大班角色游戲教案

時間：2026-02-16 19:16:37 教案

大班角色游戲教案合集15篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班角色游戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班角色游戲教案合集15篇

大班角色游戲教案1

　　一、活動主題：

　　娃娃餐廳

　　二、活動成員：

　　大班幼兒

　　三、活動目標：

　　1、激勵幼兒參加角色游戲，對游戲產生濃厚興趣;

　　2、讓幼兒了解游戲中角色的性質并學會協商分配角色；

　　3、幼兒明確自己扮演的角色，能夠堅守崗位；

　　4、培養幼兒的動手能力，語言表達能力以及合作能力；

　　5、培養幼兒養成有禮貌、講衛生的好習慣。

　　四、活動難點：

　　幼兒喜歡游戲，對游戲產生興趣。

　　五、活動重點：

　　幼兒能夠融入游戲，扮演自己的角色，突出主題。

　　六、活動準備：

　　1、物質準備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類食品（幼兒上次自制的)，收銀臺，紙幣，角色頭飾和服飾。

　　2、知識準備：請家長帶幼兒去餐廳體驗，了解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。

　　七、活動過程：

　　1、進入主題

　　老師：小朋友們，大家好！前幾天老師讓你們的爸爸媽媽帶你們去餐廳了。你們知道餐廳里有哪些成員嗎？

　　幼兒：廚師、服務員、顧客、收銀員.....（各種回答）

　　老師：對！餐廳里有廚師、服務員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！

　　老師：你們告訴老師他們是怎么工作的？廚師是怎么工作的？服務員是怎么工作的？顧客是怎樣的.？他們之間會說什么啊？

　　幼兒：........

　　老師：你們觀察的很仔細呢！（老師根據幼兒的回答進行補充，并放ppt加深幼兒的印象）

　　老師：你們想扮演這些角色，玩這個餐廳游戲嗎？

　　2、分配角色

　　老師：你們分成兩個小組，每個小組討論你們要當什么角色，怎樣做這個角色，一會讓小組長告訴我。

　　討論中......（暗中觀察幼兒情況，必要時進行指導）

　　討論后，老師：這里有各種各樣的工具，你們根據自己角色需要來挑選工具，把你們的工作環境布置成你們角色的“天堂”。

　　3、游戲開始

　　4、游戲結束

　　老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的游戲也要結束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周圍的垃圾，回家吧！

　　５、游戲小評

　　讓幼兒說說自己的感受，并再次詢問他們角色的性質。

　　八、活動反思

　　１、教師應仔細觀察幼兒的語言和行為；

　　２、幼兒遇到問題，老師要鼓勵幼兒大膽嘗試解決，自我調整；

　　３、當幼兒無所事事，不能融入角色時，老師隨機指導，讓幼兒有事可做；

　　４、必要時，老師充當顧客參與游戲，激發幼兒興趣；

　　５、老師尊重幼兒意愿，讓幼兒快樂游戲。

大班角色游戲教案2

　　目標：

　　1、根據孩子游戲的需求產生新內容“茶樓自助餐”。幼兒能有序的在自助餐區自由取食物，創造性進行游戲。

　　2、幼兒大膽扮演茶樓工作人員的角色，明確角色意識，知道該做些什么，如何對待客人。

　　3、使用文明語言，做文明的人，能主動說“歡迎光臨”“歡迎下次再來！”等等。

　　重點:幼兒能有序的在自助餐區自由取食物，創造性進行游戲。

　　準備：茶壺、茶杯、自助餐的各色食物

　　過程：

　　一、情境表演，導入游戲

　　教師扮演茶樓老板：大家好，今天我們茶樓重新開張，隆重推出美味的自助餐區。每桌都有熱情的服務員，顧客可以點茶喝，也可以自己拿盤子去自助餐區拿自己喜歡吃的食物哦！

　　二、角色分配

　　1、教師根據幼兒意愿確定茶館經理一名、茶桌邊的服務員4名、自助餐區的服務員2名。

　　2、幼兒集體推選出其他角色負責人，再由負責人再去請工作人員。

　　3、指導其他幼兒結伴協商。

　　三、指導幼兒游戲

　　1、教師以記者的身份參觀采訪茶樓的自助餐區，及時幫助，指導幼兒。

　　2、教師以記者的身份重點觀察自助餐區的活動：顧客如何拿取食物，服務員如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物進行回收，負責人如何管理茶館，碰到問題如何解決？故意設置困難，問茶館有沒有表演？

　　3、鼓勵茶道表演處演員大膽使用材料，使用各種材料進行表演。并創造出新的游戲情節；鼓勵幼兒按自己意愿進行活動，幼兒能及時找替代物來替代。

　　4、使用文明語言，做文明人。

　　四、游戲講評

　　1、教師請在自助餐區用過餐的幼兒展現活動的.過程：服務員禮貌招待客人，認真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

　　2、教師以記者的身份鼓勵和表揚在游戲中表現出色，創造性使用材料，發展出游戲新情節的幼兒，并歡迎幼兒到時收看采訪的節目。

　　3、結束游戲，整理玩具

　　幼兒將自己部門的玩具分類整理好。

大班角色游戲教案3

　　設計意圖：

　　大班幼兒已經積累了一些有關角色游戲的知識經驗，游戲內容開始向廣泛的社會生活擴展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計劃性、獨立性增強了，角色間的關系更復雜了，游戲中的合作意識增強了。在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發展情節，充分運用玩具開展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設計游戲和評價游戲的能力。在各個區角活動中，隨著游戲的開展，幼兒所需要的活動材料也需隨時更新、添加，超市這種便捷的經營模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設超市既能滿足幼兒的活動需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。于是我設計了角色游戲《快樂超市》。

