雙減政策下的作業設計簡報（通用29篇）
在現實社會中，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報具有簡、精、快、新、實、活和連續性等特點。那么擬定簡報真的很難嗎？下面是小編為大家收集的雙減政策下的作業設計簡報（通用29篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙減政策下的作業設計簡報 1
20xx年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級復習課研討活動。通過這次活動，我對如何上好復習課、培養數學核心素養有了更進一步的認識。數學素養是人們通過數學的學習建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所具備的品質，通常是在人們與周圍環境產生相互作用時所表現出來的思考方式和解決問題的策略。
紅星小學數學教師為我們帶來了一節復習研討課，她這節課程提問精確，目的'明確，給我印象非常深刻。教學理念先進，把課堂真正還給學生。練習設計有層次有基礎有提升，讓不同的學生有所收獲與提升，重視學生學習中的問題，從而走向核心素養的培養。通過這次的學習活動，讓我有機會走進名師的課堂，進一步學習了如何上好復習課、如何在課堂教學中培養學生的數學核心素養。通過這次培訓我有很多收獲。同時也讓我深思：怎樣使我的課堂提問更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學生為中心。更讓我體會到信息技術在課堂教學中的作用。合理使用信息技術能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。
再次感謝領導搭建了這么一個平臺，給我一個這么難得的學習機會，讓我迅速的成長。
雙減政策下的作業設計簡報 2
“雙減”政策的落地，是為了減輕學生作業和校外培訓的負擔，從而有效減輕家長因為教育公平而導致的社會焦慮感，同時也是通過減負來達到中學生健康全面的發展。“雙減”政策的實行，并不意味著要減輕家長和老師的責任，而是為了有效的減少“第三方”對已有的教育成效進行過分干擾，造成的教育資源分配不合理。與此同時，也是為了更有效的助力于家校“教育合力”的培養，從而通過課堂教育和家庭教育的直接結合，共同促進學生全面進步。這樣一來，學校教育可以專注于對學生德智體美勞的全面發展，也便于家長對孩子校外家庭教育的直接參與，并對孩子在德智體美勞進行有益補充教育。校外輔導培訓的削弱，也意味著孩子們待在學校和家庭中的時間進行適當的延長，這也需要教師和家長多多溝通交流，及時了解學生的在校學習和在家自學的狀況。
總之，“雙減”的目的在于減壓，但這并不意味著減責，而是希望通過這種減少作業量和校外培訓的.方法，使得家校形成更有利的戰線，在統一部署下，為孩子制定更為合理和正確的作息時間，讓孩子能夠在適宜的環境下，得到更大化的發展空間。
雙減政策下的作業設計簡報 3
“雙減”指的是義務教育階段學生作業的負擔和校外培訓的負擔。而減少這兩項工作已經開始試點。從“雙減”政策的發布也可以看出，全方位推動教育產業化，回歸教育的本質和初心。減少孩子們的作業負擔和校外培訓的.負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。
作為一名教師，對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等工作，切實提高課堂教學質量。
堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。
雙減政策下的作業設計簡報 4
為貫徹落實國務院頒布的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，上海師范專科學校附屬小學在本學期開學伊始，就制定了相應的工作方案，并深入年級組、各教研組予以實施。
學期近半，教師們在落實“雙減”工作的過程中具體形成了哪些經驗與方法呢？由薛xx副校長主持的“雙減之我思”經驗交流會給全校教師提供了分享溝通的機會。來自不同學科、不同教齡、不同崗位的六位教師從不同角度向全校教師介紹了自己落實“雙減”工作的心得體會。他們中有的是區域骨干教師，有的是剛入校不久的新教師；有的是學科教研組長，有的則是經驗豐富的班主任……六位教師從不同的視角，為全校教師展現了一幅經緯交錯的學校“雙減工作”全景圖。
六位教師的分享中，有一點是共同的'——那就是“作業負擔”的減輕，絕不等同于作業的簡單“減少”，更不等同于教師工作的“減輕”。例如，在劉蓉老師看來，“作業負擔”的減少，意味著作業的優化設計。作業的類型應該更豐富，更精準，更好地圍繞學習重難點予以突破。耿笑笑老師和曹揚老師對此非常贊同，她們分別和大家分享了自然“項目化”作業設計案例以及數學“活動”作業設計案例。在這兩個案例中，學生們在教師引導下自主探索和建構相關學科概念，并將其運用于日常生活。學生在這樣的作業中，不僅獲得了學科核心素養和綜合運用能力的提升，更感受了探究本身的樂趣。
雙減政策下的作業設計簡報 5
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。
對于我我們一線教師而言，精心優化作業設計就顯得尤其重要。關于“雙減”下作業布置我做了以下思考：
一、做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據學生的'實際情況精心設計教學活動和作業安排。
