精選水教案6篇
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的水教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水教案 篇1
教學目標
1、學會本課12個生字，認識8個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
教學目標
1、學會本課13個生字和由生字組成的詞。
2、初讀課文，了解課文主要內容。
3、通過看圖培養學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內容。
教學過程
（一）認真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在干什么？
（人們和周總理在一起過潑水節。）
板書：潑水節。
（1）潑水節是哪個民族的節日？板書：（傣族）
（2）誰知道潑水節是怎么回事？
（學生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。）
（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區。）
（4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數的衣服都沒有領子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）
（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節。）
（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著周總理，表現了傣族人民的什么感情？
（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴
（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）
板書：心連心
過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的，為什么說這次潑水節難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。
（三）自學生字、新詞。]
（四）檢查自學效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
令：注意和“今”字區別。讀準字音“ｌìｎɡ”。
福：應讀作“ｆú”，不能讀作“ｆǔ”。
2．字形：
蘸：“ｚｈàｎ”可分部件記憶字形。
敬：左寬右略窄。指導書寫時，讓學生注意觀察田字格中的`范字。
健：左窄右寬，中間的“廴”，不要寫成“辶”。
壽：半包圍結構，寸字底，上面是“豐”字豎變成“丿”。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導學生寫生字的字頭。
（六）作業 。
熟讀課文。
第二課時
教學目標
1、講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
2、做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
3、復習本課生字詞。
教學過程
（一）鞏固復習生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）
（二）初讀課文，理清思路。
1．請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內容是什么。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。
（三）學習1～3自然段的內容。
1．學習第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開的時候，就是潑水節到來的時候。）
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）
2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）
板書：1961年
（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區和少數民族一起過潑水節呢？
（周總理關懷著全國各族人民。）
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動作詞語。
板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。
（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？
（不一樣。“趕來”有急切的意思，潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯歡，所以起了大早，急急趕來。）
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（表達人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
（5）人們為了歡迎周總理還準備了什么？讀出有關句子。
（龍船、花炮）
（6）“一條條”“一串串”說明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）
（7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？
（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）
有感情地讀讀這一段。（個人、集體）
（四）學習4～6自然段。
1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什么？
（第一句介紹了周總理的外貌和神態。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
（為了尊重傣族人民的風俗習慣。）
3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？
板書：接過、敲著、踩著、跳舞
（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）
4．全班一起回憶學習第4自然段的方法。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過重點語句，體會自然段的意思。
5．按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內容。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）
6．練習背誦第5自然段。
（1）請三個同學每人背一句。
（2）每個同學小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內容？（4～5自然段）
周總理來參加傣族人民的潑水節，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
（五）學習課文最后兩段。
1．請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什么？
（傣族人民的激動心情。）
2．為什么說1961年的潑水節是幸福的，是難忘的？
（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）
3．全班齊讀最后兩個自然段。
（六）作業 。
熟讀全文。
【板書設計 】
探究活動
實踐創新
通過讀書和收集資料，講講有關周總理或有關傣族人民的故事。
水教案 篇2
學習目標：
１、會認8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學流程：
第一課時：
一、導入：
小朋友們，你們見過泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識嗎？誰能說一說呢？
二、識字學詞：
1、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認識生字“哦、股、縫”。“哦”要在問答中，領會它所表達的語氣。“股”和“縫”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義。
2、出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結 合姓氏識記“杜”字，聯系學過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關于杜鵑花的故事。
3、借助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的.過程中，認識“塔”字。
5、小組交流識記生字的方法。
三、寫字指導。
要寫的字中左右結構的字較多，在整體觀察的基礎上，可以把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規律上。結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”。
水教案 篇3
第二單元 綠水江南 第三課時
教學內容：
1．欣賞民樂合奏《江南好》
2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學目標：
1．感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的樂曲結構。
3．知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學過程：
一、 導入
1．師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉之稱）
2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉）
3．師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經濟中心）
4．師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生： 江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）
二、 欣賞：
1．師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？
a)初聽《江南好》
b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）
c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？
d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優美、第二部分歡快）
2．分段復聽
a） 師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？
b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c） 生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。
d） 師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e） 生：速度：中速、稍慢。情緒優美（教師進行評價）