　　一、游戲目標：

　　1、能積極參與角色游戲活動，明確自己所扮演角色的職責，并能堅守崗位;

　　2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，分享游戲的快樂，發展幼兒的交往能力

　　3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為，培養幼兒在游戲中解決問題的能力;

　　4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

　　二、游戲準備：

　　1、經驗準備：

　　(1)幼兒對超市購物有了一定的經驗，

　　(2)讓幼兒了解超市導購員和收銀員以及保安等職員的工作。

　　2、物質準備：

　　(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。

　　(2)超市宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;

　　(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺”“購物卡”等。

　　三、游戲指導：

　　(一)通過談話引出主題：

　　前些天有小朋友說玩游戲的時候，有些需要的`物品沒有，要是有家超市就方便了，這幾天通過大家的積極準備，今天我們的快樂超市就正式營業了!那么在營業之前我們要先進行培訓的，大家先來回答我的幾個問題哦

　　1、你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話時語氣怎樣，是什么樣的態度?小結優秀員工的標準：

　　2、有顧客來了怎么辦?如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

　　3、如果你是顧客該怎樣做?教師小結最佳顧客的標準。

　　(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導購員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協商輪流交換角色。

　　(三)幼兒游戲，教師觀察指導。

　　1、游戲規則：

　　(1)游戲時應堅守崗位、不擅離職守;

　　(2)和同伴說話聲音盡量輕，不在活動室內喧嘩;

　　2、幼兒游戲，教師指導，重點幫助能力弱的幼兒。

　　(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責，并及時加以指導

　　(2)指導幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問好、介紹商品

　　3、教師以角色身份參與活動中。

　　比如：我想買飲料，你們這兒有些什么品種?

　　可以便宜一些嗎?

　　我昨天在你們這兒買的點心，過期了，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

　　4、引導幼兒加強各角色區的聯系，豐富游戲的情節。

　　引導幼兒大膽想象進行游戲，加強各角色間的聯系。

　　(四)、工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。

　　(五)、講評游戲。

　　請幼兒自行評議游戲情況，師生共同小結活動情況，

　　1、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?評選“最受歡迎的顧客”“最佳營業員”。

　　2、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

大班角色游戲教案4

　　一、游戲目標：

　　1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。

　　2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。

　　3、培養遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力。

　　二、材料準備：

　　1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

　　2、迷你照相館的自制攝像機、照相機等。

　　3、卡通吧的.幼兒自帶碟片

　　4、漂亮屋的自制剪刀、吹風機、洗發水、毛巾等。

　　5、創意花坊制作花的各種廢舊物品（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。

　　6、美食街的自制食物（壽司、餛飩、面條、牛肉串等）

　　三、游戲過程

　　1、教師結合上周開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

　　2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。

　　3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整

　　4、幼兒游戲，教師指導

　　（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導迷你照相館，提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

　　（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

　　（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

　　（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

　　四、游戲結束

　　（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

　　（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。 ……

大班角色游戲教案5

　　1.可能出現的主題：

　　娃娃家，公共汽車，菜場，點心店。

　　2.目標：

　　（1）對角色游戲感興趣，同伴之間多交流合作。

　　（2）對各個游戲區有一定的認識。

　　3.能夠自己收拾整理游戲材料。

　　準備：

　　（1）布置游戲環境。

　　（2）游戲材料：各種玩具，橡皮泥。

　　4.指導方案：

　　娃娃家：

　　（1）幫助幼兒認識和區分角色，自主選擇游戲身份。

　　（2）鼓勵娃娃家的成員參與其他的游戲。

　　公共汽車：

　　提醒做司機的幼兒排好座位。

　　司機與乘客之間要禮貌對話。

　　菜場：

　　（1）區分不同類的`水果和蔬菜。

　　（2）嘗試用簡單的對話進行買賣。

　　點心店:

　　(1)注意玩泥的常規，不弄臟地面和桌面。

　　(2)能做出各種點心。

大班角色游戲教案6

　　游戲目標：

　　1、幼兒能按照自己的意愿選擇游戲角色，大膽表現出角色的主要特征。

　　2、鼓勵幼兒與同伴共同創設游戲場景，提高幼兒間的相互協商及配合能力。

　　3、激發幼兒游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

　　游戲準備：

　　1、經驗準備：知道今年是祖國媽媽六十歲的生日；平時欣賞過文藝匯演節目活動。

　　2、物質準備：話筒、錄音機、音樂磁帶、工作牌、小紅旗、自制彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化妝品與積木若干。

　　游戲過程：

　　一、手機鈴響，激發游戲興趣。

　　師：剛才中央電視臺的.李詠叔叔打來電話，邀請我們參加慶祝祖國媽媽60周年的文藝演出呢，小朋友們，想不想去？

　　二、提出游戲要求，明確游戲規則。

　　1、幫助孩子回憶并自由選擇游戲中的多種角色。

　　2、師生共同討論、明確游戲中的注意事項。

　　三、幼兒游戲，教師以總導演的身份參與指導游戲。

　　1、放音樂，幼兒根據自己選擇的角色，分組合作布置游戲場景。

　　幼兒合作搭建演播廳的大門、布置演播廳、化妝間；演員進行化妝，打扮自己。

　　2、幼兒合作游戲，《我為祖國來獻禮》匯報演出開始。

　　3、教師指導：提醒觀眾遵守游戲規則，講文明；

　　鼓勵工作人員要堅守崗位，關注演員服裝到位、在舞臺上大膽表現自己；

　　四、游戲分享活動。

　　1、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？引導幼兒分享游戲的快樂。

　　2、評選“最佳風采獎”、“最佳表演獎”、“最佳節目獎”等多種獎項，并頒發獎狀。

大班角色游戲教案7

　　游戲主題：

　　麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

　　游戲目的：

　　1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

　　2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

　　3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。

　　4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

　　游戲準備：

　　（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

　　（2）、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；

　　（3）、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；

　　（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

　　（5）、各種玩具、“存折”、“錢”等。

　　游戲預設：

　　一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

　　二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現的問題

　　觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

　　三、幼兒分組，自主選擇游戲

　　學會協商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。

　　四、師以“記者”的身份參與游戲

　　在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標價和收錢都是隨意的`。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