二、在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現機械、單調、重復性無效作業或懲罰性作業，盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫的練習。
三、作業設計要符合學生年齡特點和心理規律，作業的形式必須多樣化，切忌只有單調的書面作業，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業。各種體驗類作業形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發學習困難生的學習興趣。
四、作業設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應該積極探索分層作業、彈性作業、個性化作業的設計，探索因材施教下的作業設計。
五、教師還要認真批改作業，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。
雙減政策下的作業設計簡報 6
百年大計，教育為本。對于擁有教師和家長雙重身份的我而言，深刻學習領悟了雙減政策，收獲頗豐。
雙減指的是減少學校作業負擔和減少校外培訓負擔，其配合政策是五項管理，包括作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理和體質管理。有了雙減政策和五項管理政策的落實，讓我們對教育中的一些問題有了更加深刻的思考。
對教育公益屬性的堅守。的老師在學校，的學生也在學校。學校是學科教育的主陣地，學校的老師是最了解班級學生情況的老師。教育是一項良心事業，利國利民，功澤后代。我們必須堅持對教育公益屬性的堅守。
對教育規律的再認識。一個孩子的成長應該著眼于長遠和全面，不能急功近利，不能拔苗助長。適合孩子身心發展的.教育內容才是最科學、最有益的教育內容。
對家庭教育重要性的關注。父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學校教育的有益配合。有些內容是學校教育無法完成的，而良好的家庭氛圍會對孩子的成長起到潛移默化、耳濡目染的作用，比如對孩子生活習慣的培養，對孩子人格教育的養成，對孩子持續成長的動力輸出等等。
雙減政策是緩解社會焦慮情緒的必由之路，也是有利于學生身心健康的必要措施。雙減進行時，我們在行動。
雙減政策下的作業設計簡報 7
我從事教學工作x多年來，對學生課業問題和校外培訓問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業越來越多，學校周邊被各種“托管班”“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。
近日，中國中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。
我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。義務教育是國民教育的重中之重。減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發展教育的集中體現。
雙減政策下的作業設計簡報 8
從學生的角度來說，孩子們是“雙減”政策最大的受益人。“雙減”政策即保障了學生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間，也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業和校外培訓，侵占了學生們大量的課余時間。由于學生們的精力有限，在課間時間無法保障的情況下，就會影響校內學習，如此一來，就形成了學習上的惡性循環。因此，“雙減”政策的頒布，對于培養學生良好的學習習慣，保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的'未來有長遠的好處。
“雙減”政策落地后，可以充分發揮學校陣地的作用，在校內堅持做到應教盡教，著力提高教學質量、作業管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業。讓孩子學好學好的同時，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
雙減政策下的作業設計簡報 9
“一年內使學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著減輕”這兩個帶有時間節點的目標，明確闡述了“雙減”對于整個教育工作的意義。我們必須認識到，校外培訓機構 “野蠻發展”的時代已經過去了。國家對于校外培訓機構的規范化管理，應該是預料之內的事情。
“雙減”政策落地之后，學生們作為教育的直接參與者與受益者，將會有著更好的成長環境，在學科培訓亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術、體育、科技等方面展示自己的`天賦，激發自己的潛能。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人貢獻一份力量。
雙減政策下的作業設計簡報 10
早上，聆聽了x教研網舉辦的《“雙減”背景下的作業設計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的.貿然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應重點思考如何好好落實“雙減”。
