綜合實踐教案

時間：2026-02-03 08:49:23 教案

【精品】綜合實踐教案范文合集5篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的綜合實踐教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】綜合實踐教案范文合集5篇

綜合實踐教案篇1

　　列夫·托爾斯泰

　　教學目標

　　1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。

　　2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

　　3、掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。

　　教學重點難點

　　感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　請學生介紹列夫·托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）

　　列夫·托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進這位磨難中造就的偉人—列夫·托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內心世界。

　　二、整體感知

　　1）通讀全文，掃清文字障礙

　�。�1）注音

　　髭（zī）髯（rán）鬈（quán）黝（yǒu）黑

　　滯（zhì）留禁錮（gù）頷（hàn）首低眉尷尬（gān gà）

　　锃（zèng）亮犀（xī）利廣袤（mào）無垠炙（zhì）熱

　　(2)釋義

　　黝黑：黑；黑暗。滯留：停留不動。愚鈍：愚笨；不伶俐。

　　器宇：人的外表；風度。禁錮：束縛，限制。酒肆：酒館。

　　軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。尷尬：處境困難，不好處理。

　　犀利：鋒利；銳利。侏儒：身材異常矮小的人。熾熱：極熱。

　　粗制濫造：指產品制作粗劣，不講究質量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。

　　郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。誠惶誠恐：惶恐不安。

　　鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

　　正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。

　　廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。

　　頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

　　無可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。

　　2)讀后思考：

　　課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？

　　本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）

　　大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；

　　（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

　　3）讀完全文后，你有什么疑問？小組交流，互相質疑。

　　三、精讀文本

　　集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（1－須發 2－面部輪廓結構 3－面部特征 4－長相 5－拜訪者的態度。）

　　1) 第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。

　　寫列夫·托爾斯泰須發的特點。

　　面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復描寫）

　　比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；

　　皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；

　　泡沫——喻鬈發；像熱帶森林般濃密——須發；卷起的滔滔白浪——大胡子。

　　作用：濃墨重彩的描繪，使人產生美的遐想。（比較插圖）

　　2）第2段的主要內容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？

　　描寫面部輪廓結構。給人的印象：失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。

　　大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。

　　3）第3段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?

　　面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。

　　4)第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？

　　穿戴方面、職業方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。

　　關鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。

　　5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。

　　寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？（身材特點、言行特征、待客的方式）

　　四、布置作業：

　　你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？

　　假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？

　　假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？

　　前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？

　　（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。）

　　二、感悟文本

　　精讀6－9段：（都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛）

　　1)第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。

　　用了什么修辭？找出相關的句子（神奇的夸張和連珠的比喻）

　　寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。

　　2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。（眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的內心世界，通過眼睛充分表示出來。）

　　除了大量的比喻和夸張外，還用了什么修辭？

　�。ㄟB續用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發各種各樣的感情。）

　　引用高爾基地話作結，有什么作用？

　�。ㄟ\用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。）他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。

　　3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。（關鍵語句的分析）

　　思考：犀利與威力是否重復？

　　為什么不描寫眼睛的其他特點？

　　A、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已�！薄纫趾笱�

　　用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶。（眼睛）

　　B、“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的電波……”

　　用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，對托爾斯泰眼睛的描寫，已經不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現實主義藝術家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。因為他的文學創作，既來自對社會生活、人間世態的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現出來，展示了時代的本職和要求。

　　C、“當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的.主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩�！�

　　這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現實主義作家”，對現實的批判是及其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長篇巨著《復活》里表現得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。

　　4)第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。（結合課后練習四，理解“幸�！钡暮x）

　　介紹托爾斯泰世界觀的轉變和晚年的經歷。

　　“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富�！薄@樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。

　　“能夠看清真相的人”常常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦。如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它。但事實總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產，以至和妻子家人產生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。

　　三、課堂小結：

　　《重讀大師》一書中王祥夫著文說：“讀托爾斯泰的小說，總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時，也能讓你感到他對人的深深的愛，一切都基于深深的愛�！睂W習了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展示出的他深邃的內心世界，我們對這樣的評價更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術高峰的《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》，我想，那長著大胡子穿著布衣經常去和農民一起耙草的偉人會更深刻地走進我們的心靈。

