教學管理制度

時間：2025-12-08 12:43:33 管理制度

教學管理制度

　　在我們平凡的日常里，我們每個人都可能會接觸到制度，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編整理的教學管理制度，希望對大家有所幫助。

教學管理制度

教學管理制度1

　　為加強對教學設施設備的管理，保證教學設施設備的完好率和利用率，保障教學各項工作順利進行，制定本制度。

　　一、教學設施設備包括多媒體計算機、投影儀、電教板、模型、掛圖、實物、模擬器、理論教室和考練場設備等。

　　二、教學設施設備的采購

　　1、年初由教務部根據需要和實際情況編制《年度教學設施設備采購計劃》，報學校批準后，列入當年財務預算。

　　2、教務部負責教學設施設備的采購。一次采購金額在十萬元以上或單價在三萬元以上的設施設備，應采取招標形式購買。

　　3、臨時采購教學設施設備，且金額不超過0.1萬元的，由分管教學的領導批準。超過0.1萬元的由主要領導批準。

　　4、對易損件的采購實行定點采購。

　　三、教學設施設備登記

　　1、教學設施設備應進行登記。

　　2、教務部負責建立教學設施設備登記的.文字和電子臺帳。

　　3、教學設施設備由財務部建立固定資產臺帳。

　　四、教學設施設備使用

　　1、教學前對所使用的教學設施設備進行認真調試，滿足教學需要。

　　2、教學設施設備要專用，不得挪作他用。

　　3、重要的教學設施設備實行專人專用。

　　4、按教學設施設備的使用說明和技術要求進行使用，防止設施設備、儀器的損壞。

　　5、建立教學設施設備使用卡。

　　五、教學設施設備的維修

　　1、教務部要制定教學設施設備年度維修計劃，并按計劃實施維護。

　　2、日常維護由設施設備使用人負責。

　　3、計算機、投影儀、模擬器，需要維修時應聘專業人員進行維修。

　　4、教學設施設備在保修期內發生故障，應及時聯系生產廠家維修。

　　六、教學設施設備的檢查

　　1、教務部每半年對教學設施設備進行一次全面檢查。檢查內容包括數量、質量和保管使用情況，發現問題及時處理。

　　2、設施設備使用人要不定期的檢查自己保管使用的儀器和設備。

　　3、教學設施設備要做到帳、物、卡一致。

　　七、教學設施設備的更新。

　　1、教學設施設備需要更新由使用人提出，經教務部審核后，報分管校長批準后實施。

　　2、教學設施設備更新周期，沒有國家規定的執行國家規定，及有國家規定的，報廢時方可更新。

　　3、更新的設施設備要符合交通部駕駛培訓機構資格條件的要求。

　　八、教練車和理論教室附屬設施設備，包括桌椅和交通信號，樁桿要完好，保持環境衛生。

　　九、教學設施設備損壞的賠償

　　1、教學設施設備的非自然損壞或丟失，直接責任人按折舊后價值的30%賠償，屬直接責任人故意行為的，按折價后100%賠償，并提請學校按其他規定處理。

　　2、教學設施設備損壞或丟失后，直接責任人的直接領導也應承擔賠償責任，賠償額為直接責任人的50%。

　　十、教務組負責建立教學設施設備的文字和電子檔案。

教學管理制度2

　　一、教師應積極參加各項教學活動，包括制定教學大綱、教學計劃；編寫教材、教案；進行教法研究；備課、任課、測驗、考試，各項成績登記及課外輔導等工作。并應主動承擔教學任務，保質保量完成教學工作任務。

　　二、教師執行教學工作中應做到：

　　1、熟悉教材內容，精通業務，主動、認真的搞好教學工作。

　　2、按照教學大綱規定的教學進度，完成教學任務，達到課時計劃的目的、要求及預期效果。

　　3、教師應注重學生的.政治思想教育，嚴格要求，樹立良好的教風和學風，給學生以健康的心理與生理教育和體育的基本技術、基本技能、基本知識教育，使之終生受益。

　　4、要隨時注意體育教師的精神面貌、健康整潔的儀表及人民教師的修養。

　　5、經常進行教學研究，改進教學手段，提高教學效果。積極聽取學生反映的意見，結合綜合反饋，不斷完善教學，保證教學質量。

　　6、嚴格按照統一的標準執行課堂考試、體質健康標準測驗及各項考勤工作。

　　7、注意安全教育，完善安全措施，防止傷害事故發生。

　　三、課堂常規要求

　　1、教師應堅持理論與技術備課，能熟練的完成教學技術示范動作。

　　2、教師應在課前5分鐘帶好相關教學文件到達教學場地，檢查好教學使用的各項器材設備。

　　3、使用統一的上課、下課隊列及解散儀式。

　　4、教師在上課中不允許坐、靠、蹲、吸煙與人閑談等。

　　5、每次課應登記出勤。

　　6、每次課教師必須穿運動服、運動鞋并要求學生穿運動服，運11動鞋上課。

　　7、每次課要上滿課時。

　　四、教學文件編寫要求

　　1、教學大綱

　　2、教學年、學期進度

　　3、教案

　　———課的目的任務。

　　———課的常規要求。

　　———開始和準備部分內容。

　　———基本部分內容（教材內容、教法手段、練習數量、組織教法、安全措施等）。

　　———結束部分內容。

　　———場地器材使用計劃。

　　———課后小結。

　　五、風雨天氣上課規定：

　　1、遇風雨天氣教師必須到達上課地點等候安排學生。

　　2、凡大風（5級以上）、大雨、大雪等。如有條件可上室內課（如理論課、電教課等）。可根據情況變動教材或縮短課時，如由于某種情況無條件上課，則由教研室主任或值班教師宣布調停課，并做調停課紀錄。

　　3、凡因故障停課或由上述某種原因未將教材完成，所誤的教學內容一律與下次課教材合并，選主要教材施教。

教學管理制度3

　　一、嚴格遵守課程表和時間表，不隨意缺課、私自調課。課前充分準備，上課鈴響前一分鐘候課，準時上課，按時下課，不遲到早退，課堂上不干與教學無關的事，不接打手機，不抽煙休息。

　　二、進教室后了解學生到班情況，準確掌握缺課學生去向事由。凡因遲到早退、監管不到位導致的不良事故的，將追究責任，嚴肅處理。

　　三、教師上課衣著莊重文明，教態親切自然，不坐著講課。使用普通話，講話聲音洪亮清楚，語速語調適中，語言簡練流暢生動。板書工整規范，突出重點。

　　四、切實加強課堂教學組織。教學過程始終注意學生的`情緒反應，遵循量力而行與循序漸進原則，根據情況隨時調整教學進度與難度。關心愛護學生，妥善處理課堂偶發事件，不體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦學生或隨意停課，不將學生推出教室，協調好師生關系，樹立教師威信，以嚴格的教風促嚴格的學風。

　　五、課堂教學堅持傳授知識與培養能力相結合、面向全體與分類指導相結合、內容的科學性與思想性相結合、理念與實際相結合的教學原則。

　　六、課堂教學要注重講、學、練結合，科學安排控制教學過程，恰當運用教學方法，合理安排教學密度。講做到少而精，基礎知識講精，重點內容講透。學做到突出學生主體地位，面向全體學生，注意培養學生的個性心理，鼓勵學生踴躍發言。杜絕只管“講”、“灌”而無視學生的現象，嚴格實施學風訓練，學法指導，使學生獲得知識形成能力。練做到精練、多練。課堂練習有明確的目的、科學的程序，嚴密的計劃，落實到每一個人、每一個知識點。

　　七、積極開展課堂教學模式改革探索。結合我校實際，學習洋思的成功經驗，按照“先學后導，先練后悟”開展課堂教學模式探索。做到課前明確學習目標，課中注重引導學生討論交流、練習提高，課末師生共同總結反思。

　　八、加強直觀教學。充分利用實物、模型、圖表、儀器和各種電化手段，增強教學內容的直觀性。理化生要加強演示和分組實驗，保證完成規定的各類實驗。

教學管理制度4

　　1. 提高效率：良好的器材管理制度能確保設備正常運行，提高生產或服務效率。

　　2. 節省成本：通過合理使用和維護，延長設備壽命，減少頻繁更換設備帶來的開支。

　　3. 安全保障：規范操作可以減少設備事故，保障員工安全，降低企業風險。

　　4. 資源優化：通過科學的.采購和報廢策略，優化資源配置，提升資產利用價值。

教學管理制度5

　　1. 制定明確的規章制度：每個管理方面都應有具體、明確的規則，確保執行時有章可循。

　　2. 建立反饋機制：定期收集師生及家長的意見，及時調整和完善制度。

　　3. 加強培訓：對師生進行制度培訓，確保他們理解和遵守規定。

　　4. 強化執行：設立專門的監督機構，定期檢查制度執行情況，對違規行為進行糾正。

　　5. 落實責任：明確各部門職責，確保每一項任務都有專人負責。

　　6. 人性化考慮：在保證管理效能時，兼顧人性化需求，體現關懷與尊重。

　　7. 持續改進：隨著教育環境的'變化，適時修訂制度，保持其適應性和有效性。

　　小學常規管理制度的建立和實施是一項系統工程，需要全體教職員工和家長的共同努力，共同構建一個和諧、有序、有利于學生成長的教育環境。

教學管理制度6

　　第一條教師必須嚴格按照課程表上課，未經教務部門同意，不得隨意調課、串課、請他人代課，更不允許缺課和停課。嚴格執行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課不得遲到、早退，不提前下課，中途不離開課堂，下課不拖堂。不帶孩子進教室上課，無特殊情況，不坐著講課。嚴禁在教室內抽煙、酒后上課、上課時接打手機，不做與教學無關的事。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

　　第二條認真做好課前準備。熟悉教案、學案(有條件的可設學案)，提前把學案發給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養學生良好的學習習慣。

　　第三條營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發學生學習興趣，突出學生主體地位。

　　第四條教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環節完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯系，促進學生合理建構知識結構。

　　第五條教學內容處理得當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感、態度、價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡清晰。抓住關鍵，揭示重點內容，分散化解難點內容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發展能力。

　　第六條教學過程要發揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾問，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的'時間，主動參與自主學習的時間不少于15分鐘。要根據教學實際和個體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。

　　第七條靈活合理的組織和調控課堂教學。教學過程中要注意組織好教學，努力集中學生注意力、多方收集學生的信息反饋，充分調動學生的積極性和主動性。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調整教學策略；各教學環節過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當的評價與總結，充分發揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。出現違反課堂紀律的現象時，教師要機敏地進行引導；不得在課堂上發脾氣，不準諷刺侮辱學生，嚴禁體罰、變相體罰和將學生趕出課堂。