從x校長的論壇報告中，可以看出x果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經驗，結合我們學校原有的優勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質量。例如x鳳凰小學的“四單式作業”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業設計“四式設計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、STEM學程式，以及博物館式創生作品設計，應該是減少作業負擔，又能培養學生學科素養的作業設計新樣態。
愿我們努力讓作業成為學生美好的禮物，努力滿足學生發展的需求。
雙減政策下的作業設計簡報 11
本次主講人是特級教師陳老師，他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業設計中提到了兩個關鍵點，一是在于提高課堂教學質量，二是提升學生核心素養。
對于一個從教第四年的我常常會拖堂趕不上教學進度，學生的成績也很一般。陳老師的講座給了我啟發，要有一個質量高的課堂教學，提前備好一節課很重要，每個環節的時間安排要合理，這樣孩子們才能在狀態學會新知識，在“雙減”政策下我們也可以適當安排出幾分鐘時間讓孩子們完成《課堂作業本》，及時校對能讓孩子們鞏固新知。除了課堂上的`努力，分層作業也需要花大功夫，陳老師給我們提了幾點建議，其中讓我印象最深刻的是“題組練習”的布置，隨著年級的上升，知識逐漸豐富，有些題目稍微改一個字就能有完全不同的解題思路，而很多學生就會解得云里霧里。這只能說明他們對于知識點理解不夠透徹，相信通過“題組練習”能讓他們從對比中加深對知識點的理解，并培養發散思維。
雙減政策下的作業設計簡報 12
為堅決貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，結合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃，說舉措，并舉例談開學以來針對此目標所做的亮點工作。我選擇的重點目標是“提升教學質量”，在教學工作中，踏實、用心、勤學習、勤思考、勤反思、勤實踐。
根據雙減中對作業管理的'要求，線上教學以來我嚴格把控作業量。從練習題中篩選習題布置，控制好作業量，保證學生睡眠時間。
優化作業設計。布置作業設置分層作業，分選做題、必做題，節假日設計個性化作業，不布置超難度、重復性、懲罰性作業。從不讓家長檢查作業，從不給家長布置作業。
加強作業輔導。每次作業都認真逐題批改，批改有記錄，充分了解學生的學習情況，采取個別面批，做好對有困難學生的輔導和學有余力學生的指導。
課堂練習。課堂練習結合課本習題、練習冊和生活實際情境去選擇。比如結合生活，在認知1千米表象時，我用到了高德地圖，選取學生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個學生易感知的表象來，幫助學生接受新知。
其實，需要實踐操作的內容，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來找出更高效的教學及學生管理方法。
雙減政策下的作業設計簡報 13
聆聽講座后，認識到“雙減”是國之大計、民生工程，國家排除重重困難險阻，出臺政策，努力為我們解決外部環境的大問題，校長和老師們就要守好學校教育、課堂教學這兩個主陣地。關鍵在于提高課堂教學質量，每天2小時的課后服務，就是要全面重構教學結構，關注時間的分配，教學方式的改革，只有線上與線下、校內與校外、課內與課外有機組合，才能實現“綜合化教學”。
教學內容的再分配方面注意課堂上要主要完成以下任務：預習檢測、教學重難點突破，課堂訓練的強化。而課后集中完成作業及學生興趣特長的培養。教學評價的調整要從關注老師到關注學生。課堂教學、作業設計都要以課程標準規定的`階段內容和目標為基準，要在落實必備知識、關鍵能力和正確的價值觀上下功夫，否則不能達到“減負提質”的目的。
“雙減”背景下的課后服務和作業設計，教師要牢記學校教育“立德樹人”的根本任務，及時從“育分”轉向“育人”，準確把握義務教育的奠基作用和基本職責，在正確的方向指引下才能落實“雙減”各項工作。
雙減政策下的作業設計簡報 14
雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必須努力適應新的要求。就語文來說，只有加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質量、課后作業的品質，學生的負擔才會真正的減輕。
提高課堂教學質量，作業要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學形式，形成一套有效的教學設計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體的規范化、個性化、配套化的設計才能真正的`全面提高課堂質量。
提高課堂效率。比如語文學科的作業總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調研學生的基礎上，針對學情教學，帶領學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率，讓學生課后能輕輕松松地做作業。
減輕學生的作業負擔，首先要培養學生良好的作業習慣，先復習，再寫作業，作業必須在規定時間內完成。同時，每級教師要集體研討作業布置。不要杜絕無效作業，分層布置作業，課后服務鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業難、作業多了。