　　四、布置作業

　　模仿課文的描寫方法，傳神表現你最熟悉的一個人的外貌。

　　板書設計：

　　列夫·托爾斯泰

　　多毛、須發濃密

　　欲外貌特征面部田野村夫的臉孔崇

　　揚（平庸甚至丑陋）憂郁、消沉敬

　　先普通大眾贊

　　抑非同尋常的眼睛犀利的目光美

　�。舨�、深刻）蘊含豐富情感

　　教后札記：描寫人物肖像一定要抓住人物特征，描寫人物的眼睛一定要傳神。作者茨威格用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。要反復誦讀，用心感悟。

　　第一單元綜合實踐活動·獻給母親的歌

　　教育目的：多角度地認識自己的母親，體會平凡而偉大的母愛，尊重母愛，培養孝敬母親的感情。

　　教學重點：培養搜集、處理、分析信息的能力，學會用多種表達方式表達真情實感，學習寫人記敘性文章的寫作。

　　教學難點：通過活動，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵。

　　教法設計：活動討論創設情景

　　學法指導：討論

　�。ㄒ唬┗顒釉O計：

　　道不盡的母愛

　　一、每位學生利用網絡、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內容包括：1、描寫母愛的詩歌﹑小說﹑散文等文學作品；

　　2、新聞報道過的與母親有關的感人事跡；

　　3、描寫動物世界母子之情的作品；

　　4、展現母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；

　　5、與母親有關的格言﹑俗語。

　　二、然后將你找到的內容整理到綜合實踐活動記錄本上，并為它們寫上簡明的文字說明：你為什么選擇它？這一內容何處打動了你的心？它讓你聯想到了什么？

　　三、學生在課堂上進行這方面資料搜集展示的同時要求他們能朗讀自己寫下的文字說明。

　　例如：畢淑敏《孩子，我為什么打你》這篇文章，我們先從朗讀的各項要求給他進行了點評，然后他再朗讀了自己對這篇文章的簡短說明：“這篇文章讓我想到我母親曾經打我的經歷，當時和事后我一直都在心里對這件事耿耿于懷。后來我看到這篇文章，里面有這樣一句話：‘我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么東西觸動了一下。俗話說‘打在兒身，痛在娘心’，我的母親也一定如此吧�！蔽覍λ@段話的點評是，能由此及彼進行了聯系，并真實地訴說了自己內心的情感變化，同時體會到“打在兒身，痛在娘心”的深沉母愛，實屬不易。

　　開展本項活動，旨在引導學生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學藝術的題材和體裁中去，并通過為你選擇的信息寫作簡短文字說明的練習，培養學生對信息進行解讀、思考、語言組織、表達的能力，這是一種寫作訓練的方式。

　　照片背后的母親

　　一、找出母親往日的照片，然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事。

　　二、根據采訪日記整理你的采訪過程，尤其是其中的采訪記錄，要求：第一、以問答的對話式描寫來記錄；第二、注意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、知識水平、閱歷經驗和當時采訪的環境；第三、這是對采訪內容的整理，注意詳略安排和內容取舍。

　　附：采訪記錄表

　　采訪主題

　　被采訪人

　　采訪人

　　采訪時間

　　采訪地點

　　采訪記錄

　　這一環節是由“剪不斷的‘臍帶’”中延伸出來的，開展這項活動，是促使學生主動了解屬于自己的那份“母愛”，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以根據實際情況來設計，因此我以照片作為突破口，以采訪記錄作為形式，重在要求學生通過采訪學習用個性化的語言來寫人。

　　母愛、我、一件事、一種感悟

　　一、回憶發生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然后再簡短地說說你對這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡單說明分歧產生的原因、具體述說分歧雙方的表現、簡單說說分歧最終的結果，還有你對分歧的看法，比如現在和以前的想法有什么不同；也可以是母親某一舉動對你的影響，具體說說母親是通過何種方式對你產生影響的，比如語言、行動等，這件事給你今后帶來了怎樣的觸動等）