　　第八條強化課堂教學的管理意識。上課前要檢查學生出勤情況，發現缺課的學生要及時反饋給家長或者班主任和學校，上課時要維持好正常的教學秩序，教師不得隨意離開教學現場，也不能讓學生隨意離開教學現場，杜絕上課時間教學現場無教師的現象發生，一旦課堂發生事故必須嚴格追究責任。教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應以任課教師為主負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須上報學校教務處同意。

　　第九條科學設計問題，精選例題和習題。設計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發和能力的培養；精選的例題和習題要體現基礎性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。要科學安排學、講、練的時間，保證學生有足夠的時間自主學習、交流討論和完成課堂達標課檢測，精心選擇布置課后練習題。

　　第十條合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等教學媒體，有機整合現代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規范，指導及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學的直觀性。切實加強安全管理教育，預防實驗室安全事故及學生實踐教學活動中安全事故的發生。

　　第十一條用普通話授課，教學語言規范、流暢、精練、準確、生動、文明、有激情、具有啟發性和感染力。

　　第十二條板書規范、科學、正確、清楚、條理性強；要體現知識的形成過程和講課重點，布局結構合理，揭示知識結構和學習方法。字跡工整，大小適當，用規范字，嚴禁字跡潦草和寫錯別字、不規范的簡化字。

　　第十三條教師在課堂上要儀表端莊，精神飽滿，教態親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，舉止適度，教態可親；對學生既嚴格要求，又真誠關愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，杜絕發生教學事故；發現學生答問或練習錯誤要巧于指點、引導，發現學生握筆、寫字、坐立姿勢不正確等問題應及時糾正；要注意培養學生良好的學習方法，養成嚴肅認真的學習習慣；體育教師應穿運動服、運動鞋上課。

　　第十四條課型把握得當。在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：

　　（一）新授課：新授課一般包括以下幾個教學環節：復習（或激趣）導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結→布置作業。在以上環節中要注意：復習應為導入服務；新知的探究要設計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。

　　（二）復習課：復習課一般包括以下幾個教學環節：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎上，對原先的教學內容進行知識集成、專題歸類和脈絡梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎上有針對性地備課；課上先呈現練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎上引導學生總結歸納各個知識點的規律和用法；接著讓學生做相應的的鞏固練習，使其得到有效提升。

　　（三）講評課：作業講評或試卷講評課一般應遵循的流程是：教師研讀作業或試卷，研透其中內容，了解命題特點；統計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內容；課堂上必須要呈現錯題統計數據，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統計，不分輕重，從頭講到腳。

教學管理制度7

　　教學工作管理制度是確保教育質量、提升教學效果的關鍵舉措，它涵蓋了教師職責、課程設置、教學評估、學生管理、教學資源管理等多個層面。

　　內容概述：

　　1. 教師職責：明確教師的教學任務，包括備課、授課、輔導、批改作業、參與學術活動等。

　　2. 課程設置：規定課程的`目標、內容、學時分配，以及課程的開設和調整流程。

　　3. 教學評估：建立教師教學質量評價體系，以及學生學習效果的定期評估機制。

　　4. 學生管理：規范學生的出勤、行為規范，以及學業指導和心理咨詢等服務。

　　5. 教學資源管理：涵蓋教材選用、教學設施維護、數字化教學資源的建設和更新。

教學管理制度8

　　為全面貫徹《20xx年中央關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，切實提高教育教學質量，科學有效地將我縣課程改革向縱深推進，根據《教育部關于20xx年深化教育領域綜合改革的意見》(教改[20xx]1號)、《義務教育學校管理標準》(教基一[20xx]10號)和義務教育各學科課程標準(20xx年版)等有關文件要求，參照《長沙市中小學教學工作常規(修訂版)》。結合我縣實際，特制定《寧鄉縣中小學教育教學工作常規》。

　　第一章總則

　　第一條堅持立德樹人，一切教育教學活動都要立足于育人，把教育教學常規化，就是要規范教育教學的每個環節，實現全方位育人目標。

　　第二條教育教學常規是教育教學工作必須遵循的基本要求，它具有規范教育教學行為、維護正常教育教學秩序、提高教育教學質量的制度保障作用。

　　第三條教育教學常規所確立的工作規范，是教育主管部門、督學責任區、學校領導、教研組、備課組、年級組、教師必須遵守的基本工作規范。在執行教育教學常規過程中，鼓勵學校在執行基本工作規范的基礎上實現教育教學常規管理的創新。

　　第四條學校工作堅持“德育為先、立德樹人”，把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程。通過有目標、有重點地開展各項主題活動，使學校德育在課堂中得以滲透，在細節中得以體現，在活動中得以發展，在家校聯動中得以鞏固。以養成教育與文明素養測評為抓手，牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念，充分發揮課堂教學德育主渠道的作用，對學生進行有針對性地德育滲透，促進學生良好品質的形成。

　　第五條中小學教育教學管理工作由校長負總責，分管副校長負具體責任，學校各部門全力配合，由學生工作處、教導(務)處、少先隊(團支部)具體組織實施，并接受教育行政部門和教研部門的檢查指導。

　　第二章課程

　　第六條學校要嚴格國家、地方、校本三級課程管理，全面實施國家課程計劃和標準，嚴格按課程計劃開齊開足規定課程，不得擅自調整教育部或省頒課程計劃，不得隨意增加課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程，切實保障體育、音樂、美術、小學科學、小學英語和綜合類、實踐類課程的開設，切實保證學生自主學習、團隊活動和社會實踐的時間。高中學校必須成立學生人生規劃指導委員會，負責學生的人生規劃與選課指導、咨詢、服務工作，并且編寫本校的《學生選課指南》，有效指導學生選課。

　　第七條面對社會發展新形勢，各中小學校要嚴格按照教育行政部門文件要求，利用綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程課時間，以課堂教學或專題講座等形式，規范開展安全、班團隊會、書法、閱讀、法制、國防、廉政、健康(含艾滋病、禁毒、心理等)等教育。

　　第八條嚴格執行義務教育階段中小學生在校上課和課外自習時間的規定，學生在校學習時間(不含課間休息、課外活動和社會實踐)小學生不宜超過6小時，初中生不宜超過7小時。住校生每天晚自習時間不得超過2課時，走讀生原則上不安排晚自習。嚴禁學校利用晚自習補習文化課，或組織學科教學活動。

　　第九條落實《國家學生體質健康標準》，制訂并實施陽光體育運動方案。科學安排學生在校作息時間，嚴格實施30分鐘大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，按時認真組織學生做好廣播操、眼保健操，寄宿制學校要堅持每天出早操，確保學生在校園內除正常體育課活動外每天至少有一小時的體育活動時間，切實保證義務教育階段學生每日有9小時以上睡眠時間。要嚴格執行國家課程標準和關于體育課時的規定(即小學1——2年級每周4課時，小學3——6年級和初中各年級均為每周3課時，高中每周2課時)，開齊、開足、上好體育課。各中小學每年必須舉辦一次綜合性或專項性的學生運動會。

　　第十條義務教育階段學校不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織中小學生進行成建制補課，不得舉辦各類學科競賽輔導班，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班(義務教育階段嚴禁組織招生考試)。

　　第三章計劃與總結

　　第十一條教育教學計劃是確保學校教育教學工作有序進行，全面完成教學任務，實現培養目標的重要環節。它包括學校工作計劃、德育工作計劃、教學工作計劃、團隊工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、任課教師教學工作計劃和班工作計劃等。

　　1、學校工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作措施、行事歷等內容。每學年制訂一次，由校長起草，經校務委員會或教代會討論審議通過并予以公布。在開學前印發至本校各部門，并上報上級主管部門備案。

　　2、學校德育工作計劃、教學工作計劃、團隊工作計劃一般包括指導思想、情況分析、工作目標及任務、實施措施、主要活動安排等內容。每學期制訂一次，由主管校長或學生工作處、教導(務)處、團支部書記(少先隊大隊輔導員)起草，校務委員會或教代會討論通過并予以公布。在開學前印發至本校各部門及任課教師。

　　3、教研組工作計劃以學校教學工作計劃為依據，結合教研組的實際，由教研組長擬訂，組內教師討論，經學校教務處審批，于開學后一周內印發到本組教師，并交教務部門存檔。教研組計劃包括學期工作目標及任務、教研組情況分析、工作任務及目標、工作具體措施、主要教研活動安排等。教研組長為計劃執行的具體負責人。

　　4、備課組計劃以學校教學工作計劃和教研組工作計劃為依據，由備課組全體成員根據學科課程標準的要求與教學實際，經集體討論后由備課組長執筆完成，經教務處審批后，于開學初印發到本組教師。計劃內容包括：備課組基本情況與學情分析、教學要求、工作措施及教學進度、集體備課活動、學科競賽活動、學科研討活動等工作安排、教學檢測與評價。備課組長為計劃執行的具體負責人。

　　5、學科教學計劃是任課教師根據學校和教研組教學工作計劃要求，在鉆研課標、通讀教材和了解學生學習基礎的前提下制訂。學科教學計劃一般包括：課程總目標或學期課程目標、學情分析、教材和其他課程資源分析、減負提質的措施、教學進度及活動安排、教學檢測及評價、學生輔導等。教學計劃一般在開學后一周內完成，經學校教務處(或校長)審批后方能實施。在備課本前面應附教師學科教學計劃，以便在平時教學中落實和學校領導檢查。教務處要隨時跟蹤任課教師教學計劃的實施情況，定期進行階段性檢查和總結。

　　6、班工作計劃由各班班主任老師在每學期初，依據學校及各部門計劃要求，結合本班實際制訂。班工作計劃一般包括：班級情況分析、目標任務、具體措施、班活動安排(要以月或周為單位安排)。班工作計劃一般在開學后一周內完成，并經全班學生討論通過后，上報學校學生工作處審查通過后執行并備案。班主任是執行計劃的具體負責人，學校要將計劃的實施情況作為評價班主任和班集體工作的重要依據。

　　第十二條計劃的制訂，做到整體具有系統性，目標具有針對性，措施具有操作性，符合新時期學校德育工作及新課程改革、高效課堂建設的總體要求。

　　第十三條教育教學工作總結是積累教育教學經驗、提高教育教學水平的重要途徑，是評定教育教學實績的重要依據。學期結束時，各責任部門和相關人員應及時對照計劃，結合工作進度，對工作質量和效果進行反思，并寫出書面總結，交學校教育教學管理部門存檔。工作總結包括：工作進展概況，主要成績、經驗及體會，存在問題和今后的努力方向等。