更重要的是要培養學生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務，然后同時也要德智體美勞共同發展，讓學生在學校快樂學習，在家快樂成長。
雙減政策下的作業設計簡報 15
近期比較熱門的話題“雙減”作為老師的我們更關注這些字眼，今天我們又仔細的學習了有關的文件和學校的文件，進行了一系列的反思。
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，根據國家政策構建教育的良好生態，把教育歸還學校，在此基礎上進行的減少促進學生的健康成長減少家長的焦慮情緒，以學生文本，減輕學生的作業負擔，進行優質的作業練習，在有限的時間內達到高效的學習，同時開展多樣的課程豐富學生的學習，擴寬學生的思維和視野。充分利用身邊的.社會資源和自身的資源，同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源，這在無形中也是給與了極大的幫助，同時對校外的機構也進行嚴格的審查，扎實的做好每一點，看到有關的政策，我們會發現在雙減的過程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負擔，把優質的留下來，把劣質的減下去，這也在無形的減輕著家長的負擔。同時在學校方面不允許給家長布置作業，作業的減少和作業基本在校完成，同時更針對學生的個體差異去進行。
在這次雙減的過程中，我們不難發現優質，高效已經成了我們的重要的組成，所以作為教師的我們要不斷的努力學習去完善自己，去提高自己，讓自己變得高效，同時也增加自己的能力，更大限度的去盡到自己的力量。
雙減政策下的作業設計簡報 16
望子成龍，望女成鳳是廣大家長們的殷切希望；培育社會棟梁，讓孩子健康快樂成長是新時代教育的重要任務。“雙減”政策應運而生。從學期初就開始學習研究“雙減”政策，聽了劉亞林老師的講座，對于“雙減”，我有了更新的認識。
一段時間以來，作業多、質量不高、功能異化和紛雜的校外培訓課程成為學生頭上的幾座大山，使他們很少有無憂無慮的休息、娛樂時間，影響了他們的健康快樂成長。“雙減”，即減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔。正是針對這樣的教育現實提出的解決對策。
面對“雙減”，作為一名語文教師，我義無反顧的支持。現在的社會現實要求我們培養綜合素質高、全面發展的學生，減輕作業負擔，保障充足的'睡眠和體育鍛煉才能保證學生的健康成長。減輕校外培訓負擔，才能讓學生有時間發展自己的個性，培養自己的特長。面對“雙減”，我能做的是努力提升課堂教學效率，合理布置作業。就像講座里說的，作業是提升教育質量的重要抓手，從教學目標和學生實際出發，合理布置作業，避免機械化、重復性的作業，達到練習的目的。
面對“雙減”，作為一名班主任，我同樣堅決支持。家校共育才能培養優秀的學生。通過家長會等方式宣傳“雙減”政策、“五項管理”政策，通過多種方式緩解家長的教育焦慮，引導家長轉變觀念，合理規劃孩子的未來，引導家長形成融洽的家庭氛圍，讓孩子能在和諧的氛圍下快樂、輕松地成長！
雙減政策下的作業設計簡報 17
“雙減”政策背景下，學校作業改革將面臨一系列新的挑戰。那么，“雙減”背景下，該如何進行作業建設，才能達到在有限的時間內，有效地對課內學習進行鞏固和輔助，同時保證學生學習質量，做到減量不減質，真正達到為學生減負的學習目的？為了給教師做好更好的思路指引，學校邀請區教研室趙也茗副主任為我們進行“雙減”背景下作業建設的培訓。
通過這次培訓，我更加清楚：什么是作業？作業有何價值？如何理解作業系統？這三個問題。尤其對作業系統有了系統又全新的認識。同時認清目前作業有作業功能單一、缺乏目標意識、作業難度走向兩個極端、作業類型單一、作業差異不明顯缺乏有效操作、作業時間過長、作業結構不合理、作業內容與教學內容脫節、作業批改單一、缺乏作業分析、教師作業設計能力弱、作業管理內涵不足等問題。這些問題直接影響到作業的質與量，導致學生學習低效、負擔越來越重、甚至嚴重影響到學生的身心健康。所以要想真正為學生減負，必須克服以上問題。教師必須具備一定的.作業建設理論基礎，站到一定的高度，宏觀把控作業設計。
通過這次培訓，我深入了解到單元作業設計的理念。什么是單元作業設計？單元作業關鍵要素及具體要求？如何評價單元作業設計質量？在作業建設時，要以育人為本，與教學目標一致，設計要科學、新穎，難度要適宜，時間需控制，體現選擇性，結構要合理。
雙減政策下的作業設計簡報 18
一紙“雙減”文件，以雷霆之勢，讓教育回歸正規，讓教育回歸校園。通過觀看講座，我們對作業設計有了清晰的規劃。在課內重視基礎性作業的同時，課外作業減少書面作業，設計能拓展學生思維邏輯能力的課外作業和閱讀作業等等。
要做到作業的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業，其實不是一件簡單的事情，需要我們老師比以前下更大的功夫，費更多的`時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據學生的實際情況精心設計教學活動和作業安排。在“雙減”政策背景下，我們要盡量避免出現機械、單調、重復性無效作業或懲罰性作業，盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫的練習；作業設計要符合學生年齡特點和心理規律，作業的形式必須多樣化，切忌只有單調的書面作業，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業。各種體驗類作業形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發學習困難生的學習興趣；作業設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，我們也要積極探索分層作業、彈性作業、個性化作業的設計，探索因材施教下的作業設計；
