程資源，大自然在給予村校幼兒園蜿蜒綿長與群山峻嶺的同時，也給予了更多可利用的鄉(xiāng)土資源。我們在創(chuàng)建過程中初步完成了“定向一開發(fā)一利用”三步走。
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重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)是一個旅游資源豐富、發(fā)展定位明確的旅游新區(qū)。這里有國家5A旅游景區(qū)“黑山谷”、中國最古老的“龍鱗石海”、正在創(chuàng)建運動休閑之城。結合地方經(jīng)濟社會文化的發(fā)展定位，我們提出了與之相適應的“自然、生態(tài)、運動”優(yōu)質村校幼兒園創(chuàng)建理念，力圖充分利用本地得天獨厚的自然、旅游、人文、民間游戲等資源，讓“木頭、竹子、石頭、泥土、沙、樹”說話，讓萬盛的人文、地理、旅游資源在兒童的心里筑巢生根。
�。ǘ⿹P長避短。人盡其才
1.人的資源的開發(fā)。村校幼兒園缺少專業(yè)幼教師資，但卻不乏優(yōu)秀的音樂、美術、心理健康等專業(yè)的小學教師，特別是有體育特長的男教師。我們嘗試挖掘村小教師專業(yè)與興趣的資源優(yōu)勢，揚長避短，人盡其才。通過問詢了解、情感趨同、鼓勵鞭策，啟發(fā)他們對學前教育重要性的認識和興趣。
其間，雖然也遇到來自固有經(jīng)驗、學習方式變革的阻力，但經(jīng)過一段時間的堅持和努力，我們看到了效果。在漢苗聚居的關壩田壩村，“姚明、科比”走進校園，孩子們在“小籃球幼兒園”的氛圍里練習投擲、奔跑，明白勇敢、堅持和毅力；在海拔1300米的石林茶園村，幼兒園里依然滿目春光、紅紅火火，孩子們播種耕耘，沙池嘻戲、快樂涂鴉。
2.物的資源的開發(fā)。大自然資源豐富，慷慨無私。我們建立了“萬盛經(jīng)開區(qū)幼兒園本土資源庫”，按照自然、旅游、人文、民間游戲等類別進行歸納整理。各村校幼兒園根據(jù)自己的資源定位，擬訂《村校幼兒園資源開發(fā)利用發(fā)展規(guī)劃》。中心校校長帶領鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教團隊從大山里找來泥巴、木頭、竹子；從湖南返空車運回長江沙……
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“舊”園改造，實現(xiàn)“干濕”分區(qū)、靈活多變――創(chuàng)建了攀爬區(qū)、創(chuàng)意美工區(qū)、森林小木屋、投擲區(qū)、民間游戲區(qū)、戲水區(qū)、養(yǎng)殖園、種植園、黑山谷生態(tài)旅游區(qū)等戶外活動區(qū)域；創(chuàng)設了表演區(qū)、閱讀區(qū)、農家樂、地面乒乓臺、室內運動區(qū)等室內活動區(qū)域。
變“廢”為寶，實現(xiàn)低成本、低結構――廢棄的花園變成了種植園；教學樓的墻面增加籃框，畫上五顏六色的圖形數(shù)字成為了孩子們的投擲區(qū)；低矮的花園墻面稍加改造成為涂鴉區(qū)、泥塑區(qū)；沙池里堆放著竹筒、湯勺、盆子、篩子等玩沙工具；山里找來木頭、竹筒、鵝卯石，請上一位會木工的家長，即刻變成了孩子們喜歡的建構材料，再做兩個獨輪小推車，歪歪扭扭，孩子們合作搬運，樂在其中。
三、深化：供給優(yōu)質精準教研服務
教研工作的方式和質量，直接關系到村校幼兒園課程建設和幼兒教師專業(yè)成長。目前，教研工作普遍存在“齊步走、欠深入”的問題，教研導向受到干擾，教研方式浮于表面，教研內容欠缺深度，教研效果事倍功半。
在探索“優(yōu)質鄉(xiāng)村幼兒園”創(chuàng)建的路上，我們以“問題”為導向，以“合作、深入”為行動準則，努力加強和改善“教研微循環(huán)”。精準確定村校幼兒園教研內容，精準服務村校幼兒園發(fā)展，精準提升村校幼兒園教研實效。力爭通過教研轉型，精準滴灌，把新理念、新思想、新方法精準輸送到村校幼兒園這個基礎教育的“毛細血管末端”。具體做法有三：
（一）組建“四級”課程管理共同體
我們組建了由區(qū)教研員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長，中心幼兒園園長，村校負責人（兼教師）組成的“四級”課程管理共同體，通過協(xié)商、合作，做好村校幼兒園課程與教學的立體化管理抓好“一日活動皆課程”常規(guī)管理以鎮(zhèn)為單位整體設計作息時間、課程設置、課程時間、一日活動、一周計劃、主題方案等，在主題活動及其環(huán)境中，逐步優(yōu)化村校幼兒園的教育活動模式。
