幼兒園教師的教研工作總結

時間：2025-09-30 10:55:05 幼兒教師工作總結

幼兒園教師的教研工作總結（優選）

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師的教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教師的教研工作總結（優選）

幼兒園教師的教研工作總結1

　　一、加強園長、骨干老師隊伍建立，實在進步幼兒園辦園質量

　　學前訓練邁向現代化這一目的已確定，關鍵要抓落實，從何入手?問題的著眼點和打破口是什么?學前訓練的現代化關鍵是什么的現代化?我們選擇了“園長、老師〞這兩支隊伍。有一個好園長，就必定有一個好幼兒園;沒有老師的現代化，就不行能有學前訓練的現代化，因此，我們從培訓園長、老師入手。

　　（一）發揮老師為主導的作用

　　1、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。

　　2、注意課堂教學效果。針對低班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌持以同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。

　　3、內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴閱歷，進步自己的教學程度。向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。本年度外出聽課4節，在校內聽課70節。在作業修改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時理解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　(二)調動同學的樂觀性。

　　在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律，讓同學在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變"要我學'為"我要學'，極大地活潑了課堂氣氛，相應進步了課堂教學效率。

　　(三)好后進生轉化工作。

　　任何同學都會同時存在優點和缺點兩方面，后進生轉化成功與否，直接影響著全班同學的整體成果。

　　1、用進展目光看同學。應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

　　2、因勢利導，化消極因素為樂觀因素。

　　首先關心后進生找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它同學同樣的'公平和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師確實定。真正做到曉之以理，動之以情。

　　二、幫助班主任工作

　　作為任課老師，對同學思想常抓不懈，常常與班主任溝通聯絡，理解同學的學習狀況，協同對同學進展學習目的訓練，激發學習愛好，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并把握同學的課業負擔量。

　　今后我要進一步加強政治業務學習，努力進步素養，不斷更新觀念，發揚創新精神，使教學工作開展得越來越好。

幼兒園教師的教研工作總結2

　　一、細心設計活動，在活動中培育幼兒優良的品德行為

　　我們設計、組織的活動，注意綜合運用各種訓練手段，從而發揮訓練的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松開心的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，到達訓練過程的化。

　　(1)節日活動

　　一年四季，有不少節日，我國在慶賀節日的同時，利用節日，開展系列訓練活動。如“三·八〞節進展愛媽媽訓練;“五·一〞節進展勞動訓練;“十·一〞節進展愛國訓練等等。

　　(2)參觀活動

　　組織幼兒參觀小區風光，熟悉各種花草。讓幼兒理解珍惜人們的勞動，激發幼兒愛惜花草樹木、愛惜公共設施的情感。

　　(3)消遣活動

　　幼兒喜歡看表演，也喜歡參與表演，因此，在消遣活動中對幼兒進展德育浸透，也是一種有效的途徑，

　　(4)體育活動

　　幼兒園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育浸透供給了得天獨厚的條件。如在各類競賽性嬉戲中，訓練幼兒團結全都，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德;

　　(5)“大帶小〞活動

　　由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感愛好了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊重和神圣。通過這種活動，培育了幼兒互相關心、互相照看、團結友愛、和藹交往、辦事有責任感等優良品質。

　　二、把德育浸透到幼兒家庭訓練中去

　　幼兒園和家庭，是兩個背景極不一樣的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面受到幼兒園的訓練，一方面連續受到家庭訓練的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子〞。家長的品德共性、習慣、愛好特長，為人處世的態度及對子女的訓練方法，對幼兒品德的形成和進展，具有特別的潛移默化的作用。根據這些狀況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，準時理解家長對子女訓練的狀況，向幼兒家長宣揚和普及訓練幼兒的學問和方法，關心他們端正訓練觀點，促使家庭訓練和幼兒園訓練協調全都。

　　通過訓練的`理論和思索，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是施行幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的訓練理論和探究點滴，今后將更深層次地討論幼兒德育的問題，連續尋求幼兒訓練整體優化的途徑。

幼兒園教師的教研工作總結3

　　分宜縣中心幼兒園是新余市園本教研制度建設基地。作為培訓中心成員之一，我們深感肩負的責任重大。在市、縣教研室的組織和領導下，我園在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對一年來的園本教研工作做個總結與總結。

