八上地理教案

時間：2025-12-03 21:27:05 教案

八上地理教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的八上地理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八上地理教案

八上地理教案1

　　教材分析

　　黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強、重點集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當，易引起學生怒黃河、恨黃河，所以應該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發成就而驚喜，為黃河的災難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實事求是等方面的教育。

　　學情分析

　　通通過自主收集有關黃河的地理信息，開展小組合作的角色扮演；引導學生發揮自己想象力；何有效利用并且治理黃河提出設想，對黃河存在的其他問題進行探討；養學生分析、歸納、創新等能力。

　　教學目標

　　（一）、知識與技能：

　　1、知道黃河的源流概況；

　　2、了解上、中、下游的分段及各段的'自然特征；

　　3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；

　　4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；

　　5、了解對黃河的治理和開發所取得的成就。

　　（二）、過程與方法：

　　1、通過指導學生收集整理資料，培養學生分析問題的能力。

　　2、通過開展小組討論，培養學生探究問題的能力以及合作學習的能力。

　　3、教學中盡可能發揮學生的參與意識。角色扮演培養學生敏捷的思維能力，語言表達能力，解決問題的能力。

　　（三）、情感態度與價值觀：

　　1、使學生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識

　　2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養學生熱愛社會主義祖國的情感。

　　3、使學生認識到保護生態環境的重要性。通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。

　　教學重點和難點

　　重點：

　　1、黃河下游形成“地上河”的原因。

　　2、對黃河的治理和開發所取得的成就。

　　難點：

　　1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。

　　2、黃河的治理措施。

八上地理教案2

　　教學目標

　　1.讓學生認識我國地形的基本特征，了解我國主要山脈及其走向。

　　2.讓學生了解我國地形的分布規律，五種地形的面積比例。

　　3.初步掌握地形剖面圖、分層設色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學會從這些圖中提取多種信息，歸納分析相關地理特征(本章主要是地形特征)的方法。

　　教學重難點

　　教學重點

　　1.我國地形的基本特征。

　　2.我國地形的地理意義和影響。

　　教學難點

　　1.我國地形的地理意義和影響。

　　2.熟記較多的地形區名稱。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　引入：我國不同地形區的(青藏高原、內蒙古高原、東北平原)資料，先讓學生對地形有一個感性的認識，同時也通過欣賞祖國的大好河山激發學生的學習欲望和愛國熱情。

　　二、新課教學

　　(一)地形類型復雜多樣，山區面積廣大

　　1.設疑導讀

　　(1)有沒有同學知道，在地球陸地表面有哪些地形類型呢?

　　高原、山地、平原、丘陵、盆地。

　　(2)我們為什么說我國地形復雜多樣呢?他們呈現出什么特點?

　　①類型齊全。

　　②縱橫交錯、相互交織。高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地。

　　③在每一種地形內部，也存在著很大的差異。

　　2.看圖學新知

　　下面我們再來具體地認識一下我國的一些地形(請對照圖2.2)。

　　(1)高原：我國有四大高原，它們是青藏高原、黃土高原、云貴高原、內蒙古高原。

　　請一位同學告訴我們，這些高原都在什么地方。(青藏高原在西部，云貴高原在西南，黃土高原在北方，內蒙古高原在黃土高原北面。)

　　它們雖然都是高原，但是還是存在很大差別。青藏高原是世界上最高的高原，這里有高原牧場、荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原身披深厚的黃土，地形豐富多彩。黃土質地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原地面崎嶇不平，農田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內蒙古高原地面平坦，一望無垠。東部水草豐美，西部是荒漠草原。

　　(2)平原：集中在東部，這里經濟發達，人口集中。有三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

　　(3)丘陵：主要分布在我國東部。如東南丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里。

　　(4)盆地：主要位于群山環抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。

　　3.前面我們已經知道五種地形在我國都有分布，下面讓我們對照圖2.3來分析我國各類地形所占的面積比例。

　　通過對比，我們進一步了解了我國的山地、高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以達到70%.這說明山區在我國占有很重要的'地位。

　　廣大的山區給我們國家的經濟開發建設和人們的生產生活帶來許多困難，但也有不少有利條件。請同學們從利和弊兩個方面來考慮山區對我國的影響。

　　(學生討論)

　　(二)認識我國主要地形區的分布

　　1.我國有眾多的山脈，請同學們首先閱讀圖2.6《中國陸上主要山脈的分布》，讓我們從圖中找出一些規律，回答以下幾個問題：

　　(1)我國山脈的走向主要有哪幾個方向?