（二）實施“三人行”互助行動
“三人行”互助行動源于“三人行，必有我?guī)煛�。我們以開放、合作的姿態(tài)關注農村學前教育，每個老師、每個孩子、每個細節(jié)對我們都具有教育性。雖然解決問題的過程參與人數(shù)并不多，但我們仍然希望探尋一條提高農村幼教師資水平的有效路徑。
“三人行”互助行動旨在構建“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為龍頭，輻射引領村校幼兒園共同發(fā)展的‘鄉(xiāng)村幼教發(fā)展共同體’”。我們建立了“三人行”區(qū)域推進研訓制度，確立了定時、定人、定指導內容的教研方式。教研模式也隨著工作開展層層遞進：
“2+0”送教：由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的2名骨干教師對村校園進行送教活動，再根據(jù)送教活動組織開展全校性的研修學習。
“1+1”同課異構：由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的1名骨干教師和村校園的1名幼兒教師分別提供2節(jié)“同課異構”教研課，再組織開展全校性的研修學習。
“訂單式”服務：基于前期的互助學習，由村校園主動提出“研修任務”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園根據(jù)任務設計下一次的行動計劃，開展互助研修學習活動。
“個性化”研修：基于前期的互助學習，村校園根據(jù)自身實際提出“問題”，并積極依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園主動尋求解決問題的路徑和方法，這個階段由村校園申報下一階段的“研修計劃”。
精準教研，形成了中心園與村校園互幫互助的良好發(fā)展格局，“主動思考”與“共同發(fā)展”在鄉(xiāng)村的土壤里生根、發(fā)芽、開花……有了一致的發(fā)展愿景，我們再根據(jù)實際需求設計更合理的解決問題的路徑，推出中心園與村校園的“周周牽手”計劃、中心園長蹲崗指導計劃、優(yōu)秀園長輸送計劃等，及時有效地解決村校園發(fā)展中存在的現(xiàn)實問題�，F(xiàn)在，我們的園本研修儼然變成了全校關于“學前教育”問題的專題研討活動，并帶動著大家主動思考“學校教育”中的共性問題，有部分村校以“優(yōu)質鄉(xiāng)村幼兒園”的創(chuàng)建為突破口，積極進行教師專業(yè)成長、幼小銜接、課程整合等方面的思考和探索。
幼兒園文明工作計劃13
文明禮儀教育的過程是一個認識的過程，也是一個實踐的過程。幼兒年齡小，凡事缺乏堅持性，為使禮儀教育變成一種自覺的行為，老師和家長密切聯(lián)系，把禮儀教育貫穿于幼兒談話、游戲、入園、離園、餐點等日常生活的各個環(huán)節(jié)。注意教育的一貫性和一致性，堅持常規(guī)要求貫徹始終。在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習使用禮貌用語，訓練禮貌行為，鞏固其禮儀習慣。對幼兒進行良好禮儀習慣的養(yǎng)成教育：
1、良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。
幼兒園的衛(wèi)生習慣教育是德育工作中的一項內容，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣對于提高人的文明素質有重要影響。因為衛(wèi)生工作影響人類的全部生活，所以培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣也是幼兒禮儀教育的重要內容。在衛(wèi)生習慣教育上主要有幼兒的個人衛(wèi)生習慣教育；集體生活環(huán)境衛(wèi)生教育；公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內容。個人衛(wèi)生習慣教育以養(yǎng)成教育方法為主；集體生活衛(wèi)生教育以常規(guī)教育方法為主；公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范影響為主。
2、良好生活習慣的養(yǎng)成教育。
