書香校園申報材料
書香校園申報材料1
xx小學坐落于xx區xx街道辦事處xx社區居委會，現在共有教職工42人，學生1500多人，26個教學班。在xx區教育局的指導下，我校創建“書香校園”一年來，師生以書為友，養成了良好的讀書習慣，形成了熱愛讀書的文明風尚，營造出知書達理、好學上進的校園書香氛圍，初步構建了溫馨和諧的文化育人環境。漫步校園，隨處可以感知到濃濃的校園文化，處處洋溢著人文氣息，玲瓏景致中到處留著香，綴著綠，散發著蓬勃年輕的魅力，使身處其中的每一個人心靈得到釋懷，情感得到熏陶。
我校申報書香書香校園總體來說具有以下三點優勢：
一、有濃郁的書香氛圍。
我校校園環境花草樹木搭配適宜“小園香徑伴書聲”。走廊與樓梯過道，均布置了古今中外的名人讀書名言宣傳牌。每個班級設有“共讀書，共快樂，共成長”讀書角，學校閱覽室全天開放。這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓書香的芬芳溢滿校園，為師生共同徜徉書海，浸潤書香創設了濃郁的文化氛圍。
二、有儒雅的教師隊伍。
我校教師在校領導的倡導下中開展了讀書活動，大家暢談讀書體會，抒發教育理想，共同享受閱讀帶給我們的歡愉。書香充溢心田，書香釋放情感，書香驅逐疲憊，書香提升境界。很多教師已將寫隨筆成為了一種需要，一種自覺，一種享受。我校一些教師的隨筆，讓人讀后能感受到他們先進的教育理念和過人的教育智慧以及對工作、對讀書的熱情。
三、有求知若渴的學生。
我們注意以活動為載體，保持學生的讀書熱情。第一，書香班級的創建，以年級段橫向創建評比，有指標，有細則。第二，開展閱讀之星評比活動，要求學生讀完一定數量的書，寫出一定數量的感言，才能獲得稱號。第三，搞好讀書月、校園文化節活動，學校到處彌漫著沁人的書香。
我校開展“書香校園”創建工作，旨在師生中倡導讀書學習的文明風尚，強化師生的讀書意識，激發讀書熱情，培養良好的讀書習慣，營造知書達理、好學求進的校園文化氛圍，有利于學生的健康成長和教師的專業發展。在活動中，我校自始至終高度重視，學校領導經常深入班級了解活動開展情況，指導老師做好閱讀輔導工作。我校開展“書香校園”創建活動，主要做法是：
一、加強領導，健全制度
書香校園創建活動是我校的一項長期治校思路。自開展活動以來，學校就成立以校長為組長的創建領導小組。所有學校領導均有明確分工，各司其職。在這個基礎上，學校認真制訂出具體的實施計劃，將書香校園的創建和學校常規活動有機結合，做到“教學中抓閱讀，閱讀中促教學”。認真務實地將創建“書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。并結合我校實際，提出了：“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”活動的主題和口號，充分調動了全體師生參與創建工作的積極性、主動性。
二、深入宣傳，營造氛圍
營造良好的讀書氛圍，能激發師生的讀書興趣。因此，學校深入宣傳創建“書香校園”的重要性，營造濃厚讀書氛圍�；顒娱_始，我校便在全校師生大會上舉行了創建“書香校園”活動的啟動儀式；隨后各班召開主題班會，學校廣播站對學生進行文化名人故事介紹；在學校的宣傳專欄里張貼并更新介紹有關讀書的信息；從多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，積極營造出一種濃郁的讀書氛圍，激發起學生讀書的興趣。
三、建設場所，提供好書
我校重視加強圖書閱覽室的建設，學校有專門的圖書室，現有藏書11000余冊，時代性強，囊括文史、社會和自然科學等。學校閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，定期向學生開放，讓圖書走近師生，成為師生親密的朋友。
為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校各班還建立了圖書角，同學們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書換讀，同學之間分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。班級圖書有專人管理，設立圖書管理登記本，根據班級實際情況，選定小助手操作登記事項，保證既開放閱讀，又管理有序。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，讀書成了校園亮麗的風景。
另外，學校還組織語文教師認真研究，確定了適合低、中、高年級學生閱讀的.書目，一并推薦給學生和家長，指導家庭對書籍的購買和閱讀，受到家長的的歡迎。
四、開展活動，注重實效
1、講形式、重落實
用活動促過程，是我校抓讀書活動的一個策略。為此，我們組織了豐富多彩的活動來帶動學生讀書的積極性。如：誦讀中華經典，好書伴我行朗誦比賽、講故事比賽，“書香校園”手抄報競賽等活動。為了把讀書活動推向深入，提高閱讀效果，學校還舉行了展示讀書心得、讀書征文比賽等活動，暢談讀書心得和感悟。各班還堅持定期出一期主題鮮明的黑板報，展示學生讀書心得，收到良好效果。
2、做筆記、掀高潮
每學期，每名學生都要準備一本精美的筆記本做讀書筆記，對學生讀書活動提出具體要求：（1）每天讀書時間不少于一小時，養成良好的讀書習慣；（2）每學期閱讀三本以上的好書；（3）在讀書過程中注重積累，摘抄好詞、好句、好段落；（4）三年級以上學生要寫讀后感，增強寫作能力。
通過優秀讀書筆記展覽，激起學生的讀書熱情。在這一活動的帶動下，絕大多數學生的讀書筆記不但內容豐富，跡工整，設計也是別具一格，格外美觀。
3、抓評比、成習慣
我校組織全校學生都來爭當“閱讀之星”的活動，引導中低年級學生培養“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；引導高年級學生培養對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。學生參與率達100％，學校分別于XX學年度的兩個學期的期末，評出了我校的“閱讀之星”。
五、發動家長，家�；�
開展創建“書香校園”活動以來，我校積極發動廣大家長參與活動�；顒娱_始，學校便印發給全校家長一封信，讓家長了解我校開展“書香校園”活動的目的、意義、做法，調動家長參與活動的積極性。請父母親與學生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣。學校還要求教師通過家訪了解學生在家的讀書情況，及時與家長溝通，共同指導學生閱讀，提高閱讀實效，并向學生印發“課外閱讀活動記錄表”，讓學生與家長共同完成表格，反饋家長與子女在家一起讀書的情況。這種做法得到了家長的一致認可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香。
六、內外結合，促進教學
在學生的學習過程中，書本中的課文僅給學生閱讀提供了一個范例，而更多的知識則需要通過大量的課外閱讀去汲取。為了有效解決學生們“吃不飽”的現象，學校要求語文教學將課堂教學和課外閱讀進行了有機地整合，將新課程教學改革和閱讀教學有機地融合到了一起。教師在課堂授課時，引導學生廣泛閱讀與之相關、相連、相似的多篇文章，進而掌握所學知識，讓學生在閱讀與交流中不斷提高自身的聽、說、讀、寫的能力。通過課內外相結合的閱讀教學，讓學生在閱讀中感受、體驗和發現，極大地激發了學生的學習興趣，有效培養了學生的綜合能力。
在開展創建“書香校園”活動過程中，我校要求教師在指導學生閱讀時，要堅持聯系教學內容，特別是與語文教學相結合，以閱讀促學習，提高學生的知識水平，增強學生的閱讀能力。學校堅持每天到校后進行早讀，并開設了每周的閱讀課指導課，強化閱讀指導。低年級由語文老師指導閱讀，中、高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
七、自覺閱讀，提升素養
我校啟動了教師閱讀工程，購置了大量教育教學理論專著，規定每周三下午4:10至5：00各年級組業務學習時間為教師集中讀書時間，平時分散閱讀。教師每學期閱讀不少于兩本教育專著，定期組織教師美文誦讀比賽，為促使教師養成良好的閱讀習慣，教師定期上交學習筆記或隨筆。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學理論，轉變了教育教學理念，增強了教師的底蘊，提升了專業水平，凈化了教師的心靈。
八、成效顯著，初顯特色
經過師生長時間的不懈努力，我校的書香氣息正日漸濃郁。喜愛讀書了、買書的多了。學生們課外閱讀的積極性正穩步提高，學生養成一進校園就讀書的良好習慣，并積極參加學校組織的誦讀古詩詞、讀書征文、讀書交流、手抄報等比賽活動，認真寫好讀書筆記并參與交流活動，取得了喜人的成績。老師們投入到積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，并號召家長與孩子一同讀書學習。創建書香校園活動取得顯著的效果。
今后，我校將進一步完善“書香校園”評比機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與星級班級評比有機地結合起來，不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“書香教師”“書香班級”“讀書明星”的評比和表彰工作。不斷把活動引向深入，為書香校園文化塑造出更加豐富的內涵、更加鮮明的特色。
根據XX年xx市“書香校園”評選指標體系，我們自評總分為98分。我們認為我校已達到了“書香校園”的評審標準，特提出申請，請上級部門給予指導與驗收。
書香校園申報材料2
我校開展“書香校園”創建工作，旨在師生中倡導讀書研究的文明風尚，強化師生的讀書意識，激發讀書熱情，培養良好的讀書習慣，營造知書達理、好學求進的校園文化氛圍，有利于學生的健康成長和教師的專業發展。在活動中，我校自始至終高度重視，學校領導經常深入班級了解活動開展情況，指導老師做好閱讀輔導工作。我校開展“書香校園”創建活動，主要做法是：
一、加強領導，健全制度
書香校園創建活動是我校的一項長期治校思路。自開展活動以來，學校就成立以校長為組長的創建領導小組。所有學校領導均有明確分工，各司其職。在這個基礎上，學校認真制訂出具體的實施計劃，將書香校園的創建和學校常規活動有機結合，做到“教學中抓閱讀，閱讀中促教學”。認真務實地將創建“書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。并結合我校實際，提出了：“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”活動的主題和口號，充分調動了全體師生參與創建工作的積極性、主動性。
二、深入宣傳，營建氛圍
營造良好的讀書氛圍，能激發師生的讀書興趣。因此，學校深入宣傳創建“書香校園”的重要性，營造濃厚讀書氛圍。活動開始，我校便在全校師生大會上舉行了創建“書香校園”活動的啟動儀式；隨后各班召開主題班會，學校廣播站對學生進行文化名人故事介紹；在學校的宣傳專欄里張貼并更新介紹有關讀書的息；從多渠道、深層次宣傳讀書、研究的重要意義，積極營造出一種濃郁的讀書氛圍，激發起學生讀書的興趣。
三、建設場所，提供好書
我校重視加強圖書閱覽室的建設，學校有專門的圖書室，現有藏書余冊，時代性強，囊括文史、社會和自然科學等。學校閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，定期向學生開放，讓圖書走近師生，成為師生親密的朋友。
為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校各班還建立了圖書角，同學們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書換讀，同學之間分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。班級圖書有專人管理，設立圖書管理登記本，根據班級實際情況，選定小助手操作登記事項，保證既開放閱讀，又管理有序。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，讀書成了校園亮麗的風景。