　　二、將這件事和你的想法寫到綜合實踐活動記錄本上，或者列一個簡單的提綱，準備在課堂上進行口頭表達。

　　有一個單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她說：“小時候，媽媽為了告訴我注滿水后的熱水瓶是危險的，她就把我領到熱水瓶邊，拔下蓋子，拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放，然后再對我說：‘熱水瓶千萬不要單獨去碰，你瞧，它冒出來的煙已經這么燙人了，里面的熱水更可怕�！瘡拇�，我記住了怎樣去面對這個對我來說還是危險品的東西。還有一次是在晚飯后，媽媽在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可樂。不知出于什么原因我故意將裝可樂的杯子拿在手上晃來晃去。媽媽好幾次提醒我要小心，不要把可樂灑在她剛買來的漂亮桌布上，可我就是不聽。終于可樂和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房沖了出來，看了看桌布，又抬眼看著我。一段暴風驟雨肯定躲不過了，我以為�？蓩寢屩皇怯煤芾潇o但卻很嚴肅的口吻問我：‘你說媽媽是會選擇桌布還是你？如果我現在很嚴厲地罵你，你一定會覺得委屈，這個家就剩你和我，我不希望咱們母女再產生什么矛盾，所以媽媽選擇了你；但這件事你的確錯了，所以懲罰你把這塊桌布洗干凈。’后來媽媽告訴我，當時她的確是氣壞了，但在氣頭上那一刻，她突然想到了自己曾在《讀者》上看到過的一篇文章，就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽，她用她包涵母愛的方式教育著我，讓我從她身上學到了怎樣去面對和處理我將來遇到的事情。”這個學生的文章很真實很感人，她那么真切地感受到了一位母親的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回應和體味這份母愛。同時她也能用具體的動作描寫和語言描寫去傳遞這份情感。

　　這個環節是由“多角度看母愛”的延伸。如果說，前兩項活動側重于了解和感受，那么這項活動則側重于對母愛的理性思考。而且在寫作訓練上，更注重指導學生通過行動描寫來寫人，通過對文章內容的詳略處理、多種表達方式的結合來寫人。

　　報得三春暉

　　1、為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什么？以后打算怎么做？請你為母親獻上一份子女之愛。

　　2、以“媽媽，我想對您說”為開頭，寫一段話表達自己的心聲。

　�。ǘ┱n外延伸——寫作練習

　　以“母愛”為話題寫作一篇文章。

　　溫馨提示：

　　1、文章可以這樣進行組織安排：以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字說明作為文章的開頭，以“照片背后的母親”和“母愛、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分，注意通過語言、行動的描寫和詳略的安排來寫人物，以“報得三春暉”中“媽媽，我想對您說”為開頭寫的話作為文章的結尾，來完成一篇記人的文章。當然這不是簡單的疊加過程，需要同學們重新再創作。

　　2、根據提示1中的內容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。

　　課后練習

　　每年五月份第二個星期天是母親節，母親是子女成長的搖籃，是博愛的象征,請你想想你所知道的關于母愛的詩歌、格言、俗語，與同學們一起賞析。

　　課后札記：注意指導學生對素材的分類整理。十班同學插入的關于“看電影時是否希望母親陪伴在你身邊”的辯論十分精彩，辯論效果出人意料。所以活動的設計，僅作指導。給學生充分的自由，可以收獲更多思維的火花。

綜合實踐教案篇2

　　適用年級：

　　三年級

　　活動背景：

　　“魅力體育”是綜合實踐活動資源包三年級下冊的活動主題。

　　“魅力體育”綜合實踐課旨在通過豐富多彩的活動，鼓勵廣大學生積極參與鍛煉身體，強健體魄，培養健康身心。通過陽光大課間，鼓勵新小學子在享受運動的快樂中展現特長，用運動風采詮釋代表新小精神；鼓勵新小學子在奮勇拼搏、不斷超越中培養堅韌意志和團隊精神，愛集體、愛學校，全面展現我校學生的平民本色與精英氣質。

　　活動目標：

　　1、讓學生有更多的時間參與運動，培養體育鍛煉的興趣，養成每天堅持鍛煉身體的習慣，促進學生健康成長。

　　2、讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，讓學生掌握籃球、仰臥起坐、跳遠等多項體育項目的練習方法和運動技能，提高學生基本身體素質。

　　3、通過陽光大課間豐富校園體育文化生活，促進教師與學生、學生與學生之間的和諧關系，增強學生的合作意識、競爭意識以及不怕艱辛，勇于克服困難的堅強意志。

　　4、活動重難點：通過各種體育運動及陽光大課間活動，增強學生用于克服困難的堅強意志，培養體育鍛煉的興趣。

　　三、活動過程

　　第一階段：活動主題確定階段

　　目標：會提出關于“魅力體育”研究的問題并能夠對問題進行篩選、歸納成研究子課題。

　　指導要點：

　　1、學生自主搜集有關體育鍛煉好處的資料，引導學生對體育產生興趣與疑問，激發學生的體育鍛煉的欲望。

　　2、引導學生對“魅力體育”這一主題進行分解，指導學生從自身能力、研究條件、預期研究成果等多個方面綜合考慮，確立可研究的“怎樣對體育產生興趣”、“怎樣克服體育鍛煉中的問題”等子課題。

