初中語文教學的工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此，讓我們寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的初中語文教學的工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文教學的工作總結1
對于初中語文教學來說，主要目的是培養學生發現美、感知美、對美的理解、欣賞和評價的能力，而批注式閱讀教學可以更好讓展現閱讀中的美好世界。批注式閱讀是指學生在自我學習的條件下，對閱讀文章以眉批、旁批、夾批、勾圈描畫等方式向外界傳達在讀過這篇文章后的最真切的感受，可以實現人與人、人與文本、文本與文本之間的交流，從閱讀的本質上來說，這樣的效果才應該是真正的閱讀所產生的。
1.批注式閱讀教學的含義
批注式閱讀教學是指在語文閱讀教學中，教師和學生之間進行相互溝通探討出的結晶，即對于教材中的閱讀題材的理解及疑問，通常是在文章周邊將自己的想法寫上去，表達對于這部分內容的獨特理解。因為涉及閱讀文章，根據語文這一學科的學科特點，在閱讀這一塊，注重的就是學生的閱讀理解能力，批注式閱讀也不例外。所以在批注式閱讀教學中，教師通常都是輔助學生，主要靠的是學生自學的能力和思維發展能力。批注式閱讀教學突破了傳統的語文教學方式，學生由被動轉變為主動，教師由主體轉變成輔助者，這是語文閱讀教育的一大改進。傳統的閱讀教學都是以老師為課堂的中心，學生以聽為主，這種方式著實不夠優秀，學生往往被動地接受老師傳授的知識；批注式閱讀教學則在實質上提升了，學生可以盡情發揮想象力，對文章進行各方面的批注和理解，將自己的想法如實地記錄在文章周圍，不僅有利于吸收文章的知識，而且有利于日后的復習。
2.批注式閱讀教學對于中學生學習語文的積極意義
初中生是一群剛進入青春期的孩子，由于自身所具有的年齡特征，導致他們的求知欲非常強烈，他們渴望了解這個世界，而閱讀無疑是最直接的辦法，所以他們的閱讀欲特別強。這是一個特殊的時期，對學生的閱讀理解能力的培養是至關重要的。這就為批注式閱讀教學提供了先決條件。當然，實行批注式閱讀教學可以促進學生自主學習能力和邏輯思維能力的增強。對中學生的積極意義如下：
2.1授之以魚不如授之以漁。這句俗語可以說是對批注式閱讀教學積極作用的概括，對傳統閱讀教學來說，課堂教學主要是以教師為主，學生被動地接收老師傳授的知識，但是，與其讓學生被動地接受知識，不如讓學生主動學，從而提高課堂教學效率。批注式閱讀教學講求的是以學生為主，教師為輔，要學生主動學，主動將自己的感受寫出來，這是人與文章之間的溝通，學生所做的批注可以是對文章的理解，可以是由此產生的感悟，也可以是由此聯想到的與文章有關的內容等，這就加強了學生的自主學習，同時因為學習范圍更廣泛，使得學生更能開發大腦，從而真正領略閱讀之美，提高閱讀修養。
2.2增強學生的寫作能力。自古以來，讀和寫都是不分家的。閱歷廣了好文章自然手到擒來。寫作和閱讀可以說是語文學習最重要的兩項，只有二者兼顧好，才能提高語文水平。中學生的語文水準說高也不高，說低也不低，正處于過渡期間，因此，對于閱讀和寫作的要求更是要嚴格。而批注式閱讀可以做到二者兼顧，提高中學生的語文水平。首先，批注式閱讀本身就要求閱讀者深入閱讀。其次，動筆標注的時候鍛煉了寫作能力，無論是對文章的感悟抑或是借此聯想到的'內容，日積月累，必定會增強讀者的寫作能力。例如在學習《爸爸的花兒落了》時，感受主人公的內心時，看著主人公慢慢長大，我想讀者一定會想要寫一段話，談談自己的感受。此時寫下的感受，就是未來寫相關的作文素材。2.3培養學生終身學習的能力。批注式閱讀教學要求在閱讀過程中不斷思考，同時不斷學習，從而逐漸養成自主學習、終身學習的習慣。當今社會不斷發展，所有一切都更新得很快，因此，未來的人才也要不斷學習，以適應社會的變化。
3.中學語文批注式閱讀教學教授的閱讀技巧
3.1創設合適的情境，引導學生進行批注式閱讀。利用初中生好奇的特點，將文章內容合理地融入情景，根據情景，引導學生，進行批注式閱讀，寫出自己的感受。例如在教學《孔乙己》中孔乙己寫茴香豆的“茴”時，可以創設情境，讓學生表演出來，其他學生根據該情景，重新體會文章內容，標注出自己的感受和不理解的地方。
3.2充分發揮多元化閱讀方式。傳統的閱讀教學模式比較單一，這樣不利于中學生養成良好的閱讀習慣，也不利于吸引學生的注意力，導致課堂教學效率不高。因此，教師應該在課堂上創新，引進多元化的閱讀方式，發揮批注式閱讀教學的優勢，讓學生反客為主，成為課堂的主體。當學生遇到一些問題不能解決的時候，就需要教師答疑解惑，與學生相互交流學習經驗，從而不僅拉近教師與學生之間的關系，而且使得兩者之間互相學習，如學生可以學到新的閱讀技能，教師可以根據學生的反饋改進教學方案。例如：在讀《傷仲永》這篇文章時，學生對“傷”這個字理解不了，這時老師就可以根據內容講述相關知識，為學生解決疑難問題。
4.結語
作為教育者，筆者認為應該增強學生這方面的閱讀能力。在批注式閱讀中，學生應該是學習的主體，教師則應該根據自己的閱讀經歷和方法給予學生點撥，引導學生進一步學習批注式閱讀，從而提高課堂教學效率。這樣學生不僅學到閱讀知識，而且學到自學方法，更拓寬視野，增強自主創造性，促進學生語文學習素養的提升。
初中語文教學的工作總結2
在初中語文教學中，教師應該了解學生的特點，挖掘學生的潛能，利用更加有效的閱讀教學方法來引導學生提高對文章的閱讀理解能力。并且教師還要讓學生養成閱讀的習慣，讓學生獲取更多閱讀的激情，讓他們能夠自主地進行閱讀，提高文學素養。
一、采用豐富多彩的形式讓學生朗讀
閱讀是一項考驗學生綜合能力的學習活動，在閱讀過程中，學生們不僅要“閱”，要去“讀”，更要在讀的過程中進行思考、感悟，在閱讀中獲取更多的滋養精神的養分。這就需要教師采用正確的教學方法，提高學生的閱讀技巧，讓學生真正地會讀。要提高學生的閱讀能力，我首先從朗讀這一方面入手，因為朗讀也是閱讀中比較重要的一項。一個會朗讀的人，能夠將文章情感“讀”出來的人，那么他在理解文章時，對思想的把握會更加準確。因此，我采用了豐富多彩的形式讓學生進行朗讀。在講解《為你打開一扇窗》時，我讓學們明白了閱讀優秀文學作品的好處，先幫助學生明確閱讀的目的。然后，我讓學生將文中自己喜歡的句子劃下來，要求他們有感情地朗讀，并背誦。在學生朗讀的過程中，對學生進行朗讀指導，幫助學生準確地理解文章內容，感悟文學的特征、內涵和功能。除此之外，我還讓學生采用角色扮演、配樂朗讀等形式，來誘導學生學會朗讀，提高他們的閱讀能力。如在講解《皇帝的新裝》時，我讓學生找出文中的對話部分，然后讓學生們對文章中的角色進行扮演，并有感情地進行對話，幫助學生進一步理解文章想要表達的思想。又如在講解古詩時，我會給學生們配上一些適宜的音樂，讓學生跟著音樂進行朗讀，讓他們在音樂節奏的引導下，把握朗讀的節奏，讓他們進一步體會詩句的含義。通過采用豐富多彩的的朗讀教學形式，我讓學生們會“讀”后，進一步提高了學生的閱讀能力，并且還激發了學生進行閱讀的興趣，為以后學生自主閱讀打下了基礎。