良好的生活習慣也能影響人的`文明素質水平，中華民族幾千來已經(jīng)形成了許多公認的生活習慣禮儀要求。但近年來由于對人禮儀教育重視不夠，一些家長也忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進行生活習慣的補課教育。幼兒的生活習慣教育的主要內容有：睡眠、進餐、宿舍規(guī)范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、遵守活動規(guī)則、不亂花錢、節(jié)約用物、自己的事情自己做等等。如開學初，有許多孩子進餐和午睡習慣較差，吃飯不專心，愛講話、東張西望、吃得很慢、挑食。老師的提醒也無濟于事。為調動幼兒的內在因素，激發(fā)他們的上進心，讓幼兒變被動為主動，自覺遵守紀律，于是“最佳餐桌”產生了，怎樣才能成為最佳餐桌呢？幼兒討論得非常起勁，吃飯吃得很認真，不看呆、不講話、不挑食、桌面整潔都被幼兒列為標準。好習慣就在孩子們的相互競爭中養(yǎng)成了。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成教育。
人的行為習慣是人的文明素質的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢是否正確也影響著人的整體素質的發(fā)展。中國俗語講：“站如松、坐如鐘、走如風、臥如弓�！睂嶋H上就是對人的行為習慣所總結出來的標準性要求。當然由于幼兒的年齡還不具備達到這種標準的條件，但我們也應該對他們進行一定的訓練，使他們養(yǎng)成良好行為習慣的基礎。行為習慣教育主要以訓練方法為主。
4、文明禮貌養(yǎng)成教育。
幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習慣的最佳時機。所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養(yǎng)。文明禮貌教育主要內容有，說文明語言，待人接物要彬彬有禮，為人處事要與人為善等等。禮貌教育的主要方法是常規(guī)訓練。
5、遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育。
幼兒園是集體性教育組織，幼兒在集體生活學習環(huán)境中能否自覺遵守集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀律性的重要前提。所以應該對幼兒進行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己，把個人利益置于集體規(guī)范之下，才能形成文明公民的基本品質。如在午睡時不妨礙他人，積極參加值日生活動；出操時會自覺迅速地排隊；進出教室、上下樓梯不大聲喧嘩等等。遵守集體規(guī)范教育應以養(yǎng)成教育和常規(guī)訓練為主。
幼兒園文明工作計劃14
文明禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣、奠基人生開端的工作，更是提高全民族素質，構建和諧社會的需要。為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高我班幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。我會從以下幾個方面做起：
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“八個為榮、八個為恥”為言行準繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設，加快構建文明和諧的校園。
二、活動目標
1、以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進內化，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎;
2、教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”;通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的.宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。
三、活動內容
將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。
