中班教案

中班教案匯總[3篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的中班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　目標：

　　1、能用自然好聽的聲音唱歌。

　　2、能唱準歌曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣。

　　3、能在歌唱過程中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏。

　　4、能創造性地進行歌表演

　　環境材料：手偶、錄音帶、錄音機

　　指導重點：

　　1、指導幼兒唱準休止符和符點音符。

　　2、提醒幼兒在間奏處等待，并想象間奏處的情節，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃飽了在跳舞等。

　　3、啟發幼兒想象老鼠賊頭賊腦的.動作，動作應輕、慢、小，并模仿小老鼠驚慌失措的的神態。

　　4、提醒幼兒玩游戲時要自找空間，不互相擠撞。

　　一、律動入室

　　二、學新兒歌《小老鼠和小花貓》

　　過程：

　　(一)、出示手偶，以故事的形式引出兒歌，讓幼兒有節奏地朗誦兒歌，并根據詞意創造性地邊念邊做動作。

　　(二)、學唱新歌：1、教師范唱歌曲。2、幼兒跟伴奏學唱新歌。

　　(三)、幼兒邊唱歌，邊創造性地進行表演。

　　三、游戲《小老鼠和小花貓》

中班教案 篇2

　　目標：感知冬季特征，發現冬季的小動物有沒有變化，從中使幼兒感受冬天里的小動物的變化。

　　準備：

　　1、平時多給幼兒機會觀察動物的活動。

　　2、有關的圖片、玩具

　　3、有關小動物過冬的有趣故事

　　過程：

　　1、感受氣溫變化：用小手摸一摸自己的臉頰、鼻尖、張開小嘴向外呼氣，會看見一股股“白霧”。再用小手摸摸院子里的大型玩具、石凳、欄桿等，都會感覺“涼涼的”。

　　2、到院子里找一找，小螞蟻、小蟲、小鳥它們都去那里了?

　　3、從幼兒自身對冬天的'感受，引出小動物如何過冬的話題。請幼兒說一說，你知道小動物冬天是怎么過冬的(配合圖片或玩具)。

　　4、給幼兒講有關動物過冬的短小故事，請幼兒學一學小動物過冬的樣子。

　　5、游戲：教師發問：“小熊(蟲子、小螞蟻等)小動物怎樣過冬?”幼兒邊答邊用動作來表示，看誰答的又快又學的像。

中班教案 篇3

　　聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發現知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動，讓幼兒充分自主發現聲音、探究聲音。

　　本次活動的設計分為四部分。第一部分初步感知。讓幼兒在擺弄瓶瓶罐罐中發現存在著聲音，并自主發現空瓶沒有聲音，從而引出聲音這一主題。第二部分探索感知。我提供了多種操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗試探索中得出，有些東西放在瓶子里沒有聲音這一結論。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。第三部分為部分，此環節以形式把活動推向高潮，進一步激發幼兒對聲音異同的興趣。在中幼兒將三種不同的聲音猜出，從而體驗到的樂趣。活動最后，我為幼兒留有余地。讓幼兒持續探索興趣，進一步激發了幼兒再探索的欲望。

　　活動名稱：

　　探索活動奇妙的聲音（小班）

　　活動目標：

　　1、通過玩玩說說，發現聲音，初步聽辨聲音的不同。

　　2、激發幼兒探索聲音的興趣。

　　教案準備：

　　各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。

　　活動流程：

　　初步感知→探索感知→感知→延伸引趣

　　一、發現聲音

　　今天張老師帶了好多好玩的瓶子、盒子，我們一起來玩一玩吧！

　　全體幼兒自由操作，教室從旁觀察。

　�。ㄓ變鹤杂傻倪x擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時地指導幼兒）

　　1、你們聽見了什么？

　　幼兒1：有聲音的。

　　幼兒2：咚咚咚的。

　�。▎栴}非常明確的提出，幼兒能非常有針對性的回答。）

　　2、聲音從哪里來的呢？

　　幼兒1：這里有聲音的。

　　幼兒2：瓶子有聲音的。

　　幼兒3：盒子里有聲音的。

　　3、怎么會有聲音的呢？

　　幼兒1：里面有東西的。（里面有些什么呢？）

　　幼兒2：瓶子里面有玩具，有聲音的。

　　小結：盒子里有東西就能發出聲音，沒有東西就沒有聲音。

　�。ǖ�2、第3個問題清晰的點撥幼兒去發現聲音的來源，以及如何去尋找聲音的來源。）

　　二、聽聽聲音

　　1、是不是所有的東西在瓶子里都能發出聲音呢？（是、不是）幼兒嘗試放置物品。

　　幼兒1：是。

　　幼兒2：不是。

　　（幼兒通過嘗試，大部分幼兒都能能發出聲音的東西去放進瓶子里嘗試，而對不能發出聲音的東西不感興趣。幼兒不能一下子就得出有些東西不能發出聲音的結論，因此，在幼兒操作之前提出此問題，能讓幼兒帶著問題去探索、去嘗試，有目的地利用一切資源去發現。）

　　2、你的瓶子里發出什么聲音？

　　幼兒1：我的瓶子發出咚咚咚的聲音。

　　幼兒2、我的盒子里發出沙沙沙的聲音。

　　3、你的瓶子里為什么沒有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）

　　幼兒1：紙很輕的，沒有聲音的'。

　　幼兒2：棉花也很輕的。

　　小結：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發出聲音。

　�。ò巡荒馨l出聲音的棉花、紙重點提出，讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由，由幼兒自己發現，這樣能更輕易地被幼兒所接受）

　　三、聽辨聲音《猜聲音》

　　1、教師提供三只同樣的瓶子（內容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）

　　2、分別是什么聲音？

　�。ㄟx擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點。）

　　3、猜一猜，瓶子里面是什么？

　　小結：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發出的聲音是不一樣的。

　�。�激發幼兒再次的興趣，進一步訓練了幼兒聽覺，及分辨的能力。）

　　四、延伸活動

　　有這么多東西都能發出聲音，那請小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會發出聲音的？明天來告訴我們，好嗎？

　�。ɑ顒友由爝M一步激發幼兒探索興趣，使活動有延續性，幼兒有再探索的欲望。）

　　評析：

　　1、活動較符合幼兒的年齡特點，幼兒興趣極高。

　　2、選材較好，充分激發幼兒的動手操作探索興趣和表達的欲望。

　　3、活動環節設計層次清晰，流程遞進，安排較恰當。

　　建議：提供的材料進一步豐富些，能充分讓幼兒嘗試，進一步起到聽覺的訓練。

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