二、交流討論，深化認識
一篇文章，不同的人去讀，就會有不同的感悟，正所謂“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。在進行閱讀教學時，教師只是起一個引導作用，要讓學生們自己學會感悟，切不可將自己的理解強加灌輸給學生。教師可以將自己的想法和學生們進行交流，讓學生根據老師的.想法，結合自身的理解，深化對文章的認識。老師在講解一篇文章時，主要是傳授一種方法，至于對文章的一些細膩理解，應當對學生進行引導，讓他們自己對文章進行感悟。常言道“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，在閱讀教學過程中，我會尊重學生的一些經驗體會，我經常會讓學生們圍繞文章進行交流討論，讓他們在討論的過程中碰撞思維的火花，提高對文章的認知度，提高自身的閱讀能力。在講解《“諾曼底”號遇難記》時，我讓學生們欣賞課文中驚心動魄、悲壯感人的場面描寫和生動傳神的人物形象描寫，提高他們的審美情趣，在他們閱讀后，讓他們自己討論哈爾威船長這一人物形象，讓他們分析船長在什么情況下說了什么，做了什么，探究船長在船沉沒前的形象描寫的深刻含義。最后，讓他們通過討論，對文章主旨進行分析，歸納總結船長的崇高品質。又如在講解《幼時記趣》時，我考慮到處于這個年齡段的孩子對“趣”的感悟，要比我深刻。于是，我對課文進行了必要的分析，然后讓他們自己通過學習、閱讀，感悟課文內容，并討論自己身邊的趣事，并并給予學生必要的示范和誦讀方法的指導。通過讓學生們在學習后，自由討論，我發現學生們的思維變得活躍了很多，在以后的教學中，我發現他們的閱讀能力提高了很多，語文素養也得到了進一步的提升。
三、質疑探究，自主領悟
古語有云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”學生們在閱讀后，產生了疑問是一種認真思考的體現。因此，在閱讀教學過程中，教師要注重培養學生質疑探究能力，幫助學生正確地把握文章思想，提高他們自主領悟的能力。通過一些恰當的提問，引發學生的思考，并鼓勵學生進行提問，能夠有效地提高學生的領悟能力。在進行《十三歲的際遇》時，我先讓學生對課文進行簡單的閱讀。然后我讓學生們思考“北大帶給作者什么樣的影響，她又想對這所享譽全國的著名高等學府說些什么呢？”讓學生們帶著問題進行探索，在學習的過程中，領悟文章思想內涵。在講解過程中，我也鼓勵學生對不懂的問題進行質疑，以此來激發他們思考的熱情。最后我布置了一個課下作業：作者回憶了自己13歲時的際遇。同學們現在大約13歲，會有自己的夢想，你能寫出來嗎？我讓他們也去寫一段豐富多彩的文字。以此提高他們的自主領悟能力，提升他們的閱讀水平。
初中語文教學的工作總結3
不經意間，一學期的時光匆匆過去�；厥滓粚W期來的備課組活動，感慨良多，現扼要總結如下：
一、主要成績：
1.學習高效課堂理念，認真實踐。
當前教育教學追求的根本目標就是“輕負擔、高質量”。
我校在素質教育大環境下積極開展教育教學活動，最近，舉行了“345”高效課堂聽、評課活動。在整個“345”理論學習過程中，我們教研組的老師們集體學習、研究、深化其要素。在教學設計方面，積極實踐以學生的學為主體的導學案，從各個方面去充分的滲透教學知識，而不是按照教學目標盲目的制定教學案。在教學過程方面，從傳統的教學模式逐漸改變為學生的自主探究式學習模式，突出學生之間的自主學習與合作交流，從而達到共同提升的最終目的。
在教學評價方面，形成多元化、過程性整體評價體系。在認真實踐“345”高效課堂的過程中，通過認真備課、備學生、備教材，讓學生在整個學習過程中，首先學會思考，學會發現，再通過課程設計中的一些小活動，讓學生從快樂的游戲中，學會主動學習、主動發現，并通過探索問題，同學之間互相合作，共同去解決問題。真正實現“合作互助”的共同學習。在過程學習結束后，組織學生以教材下的“學案”來進行課堂評價。盡量多的讓學生進行過程性評價，使得教師的思維和學生的學習體會能夠達到共鳴，從而實現“教學相長”。
2.集體備課求真務實。
集體備課統一規劃，以課堂教學常規教學
研究為主，每次備課堅持中心發言人制度，中心發言人將發言材料印發給每位同志，集中備課時統一教學要素，規范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程中，充分發揮集體備課的優勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。
3.教師培訓漸成體系。
本備課組共有7名語文教師，其中三年以上教學經驗的有2人，xx年以上教學經驗的有5人。備課組十分重視對他們的培養工作：首先，采取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，盡可能為他們創設展露才華的舞臺，如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學校的公開課、課件比賽等活動，推動他們盡快成長成熟。再次，在教學的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示范。如個人教案，要求他們設計規范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學后記，注意教學的反饋和反思。周記批改，以鄭英杰老師為例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法;作文指導，以楊海燕老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合教委的督導、學校的質量年工程、青年教師公開課、匯報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題。相互學習，共同探討，一起進步。
4.青年教師進步顯著。
通過營造和諧、民主、進取的氛圍，通過全程的關注與指導，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手，楊海燕在做好班主任的同時，也逐漸成長為教學的一把好手。
5.加強學生語文基本技能訓練。