　　五、結束游戲，講評游戲。

　　（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

　　（2）、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。

　　活動反思：孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經驗，孩子們玩游戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

大班角色游戲教案8

　　設計意圖：

　　通過自身經驗以及和家長交流，我發現好多大班孩子喜歡周末時讓家長帶著去鄭州的點點夢想城玩，在那里孩子可以體驗很多種角色扮演，而且玩的不亦樂乎，于是我把點點夢想城帶到了幼兒園，讓孩子盡情發揮，在游戲中增長經驗，讓生活經驗在游戲中升華。

　　游戲主題：快樂巴士、超市、攝影店、愛心醫院、娃娃家、銀行、美容美發店、美食城。

　　游戲目標：

　　1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能通過行為、肢體、語言及相應的操作來體現角色的特征。

　　2、通過自主選擇角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題、促進交際性語言的發展。

　　3、通過游戲，培養熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好習慣。

　　游戲準備：

　　（1）、快樂大巴：廢舊方向盤、廢舊紙箱做成的大巴車、小椅子。

　　（2）、愛心超市：泡沫做成的各種蔬菜：豆腐、肉、蓮藕、黃瓜等，廢舊飲料瓶、奶粉桶、洗漱用品瓶子、紙箱做的電腦、電子稱、工作服。

　　（3）、愛你寶貝攝影工作室：兒童服裝、帽子、相冊、相機。

　　（4）、愛心醫院：各種藥盒、藥瓶、輸液工具、聽診器、小手電、棉簽、處方單、小床、桌椅、電腦、溫度計、醫生護士服等。

　　（5）、娃娃家：電腦、電視、空調、冰箱（均用廢舊紙箱做成）、電話、小床、微波爐、娃娃等。

　　（6）、中國郵政儲蓄銀行：自動取款機、柜臺、假鈔、取款單等。

　　（7）、東東美容美發屋：各種化妝品盒子、瓶子，吹風機、淋浴頭、紙箱做的熱水器、假發、小床、梳子、美容師衣服等。

　　（8）、天天美食：關東煮、中餐：魚、包子、螃蟹、白菜面條等，西餐：漢堡、薯條、蛋撻、牛排等，各種飲料瓶、微波爐、調料、盤子、小碗等。

　　游戲過程：

　　一、談話導入：以我的夢想為題，引出話題，激發幼兒熱情，

　　拓展思路，發掘幼兒想象空間。“人人都有自己的夢想，你長大了想做什么？”，今天老師帶你們來到了一個可以實現自己夢想的地方。

　　二、教師強調游戲注意事項，幼兒自由選擇角色，換上工作服，準備開始一天的工作。

　　三、游戲開始：以各職業工作人員的一日工作為核心，完整的.展現幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實踐的機會。

　　四、教師輪回指導觀察：適時的以游戲者的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，學習使用交際語言、引導孩子進入角色，并規范角色的行為和語言。對于有些難度較大的工作，如包藥、做美容、宣傳商品，算賬等教師可以給與幫助，并適時鼓勵孩子。

　　五、結束游戲，教師小結。

　　教師：一天的工作就要結束了，請工作人員整理好物品，分類放好，并注意清理工作崗位的垃圾，說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

　　1路車馬上就要開走了，咱們趕快坐上車回家吧？

大班角色游戲教案9

　　幼兒情況分析：

　　本班孩子都是新生，來自于各個幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對他們的游戲情況我們還是在觀察中，初步發現他們在游戲中不能大膽的進行對話，語言溝通能力還需提高，游戲中還不能較好的使用禮貌用語，但是孩子們的角色意識都比較強烈，有一定的合作意識，對游戲十分興趣，材料整理方面還需加強引導。

　　預設游戲主題：《理發店》《醫院》《超市》《小吃店》

　　角色游戲《理發店》

　　主題活動的由來：

　　之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設"理發店"的主題。洗發，理發是每個幼兒都經歷的事，因此，"理發店"的游戲對幼兒來說并不陌生，它有生活經驗支持，貼近幼兒。

　　游戲預期目標：

　　1。學習扮演理發店的理發師，初步了解理發師的工作職責，理發程序和不同的發型。

　　2。演戲中能大膽地進行顧客與理發師之間的對話，促進語言表達能力的發展。

　　3。學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問題。

　　4。能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。

　　5。安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　6。引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　第一次游戲（第二周）9月10日星期一下午活動目標：

　　1．了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。

　　2．會簡單地溝通，并使用禮貌用語活動準備：

　　3．物質準備：提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發屋、噴浴頭等及理發店場景2．知識經驗準備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦？你去理發店理發嗎？理發店都有哪些工作人員？引導幼兒祿步了解理發店在生活中的用途。