　　3、指導學生根據自身特長和興趣成立活動小組。

　　4、指導學生根據活動主題的需要制定活動計劃。

　　第二階段：活動實施階段

　　目標：根據組內的活動主題親身實踐，從多個途徑采取多種方式對感興趣的子課題進行試驗探究。在研究活動中獲得有關體育鍛煉的知識，提高合作、交往、探究，培養參與體育樂趣。

　　指導要點：

　　1、指導學生根據研究的問題選擇合適的研究方式方法。

　　2、學習運用一些研究方法。如：問卷調查法，分析人們對“體育喜好”的實際情況；如訪問法，到體育學校訪問專業人士學習有關體育活動鍛煉的要領和方式方法。

　　3、教師和學生一起親自體驗體育鍛煉活動。

　　第三階段：總結、交流階段。

　　目標：能夠對收集到的資料進行整理，寫出簡單的研究報告。（調查研究對體育的愛好，如何提升對體育的興趣，參加適合自己的體育活動）。學會自主選擇切合實際的方式進行展示匯報；通過展示交流能對自己和同學的實踐活動情況作出客觀評價；通過活動激發熱愛體育的熱情。

　　指導要點：

　　1、指導學生整理活動資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。、

　　2、學習撰寫研究報告的一般格式，根據本次的活動情況，寫出簡單的研究報告。

　　3、指導學生根據活動內容的特點及本組成員的特長選擇恰當的展示交流的方式，確定回報形式。

　　4、留給學生展示交流的準備時間，教師根據學生匯報的方式進行有針對性地方法援助以便匯報展示更加出彩。

　　第一課時主題生成課

　　活動目標：

　　1、會圍繞活動主題提出1—2個有意義的問題并能將問題歸納成有研究價值的課題。

　　2、通過制定活動方案明確活動任務和活動步驟。

　　3、通過學習交流學會經驗共享、養成問題意識、合作探究意識。

　　活動重難點：

　　學會分解、歸納、提煉有研究價值的小組活動主題。

　　活動準備

　　教師：有關“魅力體育”的課件、活動方案空白表。

　　學生：課前搜集有關“魅力體育”的資料。

　　活動過程

　　一、創設情境引出主題

　　中國作為一個體育強國，有許多傳統體育項目，比如乒乓球、排球、武術等。這些傳統體育項目不僅能讓我們強身健體，而且具有許多特殊的魅力。

　　1、播放視頻（奧運會精彩視頻）。

　　同學們欣賞完這段視頻你有什么想說的嗎？（留給學生足夠的交流空間）

　　【設計目的】這樣開放的問題可以讓學生在已有生活的'經驗基礎之上，有言有語、可言可語；開放的問題導入符合三年級學生的年齡特點，能激發學生的參與熱情和交流欲望；既與“溫固”緊密相連的，又能啟發學生對體育新的思考。

　　2、聽過剛才同學們的交流我發現你們課前查閱了很多關于體育方面的知識，你們談的很好。在同學們剛才談到的這些體育知識當中，你們現在還想再深入了解關于體育的哪些主要問題呢？

　　二、交流話題提煉活動主題

　　1、在組內提出具體的研究問題。

　　要求：你最想研究魅力體育的哪個方面（如：乒乓球、籃球、跳繩、體操、武術等）具體問題是什么？請大家以小組為單位，探討交流，填寫表格：

　　（1）合理分工，選出記錄人和匯報人出示要求：

　�。�2）全員參與，輕聲交流

　　2、展示交流，歸納問題

　　（1）學生交流，出示最想研究的問題：例如：乒乓球的魅力；籃球的魅力；跳繩的魅力、體操的魅力等等。

　�。�2）指導怎樣把一般問題轉化成研究的主題。

　　請大家將問題修飾一下，規范地表述我們的研究課題。一般來說課題表述包括3個方面：研究對象+研究內容+研究方法。你能夠將問題轉化成課題嗎？誰來試一下？（教師指導歸納）