在起始年級，可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓練。初一、初二、初三對各種問題都要訓練，初四時才能很好而有效地進行針對中考的作文訓練。堅持聽課、評課，加強教師間的合作交流學習。本學期初，初一語文組增添了一名教學新手，為能實現“齊頭并進，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學策略的基礎上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學中不斷總結，尋找問題。這樣，既促進了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。加強教學反思，不斷改進提高我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認真寫好教學反思、教學后記，年級組定期檢查。通過反思和總結，對教學中暴露出來的問題，通過總結和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供
寶貴的經驗借鑒。反思時，我們努力做到圍繞某個教學問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進教學實踐的學習方式，從而不斷提高自己的教學水平，促進自己的專業成長。
二、努力方向
1.理念方面，
還要繼續學習345高效課堂理念。對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節奏和氛圍，盡可能多的'調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。
2.備課方面，可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。由于教學任務中，作業批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了�？商崆皩⑾缕诮虒W任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案;學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。
總之，我組在集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學校的要求還有一點距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學校業務學習，研討時間時常調整，打亂了備課計劃;個別二次備課的科學性和實效性不強;導學案教學模式還在初步的探索階段，部分學案作業設計沒有分層;教學反思的內容和形式缺少實踐性和發展性，等等。因此，我們還要不斷的學習和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進學案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質量和教師的教研水平。
初中語文教學的工作總結4
時光荏苒，回顧過去一個學期的工作，我們始終堅持以高質量為導向的原則，緊密圍繞教學和教研兩個核心展開工作。秉持以培養人才為中心的素質教育理念，我們制定了一系列全面而細致的工作計劃，并認真高效地執行。具體實施情況如下：
一、備課
雖然備課是常規環節，但我們除了每周一次的備課組會上共同探索，切磋外，同組的同志在每課上之前還要對一些疑問題進行探討，達成共識。許多老師還積極利用網絡手段取長被短，閉門造車，備出了許多彰顯課改精神，形式多樣，內容豐富的好教案。
二、上課
如果將教案比作劇本，那么上課就是由教師擔任導演的角色。根據教案的劇本，教師們編排了一場精彩紛呈的課堂。平時的課堂雖然已經非常出色，但試驗課更是層出不窮，展示了教師們全新的教學理念。本學期初一年級的三位老師在試驗課中共同闡釋了課改理念，而且風格各有千秋。馮院琴老師的《春天》善于聯系和引導，她教給學生們分析和解決問題的能力，而且沉穩老道；趙燕燕老師的《濟南的冬天》通過競賽形式組織課堂活動，體現了新課改以學生為主體的理念，充分調動了學生的積極性，并凸顯了教師作為引導者的地位；陳煥娥老師的《秋天》注重朗讀，培養了學生的鑒賞能力，也突出了課改的重點。總之，老師們從不同的角度出發，側重點不斷地實踐新課改理念。
三、作業
語文老師是最苦重的，作業量最重，加之學生人數多，但老師們各種作業布置適時適量，從不偷懶，有些老師還給學生布置小練筆，以學生喜歡的形式去搞，學校規定的作業批改量每次1/2。
四、第二課堂
生活是課堂教學的源實活水，而第二課堂活動便是其中的浪花，起推波助瀾的作用，本學期我們通過各種活動促進學生多種素質的提高，讓人人有所長，所長有所現。初一年級的迎國慶詩歌朗比賽，初二年級的硬筆書法比賽，初三年級繪畫比賽，學生反應強烈，參與者眾多。除此外各年級，各班皆有自己的課外活動小組，如“寫作興趣組”今年還參加了以“讓榆林的天更藍、花更綠、水更清、人更美”為主題的作文大賽，共有600多人參賽，李悅、張濤等40多位同學分別獲一等獎，二等獎，三等獎。
五、教研課題
由于新課改只能探索，在探索過程中出現的問題需要及時反思解決，上升到課改的層次，本學期我組教師結合自己的課改實踐，對課改的得失做了書面總結，并參加區教室組織的論文評比，郭小梅老師的'《語文教學中如何培養學生的創新能力》，馬光昀老師的《語文教學的“不容忽視》，楊玲老師的《中學生厭學的心理的調查與研究》，趙燕燕老師的《走進語文教學的藍天綠原》，崔建玲老師的《淺談語文課堂教學中的口語交際》均獲一等獎。
我們的教研組在推進網絡與課程整合方面取得了積極的進展。本學期，我們被選為學校網絡教研試點組的啟動單位。我們積極響應學校的號召，踴躍登錄教研網站。由趙燕燕老師擔任組長，我們建立了教研組的博客，在籌建教研組的網站方面也正在進行中。盡管我們還沒有完成課題申報工作，但在寒假期間，趙燕燕老師將繼續負責此項任務，而陳煥娥和李愛芬將協助完成該任務。
總之，在查看成績時，我們應該清楚地認識到自己工作中存在的許多不足之處。例如，在聽課和評課制度方面，我們沒有很好地貫徹執行。盡管有客觀因素的存在，但主觀因素更為重要。此外，我們還需要真正重視教育科研，并增加一些創意。其實，如何將每項工作都做好是一門藝術。新的一年，初中語文教研組將勇往直前，真正踏實地邁出每一步，讓更多的老師積極主動地參與課題研究，讓初中語文教學園地草木蔥蘢，百花盛開。
初中語文教學的工作總結5
"未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲"，轉眼XX年已經過去了。在XX年上半年，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個機會實現我當老師的夢想，在學校領導的關心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作，現將工作情況總結如下：
一、關于教學方面
雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發現大學里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習，抓住每一節課的實踐機會。對于教學的內容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看具體的內容，卻
