小班教案

時間：2026-03-01 12:44:40 教案

【精選】小班教案范文集錦五篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】小班教案范文集錦五篇

小班教案篇1

　　活動目標

　　1．啟發幼兒從多角度思考、探索問題，并通過實施驗證解決問題。

　　2．培養幼兒探索周圍環境及事物的興趣。

　　活動準備：

　　引導幼兒愛護周圍環境，培養環保意識。

　　活動過程

　　1．激發幼兒探索欲望。

　　教師以小組形式帶領幼兒來到陽臺。

　　師：這是雞蛋皮嗎？你為什么認為它就是雞蛋皮呢？

　　幼：它和雞蛋皮的顏色一樣。

　　幼：雞蛋皮就是一小塊一小塊的。

　　其他幼兒同意他們的說法，很堅定地說：“就是雞蛋皮。”

　　師：我們怎么才能知道它到底是不是雞蛋皮呢？

　　幼：美工區有雞蛋皮，拿來比一比就知道了。

　　2．真偽驗證。

　　（1）鼓勵幼兒用自己的方式進行實驗。

　　師：想一想用什么方法可以知道這到底是不是雞蛋皮呢？

　　有的幼兒把雞蛋皮翻來覆去看個不停：有的幼兒則拿著兩種皮進行比較、觀察。

　　通過觀察，幼兒發現雞蛋皮里面有一層薄薄的白膜，而這塊皮沒有；雞蛋皮需要用力捏才會碎，而這塊皮輕輕一碰就會碎掉，用力一攆還會變成碎末。這時，幼兒恍然大悟：原來這不是雞蛋皮，那它到底是什么呢？

　　（2）尋找“雞蛋皮”的來源。

　　教師提議幼兒在陽臺附近尋找類似的東西。洋洋在墻上發現了一塊空缺墻皮的顏色和這塊碎片的顏色相同．這一重要發現引起了大家的注意，孩子們終于找到了這塊“雞蛋皮”的來——原來是掉下來的墻皮。

　　（3）啟發幼兒結合生活經驗分析。

　　教師并沒有就此結束活動，而是提同：“為什么墻皮會掉下來？而且不是直接掉在與墻對應的地上，而是稍靠前些？”銘銘很自信地說：“我知道，是風刮的，昨天晚上風特別大。”其他幼兒便滔滔不絕地說起了昨天夜里的`大風。問題解決了。

　　3．師生小結。

　　（1）幼兒充分闡述自己的探索過程。與大家分享。

　　（2）教師鼓勵幼兒的探索精神，幫助幼兒總結探索成功的經驗：遇到問題要去觀察、思考、想辦法驗證自己的答案。

　　（3）教育幼兒愛護環境。教師啟發幼兒：“陽臺上的雞蛋皮怎么處理？”培養幼兒良好的行為習慣。

　　最后，孩子們一起處理掉了這塊特殊的“雞蛋皮”。

　　活動結束：小朋友一起探討。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、知道哭和笑對心理健康的影響。

　　2、能準確表達自己的情緒。

　　3、愿意做樂觀、開朗的幼兒。

　　4、體驗游戲的快樂。

　　5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　《笑臉、哭臉娃娃》游戲卡(見教具盒)。

　　《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》掛圖(見教具盒)。

　　表情卡片(一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙)每人一張。

　　活動過程：

　　談話：

　　1、出示笑臉娃娃。

　　教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?

　　想一想，她為什么笑呢?可能發生了什么事情?

　　2、出示哭臉娃娃。

　　教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?

　　她為什么會哭呢?可能發生了什么事情?

　　比較教師：笑和哭的表情有什么不同?

　　你喜歡笑還是哭?為什么?

　　表達組織幼兒看《笑和哭》掛圖，請幼兒回答問題。

　　教師：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了?

　　小朋友的媽媽來接晚了，她怎么了?;如果你的媽媽來晚了，你會怎么做?

　　小朋友不小心把她的新衣服弄臟了，她是什么表情?

　　小朋友搶他的玩具，他的表情是什么樣的?如果別人搶你的玩具，你會怎么做?

　　游戲結合幼兒生活實際，提出各種問題，請幼兒舉表情卡來回答。

　　教師：你的玩具找不著了，你會怎樣?

　　你和小朋友不小心碰到一起，你會怎樣?