1、學習禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。
3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。
幼兒園文明工作計劃15
一、指導思想
以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指針，按照教育局、中心校的工作精神，團結與帶領全園教職員工，在省優(yōu)驗收的基礎上狠抓規(guī)范、推動發(fā)展、力求創(chuàng)新，以剪貼及紅色文化內涵發(fā)展為主線，以提升保教質量為宗旨，以師資培訓為手段，以內涵建設為重點，以促進幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。
二、主要工作目標
1.規(guī)范管理。增強教職員工對幼兒園發(fā)展前景的信心，特別是讓聘用教師有奮斗目標。創(chuàng)新幼兒園管理機制，繼續(xù)進行人性化管理。另外，加強幼兒園安全管理，努力為幼兒創(chuàng)設安全和諧的環(huán)境。
2．強化隊伍。完善師資隊伍培養(yǎng)機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng),全體教師參與課程實踐管理，加強教研。
3.突出特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動內容，強化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，在紅色文化課程創(chuàng)建上有所突破。
4.優(yōu)質服務。進一步樹立服務思想，落實安全責任與措施。
5.家園共育。召開期初和期末家長會、家委會，繼續(xù)家訪和家長開放日、親子活動等社團活動的開展。
三、主要工作及措施
（一）師資隊伍建設
一、繼續(xù)加強年輕教師的專業(yè)成長
1.采用“走出去、請進來”的方式組織教師參加學習、培訓，不斷獲取幼教新信息。
2.組織教師有目的、有計劃地進行業(yè)務學習，繼續(xù)鼓勵教師苦練技能技巧，成為全面發(fā)展的幼兒教師。
3.加強崗位練兵
4.繼續(xù)鼓勵支持教師參加各類大專學歷進修。
5.有計劃的聽課，每月聽組內教師或園內優(yōu)秀教師教學活動至少二次。認真上好每一節(jié)課。
6.本學期園級調研以調研青年教師的成長為重點。激勵青年教師成才，根據(jù)教師自身特點，幫助青年教師確立發(fā)展目標，分級指導、分層培養(yǎng)、開展師徒結對活動，青年教師要做到“每日三問”：今天我的課幼兒喜歡沒有？今天我讀了沒有？今天我寫了沒有？讓老師們及時掌握幼教新政策，把握機遇爭取進編。
二、通過各類活動提高教師的業(yè)務水平
1.加強幼兒游戲組織領導的學習，結合不同年齡段開展扎實有效的研究，確保幼兒游戲活動時間、挖掘游戲資源、提高提高游戲活動質量。每周每位老師上交兩件區(qū)角自制玩具，確保游戲材料的更新和豐富。
2.開展教師基本功訓練和比武，在堅持每兩周一次自彈自唱的基礎上，增加剪紙、折紙、繪畫的展示，為基本功大賽打好基礎。
3.開展骨干教師“每月閃亮”活動，年級組長骨干教師每月一次公開課，新上崗教師大練兵，每月一次匯報課。全方位提升骨干教師和新上崗教師的綜合能力。
4.各教研組自己打磨并選出二節(jié)好課參加園內的賽課比賽
5.每課后都要寫教學反思，青年教師每月在大教研時交流自己的教學感受及經(jīng)驗，每學期圍繞課題寫二篇教育論文及階段報告，每周記錄有質量的教育筆記或幼兒稚語，每月底上交業(yè)務室電子稿并投稿到市區(qū)級刊物。
（二）課程建設與教學質量的提高
一、深化課程建設，提高課程研討質量。
1.優(yōu)化年級組課程研討活動。通過每周一次的年級組研討活動，在研討對課程充分預設、及時調整，同時明確分工、優(yōu)化合作，發(fā)揮集體智慧、做到資源共享、優(yōu)化課程實施過程。
2.重視活動前后的課程審議�；顒忧皬募议L社區(qū)資源的利用、環(huán)境預設等進行深入的研討，然后對主題目標、區(qū)域設置、原有教學內容進行保存、刪減、以及補充教學內容、而不是東拼西湊組成自己所謂的園本課程，活動后對值得分享和困惑的教學活動進行再次審議,使得課程實施質量的提高成為教師們的自覺意識。