另外，學校還組織語文教師認真研究，確定了適合低、中、高年級學生閱讀的書目，一并推薦給學生和家長，指導家庭對書籍的購買和閱讀，受到家長的的歡迎。
四、開展活動，注重實效
1、講形式、重落實
用活動促過程，是我校抓讀書活動的一個策略。為此，我們組織了豐富多彩的活動來帶動學生讀書的積極性。如：誦讀中華經典，好書伴我行朗誦比賽、講故事比賽，“書香校園”手抄報競賽等活動。為了把讀書活動推向深入，提高閱讀效果，學校還舉行了展示讀書心得、讀書征文比賽等活動，暢談讀書心得和感悟。各班還堅持定期出一期主題鮮明的黑板報，展示學生讀書心得，收到良好效果。
2、做筆記、掀
每學期，每名學生都要準備一本精美的筆記本做讀書筆記，對學生讀書活動提出具體要求：
�。�1）每天讀書時間不少于一小時，養成良好的讀書習慣；
�。�2）每學期閱讀三本以上的好書；
（3）在讀書過程中注重積累，摘抄好詞、好句、好段落；
�。�4）三年級以上學生要寫讀后感，增強寫作能力。
通過優秀讀書筆記展覽，激起學生的'讀書熱情。在這一活動的帶動下，絕大多數學生的讀書筆記不但內容豐富，跡工整，設計也是別具一格，格外美觀。
3、抓評比、成習慣
我校組織全校學生都來爭當“閱讀之星”的活動，指導中低年級學生培養“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；指導高年級學生培養對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。學生參與率達100％，黌舍分別于XX學年度的兩個學期的期末，評出了我校的“閱讀之星”。
五、發動家長，家校互動
開展創建“書香校園”活動以來，我校積極發動廣大家長參與活動�；顒娱_始，學校便印發給全校家長一封，讓家長了解我校開展“書香校園”活動的目的、意義、做法，調動家長參與活動的積極性。請父母親與學生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣。學校還要求教師通過家訪了解學生在家的讀書情況，及時與家長溝通，共同指導學生閱讀，提高閱讀實效，并向學生印發“課外閱讀活動記錄表”，讓學生與家長共同完成表格，反饋家長與子女在家一起讀書的情況。這種做法得到了家長的一致認可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香。
六、內外結合，促進教學
識，讓學生在閱讀與交流中不斷提高自身的聽、說、讀、寫的能力。通過課內外相結合的閱讀教學，讓學生在閱讀中感受、體驗和發現，極大地激發了學生的研究興趣，有效培養了學生的綜合能力。
在開展創建“書香校園”活動過程中，我校要求教師在指導學生閱讀時，要堅持聯系教學內容，特別是與語文教學相結合，以閱讀促研究，提高學生的知識水平，增強學生的閱讀能力。學校堅持每天到校后進行早讀，并開設了每周的閱讀課指導課，強化閱讀指導。低年級由語文老師指導閱讀，中、高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
七、自覺閱讀，提升素養
我校啟動了教師閱讀工程，購置了大量教育教學理論專著，規定每周三下午4:10至5：00各年級組業務研究時間為教師集中讀書時間，平時分散閱讀。教師每學期閱讀不少于兩本教育專著，定期組織教師美文誦讀比賽，為促使教師養成良好的閱讀習慣，教師定期上交研究筆記或隨筆。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學理論，轉變了教育教學理念，增強了教師的底蘊，提升了專業水平，凈化了教師的心靈。
八、成效顯著，初顯特色
經過師發展時間的不懈努力，我校的書香氣息正日漸濃郁。喜愛讀書了、買書的多了。學生們課外閱讀的積極性正穩步提高，學生育成一進校園就讀書的良好習慣，并積極參加黌舍組織的誦讀古詩詞、讀書征文、讀書交換、手抄報等比賽活動，認真寫好讀書筆記并參與交換活動，取得了喜人的 成績。老師們投入到積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，并號令家長與孩子一同讀書研究。創建書香校園活動取得顯著的效果。
今后，我校將進一步完善“書香校園”評比機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與星級班級評比有機地結合起來，不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“書香教師”“書香班級”“讀書明星”的評比和表彰工作。不斷把活動引向深入，為書香校園文化塑造出更加豐富的內涵、更加鮮明的特色。
書香校園申報材料3
xx實驗學校秉承“綠色教育，和諧發展”的教育理念，堅持“以人為本，重在發展”的辦學宗旨，以創建“省內一流，川南知名”學校為目標，實施“名校工程”戰略，在校園文化建設特色上，堅持積淀校園文化，營造讀書氛圍，打造書香校園，讓讀書成為學校永恒的主題，初步形成了書香校園特色。
一、加強領導，健全制度，積極營造讀書氛圍
我校長期以來，把營造讀書氛圍、打造書香校園作為校園文化建設和學校精神文明建設的重點工作，為保障此項工作順利有效地開展，學校成立了“書香校園”工作領導組，形成了由學校校長任組長，各分管校長任副組長，各處室負責人、班主任、年級組長為成員的“書香校園”工作網絡，具體負責“書香校園”工作的規劃、統籌、實施和考核等工作。學校制定了《學生讀書節活動方案》、《教師讀書活動方案》、《藍青工程培養考核制度》《名師工作室職責》、《教研組考核制度》、《教學常規管理制度》等一系列與師生讀書的相關制度，為打造書香校園提供了制度監督和保障。學校大力提倡師生開展讀書活動，鼓勵師生通過讀書學習提高專業素質和文化修養，學校形成了濃厚的讀書氛圍和風氣。
二、加大投入，硬件保障，努力豐富文化資源
要打造“書香校園”，就必須要有豐富的圖書資源和舒適的讀書環境。XX年至XX年期間，我校在原有圖書室的基礎上，針對師生實際，切合時代發展，整體規劃，高標準、高質量建成了新的圖書室和閱覽室，重新裝修學生教室，改善讀書活動軟硬件環境。XX年，我校爭取上級行政部門投入圖書購置經費達60余萬元，至XX年擁有藏書4萬余冊，電子圖書24萬冊，其中期刊種類圖書150余種，工具參考圖書156種，各類圖書結構合理，副本量均不超過五冊，年均圖書增長率5%以上。