　　板書：介紹所喜歡的體育運動項目

　　感受所喜歡體育運動項目的魅力

　　3、確定活動主題

　　通過討論交流，發現大家關注最多的就是體育為什么具有這么大的魅力，所以，我們的活動主題就確定為“魅力體育”。

　　三、挖掘價值，確定小組研究的小課題

　　1、剛才同學們提出了很多關于體育的問題。我們先來篩選一下這些問題。誰來說一說篩選、歸納問題的原則？

　　預設：

　�。�1）問題表述是否準確。

　�。�2）有沒有研究價值（問題是否太簡單）

　　（3）把相近或相似的問題合并

　　（4）根據自身能力是否具備研究的條件

　　2、根據上述原則，展示交流、修改問題。

　　你認為哪些傳統體育項目具有魅力

　　你了解的傳統體育項目的魅力體現在哪些方面

　　3、根據興趣確定小組研究小課題

　　四、制定小組活動方案

　　1、組內自主制定活動方案

　　2、展示、交流活動方案

　　重點指導：活動目的敘述是否明確；活動步驟是否具體；任務分配是否遵循個人特長和實踐能力進行分工；活動時間安排是否得當。

　　3、根據以上交流小組修改活動方案

　　五、課堂總結

　　同學們，通過這節課的學習活動你有什么收獲和打算？

　　設計目的：為了檢查活動目標1和2的落實情況。

　　六、作業

　　課下在組長帶領下修改完善小組活動方案。

　　第二課時活動指導——學會采訪

　　活動目標：

　　1、學會設計采訪提綱，掌握采訪的方法和技巧。

　　2、通過模擬采訪，提高語言表達能力、觀察、分析能力及訪談能力。

　　3、通過活動養成合作意識及主動探究的習慣。

　　活動重難點：

　　1、學會設計采訪提綱。

　　2、掌握采訪技巧。

　　活動準備：

　　一段采訪視頻

　　活動過程：

　　一、導入

　　上節課，我們圍繞《魅力體育》分解出兩個要研究的小主題，每個小組也制定了活動方案。魅力體育有哪些表現？請同學們說一說吧。

　　預設：上網查、問家長、訪問專業人士等

　　“采訪專業人士”老師與同學們的想法一致，這節課我們就一起走進訪問課堂。（板書課題）

　　二、討論交流，明確方法

　　1、出示案例，拋磚引玉。

　　老師帶來了一段視頻，我們一起來看看：（播放采訪運動員實錄視頻）請邊看邊思考：通過采訪他們想了解什么的？你認為他們的采訪怎樣？為什么？

　　【設計目的】讓學生帶著問題觀看視頻，通過交流以上問題讓學生明白設計采訪提綱是采訪中重要部分）

　　中國有句俗語說的好：不打無準備之仗。要想成功采訪必須制定好訪問提綱，一份采訪提綱應具備哪些要素呢？

　　（預設：訪問主題、訪問時間、地點、訪問對象和訪問的問題設計等）

　　老師總結：訪談提綱一般包括時間、地點、采訪對象、參加人員、設計的問題、預期的效果等。要想采訪達到目的，你覺得哪一項的設計要精心考慮？設計訪問問題是最關鍵的環節，可以說問題設計好了，采訪就成功了一半。

　　2、生自主設計“采訪提綱”。

　　現在就請各小組根據剛才學習的“訪問提綱”設計方法，結合自己組的活動主題設計一份“采訪提綱”吧！

　�。òl放表格，分小組設計，教師巡回指導。）

　　3、展示交流“采訪提綱”。

　　剛才大家都在認真思考、設計“訪問提綱”，到底哪一組的設計最貼近采訪目的？下面請同學們認真聽，我們來診斷診斷各組的設計！

　　預設：小組1：

　　采訪目的：了解體育的魅力采訪對象：學校運動員

　　采訪時間：周六上午采訪地點：學校

　　采訪人員：全組人員

　　問題設計：1、你是從什么時候開始接觸這項體育運動的？

　　2、你是怎樣喜歡上這項體育運動的？

　　3、這項體育運動對你的人生有什么影響？

　　4、你認為這項體育運動具有什么樣的魅力？

　　師：誰來診斷？先說說優點？ …………

　　老師總結：問題設計要緊扣目的；問題要簡練；問題設計要層層深入。結合大家提出的建議自行完善本組的“訪問提綱”

　　4、學習訪問技巧。

　　各組“訪問提綱”都設計好了，說明準備工作已經做好了，但是做起來還是要慎重。在訪問中，你認為還要注意什么呢？

　　預設：說話要有禮貌，舉止大方得體；首先做個自我介紹；記清每一個問題和想得到的結果；提問時要突出中心，不要偏離訪問的主題。

　　剛才同學們說了很多，這些其實都是采訪的技巧。師小結：會問。提問的方法要有技巧，不能過于拘謹，更不能拿著提綱照讀。問題要簡潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業術語、概念，不懂不要裝懂。要尊重被訪問者的隱私。對于關鍵問題，要有打破沙鍋問到底的精神，如果對方不愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態。