　　活動指導：

　　一：情景導入，激發幼兒的興趣

　　1、師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢？那么，理發店里都有哪些工作人員？

　　2、師扮演理發師給榮藝婷小朋友理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。

　　二：提出游戲要求

　　1。游戲前要先把游戲材料擺放好。

　　2。游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等3。要做文明的顧客，要使用禮貌用語。

　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導。

　　1。觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

　　2。重點觀察理發師的工作情況。

　　3。觀察顧客與理發師之間的'溝通情況，是否使用用語，以及游戲中解決問題的能力四：整理游戲材料和環境，師和幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況1。引導和觀察幼兒游戲材料整理和環境的整理2。交流游戲情況師："今天誰去理發店發了？你喜歡哪個理發師？為什么？游戲中出現了什么問題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？

　　觀察與調整：

　　在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發店的工作已有了一定的經驗，在理發的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經驗更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理發店進行更大范圍的服務，增加一些服務項目。

　　第二次游戲（第四周）9月17日星期一下午

　　活動目標：

　　1．了解理發的程序，如：洗發——剪發——吹頭發

　　2．會進行禮貌的對話活動準備：

　　物質準備：

　　1．在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖，

　　2．知識經驗準備：在游戲區投放理發智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師，組織情境表演"理發"活動指導：

　　一：通過談話，幫助幼兒進一步了解理發的程序

　　示范，1。師："理發師是怎么工作的？師出示理發程序示意圖。

　　2。請兩價目幼兒上來，一個當理發理財，一個當顧客。理發師理發時，師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。

　　二：提出游戲要求

　　1。游戲前要先把游戲材料擺放好

　　2．游戲時要做到三輕

　　3。理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客4。理發師在理發時要看理發程序示意圖理發

　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導

　　1。觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料

　　2。重點觀察理發店里的工作情況，如理發智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之前的溝通情況等

　　3。觀察游戲中幼兒解決問題的能力

　　四：整理游戲材料和環境，師幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況

　　師："今天你們都是怎么玩的呢？

　　在游戲過程中碰到問題了嗎？

　　你們是怎么解決的呢？

　　在理發店中理發師是怎么迎接顧客的呢？

　　理發師是怎么理發的？

　　"觀察與調整在本次活動，小朋友都表現的很熱情，整個活動室沒有出現很吵的現象，小朋友之間合作的很愉快，在理發店，有4個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發師，從他們之間的合作已經能很明顯的看出他們已經掌握了理發師是如何剪頭發的，他們已經知道要先問剪什么頭發，然后一步一步的進行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發的顧客介紹另一個顧客來。

大班角色游戲教案10

　　活動目標：1、幼兒自行分配游戲角色投入表演，2、把握游戲規則，能在活動后能養成物歸原處的習慣。活動重點：分配游戲角色并投入游戲活動難點：掌握每種游戲角色的基本特點材料準備：娃娃家活動區的各種材料設計思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。

通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發展水平。活動流程：引發興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂一、引發興趣引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？啟發幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？一、自主游戲1、幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲。

2、老師觀察幼兒的活動情況，根據幼兒的活動適時介入指導。三、整理場地四、分享快樂a) 幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？b) 幼兒相互介紹。師評價今天的活動情況，根據

　　活動情況提出新要求。

　　賽龍舟

　　活動目標：

　　學習與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂趣。

　　能靈活和創造性地玩游戲。

　　活動準備：

　　平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲：

　　1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

　　2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。

　　3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

　　二、幼兒和教師一起討論：

　　1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

　　2、師小結：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

　　三、游戲：賽龍舟

　　中秋節快到了，這段時間，經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？

　　將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。

　　四、結束：腿部放松運動。

　　閱讀游戲：小青蛙

　　活動目標：1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。

　　2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱

　　3、激發幼兒的閱讀興趣。

　　活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品

　　活動過程：1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。

　　2、跟背兒歌。

　　3、在復述過程中提出所要認識的目的字。

　　4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）

　　5、文字搬家。

　　6、搶答字卡。

　　7、復習兒歌，結束課堂

　　拼音、識字游戲

　　第一種游戲──開火車

　　適用范圍：

　　用于復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

　　這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

　　游戲準備：相關字母、聲母卡片

　　操作過程：

　　1．做這個游戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

　　2．導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

　　開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發學生的學習興趣。

　　3．教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

　　師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

　　誰說錯了，火車就停下。

　　師：哪個修理員來幫著修理一下？

　　選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。

　　第二種游戲──找朋友

　　適用范圍：

　　復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

　　操作過程：

　　1．導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

　　2．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

　　一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”

　　拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”

　　大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

　　又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

　　找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

　　3．教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

　　第三種游戲──送信

　　適用范圍：

　　這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

　　游戲準備：

　　相關的卡片、郵箱若干。

　　操作過程：

　　方法一：收信。以認讀字母b為例。

　　師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

　　叔）來送信，

　　小小信封誰收到，請你念給大家聽。

　　在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的'學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

　　方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

　　師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，

　　好嗎？

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

　　小小信封是誰的，請你趕快找一找。

　　在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。

　　第四種游戲──火眼金睛

　　適用范圍：

　　音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。

　　游戲準備：

　　孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

　　操作過程：

　　師出示標調有錯誤的音節（標調可移動）。

　　師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

　　生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

　　請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。”

　　第五種游戲──摘果子

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。

　　游戲準備：

　　教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

　　操作過程：

　　以第二種游戲形式為例

　　師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。

　　生齊：我來摘個大果子。

　　師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）

　　生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

　　第六種游戲──七色花

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

　　游戲準備：

　　教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

　　操作過程：

　　師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

　　這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

　　1．對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

　　教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

　　顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

　　2．對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。

　　教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

　　第七種游戲──考考你

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以從讀為主可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。

　　游戲準備：

　　學生每人自制卡片若干張。

　　操作過程：

　　師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

　　第八種游戲──踩石過河

　　適用范圍：

　　本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以從讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