　　一、改進教研組工作，建立教學研究制度。

　　教研組是開展園本教研的鏡像，是學員專業化發展的依托，能幫助教師明確專業化發展恰當的方向。在學期之初，組織機構幼兒園首先設置了園本教研組織相關機構，確定了以年級組為單位的大的、中、小3個教研組，年級常務任教研組長，制定了相應的目標與義務。根據幼兒園實際，初步建立了10余項園本教學研究制度，使我園的園本教研工作在一開始便有章可循，有度可依。制度建設加強了，園本幼兒教育相對合法化和合理化，促進了教學研究幼兒園的教學研究工作的開展，提高了幼兒園自身教學研究的質量和水平。

　　二、廣泛征集意見，明確教研重點。

　　園本教研活動，主要是以一線教師為研究二是，以輔導員的教育教學實踐中所遇到的真實問題為研究對象的一項行動研究活動。我園教師在一起時，經常說起家長工作有很多難處與困惑，特別是家長偶爾的投訴更讓教師更重要們眉頭緊蹙：這工作到底學童要怎樣做家長們才會十分滿意？面對這一狀況，我們感覺到家長工作的研討迫在眉睫。為了把家長教育工作落到實處，讓家長積極主動考生的參與家園活動，使教師醒悟怎樣做才是真正站在為家長服務的立場上，我們決定把“構建積極主動的家園關系”作為本學期教學的主要內容，實現家園相互配合，同步教育，轉變觀念，促進幼兒素質的不斷提高。這也是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。

　　三、逐步落實方案，形式專業化隊伍。

　　開展教育科研是廣大教師光莖對廣葉的探索，對自身實踐的所研究，對傳統角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。我園在確立了教研目的之后，便開始著手落實各步驟，在第一階段首先方法學進行方法論學習，學習“幼兒園家長工作的指導市場策略”、“家園互動如何有效策略的'探索”等相關文章，有效地指導教師開展家長工作。核發了教師情況調查表，成立問卷庫，因為幼兒年齡段的不同，家長關注的環境問題也不一樣，因此在情況調查表中我們看到，教師面臨的結構性問題也不一樣。我們還群眾組織教師深入討論，自我反思，針對回收的“情況調查表”，分享各班可取的家長工作經驗，探討同學典型的開展家長工作方面的困惑，如大（3）班、大（4）班、中（3）班都提出“面對調皮的孩子，當家長只能聽好話時則，我怎么辦？”時，大家在會上交流經驗，積極獻言獻策，并把討論出來的建議再談論通過實踐看能取得什么效果。我園競賽活動多次開展研討學習活動，觀看具有代表性的班級家園互助錄音活動錄像，以自我反思＋同伴互助的形式探討此的成功與改進之處，并請專家貼切小結指點。在學期末評選“優秀家園互動活動”，為充分體現公平、公正，評選打分分3塊進行，教師評選占25％，專家評選占25％，園評選小組占50％。對被選上的優秀活動方案，我們匯編成《精神家園互動活動方案錄》，旨在更好地交流。

　　在第二階段，我們在自己邊做邊摸索談的情況下，就邀請專家來園指導，以使家長工作的開展更專業化。班級我們通過補習班及班級家長委員會形式，與家長一起協商如何開展的家園活動，與家長達成共識。通過活動，增進了與家長的情感，彼此有了當更多的溝通與協作。活動各班的家園互動活動形式多樣，各具特色，家長滿意率高。在學期末的調查問卷中，許多家長紛紛表示希望以后多開展家園互動活動。在“構建關系積極主動的家園戰略合作關系”的教研活動中，我園學生互幫互助，共同提高。有經驗的教師指導青年教師進行教學活動，委派家長來園觀摩，聽取他們的建議。每研擬一位教師都制訂了教師個人三年規劃，本著人人參與、人人提高的宗旨，全面提升教師素質，尤其在家長工作方面更上一個臺階。

　　在這一年來的探索中，我們感到自豪的是：家長主動幼兒園教育的主體意識在不斷加強，家園合力正在逐步形成，后續我們的教師在研究中進一步轉變了觀念，與家長溝通交流的水平有了大幅提升，同時也促進了教師自身的專業成長。教師從過去的看不到問題，無從下手，到現在能發現風險問題、捕捉問題，嘗試著研究和解決問題，體驗到了成功的盼望。當然，我們的園本教研教育工作還剛剛起步，還存在著一些問題，這有待于我們進一步進一步好好完善。

