《讓世界充滿愛》教案

時間：2025-12-06 05:39:37 教案

《讓世界充滿愛》教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《讓世界充滿愛》教案，希望對大家有所幫助！

《讓世界充滿愛》教案

　　《讓世界充滿愛》教案篇1

　　教學目標：

　　1．知識目標：學習本單元文章中對人物的生動刻畫描寫，用生動具體的語言進行表達的能力。

　　2．能力目標：確立正確立意，并能圍繞中心選材的能力，以及自主收集組織材料的能力，以及培養學生寫記敘文的能力。

　　3．德育目標：讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。培養學生的愛心，同情心。

　　教學重點：

　　對學生進行愛的教育，是學生通過本單元的學習更加深刻的體味到人與人之間的關愛，確立正確的寫作角度，根據生活實際來組織寫作材料，運用生動的描寫語言以及寫作手法，使文章具有感染力。

　　教學難點：

　　學生在學習本單元人物描寫后加強記敘文和人物描寫的寫作能力，同時能體會人類之間的關愛。學會與周圍的人溝通，以及對弱者的關愛，從而陶冶自我的情操。

　　課時安排：

　　二課時

　　課前準備：

　　1.材料準備：歌曲：《讓世界充滿愛》《愛的奉獻》《燭光里的媽媽》

　　詩歌：《致橡樹》

　　小故事：《天堂與地獄》《孟母三遷》

　　2.小組準備：分組收集周圍人的關于“愛”的小故事。（要求：故事內容真實，以小組為單位，收集關于愛心，同情心，或者互相幫助等圍繞“愛”而發生的小故事，每組至少準備二個或者以上的故事，經過討論，組織講述。）

　　教學方法：

　　1，回顧分析：首先帶領學生回味本單元文章內容，概述文章的情感：第一篇文章《阿長與山海經》，講述了“我”與保姆阿長之間的感情，是一種關懷和依賴的關系，“我”幼年的時候依賴著長媽媽，而她也是十分的關愛我。而《背影》《臺階》均是講了兒子與父親之間的情感，有“父愛如山”的親情，也有兒子對父親的理解。最后《老王》《信客》則是對周圍人物的描寫。回顧課文有利于加深學生的理解和印象。

　　2，講授法：通過老師的直接傳授，讓學生品味這些小的故事其中的情感，老師予以正確評價和分析，學生能快速準確的理解其內容與人物描寫中的技巧，以及記敘文的特點和寫作方法。

　　3，討論法：通過學生的自主討論和探究，培養學生自主，合作，探究的學習方法，以及相互學習，取長補短的學習風氣。

　　4，點撥學習法：在學生進行熱烈討論和回答之后，教師予以正確的指導和點撥，使學生準確的理解“愛”的內容和含義。以及加深對寫作方法的記憶和理解，能夠靈活運用到自己的寫作中去。

　　教學過程：

　　一，導入教學：

　　（導入語）生活中，有點點滴滴的小事時刻發生在我們周圍，大家有沒有認真的去關注過或者思考過它們呢？接下來我要給大家講述這樣一個故事，在地獄中靈魂圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，天使也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。

