《保護我們的消化器官》教學反思

時間：2023-05-02 05:38:14 教學反思

《保護我們的消化器官》教學反思

　　《保護我們的消化器官》教學設計思路：先讓學生認識消化器官，然后了解各消化器官的作用，從而意識到保護消化器官的重要性，同時知曉保護消化器官的一些注意事項。在課堂教學的引入部分，老師設計了一個提問，直奔本次課的主題：我們進餐和吃東西時，爸爸媽媽會經常提醒我們要注意的事情，你們還記得嗎？這樣容易調動學生的參與意識，爾后自然過渡到下一環節——了解消化系統的組成和消化器官的作用。同時突出了本節課的主旨：怎樣保護好我們的消化器官。

《保護我們的消化器官》教學反思

　　利用消化器官的圖片和人體模型，很好的幫助了學生知曉了各消化器官的形狀、大小和在人體中的位置。在認識消化器官這一環節，特別讓學生利用電腦操作：運用概念圖軟件，用箭頭表示食物消化的路線圖。由于利用信息技術，學生學習興趣橫生，增強了學習的互動性。接著運用電腦操作，很好地再現同學探究學習的過程，極方便了大家討論和交流。

　　食物在身體里面是怎樣被消化掉的，在消化器官內發生了怎樣的變化，學生不太好理解，是此次課的難點。為了很好的理解消化液的作用，老師讓同學們體驗吃饅頭，通過不斷咀嚼，感受到淀粉被唾液消化后產生葡萄糖的過程，然后舉一反三，說明身體里面其他消化液像膽汁、胰液、胃液、腸液等能幫助食物很好的進行消化。各個消化器官的功能適合它的特點相聯系的，小腸是重要的消化器官，老師請幾位同學手拉手比劃它的長度，很直觀，幫助學生理會小腸的消化吸收作用。說到胃的作用，老師用“蠕動”，把食物磨成糊糊狀的“食靡”這樣的詞句，學生會感覺通俗易懂。教學中，老師用一段動畫片介紹了食物整個消化過程，知識性與趣味性結合在一起，興趣盎然，印象深刻。

　　為了檢驗和鞏固學生前面所學內容，老師增設了一個環節：游戲——食物躲迷藏，通過小錦囊提示消化器官的特征和功能，查找到食物藏到哪個器官。學生也是饒有興趣，學得很開心。

　　本課是以事實性學習為主的課型，主要通過各種形式的研討活動，感知消化系統的組成，消化器官的形狀大小位置功能等，形成比較清晰的科學概念，為學生在今后的生活當中養成科學飲食習慣掌握相關的信息、知識，達到健康生活的目的。

　　以后的教學中，還可以進一步發揮概念圖的作用，如增加消化器官的作用，保護方法與各對應器官進行連線，幫助學生梳理相關知識，形成整體的知識網絡體系，為以后的學習提供可借鑒的研究方法。另外在討論交流環節中，增加更多的小組討論活動，讓每個學生有機會參與、表達、展示，生生互動也是一種很重要的教學策略。

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