幼兒園教師的教研工作總結4

　　我總是感覺從我成為老師那一天起，時間過去得越來越快了，我的生活變得更加豐富多彩了，我很喜歡老師這個職業，眼看著，這學期就這么過去了，回想這段時間自己的工作，真是布滿酸甜苦辣，我知道老師這個職業是需要付出的，是悄悄無聞的，是不求回報的，我知道自己身上擔當著老師育人的義務，下面我就上學期的工作進展個人工作總結：

　　今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡快。這份歡快是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心快樂，也因為有愛使我深化每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地理解。

　　在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現象。聽從工作支配，努力用幼兒老師職業的最高標準來要求自己，全心全意地做好訓練教學工作。由于我班局部孩子年齡小，剛入園時，他們都是臉上掛滿淚水，生活自理力量也相對較差，在那段時間一日學習中，我們重點放在穩定幼兒心情、關心幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。因此，在我們的培育下，我們班孩子的自理力量都大大的進步許多，比方原來大局部孩子常常穿錯鞋子的狀況，如今已經大大削減，他們的小腳丫都不再"吵架'了;原來孩子們吃飯灑飯的`狀況如今也好轉了很多，能知道"粒粒皆辛苦'的含義了。孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們老師的關心和指導下，我班幼兒學會自我照看(可以獨立進餐、寧靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等)、懂得友好相處。

　　作為新世紀、新時期的老師，我認為還要連續學習，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的實在轉變才能確保訓練改革的長久和深化。敬重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的進展之窗，轉變幼兒的學習方式這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機的整合浸透到一日活動中，如何準時的捕獲幼兒有價值的生成熱點還值得我進一步深化學習、討論才行。

　　在家長工作方面，本學期我利用訪問、家長會等形式，常常與家進步行溝通溝通，也利用早、晚家長接送孩子之時進展隨機談話。不僅讓家長準時理孩子在園的表現，也為我們進一步理解和把握幼兒現狀并有針對性的進展準時訓練供給了有利的前提。

　　而且，在生活中我無微不至的關心、照看班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、關心幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細心照看生病的幼兒的同時，準時和家長獲得聯絡，將孩子的病情詳細反映。并注意為幼兒營造一個舒適、安康、溫馨的生活環境，以削減孩子們對家長的思念，并讓孩子們可以身心愉悅、安康、歡樂的成長。

幼兒園教師的教研工作總結5

　　本學期，我園以《規程》和新《綱要》精神為工作標準，明確了"以人為本，個性發展。讓教師工作舒心，幼兒生活開心，家長工作放心"的辦園理念，促進幼兒和諧發展，教師整體素質得到了很好的提高。并在上級部門的關心、幫助、指導下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內部管理，形成"敬業、團結、務實、創新"的園風，幼兒園受到了領導與同行的好評。現將一年工作總結如下：

　　一、實行目標管理，建立各項規章制度。

　　幼兒園實行目標管理，提高教師的自覺性、有利于調動教職員工的積極性，實行自我管理與控制。目標管理的實施，是將目標層層分解逐級落實，有利于完善和鞏固責任制，確保各項保質保量完成。首先在開學前由園領導與全體教職員工共同商議，提出幼兒園發展的戰略目標和規劃。其次將目標層層展開，建立組織目標與個人目標一致。最后圍繞目標制定計劃，使管理工作科學的向前推進，逐步實現幼兒園的目標。、實施"以人為本"的人性管理模式。合理的分工，團結互助，讓管理細致到位，互相督促，發現問題及時溝通，及時協商解決，這樣一來，工作的目的明確，把工作管理到位，做到更細，從而使工作效率得到一定的提高。促使幼兒全面和諧發展。

　　規章制度是幼兒園的"法"，是幼兒園為實現的目標，對幼兒園各項和對教職員工的要求加以系統化、條理化。對完成幼兒園各項任務，建立正常次序，提高各類效益有很大的作用。因此只有建立完善的規章制度才能保證各項目標的實施。不斷完善各項規章制度，如學習及教研制度、考勤制度、家長反映制度等等。