　　三、實踐演練、掌握技能。

　　1、大家修改了自己小組的訪問提綱，也了解了采訪技巧，不過那都是紙上談兵，現在老師在課堂上為大家提供一個訪問的機會，看看是否可行。因為我們進行的是模擬訪問，在組內先確定誰是訪問者，誰是被訪問者？

　�。ìF場進行模擬訪問。選一組進行）

　　觀看他們的采訪，你們發現了什么？

　�。A設：最好能讓被訪問的人自己多說一些。交談時，盡量少插嘴，有禮貌地聽被訪問的人說，不打斷。）

　　說得好，這就是訪問中要注意的善聽。交談中，應記下交談內容，做好記錄。采訪記錄是寶貴的第一手資料，因此在交談中，應迅速記下交談內容。訪談記錄也是有一定的技巧的，可以采用記關鍵詞的方式，也可以通過小組的分工合作，實現較為全面完整的記錄，如在小組分工中有專人提問，有專人記錄，為保記錄的準確性，可以有多個人同時記錄。除了紙筆記錄外，還可采用音像記錄的方式。利用錄音或錄像記錄更為簡便、完整，不過，應事先征得被訪問人的同意。這就是巧記。

　　2、采訪后問題指導：

　　老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示采訪記錄表）不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對訪談記錄進行及時的整理，去粗取精，從中采集到有價值的信息。

　　師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。

　　（2）、做好采訪體驗（采訪后記趣事、收獲等）

　　四、評價總結。

　　1、在今天的活動課中，誰給你留下了深刻的印象，誰是你心目中的“活動小明星”？為什么？

　　【設計目的】通過評價讓學生學會用欣賞的眼光看待同伴，同時在評價過程中重溫采訪的技巧。

　　2、這節課同學們表現很好。請同學們在課后的實踐中按照設計的采訪提綱嘗試采訪活動，祝大家成功。

　　第三課時中期反饋課

　　活動目標：

　　1、通過本節課的分享與交流，反思自己在前一階段實踐活動過程中的經驗與不足，獲取解決困難的方法。

　　2、通過本節活動，學會借鑒和分享，形成團結合作意識。

　　活動重難點：

　　教師：了解各小組的活動情況。

　　學生：前期活動記錄、體會。

　　活動過程：

　　一、導入

　　同學們，這一階段大家根據活動方案進行了初步研究，我知道有些小組的活動開展的有聲有色，也有小組遇到了一些困難，這節課，我們一起交流一下各組的經驗。

　　二、展示交流

　　1、學生先以小組為單位進行階段性的資料整理和交流，然后匯報研究過程中所遇到的困難和解決的辦法。（為集中交流打基礎。使得學生在交流時有話可說。）

　　2、小組分別展示匯報。

　　三、各小組展示中期課題成果，交流困難體會。

　�。ㄒ唬� 各小組組長主持。

　　1、調查新小學生喜歡和不喜歡體育課和陽光大課間的百分率。

　　A、小組以表格，條形統計圖的報告展示，并匯報。

　�。ㄈ昙壍膶W生做起來會有些困難，老師和家長可以幫助完成。）B、互動。

　　2、不喜歡上體育課和陽光大課間的原因。

　　A、小組以圖片，問卷展示交流，調查報告展示成果。

　　B、師生互動交流困惑，現場詢問形式。

　　3、不參加體育鍛煉的危害。

　　A、小組以錄像和調查報告形式展示。

　　B、互動交流。

　　4、感受體育運動的魅力，體驗體育鍛煉的益處。

　　A、小組以視頻和調查報告展示。

　　B、師生互動交流困惑，現場采訪形式。

　　5、總結前段成果。

　　6、教師進行方法的指導。

　�。�1）資料整理方面。（針對你所研究的方面有針對性的用文字及圖片歸納總結一下。）

　�。�2）實踐體驗方面。（實踐體育運動的活動，可以借助小組搜集的資料由課外活動時間請同學和老師一道參加，也可以在家與家長玩一些長輩們小時候的游戲，注重把練習的過程寫下來。重點寫失敗的原因和成功的經驗及對實踐的感悟。