f） 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g） 生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現了什么？）
h） 生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
i） 師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們為它們排排順序。
） 生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）
3．完整欣賞樂曲《江南好》
師： 聽完了樂曲我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）
三、知識拓展
師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？
1．詠江南 展示詩詞兩首。
讀一讀：組織學生一起朗讀。
《憶江南》 《送人游吳》
分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。
2．看江南
（1）小橋 流水人家
[展示江南的`風光，民居]
談一談：對江南建筑的感受。
（2）蘇州園林
[中穿插VCD，播放蘇州園林景色]
欣賞：
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。
說一說：身邊的園林景色。
3．唱江南
[穿插VCD，播放《太湖美》]
聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。
4．舞江南
[穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演：模仿舞蹈動作
5．畫江南
[展示描繪江南的繪畫作品]
四、課堂小結
今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。
教學反思：
水教案 篇4
一、教學目標：
1、理解并掌握連乘題的運算順序。
2、通過情境進行估算，培養學生的估算意識和能力。
3、通過合作、交流體驗估算的方法的多樣化。
二、教學重點：
1、掌握連乘題的運算順序。
2、引導學生結合具體情況，在獨立思考的基礎上驚醒合作學習，探索連乘題的計算方法。
三、教學方法：
探索式。
四、教學過程：
（一）復習。
1、口算。
20×3＝ 0×6＝
8×0＝ 24×3＝
12×8＝ 12×4＝
22×4＝ 300×4＝
2、豎式計算。
48×4＝ 320×5＝
602×5＝ 540×3＝
（二）創設情境，探索新知。
秋季運動會即將拉開序幕，同學們為了取得優異成績正積極準備著。為了咱們班的運動員在運動場上能賽出風格、賽出成績，在運動會上，邱老師給運動員們準備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。
1、請同學們尋找數學信息。（礦泉水的'價格，每箱24瓶，每瓶3元）。
2、學生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學認真讀讀想想，在練習本上解答出來。小組進行交流。
3、探究算法。
生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）。
生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150（元）。
生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是24×3=72（元） 72×2=144（元）。
生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，24×3×2=72×2=144（元）。
……
師：還可以怎樣算呢？
4、小結：同學們今天表現真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢數，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。
（四）拓展應用。
1、學校要求每個班選8名運動員參加比賽，三、四年級共有24個班，每人參加三項，一共參加了幾項？
2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個小組一共跳了多少下？
3、課堂作業
（1）試一試1。學生在書上計算。
（2）試一試2。估算學校學生人數時，請學生討論后再交流方法。
（五）課堂總結。
這節課你有什么收獲？你想對大家說些什么？
（六）布置作業。
選用課時優化設計。
水教案 篇5
第一課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
１、會認“鳳”等２個生字。
２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
〖重點難點
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學準備
生字卡片、多媒體課件。
〖學習過程
一、談話導入
每年清明節前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日──潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學習課文。
二、初讀、讀通課文
１、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。
（要求讀準字音，不加字漏字）
２、指名讀。
（其他同學做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他）
三、再讀、理解課文
１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節是一次難忘的潑水節？
２、學生討論交流。
（因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節）
３、學習第三段，帶著問題朗讀：
⑴ 自由讀第三段。
⑵ 你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的'情景嗎？
⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？
⑷ 指導朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？
４、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節而笑容滿面。也鼓勵學生笑容滿面的來讀這一段。
５、朗讀體會第五段。
６、啟發想象，進行說話訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──
四、教師小結，布置作業
請同學們課后有感情的朗讀６～８段，下一節課我們進行朗讀擂臺賽。
五、板書設計
１１、難忘的潑水節
傣族人民高興
（和周總理一起過潑水節）
準備工作
周總理的樣貌、神態
潑水的過程
第二課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
１、學寫本課１２個生字。
２、對周總理和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節有初步感受。
〖重點難點
正確書寫生字，感知課文。
〖教學準備
多媒體課件、生字卡片。
〖學習過程
一、復習導入
１、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。
２、有感情的朗讀課文。
３、向你的同桌說說為什么１９６１年的潑水節是令人難忘的。
二、課文延伸
１、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風情。
２、學生介紹。
（學生知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種）
３、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
１、識字：
⑴ 出示要求認識的和要求會寫的生字，讓學生想辦法記住字型。
⑵ 指名學生向大家介紹記字方法。
⑶ 用組詞的方法，幫助理解字義。
２、寫字：
⑴ 讓學生仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
⑵ 老師有重點的進行范寫指導。
⑶ 學生書寫，教師巡回指導。
四、完成課后練習“我會填”，鼓勵學生積累自己喜歡的詞句
五、小結、作業設置
把學會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設計
１１、難忘的潑水節
我會讀（出示生字詞）
我會寫（重點指導容易出錯的）
水教案 篇6
一、 主題：我與水
二、 審題：
1、原點：兒童與周圍世界中水的關系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節
約保護水資源。
三、 課程理念：
1、歷史生態觀：歷史現象與文化、科學息息相關，相互依存,人們需要關注生存環境，強調環境，強調人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環境，反過來環境也影響著生活在其中的人類。因此我們設計了關于保護水資源和防止水污染的活動，培養幼兒一定的歷史責任感。
2、皮亞杰認知發展理論；根據皮亞杰的認知發展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發展，數理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構自己的知識，而不是教師塞給他們的.，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特征。
3、維果斯基的最近發展區：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創設一個有利于他們發揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。
4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發展潛力，相信幼兒有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構自己的知識，生成課程和項目活動的主要內容有時是計劃好的，有時是偶發的，但都源于幼兒的觀點、活動和好奇心。
四、課程目標：
活動范例：沉浮小實驗
目標：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學習）
2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態；（學習方法的學習）
3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養）
五、課程內容：
1、 認識水中的沉浮現象；
2、 了解周圍生活中水污染的現狀，初步了解一些水凈化方法；
3、 了解傣族的潑水節；
4、 了解并欣賞大禹治水的故事；
5、 創作水貼畫；
6、 知道如何節約水，愛護水資源。
六、課程的結構：
第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。
第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。
第三層次：水是幼兒生活中最常見的物質，水具有的非結構化的性質可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。
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