　　游戲準備：

　　游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

　　操作過程：

　　導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

　　生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

　　1．給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

　　2．先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3．四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

　　4．游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

　　5．若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

　　6．若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發言）

　　7．每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

　　8．若小組內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數。

　　9．“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最后根據得票高低，評選最佳合作小組。

　　第九種游戲──貼商標

　　適用范圍：

　　本游戲適用于拼音復習、課后同語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內容包括音節詞和詞語。

　　游戲準備：

　　各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。

　　實物可以按照類別來進行準備。比如：

　　1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本……

　　2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……

　　3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……

　　除此以外

　　，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進行游戲準備。

　　操作過程：

　　（準備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語卡片。）

　　導語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。

　　生齊：“找找找，貼貼貼，—一對應妙妙妙！”（拍手）

　　1．請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。

　　2．學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。

　　3．如果該生認讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學生再跟讀一遍。

　　如果該生認讀或粘貼出錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）會念的小朋友立即作出反應：（各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學生跟讀。

　　第十種游戲──歡樂對對碰

　　適用范圍：

　　本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。

　　因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式．故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。

　　游戲準備：

　　1．準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

　　2．將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：

　　紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。

　　綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。

　　黃色卡片：寫上不同的生字。

　　操作過程：

　　導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。

　　生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

　　1．以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。

　　2．學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

　　3．學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續游戲。

　　4．若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。

　　5．在規定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。

　　大班體育游戲：小兔找山洞

　　幼兒園大班體育游戲：小兔找山洞

　　目標：鍛煉幼兒的反應能力和速度。

　　玩法：一個幼兒當大灰狼，一個幼兒當逃跑的小兔，其余一部分幼兒兩兩組合搭一個山洞（手牽手舉過頭頂），另一部分幼兒當躲在山洞里的小兔，每個山洞只能躲一只兔子。游戲開始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔趕緊跑，去找一個山洞躲起來，當鉆進洞時，原先在洞里的小兔趕緊逃出來去找另一個洞，游戲繼續。如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續。

　　大班戶外體育游戲：黃酒飄香

　　幼兒園大班戶外體育游戲：黃酒飄香

　　設計思路：

　　《幼兒園指導綱要》明確指出：“游戲是幼兒的基本活動”。豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。幼兒園中進行本土游戲教學，可以弘揚家鄉文化，讓幼兒走進家鄉的本土文化，對家鄉的文化有一個深刻的認識，并在學習過程中繼承、發揚家鄉的本土文化。作為祖國的未來、家鄉的希望，幼兒有責任了解家鄉的人文資源、本土文化，而作為老師更有責任讓家鄉的本土文化走進孩子們幼小的心田里。紹興是素有水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉的美譽，還是全球紡織城，紡織貿易中心。因此，我設計了本活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚紹興文化。

　　游戲目標

　　1、鍛煉手臂力量，提高合作能力。

　　2、激發對家鄉文化的熱愛。

　　游戲準備：圓扁擔2根、自制烏氈帽4頂、酒字圖片張貼在幼兒背上（扮演酒壇子）、老酒謠音樂、喜慶音樂。

　　游戲過程

　　1、引出游戲

　　教師：寶貝們黃酒節馬上到了，今天我們一起來玩個游戲名字叫“黃酒飄香”。

　　2、引出酒壇子

　　教師以大酒壇的口吻，邀請幼兒扮演小酒壇參加舞會。

　　3、酒壇子游戲

　　伴隨著《老酒謠》音樂，分角色酒壇子媽媽和小酒壇子一起舞蹈。（舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，為游戲做準備）

　　4、游戲：抬酒壇子

　　教師：今天有兩戶人家辦喜酒，我們要運些酒壇子過去。

　　（1）、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當運酒師傅同向站立，頭戴烏氈帽，肩扛扁擔，雙手緊握扁擔。1名幼兒當酒壇子，雙手交叉掛在扁擔中間，身體下蹲，雙腳站立準備。聽口令酒壇子雙腳向后勾起，抬酒師傅一步步前進，一手緊握扁擔一頭，一手可垂下前后擺動，也可雙手緊握扁擔一頭。

　　（2）、伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔上，雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運到目的地后放下酒壇子，回來交換隊友，到隊伍后排好隊。

　　（3）、運酒壇子比賽。

　　幼兒組織兩組抬酒師傅，進行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運得最快的一組為勝。活動中教師鼓勵有毅力、能持久堅持的幼兒。

　　5、討論運酒壇子的方法并進行演示（抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等）

　　6、結束放松活動

　　酒壇子給抬酒師傅按摩。

　　7、離場品嘗黃酒結束

　　教學反思：

　　新《綱要》指出 “充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。幼兒園開展本土游戲是幼兒教育中的重要組成部分，所以挖掘和開展本土游戲，感受本土文化，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　通過利用本土資源來開展戶外體育游戲活動，這不僅擴大了幼兒的生活和學習空間，更重要的是加深了幼兒對家鄉文化、風土人情的了解，進一步激發幼兒產生豐富的想象力，培養幼兒的交往能力、合作能力。在游戲活動中進一步激發了幼兒熱愛家鄉的情感。因此，家鄉本土文化同樣是可以作為區域活動的活題材，做為老師，我們要善于通過引導幼兒身邊的人、事、物中感受豐富多彩的家鄉文化，要將本土教育與區域活動相結合，在教育內容的選擇和教育活動的組織中做到互相融合、互相補充、互相強化，以取得最大的整體效應。將紹興鄉土游戲作適當的改編，有機地滲透到幼兒在園一日生活中。將水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉、紡織城等注入游戲活動，不僅能全面推進素質教育，傳承和弘揚紹興鄉土游戲；還能培養愛家鄉的情感，促進師生共同發展。

