環境教育和綠色學校工作總結
環境教育和綠色學校工作總結 房村鎮中心小學 一、統一思想、形成共識，健全管理制度和網絡 1、 發揮學校環境教育領導小組的領導作用 為切實抓好環境教育在學科滲透、課程建設、主題與實踐活動的開展以及校園環境保護等方面的工作，我校組建了環境教育領導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，少先隊、教導、總務、團隊等處室領導和學科教師以及學生代表共同組成。領導小組成員涉及學校的各個部門，在決策上，能綜合各方面的意見，做到全面、客觀；在執行上，能減少疏通環節，做到及時、高效。 2、制定計劃，層層落實 我校的三年規劃和學年工作計劃都為綠色教育制定了目標和工作思路，每學期初另制定具體的工作計劃，期中進行督查，期末進行總結。計劃要求體現連續性和長效性，從而逐步形成我校環境教育特色。在工作中，學校充分發揮教師的主動性和特長，以人為本、信賴教師、依靠教師，使我校的環境類活動課、主題活動、競賽活動等都得以蓬勃的開展。 在學校新三年發展規劃中，將環境教育作為學校素質教育的重要支點和提升科技教育整體水平的突破口，提出了爭創綠色學校的目標以及在爭創中尋找差距、積累經驗、扎實工作、提升效益的創建思路，為后續發展奠定基礎。 3、健全學校環保制度和措施 在現有的條件下創造最大的環保效益是我校校園環保的工作目標。為此，我校制定了相關的制度，例如：《校園綠色行為準則》、《食堂防止污染制度與措施》、《實驗室防止污染措施》、《校園垃圾分類回收措施和檢查制度》、《包干區晨掃安排及檢查制度》、《總務部門環保制度與措施》等。這些制度和措施有力地保障了我校的校園環保工作。 4、建立校環境教育主題與實踐活動的管理網絡 環境教育作為實現素質教育的重要組成部分，需要全體師生統一思想，利用各種有效途徑進行滲透和宣傳，合理通暢的管理體系對貫徹方針和落實工作無疑是至關重要的。為此，我校建立了由校環境教育領導小組、部門領導、項目負責教師、學生社團、班級科普環保委員構成的管理體系，并形成了項目負責教師策劃、部門完善、領導小組決策的計劃流程和部門領導協調、項目負責教師輔導、班級科普環保委員組織的落實流程。在此基礎上，我校開展了一系列的環境教育主題與實踐活動，收到了良好的效果。 5、建立學生環保活動自主管理網絡 學生環保自主管理網絡由校環保社團和班級科普環保委員組成。安排雙周環保宣傳的廣播內容并負責播出；協助大隊輔導員、科技總指導老師等完成環保活動的組織、落實、反饋工作；協調并檢查班級科普環保委員的工作。每班設立科普環保委員，承擔班級環境工作的的組織和落實工作，并架起班級、班主任、環保社團及項目負責老師之間綠色通道，使各項工作能得以高質、高效地完成。 二、立足長遠、著眼當前，將綠色文明融于校園文化之中 1、開發校園環境建設的綠色教育功能 一走進我校，滿目的郁郁蔥蔥，一片生機盎然的景象，校園中人性化的護綠宣傳牌，節水、禁煙牌都提醒著每一個走進的人，使他們感受到環境的整潔和優美，從而激發起保護環境的意識。學校的室外場地和教室每天都有學生輪流打掃，同學們用辛勤的勞動換來怡人的校園環境，這使他們感到格外的珍惜。校園宣傳欄中陳列的環保小報、廢棄物小制作、環保海報作品，都是同學們課間愛看的內容，一點創意、一點啟示，同學們都能從中獲得很多。 2、加強對教職員工綠色意識的培養 “節約資源，保護生態，走可持續發展之路”的思想，不僅在學生中倡導，在全體教職員工也要求樹立，并從日常教育教學活動的一些小事抓起，如：打印、復印用再生紙；午餐不用一次性餐具；節約糧食不浪費；辦公室無人時關燈；減少辦公用品的消耗等等。