美術學科《節日里》教學反思

時間：2024-09-30 13:32:50 教學反思

美術學科《節日里》教學反思

美術學科《節日里》教學反思

美術學科《節日里》教學反思

陳老師

本課屬于“造型·表現”學習領域，與前一課《農民畫中的節日》，同為以“節日”為題材的內容。本課的重點是了解我國的多民族文化，知道有豐富多彩的節日活動，這些可以成為我們繪畫創作的題材，學習夸張的手法和熱烈的色彩表現節日的人物及場景。

在本課的教學設計上，我從復習舊知、運用舊知、掌握新知入手，注重引導學生將舊知識聯系起來。例如《小花貓在睡覺》中學習的畫面主次關系的表現方法，在《豐收了》中學習的遮擋關系的表現方法，以及《農民畫中的節日》中的夸張的動態等。因此，在導入環節，我展示了兩幅《豐收了》的學生作品，引起學生回憶，找出已學舊知識，引導學生了解到遮擋關系也可以表現在本次課的作品中，從而引出本課課題。

在新授環節，除了啟發學生回憶中國的傳統節日外，我側重于提問引發學生思考，激發他們的發散思維。組織學生分組討論：分析各組的圖片資料，同時考慮以下問題：1、介紹的節日里你都看到了什么？2、節日中的人們是什么樣的？3、他們是怎樣慶祝節日的？通過討論得出人們在節日里的狀態是喜悅的，高興的。了解到人物的狀態，我們就重點表現這種狀態，無論是表情還是動態，都要有所體現。

表情的刻畫我選擇了先畫后講，因為不是新知，先初步掌握一下情況，然后在發現問題，指出問題，進行評價。在處理夸張動態的環節，我先做了示范，教給學生具體的表現方法，讓他們很直觀的看到這種方法的作畫步驟。我認為觀察老師的現場演示十分重要，示范前一定要提出觀察任務，老師也要做到邊畫邊講解，傳授學生繪畫的技巧等。

本課我設計了兩個學生實踐的環節，讓他們充分嘗試，做到胸中有數。作業的要求是一樣的，但是每位學生作品呈現的效果卻是迥異，考慮到學生的能力水平有高有低，在個別輔導環節，我會針對每個人的特點，做出不同的要求。例如能力強的學生我會要求畫面人數可以多一些，一定要表現出遮擋關系；能力稍弱的學生可以只畫兩個人物，盡量表現出遮擋關系等。這樣的分層作業能夠保證每一個學生都是以輕松愉悅的心情進行創作的，這樣的狀態正與本課內容相符，達到在輕松氛圍內受到美的熏陶的教學目標。

在最后的展示環節，由于時間、空間有限，只是將部分學生作品展示到前面。其實展示的形式可以更加新穎多樣一些，使美術學科特色體現的淋漓盡致。

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