《荷葉圓圓》教案優秀
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《荷葉圓圓》教案優秀，希望對大家有所幫助。
《荷葉圓圓》教案優秀1
教學目標：
1.能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
4.在朗讀中，初步感受美好的夏天，激發對大自然、對美的向往。
課前準備：課件、字詞卡片、荷葉模型。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
1.（出示荷葉實物）小朋友們，你們瞧！這是什么？板書：荷葉。（出示字卡“荷”）“荷”是我們今天碰到的第一個生字寶寶，你有什么好辦法記住它嗎？（生回答）你說的真好，草字頭說明它跟植物有關，那我們一起來念念它們好嗎？（齊讀）
那你能說說荷葉長什么樣嗎？（生答師板書：圓圓。）今天我們就要來學習有關荷葉這篇課文。我們一起來美美地念念課題好嗎？
多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？一起夸夸這荷葉吧！（出示課文第一小節）
二、初讀課文，感知內容
（一）聽錄音，初步感知
1.荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，下面就讓我們豎起小耳朵來聽一聽這些小伙伴是誰，它們跟荷葉發生了什么故事吧！
2.放錄音，生聽。
3.聽完了故事，你知道荷葉和哪些小伙伴發生了事情？（生答一個課件出示一個圖片：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）
4.小伙伴都認識了，他們的名字你也認識了嗎？（課件點擊動物圖片出現四個小伙伴的名字。）認識生字“珠”，在古代王字旁當作玉來講，跟珠寶玉器有關系。你能給珠找找朋友嗎？讀準“小魚兒”的兒化音。
齊讀小動物的名字
（二）生自讀課文，認讀生字
你們喜歡故事中的這些小伙伴嗎？（喜歡）那就讓它們來帶著我們一起來學習這個小故事吧。請小朋友們打開書本62頁自己讀讀課文，找一找課文一共有幾小節標上小節號，找出課文中的生字寶寶，多讀幾遍，用你的小腦袋來記一記。
生自讀課文，出示要求：1）自由讀課文，讀準課文中的生字寶寶，并記一記。 2）找一找課文共有幾小節，標上小節號。
2.檢查生字情況
（1）帶拼音讀生字
大家剛才讀得可認真，現在生字寶寶要來考考大家是否認識它們了，你瞧！它們來了！（課件出示有拼音的.生字）我們開開小火車來試試行嗎？嗚……火車火車馬上開。（火車火車幾點開）火車火車---點開。
（2）去拼音讀生字
大家可真行，小火車開到站了。可是頑皮的拼音寶寶自己藏起來了，那你還能讀準這些生字寶寶嗎？我們大家一起來試試怎樣？（齊讀）
（3）去拼音讀詞語
讀可真好，瞧！生字寶寶找到了自己的朋友組成了詞語，你還認識它們嗎？我們四大組來場接力賽吧！（四大組輪流讀詞語）
你們可真了不起認識了這么多生字寶寶，讓我們一起來夸夸自己吧，你瞧我多棒！
三、再讀課文，理解課文。
（一）再次自讀課文
小朋友和這些小動物一起學習，認識了這么多的生字寶寶。老師可真高興，那你知道這些小動物把荷葉當成了什么嗎？請你再仔細地讀讀課文，找一找答案并把它圈出來。
檢查朗讀結果：
讀了課文，你會回答老師這幾個問題了嗎？（點擊課件生回答）
（生1答完后）你找得可真準，剛才肯定專心地讀過了。我們跟她一起來說一遍好嗎？誰再來找找答案，說給大家聽聽？
（生2答完后）恩，你也找得不錯，小蜻蜓確實把荷葉當成了停機坪。我們也學他的樣子來說一遍。那么小青蛙和小魚兒又把荷葉當成了什么呢？（生3.4答）
（二）分節理解，朗讀課文
（指名說自己喜歡的段落）這四個調皮的小伙伴把荷葉當成搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，它們又怎么在玩呢？請你讀讀你最喜歡的一小節。
1.小水珠
你喜歡這一段，那你知道小水珠把荷葉當成了？（搖籃）
（指名讀）是啊，小水珠躺在荷葉上，荷葉在微風中輕輕地搖，就像小寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕地搖著他。多舒服啊！誰能用小水珠那輕輕細細的聲音來讀一讀嗎？
（齊讀）聽了小朋友們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來讀
2.小蜻蜓
（生讀第三段）哪位小朋友還有自己喜歡的段落呢，你也能給大家來美美地讀一讀嗎？
你讀可真不錯，那你能說說小蜻蜓又把荷葉當成了？（停機坪）
荷葉圓圓的，平平的，寬寬的，真像飛機場。小蜻蜓飛累了，就展開透明的翅膀停在這寬敞的停機坪上休息一下呢！
（跟讀）我們一起跟老師當當小蜻蜓吧！
（同桌讀）下面請你們同桌互相讀一讀賽一賽。
（齊讀）剛才小朋友可讀的真起勁，現在請喜歡這一段的小朋友一起站起來表演讀一讀。
3.小青蛙
（生讀完這一段后）小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能獲得本年度的金嗓子獎！有信心嗎？那你能把這段話讀好嗎？（能）
（齊讀）那我們一起來試試吧！
（男女生賽讀）大家一起讀的這么起勁，現在男女生來賽賽好嗎？