　　單位：浙江省紹興縣富盛鎮中心幼兒園

　　大班瞬間游戲大全

　　游戲名稱：投彩球（大班）

　　設計者：方翠榮

　　目的：復習反義詞，豐富幼兒詞匯，發展幼兒的反應能力。

　　準備；彩球1個玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對應的反義詞，如小（白、丑陋、粗糙）。游戲反復進行。

　　游戲名稱：悄悄話（大班）

　　設計者：公桂蘭

　　目的：激發幼兒積極參與活動的興趣。

　　玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開始往下傳話，傳到最后一名幼兒時，最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。

　　游戲名稱：猜謎（大班）

　　設計者：王春苗

　　目的：培養幼兒的思維能力、口語表達能力。

　　玩法：教師說謎面請幼兒說出謎底。也可請一名幼兒說謎面，教師與其他幼兒進行猜謎。

　　游戲名稱：超級模仿秀（大班）

　　設計者：公桂蘭

　　目的：培養幼兒模仿能力。

　　玩法：請3-5名幼兒到前面，側向全體幼兒，站成一排，面向第二名幼兒編一動作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動作后，說出做的是什么動作。

　　游戲名稱："一槍打四個" （大班）

　　設計者：攸可靜

　　目的：練習手部動作的靈活性，培養幼兒的快速反應能力。

　　玩法：教師說："一槍打四個"，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時，左手伸出四個手指，左右手交替進行，教師可以靈活運用，如"一槍打三個"一槍打兩個"等。

　　游戲名稱：問答詩歌（大班）

　　設計者：攸可靜

　　目的：培養幼兒的記憶力及口語表達能力。

　　玩法：教師與幼兒分句背誦兒歌，教師背1、3、5句，幼兒接背2、4、6句。游戲也可這樣進行 --如：教師"一、二、三、四、五、六、七，"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"教師"七個阿姨干什么？"幼兒"七個阿姨來摘果"教師"七個什么手中提"幼兒"七個竹籃手中提""……"這樣既能提高幼兒的記憶力，還能提高幼兒的學習積極性，有利于幼兒靈活的掌握兒歌。

　　游戲名稱：玩偶情境表演（大班）

　　設計者：韓路紅

　　目的：培養幼兒的想象力、口語表達能力，鼓勵幼兒大膽表演。

　　玩法：請若干個幼兒每人選一個手套玩偶，即興進行表演，根據自己玩偶的特色，模仿說話、動作及角色之間的對話。

　　游戲名稱：正說反做（大班）

　　設計者：韓路紅

　　目的：訓練幼兒的反應能力。

　　玩法：①請一組幼兒站好，教師說："高"，幼兒就要做"矮"的動作，教師說"左轉"，幼兒就要做"右轉"的動作，依次類推。②、此游戲也可正話反說。如："上、下""大、小""長、短""好、壞""對、錯""粗、細""寬、窄"……。

　　游戲名稱：湊數練習（大班）

　　設計者：王春苗

　　目的：鞏固數的加法練習，培養幼兒的思維力及反應能力。

　　玩法：教師出示一個數字，如"6"，教師模仿打槍："砰、砰"（2槍）請幼兒接著打槍（4槍）。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺腳"等增加游戲興趣。

大班角色游戲教案11

　　一、情況分析

　　大班幼兒在幾個月的角色游戲過程中已經能較自如按自己的意愿、想法去游戲，他們會想好自己的主題。選擇角色，有許多幼兒還會根據自己的想法利用替代玩具來表達自己的意愿進行游戲。然而，隨著游戲情節的不斷豐富，幼兒在游戲中碰到的“困難”、“問題”也越多，教師提供的已有的那些玩具以及那些最普遍的人際交往的反映在不斷充分滿足幼兒游戲要求時，幼兒會開動自己的腦筋來想辦法解決。

　　不斷地出現需要解決的問題會是大班幼兒游戲中的一個顯著特征。這里我們也不難發現有的幼兒在游戲中較靈活、自如地解決問題：比如家里有電視機卻沒有畫面，有“爸爸”就會去畫幾張漂亮的畫輪流貼上自得其樂；比如肯德基餐廳里要有“奇奇”怎么辦呢？“餐廳經理”就去和－個服務員商量，請他來扮演；比如……然而，也有幼兒會在游戲中無法自己的問題：想要做一瓶水果藥讓“病人”吃得不覺苦卻不會做：比如“幼兒園老師”想到要帶自己的學生去外灘玩玩，卻不知教室里哪里算“外灘”……由此培養大班幼兒在角色游戲中學習解決一些“困難”、“問題”是勢在必行的`。

　　二、游戲目標

　　在游戲中能夠動動腦筋，想辦法解決游戲中碰到的問題和困難。

　　三、游戲準備

　　1．準備一個“百寶箱”．提供自制玩具的材料。

　　2．經常引導幼兒觀察了解生活，理解生活：如生活中各種人際關系。比如生活中許多物品的外形特征，比如生活中幼兒許多動腦筋想辦法去解決的事……以此讓幼兒明白生活中許多事情多困難動動腦筋能解決，同時也提供幼兒解決問題的一些思維方式。

　　四、觀察指導

　　1．自由選擇。

　　教師觀察幼兒自由選擇主題、角色情節時很容易地發現盡管是大班的幼兒也會有許多矛盾、

　　問題層出不窮地產生，教師應鼓勵幼兒自己想辦法解決，比如主題中人多了或者人少了怎么辦？比如都要爭扮一個角色怎么辦？比如有人認為要玩這一情節，而有人卻堅持玩另一情節怎么辦？……教師的指導應該是“稍慢”的，在觀察到幼兒實在無法解決時，才給予幫助。最恰當的做法是教師先鼓勵幼兒自己嘗試去解決。

