2010年秋十直中學初中部教導工作總結
十直中學初中部教導工作總結 秦華明 本學期來，在教管中心、江校長、孫校長、許校長等的領導和支持下, 我們初中部教導處按照學期初制定的工作計劃, 牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，扎實開展教導處工作。發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能,注重教學過程檢查與監督,提高年級組、學科教研組、學科帶頭人的工作實效性。反思才會進步，總結才會提高。現對本學期教導處工作作如下總結： 一、主要工作 1、繼續促進教師教育觀念轉變 本學期教導處組織了《十直中學“三段式”課題教學模式》的理論學習與研討活動，鼓勵中青年教師走進多媒體、運用多媒體，與現代化教育接軌 2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務 3、狠抓常規管理，提高教學效益 (1)、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、教學反思、聽課、作業批改、優差生輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實處。 （2）本學期教導處組織進行了四次教學檢查，檢查采取不定期進行的方式，并把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是備課、聽課，做到檢查有結果，非常注重實效性。從檢查的情況來看,年級組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,年輕教師教案太簡，聽課次數不足，作業批改不細致等現象。 （3）本學期教導處注意課堂教學各環節的規范性，以提高40分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，學科組內要互相協作，資源共享，共同進步。 (4)、加強了考試工作的管理。除常規中期中與期末考試外,成功組織了九年級的兩次月考,加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。 4、進一步優化課堂教學 (1)、各學科組活動注重教學活動的效益,摒棄重形式而輕內容的教研,優化課堂教學的環節,提高教學效益,特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督。 (2)、要求中層干部及以上的班子成員或已立項的校級和縣級課題研究的老師，人人上示范課，學校全體中層及以上的班子成員，人人走上講臺，人人認真評論、研討,通過此項活動,帶動并提高了教師的課堂教學效果,也提高了教師教學能力。另外，通過一學期的努力，對其除高中以外的所有任課教師都進行了聽課評課活動，均達到了預期目標。 5、提高了組織管理水平 本學期，按教委、教管中學的安排,學校迎來了縣教科室、縣教研室、教管中心等職能部門多次來校指導初中部的教學工作，教導處組織了相關教師的聽課活動，及材料的查閱等,通過檢查評估一致認為我校初中部教師的教研教改意識強，教學水平比較高，給予了很高評價。在大家共同努力下，綜合評價成績出色。 6、繼續加強年級組建設。 各年級組認真制訂學期年級組工作計劃，明確年級組的工作重點，積極開展年級組內的各項教育教學管理活動，切磋對學生行為習慣的教育和引導。引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的教育教學氛圍，增強爭先創優意識。同時，繼續對學生教學前途理想教育，開展對班級的管理和監督作用的評比活動。 7、繼續規范教導工作，加強自身建設。 充分認識教導的職責，提高工作的主動性與計劃性，努力發揮對教學工作的研究、指導和服務功能。 8、立足課堂教學實踐，把課改的精神落實到具體的課堂教學中。 扎實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學，有效的作業設計”的高效課堂教學改革，關注學生學習能力、探索能力、創新能力的提高，同時更加關注學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的發展。努力培養學生的良好學習習慣。 9、加強課改的過程管理。 有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優化教學。本學期繼續并加大力度進行隨堂課活動活動，扎實開展中層干部以及學科帶頭人的示范課活動和聽評課活動，提高了學校的隨堂課的教學質量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。 10、積極注重教師業務水平的提高。 本學期，各學科組均派遣老師參加了縣教研室的教研會，學校組織理化生教師到平都中學進行試驗室工作的學習取經，開拓了老師的視野，提高了理化生老師的綜合素質。 11、狠抓“培優補差”，面向全體學生。 我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展。今年在九年級廣泛開展“培優補差”工作，精心組織了幾堂專題課，上專題課的老師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。 二、工作中問題的反思 本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展,不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。 1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變 實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。 2、教師隊伍建設難度增加 提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時,必須加強師德建設。 3、加強教學常規檢查結果的評價 在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄、補優差生輔導和作業批改記錄，大多數老師甚至沿用老教案的現象，造成了消極的影響,。 4、考試閱卷工作仍需進一步完善。 本期期末考試中，初一二考試中，仍有部分考場試卷混裝，倒裝，錯裝，監考員、考務員未按要求進行整理和檢查。在平時的各年級的月考工作中，閱卷工作仍很粗糙，錯改、錯總分形象較嚴重，很少給步驟分，不利于學生學習和做題過程的培養，作文閱卷仍是瀏覽式，該肯定未肯定。 三、存在的問題及未來工作設想 1、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。 (1)、尚有少數教師工作敷衍了事，作業批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責； (2)、不備課上堂，課后突擊應付檢查的現象時有發生。這些現象對我校的教學工作產生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在后臺，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學檢查的時效性。 (3)、教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。 2、教研活動修無實質性進展。 我校教師普遍對教研活動不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經費和條件的限制，教研活動幾乎是停滯狀態。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發教師搞教研的內在動力。其次，為教師盡可能地創造條件，創造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術指導，發揮專業引領的作用。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。 3、教師專業化、專門化程度不高。 由于教師從上級分配來校不配套，導致教師搭課現象太過嚴重，這不利于教師的專業發展，也不利于學校教育教學質量的提高，給管理帶來了難度。我們認為，學校對教師的管理應立足于實際，著眼于未來，既考慮到教師所學的專業，也要考慮學校的崗位需求。學校應引導教師進行專業定位，并通過培訓、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業發展。 4、校園文化建設尚未起步，特色教育有待發展。 校園文化建設有利于濃厚校園文化氛圍，提升辦學底蘊，育人于潛移默化之中；發展特色教育也有利于提升學校的辦學品味，符合素質教育理念。考慮到我們學校缺乏這方面的經驗，我們將在認真學習外校經驗的基礎上，結合本校實際，從零開始，邊做邊學。 總之,在過去的一學期里，取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環境，工作會做得更好。 豐都縣十直中學初中部教導處 2011年1月20日【秋十直中學初中部教導工作總結】相關文章：
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