　　第四章備課

　　第十四條備課是教學過程的精心預設，是上好課的前提和基礎，是優化教學過程，打造高效課堂的關鍵，是提高課堂教學質量的重要保證。教師備課要采取個人備課與集體備課相結合的方式，在個人備課的基礎上，提倡以年級教研組或學科教研組為單位的集體備課(規模小的學校或小學科倡導在鄉鎮內利用網絡平臺開展校際集體備課)。按每個單元(或章節)召集教師集體備課一次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創造發揮和教學反思之用，體現集體智慧和教師的個性化教學。凡已開設課程，每節課均應備課。集體備課要有詳細記錄，禁止以分工備課代替集體備課。

　　第十五條教師個人備課和集體備課，應做到“七備”：

　　1、備課標。認真研讀課程標準，領會和把握課程標準對學科的性質、基本理念、任務、目標、內容、實施原則和評價等基本精神的表述，明確學科教學的總體要求，確定一定時段的教學目標和內容。

　　2、備教材。深入鉆研教材，充分挖掘教材，理清教材的層次結構和知識的內在聯系，弄清本章節知識在教材知識體系中的地位和作用，把握教材的重點、難點和關鍵，確定在教學中應該達成的三維教學目標。同時，要研究教材中的插圖、表格、注釋和作業等，研讀有關教學參考資料，整合教學資源。

　　3、備學生。要認真分析和了解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，注意學生的年齡特點和個體差異，因材施教。

　　4、備學法、教法。要根據教學目標要求、教學內容和課型特點，結合學生的年齡、心理特征和認知規律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活適當地選擇有效的教學方法，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動構建中習得知識和培養能力，在感悟、體驗中發展情感態度價值觀，使學生品質、知識和能力都得到發展。

　　5、備教學媒體和教學用具。根據教學的需要，以教學效果最優為原則，恰當運用教具、學具、掛圖、視頻、模型等多種媒體輔助教學，促進現代信息技術與學科教學的深度融合。

　　6、備教學過程。教師要緊扣教學目標設置教學環節，具體環節要完整。要在導入、感知、訓練、掌握、歸納、運用、檢測和拓展延伸等方面的設計上下功夫，精選預習、學習或復習的活動內容，精心安排活動形式，把握活動的適時、適地、適量和適度性。

　　7、備板書設計。課時板書設計包括分塊板書和整體板書，要突出學科特點，充分體現教學重點、知識網點及活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚，布局要合理、美觀，力求多樣化。

　　第十六條教師上課前要寫好教案。不備課上課是瀆職行為。教師按課時備課并寫出每一課時的教案，提倡超前一周備課，足量備課。完整的教案應包括：課題、教學目標及要求、教學重難點、教學資源和手段準備、教學思路及教學過程(含作業及板書設計)、課后教學反思等。

　　第十七條提倡有電子備課室的學校嘗試電子備課。電子備課是指廣大教師利用信息工具和網絡資源將文字、圖像、視頻、音頻和動畫集為一體的備課，它不僅是文本的電子化，而且是基于計算機技術與網絡技術下的一種新穎的備課方式，可以提高教師的備課效率和質量，便于教師和學校組建教學資源庫，促進教師專業化成長。

　　1、電子備課同樣要遵循本常規要求第十五條，要統一電子備課格式。如，統一文檔、字體、紙張、封面、環節等格式。學校要設計符合實際的電子備課模板，供教師使用。

　　2、實施電子備課的學校和教師應具備的條件：學校和備課室電腦已開通互聯網、校園局域網；電子備課室要有比較完整的資源支撐，至少有1臺管理機，組成局域網，并和校園網連接，有數碼攝像機、數碼照相機、打印機等設備；教室已普及多媒體計算機教學；教師個人教齡在三年以上(不含三年)，且能熟練運用計算機技術，充分利用internet互聯網或校園局域網資源，完善和豐富課堂教學設計內容。現階段，對于教室尚不具備實施多媒體計算機教學的，教師備課后應將電子教案打印出來，供課堂教學使用。

　　3、加強電子備課過程管理。學校要定期或不定時按要求對教師電子備課情況進行督查，督查結果與教師績效考核掛鉤。教師電子教案至少提前一周上傳到各自電腦教案共享文件夾和學校主管部門文件夾中，以便其他教師瀏覽參考和學校備查。對完全抄襲網絡教案、無二次備課者視作無教案；對備課不及時或不規范，學校要及時終止其電子備課資格，重新進行手寫備課。

　　第十八條教案的詳略因人制宜，不搞一刀切。教齡在五年以下的青年教師及第一輪上新教材的教師應寫詳案，重在規范。中老年教師要在規范的基礎上注重教案的實用性，重在創新，可以寫簡案，但必須做到教案主要環節齊全，書寫工整。縣級以上骨干教師、高級教師教案要體現自己的教學風格和特色。對身兼多年級、多學科教學的教師，學校可根據總體工作安排和教師主攻方向規定一兩門學科備詳案，其他科目備簡案。教案可手寫，也可以采用電子教案(網絡環境下)。

　　第十九條上課前應熟悉教案，不得無案執教或用舊教案上課，堅決反對用網上下載照搬不符合本班學生實際的教案上課，反對簡單分工備課、偷工減料的所謂集體備課的錯誤做法。不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。不得照搬照抄教學參考書和現成教案，杜絕為應付檢查而課后補寫教案的現象。要充分考慮學生對信息的處理能力和教學需求，合理使用課件，不能用課件代替教案。

　　第五章課堂教學

　　第二十條課堂教學是達成教學目標，保證教學質量的最重要環節，是師生知識探究、技能習得、情感交流和價值生成的最重要平臺。課堂教學要努力實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”目標的有機結合和統一，教師在教學過程中樹立課程意識，用自身的教學實踐和經驗來豐富課程內涵，重視教學活動的生成性，以創新、發展的觀點正確把握生成性過程，提高課堂教學的藝術性，打造高效課堂，提高課堂教學效益。

　　第二十一條教師在組織、實施課堂教學過程中，要力爭達到如下要求：

　　1、教學目標明確。每節課都應有清晰而恰當的`三維教學目標，教學的各個環節都必須緊扣三維目標教學。

　　2、教學內容準確。教學要講究知識的科學性、系統性，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內容豐富，重點突出，難度、密度、深度和容量適當。

　　3、教學方法科學。教師要根據教學內容、學生實際和自身特點，選擇符合學科要求，易于學生接受的教學方法和教學手段。要靈活運用自主、合作、探究等學習方式，要適時適度運用多媒體等輔助教學，并通過教學手段的優化，提高課堂效率。注重直觀和實踐性教學。學校和教師要積極創造條件上好實驗課。科學、物理、化學、生物等課程規定的演示實驗、學生實驗與技能操作的開出率均應達到100%。

　　4、教學過程清晰。要清晰地呈現教學過程的各個環節，各個環節之間要前后連貫、環環相扣，環節之間的過渡要自然流暢。要適當運用內容小結和方法提示，使課堂的主要教學內容在學生心中形成結構層次和網絡體系，便于識記、整合和運用。

　　5、師生互動積極。教師要盡可能多地為學生創設恰當的自主探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解，重視學生的經驗，鼓勵學生質疑與創新，引導學生關注生活，注重實踐。教師要通過自身的人格魅力感染學生，建立平等、民主、和諧的師生關系。

　　6、信息反饋及時。教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態和知識生成狀態，注重有效信息的收集，適時調控教學過程，彌補學生在知識、技能上的缺陷。

　　7、教學藝術精當。教師教學中要講究教態的藝術、語言的藝術，學會傾聽、設問、交流、欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意使學生得到全方位的啟示和感受。教師要根據教學情境，機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。

　　8、課型把握得當。在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：

　　①新授課：新授課一般包括以下幾個教學環節：復習(或激趣)導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結→布置作業。在以上環節中要注意：復習應為導入服務；新知的探究要設計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。

　　②復習課：復習課一般包括以下幾個教學環節：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎上，對原先的教學內容進行知識集成、專題歸類和脈絡梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎上有針對性地備課；課上先呈現練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎上引導學生總結歸納各個知識點的規律和用法；接著讓學生做相應的的鞏固練習，使其得到有效提升。

　　③講評課：作業講評或試卷講評課一般應遵循的流程是：教師研讀作業或試卷，研透其中內容，了解命題特點；統計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內容；課堂上必須要呈現錯題統計數據，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統計，不分輕重，從頭講到腳。

　　9、教學效度明顯。要在教學過程中不斷追求教學的效度，通過不同的教學反饋，即時改進和優化教學行為。

　　①有效導入：教師應在最短的時間內利用精心設計的導入話題引領學生進入教學情境，并清晰地明確這堂課的主要教學目標及重點教學內容。

　　②有效講授：講授應遵循學生的學習認知特點，由淺入深，循序漸進，疏密適度，詳略得當，層次清楚，節奏適度。力求簡明透徹，切忌蕪雜貪多。提倡講練結合，精講精練，切勿一講到底。

　　③有效參與：教師要努力創設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，讓全體學生主動參與學習。盡量讓創造性思維在課堂教學中散發魅力，這是優化教學模式的突破口。可通過師生互動、生生互動，讓學生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價等，培養學生的實踐能力與創新精神。教師要盡量讓學生在自主、合作、探究中學習。一節課中要留給學生一定的自主活動時間，原則上不少于三分之一。

　　④有效提問：教師的提問應與教學內容緊密相關，具有藝術性和啟迪性，能夠吸引學生的回答或回應，使學生更積極地參與學習過程。要引導學生學會質疑并提出有價值的問題。

　　⑤有效傾聽：教師在提問之后，給學生的思考預留足夠的時間，給學生的回應提供及時的精到點評和反饋。要讓學生感覺教師在等待和傾聽，尤其在面對那些回答問題有困難的學生或錯誤的答案，教師更要有足夠的耐心和教學的機智，呵護學生成長中的心靈。

　　⑥有效評價：面對學生在教學過程中的不同表現，教師應作出相應的適宜的即時反饋評價；這種即時反饋評價應面向全體，尊重差異，充滿教師自身的教學思考和機智，能把教學提升到一個更高的層次。要充分發揮學生評價在教學過程中的積極作用。