教學是一條漫長的鉆研之路，而不斷求索，才能帶著孩子一起探究學習的樂趣。我們將立足課程標準，進一步深研、深析教材，以飽滿的熱情投入到教育教學工作中，力求將核心素養根植到生動的課堂中去，減負增效，提升教師、成就學生。
雙減政策下的作業設計簡報 19
為貫徹落實“雙減”工作的決策部署，結合國家級優秀教學成果推廣應用課題研究，進一步提高我校教師作業設計與實施水平，20xx年4月8日，樂安縣實驗學校教研處組織成果推廣校課題組成員參加“義務教育高質量基礎性作業體系建設”項目成果全國線上培訓會。本次培訓會的主題是“分享交流作業改革理念、路徑和階段性研究成果，持續深化全國各省市義務教育作業教學改革”。
4月7日下午，校相關領導組織了課題推廣小組成員召開線上培訓動員會議，會上強調線上培訓機會難得，要認真學習，做好“雙減政策”背景下的相關工作。
4月8日下午1：00~5：00，學校教領導帶領課題推廣小組成員和相關教研組長、備課組長在學校多媒體教室聆聽了此次培訓會主會場各位領導、專家的精彩發言。
下午3：30~5：00，樂安實驗學校還組織了非課題推廣組成員的`語、數教師分學科參加了語文分會場和數學分會場的培訓，并要求其截圖。
在學校的高度重視下，老師們善于學習，敢于創新，取得顯著成效。通過優化作業設計，讓學生們的時間更多，興趣更廣，學習動力更足，這正是“雙減”的初衷，也是適度教育追求學生全面發展，全人成長的育人目標。
通過這次學習，樂安縣實驗學校成果推廣校課題組成員收獲頗多。“雙減”背景下的作業設計，作為一線教師，我們要經常反思學生的作業是否鞏固了新知，提升了能力，習得了方法，激發了興趣，促進了發展，要不斷提升作業設計能力，減輕學生的作業負擔。我們應該在新課程理念的指導下，根據學生的心理，興趣愛好，結合科學的理論，把作業變得活起來，因材施教。
雙減政策下的作業設計簡報 20
為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）精神和自治區黨委辦公廳、自治區人民政府辦公廳《<關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施方案>的通知》要求及相關工作部署，哈密市高度重視，按照“校外治理、校內保障”的總體要求，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，扎實推進“雙減”工作在哈密落地見效。
一、注重統籌謀劃，加強組織保障
哈密市委、市政府高度重視“雙減”工作，市委教育工作領導小組主要領導親自掛帥，建立由教育、宣傳、市場監管、銀保監局等20個部門的工作領導小組，抽調專人組成“雙減”工作專班。征求各部門意見后，制定《哈密市關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施方案》報市委、市政府審議后印發實施。召開哈密市教育系統“雙減”工作專題培訓會議，對“雙減”政策、工作任務清單、《哈密市加強義務教育學校作業管理的實施方案》進行了解讀。
二、加強作業管理，減輕學生負擔
為進一步減輕義務教育學生作業負擔，貫徹落實《哈密市加強義務教育學校作業管理的實施方案》，發揮學校主體作用和作業育人功能，明確小學一、二年級不布置書面家庭作業；三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，有效減輕學生過重的`作業負擔。
三、加大推進力度，提升課后服務質量
為滿足學生多樣化學習需求，解決家長接送難的問題，各學校進一步深化教研改革，細化完善了課后服務方案，開展了高質量推進課后服務工作。現我市應開展的43所義務教育階段學校均已進行課后服務，參與課后服務學生40453人，實現了秋季開學課后服務“5+2”全覆蓋。各學校在輔導學生完成作業的基礎上，積極探索豐富多彩的服務形式，為學有余力的學生開展經典誦讀、書法、拉丁舞、乒乓球、科學小實驗等30余種興趣（社團）、文體活動，極大豐富了學生的課外活動。
四、加大機構監管，規范辦學行為
為進一步規范校外培訓秩序，堅決杜絕“校內減負、校外增負”問題，壓實行業主管部門主體責任，按照“一機構一方案”的要求，逐一建立臺賬，組織專門力量，對學科類校外培訓機構詳細情況開展摸排。目前，我市共有學科類培訓機構73所，其中：14所機構正在辦理停業注銷手續（其中3所已注銷），32所機構正在進行行業轉型工作（其中1所已轉型完成）。截至9月6日已有70所學科類培訓機構（含校外培訓機構教學點）與銀行、教育行政部門三方簽訂授權書，實現資金監管，有效防止“退費難”“卷錢跑路”等問題發生。
五、擴大宣傳力度，營造良好氛圍
通過哈密發布、哈密零距離、絲路密語等主流媒體，以“‘雙減’哈密市如何落地”為題，對哈密市教育系統“雙減”工作落實進行宣傳，對課后服務“5+2”模式全覆蓋、中小學作息時間調整、開學時間等內容進行宣傳。發布《致家長朋友的一封信》，向家長宣傳“雙減”政策、倡議家長樹立科學教育理念、理性對待校外培訓、家校配合培養孩子的良好行為習慣。公布監督舉報電話，大力營造家庭、社會、學校三位一體的“雙減”氛圍。
雙減政策下的作業設計簡報 21
“雙減”政策落地后，哈密市充分發揮少先隊實踐育人特色，聚焦青少年兒童健康成長，促進全面發展，引導在職教師、返鄉大學生到社區報道，以社區黨群服務中心為載體，組織轄區內青少年兒童參加“紅領巾小課堂”，開展豐富多彩的校外實踐活動。