3.加強主題活動的實施策略。在制訂主題教育目標中，標出重點和難點，（在備課時要用紅筆備注）讓課程的總目標層層落實到位。我們要充分認識到：每個主題活動既包括了傳統(tǒng)意義上的集體教育活動，又包含了游戲活動、環(huán)境創(chuàng)設、生活活動、家庭與社區(qū)的聯(lián)系等，彼此之間不是拼湊，而是相互聯(lián)系和呼應，從而構成了一個整體，貫穿于幼兒的一日生活之中。充分利用一切可利用的資源，為課程的實施深入提供保障。
4.關注課程與區(qū)域游戲活動的整合。明確區(qū)域游戲在課程構建中的地位，教研組要從游戲區(qū)域的規(guī)劃、游戲材料的提供和使用、游戲中教師的指導、游戲評價、主題目標如何貫徹在區(qū)域游戲中等進行。努力創(chuàng)設具有課程特點的游戲環(huán)境，結合實施課程內容，豐富各活動區(qū)角內容，合理安排開展自主性游戲活動，不斷優(yōu)化游戲指導策略，努力使游戲的深入開展、游戲材料的有效提供、游戲與課程的有機整合等再上一個新臺階。本學期將開展游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的觀摩互評活動。
（三）踐行教學“六認真”，努力提高教學質量。
1.講究實效檢查。園長和業(yè)務主任把關好“幼兒園周計劃表”，要通過隨堂聽課、帶班指導、備課查閱、集體研討等形式，加強對集體教學活動計劃組織實施的管理、指導。積極開展“教學有效性”的探索，努力尋找和總結“有效提問”、“有效活動”、“有效合作”、“有效探究”等教學方法和模式，盡力扭轉教學活動中的形式主義和表面化現(xiàn)象，全面提高教學活動的有效性，提高教學目標的達成度。組織開展豐富多彩的幼兒活動，豐富幼兒一日生活的內容，本學期重點開展兒歌、舞蹈、幼兒故事比賽，為慶“六一”藝術節(jié)及聯(lián)歡活動打好基礎。
2.一課多研活動繼續(xù)開展。在一課多研中磨練優(yōu)質集體活動的設計與組織，改進教學結構，優(yōu)化教學過程，改革教學方法和教學手段，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術和手段的優(yōu)勢，開展電化教學，提高教學效率，明顯提升教師駕馭教材和駕馭課堂的能力。
（四）立足園本教研，形成濃厚科研氛圍。
1.加強科研管理力度。督促教師積極撰寫隨筆、論文，組織好各級各類論文評比評選工作；要以“三個發(fā)展“即教育科研要促進教師發(fā)展、幼兒發(fā)展、幼兒園發(fā)展為根本宗旨，把教育科研的實效性放在整合課程的實施中，放在教育教學活動的改革中。
2.重視幼兒園特色研究。立足課題研究，利用省級文物――紅樓，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神，彰顯幼兒園積極向上的紅樓文化。另外， “剪貼”特色也要不斷深化，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對藝術的初步感受能力。爭取讓“剪貼”、“紅樓文化”成為我園特色文化教育的兩大亮點。
（五）保育及安全工作
1.加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，學習保育業(yè)務，不斷提高保育的素質。
2.嚴格執(zhí)行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發(fā)展。
3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛(wèi)生習慣，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎。
4.加強對幼兒的體育鍛煉和戶外活動護理，并對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我防擴意識和能力，確保幼兒生命安全。
5.把好晨檢關，做好全日觀察記錄，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健工作。
6.善于觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，并及時給予耐心妥善處理。
7.加強衛(wèi)生保健工作，每年體檢一次，及時進行預防接種工作加強幼兒身體健康。
8.制定好每周帶量食譜，并根據(jù)季節(jié)特點和幼兒口味對食譜進行科學、合理的調整，確保幼兒膳食搭配多樣，營養(yǎng)均衡，促進身心健康成長。
