李吉林老師事跡學習心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的李吉林老師事跡學習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
李吉林老師事跡學習心得1
一天放學，天淅淅瀝瀝的下著雨，我偶然走進后排教學樓的辦公室，只見三四個同學圍在一張辦公桌前，像是在看書。我趕忙問道：“放學這么長時間，天還下著雨，你們怎么還不回家呢？快，趕快，爸爸媽媽會著急的.....”沒等我說完，小辮子學生輕輕的拉著我的手，把我拽到一旁，湊在耳邊說：“別出聲好嗎？讓我們的老師睡一會兒吧，連續幾天的生病，她實在太辛苦了......”
走近，才發現，一個蓋著學生校服、扎著長辮子的老師正伏在桌上——睡著了。
后來我才知道，那位老師一連多日的生病，可心里卻一直放不下她的學生。那天，剛從醫院掛完水，趕在放學時間，忙著來給學生批改作業，實在支撐不下，日夜的疲勞讓她靜靜的伏在課桌上，睡著了，是學生，把他們的校服脫下，蓋在了老師的身上，并圍成一圈，生怕老師著涼......
都說“可憐天下父母心”，孩子睡著了，媽媽都會靜靜的守候在身旁，可是，今天，是什么竟能讓我們懵懂的孩子，在老師睡著的時候，也能靜悄悄的守候在身邊！是師德——崇高的師德，深深地感染了他們幼小卻純潔的心靈！
恐怕有人要會笑，呵呵，在今天，在現實的今天，在物欲橫流的今天，竟然又有人提出這樣一個令人忍俊不禁的師德話題！
不錯，就是要提，而且我要一直永遠的提下去。因為，在我們的身邊，確確實實有著讓你足夠感動的事跡，縈繞著你，影響著你，感動著你......
永遠不能忘記，汶川地震的那一刻，人民教師譚千秋用自己瘦弱的身軀挽救了4位學生的生命，而他瘦弱的身體卻被樓板重重的砸變了形，在場的搜救官兵無不聲淚俱下......
2005年3月31日中午，面對一輛飛馳而來的轎車，52歲的女教師殷雪梅毅然張開雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學生推到路邊，而自己卻被車子撞飛到25米之外......
追悼會那天，一個不到20萬人口的金壇城區，竟有10萬人前來為她送行。相識的，不相識的，都為她感天動地的愛心而熱淚滾滾......
殷雪梅的兒子潘斐曾經問媽媽：“爸爸是黨員，姐姐是黨員，你為什么不是黨員呢？”殷雪梅回答：“媽媽只是一個平凡的小學老師，沒做過什么大事情，還沒有資格當這個黨員。”
就是這樣一位普通的小學教師，她用愛心教書育人，以真情關愛學生，更在危急關頭用生命鑄就了一座不朽的師德豐碑。
近日，教育局組織開展學習著名教師李吉林的事跡的活動，我仔細拜讀了有關她的相關資料和著作，感悟頗深。
“多少年來，人們總習慣把老師美喻為“園丁”。其實，我以為農民的播種對教師有更深一層的啟發。農民，首先是一個播種者，為了種子的發芽，早已把土地深耕細作，施好底肥；為了種子發芽，培育好土壤。”李吉林把老師比作農民，把學生當成芽兒，要想種子發芽、開花、結果，并且碩果累累，這其間靠的就是崇高的師德靈魂。
30年來，李吉林老師走教育科研之路如同農民“深耕細作”，把“行”與“思”結合作為自我發展的第一要訣，持之以恒地“用筆寫下思想的軌跡”，忘我地學習如同農民辛勤耕耘，她說這是教師自我發展的第一要素。李吉林老師為了孩子的發展成為執著的探索者，不倦的學習者，崇高師德的播種者，是一位名副其實的師德高尚、業務精湛、教書育人的.人民教師的楷模。
在他們的身上，到處都沸騰著一種高尚的師德血液——奉獻。奉獻是偉大的，但奉獻也是平凡的，在有些人的心目中，奉獻是英雄和模范們的事，不是普通人所能做到的，奉獻就是只講犧牲，高不可攀，可敬不可為，可羨不可行。這是對奉獻的一種誤解。奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神。
教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世范。作為“人類靈魂工程師”的人民教師，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生。
在物欲橫流的今天，我們的教師之所以不低頭不彎腰，能以掛一身粉塵為榮，勤于辛勞，安于清貧，樂于兢兢業業地做一塊托起高樓大廈的基石，就是因為他們師德崇高，情懷博大。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”已經遠遠不足以贊美他們的崇高師德！
為人師表，愛撒人間，是他們用雷鋒的精神、奉獻的精神鑄造人民教師崇高而偉大的道德師魂！
李吉林老師事跡學習心得2
李吉林老師是全國著名特級教師，是新中國培養起來的兒童教育家。她是情境教育創始人，是我國素質教育的一面旗幟。通過學習李老師的先進事跡，看到她的幾十年來扎根教育，創設了優化情景法教學。看到她高尚的師德，對黨和人民教育事業的忠誠，看到她境界高遠，稀之年仍孜孜以求，為我國實施素質教育探索出一條具有普遍意義的途徑。我談以下體會與大家共勉。