一、積極開辦“紅領巾小課堂”
自“雙減”工作開展以來，為幫助各族青少年兒童度過充實而又意義的假期，哈密市在全市范圍內開辦“紅領巾小課堂”寒（暑）假班66個，服務少年兒童3000余名。在伊州區15個社區試點開班，組織28名大學生志愿者、研究生支教成員擔任授課教師，開辦“紅領巾小課堂”周末班。“紅領巾小課堂”寒（暑）假班、周末班作為助力“雙減”后的一項品牌活動，將逐步建立常態化、制度化、規范化的長效機制。
二、廣泛開展“各族青少年手拉手”融情實踐活動
結合“雙減”工作，創新活動載體，精心構建“線上+線下”各類實踐活動。通過講述黨史故事、手工剪紙、科學普及等環節，激發科技興趣，開展“民族團結一家親，同上一節科學課”活動；通過重溫伊吾四十天保衛戰戰斗歷史，探訪紅星軍墾博物館和“地窩子”遺址，開展“兵地融情手拉手，童心共筑中國夢”兵地融情活動，為各族青少年提供有教育性、思想性、實踐性的課外活動；通過培養和鍛煉學生溝通和交流交往能力，開展“你來我家吃撒子，我到你家吃月餅”、“我在城里（農村）有個家”、“豫哈青少年手拉手”等融情活動，培養和鍛煉學生溝通和交流交往能力，讓學生親近自然，真正感受自然的無窮魅力。
三、創新載體，豐富活動內容
聚焦“雙減”，組織開展各類比賽，讓課堂活起來，每個兒童綻放屬于自己的`青春風采；哈密市“長城杯”魔方、多米諾骨牌青少年網絡比賽、青少年創意編程與智能設計大賽，提高青少年對科技的認知和初步應用能力，通過各類比賽提高各族青少年的動手動腦創新實踐能力。
哈密市將持續推進“雙減”各項工作，總結經驗，探索新方法，不斷豐富廣大青少年校外生活，關心關愛少年兒童成長，讓“雙減”時刻看見紅領巾的身影，聽見紅領巾的聲音。
雙減政策下的作業設計簡報 22
“雙減”背景下，改變單一乏味的作業形式，讓作業活起來，使學生動起來，很有必要。濮陽市第三中學積極落實“雙減”政策，在不增加學生課業負擔的情況下，設計基礎性、拓展性、實踐性的作業，促進學生全面、健康發展，促進義務教育優質均衡發展，落實立德樹人的根本任務。
市三中陳慶華老師認為學習不是一個狹義的概念，除了科學文化知識，還包含體育、藝術、勞動等多種技能。在她精心設計并積極組織下，20xx級6班的學生收獲了多姿多彩的暑假生活。
有的同學利用暑假時間觀看了不少有意義的電影，感受頗深，制作了精美的觀影卡片。
有的同學利用暑假時間親手種植植物，觀察并記錄下它們的生長過程，感受到旺盛的生命力！
有的同學利用暑假時間洗碗刷鍋、擦窗掃地、澆花種草、內務整理、大展廚藝。家務勞動使同學們真正感悟到了勞動的辛苦與父母的不易，從而增強了家庭責任感，收獲勞動喜悅，養成獨立自主的好品質。 有的同學利用暑假時間進行社會實踐，并做成手抄報《家鄉美味——舌尖上的濮陽》。
有的同學在暑假期間認真練習朗讀，做個優秀的“朗讀者”，錄制朗讀作品發到群里，與同學們共同走進經典，有的同學在暑假期間通過了解奧運會項目和運動員背后的故事，增長了見識，激發了運動積極性與自我挑戰的精神，點燃了體內的洪荒熱情，培養了集體榮譽感和民族自豪感。
心靈手巧的.同學還自己創作手工作品，體驗做手工的快樂，有了滿滿的成就感。
同學們為班級制作了新學期海報，對即將到來的新學期充滿了美好的期待。
20xx年暑假是“雙減”政策后的第一個暑假，同學們參與到多樣化的實踐活動中，積極觀察、探究與合作，充滿特色的暑假作業讓我們感受到這個暑假真是充實而有意義。同學們用發現美的眼睛認識世界，觀察世界；用觸摸美的雙手，感受美，創造美；帶著美麗的心靈沐浴在陽光里，健康快樂的成長。
雙減政策下的作業設計簡報 23
在深入推進義務教育“雙減”工作的進程中，南街小學全校上下勠力同心，共商共議各項活動，充分利用現有資源優勢和學校特色，開展了利于學生全面發展、健康成長的多樣課后服務活動，形成了豐富多彩、生動活潑的課后服務新樣態。課后服務質量穩步提升，增強了師生、家長的幸福感、獲得感、價值感。
課后服務有序化
全體教師們以“雙減”為契機，積極思考和探究作業設計的合理化路徑，切實提高作業設計能力和教育教學水平，努力做到“雙減”背景下教育教學的提質增效。教師根據學生年齡特點和學習規律，分層布置彈性和個性化作業，教導處利用作業管理群合理調控學生書面作業總量，加強班級作業統籌。語、數、英三科教師有效溝通，做到不超時、不單調、不隨意的“三不”原則，既體現分層，又體現創新，努力為學生提供有意思、有意境、有行動的“三有”創意作業，積極為學生精選適當、適量、適合的“三適”個性化作業。
歡快的鈴聲響起，豐富多彩的課后服務開始啦！在教室里教師對有需求的孩子進行“一對一”“點對點”個性化課業輔導，及時解決學生的疑點、難點。學生在教室內高質量地完成學科作業，將作業負擔消除在回家前，真正做到了“困難疑惑”不出校的課后服務A課程。
孩子們在老師的帶領下開展各式各樣的課后服務B課程。傳統藝術、花樣跳繩、創意機器人、無人機、閱讀、合唱、七巧板、魔方、繪本表演、勞動實踐……多姿多彩的課程豐富了孩子們的課余時光，拓展了學習的空間，提升了學生的綜合素養。
主題活動精品化
學校通過開展德育“四季課程”，把素質教育的要求落實到每一項活動、 落實到每一個教育環節、 落實到每一個孩子身上，充分挖掘和利用學校現有資源，把德、智、體、美、勞有機地統籌到教育活動的各個環節中，為學生的全面發展創造條件，讓學生積極、主動地發展，健康、快樂地成長。
以體健身，以體育德，以體益智，以體健美。學校以“健康至上，運動至美”為主題，開展的德育“春日旭陽”體育節系列活動，為學生搭建展現生命活力和釋放激情的舞臺。
生命不息，運動不止。體育節讓全校師生關注健康關注運動，更高、更快、更強、更團結的體育精神成為校園體育文化，運動已成為師生校園生活的必需，激勵著大家為共同的夢想而拼搏奮斗。