　　四、小組討論，制定下一步的計劃。

　　五、教師總結：

　　同學們，通過這節課的探討，我們增長了不少本領，有的同學學會了搜集資料，學會了怎樣與人打交道，遇到困難怎樣堅持下去，最后取得成功。雖然接下來的活動還有一些困難，老師相信同學們齊心協力，一道能出色地完成這次綜合實踐活動。

　　六、作業

　　1、繼續進行實踐活動。

　　2、各小組討論展示交流方式。

　　第四課時匯報展示課

　　活動目標：

　　1、感受體育運動的魅力及益處。

　　2、通過匯報展示課提高語言表達能力，提高團結合作的意識。

　　3、通過展示“體育的魅力”，激發學生對體育運動的興趣。增強學生不怕艱辛，勇于克服困難的堅強意志。

　　教師：評價表學生：匯報材料

　　活動過程：

　　一、回顧引入。

　　播放前期學生活動的圖片，讓學生回顧前期都進行了哪些活動？活動過程中都經歷了哪些事情？談談活動的體會。

　　二、匯報展示。

　　1、老師：我們四個小組分別對同學參與陽光大課間、體育課的熱情；不參加體育鍛煉的危害；感受體育運動的魅力和益處等進行了調查和研究，下面請按組的順序依次進行展示。

　　第一小組展示：對同學參與陽光大課間和體育課情況的調查。

　　播放視頻。

　　組長匯報：播放這一段視頻讓我們感受到了我們新小豐富的校園體育文化生活，陽光大課間中同學們的熱情和活動在這里充分得到了展示，同學們在陽光大課間中享受運動的快樂，用運動詮釋代表我們新小的精神。

　　展示學校各種體育器材，和同學們在體育課中玩游戲和活動時的場面，活動中同學們表現出了團隊精神，競爭意識和勇于克服困難的堅強意志。

　�。▽W生對第一組的匯報和組長完美的演講給以熱烈的掌聲。）

　　第二組匯報：不喜歡上上體育課和陽光大課間的原因。

　　播放視頻，展示圖片，出示調查問卷。

　　組長匯報：通過對以上問題進行調查，我們歸納總結出不喜歡上體育課和陽光大課間的原因：1、體力不支。2、沒有毅力。3、怕運動過度影響身體健康。4、沒有原因的不喜歡等。

　　第三組匯報：不參加體育鍛煉的危害。

　　播放視頻，展示圖片。

　　組長匯報：通過對以上問題進行調查，我們通過查資料，通過對一些專業人士進行采訪，我們總結出了不參加體育鍛煉的危害：1、不利于身體健康的發展。2、不利于自信、自力、自強人格的發展，影響身心健康。

　　第四組匯報：感受體育運動的魅力和益處。

　　播放視頻，展示圖片。

　　組長匯報：我們組通過對以上問題進行查資料和調查訪問，了解到了體育運動除了對我們身體健康有利外，它還可以磨練我們的意志，塑造健康的個性。競技體育所體現的公平、公開、公正、和平、友誼、積極、向上的精神更值得我們熱愛。

　　三、評價。

　　填寫評價表。

　　四、總結：

　　1、通過這節課的學習你想說些什么？對同學的評價也好，談談收獲也好。

　　2、寫一篇活動總結。

綜合實踐教案篇3

　　【活動目標】

　　1.知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。

　　2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動手操作能力。

　　【活動準備】

　　西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實驗兩部分)

　　【活動過程】

　　1.出示西瓜，以猜想活動引入活動。

　　師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?

　　幼：切成一塊一塊吃。

　　切成兩半，用調羹舀著吃。

　　榨西瓜汁吧。

　　師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?

　　幼：用調羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。

　　用調羹壓壓壓。

　　用榨汁機。

　　倒點水，使勁攪拌。

　　用手擠�！�

　　請幼兒在記錄表上把自己的設想和方法記錄下來。

　　2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。

　　師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然后把你試過的`能取出西瓜汁的工具記錄下來。

　　幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。

　　3.幼兒互相交流，分享實驗結果和方法。

　　讓幼兒用正確的動詞來表述自己的操作。

　　最后幼兒發現，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數孩子都用了三種以上的工具進行了操作實驗。

　　在操作中，孩子們還有了自己個性化的發現，昕宏發現，用不銹鋼調羹取汁比用瓷做的調羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開始取汁時，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來搗西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發現西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗干凈進行嘗試，結果他發現這個辦法是最快的。

