科研任務之五-教學反思2
Unit4PartBLet’sread教學反思
六年級學生通過學習，已經有了三年的基礎，對于單詞、詞組、句子、對話有了一定的積累。Let’sread是我最喜歡上的課了！在閱讀課上，我已經與學生有了一種默契，已經有了一套自己上Let’sread的模式。每次上課的時候，都是讓學生先自己預習，通過練習來理解課文，然后再讓學生跟讀，再精讀。然后我板書提示詞，學生復述課文，這就算是完成了一篇課文的學習。這樣的課堂，老師上得輕松，也訓練了學生的能力。其實，在上課之前一般都有一半的學生在上課前就已經預習了Let’sread，我感覺雖然課堂氣氛看起來很活躍，學生也讀得很流利。
課前，我布置學生們預習，課堂上的學習就是他們第一次接觸課文。我又補充了3道判斷題，讓學生再次跟讀錄音完成。做完題后，我讓學生四人小組合作交流，接著全班交流。最后才是全班跟讀，板書重點詞，讓學生根據重點詞的提示，看圖復述課文。學生的發散思維得到了最大的發揮，閱讀能力有了很大的提高。在復述課文的時候，一些基礎比較差的學生，在小組的幫助下，也能說的比較流利。
總之,在整節課的教學中,我注重培養了學生的朗讀能力和用英語交流的能力,并通過聽,說,做等活動激發學生學習英語的興趣,鼓勵他們大膽說,對學生每一個細小的進步都予以表揚,逐步幫助他們養成良好的學習習慣,形成有效的學習方法,發展自主學習的能力,為進一步學習打下基礎。
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