　　⑦有效媒介：教師要合理、有效地使用各種教具及多媒體設備，加強課堂教學與現代信息技術的有機整合，促進學生學習方式的改變，促進教學目標的達成。有條件的學校要主動投入“慕課”和“微課”建設，積極開發豐富的高質量的微視頻資源，探索翻轉課堂的教學改革，改變傳統教學模式，讓學生自主學習、學會學習，提升學習效率。

　　10、德育滲透明顯。各學科要充分發掘和利用自身德育資源，有意識地把德育內容滲透到教學的各個環節，讓學生在掌握知識、培養能力的同時，思想受到熏陶，品格得到升華。

　　11、教學行為規范。嚴格按課表上課，未經教務部門同意，不得隨意停課、調課及請人代課，更不準隨便缺課；教師應準時上課，提倡提前1-2分鐘在教室門口候課；不中途擅自離開教室，不早退，不拖堂，不做與課堂教學無關的事情。教師在課堂上應做到穿著大方，儀表端莊，舉止文明，精神飽滿，講普通話，寫規范字，實驗操作正確熟練；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；教師要尊重、關心、愛護學生，及時鼓勵、表揚學生的點滴進步和閃光點，不講不尊重學生的話，不做不尊重學生的事，嚴禁體罰與變相體罰學生；不帶小孩進教室上課，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具，嚴禁酒后上課，無特殊情況，不坐著講課。

　　第二十二條積極撰寫教學反思。學校和教師在學期末必須及時對教學工作進行書面總結和反思。教師課后要及時總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒。要求教齡5年以下的教師反思不少于全學期備課量的1/3，中級教師反思不少于1/4，高級教師不少于1/5，每篇字數不少于200字。教學反思要注意避免應付式的空話、套話，要注重教學反思的質量。

　　教師可以從以下七個方面寫課后反思：

　　(一)反思教學行為是否達到教學目標；

　　(二)反思教學活動是否“溝通”和“合作”；

　　(三)反思是否創造性地使用了教材；

　　(四)反思教學過程是否存在著“內傷”；

　　(五)反思教學過程中是否迸發出“智慧的火花”；

　　(六)反思教學過程是否適應學生的個性差異；

　　(七)反思教學過程是否存在“偽探究”。

　　第六章作業布置與批改

　　第二十三條布置作業要堅持目標明確、數量適當、分層布置的原則。

　　1、作業設計目的要明確。要根據課程標準和教材要求，緊扣教學目標，圍繞教學內容，貼近學生實際，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋知識點，突出重點，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。作業形式講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。提倡適時適量設計一些具有研究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。

　　2、作業量要適當。切實注意減輕學生過重的課業負擔，要堅持“少而精”的原則，在精選作業的前提下，合理控制作業數量，避免機械重復訓練。原則上，小學一、二年級不得留書面家庭作業，小學其他年級學生(以中等水平學生完成作業時間計算)書面家庭作業量每天控制在1小時以內，初中學生書面家庭作業量每天不得超過1.5小時，高中各年級一般不超過2小時(包括閱讀、實踐性作業)。

　　3、分層布置。提倡設計作業“超市”，讓不同對象學生根據需要自主選擇不同難度和數量的作業，使學生的個性得到充分的展示，使所有的學生能嘗試到成功的快樂。嚴禁布置機械性、重復性、難度過大的作業，堅決杜絕把作業作為懲罰學生的手段。

　　第二十四條認真批改作業是督促學生完成作業，檢查教學效果，發現存在問題和提高作業質量的重要手段。作業批改要規范、及時。

　　1、規范批改。作業一律用紅筆批改并評定分數或等級，作業批改要認真仔細，評語書寫要工整，符號要統一，評價要恰當并富有激勵性。格式、書寫要規范(正確的劃“√”，錯誤的劃“×”)，作業評價小學以等第形式呈現(分別以“優”、“良”、“中”“差”等形式評定等級)，初中和高中以分數形式呈現。按要求布置的課內、課外書面作業要全批全改，無漏批、錯批現象，嚴禁只布置不批改。建議各學科作業實行“等級(分數)+評語+日期”的批改方法(每生評語不少于作業總次數的1/5)。對作業錯題要督促學生及時更正并跟蹤檢查。

　　2、及時批改。一般作業(除作文外)應做到當時批改，單元試卷批改不超過3天，作文批改不超過一周(要有眉批和尾批)，以保證作業講評的時效性。提倡作業面批面改和在教師指導下的學生之間互批互改，但不允許用學生批改來代替老師批改，不允許以集體評講代替老師批改，以張貼答案代替老師批改，以家長簽字代替老師批改。提倡教師配備“作業批改”摘記本，做好作業批改記錄，作為講評輔導和改進教學的依據。提倡教師收集整理學生的優秀作業作品和作業中的錯題，建立學生“優秀作業作品集”和“錯題冊”。

　　第二十五條各學段各學科每學期書面作業批改量要求：

　　小學：語文書面作業不少于30次，低年級(1-2年級)拼音、習字和中高年級(3-6年級)的書法每周不少于3次，低年級造句、中高年級作文每學期不少于8篇，每學期數學作業不少于55次，美術不少于15次。

　　中學：語文書面作業不少于16次；作文，初中不少于8篇，專項練筆不少于8篇；數學不少于50次；英語不少于30次；政治、歷史、地理、生物、美術不少于12次；物理、化學不少于16次。

　　要切實加強對學生課外閱讀的督促與指導。學校、教師要積極推薦優秀的課外讀物，保證完成課程標準所規定的課外閱讀任務。

　　第七章課外輔導

　　第二十六條課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效，著眼于全體學生，力求整體提高。

　　1、規范輔導要求。教師要根據教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生的自習課；教師要確定所教學科培優輔潛對象，定期進行培優輔潛工作，做到有計劃、有目標、有時間、有內容、有措施、有效果，并填寫輔導記錄。在培優輔潛工作中不得向學生收費。

　　2、強化分類指導。課外輔導可采用集體輔導和個別指導相結合的形式，重點是個別指導。對基礎知識扎實、學習潛力較大的學生應以拓寬其知識面，開發智力培養他們的科學素養和創新能力為重點，注意培養優良個性，發展學生特長。密切關注“學困生”。對學習成績在班級靠后20%的學困生，要保證每個月至少有一次個別輔導。既要幫助他們補習文化知識，又要對他們進行學習方法的指導和心理輔導，增強他們學習的信心和興趣，促進他們心智的健康發展。

　　3、認真做好競賽輔導工作。對競賽有潛質和興趣的學生要做到指導教師、輔導學生、內容、資料、時間、地點五落實。競賽輔導要長流水，不斷線。要爭取在市、省、全國和國際競賽中獲獎。

　　第八章活動

　　第二十七條切實抓好德育活動的開展。學校學生工作處要協同少先隊、團支部，充分借助各種德育資源，如升旗儀式、開學(畢業)典禮、重大節日、紀念日等，組織開展好德育主題活動。每次活動要有活動通知、過程資料、活動總結材料，切實保證活動效果。各班要認真上好班(團隊)活動課，結合本班實際開展主題班(團隊)活動。學校主題德育活動每期不得少于2次，班(團隊)主題德育活動必須保證每月一次以上。高中還要積極推薦優秀青年加入黨組織，高一新生應按規定進行軍訓。

　　第二十八條課外校園文化活動是課堂教學的延伸，是培養人才的有效途徑，也是對學生進行教育不可缺少的有機組成部分。大力提倡各中小學充分發揮興趣小組和社團的功能，組織學生有序、有效開展課外校園文化活動。開展校園文化活動要做到“五落實”：計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實、場地落實。要按計劃認真組織，保證活動時間和質量，提升活動效果。每次活動要做好記錄，包括內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結，及時表彰。

　　第九章檢測與評價

　　第二十九條嚴肅認真的組織好各級各類考查考試。

　　1、要從嚴控制考試，小學可在每學期末組織一次考試，中學在期中和期末各組織一次考試。期末調研考試由縣教研室統一命題制卷，學校組織考試。考試要做到五嚴：嚴格保密、嚴密組織、嚴肅考風、嚴明考紀、嚴禁作弊。對弄虛作假、違紀舞弊行為要嚴肅處理。

　　2、考試實行筆試、口試、實踐操作等形式，采取平時和定期考試考查相結合的方法。不公布學生考試、考查成績，不按成績給班級和學生排隊。建立補考制度，為考試不及格的學生提供補考的機會。提倡表彰成績優異和進步大的學生。

　　3、非考試科目，要認真搞好考查。考查要平時考查和定期考查相結合，考查要科學確定內容和方法，注重學生實踐，規范考查程序，準確評定考查結論。

　　4、每次調研考試，教師要寫好試卷分析，試卷分析包括：命題主旨，學生答題情況統計，答卷中凸現的教學問題或失分原因分析，改進和補救辦法等，并用于指導教學。

　　5、考試后，教務處要收閱試卷分析，召開質量分析會，分析檢測情況，提出教學建議和改進教學措施。

　　第三十條評價學生要以教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以新修訂的課程標準為基本依據，明確評價的目的、內容，以開放、多元、多樣、發展的評價方式，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀等進行評價，并要突出對創新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。充分發揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為促進學生發展的重要環節。

　　1、教師教育教學評價。學校要建立能夠促進教師專業成長的發展性考評制度。要把教師的教學研究、教改實驗，創造性教學和校本課程開發以及師生關系引入考評項目。要建立以教師自評為主，領導、同事、學生、家長共同參與的教師教育教學評價制度，并將評價結果記入教師業務檔案，促進教師專業化成長。

　　2、學生綜合素質評價。

　　(1)學業評價。堅持發展性評價標準，將定性評價與定量評價相結合，過程評價與終結評價相結合，強化評價的激勵功能。各門課程應結合學生的學習態度、學業成績、愛好特長等因素，采取學業檢測、教師評定、自評互評、家長評價等多種形式評價學生的學習情況。評價等級分設優秀、優良、合格、不合格或a、b、c、d四個等級。并將評價結果及時向學生家長或其他法定監護人通報，指導學生家長協同學校對學生進行教育。嚴禁按考試分數將學生排隊。

　　(2)要按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規定，從道德品質與公民素養、交流與合作能力、學習能力與學業成就、體育與健康、審美與表現、個性與創新等方面加強對綜合素質評價表的填寫與歸檔管理。評價要做到客觀描述與定性描述相結合，尤其要突出學生的素質特長和發展潛能，評語應準確、精練、個性化。綜合素質評價結果要在校內公示，接受監督。要建立學生成長記錄袋，做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建紙質文檔等工作。有條件的學校要努力創建學生成長電子檔案，方便師生操作，豐富文檔的形式與內容，切實提高綜合素質評價的誠信度。