　　二，回顧課文

　　（提問語）我們在這單元的學習中，學到了很多關于愛的內容，這些人物和小事之間的描寫給予了我們關于“愛”的啟發，我希望同學可以回憶一下，這些故事中關于愛的內容。

　　比如：學生a：在《阿長與山海經》中，作者寫的是“我”與保姆阿長之間的情感，文中的“我”對阿長是一種類似與對母親的一種依賴，而阿長對我則是一種對兒子的關懷和疼惜，我認為這是一種“愛”的體現。學生b：我們學習的《背影》《臺階》這兩篇課文都是寫的父愛，文中的父親都是并不會怎么表達“愛”卻給予了兒子深深的愛，兩篇文章中的兒子也是理解和關懷父親的，這主要體現了親人之間的關愛。（啟發語）的確，剛才兩位同學都是說的親近的人之間的一種關懷，然而這一單元還有關于周圍人物社會人物的描寫，有同學發現了其中的內容含義嗎？學生c:在《老王》中，作者寫的是他們一家與貧苦的三輪車夫老王之間相互關愛的故事，體現了一種人與人之間的平等之愛，人與人之間發至內心的善良。（過渡語）剛才這位同學說的非常不錯，在這篇文章中確實體現了不是親人而甚似親人的關愛，在最后一篇課文《信客》通過描寫一名普通的信客的一生來體現他對自己家鄉的父老鄉親的關心，他的一生都是奉獻在這個小小的村莊了，這是一種大愛。

　　（過渡語）剛才我們已經回味了本單元學習的愛的.內容，這單元我們學習這么多種愛的體現，無論是親人還是朋友，還是陌生人之間，大家都要有愛，只有愛，才能構建這個社會和諧發展。

　　三，整體感知學習

　　現在，我們來一邊傾聽一些美妙的歌曲，一邊請同學來朗誦這些美麗的詩。（分小組同學朗讀課前準備的材料）如：

　　《致橡樹》

　　致橡樹

　　舒婷

　　我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學癡情的鳥兒為綠蔭重復單調的歌曲；也不止像泉源長年送來清涼的慰藉；也不止像險峰增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下葉，相觸在云里。每一陣風過我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干像刀、像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔寒潮、風雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。

　　（提問語）聽完了剛才同學的朗讀，大家是否深深的感受到愛這種情感的真諦？那么，大家來形容一下，愛是怎樣的？（討論回答）

　　學生們：愛是無私的；愛是人與人之間的橋梁，可以使得人們更加的快樂；愛是我們生活的主要內容，只要有愛就可以支撐我們前進……

　　（總結語）是的愛：就是一種無形但是溫暖的感覺，愛就是一種無言但是深刻的交流，她讓我們相互之間給予微笑和幫助，她讓我們在風雨中堅守與鼓勵，她是生活中無處不在的。

　　四，討論交流

　　（提問語）現在大家來交流一下課前準備的小故事。講故事的方法與技巧有：1．要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情。2．可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言來表情達意，使得故事更加生動。

　　學生a：每天我回到家里，飯桌上就已經擺滿了熱騰騰的飯菜，父母都坐在桌邊等待著我，在昏黃的燈光下，他們慈祥的臉散發出一種祥和的關愛之光……

　　學生b：我的鄰居是一位孤寡老人，依靠收破爛維持生活。有一位胖胖的阿姨經常來到老人家里，給他做飯和洗衣，有的時候還會給老人帶一些吃的和衣物，雖然這些東西都不貴重，但是卻包含了阿姨對老人的無限關愛……

　　學生c：我幼年的時候寄居在鄉下的外婆家里，外婆每天早上起來很早干活，但是她輕手輕腳的盡量不吵醒我，而且外婆只要有一點好吃的東西都會留著給我……

　　學生d:我的朋友—是一個十分善良的人，一次我們放學回家，看到一個小女孩瘸著腿走路很艱難，我的朋友立刻跑過去攙扶她，并且冒著小雨送她回家……

　　探究思考

　　（啟發語）這些同學的故事都有精彩感人的，也有樸實溫情的。請同學們分組討論一下剛才的故事，大家來用自己的語言評論一下剛才這四位同學說的故事內容，可以說是哪些情節體現了愛而讓你感動？也可以評論一下剛才這些同學在口頭描述中的特色特點。

　　學生自主討論和發言，教師點撥。

　　教師通過學生的回答予以正確的點撥或者指導，學生更能加深理解，和寫作手法的學習。

　　五，課堂小結

　　（總結語）剛才同學們都說的不錯，也的確抓住了故事的精華部分和人物的特色，我希望同學們在以后的生活中也一樣能發現和關注這些小的故事，更加能發揮出自己的愛，和理解接受別人的愛。在作文的寫作中能提取更加接近生活的題材，使得文章內容鮮活生動，深刻感人。