一、忠誠教育事業，為人師表，關心愛護每一位學生
作為一名老師教師，首先要培養自己高尚的師德，陶行知曾經說過德高為師，身正為范。著名教育家霍夫姆林斯基說過：“人的各個方面特征的和諧都是由某種主導首先的東西決定的，這個主導首先性的東西是道德，道德是照亮一切方面的光源。”有了高尚的師德，一切教育教學行為就有了指導。李老師自1956年開始走上講臺后，就一直秉承為教育事業奮斗終身的思想，她曾經說過：“我一輩子都不退休，兒童才是我心靈的寄托。”正是有了這樣一個高尚的'職業道德作為李老師的行動指導，李老師才能夠在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。我們要向李老師學習，首先就是要學習建立個人高尚的師德標準。
二、學以致用，積極投身教育改革
李老師創設了優化情景教學法，是她看到封閉式的傳統語文教學影響兒童發展的弊端，開始了小學語文情境教學的探索。為此，她如饑似渴地學習現代教育理論，做了大量的讀書筆記和卡片。更難能可貴的是，她刻苦學習古代文論的經典，從“意境說”中敏銳地發現兒童教育所需的“真、美、情、思”，創造性地用于小學教育中。現在我們通過學校、社會、網絡等方式可以更容易更方便的接觸到新的教學理論。如果能夠象李老師一樣做大量的筆記，在實際教學中將所學理論融入我們的課堂，積極投身教育改革，相信我們的義務水平定會不斷提高，我們能夠更好地為社會主義教育事業奉獻。
三、關心愛護每一名學生，不拘一格培養學生
對學生的關愛始終一以貫之。尤其在尊重貧困生的自尊，悉心幫助后進生進步方面，有著許多令人感動的個案。注重兒童個體的發展。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”只有對學生充滿真正的親愛，才能發現他的才能，才能教育出優秀的人才。
四、終身學習，做有心人，及時歸納小結自己的教學思想。
李老師說過“即便把教師比作‘春蠶’，也絕不是‘春蠶到死絲方盡’，而是絲雖盡，身不死。蠶化蛹，蛹變蛾，蛾孕蠶寶寶，無窮無盡......”幾十年間，李老師從不間斷地用筆記錄思想的軌跡，先后共寫下200余篇教育論文、隨筆，出版十余本專著，多次蟬聯教育部全國教育圖書一等獎。正是李老師這種終身學習，不斷探索的思想造就了李老師的成就。我們在日常教育教學中也有向李老師學習寫好教學反思。努力提高自己的理論水平。
建師德、求教改、愛學生、終身學習。認真地學習，扎實地工作，無愧于教師這一光榮稱號。用愛心、真心、誠心去答復學生們的“老師好”！
李吉林老師事跡學習心得3
之前我根本不知道有李吉林這個人，今天看了她的事跡我感覺頗深。我覺得像她這樣才是我們作為同行的教師所要去做到的，教書就是為了育人，而不是僅僅為了傳授知識。
和李吉林教師比起來我們是顯得那么渺小，我們之間的差距是那么的大。但同為教師的我們應該有著共同的理想和目標，那就是培養好學生，而不僅僅局限于讓學生取得較好的成績。
我們學校的校訓是“千教萬教教人就真，千學萬學學做真人。”這句話我上中學時就看到，但是估計被很多人遺忘和忽略了。從作為一名學生開始到現在，我感覺我所遇到的教師不少都只是認為學生的成績好才是最重要的，認為讓學生取得好成績就是成功，就是一個好教師，就是一個對學生負責任的教師，其實這遠遠不夠。一位教育學教說過，德育、智育、體育都要抓好，一樣也不能忽視。倘若智育沒抓好，就要出“次品”；體育沒抓好就要出“廢品”；德育沒抓好就要出“危險品”。作為一名教師我們不能認為學生成績好就什么都好，成績差就什么都差，有些人就因為教師表現的這種思想而受到傷害。所以請尊重學生，不能以成績的好壞來論斷學生的一切，成績好但是道德很差的學生和成績很差但道德品質卻很少的學生也很多。在教師眼中一名學生能否值得我們尊重不是取決于他的成績而是他的`道德品質，每個人成績不一樣，但是道德品質都不應該差。
我們要信任學生尊重學生，以一種平等的地位進行教育和交流，這樣我們才值得他們的信任和尊重。解決學生問題，首先應該想到的是鼓勵教育、賞識教育，而不是單單的以武力解決問題。一個一解決問題就首先想到使用武力的人是最沒用的人，即便他解決了問題也不能說明他的成功，也不能從根本上解決問題。有這樣一句話我非常的喜歡：“就課堂上上上課，課后不布置很多的作業，也不去占用學生的時間卻能把成績搞好的教師才是真正的厲害。”所以我希望大家都能盡量朝著這方面去努力。
教師要愉快的工作，學生當然要愉快的學習。所以每天請帶著微笑去上課，一種很自然很情切的微笑。有時我們感覺學生不懂事，其實現在初中生還是蠻懂事的，就是自控能力這方面需要加強。如果你對學生好學生也會對你好，遇過你讓學生感覺到學習確實是一件快樂的事。那么學生學習你這門功課的效率就會很好的。
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