　　(3)高中學校必須按照教育部的要求，實行學分制管理。成立學校學分認定委員會，建立健全學分公示、仲裁等制度。

　　3、學校評價。各單位要建立普通中小學教育質量發展性評價體系，運用增值評價理論，“以入口定出口”“從起點看變化”，科學評價學校教育質量，切實扭轉單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向，促使學校辦出特色，促進教育均衡發展。

　　第三十一條切實加強養成教育，深入開展文明素養測評工作。學校和教師要把學生“十要”、教師“十不”、校園“十無”作為全面推進養成教育，提高師生文明素養，提升學校辦學品位的重要抓手，持之以恒，常抓不懈。文明素養測評工作逢檢必測，逢測必評，并將測評結果納入學校、教師的工作績效考核和學生的綜合素質評價。

　　第三十二條義務教育階段，《中小學生成長手冊》(學生素質教育報告冊)學科成績與等級制對照標準：85分以上為a等，76分——84為b等，60分——75分為c等，59分以下為d等；發展性目標(綜合素質)實行a、b、c、d級或優秀、優良、合格、不合格四個等次。高中階段考試科目按分數記入檔案，考查科目按等級(學分)記入檔案。教師的“質性評價”評語應用第二人稱，語言親切、中肯、清楚、簡練，富有啟發性、激勵性。

　　第十章教育教學研究

　　第三十三條建立健全校本教研機構，切實加強校本教研工作。

　　1、學校要健全教研組織，學校教務處是學校教科研中心，負責全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的最基層組織，接受校教務處(教研室)的指導，承擔教育科研目標任務的具體實施。

　　2、中心小學以上學校設立學科教研組或相近學科綜合教研組，村小以綜合教研組為主，且各鄉鎮要以中心小學和基地中學為依托，以骨干教師或學科帶頭人為主要成員，組建好鄉鎮小學和初中中心教研組。教研組要根據年度或學期教研計劃，扎實開展以校本教研為主的教育教學研究活動。教研組集體活動，中心小學以上學校每周不少于1次，村小可每兩周1次；鎮中心教研組，集體研討每期不得少于2次。中心教研組學期末應向鄉鎮中心學校上報書面總結。

　　3、規范開展常規教研活動。常規教研活動要做到“四定一有”，即：定時間、定地點、定人員、定專題，有記錄。要認真組織好課前研討、聽課、授課、說課、課后評課等系列活動，教務處要定期或不定期對教研活動開展情況進行督查與指導。

　　4、積極開展校本聯片教研活動。“聯片教研”是指相鄰的幾個鎮(校)聯合在一起,圍繞一個相同的主題,通過觀摩、對話、合作、切磋、交流、研討等教研活動,促進教師專業成長,提高教師教育教學的能力和水平，達到資源共享、優勢互補。各鎮(校)要建立和完善聯片教研活動的導向機制、激勵機制、經費保障機制、競爭機制和評價機制，使學校和教師都能有效地投入到聯片教研之中。開展聯片教研活動，要從名師引領、新秀培養、結對教研、成果交流、課題研究、質量分析等方面入手，以課堂為載體，以問題為主線，以課題研究為抓手，以共同提高質量為終極目標，通過校本聯片教研活動，不斷提高教師的教育科研意識、團結協作意識、競爭意識、憂患意識和質量意識，為推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量，促進教育均衡發展奠定堅實的基礎。

　　5、大力開展校本研究。學校要以校本研究為載體，積極開展專家引領、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動，積極開展有針對性的主題研討活動，解決教師在教育教學過程中的困惑與問題，使教師真正成為“研究者”。通過校本研究，讓教師學會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中成長；要通過校本研究，使學校率先成為學習型組織。

　　6、學校要積極推進教育信息化“網絡學習空間人人通”建設，鼓勵師生建立個性化學習空間。教師空間主要包含教案和學案、教學總結與反思、教學論文和獲獎成果等，既可以參加網絡培訓，又可以進行在線研討和交流，既體現教師的成長足跡，又可促進專業發展，實現資源共享。學生空間主要方便學生進行在線學習與交流，及時將綜合素質評價實證材料上傳到自己的學習空間與管理空間，促進學生的健康成長。

　　第三十四條立足教育教學現實需求，扎實開展教育教學課題研究。

　　1、學校要建立健全德育課題研究機構，開展以養成教育、踐行社會主義核心價值觀、心理健康教育等內容的德育課題研究，以課題研究為抓手，不斷探索新時期德育工作的規律和特點。要加強校本德育課程建設，積累經驗，形成特色。

　　2、積極開展高效課堂教學課題研究。全面貫徹“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，扎實開展課題研究，立足教學實踐選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學有效的教學模式和教學策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學實踐中的現實問題，切實提高課堂教學的質量和效率，使課題研究成為構建高效課堂研究活動的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。

　　第十一章執行與監督

　　第三十五條學校建立健全教育教學組織領導機構和管理制度，加強教育教學工作的過程監管。

　　1、強化德育工作監管。學校德育工作實行校長一把手負總責的領導管理體制，成立由校長任組長，學生工作處、工會、共青團、少先隊、家長委員會等各級組織的有關領導及德育課程教師、心理健康輔導教師、優秀班主任、少先隊輔導員、年級組長(主任)等成員組成的德育工作領導小組。領導小組成員要分工明確，責任落實，真正成為學校德育工作的骨干力量。學校黨支部要始終發揮政治核心和監督保證作用；初中以上學校要有一名副校長分管德育工作，中心小學以上規模學校要明確專門的處室，完小、村小學校應明確少先隊大隊輔導員，負責主抓德育工作；學校團委(團支部)、少先隊大隊、學生會要緊密配合做好德育工作，如開辦“青年黨校”、“青年團校”、“少先隊干部學校”以及聘請法制副校長、法制輔導員，成立“法制學校”等。

　　加強班主任隊伍建設。建立班主任工作績效考核機制，定期開展班主任培訓，定期召開班級管理經驗交流會，定期或不定期檢查班工作手冊，并對檢查情況進行如實記載。

　　學校要加強與當地政府、關協、婦聯、公安、司法、團委、社區(或村組)等單位的聯系，積極抓好社區德育網絡建設。要成立“家長委員會”，每學期組織召開一次以上專題會議，學校重大的教育活動要邀請委員參加，要讓委員積極參與學校的教育管理。要以家長委員會名義舉辦好家長學校，做到機構健全，有教學計劃、有教材，每期開班一次以上，經批準收取的家長學校經費專款專用，帳目公開。學校要建立家校聯系制度，教師年家訪率必須達到100%，每學期要有針對性的召開一次以上的家長會或家長代表會，建立學生家校聯系簿或聯系卡，有條件的學校可開通家校信息平臺，凡學生有異常情況都必須及時的溝通和聯系，并認真作好記載。

　　2、強化教學監管。學校教學工作實行校長一把手負總責的領導管理體制，成立由校長任組長，教學副校長為執行組長，教務處、教科室、教研組、備課組等相關負責人為成員組成的教學工作領導小組，全面監管學校的日常教學工作。

　　建立教師教案和學生作業批改檢查制度。學校要采取定期和不定期相結合的方法對教師的集體備課、個人備課教案及學生作業批改情況進行檢查，原則上學校每期不少于2次，教研組(備課組)每月不少于1次(每次檢查要注明詳細的檢查時間和檢查人)。每次檢查做到有記載、有等級、有評價，有通報，并記入教師業務檔案。

　　建立校長巡課制度。學校校長、教學副校長每天要對教師的課堂教學情況進行隨機巡查，對教師在課堂教學過程中出現的不規范行為要進行如實記載，并及時約談相關教師進行改進。

　　3、強化教科研監管。中小學校校長、校務會成員均須兼課，經常深入教學一線，深入課堂，掌握一手資料，以教學領導教學。中心學校、中小學校長每期聽課評課不少于20節，教學副校長、中心學校業務副校長、教務處、教科室負責人等每期聽課評課不少于30節，其他任課教師原則上每期聽課評課不少于10節。聽課用統一發放的聽課本，制定聽課計劃，填好相關內容，作好聽課記錄，及時寫出評課意見，并當面進行點評、探討、研究和指導。提倡聽推門課，行政聽課要兼顧不同學科。

　　加強校內外聽課學習。各中小學要根據教學改革的新要求，修訂完善公開課、聽課和評課制度。學校領導和教師每學期每人至少執教一次公開課，并按常規要求積極參加聽評課活動。要加強校際教研，教師外出聽課、參加培訓學習，返校后要落實“四個一”：即作一個專題匯報，交一份學習心得，上一節匯報課，交一份教案。

　　第三十六條縣教育局將建立和完善教育教學常規管理督查、視導機制，并把教育教學常規管理納入學校年度目標考核范圍，縣教育局普教科、縣中小學教研室、縣教育督導室根據教育教學常規的規范性要求，堅持集中檢查與不定期檢查相結合的原則對該項工作進行檢查。要通過集體調研或專題調研，加強對學校貫徹落實教育教學常規工作的指導，做到有檢查、有反饋、有通報、有實效，并將檢查結果納入各單位年度工作績效考核。對在執行中做出突出成績的單位和個人，給予表彰獎勵，對忽視教育教學常規管理、教育教學秩序混亂、教育教學質量低下的單位和個人將給予誡勉談話和通報批評，學校校長和分管領導將予以問責。

　　第三十七條各鄉鎮、學校檢查結果要與學校年終考評掛鉤，與教師績效工資掛鉤，并作為評優、評先、晉級的重要依據。

　　第十二章附則

　　第三十八條本常規要求適用于全縣各級各類中小學。幼兒教育、特殊教育和職業教育可根據其教學特點參照執行。

　　第三十九條本常規要求將隨著教育改革的不斷深化修訂完善，解釋權屬縣教育局，自發布之日起施行。

　　第四十條未盡事宜，根據相關國家和地方文件精神執行。

教學管理制度9

　　教學常規包括備課、上課、作業批改、課外輔導、考試測評、試卷分析等幾個方面，是學校管理的重要內容，特作如下規定，希遵照執行。

　　一

　　備課基本要求

　　1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。

　　2、備課必須以教學大綱為依據，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質、目的和任務，教學內容的編排體系，知識結構，基本技能訓練的要求;微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。

　　3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。

　　4、備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發展為主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人。