讀書讓孩子們感受到語言文字的魅力，在閱讀中，師生陶冶情操，提高審美能力，傳承弘揚中華優秀傳統文化。讀書節的有效開展，讓學生的書包瘦了下來，頭腦中更多的是知識的充盈。
“雙減”政策下，學生作業內化于學校閱讀活動中，教師通過多樣課堂來促進學生閱讀能力的提升。常規課堂中的閱讀點撥，群文閱讀中的文本拓展，整本書閱讀中的好書推薦，親子閱讀中的溫情陪伴都成為校園“一起讀書工程”的'有力見證。
通過多樣閱讀活動的開展，注重評價激勵的推動，建立起年級、班級、家庭共同組成的立體讀書平臺。
童趣社團多樣化
學校倡導以“尚德健體、拓智塑美”為宗旨，力行“五育并舉”，尋找新時代教育答案，組建形式多樣的“童趣社團”，促進學生的全面健康成長，實現學生生命的精彩綻放。
學生在多樣的社團活動中磨煉品質、培養習慣、健康成長。社團活動的開展依托“五項管理”，基于學校特色、教師特長、學生特點，充分利用各類教育資源，形成了全覆蓋、全領域、全方位育人新樣態。
每周三下午兩小時的社團活動，為校園文化注入了新的活力，營造了濃厚的校園藝術氛圍。
“雙減”政策的有效落地，既豐富了校園文化生活，營造了濃厚的校園藝術氛圍，又為學生提供了自主發展的時間與空間，她像春雨般滋潤著每個孩子的心田，讓校園真正成為孩于們心之所想，愛之所往的樂園，為孩子的童年添上濃墨重彩的一筆！
雙減政策下的作業設計簡報 24
為了充分發揮學校教育主陣地作用，著力課堂教學，不斷提升教育教學質量，實現“雙減”與教育優質均衡相互促進，樂蟠小學全體教職工不斷探索，健全了作業管理機制，提高了作業設計質量，創新了課后服務形式，豐富了課后服務內容，讓“雙減”工作落到了實處。
20xx年8月23日，學校積極響應上級文件要求，召開了“雙減”工作推進會。張秀鈺主任的帶領全體教職工學習了《樂蟠小學教育常規工作要求》《樂蟠小學教育教學工作考核細則》《樂蟠小學課后服務方案》《樂蟠小學作業管理制度》，就“雙減”政策和具體的方法進行了詳細解讀，讓教師工作有導向，育人有方法。副校長孫耀東詳細介紹了上學期課后延時服務開展的具體情況和目前遇到的一些問題，希望各位班主任開展調研活動，廣泛征求學生及家長意見，持續優化課后服務方式。最后，校長呂邦玄作了強調：
一是開足開齊開好三級課程，嚴格控制學生在校學習時間，積極開展陽光體育1小時活動，促進學生身心健康發展。
二是轉變觀念，將關注成績變成全面育人，精準分析學情，不斷豐富作業形態，針對不同學生分層布置作業。
三是嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。
四是教務處做好監控、跟蹤指導工作，及時深入班級、課堂，加強對減負工作的跟蹤指導，及時總結反饋，努力確保“減負提質”落到實處。
目前，樂蟠小學課后服務工作已經全面展開，根據學情、辦學特色、學校工作實際、不同學段學生身心特點科學制定了《樂蟠小學課后服務實施方案》，充分挖掘校內資源，為學生設置了課程，第一節課為各類作業輔導與答疑，以班級為單位，由學科老師組織學生在教室集中寫作業，或開展復習、預習、閱讀活動。第二節課為豐富多彩的文體實踐活動，主要有美術、書法、音樂、舞蹈、奧數、跳繩、踢毽子、演講、朗誦、課桌操、籃球、足球、跳皮筋等社團活動、充分滿足了學生的`個性化發展需求。
20xx年3月3日，各年級組、教研組召開和“雙減”工作研討交流會，各位教師就課后服務的方法和作業布置進行了詳細的交流，大家一致認為要把“雙減”落實在課堂上、教研上、作業設計上，要讓學生在課堂上學足學夠，不把問題、任務留到下課，不把作業帶回家，要針對學生對知識點掌握情況不同而布置不同形式的家庭作業，不打折扣地執行家庭作業公示制度，努力做到減負不減質。
“雙減”政策是國之大計，家之大業。學校將進一步加強教育教學研究，提高作業設計質量，把減負作為常態化工作，努力做到減負不減質，為全面育人打下堅實基礎，徹底解決家長輔導學生作業困難的后顧之憂，為學生提供了安全、快樂的學習與興趣拓展環境，促進孩子全面健康發展。
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“雙減”背景下，常熟市外國語初級中學將書本知識與生活聯系在一起，精心設計作業，鼓勵同學們靜心閱讀，加強思維訓練，通過富有趣味性、探究性、創造性的小實驗提高動手能力。
利用假期，同學們觀看《我和我的祖國》《萬里歸途》《長津湖》、天安門升旗儀式等，用詩歌、觀后感等形式歌頌祖國的繁榮強大，踐行愛國主義精神。
初一、初二的學生自己動手用酵母發酵制作饅頭、嘗試自制綠豆芽，培養獨立動手能力。初三學生在老師的.指導下完成趣味小實驗，自己動手制作動力小車、會跳的卡片、魔罐，將課內知識遷移到課外，輕松熟練運用。
好讀書，讀好書，讀整本書，同學們閱讀《西游記》，制作思維導圖，進一步提高思維能力、語言表達能力。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。特色作業鼓勵學生自己動手，有效連接課內課外，注重趣味性、創造性、實踐性，提升了學生的思考能力，培養了學生的探索精神。在“雙減”背景下，學校將繼續探索創新作業設計形式和內容，促進學生全面健康成長。
雙減政策下的作業設計簡報 26
為穩步推進品質教學，落實“雙減”政策，切實減輕學生課業負擔，規范作業書寫質量，南寧市五象小學四年級在3月份開展了第一期學生優秀語文作業評比活動，營造同伴間共同提高的氛圍，培養良好的學習習慣，更好地提升了學生學習的`積極性。
本次活動，由四年級語文老師根據本年級本學科作業常規標準，對班級學生作業進行統一規范要求，評選出特等獎3名、一等獎5名，進步獎2名。