　　二、堅持保教并重，注重提高教師素質。

　　認真執行上級安排的工作任務，并按原計劃完成對孩子的保教工作，做到保中有教，教中有保。保教是幼兒園的中心，為了使我們的保教的管理與組織有系統、有目標、有層次，我們利用每周的教研活動時間，指導教師制訂切實可行的計劃如：學期計劃、月計劃、周計劃等。在實施過程中，進行監督、檢查使目標管理落到實處。在保教的實施過程還會出現重教輕保的.思想，經過多次的學習、教育教師們認識到保育的重要性，提高了保育的質量。

　　三、完善教研活動，推動幼兒發展。

　　1、老師要根據《幼兒園教育綱要》，制定能符合幼兒身心發展需要的學期目標。在目標的指導下，擇教學內容，寫出學期教學內容安排。每月會將教學目標作為測查小朋友的依據。進行抽測，檢驗各位老師的教學效果，并作為考核的一項內容。

　　2、科學合理的組織，安排好幼兒的一日生活，做到動靜結合，室內處結合。保證幼兒有2小時戶處活動時間，認真開展各類游戲活動。提高幼兒整體素質。

　　3、發揮勤儉辦園的精神及增強環保意識，平時注意收集廢舊物品，如舊掛歷、月餅盒、易拉罐等，每月利用廢舊物品進行教玩具制作評比。還根據季節和節日開展。各班開展了教師節活動，十一國慶節的詩歌朗誦，八月十五中秋節的活動圣誕節的慶祝活動，四、衛生保健方面。

　　1、科學合理安排幼兒膳食、精心為幼兒制定科學合理的食譜。保證食譜多樣性、豐富性。

　　2、嚴格執行各種制度，如食品安全制定，衛生保健制定，消毒制定。

　　3、流感病情是今年上級部門的特別重視的工作，為了切實做好病情的發生，制定消毒制度，做好消毒工作的登記，并加強監督管理。還認真做好幼兒入園登記及未入園幼兒的跟蹤調查，確保幼兒的安全。

　　4、做好傳染病預防工作，把好幼兒病情的發生檢關，以防傳染病發生，開學初測量身高體重，做好評價工作。

　　5、加強晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問，嚴禁幼兒帶危險品入園，傳染病多發季節加強預防及消毒，發現傳染病及時進行隔離。

　　五、從保證幼兒生命出發，認真做好各項安全工作。

　　首先我園成立了安全領導小組，建立健全安全制度，落實了安全檢查責任人，將安全管理工作列入獎懲考核制度。其次加強對安全設施進行檢查，登記維修。如定期對全園大型玩具、電路、電器、廚房設備、消防設施、幼兒活動場地，進行定期檢查，徹底消除隱患;實行進出，來訪登記制度，把好幼兒接送關，制定幼兒接送制度，確保幼兒安全。

　　另外，結合幼兒的生活經常進行安全教育，加強教職工安全知識的培訓，以多種途徑、多種形式提高教職工及幼兒自我保護意識和能力，限度地杜絕不安全事故的發生。

　　六、家長工作幼兒教育不僅是幼兒園的教育。

　　幼兒園、家長的一體化教育能促進家長，社會對幼兒園教育的認識對幼兒園的信任度會大大提高。所以我們必須把家長、社會作為一個重要來開展。

　　1、堅持開展了家長開放活動，以不同的形式邀請家長積極參與，讓家長了解孩子在園一日的學習與生活。本年度，我園舉辦了"六一"文藝匯演，親子活動得到了家長的高度評價。

　　2、辦好了《家園欄》，發揮了家教資源導向作用，每月一次新的內容吸引了家長的目光。

　　3、堅持利用《家園聯系手冊》，家訪工作堅持多角度開展，電話家訪與上門尋訪相結合，通過老師的家訪調研，我們的工作得到了家長的支持與理解，實現了幼兒園教育、家庭教育、社會教育的緊密結合，達到了家園共育的目的。

　　幼兒園教師個人教研工作總結我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。

　　新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

　　十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課（科學學科）說課比賽。

　　十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

幼兒園教師的教研工作總結6

　　我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新的號召，因此，新的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。

　　鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新綱要的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新綱要的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。幼兒園教師教研總結。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

　　十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的'教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。幼兒園教師教研總結。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課(科學學科)說課比賽。

　　十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對綱要的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如:大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著綱要的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

　　十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。

　　本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。

　　以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

幼兒園教師的教研工作總結7

　　學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更扎實、更穩健。現將本學期教研工作匯報如下：

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據洪山教委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網站，網站的教育內容豐富多彩，網站水平有質的飛躍，教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