　　5、認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程(包括設計的問題)，有板書設計，有練習設計。教學目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養”三部分。無教案不得上課。

　　6、提倡寫教學后記，不斷總結正反兩個方面的經驗。

　　二

　　上課基本要求

　　1、課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式,每個教師必須認真上好每一堂課。

　　2、教師上課必須準備充分，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表端莊得體。

　　3、上課前應指導學員進行必要的預習，培養學員的自學能力，提高課堂教學效果。

　　4、教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，層次分明，協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧后進生，力求使他們能掌握本課的.基本知識和技能。

　　5、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發性原則，盡量采用電化教學手段，引導學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調動學生思維的積極性，使學員學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。

　　6、堅持用普通話教學。講課聲音清晰，響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術，要求正確，清楚、端正，富于啟發性。

　　7、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話(特殊情況例外)，不抽煙，不坐教，不拖堂。

　　8、結合本校課程實際，靈活調整短期插班學生課程，合理安排上課時間。

　　三

　　作業布置與批改要求

　　1、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養。要注意作業的層次性與發展性，發展學生思維，提高實效。

　　2、作業要求嚴格，對作業要統一規范。要求學生做到按質按量按時完成作業。注意培養和訓練學員養成細心審題，書寫工整，格式規范的良好習慣，要注明作業時間。還要培養學生改錯訂正作業的好習慣。

　　3、作業批改要認真、及時，要注明批閱日期。字體端正明了，作業錯誤要更正，批語要多鼓勵學生，指導學生自行改正。在電腦上批改的，可在作業后面寫上批改結果。

　　4、要做好批改記錄，要重視作業的及時講評，要對學生的作業了解全面，掌握典型，分析綜合。

　　5、建立優秀學員表揚獎勵制度，培訓結束，要對表現較好的同學給予表揚獎勵，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。

教學管理制度10

　　學校堅持把德育放在首位，努力營造良好的校園文化，創設良好的育人環境。堅持以人為本、育人為本、面向全體、因材施教、全面發展、學有特長，培養學生具有民族精神、創新意識和實踐能力，使學生在德、智、體、美、勞等方面都得到發展，在思想覺悟、道德情操、科學文化知識、體魄心理等方面均達到較高的水準。

　　注重基礎，鼓勵冒尖，合理負擔，講究學法，不斷增強學生的主體意識和主動精神，使學生學會做人，學會求知，學會動手，學會健體，成為熱愛社會主義祖國，具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。

　　按照國家統一編制的課程計劃、課程大綱和教材的要求管理實施教學，全面推進素質教育。

　　堅持以教學為中心，進行教育教學改革，開展教學研究，更新教育觀念，改進教學方法和考試方式，采用現代教學手段，提高教學質量。

　　（一）加強教育理論和教學業務學習，全面提高教師隊伍職業道德和業務素質。

　　（二）加強教改科研工作，引進教改成果，推廣本校教改經驗。不斷提升科研層次，以科研促進教育教學工作，學校對在教育教學研究方面取得成績的教師給予獎勵。

　　（三）加強基本知識、基本理論和基本技能的培養和訓練，著力培養學生分析問題、解決問題的能力，注意發現和培養有特長的學生。

　　（四）加強教學常規管理，認真組織教學質量評估活動，著重抓好備課、課堂教學、作業批改、課外輔導活動、考試等各個環節的管理。

　　（五）嚴格執行國家教育考試制度，學校切實減輕學生負擔，教務處每學期組織期中考試、期末考試，并按上級教育行政部門的要求和考試工作規程組織好各學科的會考、考查和升學考試。年級段、教研組在征得教務處同意的基礎上可組織單元考試（月考），但必須嚴格控制次數。考后教師應認真做好學生成績的評價、統計和分析工作，分析注意研究學生的答題行為和反饋信息，反思調整教學行為，從提高教學質量上調控課堂教學。

　　（六）按學科設立教研組，作為教師集體進行教學研究的組織，教研組長的職責主要是組織本組的.教師開展教學研究活動，貫徹落實學校的教學計劃，完成學校各項教學任務。

　　（七）執行《中學體育工作條例》和《中學衛生工作條例》，加強學校體育、衛生工作。加強健康教育、美育、勞技教育和科技工作，組織學生定期參加社會實踐活動，促進學生身心健康。

　　（八）加強學籍管理，執行學籍管理規定，健全學籍檔案，嚴防優秀學生外流，嚴格學生借讀轉學制度。嚴肅教學資料征訂和打印工作，教務處負責選擇教材和輔導資料，任何組織或個人不得干涉，更不得兜售或強行搭配出售其它書籍，不得將編印的復習資料、試題等在學生中推銷。

　　教學管理制度為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：

　　1、學期初，教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。

　　2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。

　　3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

　　4、“四課活動”經常化。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現出新的教學能手。

　　5、同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養。

　　6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。

　　7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。

教學管理制度11

　　家長學校一切教育教學活動必須以家長學員為主體，為完善和規范家長學校教育教學工作，提高家長學校教師工作效率，促進教學質量的全面提高，鞏固教學成果，結合我校家長學校實際，制訂此管理制度。

　　一、教師職業道德規范

　　依法執教，愛崗敬業，尊重學員，嚴謹治學，團結協作，廉潔治教，為人師表。

　　二、教師考勤制度

　　1、自覺遵守考勤制度，認真落實崗位責任制。考勤制度執行情況將作為教師年度考核評選內容之一。

　　2、考勤由政教處負責，指定專人統計，校長核查。

　　3、凡安排值日或跟班的領導、教師履行簽到和值日工作，否則以曠課或其它缺勤計。

　　4、未經批準不上課視為曠課，每次按曠工1天計扣，若多次違反，一律加倍計扣，且年度考核評定不合格。

　　5、教師不能遲到早退，不得無故缺課，不得隨意調課。

　　6、教師不能坐著講課（操作多媒體除外），不隨便離開教室。

　　7、請病假要有醫生證明，事假要有請假條。請假一次的由王富林主任審批，2次及以上的由分管校長審批。

　　三、教師教學工作常規的基本要求

　　教師教學工作基本環節包括備課、上課、布置作業、課外輔導、檢查考核和測試五個方面。

　　（一）備課

　　1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教育教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性。要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。

　　2、備課教師必須認真按照學校相關部門下達的教學計劃，要求制定教學內容，填寫相應的表格，以便檢查落實。

　　3、學校發放統一的備課本，規范要求，以此作為檢查備課的依據。

　　4、個人備課必須做到教學目標明確，教學內容充實，教學重點、難點突出，教學步驟清楚，教學方法得當，板書設計清晰合理，練習、作業適量。備課要充分注意到家長學員的實際和特點，正確把握教學標高。同時要有教學小結。

　　5、課堂練習和作業要做到精心設計，形式多樣，內容實地。作業要求學員課內完成。

　　6、家長學校教務處要不定期檢查教師的備課，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不能抄襲，下載別人教案。不允許教師先講課后寫教案。

　　（二）上課

　　1、課堂是家長學校教育教學的主要陣地，是為家長學中傳授科學、正確的家教方法的主要渠道，因此，提高課堂教學質量尤為重要。

　　2、按學校計劃安排上課。教師不準擅自停課，私自調課、代課。做好上課的各項準備，包括準備教案、資料、教材、教具、學具、演示儀器等。

　　3、保持良好的教學秩序，嚴格教師上下課的`行為規范。上課預備鈴響后，教師要迅速在教室外等候上課。

　　4、課堂上，教師應使用普通話進行教學，應注意自己的儀表、穿著，一言一行要體現教師應有的素養和風范。女教師不準穿無袖上衣、吊帶衣裙和穿拖鞋，男教師不準打赤膊、穿短褲、拖鞋進教室；上課時間不允許接手機；不允許在課堂上抽煙或做其它事情。

　　5、認真組織課堂教學，每一堂課都要做到教學目標明確、集中，重點突出、難點突破，具有科學性、思想性、系統性。

　　6、教學方法靈活多樣，教學手段先進，態度親切自然，提倡“微笑”教學，教學語言富于激勵性，教學內容具有指導性，使家長學員心情舒暢地上好課，能夠學習到科學的教子方法，學有所獲。

　　7、要認真組織好家長學員的課堂紀律，課內不得讓家長學員隨意走動、隨便講話、抽煙或大聲喧嘩、打接電話。

　　8、課堂教學中必須以教師為主導，要面向全體家長學員，科學地安排時間，最大限度地發揮每分鐘的效益。課堂上要安排足夠的咨詢、交流時間供家長學員溝通與交流。

　　（三）布置作業

　　因家長學校學員的特殊性，教師課堂內安排作業以咨詢、交流為上，不提倡布置課外作業。

　　（四）課外輔導

　　對于一些因故沒能按時參加家長學校學習的學員實行課外輔導。輔導的形式可以電話、電腦進行交流，也可以面對面輔導。

　　（五）檢查考核和測試

　　1、考試的目的是檢查家長學員掌握所學知識的情況，是檢查教育教學效果的重要手段，雙又能為進一步提高教育教4學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

　　2、改革考試的方法。知識在于平時的積累，能力在于平時的訓練，要重視平時的檢查考核。平時檢查考核要求要嚴格，可采取課堂提問、每課小測等形式進行。

　　3、家長學員我們將根據《初中生家長讀本》內容印發試卷進行考核測試，閱卷教師嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得有任何不公平的評分，要求實事求是，公平評卷。

　　4、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交家長學校教務處，以利于改進和提高。

　　5、根據平時的檢查考核和測試成績，每學年末我們將評選、表彰優秀家長學員。

　　四、學習好教學理論，特別是素質教育理論的學習

　　1、家長學校領導小組成員要發揮高度自覺性，積極學習有關先進的家教理論，聯系實際，運用于管理，使家長學校教育教學管理納入科學、規范軌道。

　　2、提高家長學校教師隊伍整體素質，在教育教學管理中教師既是對象，又是主體，所以要提高整體管理水平，必須提高教隊伍的政治理論水平。要求教師加強學習，選好有針對性的學習內容，理論聯系實際，做到學有所有，學有所用。