教師是學生的榜樣，只有教師的環保意識得到了加強，才能真正使環境教育落到實處。 3、加強學校環保社團的建設 綠意盎然、清潔優雅的環境是綠色學校的硬條件，而自覺的環保意識則是綠色學校的軟條件，一所學校在未來的發展空間有多大，潛力有多大，在于該校是否具有深厚的校園文化積淀。將我校建成“師生共同成長的精神家園”是我校學校文化建設的目標，將綠色文明融于校園文化之中，立足長遠、著眼當前，不僅豐富了校園文化的內涵，還拓展了它的外延和影響力。 三、強化滲透、力求拓展，充分利用課堂教學的主渠道作用 1、 發揮基礎學科在環境教育中的先導作用 為了更好地發揮基礎學科在環境教育中的先導作用，我們在基礎學科，尤其是科學學科的教學中堅持環境保護方面的滲透教育，努力在教學中尋找知識的滲透點，并引進社會熱點的環境問題，有目的、有內容、有步驟、有方法地將環境教育有機滲透到教育教學之中。教導處組織綜合理科組和綜合文科組，定期開展環境教育教研活動，促使環境教育和學科教育有機地結合起來。 2、 推進環境類活動課和興趣小組的建設 我校的環境類活動課，著力于將知識和體驗結合起來，當然，對于專題環境教育課程而言，不可能構架一個完整的環境科學知識體系，因此，我們在教學中以開發學生能力，樹立綠色意識為目的，通過發現并提出問題、收集信息、討論問題、動手實踐等開放性的教學手段，提高學生的綜合素質。我校的環境類活動課有：環保、插花、旅游地理、趣味地理等，環保興趣小組有：環保小制作、環保工藝畫創作等。 四、搭建舞臺、加強體驗，以綠色實踐為載體推進素質教育 1、以校園主題活動豐富環境教育內容 一年來，我校結合植樹節、6.5世界環境日和校科技節等開展了全校性的綠色主題活動，例如：回收廢電池活動、節水活動、植樹助學活動等，這些活動不僅教育了在校的學生，還影響了學生的家長，帶動他們一起加入到保護環境的行列中來。 2、從培養良好行為習慣中樹立綠色意識 在德育中滲透環境教育是我校德育工作的重點，從學生日常學習與生活的小處著手，例如：不浪費糧食；校園垃圾的分類回收；墻報利用再生紙；節約使用水電等等，使學生在培養良好行為習慣的同時，提高了對可持續發展戰略的理解，對培養自身綠色素質的認同。 3、發揮爭創“環保志愿者”的激勵作用 加強對各班科普環保委員的管理，確立他們在班級里的領導地位，發揮他們在環保活動中的示范作用。學校在鼓勵學生參加校園和社區環保活動的同時，對在活動中表現積極，具有奉獻精神和創新精神的學生授予“環保志愿者”的標志，表彰其先進事跡，讓學生以“從身邊做起，爭做環保志愿者”為榮，使得校園中的綠色行為蔚然成風。 4、 與社區聯手，開展環保互動活動 把“綠色風”帶進社區，是我校環境教育對外輻射的一項重要的工作，學校與房村村委聯合，為學生創設了宣傳實踐的基地。學生到社區出海報和板報，向居民宣傳環保知識，并結合我區創模工作，開展“清、凈、靜、景，我的家園”的宣傳活動，加強居民的環保意識以及對創建國家級環境保護模范城區的認同，受到社區的歡迎。例如：由于居民反映對時下提出的“電池不該集中回收”這一問題還不了解，需要了解這方面的知識。我校環保社團成員得知這一情況后，立即著手收集資料，并將有關電池的種類、何謂達標電池？、購買電池應注意哪些事項以及廢電池的處理等環保知識制作成圖文并茂的海報和板報送到社區，既解答了居民的疑問，同時也提高了自身的環保意識。 房村鎮中心小學 2008年12月【環境教育和綠色學校工作總結】相關文章：
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