　　……

　　活動建議：

　　本活動是健康領域有關心理健康方面的教育活動。活動中通過觀察、講述和討論，讓幼兒明白哭和笑對自己身心健康的影響。

　　在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的`表情時，要重點引導幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處。在表達的環節，要引導幼兒觀察理解圖片的內容，并聯想到自己來表達。在游戲環節，教師可結合班級幼兒曾經發生過的事件進行提問，當幼兒舉出表情卡片后，要重點引導幼兒討論解決問題的辦法。

　　此活動可以延伸到日常生活中，教師要注意觀察幼兒的表現，根據偶發事件進行隨機教育，鼓勵幼兒做一個樂觀、開朗、勇敢的孩子。

　　教學反思：

　　幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法。根據這個了解我想在這一節語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

　　使這節課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快很開心的。

小班教案篇3

　　一、設計意圖:

　　生活中經常存在著一些潛在的“危險”因素。幼兒由于沒有親身的體驗,往往體會不到,不知如何躲避危險,只有“動之以情,曉之以理”,引導幼兒正確認識周圍世界,積極主動地學習自我保護方法,提高自我保護的能力,才會真正地“導之以行”。教師要試引導幼兒結合切身的經驗對這一問題進行探究,使幼兒分辯安全行為與危險動作,學習日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。

　　二、活動目標

　　1.初步懂得要注意安全,保護自己,知道不做危險動作。

　　2.學習履行一些簡單的安全行為。

　　3.豐富幼兒有關安全方面的知識

　　三、活動準備

　　1、提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如:“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。

　　2、生活中,有目的地引導幼兒觀察他班幼兒的戶外活動。

　　3、設立“安全角”,提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如:空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。

　　四、活動過程

　　活動一、危險在哪里。(感知討論階段)

　　教師利用區角活動、園內觀察活動、視聽活動等環節,引導幼兒感知討論,引起幼兒對安全問題的重視。

　　1、觀看情景片段“小朋友頭向下滑滑梯,結果頭上碰了個大包。”,“小朋友把腳放在搖椅下面,結果腳趾被壓破”,引導幼兒論: 這樣做會發生什么后果?應該怎樣做?

　　2、尋找園內可能發生的危險。幼兒分組尋找,進行討論,總結。

　　“小朋友從滑梯背面往上爬,很容易摔下來。”

　　“秋千蕩得太高,會摔下來。”

　　“小朋友上下樓梯太擁擠,應該按順序。”

　　“上攀登架時不能跟小朋友太近,容易被踢到,應該保持距離。”

　　“在滑梯上不能推人,會掉下來。”

　　“不能故意撞人,會讓別人受傷。”

　　3、帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉,讓幼兒找找哪些是安全行為,哪些是危險動作(老師作好記錄)。并及時組織幼兒討論:“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害?”“如果是你在玩,該怎么做?”等

　　活動二、保護我們的安全。(操作實踐)

　　幼兒集體或分組操作實踐,教師因人而異地進行指導。教師利用日常生活或創設特定情景,讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。

　　1、幼兒在觀察他班幼兒戶外活動的基礎上,以個別活動或小組活動的方式,讓幼兒進一步討論理解在玩運動器具時,什么情況下容易釀成傷害事故,我們怎么辦。

　　提問:幼兒園里存在這么多危險,那么我們應該怎么做呢?

　　總結:“我們以后要小心不要發生危險。”

　　“我們要告訴小朋友注意安全。”

　　“我們在有危險的地方貼上標志牌,讓小朋友注意。”

　　2、引導幼兒在相應的器具上懸掛成對的安全行為與危險動作的圖片(注:如不容易分辨,安全行為圖片可選用彩色,危險動作圖片則可黑白)。

　　3、請幼兒向小朋友講解安全標志。

　　4、安全行為練習:比一比,哪個小組或哪個小朋友玩得好,能保護好自己的身體安全。

　　三、延伸活動:安全小機靈(強化鞏固)

　　強化鞏固生活中自我安全保護行為,為奠定良好的習慣打基礎。

　　建議在一段時間里,陸續選用一些生動有趣的活動,以強化幼兒保護自己安全的意識。

　　1、經常開展評評“安全小機靈”活動,對能采取安全行為的幼兒用“小機靈”標志給予鼓勵(如:輕輕關小房子的門、窗,在一旁等候蕩秋千等)。尤其要注重即時地捕捉那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現出的安全行為,應立即予以肯定。

　　2、根據幼兒的生活經驗,逐步在有關區域增添安全行為與危險動作的配套圖片,籍此不斷擴大幼兒學習履行安全行為的范圍。

　　3、設立安全角,放置一些幼兒日常生活中容易接觸安全品和危險物(注:危險物可畫在卡片上),以利于幼兒隨時進行辨別,初步懂得哪些東西不能碰。(注:每次提供的物品宜不超過5-6件,并要根據幼兒分辨的情況適當調整、更換。)