作業少而精，自主重實效，促進學生全面發展，創造良好學習環境，一直是五象小學老師們的追求。這次活動展示了五象小學四年級同學們的風采，讓我們一起，循著“雙減”的方向，乘著品質教育的春風，拓寬學習活動的新形式，以最昂揚的精神狀態，去迎接新的挑戰！
雙減政策下的作業設計簡報 27
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。揮手寒假生活的精彩，收獲自主創作的喜悅，攜著假期滿滿的收獲，開啟新學期的征程。為了給學生的寒假生活畫一個圓滿的句號，激發學生的學習熱情，轉變學生的學習態度，培養學生的學習習慣，讓學生快速投入到緊張有序的新學期生活中，2月24日下午，德順小學舉行寒假作業展評活動，共同見證學生們的假期作業成果。
在“雙減”政策實施的第一個寒假，為了讓全體學生輕松、愉快、充實地度過寒假，學校針對學生實際情況，遵循多元化、科學化、生活化的原則，積極探索，大膽創新，科學整合，充分優化作業布置，創新作業形式，設計作業清單，給學生提供了內容分層，科學靈活，豐富多樣的多元化寒假作業，有習字卡、閱讀卡、思維導圖、創意手工……作業內容貼合學生假期生活，獨具趣味性、靈活性、開放性，在減輕學生作業負擔的前提下，提質增效，發展學生創新思維，提升學生綜合能力，促進學生全面發展。
學校老師們一直在鉆研新穎多變的多元化創新作業，熱衷于培養學生的學習興趣、創新意識和實踐能力。針對小學生的年齡特點，此次作業呈現出共同式、體驗式、實踐式、感恩式、信息式、書香式、樂園式等不同類型，孩子們可以根據自身條件與興趣，選擇性完成。經各班各科老師評選擇優推薦，學校進行評比。每個年級的`作業形式多樣，各具特色，異彩紛呈，猶如一個巨大的萬花筒。
通過一份份創意獨特、設計精巧、圖文并茂、個性張揚的特色作業，我們仿佛走進了一個個精彩的世界。在語文的世界里，名著經典熠熠生輝，橫撇豎捺方方正正，傳統文化璀璨奪目；在數學的世界里，統計表規范醒目，測量推算準確無誤，數學小研究趣味十足；在英語的世界里，字母單詞規范工整，英語朗讀韻味十足，繪本故事妙趣橫生。
為積極落實“雙減”政策，豐富學生寒假生活，提高學生綜合素養，xx小學寒假前給學生設計了富有創新型、實踐性、趣味性的假期作業，教育引導孩子們觀察社會、熱愛家鄉、關心家庭、學會生活。開學伊始，向陽小學開展了寒假特色實踐作業評選展示活動，先以班級為單位，評選出班級優秀特色作業，后由行政組成員進行評比，全校共160名學生的作業被評為優秀假期作業。
一份份特色紛呈、圖文并茂的實踐作業，再現了孩子們豐富多彩的寒假學習生活，充分展示了孩子們不俗的風采和智慧。
此次寒假特色作業展評活動，讓老師們深刻的認識到孩子的創造力是無窮的！只要提供平臺，一切皆有可能！在今后的教學工作中，將會更加重視作業的多元化設計，努力從“壓總量、控時間”向“調結構、提質量”轉變，激發學生的學習熱情，讓“雙減”政策落到實處，為孩子共同托起發展成長的空間！
雙減政策下的作業設計簡報 28
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。揮手寒假生活的精彩，收獲自主創作的喜悅，攜著假期滿滿的收獲，開啟新學期的征程。為了給學生的寒假生活畫一個圓滿的句號，激發學生的學習熱情，轉變學生的學習態度，培養學生的學習習慣，讓學生快速投入到緊張有序的新學期生活中，2月24日下午，德順小學舉行寒假作業展評活動，共同見證學生們的假期作業成果。
在“雙減”政策實施的第一個寒假，為了讓全體學生輕松、愉快、充實地度過寒假，學校針對學生實際情況，遵循多元化、科學化、生活化的原則，積極探索，大膽創新，科學整合，充分優化作業布置，創新作業形式，設計作業清單，給學生提供了內容分層，科學靈活，豐富多樣的多元化寒假作業，有習字卡、閱讀卡、讀書筆記、思維導圖、手抄報、創意手工……作業內容貼合學生假期生活，獨具趣味性、靈活性、開放性，在減輕學生作業負擔的.前提下，提質增效，發展學生創新思維，提升學生綜合能力，促進學生全面發展。
學校老師們一直在鉆研新穎多變的多元化創新作業，熱衷于培養學生的學習興趣、創新意識和實踐能力。針對小學生的年齡特點，此次作業呈現出共同式、體驗式、實踐式、感恩式、信息式、書香式、樂園式等不同類型，孩子們可以根據自身條件與興趣，選擇性完成。經各班各科老師評選擇優推薦，學校進行評比。每個年級的作業形式多樣，各具特色，異彩紛呈，猶如一個巨大的萬花筒。
通過一份份創意獨特、設計精巧、圖文并茂、個性張揚的特色作業，我們仿佛走進了一個個精彩的世界。在語文的世界里，名著經典熠熠生輝，橫撇豎捺方方正正，傳統文化璀璨奪目；在數學的世界里，統計表規范醒目，測量推算準確無誤，數學小研究趣味十足；在英語的世界里，字母單詞規范工整，英語朗讀韻味十足，繪本故事妙趣橫生。
雙減政策下的作業設計簡報 29
以實施素質教育為宗旨，體現“雙減”背景下作業設計，通過優秀作業的評選，促進教師之間的工作交流，崖窯小學于4月13日下午，舉行了學生作業展評活動。
同學們以班為單位，在任課老師的組織下有序地進行參觀，仔細地翻閱著每一本作業，欣賞著、交流著、學習著。
學校一直注重作業設置的多元化，本著以張揚學生的個性、培養學生綜合素養為原則，力求讓孩子們在豐富多彩的實踐活動中，開闊眼界，增長生活技能，因此各學科在實踐作業、探究性作業的設計上，呈現了手工制作、繪畫、手工制作等多種形式，也體現了課后服務成果。
本次展評活動，評選出優秀作業一等獎各4名，二等獎10名。
展評活動結束后，老師們紛紛表示：在今后的.教學工作中，將會更加重視作業的多元化設計，力爭讓每位學生的能力在實踐中體現，思維在實踐中發展，個性在實踐中張揚。
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