都那么陌生。對此，我沒有退縮，我相信自己的自學能力，也很感謝集備組的老師們在專業的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業論文還要困難和仔細，大量的閱讀相關的文獻資料，并收集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學生理解文章，更重要的是培養他們對文學的興趣。
其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養非常有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習，備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升。
在教學設計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。
在課堂臨場表現上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態不夠穩重，經過領導和指導教師的指正和幫助，已經基本改正這一問題，合理規劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面，注重環節之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或對某些問題的不認同，及時調整教學節奏。
在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中，我把重點放在了基礎知識上，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生，學習習慣的培養是十分重要的，基礎知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業負擔。在復習期間，每天一個任務，利用每節課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在經過反思后，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現在成績還沒有出來，但如果不盡如人意，我還是不會灰心，及時調整，不斷學習。
在培養學生學習習慣方面。初一年級的學生，入校后，需要一段時間適應緊張的初中學習。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效。
當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學中，應注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的'訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思考并深受困擾的問題。
二、關于班級管理方面
十分感謝學校對青年教師的培養，不僅有教學指導老師，在班級管理方面，學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規工作開始，我就在指導教師的幫助下參與班規指定，指導學生工作，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，因為為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的未來，我要對他們負責。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對于需要幫助的學生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的，教師的真誠學
生是能感受到的。盡到教書育人的職責，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是"厚德載物"，我要將這樣的心情，永久的保持下去。
三、對未來的展望
工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的"累!"說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責任重大的工作，盡早教滿課時數，證明自己，為校解憂。我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。
初中語文教學的工作總結6
存在的問題與不足：
1、不能充分的利用現代化教學設備進行語文教學。
2、學生的語文成績不夠理想，語文活動課沒有很好的開展，實地作文訓練次數極少。
3、培優轉差工作做得不夠位。4、自身教學理論水平有限，教學藝術性（技巧）欠佳。今后的努力方向（方法與措施）：
1、認真做好培優轉差工作。2、繼續做好語文教學常規工作，參與學校各種教學教研活動。認真完成教學目標任務。3、挖掘學�，F有的`現代化教學設備，進行現代化語文教學與信息技術教學。
4、多開展語文課外活動、帶領學生參與實地作文，想方設法提高學生語文成績。
5、嚴格要求自己，努力工作，自動參加繼續教育，提高本人教育理論水平，博覽群書，使教育教學活動富有藝術與創造性
初中語文教學的工作總結7
本學期，我擔任了七年級(1)、(2)班的語文教學工作，并兼任備課組組長。為了提高學生的語文教學成績，我系統地研讀了初中語文教材和相關練習，并購買了一些語文工具書籍進行學習。同時，我積極與其他語文老師交流，認真研讀他們的教案和教學心得。我經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真記錄下來。平時，我還大量查閱了有關語文教學方面的書籍、報刊和雜志，摘錄了一些優秀的論文，以備教學使用。對于語文科組的各項活動，我都積極參與，并做好相關的記錄和整理。通過持續不斷的努力，我取得了較好的成績。
一、強化教研活動，提升教學質量
本學期內，本人積極與組內成員合作，全力參與教研教學活動。我們深入研討了每一篇指定的集體備課內容，共進行了16次備課。此外，我們還加強了組內以及其他年級間的聽課活動，共計進行了26次聽課。通過這些聽課經歷，我不斷更新了自己的教學理念，并有效地改變了我的教學方式。
二、加強常規 教育 ，打造高效課堂
為了打造高效的課堂，我將從備課、批改作業、輔導學生和課堂教學等多個方面著手。在批改作業方面，我會及時地批閱和檢查作業，培養學生自主學習和獨立完成作業的能力。在課前，我會鼓勵學生積極進行預習，以便更好地參與到課堂活動中來。在課堂上，我會盡量讓更多的學生參與進來，確保每一分鐘都能獲得高質量的學習內容。