4小魚兒
（師范讀）剛才，同學們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當作了涼傘，我來讀這一段。
小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？（笑嘻嘻）
（指名讀）誰來讀讀小魚兒高興的樣子？
（師生表演讀）這條小魚兒可真開心，我們一起來做做小魚兒。
四、分角色朗讀課文
大家學得可真認真，老師還想來聽聽大家來演一演這四位可愛的小伙伴，讓我們四組分開來演。準備好了嗎？（準備好了）好自信的聲音啊，老師知道大家肯定能演好它們的。
五、課外拓展
好棒的小伙伴哦，荷葉非常喜歡你們。那你還能想想荷葉會是誰的什么呢？
六、書寫指導
1.課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎？
2.課件田字格里出示：是、朵
仔細觀察，你有什么發現嗎？
（都是上下結構；有有一長橫；都有撇和捺。是：橫要長，撇和捺要舒展。朵：橫折彎書空三次。）
板書設計：
荷葉圓圓
小水珠搖籃
小蜻蜓機場
小青蛙歌臺
小魚兒涼傘
《荷葉圓圓》教案優秀2
教學目標：
1、認識“荷、珠”等12個字，會寫“朵、機”兩個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
教學重難點：
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學方法：
講授法、小組合作學習、自主學習
教學準備：
幾個合體字構字部件的卡片，掛圖。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、激情導入
同學們，上課前老師請大家欣賞幾張圖片，誰能告訴老師你看到了什么？什么樣的荷葉？今天我們學習第14課荷葉圓圓（會學習的孩子和老師一起寫課題）齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1、在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請同學們打開書62頁，聽老師讀課文。
2、這個故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。遇到不認識的字可以請教上面的拼音，多讀兩遍，爭取把字音讀準確。
3、楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。
4、字寶寶和他的朋友一起來了，能讀嗎？（老師指名讀，學生跟讀）
5、字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧。（自由讀，齊讀）
6、擺卡片游戲。
（1）邊讀邊擺，有困難的可以請同桌幫助。
（2）眼疾手快，看誰找的準，找的快。
（3）同桌抽牌游戲。
7、交流識字方法。
老師抽卡片，你們不出聲做動作，我來猜。（搖）
指名做動作，咱們一起猜。（蹲）
猜謎語：三個太陽，打一個字。（晶）
同學們你們還有識字的好辦法嗎？
三、課間寫字操。
四、指導書寫朵、機。
1、觀察田字格中的朵和機，有哪些相同和不同之處。
2、師范寫。
3、同學們，輕輕地拿出筆，擺好寫字的姿勢。描一個、練兩個。
五、品讀課文
1、生字寶寶我們都認識了，相信你們能把課文讀得更好。待會我們一二班的同學要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書放在桌角，做端正，明白了嗎？
2、指名分段讀。相機指導第一自然段。
3、老師聽了大家的朗讀，很喜歡這荷葉，畫荷葉，課文中有誰喜歡荷葉？想到一個說一個（老師貼圖）都有誰喜歡荷葉，連成一句完整的話說出來。老師提一個小建議，第三個朋友和第四個朋友中間加上一個和字。每個人選擇自己喜歡的'方式練說一遍。
3、那么在這四個朋友中，你最喜歡哪個朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。
4、剛才你們都讀給同桌聽了，現在該讀給老師聽了。你喜歡誰？喜歡哪個朋友讀讀。
隨機指導朗讀。
第二自然段：指名讀。（2人）小水珠把荷葉當成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。
第三自然段：指名讀。請同學做小蜻蜓飛翔的動作。小蜻蜓把荷葉當成什么？找同學帶動作讀。
第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙把荷葉當成什么？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀。
第五自然段：指名讀。師范讀，小魚兒把荷葉當什么？男生讀，女生做動作。
六、知識拓展
荷葉多美呀！小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細看看，認真想，荷葉是……我們也和荷葉交上了朋友。
板書設計：
荷葉圓圓
小水珠搖籃
小蜻蜓停機坪
小青蛙歌臺
小魚兒涼傘
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