安裝了數化圖書管理系統，建成并開通網絡閱讀平臺。學校建立了網絡中心，完成了校園網建設，全校設有50多個信息接點，給每個班級，辦公室配置了端口。我校現有4間計算機網絡教室，150多臺教學、管理計算機，130多臺輔助教學筆記本電腦，53套移動多媒體教學系統，確保了班班都有教學多媒體設備。實現紙質圖書與電子圖書的便捷的閱覽，實現了圖書室對圖書分類、檢索、借閱、管理的自動化，大大提高了圖書室的工作效率，圖書流通率和師生到館率高。學校為方便師生閱讀圖書，專門建設了教師閱覽室和學生閱覽。閱覽室桌椅整潔、書籍整齊、光線充足、環境舒適。豐富的圖書資源和優美的讀書環境成為書香校園的一大亮點。
三、認真籌備，精心組織，廣泛開展讀書活動
1.實施“富腦工程”，開展“讀教育名著，做學習型教師”活動。根據市教育局“三萬工程”教師讀書活動的精神，我校認真籌劃，結合每年紅五月讀書活動，開展每年一屆的“讀教育名著，做學習型教師”讀書活動，向每位教師發放了《捍衛童年》《教師專業發展的基礎》、《給教師的100條建議》、《名師課堂的生命高度》等教育專著，以讀書演講、心得交流、文化沙龍等形式為載體，切實開展教師讀書活動。讀名著、講名著、用名著讀書活動的開展，豐富教師文化底蘊，引領教師在求索中收獲思想、調整心態、提升教師理論和專業水平，提升教師學習能力、反思能力、實踐能力培訓的專項培訓，使教師練就“內功”。
2.開展教師“誦讀經典，傳承文明”活動。經典誦讀活動是我校教師讀書傳統活動之一，通過經典誦讀活動，既能提高教師文學素養，又能傳承中華文化，陶冶情操。近三年來，我校教師在全校范圍內開展經典誦讀活動，在此基礎上，積極推進教師參加省市經典誦讀比賽，1人活動省級二等獎，3人次活動市級一等獎，2人分別獲得市二、三等獎。
3.開展學生讀書節活動。
為了使學生閱讀取得更好的效果，學校堅持辦好每年一屆的讀書節系列活動，現已是第七屆了。讀書活動，為學生閱讀提供了廣闊舞臺，將我校的書香校園的建設工作不斷推向深入。我�！白x書節”開展了豐富多彩的系列活動，有語文pk活動，有故事講述賽，有讀書筆記流動展，閱讀卡展示，美文誦讀活動，讀書征文比賽，書香班級、閱讀之星評比活動等。每次活動有組織、有宣傳、有表彰、有總結、有展示、留檔案。由于活動形式多樣，參與的老師、學生和家長較多，極大地促進了學生的閱讀積極性。
我校組織全校學生都來爭當“讀書之星”的活動，引導中低年級學生培養“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；引導高年級學生培養對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。學生參與率達100％，學校XX年的讀書節活動中，評出我校的“閱讀之星”50位和34位。在XX年第xx屆全國青少年愛國主義讀書活動中有近100名學獲得優秀獎。
4.把“國學經典誦讀”納入課程管理。一是落實《國學》課程，《國學》教材進課堂，做到師資、教材、課時三落實；二堅持每天晨讀、課前誦讀國學經典，校內設置電子顯示屏，循環播放國學內容，方便學生誦讀；三是改革作息鈴聲，以國學內容制作個性化作息鈴聲，對學生進行國學滲透；四是開發國學校本教材，把國學內容、家鄉文化、鹽都故事等內容融入國學教育，從道德、禮儀、文化、風俗等多方面對學生進行教育；五是建設國學傳統校園文化，在校園過道、班級文化陣地張貼國學經典內容，營造國學氛圍。國學經典誦讀已深入人心，成為學校讀書活動重要內容。
四、教研結合，科學實施，突出讀書活動的實效性
讀書活動和教育科研有機結合，突出誦讀的科學性和有效性�！对趶娀糯姼枵b讀中提高學生文學素養的研究》課題已于XX年結題，并獲得市教育教學成果一等獎，在研課題《在國學經典教育中培養學生人文素養的研究》正如火如荼的進行。
1.XX年我校申報了《在強化古代詩歌誦讀中提高學生文學素養的研究》的市級科研課題，經教科所課題鑒定組專家論證鑒定，該課題順利結題，并在自貢市XX年課題成果展示會上獲得一等獎。在課題研究中，初步總結出了提高學生文學素養的詩歌誦讀“三五六”模式。既指課堂強化誦讀的三條途徑：每課一摘讀、每天一講讀、每周一賞讀；詩歌課堂教學誦讀五步法：聽讀（初步感知詩歌音律美）、譯讀（逐步理解詩歌內容美）、品讀（細細體會詩歌意境美）、背讀（深入領悟詩歌內涵美）、唱讀（盡情表達詩歌情趣美）；詩歌“六個一”誦讀活動：背（課前背誦）、讀（天天晨讀）、查（周周檢查）、積（月賽積累）、誦（期賽誦讀）、研（假期研讀）。為更好推行詩歌誦讀“三五六”模式，我們還編輯了《初中課外古詩詞賞讀》校本教材，分年級編排，共三冊。根據學生年齡特征、認知水平及學習任務確定拓展閱讀篇目數：七年級80首，八年級100首，九年級40首，作為各年級教材內容及相關知識的補充、拓展。每一首詩都包括詩歌原文、背景知識介紹、注釋、譯文、賞析、名句等六個板塊，目前這套教材已在各年級推廣使用。
2.我校開展的《在國學經典誦讀中提高學生人文素養的研究》課題已在高新區順利開題，并積極爭取市級科研課題立項。該課題研究旨在探尋一條思想道德教育的新途徑，讓學生在國學經典的熏陶下，潛移默化地養成中國傳統美德，同時提高廣大師生的道德素質，形成優良的行為習慣；探索國學誦讀對學生的影響，幫助學生了解、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧和營養，培植熱愛祖國語言文的情感，形成豐厚的'文化底蘊，開闊的胸襟、宏大的視野，自然而然地內化為一個人獨特的氣質和良好的道德修養，形成完美的人格，實現生活境界的提升和真正的人生幸福；探索實施國學教育的途徑，開發適合學校國學教育校本教材，形成國學教育特色。
3.開設讀書活動校本課程，實施走班制教學活動。目前我校走班制校本課程達29門57各班級，其中涉及到讀書活動的校本課程有《鹽都文化》、《口語交際》、《閱讀與習作》、《小記者》、《演講與朗誦》、《小主持》等，學生在這些校本課程學習過程中，培養了讀書的興，掌握了讀書的方法，形成了讀書的特長。同時，學校走班制活動的實施，實現了課程設置大變化、班級概念大延伸、教師能力大拓展的三大變革。