　　2．自主展開。

　　教師在幼兒游戲過程中的觀察要仔細到位的。有許多幼兒在游戲中碰到了困難，靈機一動地去解決了問題，教師一旦發現要給予一定的肯定，共享幼兒解決困難后成功的喜悅情感：比如有的肯德基經理最終靈機一動通過協商請服務員扮演“奇奇”使得餐廳生意一下子好轉，教師用一句“真了不起”給予了孩子充分的肯定。然而有的時候幼兒在游戲中碰到困難是解決不了的，但會主動求助：“老師，**怎么搭？”“老師，我們少了一位客人老師，你來幫忙好嗎？”“老師，抽水馬桶怎么搭？”等等，教師了解了幼兒求助的內容應盡力幫助幼兒解決，但一旦點通幼兒的思維，應讓幼兒大膽嘗試。在游戲中還有些幼兒是有困難有何題而不求助于成人的，這樣的孩子往往會在游戲中呈現出愁眉苦臉的樣子，容易氣餒。教師看到這一情況，要在幼兒氣餒之時及時給予幫助。比如：要做水果藥的醫生眼看著他們臉掉藥瓶，教師應該想到他有用能扔掉的還是一個“金點于”，教師要幫助他去獲取游戲之中的樂趣，使他在游戲之中獲得成功。

　　3．自發交流。

　　在游戲結束時，幼兒的情緒情感還沉浸在游戲的氛圍之中，因此教師要鼓勵引導幼兒來宣泄自己在游戲之中的感受。然而，幼兒最容易講到的會是自己做的某些事，教師如若要在近階段鼓勵幼兒在游戲中開動腦筋嘗試自己解決游戲中的困難、那么就要仔細聽幼兒的講述。并在幼兒的講述中抓出重點，比如教師說：“哇，這個辦法是你想出來的？你可真了不起！”還比如教師說：“你真聰明，只用這幾塊積木就搭出了**，還真像呢！”有的時候，幼兒并沒有意識到自己在游戲的“創舉”，教師也可直接提出：“XXX，請你來為大家介紹一下今天有那么多人要做你們餐廳的服務員，你是怎么想辦法解決的？”教師還可以說：“今天我看見娃娃家的媽媽想帶著自己的孩子去外灘參觀，可我們教室里沒有外灘。那怎么辦呢？”一個小小的提問讓全班幼兒加入討論大家開動起腦筋想辦法解決，讓幼兒充分體會游戲中碰到困難解決掉它是一件很開心的事。

大班角色游戲教案12

　　活動目標：

　　1、能正確反映角色的社會職責和角色相互間的社會關系。

　　2、學會大膽、有創造性的選用替代物與游戲材料，學會根據幼兒的需要自制簡單的玩具，培養想象力、創造力和動手操作能力。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　4、在活動中將幼兒可愛的.一面展現出來。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　麥當勞設施和用品；工作人員的服裝、標記；供幼兒自制或替代的物品材料。

　　活動過程：

　　一、談話，回憶上次活動情。

　　1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作？

　　2、你扮演了什么角色？

　　3、在活動中遇到了什么問題？發現了什么問題？你覺得可以怎樣解決？

　　二、幼兒按意愿選擇角色分組進行游戲。

　　1、幼兒自主游戲。

　　2、教師鼓勵幼兒根據自己的經驗進行游戲，注意“工作人員”應熱情禮貌的為“顧客”服務，“顧客”應文明用餐，不浪費“食品”。

　　3、指導幼兒根據“顧客”的需要自制各種“食品”。

　　4、啟發“工作人員”及時收拾和整理餐廳各類“物品”，保持清潔。

　　三、講評。

　　探討本次游戲的情況及其中出現的問題，提出下次游戲的要求。

　　四、結束。

　　提醒幼兒收拾、整理、歸類，擺放好各類物品進行場地整理。

大班角色游戲教案13

　　幼兒情況分析：

　　預設游戲主題：

　　《理發店》《醫院》《超市》《小吃店》

　　角色游戲《理發店》

　　主題活動的由來：

　　游戲預期目標：

　　1.學習扮演理發店的理發師，初步了解理發師的工作職責，理發程序和不同的發型。

　　2.演戲中能大膽地進行顧客與理發師之間的對話，促進語言表達能力的發展。

　　3.學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問題。

　　4.能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。

　　5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　第一次游戲(第二周)9月 10 日星期一下午

　　活動目標：

　　1.了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。

　　2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語

　　活動準備：

　　1.物質準備：提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發屋、噴浴頭等及理發店

　　2.知識經驗準備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦?你去理發店理發嗎?理發店都有哪些工作人員?引導幼兒祿步了解理發店在生活中的用途。

　　活動指導：

　　一：情景導入，激發幼兒的興趣

　　1、師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢?那么，理發店里都有哪些工作人員?

　　2、師扮演理發師給榮藝婷小朋友理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。

　　二：提出游戲要求

　　1.游戲前要先把游戲材料擺放好。

　　2.游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等3.要做文明的'顧客，要使用禮貌用語。

　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導。

　　1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

　　2.重點觀察理發師的工作情況。

　　3.觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用用語，以及游戲中解決問題的能力

　　四：整理游戲材料和環境，師和幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況

　　1.引導和觀察幼兒游戲材料整理和環境的整理

　　2.交流游戲情況師："今天誰去理發店發了?你喜歡哪個理發師?為什么?游戲中出現了什么問題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?