　　(生答)東西走向、南北走向、東北-西南走向、西北-東南走向。

　　(2)在幾個主要方向上有哪幾條山脈?

　　(生答)①東西走向的山脈有天山、陰山、燕山、昆侖山、秦嶺、南嶺。

　　②南北走向的山脈有賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。

　　③東北-西南走向的山脈有長白山、武夷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。

　　④西北-東南走向的有阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。

　　⑤弧形走向的有喜馬拉雅山。

　　大家看看，在這些走向中，哪些走向的山脈比較多呢?(以東西走向和東北-西南走向的山脈為主。)

　　2.完成課本P25“活動2”和“活動3”.

　　我們按照課本的要求，用不同顏色的彩筆將不同走向的山脈分別連線。

　　連線以后，可以看到：這些山脈將大陸分隔成許多網格，盆地、高原、平原等就分布在這些網格中。

　　三、課外作業

　　此節課我們學習了我國的五種地形，同學們下課后去調査一下我們家鄉所處的地形是什么，有什么特點。進而對我們所學的知識進行鞏固。

八上地理教案3

　　一、教學內容分析

　　《氣候多樣，季風顯著》是八年級上冊的第二章中國的自然環境第二節內容，本節主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素——氣溫和降水的特點反映出來，要了解氣候特征首先應了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點是學習中國地理的基礎知識，掌握這些知識，對后面的河流、自然資源、農業、區域地理的學習都非常有利，所以我對本節內容及時給以鞏固。

　　二、學生學習情況分析

　　通過前一階段的學習，學生已初步具備了讀圖、利用地圖解決問題的能力，本節課進一步培養學生分析綜合、比較歸納等能力；在技能訓練方面，進一步培養學生判讀、分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。

　　三、設計思想

　　結合我們中考的大綱要求，這章節是學好中國地理的基本章節，在這章節中我認為情感教育目標的實現相對容易，而知識和能力的實現比較難。因此，在落實知識目標方面，我設計了三個探究性的問題，引導學生讀圖分析，比較歸納得出結論，逐步形成完整的知識體系；在培養能力的目標方面，我重點訓練學生判讀、分析等值線分布圖的技能，以及通過閱讀某地氣溫曲線圖和降水柱狀圖描述其氣候特點的技能。由于我們學校學困生人數所占比重大，因此，問題的設計盡量簡單化，讓學生體驗成功的樂趣，從而調動學生學習地理的積極性和興趣。在教學中注重體現學生主體、教師主導的教學理念。由于本節中有些知識點是年年中考必考的.，因此在復習時特別強調。

　　四、教學目的

　　1、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。

　　2、了解我國溫度帶及干濕地區的劃分依據和劃分地區，使學生進一步明確我國地理環境的巨大差異性。

　　3、了解我國的氣候特征，培養學生分析氣候特征的技能。使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環境相互協調發展是至關重要的。

　　五、教學重點、難點

　　重點：

　　1、了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。

　　2、我國季風氣候的基本規律及季風氣候的影響范圍，季風給我國帶來的好處及不利影響。

　　難點：了解我國的氣候特征，培養學生分析氣候特征的技能。

　　六、教學過程

　　提倡探究式學習，引導和鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法;結合多媒體進一步培養學生讀圖、析圖、分析綜合、比較歸納等能力。

　　導入：播放幾張反映氣候與人們生活生產密切聯系的圖片。以此引入本節課的教學。