三、改變教學模式，培養學習興趣
本人在吸取他人經驗的基礎上，并結合自己的理解和學生的實際情況，致力于改變以往的填鴨式教學方法，根據新課程標準，在課堂上設計與學生實際相貼近的問題，采用啟發式教學方式引導學生思考和回答問題。為了活躍課堂氛圍，我盡量讓學生處于積極主動的狀態，在輕松的氛圍中理解和接受知識。我會及時鼓勵和表揚學生的'表現，肯定他們的回答，幫助他們建立自信心。此外，我還通過設計一些難度較大且與現實有關的問題，讓學生分組探討。這樣不僅能激發他們的求知欲，讓他們在探討中掌握知識，實現教學目標，還能培養他們的團隊合作精神和集體凝聚力，提高他們的主動性、創造性，并增強他們對語文學科的興趣。
四、創設閱讀環境，提高閱讀能力
由于學生的知識面相對較窄，他們平時缺乏閱讀書籍、報刊、雜志等的習慣，這導致了他們的閱讀理解能力較差。為了改變這種情況，我充分利用學校的圖書資源，有針對性地向學生推薦一些適合他們的書籍，并延長他們的借書時間，以幫助他們擴大知識面，提高閱讀理解能力。在課堂上，我注重設計一些簡單但有挑戰性的問題，讓學生通過閱讀后進行回答，并適時給予引導，以提升他們的閱讀理解能力。經過一段時間的強化訓練，學生們的知識面不僅得到了拓展，而且閱讀理解能力也顯著提高了。
五、積極參與課堂，提高表達能力
為了提高學生的口頭表達能力，我在課堂上采取了一些具體措施。首先，我注重讓那些不太敢開口的同學回答問題，但是我會選擇一些簡單且容易回答的問題，通過耐心引導他們逐漸參與到回答中來，并給予積極的肯定和表揚，以幫助他們建立自信心。另外，在平時的教學過程中，我也會指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且組織一些朗讀比賽，這樣可以有效提高他們的朗讀能力，進而促進他們的口頭表達能力的提升。經過一段時間的鍛煉，學生們的口頭表達能力已經有了明顯的提高。
六、加強平時練筆，提高寫作能力
為了提高學生的寫作能力，本人平時經常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。這些小作文的內容通常是學生們比較熟悉的，所以他們會覺得寫起來比較容易。在批改時，我會充分肯定學生們寫作中的閃光點，并在班上公開表揚，讓學生們感受到一點成就感，從而調動起他們寫作的積極性。這樣做不僅增加了學生們對寫作的興趣，也可以提高他們的寫作技巧和水平。
總之，我一直在教師這條道路上努力前行，不斷提升自己的教學水平和經驗。雖然我已經取得了一些進步，但仍然存在許多不足之處，所以我需要繼續努力學習，從實際工作中提高教學能力和工作技能。我相信，“教學路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
初中語文教學的工作總結8
本學期我擔任初二（三）班語文及初一（三）、（四）兩班的政治教學工作。由于學校對教學質量要求的進一步提高。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用宜都方言教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這三個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的'課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發展前景”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；
第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
初中語文教學的工作總結9
這個學期我擔任初一年級2班、四班的語文教學，由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、多彩朗讀，培養學生審美情趣。
新課程標準中明確要求學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以，在教學中我特別注重對學生朗讀方面的指導。
在課堂教學中，我常會給學生以具體的朗讀指導。用優美的范讀來啟動課堂，激發學生的情感，用分角色朗讀幫助學生品析人物形象、用比較朗讀法提升學生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學生生動直觀的印象。多彩的朗讀，讓學生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。一堂語文課，不聞學生書聲瑯瑯，那真算不得好的語文課。在今后的語文教學中，我會繼續探索、總結朗讀訓練的有效方法。
二、讀寫結合，探索作文新思路。
閱讀與寫作，是語文教學一雙美麗的翅膀。長期以來，作文教學一直困擾著我。根據“讀寫結合”的原則，我對作文教學也做了一些有益的嘗試和探究。
學生閱讀時間少、閱讀量不足，寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關的美文，在作文課上印發給學生閱讀，要求學生圈點勾畫，然后在課堂上交流，指導學生正確地選材。另外，課文是最好的范文。我常常引導學生模仿課文的思路，學習謀篇布局的技巧。
針對作文批改低效的問題，我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文，打印分發給學生，同樣要求學生寫出旁批后課堂交流。因為是評價同學的作文，學生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花，曾經枯燥的作文課煥發了生機與活力。
另外，失誤作文，常常被我們忽略。其實，只要認真閱讀，及時反思，它會成為非常好的作文課教材。例如，在一次半命題作文訓練之后，我發現學生在對題目的理解方面有明顯的失誤，我緊緊抓住這個契機，引導學生品析關鍵詞語，重新審視題目的含義。
三、名著閱讀，增加學生底蘊。
本學期，我每周拿出一節課讓學生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，并要求學生做出讀書筆記。學生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣，從《童年》中感受下層勞動人民的苦難，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的`意志。初一正是學生閱讀的黃金期，積極倡導名著閱讀是我的今后努力的方向。
四、反思總結，教學研究的契機。