　　國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎(雷虹、李煒)、課例二等獎(劉潤珍)、課例三等獎(張蕾);山西省教育協會論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦;二等獎張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華;三等獎徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強、王寵。

　　以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力

　　堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發展的創造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

　　我們把常規教育和培養幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的教研中，讓老師們進行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經過本學期末的幼兒調查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。

　　XX年下學期快要結束了。

　　在這個學期里，取得了不少成績，同時也發現了一些不足，下面我就幼兒教師工作進行一下總結。

　　學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師沙龍的學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。其次、為了充實教師的科學知識，我們邀請洪山區科學活動小組的骨干教師，來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動，她們介紹了許多教育經驗，指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結合幼兒的發展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內容，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標，如何選擇最佳的教育方法，問題擺在每個教師的面前。我們根據教師的提出的問題，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。學期中期要求教師結合新教材的教育內容，以科學活動為主題，開展新教材的研討課，教師根據班級幼兒的年齡特點，查閱學習資料，組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題，指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。

　　有效發揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學” 科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的`活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。

　　教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。

　　在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師D麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下，主動承擔了生病教師的教學工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發病率，她們積極帶領組員，出色地完成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評。

　　這學期，我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育內容，聘請了英語專業的教師李臻、李光希兩位教師，她們在班級創設了良好的英語語言環境，定期派送教師參加職教中心的培訓，我們還邀請英語專業的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓和專家教師的指導，她們不斷總結教學經驗，提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式、教育內容，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的，園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。

幼兒園教師的教研工作總結8

　　我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。

　　新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的'全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

　　十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象

　　他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。

　　以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

幼兒園教師的教研工作總結9

　　一、加強園長、骨干教師隊伍建設，切實提高幼兒園辦園質量

　　學前教育邁向現代化這一目標已確定，關鍵要抓落實，從何入手？問題的著眼點和突破口是什么？學前教育的現代化關鍵是什么的現代化？我們選擇了“園長、教師”這兩支隊伍。有一個好園長，就必定有一個好幼兒園；沒有教師的現代化，就不可能有學前教育的現代化，因此，我們從培訓園長、教師入手。

　　（一）外出培訓、提高教育理念與技能。

　　為了學習貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》推進我市幼兒園教育的發展，了解教育的新信息、新觀念、新方法。我們多次組織園長、骨干教師參加省里組織的學習培訓。

　　在××年三月底省教育廳組織的“業務園長、骨干教師研討班”為期一個星期的學習和實地跟班的學習活動中，我們組織了五所“省一級幼兒園”的業務園長和骨干教師參加了；在四月份省教育廳組織到湖南參觀學習的活動中，我們再次組織“省一級幼兒園”的園長們參加。

　　在××年里我們還先后大規模的組織了全市的園長與骨干教師們到省里參加講座學習及參觀。其中一次是去聽取南京師范大學周兢教授的《多元智能整合課程》的學習講座和上海、北京的優秀教師的課堂觀摩活動與她們園長對活動的點評。另一次是到瓊臺師范學校去聽取全省七所示范園實施《綱要》三年來的成果展示，以及到各示范園去實地參觀學習。

　　這些學習機會對我們來說是非常寶貴的，我們的園長與老師們在每次的'參觀學習中都非常認真，能夠針對問題發表自己的見意，能夠針對問題提出自己的困惑，務實的學習態度受到了省領導與專家的好評。并且，在學習后能夠把先進的教育理念、經驗在園里展開實施，使自己的幼兒園得到良好的發展。

　　（二）深入學習，領會精神。

　　近年來，我們積極組織教師們參加省里組織的業務學習，參加省里組織的教學活動評比、撰寫論文評比、基本功競賽等活動，以及各園領導的努力培養，造就了一批積極、骨干、努力好學的幼兒教師隊伍。為了更好地學習新《綱要》，領會新理念，我們在××年五月份組織了我市的園長、教研組長、骨干教師參加了業務學習，學習的內容我們充分結合了全市幼兒園的需求來選擇。主講者我們也選擇了自己幼教群體的骨干教師，由市教育幼兒園的黃霞、何英、李前遠老師和市機關幼兒園的馮靜放老師分別對“現代幼兒教育對教師的要求”、“立足本園實際開展教研工作”、“新《綱要》下的活動設計”、“說課—教師專業化成長的有效途徑”這四個內容做了相關的學習，在學習活動中，她們精心準備材料、充分運用多媒體講稿展示，以及印發了學習資料。相信園長與教師們在學習中都能夠獲得一些有益的信息與經驗。