4.開展經驗論文競賽活動。學校大力提倡教師閱讀教育專著，開展學習論文競賽活動，近三年來，我校教師共有300余偏經驗論文獲得國家、省、市獎勵，形成了人人讀教育專著，人人寫經驗論文的良好讀書局面。
五、家校結合，輻射引領，帶動社會讀書風氣的形成
開展創建“書香校園”活動以來，我校積極發動廣大家長參與活動�；顒娱_始，學校便印發給全校家長一封信，讓家長了解我校開展“書香校園”活動的目的、意義、做法，調動家長參與活動的積極性。請父母親與學生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣。學校還要求教師通過家訪了解學生在家的讀書情況，及時與家長溝通，共同指導學生閱讀，提高閱讀實效，并向學生印發“課外閱讀活動記錄表”，讓學生與家長共同完成書簽制作、辦手抄報，填寫課外閱讀記載等，反饋家長與子女在家一起讀書的情況。
我校積極倡導每個家庭成為書香家庭，父母與孩子共讀，以文學熏陶孩子的審美情趣，豐厚孩子的人文素養，營造良好的家庭讀書氛圍，引領孩子們走進書的世界，讓書香飄進每一個家庭。
在今后的工作中，我校將始終堅持把開展師生讀書活動、打造書香校園作為學校文化建設、精神文明建設、教師隊伍建設的重要內容來抓，為把我校辦成“省內一流，川南知名”學校而努力奮斗。
書香校園申報材料4
徐聞中學位于徐聞縣徐城鎮東方二路，創建于1938年，1978年被定為徐聞縣重點中學，1997年12月被評為“廣東省級一級學�！薄ⅰ皬V東省文明單位”，XX年5月被評為“廣東省綠色學�！薄W�，F有教學班110個，在校學生7230人。教職工407人，其中專職教師364人，20名省市級骨干教師，具有中學高級職稱的有57人，具有中級職稱的有117人，專任教師學歷達標率為100%，本科人數占91%，�？迫藬嫡�9%，教師均具有計算機初中級合格證書。
學校寬廣優美，占地面積220畝，校園規劃科學合理，分為教學區、運動區、教職工生活區和學生生活區等四個區域。其間校道筆直，草坪如茵，綠樹成蔭，空氣清新，是讀書育人的理想場所。學校教學設備完善，有教學所需的各類實驗室，有多功能電腦室、投影室、語音室、學生閱覽室、音樂室和美術室等教學功能室，辦學條件優越。學校以“育人為本，質量為基，立體培才，全面發展”為辦學理念，以“勤奮學習，認真做事，磨礪成才，報效祖國”為校訓，以“嚴明、勤奮、務實、進取”為校風，以“篤志、樂業、嚴謹、創新”為教風，以“勵志勤學，敏思創見”為學風，堅持貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的方針，全面推行素質教育，并逐漸形成了“管理形式活、教育思想新、教學工作實”的辦學特色。
近年來，我校大力開展“書香校園”創建活動�！跋硎軙悖形蛐腋＃瑯嫿ê椭C”是我們的口號，我們提出把辦學目標定位在“對學生終身發展負責，為學生美好人生奠基”這一高度上，把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園。我們認為，創建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書，才是解決我們當前許多教育問題的根本出路，是解決師生們不愛讀書，人文素養不高，學習能力不強的最好選擇�，F將我校近幾年創建“書香校園”開展讀書活動的.工作情況匯報如下：
一、加強領導，健全制度
書香校園創建活動是我校的一項長期治校思路，1995年5月，學校就成立以校長為組長，教研室主任、政教處主任和語言學科的教研組長為成員的創建領導小組。20xx年5月，根據《廣東省“書香校園”評選活動實施方案》，我校正式啟動創建“書香校園”。我們重新調整了活動領導小組，所有學校領導均有明確分工，各司其責。在這個基礎上，學校制定和完善了《徐聞中學“書香校園”讀書活動實施方案》和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法，充分調動全體師生參與創建工作的積極性、主動性。
二、加大投入，強化管理
為了擴大學生的閱讀面，讓讀書活動更有效，進一步激發師生讀書的興趣，我們加大了投入。僅20xx年5月來，我校投資近200萬元安裝教學平臺和閱讀櫥窗。閱讀櫥窗由各科組有計劃定期展示師生作品。而平臺的建設更是大大增加了學生閱讀的信息量，學校還要求語言學科要成分利用平臺，搞好讀書活動。
學校還安裝了網絡電子閱讀平臺室，定期向學生開放。圖書閱覽室和電子閱讀平臺室均配備了專門管理員，加快了圖書走近師生的步伐。另外為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校要求各班建立圖書角，配備圖書管理員，制定班內的圖書借閱制度，每生捐5本以上的健康書籍進行交流閱讀，定期更換書目，拓寬書源，使學生有書可讀，全力發揮圖書的功效。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，同學們都在那里挑選自己喜歡的圖書，手棒書籍美美地讀起來，讀書成了校園亮麗的風景。
三、認真籌備，精心組織
為了有計劃有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校要求每個學科組都要把讀書活動納入學期計劃中，每個學科組要組織至少一個讀書活動小組，要有專人負責，要有計劃的開展活動。學校在全校各班中開設了閱讀課程，廣泛開展了一些讀書交流活動。統一為各班購置了圖書柜，建起了圖書角。語文學科堅持每天一讀，堅持每周一節閱讀課，選擇了書香課堂教學模式的探索，課前三分鐘的學生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關書籍的引讀。英語課組開展每天晨讀與晚讀、每周一次英語角活動。各年級開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學校廣播站每天播出“營造書香校園”讀書專欄節目，校園網開辟了“書香校園”專欄，宣傳讀書的樂趣與作用，引導學生讀名著、讀新聞等。在校園懸掛了讀書宣傳標語，出版了多個讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。