教學是遺憾的藝術。每當我上完課后，對課堂教學的得失都有深切的體會，回到辦公室，就趕緊記錄第一感受。遇到問題，就翻看《中學語文教學參考》等教學期刊，學習先進經驗，提升自己的理論水平。功夫不負有心人，陸續有文章在省級以上刊物上發表あ本學期名著導讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導《從卑微中讀出偉大》發表在《新課程報·語文導刊》，閱讀訓練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發表在《滿分閱讀》。
第一，努力培養學生對語文科目的興趣。
本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
第二，提高學生的閱讀理解能力。
由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用班級現有書籍，再有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經過一段時間的強化后，學生的'知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三，培養學生的口頭表達能力。
本校的學生由于一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學校開展的朗誦比賽中，本班學生多人參加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學們的口頭表達能力，形成一個良性循環。
第四，盡力提高學生的寫作能力。
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。
此外，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個傳道、授業、解惑的老師。雖然經過努力取得一些進步，但由于參加語文教學工作的時間還短暫，在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
初中語文教學的工作總結10
轉眼間，短暫的一年的時光在緊張而忙碌中走過�；厥走@一年來，本人按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。迎中考復習工作也做到了有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復習，并做好補缺補漏工作和學困生的提升工作。
一、扎實做好教學常規工作。
1．認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結出考試重點和熱點，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。
2．組織好課堂教學。在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發表自己的觀點，動手操作。并及時了解不同層次學生的學習情況，因材施教。并了解學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3.課后做好輔導工作，注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，當他們取得進步時我表揚鼓勵他們；當他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學，變要他學為他要學。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4.練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。
5.科學制定計劃：制定出詳細的教學、復習計劃，明確其內容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。
二、扎實有效的做好中考復習
1.落實知識與訓練能力的關系。在復習訓練中，如何針對中考題的特點處理好落實知識與訓練能力的關系呢？我們采取的策略是“知能兼顧，互相滲透，不同階段，有所側重”。在基礎復習階段，我們把復習重點放在雙基知識的落實上。不過，當要求學生系統地鉆研課本時，注意指導學生怎樣自學；當要求學生掌握知識要點和知識規律時，重視引導學生運用比較、分類、歸納、演繹的思維方法；當要求學生掌握實驗知識時，強調學生對許多實驗儀器、藥品、操作的特點進行再認識。所有這些，都滲透著學生自學、思維、觀察和實驗能力的訓練。到了綜合復習的階段，重點轉移到能力訓練時，我們并沒有忽視組織學生對已學知識的系統復查；當剖析某一道能力題時，都會提示學生注意解題時借助了哪些基本知識，把這些知識要點再次進行強化。
2.統一要求與分層指導的關系�；瘜W中考的考綱和考卷，對于每個考生的要求都是統一的，然而，一所學校、一個教學班里學生的化學水平有高有低，因此中考復習不可能也不應該一刀切。對此，我采取的策略是“整體要求，分層指導，抓住兩頭，帶動中間”。每個復習階段，每一知識單元，我們都提出教學目標，從中等程度的學生水準出發，安排復習時間和內容，規定訓練題量；統一要求每位考生都用《中考說明》來規范和檢查自己，努力爭取達到復習目標。然而，面對不同層次的學生，對其達標程度和訓練量，不作統一的規定；個別輔導時，側重于抓強、弱兩頭的層次。
3.廣集信息與限量用題的關系。信息和資料的采集與使用，對于中考復習的質量有著重大的影響。我們采取的策略是“廣集信息，限量用題，選題求精，重在落實。”教師通過多種渠道，廣集信息資料。面對各種信息資料，教師則認真做一遍，將那些內涵深刻、啟發性強、起點雖高落點卻低的典型題挑出來自己組合。在訓練量上，做到精選精練，限量用題。這樣做既保證了學生對精彩的試題能認真消化，促使能力的提高，也有利于學生控制時間，不影響各學科的平衡發展。
三、積極主動的參與教研、教改活動中，不斷完善自我
1、在教學交流方面，積極參與同學科教師相互觀摩課堂教研活動，一有機會就會主動走出校園，參加其他兄弟學校的的研討課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
2、以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教學觀念。積極投身于教研、教改活動中，大膽試行“研究性學習”教學改革。 真正使學生成為學習的主體，形成“我要學”的學習氛圍。
3、加強學科培訓管理，和實驗培訓力度，激發學生學習化學的興趣，本學期在化學奧林匹克競賽中分別獲得國家級區級一、二、三等獎共四人次。實驗素質測試結果不太理想，今年爭取有個好成績。
4、加強教學研究，嘗試創新教育，研究性學習的教學，積極參加在學科組內成立課題小組。學期末完成一至二篇有份量的.教研論文、教學案例、教學設計。及時總結經驗、交流心得，逐步向科研型的教師發展。本學期共上交了三篇論文，分別是
四、教學方面的不足