　　（三）發揮示范作用，開展共享活動。

　　××年11月省教育廳對全省的“省一級幼兒園”進行全面的評估定級為了迎接這個檢查我市的各個省一級園所都做了大量的工作。如：改造幼兒園的室內外環境，幼兒園的課程改革，各類檔案的歸檔等工作。她們充分的準備獲得了省幼教專家組的好評，也使我市的幼教工作上了一個新臺階。

　　在十二月份里我們組織全市幼兒園園長、部分教師到市教育幼兒園、市豪華幼兒園兩個《綱要》試點園參觀學習，在這一天的現場會中，我們參觀了幼兒園的教育教學環境，觀摩了兩位老師的教學活動和活動點評，還聽取了兩位有經驗的園長介紹該園多年來的具體情況與做法。這兩所幼兒園結合本園的特點與實際，進行了形式多樣的開放，為全市幼兒教師起了很好的示范作用，促進了我市幼兒園辦園水平的提高。

　　（四）提供展示平臺，促進教師專業化成長。

　　教師是教育改革的實踐者，是新《綱要》的實施者，是影響教育質量的關鍵因素，各園應本著以人為本的精神，關心愛護教師，理解和尊重教師。

　　為了總結交流，我市幼師學習《綱要》的經驗，促進教師專業成長，提高教育技能，給教師提供展示自我的平臺，今天早上我們舉行了主題為“做個幸福的幼教工作者”的全市幼師演講比賽。在演講中，教師們均能傾入自己所有的感情，用詩一般的言語，向大家講述自己對新《綱要》的所感所悟，或講述自己對幼教職業的新理解，或反思自己的教育教學行為，或抒發自己對孩子的一片摯愛之心。她們用愛撥響了孩子們的心弦，用真誠與智慧贏得了孩子們的信任和愛戴。相信在座的園長與老師們也能從中體會到做個幼教工作者的酸甜苦辣，從而更加熱愛我們的幼教事業，不悔自己的選擇。

幼兒園教師的教研工作總結10

　　我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園的。也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。

　　新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個。體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的合，幼兒教育需要高度。合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和。體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

　　十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。。個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課（科學學科）說課比賽。

　　十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂。體布局的的。，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活的，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的`醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

　　十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活的經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活的中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。

　　以上是我園本學期的教研活動開展情況的，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

幼兒園教師的教研工作總結11

　　忙碌的三月，我們xxx大班的小朋友們沿著自己成長的足跡，也不斷地收獲了累累碩果。現在我就三月份本班各方面的工作做一個總結。

　　(一)教務教學方面

　　提前備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力，以發展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，小朋友也很積極的配合老師。有張xxx、王xxx、覃xxx、劉xxx、張_、覃xxx等幼兒上課表現突出。趙xxx、、趙xxx等幼兒進步最大。

　　(二)日常生活方面

　　我和易老師、吳老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛生區的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學習等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網，空調電視柜上的灰塵，但是在經過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經過月末的衛生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛生教育，確保幼兒的健康狀況。

　　(三)幼兒常規方面：

　　(1)每天我們對幼兒進行禮貌教育，xxx、唐xxx、王xxx、趙xxx由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且符_。彭xxx。王xxx等小朋友特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。

　　(2)在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。

　　(3)為了培養幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質，我們班特設立了一個；今天我值日的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發放早中餐、點心等，我發現這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢！

　　(4)為了培養幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣服，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面，龔xxx、xxx、彭xxx、符xxx表現要差一些，老生在這方面不用老師操大多的'心。

　　(四)家園工作

　　本月共與家長聯系了兩次。在家長的反饋意見中，有優點也有不足，當然我們會根據家長所反饋的意見進行改正與統一，爭取在教育幼兒的思想和行動保持一致。這就是三月份以來我們所做的工作，希望在下個月小朋友們能有更大的進步，我們老師也能做得更細致一些，不斷進步！

幼兒園教師的教研工作總結12

　　本學期,在上級領導、專家的關心、指導下,緊緊地圍繞校園文化建設、師資隊伍建設兩大任務,切實開展“家園合作開展家庭幼兒科技教育活動的實踐研究”課題的實踐與研究,學習貫徹幼兒園課程實施方案,促進教師專業發展和保教質量的提高,促進幼兒和諧發展,提高了辦園水平和聲譽。