同時，我們大力夯實學校文化建設，提高教師的理論素養，努力把學校創辦成一個“文化磁場”，一個傳承優秀文化，生產優秀文化，弘揚優秀文化的場所，讓校園彌漫優秀文化的氣息。積極挖掘學校的優秀文化傳統，并著力建設文化氣息濃郁的校園，讓校園成為師生的精神家園和心靈的棲息地。通過舉辦讀書活動、讀書報告會、運動會、趣味比賽等各類活動，讓師生的精神與智慧得到培育和生長，使我們的校園充滿成長的氣息。同時，努力構建一種民主共融、包容并蓄的校園文化，櫥窗里展示著學生的優秀書畫作品或習作。在這樣一種人文底蘊深厚的校園里，師生們在耳濡目染中陶治了情操，產生奮發向上的無窮力量。
書香校園申報材料5
xx小學坐落于xx區xx街道辦事處xx社區居委會，現在共有教職工42人，學生1500多人，26個教學班。在xx區教育局的指導下，我校創建“書香校園”一年來，師生以書為友，養成了良好的讀書習慣，形成了熱愛讀書的文明風尚，營造出知書達理、好學上進的校園書香氛圍，初步構建了溫馨和諧的文化育人環境。漫步校園，隨處可以感知到濃濃的.校園文化，處處洋溢著人文氣息，玲瓏景致中到處留著香，綴著綠，散發著蓬勃年輕的魅力，使身處其中的每一個人心靈得到釋懷，情感得到熏陶。
我校申報書香書香校園總體來說具有以下三點優勢：
一、有濃郁的書香氛圍。
我校校園環境花草樹木搭配適宜“ 小園香徑伴書聲”。走廊與樓梯過道，均布置了古今中外的名人讀書名言宣傳牌。每個班級設有“共讀書，共快樂，共成長”讀書角，學校閱覽室全天開放。這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓書香的芬芳溢滿校園，為師生共同徜徉書海，浸潤書香創設了濃郁的文化氛圍。
二、有儒雅的教師隊伍。
我校教師在校領導的倡議下中開展了讀書活動，大家暢談讀書體會，表達教育理想，配合享受閱讀帶給我們的歡愉。書香充溢心田，書香開釋情感，書香驅逐疲憊，書香提升境界。很多教師已將寫隨筆成為了一種需要，一種自覺，一種享受。我校一些教師的隨筆，讓人讀后能感受到他們先進的教育理念和過人的教育智慧以及對工作、對讀書的熱忱。
三、有求知若渴的學生。
我們注意以活動為載體，保持學生的讀書熱情。
第一，書香班級的創建，以年級段橫向創建評比，有指標，有細則。
第二，開展閱讀之星評比活動，要求學生讀完一定數量的書，寫出一定數量的感言，才干獲得稱號。
第三，搞好讀書月、校園文化節活動，黌舍到處彌漫著沁人的書香。
書香校園申報材料6
一、“我”的教育成長歷練
（一）小學和初中階段――書香熏陶者
上世紀70年代中期，我出生在緊靠縣城的“小山村”，說這座山小，是因為它的海拔僅有100米，地理學意義上僅算土丘，連丘陵都不是，但它是方圓近百里唯一的一座高山，每逢重大節日，周圍幾個鄉鎮都愿意到這地方來“登高”――圖個吉利。我小學、中學時的學校就坐落在它的周圍。俗話說：“靠山吃山，靠水吃水�！蔽业耐庾鏍敔斁褪沁@座山上有名的石匠，小時候我和外祖爺爺生活，農村人都想干點活，而我又沒有專人照看，在這種情況下，每天外祖爺爺路過的山村小學就是我最好的“幼兒園”，所以5歲我就上了小學，就這樣開始了我的小學生活。
現在想來，我是在懵懵懂懂中考試，從沒有把考試當回事，所以鄉里鄉親都認為我“聰明”。現在反思起來，書香環境對我影響很重要，我家的左鄰右舍，一個是教我初中語文的叔輩老師、一個是教我初中幾何的兄輩哥哥，盡管他們都是代課教師，是他們精心培育了我，我心中一直感恩他們對我的啟蒙教育。
（二）高中階段――教育拼搏者
在上述良好的環境下，我又在異常激烈的中考中順利考入了高中（當時升學比例是3∶42）。進入高中才發現，我的基礎是這么的薄弱，主要是理科，原先教我的都是代課教師，教學知識比較淺。所以，我在文科語政史地學科上鉚足了勁，每天班級基本上都是班上最早到教室看書的，這種狀況一直堅持到高中畢業，有的同學戲稱我為“拼命三郎”，然而，由于我的底子終究有些薄弱，高考分數只能上一所專科學校。這樣，我被師范統招提前錄取，進入了師范學校。
現在反思高中階段的收獲：自覺磨練自己，在自設或自創艱苦的環境中磨煉自己。從學習時間、學習內容的選擇，不同程度地磨煉自己的學習毅力。自己當初偏于文科，理科又薄弱，最終與心中的師范高校失之交臂，至今回想起來，仍然不感到后悔，因為我選擇的是我感興趣的科目――文科。
（三）大學階段――教育信徒者
因為自己是接近最高分的成績進入師范的，所以進入學校很長一段時間，我一直做師范生的排頭兵，堅信“自己為教育而生”，引領全班積極閱讀教育家的書籍，積極鍛煉教師的基本技能，積極參加各項活動，充分利用學校的圖書資料，組建讀書社，深得老師和同學的喜歡，被同學稱為教育的信徒者。因為我想，既然選擇了做教師，我就應該把教師當作自己的職業生命，把它作為終身奮斗的事業。
反思大學階段的收獲：擁有收集學習資料、文獻資料意識，建立了自己的資料庫。因為我在學校圖書館自主學習的時間最長，能看到各個大學的學報以及人大復印報刊，我堅持深讀、積累教育書籍，深刻認識到教育旨趣、教育家看問題的角度以及他們的思維方式。
（四）教師工作階段――實踐追求者
我滿懷激情地走向工作崗位以后，一直研究名師、發展自己，養成了琢磨課堂、研究課堂的習慣。以讀書為伴，我多次問自己，“我為什么做教師？”名師于漪指出，“選擇教師，就選擇了高尚”;朱永新教授告訴我，教師的職業本質是人類精神能量的互動，在師生之間、生生之間實現轉化和形成新的精神能量的過程。教師只有心靈充實，追求教學的真正靈魂，才會獲得一種無與倫比的高貴，一種卓越的成績，也就確保了他在整個社會生活中的特殊魅力，這是金錢和物質無法比擬的。
我在近20年的工作中不斷反思，“我是誰，我是如何成為我自己的？”個人科研要有個性，科研能力的關鍵是具有自我提煉能力。因為教育體現的不僅僅是育人，還應該育我，彰顯自我的成長;教學提煉能力來源于個人所有的生活經歷和生命歷程，來源于使“我”成其為“我”的所有內力與外力的合力，是自我覺醒、自我反省、自我創建中達成“科研自覺”。教師不僅是欣賞者身份的觀戰，更是發現者，才能體驗到自身教育的成功。
二、“我”的教科研內驅力――內心會看到美好的一切