　　4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。

綜合實踐教案篇4

　　第一課時重陽節溯源

　　活動背景：農歷九月初九是中國的傳統節日——重陽節(也稱敬老節)，敬老愛老是中華民族傳統美德，源遠流長�？墒牵捎诂F在的孩子們多數為獨生子女，倍受家庭和社會的寵愛，反而淡漠了他們的尊老敬老的意識。為了弘揚中華民族敬老愛老的傳統美德，培養孩子們感恩祖輩的情懷，讓感恩成為孩子們一種自覺行為習慣，于是，我結合一年一度的傳統節日——重陽節，設計了重陽節敬老活動實施方案，旨在通過這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節源遠流長的傳統文化，在思想上受到熏陶感染;并通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養孩子們敬重老人、關心老人的良好品質。

　　活動目的：(農歷九月初九)是中國的傳統節日——重陽節，也稱敬老節。尊老敬老是中華民族的傳統美德。

　　1.讓學生了解重陽節的`來歷、習俗;

　　2.通過調查、訪問、總結等活動，培養學生的組織表達能力和團隊合作精神，促進個性的發展。

　　3.培養學生敬重老人、關心老人的良好品質，懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規范，也是中華民族的傳統美德。

　　活動準備：

　　(1)活動時將全班分為三個小組。

　　(2)以小組為單位，活動前通過多種方式搜集“重陽節溯源”相關內容資料，準備交流。

　　活動對象：七年級學生

　　活動地點：教室

　　活動時間：1課時

　　活動內容：重陽節溯源

　　活動過程

　　一、談話導入：

　　同學們，20xx年10月2日(農歷九月初九)是中國的傳統節日——重陽節。重陽節，又稱敬老節。前段時間，我們就圍繞“重陽節溯源”這個主題，進行了調查活動，今天，我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!

　　二、自主活動，成果展示

　　(一)重陽節溯源活動

　　1、小組一引入小組活動：各位老師、同學，大家好!我們小組收集到了有關重陽的由來和一個相關的神話故事。

　　2、介紹重陽節的由來1：

　　首先請組員一來為大家介紹吧，大家歡迎!

　　今年的10月2日，是一年一度的九九重陽節。專家介紹說，九九重陽節源于西漢，今稱“敬老節”“老人節”，是一個非常溫馨的傳統節日。農歷九月九日為重陽節，亦稱“重九節”。古人認為，九為“陽數”，象征吉祥、幸福、光明。九月初九，日與月皆逢九，是雙九，故曰“重九”;又是兩個陽數合在一起，故稱“重陽”，所以這一天為重陽日。

　　3、小組二介紹重陽節的由來2：

　　那大家知道九月初九是什么時候被定為重陽節的嗎?接下來有請小組二組員來給大家介紹。

　　重陽節正式成為節日，是在西漢時期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛妾戚夫人被害后，她有個名叫賈佩蘭的侍女也被驅逐出宮。賈佩蘭與人閑談時，說到在宮中每逢九月九日，就要佩插茱萸、飲菊花酒，以辟邪延壽�？梢姡r歷九月九日在漢代就成為節日了。

　　4、小組三介紹重陽來歷的神話故事：

　　關于重陽節的來歷，有一段很有意思的故事。大家想聽嗎?下面請小組三組員來為大家介紹吧，大家歡迎!

　　在民間，關于九九重陽的來歷還有一個有意思的故事呢。

　　相傳，在東漢時期，汝南有個叫恒景的人，拜方士費長房為師，修煉了幾年后，有一天，費長房突然發現恒景臉色難看，就對恒景說：“九月九日你家有災禍，想避開災禍，你必須做一個紅布袋，用紅布袋裝上茱萸，扎在手臂上，帶著全家人一起登上高山向東面遠望。到山上，務必喝點菊花酒，這樣災難就會過去�！焙憔罢辙k了，在九月九日這一天，恒景帶上全家登上了附近的高山，第二天，恒景一家回到家中，發現所飼養的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了，全家因遵循了費長房的告誡，外出登高才逃過一劫。從此，九月九日登高避邪的風俗便傳開了。傳說終歸是傳說，其實，秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項對身心很有益的娛樂活動。

　　活動總結：通過上網查找資料、調查訪問等方法，讓學生了解重陽節的由來、習俗、傳說故事等相關文化知識，感受祖國重陽文化的深厚底蘊，并受到熏陶感染及通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養了孩子們敬重老人、關心老人的良好品質，弘揚中華民族尊老愛老的優良傳統。