我還應該多注重信息交流，主動與一些學校進行交流與學習，擴大資料來源，充分發揮信息互動，取其之長補己之短。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
中考復習迫在眉睫如何在最短的時間內取得有效的復習成果，我們備課組經仔細研究后確定了復習思路：采用四輪復習法。第一輪按章節復習；第二輪為專題復習，即將所學知識分為身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展、科學探究5個專題，目的在于綜合知識能力，增強知識結構化、網絡化的程度，突出綜合能力的提升；第三輪為模擬訓練階段，旨在增強應試能力；第四輪回歸教材。
首先，在復習時，主要參考《課標》確定了首輪基礎知識復習的安排，各章分別形成知識構架編排復習體系，以課本為依托按章復習。每章教材復習之初，又將《課標》對該章內容規定的考點編織成教學目標，使其成為貫穿全章復習始終的脈絡。
其次，圍繞熱點勤查練。所謂熱點，指的是歷屆化學中考反復測試的知識要點。為了突出熱點，每章教材復習之初，我們編織了以熱點為骨干的知識體系表解及圍繞熱點展開的自學思考題來引導學生；這些思考問題還成了教師課堂歸納知識要點的提綱。每章檢測題和綜合訓練題里的客觀試題，側重編用熱點知識的選擇題，與歷屆中考題接軌。
再次，突出難點重講評。所謂難點，指的是學生在明確考點、掌握熱點過程中所遇到的知識障礙、理解疑難和易混淆之處。中考復習容量大、內容廣、時間緊，平均使用力量既不可取也不可能。因此，我們注意從學生認知的實際出發，舍得在熱點里的難點問題上花時間、下功夫，以保證學生腦海里構建的知識體系脈絡暢通，啟動靈活。具體的做法是在基礎復習階段，我們及時掌握學生課前自學和平時練習時存在哪些障礙，然后在知識要點分析歸納和練習評講時，通過階梯思考、師生討論或思維點撥等手段，幫助學生清除這些障礙。
有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，并及時總結教學經驗。以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教學觀念。進行一次初中化學新課程標準自我測驗考試。
初中語文教學的工作總結11
根據教研室工作計劃和學科工作計劃，本年度主要完成了一下幾個方面的工作：
一、課堂教學視導工作
本學年根據教研室的統一安排集體下鄉聽課時數達到了責任書規定的指標，下半年因為準備迎接自治區的督導評估驗收，下鄉的時間相對較少，20xx年度初中語文學科教研工作總結。如果加上全市教學能手評選的評委聽課，遠遠超過了規定的100節課。在聽課的過程中，都及時與有關教師進行了個別交流，多數情況下，還組織了有關學校的全體語文教師進行了課堂教學情況點評，對于促進面上的語文教學的健康開展起到了積極作用。
二、教育科研工作
本學年自己設計并啟動了“閱讀教學策略研究”的課題實驗。5月23日課題開題會在錦山四中召開，共有20多名學校領導和老師參加的會議。會上公布了課題方案的討論稿，廣泛征求了意見。從10月份開始，結合教學視導和送教下鄉活動，對除錦山五中、錦山三中、小牛群初中以外的5所初中的語文教師進行了專門培訓。培訓過程有示范課，有方案學習，有專題講座，年度工作總結《20xx年度初中語文學科教研工作總結》。 這次培訓，實現了理論普及和實踐引領，效果顯著。承擔本次支教示范課任務的教師有王府初中的馬文基和錦山五中的張永俠，他們分別是市級和旗級教學能手，“閱讀教學策略研究”的首席實驗教師。
三、教研協作區活動
上半年，龍山初中、牛營子初中教研協作特色建設的實踐取得了可喜成績，它們以數學科 “學案導學情況下凸顯學生主體地位”為主題，開展了從校內研討再到協作區研討的長達兩個多月的多次交流，有效地突破了教學中的瓶頸，協作雙方實現了共贏，教研室領導參加了活動并給予了高度評價。下半年牛營子初中承辦了協作區的“閱讀教學策略研究”觀摩課，牛營子初中兩位教師執教了研究課，兩校語文教師進行了討論，對促進課題研究的開展發揮了積極作用。
四、教研室迎檢工作
在教研室迎接自治區教育督導團的評估驗收工作中，我撰寫了《發展中的喀喇沁旗教研室》專題片的解說詞，協助教研室領導對專題片的'內容等做了精心策劃；撰寫了《喀喇沁旗教科研機構驗收情況報告》 和《喀喇沁旗教研室評估驗收自查報告》兩個重要文件，編輯了《喀喇沁教育論壇》的“教研協作區”“小課題研究”“特色工作”三個專輯。另外，在檔案整理過程中，認真完成了學科檔案的整理工作，在接受驗收時，個人的聽課筆記被抽檢并達到了規定的指標。個人發表的論文被抽查，得到了驗收組的高度評價。
五、教學研究成果
在20xx年第4期《語文教學研究》雜志上，本人負責組織的反映喀喇沁旗中學語文教學研究成果的6篇稿子配發編者按發表，這是一個有里程碑意義的事情。另外，還有多篇文章在《語文教學研究》等雜志發表，中考作文點評稿子在《同學少年》發表。個人學術著作《人生有味是語文》也已經交付出版社等待出版。
六、其他工作
6月初，應王府初中、牛營子初中、錦山四中的邀請為畢業生作了備考輔導講座。
9月份，擔任了旗關工委的中學生演講論文比賽的評委工作。
10月份，承擔了市級教學能手語文學科的評委工作。
有4篇反映教研室工作情況的報道在《喀喇沁旗時訊》發表。
完成了旗教學工作會議的有關材料的撰稿工作。
初中語文教學的工作總結12
目標任務完成情況：本人本學期來，能按《新課標》的教學要求并結合學校學生實際情況開展教學工作，順利完成教學任務。學生通過語言文字訓練，思想覺悟得到了不同程度的提高，在語文知識學習過程中，懂得了怎樣讀書并懂得了怎樣做人。一學期來，學生的語文基礎知識得到了鞏固，理解能力與語言表達能力得到不斷的提高，養成了勤于觀察、勤于思考、樂于動筆的`習慣。主要教育工作經驗：
1、認真備課上課，課前必須做好充分準備；備課，不僅要認真鉆研教材，考慮教學方法，而且要備學生，考慮學生的知識結構和接受能力。其次是組織好課堂教學，使學生養成有預習、復習的習慣。教學過程應注意調動學生的學習積極性，做到精講多練、講練結合。要適量布置家庭作業，及時批改、講評。
2、想方設法轉化差生，做好課后輔導工作。
3、積極參與聽課、評課，慮心向同行學習先進的教學方法、經驗，不斷提高自身的教學水平。
4、培養多種愛好，積極參加繼續教育，不斷擴寬知識面，為教學內容增添新活力。
5、提高自身思想覺悟，發揚教學民主，用愛感化學生。
初中語文教學的工作總結13
一、教學成績分析
在過去的一年里，我所教授的學生在語文學科的成績有了明顯的提高。在期中考試和期末考試中，教學班的平均成績都處于年級前列，甚至有多名學生取得了優異的成績。這些成績的取得離不開學生們的努力學習，更離不開我的教學工作。我認真備課，針對學生的水平和興趣，設計了豐富多彩的教學內容，提供了詳細的教學材料，幫助學生鞏固知識，提高能力，從而取得了如此令人鼓舞的成績。
二、教學方法探索