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教學科研有助于教師明確學校辦學思想和教育追求，辦學思想是一所學校發展的靈魂，是一個方向問題。方向對了，路再遠，也會有抵達目的的那一天。
教育追求只能從我們內心生長出來，其長勢取決于土壤的肥沃程度：我們的文化底蘊，我們的學識修養、精神修養。法國作家羅曼羅蘭指出：“要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光�！笨蒲腥耸怯凶非蟮�，從個人情感出發，通過自己構建一個適合自己的標準，評價自己生活各方面所擁有的情感體驗，這主要集中于身份認同、教育信念等主觀方面。
給生命一種向上的力量。讓生命的崇高回歸自己的情感世界。時刻懷有教育夢想，它就是一扇門，構成我生命最重要的一個維度，它為我定向，賦予每日的瑣碎生活以整體感和意義感。我奉信：寧可勞而無獲，不可不勞而獲，力爭讓自己做理想主義教師。因為有夢想的指引，就會將每一項跟教育工作相關的科研做得盡可能好，這不僅是一種工作倫理，也是一種生活態度。
經常進行積極的自我暗示。面對科研要暗示自己有能力解決問題，在進行教育科研革新時，要相信自己一定會做得很好，在教育教學中遇到困難時，要暗示自己能夠戰勝它們并順利完成任務，而對責難和科研的困境時，要暗示自己這些只是暫時的，情況會變得越來越好。
擁有信念而熱愛，因為熱愛而投入。教師在教育工作中，會產生自我滿足感和愉悅感，決定著對待工作的情緒、投入程度及工作的意義，這些能使教師從外在的“敬業”轉變為發自內心的“樂業”，從謀生的“職業”轉變為用生命托付的“事業”。在此基礎上，通過科研可以為學校的形象與榮譽全力以赴，表現出較高的忠誠，從而為超越生命尋找永恒的沖動與努力。積極的教育信仰，才是有意義的生活，才能追求實現自我價值。
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科研給予了教師發展的空間和機會，有助于明確教師的工作動機與前進方向，從而讓教師更好更快地成長。
人生有三個層次：為生存而勞作;受欲望的驅使，處心積慮計較和經營;為自我實現而不懈努力追求�？蒲袑θ说某扇饕堑谌龑哟危溉说男睦頇C能的良好狀態，是不以自己主觀意志轉移的自我完善、自我實現、自我成就，是自我潛能的完美實現。
我很贊同教育不應只具有效率和效益，更重要的是具有靈魂，具有堅定而明確的教育需求。沒有使命感的教育是盲目的，沒有責任感的教育是輕薄的。
真正的科研是人的精神需要，是思接千載、視通萬里的精神漫游�？蒲行枰炭�，更是一種快樂，是用努力釀造的快樂，是用文字釀就的酒，去領略“書中乾坤大，筆下天地寬”的意趣，這是何等令人心曠神怡的事情！柏拉圖的“洞喻”表明：亮光在你背后，生命期待著我們對科研的驀然回首。
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成長是我們生命中永恒的主題，感受到自我成長無疑是一件愜意的事情。教育科研給了我發展的空間和機會，使我能夠更快、更好地成長，并熱愛自己當下的生活。
回顧“師陶杯”我兩次獲得一等獎的論文，對貫穿其間的“遇見”之“點”，深感慶幸，心懷感恩。我工作的學校是江蘇省乃至全國有一定影響的學校，校際活動頻繁，交流機會較多，名師多。能主筆國家級重大招標課題結題，是學校的科研氛圍提升了我的教育科研能力。
因為科研，在對外影響上，兩次對全市333名骨干教師開設生態課堂公開課，獲得聽課教師好評;負責近三年省蘇教國際試卷的命題，兩次負責全市統考試卷的命題、審核，被評為“市統稿、命題專家”。在科研上，獲得了市“十一五”優秀論文成果獎、“五四杯”論文一等獎，兩次獲省“師陶杯”一等獎，被市教育局評為“杰出水手”稱號、市521培養對象、市學術領軍人才培養對象;科研成果獲20xx年省教育成果獎二等獎、20xx年市教學成果獎一等獎。
因為科研，積極為學校發展出力，在學校校長室、后勤中心領導指導下，20xx年，我經過半年多時間精心申報材料，我校順利通過省節水型校園驗收，并獲得省水利廳10萬元財政補助。走在教科研道路上，或許有壓力，但有壓力的日子是充實的;走在教科研道路上，或許會寂寞，但寂寞的日子是珍貴的;或許很忙碌，但很忙碌的日子是快樂的，因為從喜歡學生到被學生喜歡，從對幸福的展望到收獲幸福。有了教學，我的生活是充實的;有了科研，我的生活是有品質的。感謝科研，能讓我做一粒健康的種子！
三、“我”的教育成長啟示
（一）強化生命自覺歷練――教師教學科研能力提升的出發點
人生豐富的經歷以及在社會風云中留下的深淺足跡，會顯出一種滄桑風味，像情節曲折的故事，像峰回路轉的奇景，讓人咀嚼回味。做有價值的事，只有對懂得它價值的人才有意義。因此，需要反思自己的職業動機和工作滿意度，明確自己人生的目標，激勵自己。
人既是自然人又是社會人，只有在為社會的服務中才會得到社會的尊重和贊譽，只有為社會謀求幸福，才是最高的教育信念。教師教學自覺體驗往往表現為教育教學的勝任感、學生的成長和進步帶來的成就感和教學研究中的新鮮感等。
（二）注重教學自我積累――教師教學科研能力提升的維持點
注重積累能讓一位教師的個人水平升值，越是有豐富的積累，越是容易促發研究與寫作的思路，就教師而言，積累決定底蘊。一個人有了毅力，就能勤奮，就能堅強。作為教師愿意為教育的形象與榮譽全力以赴，表現出較高的忠誠。只有超越生命才會尋找永恒的沖動與努力，自塑教育美德，才體現有意義的教育價值。
教育信念的形成不僅需要教師知識的積蓄、個體的反復實踐，更需教師具有遠大理想、情感激發和意志的維持。教育是一項光輝而崇高的事業，只有在這樣的積極理想中，教師看到自身發展的實存狀態與可能達到的完美狀態的差距，才會鞭策自己，戰勝困難，迎接勝利。
（三）學會科研自主提煉――教師教學科研能力提升的關注點
書香校園申報材料7
書籍，是人類寶貴的精神財富，是走向未來的基石；讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈。讀書有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史。為了在師生中廣泛深入地開展讀書活動，特制定方案如下：
一、指導思想：