　　一、加強師德建設,著力構建學習型團隊,切實提高教職工師德修養和綜合素質。

　　認真開展“我與青浦實驗”征文演講、“我為東幼發展獻一計”活動,組織教師參觀迎世博展覽,舉行了教師師德大討論等活動,精心組織宣傳交流身邊發生的感人事跡,通過典型的引領、示范、帶動作用和精神力量教育人、引導人、鼓舞人,進而增強教職員工愛崗敬業、無私奉獻的主動性和創造性。幼兒園以年級組為單位,每月推選出身邊的感人事例,期末在全體教職工會議上集中交流,再由大家投票推選出感人小故事在校園網上進行公布和宣傳。積極倡導高尚的師德師風,努力提高我園教師的師德修養和綜合素質。

　　二、加強園本培訓、課程建設的實踐和研究,促進教師專業發展。

　　在專家引領、同伴互助和自主實踐反思中進一步領會和實踐教育理念。本學期,我們繼續以教研組展示為載體,以科技教育活動為抓手,進一步深化了“轉變教學模式,實現從教會到學會”的園本研修主題,在堅持對科技活動中科學思維和人文精神等方面深入研究的同時,我們注重了信息技術在科技活動中的應用。《種子排排隊》《干花香袋》《漩渦來了》三個小中大不同年齡段的科技活動中,多媒體的教學手段讓活動更增彩。多媒體課件將原本教師枯燥的操作要求轉化為生動形象的畫面淋漓盡致地展現出來,孩子們在充滿趣味的欣賞過程中理解并明確了要求,相信這次展示研討活動將會有效推動我園信息技術與教學整合工作的進程。

　　數次的教研組展示活動,郭德峰老師始終參與并給與指導和點評:第一,我園校本研修成績顯著,每位教師在參與研討時都能主動去想,并和自己的教學形成對比,在分析中互相彌補、共同發展。第二,呈現的活動都體現了陳鶴琴“活教育”的教學理論——“做中學,做中教,做中求進步”。每一次操作都能讓孩子不斷接受挑戰,在一次次的問題情境中,孩子們自己動手,自己發現。第三,活動中的人文價值還可更深地挖掘。如《漩渦來了》活動,在聯系生活時立足于漩渦現象給生活帶來的方便,如抽水馬桶的抽水現象、水池排水等,但漩渦造成的巨大危害我們卻忽略了,科學活動應該給孩子們客觀的價值判斷。郭老師深厚的理論底蘊、獨特的視角、獨到的見解讓我們每一位教師獲益匪淺,引起了大家對自己教育活動的深入思考,更引起了我們對科學教育中人文精神培養的重視。

　　組織園名優教師的展示活動,發揮名優教師示范和引領作用。家教指導引領者杜蔓蕾老師的祖輩家長會為全園教師如何做好祖輩家長的家教指導工作提供了寶貴的經驗;園教學能手張潔老師的科學活動《牢固的紙繩》選材來自于生活,簡單的操作蘊含著科學道理,讓孩子從現象到原因進行了一番饒有興致的探索,活動的設計和運用的多媒體課件給大家一種新的啟示;園教壇新秀龔怡教師的科學活動《瓶中美景》中,讓孩子利用所學的科學道理自己動手做裝飾品,這是教師在活動設計上的一種新嘗試,同時,讓孩子先設計再操作,“想好了做”,也給大班孩子一種新的嘗試和新的挑戰,兩個活動為我園的特色教育作了很好的引領。此外,三位名優教師還及時總結自己的工作經驗和方法,向全園教師作了精彩的小講座。在名優教師的引領下,我園教師的學習更實在,專業發展的步伐也一定會更快、更堅實。