9.嚴格按照《食品衛(wèi)生法》要求向食品供應商索證，對進園的食品認真核對、驗收記錄，對幼兒每天所食的菜肴進行48小時留樣觀察，督促食堂工作人員規(guī)范操作，增強食品安全意識。
10．加強安全隱患排查，做好安全工作，確保幼兒環(huán)境的安全、活動的安全及學習、游戲的安全。
（六）深化家園合作機制，提升良好的社會形象。
1．積極運用家訪、家長會、家長園地、家園聯(lián)系手冊、家園同慶、家長半日活動開放等途徑，及時反饋幼兒在園的學習、生活情況，讓家長更加明確幼兒園的教育任務，以便爭取家長的支持和幫助。
2.充分發(fā)揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶。擬于新學期在每班推選一至兩名熱心且有一定文化素養(yǎng)的家長充實到幼兒園家委會成員中來，定期召開家委會成員會議，邀請他們共同參加幼兒園大活動的.方案制定，聽取家長們的辦園意見，不斷完善家園合作機制，提升幼兒園良好的社會形象。
3.建立幼兒園網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的信息傳遞及互動功能，及時向家長介紹幼兒園的活動動態(tài)，豐富育兒常識，拉近家園距離，創(chuàng)設家園之間網(wǎng)絡資源的交流平臺。
4.做好家長問卷調查工作，針對家長意見或建議不斷改進工作方法，優(yōu)化管理行為、提高辦園水平。
（七）細化后勤管理，增強服務水平。
1.嚴格執(zhí)行園內安全衛(wèi)生管理制度，把安全工作放在首要位置，通過跟班指導和不定期檢查等形式，扎實抓好后勤人員的安全衛(wèi)生意識，層層簽訂責任狀，全面落實安全責任制，明確安全工作是幼兒園的重點工作之一，是確保幼兒園保教工作正常有序進行的基礎和保障。
2. 新學期，對食堂工作人員將進行《食品衛(wèi)生制度》、《衛(wèi)生消毒制度》等文件方面的知識培訓，還就幼兒的膳食口味、花樣和質量上進行量化考核，并通過“刀工”練兵比賽，來提高他們的實際操作技能。
3.科學管理物品，發(fā)揮出園內儲存物品的最大使用率，配合幼兒園開展的各項活動，及時提供所需材料，做好財產的清理、登記、歸放工作。
4.加強門衛(wèi)管理和幼兒接送安全，門衛(wèi)人員嚴守崗位，按時關鎖園門，做好外來人員的登記和詢問工作，未經(jīng)允許禁止入內。
5.規(guī)范物品的采購制度，做好幼兒園財務管理工作，每月按時公布幼兒伙食賬目，及時退清缺席幼兒的伙食費。
6.充分體現(xiàn)行政后勤工作的服務性、先行性、全局性和政策性，保證幼兒園工作的順利開展。
(八)團體工作
1.關心教師的生活、學習，組織開展豐富多彩，健康有益的活動。
2.培養(yǎng)年輕教師積極向上，有事業(yè)心、責任心的老師。
3.發(fā)揮年輕人的潛力，使我們的隊伍成為具有凝聚力和生命力的團體。
具體工作安排：
二月份
保教工作
1.制定各類工作計劃并上交或交流
2.作業(yè)欄及家長園地的布置。
3.各班進行早操訓練
4.新教師保教技能培訓
教研活動
1.年級組長集體備課
2. 開始班級專題研究
三月份
保教工作
1.各教研組優(yōu)質課研討開始，經(jīng)初賽推出選手參加園級優(yōu)質課評比
2.基本功比武儀式啟動（教師自主確定時間）
3.教研組長、骨干教師每月閃亮啟動
4.三八婦女節(jié)主題活動、春季種植活動
5.幼兒兒歌、講故事比賽
6.參觀小學
教研活動
1.音樂活動教學研討
2.青年教師讀書演講比賽
四月份
保教工作
1.基本功大賽
2. 組織游戲的現(xiàn)場交流研討（分班組）
3.班級游戲環(huán)境及游戲水平觀摩與交流
4.骨干教師園級展示活動
5.組織幼兒春游活動、“媽媽我愛你”感恩活動
6. 參加市自制教玩具與少兒繪畫大賽，參加市教育學會論文評比
教研活動
1.繼續(xù)開展班級專題研究
2.綜合課程教學研討
五月份
保教工作
1.慶六一節(jié)目申報和排練
2.參觀郵局、銀行
教研活動
1.專題研究階段報告
2.體育課程教學研討
3. 江蘇省優(yōu)秀幼兒教育論文評選活動
六月份
保教工作
1.“六一國際兒童節(jié)”慶祝活動
2.文明班級評比表彰
3.大班畢業(yè)典禮
4.各類工作總結交流
5.期末考評工作
6. 江蘇省學前教育改革發(fā)展示范區(qū)檔案材料整理歸檔、檢查
教研活動
1.科學課程教學研討
2.課題及班級專題研究總結報告及交流
團結幼兒園
20xx年2月
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