教學管理制度12

　　1、任課老師應加強對學生的安全教育，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全。

　　2、教師按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。

　　3、全體教師和有關工作人員，必須用科學方法教育學生，積極開展心理咨詢，加強心理疏導，嚴禁體罰、變相體罰學生。

　　4、教師要關心學生出勤情況，做好點名工作，了解學生缺課原因，如原因不明，要及時與學生家長取得聯系。

　　5、關心愛護學生，如遇學生身體不適，及時與班主任或家長聯系，妥善處理。

　　6、學生上課專心聽講，積極參加學習活動，使用圓規、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作。

　　7、上課期間，學生離開課堂必須征得上課老師同意，外出校門需班主任出具手續，門衛方可放行。

　　8、學生因事因病請假，需有家長簽名的請假條。下課鈴響后應及時下課，以免拖堂影響學生上廁所、活動和做好下節課準備工作。

教學管理制度13

　　幼兒教學管理制度的重要性不言而喻。它為教師提供了清晰的工作指南，有助于提升教學的專業性和一致性。通過規范化的.管理，可以降低教學風險，保障幼兒的權益。此外，良好的管理制度能增強家長對幼兒園的信任，促進家園共育。它為幼兒園的長期發展奠定了堅實的基礎，提高了教育服務的整體質量。

教學管理制度14

　　1、根據《幼兒園教育綱要》和《規程》結合幼兒的特點和個體差異，制定教育工作計劃，并組織實施。

　　2、認真制定各項工作計劃，目標明確，措施具體，執行效果好，認真填好各種表格、記錄，各種資料齊全。

　　3、按照周計劃備課組織教育教學活動，（允許教師根據本班情況靈活安排），依照幼兒園教育目標來實施教育。

　　4、教學活動以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中；教師要以幼兒為主體，努力成為幼兒的引導者、支持者、合作者。

　　5、集體教學活動準備充分，嘗試運用現代教育技術手段，能體現開放性教學和互動性原則。

　　6、堅持使用普通話教學。

　　7、堅持自學、自修、努力提高業務水平，有學習筆記，積極參加各類進修、培訓、繼續教育學習達標。

　　一、教工帶班制度

　　1.進班之前必須做好各項準備工作，帶班時不披長發，不戴首飾，不穿高跟鞋，不穿奇裝異服。

　　2.活動室環境整潔有序，并定期進行玩具消毒。

　　3.帶班時集中精力，做到人到、心到、手到、不無故離開幼兒，不做與保教無關的事，不蹺二郎腿，不坐桌子，不接待親友，不打接電話，不做私事。

　　4.幼兒午睡時以護理幼兒為主，當班教工不準打瞌睡，確保幼兒安全。

　　5.中午按時做好交接班工作，晚接班作遲到處理，并組織好幼兒活動。

　　6.不隨意指派幼兒替老師做事。

　　7.保證八小時帶班量（上午游戲活動，下午起床整理）。

　　8.不隨意調班，如有公、私事調班經領導同意，由領導通知。

　　9.不隨意調課，按逐月計劃執行，做好課前準備并符合周計劃安排。

　　10.兩位教師加強團結，緊密聯系，教育一致，互相協作，對班級工作全面負責。

　　11.嚴格要求自已，以身作則，為人師表，語言文明，舉止端莊，態度和藹。

　　12.按時交各類計劃，教師交于教研組長檢查，教研組長以上交業務園長檢查，業務園長隨時抽查。

　　13.各級職稱的教師按規定撰寫活動反思或案例分析。

　　二、學習制度

　　1.全園教職工必須樹立自覺意識，努力學習時事政治、學前教育專業理論和教育教學技能。

　　2.每一位教師需依據個人特點和發展需求，切實制訂三年發展規劃。每學年結束時，對規劃的落實情況進行總結和反思。

　　3.外出參加活動觀摩、聆聽講座、專題培訓等學習必須做好記錄，并向相關人員進行匯報、反饋，重要的信息必須整理后上傳到網絡，實現園內共享。

　　4.認真參加幼兒園組織的各類學習活動，能積極發表自己的見解，大膽提出建設性意見。

　　5.積極參加各級各類主題性征文活動，撰寫必要的體會或小結。

　　三、會議制度

　　1.按園務計劃安排，分層組織各級各類會議。

　　2.教職工要積極參加各類會議，參加政治學習和業務學習，不無故缺席，不遲到、早退，學習時間不接電話、不接待來訪來客。

　　3.學習時帶好資料，事先作好準備，積極發言并做好記錄，不翻閱與學習無關的報刊、雜志，不打瞌睡。

　　4.不得無故缺席各類會議，有事先請假，事后應主動補上。

　　5.接班人員應準時接班，保證會議有足夠的時間。

　　6.各類常規性會議安排

　　1)教代會每半年召開1次，每三年改選1次。

　　2)教師政治學習、月工作通報會每月一次。

　　3)條線會議每月一次。

　　4)家長會每學期召開2－3次。

　　5)園領導例會兩周一次。

　　6)黨支部召開黨員學習每月一次、中心組學習每月一次。黨課學習每季度一次。每學期組織一次民主生活會。

　　7)團支部會議每月一次。

　　8)科研會議每月一次。

　　9)教研活動每周一次。

　　10)后勤組會議兩周一次。

　　11)膳管會每月一次。

　　12)組長例會每月一次。

　　四、教研組活動制度

　　1、教研組是落實教學工作、開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。教研組長應組織教師學習教育方針，學習有關教育教學理論和經驗，認真落實《綱要》和《規程》精神，樹立正確的教育、教學思想。

　　2、結合我園實際情況、研究重點，制訂學期教研計劃，及時吸取先進的信息與理念，有計劃地組織保教人員研究教育教學中存在的問題，定期組織學習與討論，并在實踐中探索，不斷交流總結經驗，使教研活動有針對性，有特色性。

　　3、組員要參與教研組計劃的制定，積極開展討論，暢所欲言。

　　4、教研組活動內容有理論學習，專題研討、實踐活動、參觀學習、檢查評比等，并做好有關資料的積累工作，學期結束后，根據要求及時整理入檔。

　　5、組織教師學習《綱要》和《規程》，明確各年齡段的主要年齡特點，具體教育目標與主要教育內容。組織教師制訂學期計劃，安排教學進度。

　　6、教研組活動要定時間、定內容、定中心發言。組長要針對教學實際，有計劃地組織教師，開展聽課、評課活動，及時總結、交流、推廣經驗。

　　7、根據教學實際，確定教研組和組員的研究課題，積極開展教學研究活動，并及時作好總結。根據本組教師不同情況，通過老帶新、示范教學等方式幫助青年教師和教學上有困難的教師盡快地通過教學能力和業務水平。

　　8、教研組長要負責上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。

　　9、在無特殊情況下，要保證教研組活動的開展，組員不能隨意請假和調休。組員參加年級組活動的態度、成效納入月考評、學年考核。

　　五、教師交接班制度

　　1.無特殊情況，下午班教師每天要準時進教室接班。

　　2.交接班時，雙方必須對上午班級情況：如人數、個別幼兒情況等作好溝通交流，做到心中有數。如有特殊情況必須在全日觀察記錄本做好記錄，并主動與家長進行溝通。

　　3.對個別患病幼兒要做好全日觀察的書面記錄。

　　4.上午班教師必須協助保育員鋪好幼兒床鋪后才能休息。

　　六、帶教制度

　　1．新手帶教：

　　針對1－2年的新教師。讓她們了解幼兒園一日活動的難點、重點，順利轉換好角色，基本勝任教育工作者的教育任務。

　　2．一般帶教：

　　針對3－5年的教師。要求掌握一日活動各個緩解的難點，過渡要領，處理好保育與教育的關系，教中有保，保中有教，保教結合，有機滲透。并能積極開展教科研，確立主攻方向。

　　3．特色帶教：

　　針對5年以上的教師。教師本身在某一方面有潛能，重點培養。要在區、市有一定影響，能形成自己的風格。

　　七、寒暑假工作制度

　　在寒暑假期間，按照市教委有關“幼兒園不實行寒暑假”的規定，繼續按正常作息工作。

　　1.在幼兒人數不多的前提下，可以混齡班形式組織幼兒一日活動。

　　2.由業務園長安排教工輪流值班和輪流休假，外省市教師根據實際情況可適當減少值班時間。

　　3.值班期間，當班教師制定好帶班逐日計劃，嚴格按照幼兒一日生活作息制度開展活動。

　　4.保育員認真做好清潔消毒工作、營養員認真做好膳食的供應工作，按規定實施規范操作，做好本崗位的交接班記錄。保健員做好每日食品驗收和留樣工作，嚴格把關，發現有質量問題的食物要及時處理。

　　5.保證供應幼兒所需的飲用水，保持室內、環境和物品整潔，空氣清新流通。

　　6.做好食物衛生、環境衛生等工作，發生重大事故要及時匯報。

　　7.夏季做好防暑降溫工作，當室內氣溫在32度以上，可按照空調使用制度使用空調設備降溫。

　　8.冬季做好防寒保暖工作，供應熱飯、熱菜、熱湯、熱水。

　　9.嚴防各類不安全因素，防止陌生人冒領幼兒。

　　10.值班人員要收放好報刊、雜志、文件等材料，做好防臺防汛準備工作，注意門、窗、電、煤、水下管等處的安全工作，發現問題及時報修，做好值班記錄。

　　11.教學、后勤主管要根據上學期工作情況以及下學期工作設想，有目的的組織本條線人員開展園本培訓活動。

　　12.各類人員認真制定好下學期各類計劃，及時做好開學各項準備工作。

　　為了更好的落實《幼兒園工作規程》，不斷的提高幼兒園保教質量，在教育教學中起到省級示范性園所作用，特制定本制度：

　　1、認真貫徹執行黨的教育方針，嚴格遵循《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》及有關文件的規定，本著面向全體幼兒，全面提高幼兒素質為目的，采用科學的課程模式，開展幼兒園教育教學活動。

　　2、明確幼兒園教育教學的研究目標，-即幼兒發展水平目標(包括幼兒在健康領域、科學領域、語言領域、藝術領域、社會領域的發展)，研究目的在于怎樣促使每一個幼兒在不同水平上身心得到健康發展。

　　3、幼兒園以游戲為基本形式，利用觀察、游戲、集體教育活動(或分組活動、區域活動)勞動、體育活動，日常生活、娛樂等手段，進行綜合性整體優化教學，并積極發揮教育手段的教互作用。

　　4、明確培養目標，嚴格遵循教育原則，制定切實可行的教育教學計劃、學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃安排及活動教案等，認真填寫與教育有關的其他資料。