為了進一步加強學校文化建設，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，學校決定面向全體師生開展分階段、有計劃、有步驟、有重點、有針對性的“師生讀書活動”，引領全體師生誦讀古今中外經典名著，激發廣大師生的讀書興趣，提高教師的文學素養和素質，使學生養成良好的讀書習慣，學習掌握基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，獲得主動、和諧、全面的發展。
二、活動目的：
1、以讀書活動為載體，激發學生的閱讀興趣，使其親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成愛書籍、愛讀書、會讀書的好習慣，在閱讀和欣賞中，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
2、豐富學生的課余生活，形成讀書的熱潮，使校園充滿濃濃的書香之氣，營造良好的育人氛圍。讓學生在大量的誦讀實踐中豐富知識，開闊視野，感悟祖國語言文字博大精深，通過優秀文化的熏陶感染，提高學生的品德修養和審美情趣，促進學生全面和諧發展。
3、通過讀書活動，使學生掌握一定的讀書方法，學會積累知識，提高閱讀與寫作能力。
三、活動主題：
愛讀書 會讀書 讀好書 營造書香氛圍
四、組織領導
組長：李賀軍
成員：各班班主任
檢查落實：少先隊大隊部
五、活動對象：
全校師生
六、讀書內容：
1、必背內容：讀背古今優秀詩文詩文。
2、必讀內容：中外現當代童話、古今寓言、科普讀物、文學名著、中外歷史故事、神話故事、成語故事等。
3、選讀內容：教育經典、科普讀物、世界名著、智慧經典。
七、具體措施
（一）擠出時間，讓學生有空讀。
各班根據本班實際情況，對學生進行讀物推薦和讀書方法的輔導，每周至少拿出一節課的時間組織學生開展集體讀書活動，定期開展學生讀書交流或匯報活動；要從每天的早讀時間中擠出一定時間，對學生進行必背內容的講解和指導，保證學生對必背內容的理解和背誦；嚴格控制作業量，確保學生每天課外至少有半小時讀書時間；節假日要布置學生有計劃閱讀推薦的書。
（二）規范圖書室管理，師生共同汲取精神食糧
我校圖書室藏書一萬三千多冊。在學校,圖書室是學生學習的第二課堂,是對學生進行素質教育的重要陣地,是開闊學生視野,陶冶情操,培養審美情趣,獲取知識的有效途徑,是他們成長、成才的基地。它為學生提供了豐盛的精神文化大餐,塑造了一個良好的校園文化環境,用一種潛移默化的方式給予學生文化的`熏陶,發揮對學生的教育功能。
�。�1）對全校師生實行全方位開放閱讀，圖書室從星期一到星期五對師生實行全天候借閱制度，確保師生有充足的借閱時間。
�。�2）根據師生的不同要求，做好圖書的推薦、介紹和借閱工作。如教師要上公開課、觀摩課，盡力為他們推薦相關的圖書、音像資料。遇到節日、紀念日，向學生推薦有關的圖書。學期末經常督促師生還書。
（3）從四至六年級學生每班選出二名學生圖書管理員，協助做好圖書室的服務工作，從而保證了圖書室全天開放并始終秩序井然。
�。�4）認真做好報刊雜志的征訂歸類工作，并為教師、為學生推薦好的書刊雜志，為讀者了解各種信息動態、知識前沿提供幫助。
�。ㄈ┯没钯Y源，讓學生有書讀。
（1）為了有效發揮三級書庫的作用，讓每個學生都能多讀書、讀好書，校圖書室定期向各班開放。
（2）同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。
�。�3）每個學生每學期向班級捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實班級圖書角，把班級圖書角建成最大的圖書交換站和交流站。
�。ㄋ模╅_展活動，讓學生有趣讀。
（1）師生同讀共進。身教勝于言教，榜樣的力量是無窮的，師生同讀一本書，同背一首（篇）詩（文），共同參與讀書活動，有利于激發和調動學生讀書的積極性；
（2）、每個學生每學期要讀2本書以上，并精讀其中5篇文章。
（3）、每周抽出一節課時間，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊
�。�4）讀書筆記互閱評比，要求中高年級養成不動筆墨不讀書的習慣，認真寫好讀書筆記，每月評一次，對優秀的筆記，在封面上貼上一個紅“”，每學期評選一次“讀書之星”；
�。�5）定期舉行讀書故事、征文、朗誦、演講等比賽活動，大力表彰先進，讓學生享受成功快樂。
�。ㄎ澹�、學校定期舉行讀書成果展示匯報活動，每學年進行一次“讀書之星”和“書香班級”評選表彰，。
八、活動要求：
1、要提高認識，把讀書活動作為“創建書香校園”的一項長期工作來抓，要不斷創新活動內容和形式，提高活動的實效性。
2、各班要充分利用黑板報、學習園地等陣地，積極宣傳本學段的讀背內容（如開辟每周一詩欄目等），營造濃郁的讀書氛圍，確保本學段讀背任務的順利完成。
3、教師要做好學生的表率，與學生同讀，用自己的行動去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。
4、每學期開學初，各年級各班要在學校讀書活動方案的基礎上，認真制定班級讀書活動計劃，結合實際創造性地開展形式多樣的班級讀書活動。
5、各任課教師，特別是語文教師和班主任要認真做好導讀工作，引導學生閱讀，教給學生讀書方法。
6、嚴格控制書面作業量，合理安排讀書任務和時間，做到校內外相結合，保證學生每天讀書時間不少于30分鐘；加強讀書指導與檢查落實，確保讀書效果。通過長期堅持，使學生養成良好的讀書習慣，逐步達到課標規定的階段性目標（1-2年級背誦優秀詩文50篇,課外閱讀總量不少于5萬字；3-4年級背誦優秀詩文50篇,課外閱讀總量不少于40萬字；5-6年級背誦優秀詩文60篇,課外閱讀總量不少于100萬字）。
7、青年教師每周都要有一篇讀書筆記，學校定期檢查。
九、宣傳口號
1、樹立良好讀書風尚 促進快樂校園建設
2、書籍是人類進步的階梯
3、多讀書，讀好書，會讀書
4、讀好書，明責任，爭做文明人
5、與好書做伴，與文明同行
6、與好書做伴，做個有學問的人
7、用讀書改變我們的生活
8、暢游書海，塑美好人生！
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