在教學工作中，我不斷探索和嘗試各種教學方法，以尋求更好的.教學效果。我在課堂上主張以學生為主體，注重啟發式教學，開展實踐探究活動，引導學生主動參與課堂教學。我注重培養學生的創新思維和實踐能力，組織學生進行文學鑒賞、作文創作、朗讀演講等活動，提高學生的語文素養和綜合能力。我還充分利用多媒體教學手段，豐富課堂教學內容，激發學生的學習興趣，提高教學效果。在不斷的嘗試中，我總結了一套適合自己的教學方法，使得學生在語文學科的學習更加主動和積極。
三、學生素質教育
在教學過程中，我注重學生的綜合素質培養，愛崗敬業，誠實守信，團結互助，勇于實踐，以及對社會的責任感等一系列的品質。我在課堂上引導學生多角度思考問題，鼓勵學生表達自己獨特的見解，讓學生尊重每個人的觀點和看法，促進學生的人文素養和道德情感的提高。我還組織學生積極參加各類文化藝術活動，培養學生的審美情趣和文化修養，豐富學生的課外生活，提高學生的綜合素質。
四、師德師風建設
在這一年的教學工作中，我雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。我的課堂管理還不夠嚴格和有力，學生的學習積極性和課堂紀律有待加強，學生的寫作能力還有待提高，等等。今后我要進一步加強自己的專業知識學習，提高自己的教學水平，不斷完善自己的教學方法，改進課堂管理，加強與學生家長的溝通，以提高學生的學習質量和綜合素質。
這一年的教學工作中，我積極進取，盡心盡力，為學生的發展和成長做出了一定的貢獻。在未來的工作中，我將繼續堅持自己的教育理念，不斷努力，不斷創新，為學生的全面發展貢獻自己的力量。我也將繼續與同事們和家長們保持良好的合作關系，共同促進學校教育事業的發展，以更好地滿足學生的學習需求和社會需求。愿我們共同努力，共同進步，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗！
初中語文教學的工作總結14
一個學期的教學工作宣布終止，雖然力圖使工作更出成效，但常常功效甚微，語文教學中顯現的問題仍未解決好�？偨Y出語文教學中的問題，集眾人聰明，再謀良策，定能改變語文教學現狀，提高語文教學質量�？偨Y平時的教學工作，我認為在語文教學中存在的主要問題是：
一、學生學習主動性不夠，直接影響了語文教學的成效
學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。許多家長對孩子的思想、行動習慣疏于正確的教育和管理，特別是到八年級時，一部分男學生思想變化特別大，直接影響了學習態度，表現為：學習愛好降落，課堂求知愿望不強烈;上課學習不積極，不認真，自己不愿動腦筋;課堂作業照抄;不積極課下預習，不積極完成家庭作業。在語文活動中愛好不大，不認真搜集資料。這些現象都是學生學習態度不明確，學生厭學的典型表現。
二、作文教學缺少計劃性和指導性，隨便性和盲目性較大
雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效展開，學生缺少體驗進程，導致寫作活動不能順利進行，教師只根據單元主題練寫或依某一篇課文仿寫(或改寫、續寫等)一篇。這樣的寫作訓練就缺少科學性和計劃性。每學期應在開學初制定出學期寫作訓練計劃。另一方面，由于平時的作文訓練沒有充分的指導，造成學生作文成功率不高，學生寫作熱情降落。個別學生遲交作文，乃至怕寫作文，不交作文。作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改，學生卻不認真看，收效甚微，后來嘗試在教師指導下學生批改作文，把批改方法逐漸通過批改練習教給學生，可多數學生還是不會批改，批改也不認真。作文批改走入了逆境。
三、瀏覽能力難以提高仍舊是語文教學面臨的最大問題
學生依靠老師的思路和提出的問題被動的瀏覽，而主動在瀏覽中提出問題的意識和能力很差，在瀏覽中缺少摸索的好習慣。在自讀課上，指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學生自己學習時，學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內學習的瀏覽方法和技能，在課外瀏覽中遷移和運用的'能力差。更為可怕的是學生的課外瀏覽幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外瀏覽，是難以提高學生的瀏覽能力的。學生的語文學習是不完全的。也是沒法學好語文的。
四、教師的教學設計不重視學生愛好，不講求簡潔，實用，不關注學情變化，只在乎教學目標的實現，學生學的太累
課堂教學成效的好與不好，可以從教師和學生兩個方面評判。新課程更關注學生學的情形。在一堂課中，學生愛好不濃，教學設計煩瑣，也很實用，可學生感到節奏太快，學得累，這堂課的成效也是不好的。我的教學設計總是重視于思維的訓練和內容的深入知道，而在調動學生學習愛好方面推敲不多，恰恰忽視了部分學生的學情，今后我應多在這方面下功夫，多請教。讓學生有愛好，學的輕松是教學的基本目標。學生教師的課堂設計應多從調動學生愛好，學得輕松，學習成效等方面推敲，學生會更有愛好上課。教師不能只顧及自己不多從學生角度設計教學活動。
五、學生的語文素養還不夠高
養成自覺地看課外書的習慣，能獨立摸索，有所得，有記讀書心得的習慣，自覺積存增加自己的經典儲備，成心識的運用語文的能力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養成良好的習慣，語文素養的提高是道路曲折。還需要硬措施加強對學生的提示和督察。
初中語文教學的工作總結15
我們語文教研組根據學校的教育教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準
轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，當一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。
2、認真開展新課程的備課交流活動
做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的'時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。
3、加強教改與教學科研。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。
4、本學期我們組還參加了市區組織的各項語文活動
如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽，共有近八百學生參加，有十多人獲獎。其中九（2）班的楊天韻獲一等獎。
5、我們繼續創辦�？冻筷亍�。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
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