　　觀察與調整：

　　第二次游戲(第四周)9 月17日星期一下午

　　活動目標：

　　1.了解理發的程序，如：洗發--剪發--吹頭發

　　2.會進行禮貌的對話

　　活動準備：

　　1.物質準備：在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖，

　　2.知識經驗準備：在游戲區投放理發智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師，組織情境表演"理發"

　　活動指導：

　　一：通過談話，示范，幫助幼兒進一步了解理發的程序

　　1.師："理發師是怎么工作的?師出示理發程序示意圖。

　　2.請兩價目幼兒上來，一個當理發理財，一個當顧客。理發師理發時，師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。

　　二：提出游戲要求

　　1.游戲前要先把游戲材料擺放好

　　2.游戲時要做到三輕

　　3.理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客

　　4.理發師在理發時要看理發程序示意圖理發

　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導

　　1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料

　　2.重點觀察理發店里的工作情況，如理發智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之前的溝通情況等

　　3.觀察游戲中幼兒解決問題的能力

　　四：整理游戲材料和環境，師幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況師："今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過程中碰到問題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發店中理發師是怎么迎接顧客的呢?理發師是怎么理發的?"觀察與調整在本次活動，小朋友都表現的很熱情，整個活動室沒有出現很吵的現象，小朋友之間合作的很愉快，在理發店，有 4 個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發師，從他們之間的合作已經能很明顯的看出他們已經掌握了理發師是如何剪頭發的，他們已經知道要先問剪什么頭發，然后一步一步的進行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發的顧客介紹另一個顧客來。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

大班角色游戲教案14

　　主題的由來在與幼兒交談中，我們發現許多幼兒會談論去超市購物的話題。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤發超市等，對超市購物很感興趣。有的幼兒說："我喜歡超市，因為那里面有許多好吃好玩的東西，你想買什么都有"。我們發現幼兒有一定的超市購物經驗，但對超市的認識與了解并不完整，全面，而超市的主題是一個很好的、能激發幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進一步關注自己身邊的事物。于是，我們引導幼兒生成"超市"的主題活動。當主題開展到一定階段的時候，幼兒對超市的認識越來越全面，積累了有關超市的各種經驗。在開展角色游戲時，我們問幼兒還想玩什么游戲，幼兒們提出："我們也開個超市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戲就生成了。

　　游戲總目標：

　　1.能遷移主題活動中關于超市的知識經驗，與同伴合作創設超市的環境，大膽、生動地扮演超市中的各種角色，體驗角色與購物的樂趣。

　　2.學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現的問題3.能根據"超市"游戲和自己所扮演角色的需要選擇、使用、制作適宜的游戲材料，不斷發展游戲情節4.能運用對應、分類等方法擺放超市的物品，有序地整理游戲材料

　　超市（一）（第九周）10月22日星期一下午游戲目標：

　　1.運用原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協商、分工合作，布置超市的環境

　　2.初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的游戲游戲準備：

　　1.經驗準備：在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法

　　2.材料準備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具3.環境創設：創設超市的環境，準備擺放物品的貨架游戲指導：

　　一：師以問題的形式導入游戲

　　1.師：上次游戲時小朋友們提議要玩超市的游戲，今天，我們的超市就要開業了。超市的商品應該怎么擺放？還要準備哪些必需品？

　　2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當什么？怎么當？

　　二：提出游戲要求

　　1.要協商討論，解決超市開業前的各種問題

　　2.游戲前要選擇好各種替代物，創設超市的環境

　　三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。

　　四：幼兒游戲，師觀察指導1.觀察幼兒能否運用對超市原有的`知識經驗，嘗試將商品分類擺放2.觀察幼兒是否會協商，分工，開成初步的角色意識3.觀察幼兒能否運用替代物創設超市的環境五：整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況師：今天，超市的員工是用什么方法擺放這幾大筐商品的？你是當超市的什么工作人員？在工作時，你都做了什么？大家對親開業的超市滿意嗎？你認為超市哪些好的地方和不夠的地方？怎樣改進？

　　觀察與調整：

　　活動前為了防止幼兒因為興奮而不遵守活動規則，在活動前我特意與幼兒一起回憶我們角色游戲時應遵守的游戲規則，并且在征求幼兒意愿的情況下，為幼兒進行了分組，并以比賽的形式鼓勵幼兒愛護游戲材料，并在游戲后收拾整齊。但活動中幼兒交流得比較少。

　　策略：

　　1、引導幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。引導幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。

　　2、繼續收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進行游戲。繼續收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進行游戲。

　　超市（二）第十周11月5日星期一下午活動目標：

　　1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲。

　　2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯系

　　3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

　　活動準備：營業員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物活動指導：

　　一：簡單講述上次"超市"的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題

　　（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

　　（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

　　（3）游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

　　二、讓幼兒按意愿自由選擇區域進行游戲，教師給予適當的調整。

　　三、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。

　　引導幼兒在學會分清"超市"游戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家進行簡單的游戲交往。

　　教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的游戲情節。

　　活動結束：提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

　　觀察與調整從幼兒活動的情況來看，幼兒對超市還缺少了解，體現在"貨物"的分類擺設不明顯。從幼兒活動的情況來看，幼兒對超市還缺少了解，體現在"貨物"的分類擺設不明顯。比如：把吃的食品與用的放到一快。貨物的擺設也比較凌亂。比如：把吃的食品與用的放到一快。并且超市的物品從種類到"數量上來說都偏少，娃娃家的幼兒買過兩趟就沒有貨品了。在人員的安排上，分工不清。例如：售貨員一會兒當起老板、一會兒當起收銀員。工不清。例如：售貨員一會兒當起老板、一會兒當起收銀員。