　　5、強調規范的教育教學環節

　　(1)在填好計劃的基礎上，認真寫好每一篇教學活動方案，使執行規程落到實處，教案達標率達100%。

　　(2)努力為幼兒創設與教育相適應的環境，盡可能多的提供學習材料與機會，沒有教具和材料不能組織教育活動。

　　(3)認真整理教育筆記，個案記錄及填寫保教工作中的其他表格，教師每人每周寫教育筆記1篇：個案觀察記錄，每月為每位幼兒寫成長檔案。

　　(4)強調幼兒出勤率，以保證幼兒在園活動時間。

　　6、每學期需撰寫1-2篇有價值的教學論文或心得體會等，每學期末對自己教育教學工作需要進行全面的書面總結，并幼兒園存檔。

　　一、幼兒園教職工職業道德規范

　　1、熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛幼教事業、熱愛本職工作。

　　2、全面貫徹黨的教育方針，全心全意為幼兒服務，有目的'、有計劃、科學地安排、組織好幼兒整日生活，使幼兒德、智、體、美全面發展。

　　3、熱愛幼兒、尊重幼兒，面向全體幼兒。對幼兒一視同仁，不偏愛，堅持正面教育，不體罰、變相體罰或恐嚇、諷刺、挖苦幼兒，使幼兒愉快、活潑、健康地成長。

　　4、堅守崗位，盡職盡責，上班時間不聊天，不串班，不干私活，全心全意干好工作，確保幼兒安全。

　　5、勤奮學習，刻苦鉆研業務，積極參加教育教學改革，勇于創新，勤于總結。努力探索幼兒教育規律。

　　6、以身作則，做幼兒表率，儀表、服裝、言談、舉止要符合職業要求，有利于教育幼兒。

　　7、與幼兒家長保持經常聯系，主動爭取家長密切配合，共同教育好幼兒。

　　8、尊重、關心、體諒幼兒家長，不利用工作之便徇私。

　　9、尊重社會公德，嚴守勞動紀律及幼兒園各頊規章制度。

　　10、服從分配，同志間互相尊重，團結協作，勇于批評和自我批評，共同做好工作。

　　二、教師工作職責

　　1、貫徹教育方針，根據《幼兒園工作規程》和幼兒培養目標，遵循幼兒身心發展規律，結合本班幼兒的特點和個體差異，制訂班務工作計劃（包括學期、月、周日計劃），并有效地組織實施，期末進行總結。

　　2、熱愛全體幼兒，堅持正面教育，全心全意為幼兒、為家長服務。

　　3、嚴格執行幼兒園教師職業道德規范，遵守各項規章制度。

　　4、嚴格執行幼兒安全衛生保健制度，管理本班幼兒的生活，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，防止意外事故的發生。有事及時向有關領導匯報。

　　5、觀察并有針對性地記錄班內幼兒的發展情況，注意個體差異，使每個幼兒在原有水平上得到發展。及時作好班級保教分析。

　　6、根據研究課題創設與保教要求相適應的環境，組織安排好幼兒一日活動。開展內容豐富多樣的與主題教育相適應的活動。

　　7、嚴格執行作息制度，做好每一個環節的工作活動準備。

　　8、密切與家長取得聯系，征得家長的支持與配合。每月有針對性地向家長宣傳科學育兒知識。

　　9、積極參加政治、業務等學習和教育研究活動，自覺進行高學歷進修和理論業務自學。

　　10、空課時間認真做好教學準備工作或者協助上課教師做好保教工作。

　　11、班級任課教師密切合作，共同做好班級的保教工作。

　　三、教師行為規范

　　1、儀表端莊：不濃妝艷抹，不穿奇裝異服，不披長發，不留長指甲，不涂指甲油，帶班不穿高跟鞋。

　　2、教態親切：不大聲訓斥幼兒，對孩子耐心周到。

　　3、語言舉止文明：不說粗話，與幼兒交談堅持說普通話。

　　4、進班做到“七不”，即：不離崗、不串班、不閑談、不做私事、不吃零食、不打（接）私人電話、不帶自己孩子。

　　四、幼兒園學習會議制度

　　1、全園教職工政治學習分為教師、后勤兩個組。

　　2、教師組有園黨支部書記（或工會主席）組織政治學習，園長（或保教主任）組織業務學習。教科室主任組織教師教學技能培訓。

　　3、后勤組有總務主任組織政治學習，保健教師組織業務學習。

　　4、教師組隔周一次政治學習、隔周一次業務學習。按計劃每學期進行教師教學技能集中培訓幾次。

　　5、教師政治業務學習的時間為：周一中午班主任，周二中午配班老師。（12：20——13：50）

　　6、后勤組學習時間為隔周一次，每周五下午3：00——4：00，有總務主任和保健老師商量決定學習內容。

　　7、園務委員會會議每學期召開1——2次。

　　8、行政例會每周一上午（9：00——）召開。

　　9、全園教師大會每月召開一次，盡量結合教研活動時進行。及時傳達上級文件會議精神。及時通報平時工作情況（尤其是安全、衛生工作）。

　　10、膳管委會議每月一次。

　　11、家長委員會會議每學期至少一次。

　　12、教代會每年度至少1——2次。

　　13、如果有特殊情況，臨時通知會議時間。

　　五、教師學習科研工作制度

　　1、教師應認真學習教育教學理論與業務知識，每天努力抽出一小時的學習時間。

　　2、教師應認真做好學習理論卡片摘錄每周一張，教育教學實踐卡片每月一張，每學期結束上交保教主任。

　　3、幼兒園每學期編印一集《教師教育教學經驗花絮》。

　　4、教師每學年撰寫一篇教育論文，每年某月某日前上交園長室。

　　5、幼兒園每年度編印一本《優秀論文集》。

　　6、教師應積極參加業務學習，認真做好筆記，討論熱烈發言。

　　7、教師每學期聽課5～10節，自然年度底上交《聽課筆記》。

　　8、教師應積極嘗試教學改革，主動承擔教研組（片）、園級公開課，承擔課題研究。

　　9、教師應主動承擔指導新教師的工作，以老帶新、互幫互學、共同提高。

　　10、幼兒園對承擔園級、大片級、市級觀摩課教師進行獎勵。

　　11、幼兒園對指導幼兒在市級比賽中獲獎的教師進行獎勵。

　　12、幼兒園對在市級以上各類競賽獲獎及作品在刊物上發表的教師進行獎勵。

　　六、幼兒園教師的基本條件和主要職責

　　（一）、基本條件

　　1、擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業知識水平，品德良好、為人師表，忠于職責，身體健康；

　　2、儀表端莊；

　　3、具有幼兒師范中等學校畢業及以上學歷。

　　4、普通話二級乙等以上或普通話流利。

　　（二）、主要職責

　　1、對班級工作全面負責；

　　2、觀察了解幼兒，制訂和執行班級教育工作計劃，完成教育任務；

　　3、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理班級幼兒生活和做好衛生保健工作；

　　4、與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務；

　　5、參加業務學習和幼兒教育研究活動；定期向園領導匯報，接受其檢查和指導。

　　一、幼兒基本情況

　　分析我班幼兒男生少，女生多。通過大班上學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。

　　從身體發展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過于浮躁，常規習慣學習習慣要特別加強培養，會用筷子進餐，衣服保潔干凈，但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律，常規培養有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態。

　　從語言發展看，我班幼兒語言發展較好，詞匯量積累不夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養。

　　從科學發展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象，對事物的特征觀察有一定的順序。

　　從數學發展看，邏輯思維培養發展一般，有一定的數概念，但數的分解、組成理解要重視培養。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個幼兒發展不夠全面。

　　從藝術發展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養，過程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。

　　從社會性發展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動積極的參加班級活動，但公共衛生習慣培養有待進一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。

　　二、教育方面

　　我班幼兒聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。藝術方面發展較好，基本動作協調，節奏感強，喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較積極，但坐姿要加強培養。常規習慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環節組織性不夠，比較自由。本學期，我和劉梅老師執教，張老師負責配教。三位老師配合得十分默契，針對班上工作和問題開展班務會，進行協調，解決。

　　1、從幼兒的興趣入手，帶動家長，小組教學和個別教育相結合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力量，開拓幼兒視野。

　　2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學習興趣。開展開放性的活動，家長和幼兒共同進行活動，開展活動注重讓幼兒動手操作，如科學小實驗等活動。

　　3、加強學習常規和生活常規的培養。在洗手過程中，我們為幼兒編了一個有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。"搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉三圈，轉轉大拇指，最后抓癢癢。"這個兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養成了良好的洗手習慣。

　　4、注重語言的運用，要求幼兒用準確的語言向老師問早，喝水，喝豆漿、入廁、點名、繪畫、站隊等環節都運用普通話。

　　5、開展班長競選活動，激發孩子的興趣，可培養幼兒語言表達能力，和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進來，使幼兒真正成為主人，孩子們上進心都有明顯的提高。

　　三、保育工作

　　1、我班嚴格地執行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒水泡手和鍛煉和飯前便后洗手。

　　2、每天堅持2小時的戶外活動，積極帶領幼兒鍛煉身體，開展了跳繩、轉呼啦圈、滾鐵環、走高蹺、游戲等豐富多采的體育活動，增強幼兒的體質，大部分幼兒已經會跳繩了，不少孩子學會了轉呼啦圈。

　　3、保證幼兒充足的睡眠，提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，即時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。

　　4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數不少于六次，照顧體弱兒童。

　　5、每天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現象。教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了在吞。

　　6、每日訂定時喂藥，降低生病率。

　　四、環境

　　1、營造良好的心理環境，多用鼓勵和正面語言，形成良性循環，增強幼兒的自信心、培養創造能力。每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，鍛煉了膽量。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識較強。

　　2、活動室的環境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。活動室內也相應設有自然角、昆蟲盒等有關教育的環境，孩子們通過自己的參與，對活動了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環境布置內容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環境教育。

　　一、為切實加強學校教育與家庭教育、社區教育相結合，特制定工作制度。

二、家長學校要做到“三化”：規范化、科學化、制度化。

　　三、家長學校要做到：有學校委員會及管理機構的負責人，有教室、有牌子、有計劃、有教材、有考核、有工作制度、有總結。

　　四、定期開設課程、開展活動。家長委員會及時向學校反饋家長的意見、建議，學校對家長提出的意見及問題給予解決。

五、“家長學校”每個班級每學期至少組織兩個專題座談會。

　　六、教師必須對每名學生進行家訪，了解學生在家各方面的表現情況，認真做好家訪記錄。

　　七、每學期開展豐富多彩、形式各異的社區活動，邀請家長積極配合、參與活動。

　　八、家長學校每學期做好家庭教育經驗交流工作，及時總結。