　　六，作文講授

　　我們在進行作文創作的過程中首先要考慮的是立意“文以意為主”。立意就是確立中心思想。凡是好的文章其中的立意必然是十分明確的。比如這單元，我們圍繞愛的主題，那么就應該選擇相關的材料，故事或者詩句等。因為，文章的中心思想，就如中樞神經，現在我們寫的并不是命題作文，所以一定要現審題立意，這樣才能給文章規劃處正確的寫作方向和范圍。立意要鮮明，深刻，和新穎。

　　另外在寫作的過程中，我們也要注意寫作手法的靈活運用，比如：擬人，比喻，排比等方法，爭取語言的生動活潑，形象感人。語言要求連貫，和文章條理明晰。

　　七，作業布置

　　以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，題目自擬，不少與600字。

　　八，附教學板書設計：

　　1，回味課堂《阿長與山海經》《背影》《臺階》——親人之愛，理解關懷

　　《老王》《信客》——關心友愛，互相奉獻

　　2，愛的特色關懷平等幫助溫暖無形卻無時不在

　　3，文章要求立意明確選材生動語言感人優美

　　《讓世界充滿愛》教案篇2

　　一、活動目的

　　1、讓同學們更好地了解、認識、關愛普通人，尤其是弱者，培養學生的愛心、同情心。

　　2、培養同學們善于與人相處、與人共事、與人合作的精神。

　　3、培養同學們的口語交際能力，例如勇于發言，積極參與討論，善于與人溝通的能力。

　　4、培養同學們寫作記敘文的能力。

　　二、活動準備

　　1、根據活動主題以及自己的任務，進行定向性閱讀或采訪等活動，收集相關資料。

　　2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

　　3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。

　　4、這次作文要求寫記敘文。寫作之前要多了解有關記敘文的寫作要求。“中心明確，條理清楚，詳略得當”，這是對一般文章的要求。記敘文還有一些特殊要求，“盡量寫出自己獨特的體察和感悟”，也就是作文的個性化，也非常重要。

　　5、準備郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》等與主題有關的歌曲或音樂。

　　6、了解講故事的方法與技巧：首先要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；其次可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；最后還要注意根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。

　　三、活動建議

　　“關愛每個伙伴”，討論內容是：怎樣針對需要關愛的伙伴的情況，給予切實的幫助？怎樣使個人都感到集體的'溫暖，與大家一起快樂地成長？因為這次討論涉及自己的同學，所以討論的內容要注意不觸及同學的陷私，大家說話要注意掌握分寸、要得體，要尊重同學的自尊心。

　　“同在一片藍天下”，討論內容是：交流對街頭墻角那些擺小攤的、撿破爛的……的觀察、思考所得與感受。這觀察、思考和感受肯定有的全面、有的片面，有的深、有的淺，交流討論可以取得成果共享的效果。尤其是，從不同角度、不同側面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上交流，加以討論，可以開闊思路，活躍思維，激發同學們的靈性和悟性。

　　“人人都獻出一份愛”，討論內容是：應該采取哪些行為，應該怎樣幫助那些最近媒體上報道的迫切需要幫助的弱者？這個討論成功與否的關鍵，是討論前的搜集、整理資料，找到需要關愛的目標。在討論中，注意同學們所能提供的，是力所能及的幫助。要緊的是，培養同學們關愛人的精神，而不在于在物質上給予別人多大的幫助。

　　四、活動方案

　　（一）以《讓世界充滿愛》為背景音樂講述故事。

　　暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷下岸的小魚。當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條地將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。

　　（二）講愛心的故事

　　要求：

　　1、主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人。

　　2、內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象。

　　3、靈活運用講故事的方法與技巧。

　　（三）談愛的感受（說同情，談互助，講善良）

　　同學們漫談（或分組討論或個別發言）

　　人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談談自己的經歷和當時的感受。

　　（四）收獲

　　1、有關愛心詩句、俗語、成語。

　　2、有關愛的歌曲名稱。

　　（五）總結