　　4、在“家園之窗”中介紹幼兒安全教育,建立“夸寶寶”專欄,使幼兒在家中能學會自覺地履行保護自己的安全行為。

　　五、活動反思

　　從幼兒的實際情況看,他們對安全方面的知識并非一無所知。在生活中,有意無意,或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎上,若能進一步運用他們的原有經驗,并從情感激發入手,引起幼兒對安全的“警覺”,這樣,才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。

　　活動首先,從設計多種情境,提供多方信息著手,引起幼兒對安全問題的關注,讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我護的重要性,為以后的`教育作好鋪墊。

　　其次,結合日常生活、或創設特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發生安全事故,了解哪些是危險動作,怎樣做才是安全行為,通過一些實踐活動和操作,以學習一些簡單地自我保護身體的方法。

　　再次,開展一系列的延伸活動,對幼兒的安全行為作連續或間歇地強化,以鞏固好的、自覺的安全行為。另外,幼兒之間存在著個體差異,在活動中要貫徹“因材施教、因人而異”的基本原則,以避免膽小的孩子由于某些行為的限制而變得更加怯懦;對動作協調活性控制性差的幼兒,更要提供經常性操作的機會,逐步建立起新的安全文明的行為方式。

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1．嘗試比較大小、顏色和數點，積累初步的對應經驗。

　　2．會看紅綠燈，知道遵守交通規則。

　　活動準備：

　　制作大小和三種顏色車牌（紅、黃、黑）上貼有數點（1、2）汽車各若干；創設停車場環境兩處；紅綠燈一個

　　活動過程：

　　一、開車游戲——樂意扮演小司機，會看紅綠燈。

　　幼兒開著“小汽車“扮演司機

　　提問：這是什么燈？（紅燈、綠燈）

　　小結：看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。

　　二、第一次停車——引導幼兒按車的大小對應停車。

　　提問：停車場里有什么？（停車位）停車位一樣大嗎？（有大車位、有小車位）

　　停車要求：大車停大車位，小車停小車位。看清楚你是大車還是小車。

　　小結：大車停大車位，小車停小車位，每輛車都找到車位了，停得真整齊。

　　三、第二次停車——引導幼兒按車牌顏色和數點對應停大小車位

　　提問：這次的停車位和剛才有什么不一樣呢？每輛車的'車頭和車尾都有車牌，看看你的車牌是什么顏色的？車牌上有什么？

　　停車要求：小司機這次停車不光要大車停大車位，小車停小車位，還要根據車牌顏色和上面的點子寶寶停車哦。

　　小結：這次小司機們學會了按顏色和點子停車。

　　延伸活動：

　　師：小司機們開著車回家嘍！

　　活動建議：

　　1．引導幼兒在自主性游戲中進行“小司機”角色扮演。

　　2．在區域活動中進行車子與車位配對的活動。

小班教案篇5

　　活動背景：

　　農歷二月初二，民間傳說是天上主管云雨的龍王抬頭的日子。相傳武則天廢唐立周稱帝，惹怒玉皇大帝，遂降旨龍王三年不許下雨。龍王不忍人間遭難，偷偷降了一場大雨，玉皇大帝將龍王拿下天宮，壓在大山下。黎民百姓感激龍王之恩，天天為龍王祈禱，最后感動了玉皇大帝，于農歷二月初二將龍王釋放，于是便有了“二月二龍抬頭”的傳說。

　　因此，二月二也叫“春龍節”，是農村重要的傳統節日，留下了許多民間習俗。在江南農村一帶流傳著吃“撐腰糕”的習俗，直至今日蘇州郊區的一些小鎮上依然保持著這一習俗。據說，吃了“撐腰糕”，農民一年四季干活就不會腰痛。

　　活動目標：

　　1、大膽地設計、制作“糕點”，體驗糕點制作的過程。

　　2、為自己能模仿糕點師傅的勞動內容和過程而感到自豪。

　　活動準備：

　　1、彩色油泥。

　　2、糯米粉，紫薯、南瓜、南瓜葉、小托盤、點心盤若干。

　　活動過程：

　　1、今天，是二月二龍抬頭，要吃撐腰糕，講述撐腰糕的由來。

　　讓我們來做糕點師傅，設計各種各樣的撐腰糕吧。

　　幼兒用教師預先和好的面團嘗試制作糕點。

　　2、根據幼兒的不同能力，引導其選擇合適的輔助材料來制作，如糕點成形需要切割，然后在糕餅上刻上花紋或壓印花紋等，鼓勵幼兒制作不同的`、富有創意的糕點。