　　根據區教研室的要求,我們開展了中青年教師課堂教學評優活動。首先,各教研組依據教師平時教研組公開活動質量、上學期末班級環境創設和區角活動開展評比情況、每次參加教研組聽課評課過程中的表現等,共推選出徐靜麗、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、劉婷作為園級評優活動的參賽選手,每人公開一個集體教學活動和一個游戲活動。從園級評優活動的情況來看,這些推選出來的青年教師具有一定的集體教學活動的水平,但是游戲活動的質量不高,借鑒南西幼兒園的游戲組織思想和實踐經驗,對游戲活動提出了新的要求,增加游戲的自主性、情境性,讓幼兒在游戲中愉快、輕松地學習、獲得,在游戲中大膽交往與合作。我們評委匯總建議,在環境創設和主題確立進行了逐一反饋和建議。雖然在區級評選中我們沒有得獎,但我們能看到自己的薄弱環節,虛心學習、不斷探索、勇于進取,爭取在今后的活動中取得好成績。

　　三、開展教育科研工作,落實課題研究,推進特色發展

　　根據市級家教課題《家園合作開展幼兒科技啟蒙教育的實踐研究》實施的需要,上學期我們對全園幼兒家長進行了家庭科技教育情況調查,結果顯示:(1)家長能認識到幼兒科技教育的重要性,但缺乏家教指導的內容和形式,需要幼兒園給予指導;(2)針對科技教育能力不同的家庭和發展水平不一的幼兒特點實施因“家”施教和因“層”施教,滿足不同科技教育的需求;(3)充分挖掘現有家庭科技教育優勢的家庭,以點帶面,發揮優質教育資源的輻射作用,推進全園幼兒家庭科技教育的開展。針對以上三項調查結果,本學期我們作了以下工作。

　　1.家庭科技教育案例分享

　　在日常交流中發現,個別家庭在科技教育方面觀念比較先進,方法恰當,孩子科技教育方面發展也比較快,于是我們將這些家長作為家庭科技教育的排頭兵,進入家庭拍攝了一些家長在家庭生活中抓住教育契機而開展的.科學小實驗、小游戲的片段,并把這些片段進行編輯后上傳在我園網站上供全園家長觀摩學習。這些小案例起到了引領、點撥的作用,家長們紛紛以此為范例,注重了生活中科技教育精神、方法、技能、習慣的啟蒙。

　　2.家庭科技教育內容的共享

　　從調查表中我們也發現,大多數家庭或多或少都曾開展過科學小實驗或小游戲,只不過每個家庭的關注點不同,所借助的載體不同,并且這些小游戲和小實驗都來自于生活,取材方便,道理通俗易懂,是開展家庭科技教育的好資源,為了使這些資源讓全園家長共享,發揮更大效益,于是我們以年齡段為單位進行了統計、梳理,最后匯總了小班14個、中班17個、大班16個活動案例分發給全園家長。

　　3.家庭科技教育經驗交流

　　通過一系列的家庭科技教育指導活動的開展,不少家庭積累了豐富的經驗,于是我們將這些家庭的優勢資源再次進行梳理,召開了“家庭科技教育經驗交流會”最后有12篇經驗文章向全園幼兒家長交流會。家長們利用ppt課件,結合生活中的例子,生動形象地交流和分享了自己如何利用家庭教育資源,開展幼兒家庭科技教育的做法和體會。他們的做法和體會更是贏得大家的認可。會上,家庭教育專家、特級教師、郭德峰老師對交流活動進行點評,讓參與交流和傾聽的每一位家長更深地認識了對幼兒開展科技教育的重要性、必要性、可操作性。

　　全面落實“十一五”規劃課題“科學與技術教育研究”,積極準備科技協作片教學評比活動。根據課題“幼兒科技教育研究”無錫、張家港會議要求,我們參加了科技教育上海第三協作組的教學評比活動,組內四所幼兒園——徐匯區宛南實驗幼兒園和襄一幼兒園、金山區漕涇幼兒園和松隱幼兒園一起來到我園進行了會課、評課活動。作為主會場的我們,認真做好各項準備工作,迎接本次會課、評課活動。我園大班張潔老師執教的科學活動《開鎖》參加了本次評比活動,大家對我們本次活動的選材、準備以及多媒體課件的制作和運用給予了很高的評價。此外還有徐匯區宛南實驗幼兒園小班活動《好玩的球》、金山區漕涇幼兒園中班活動《有趣的果核》、金山區松隱幼兒園大班活動《好玩的降落傘》。在評課研討活動中,各幼兒園教師代表們分別從教學理念、活動目標、活動過程、教師教學素養、多媒體技術的應用等不同角度闡述了個人的觀課觀點,最后推薦徐匯區宛南實驗幼兒園小班活動《好玩的球》、金山區漕涇幼兒園中班活動《有趣的果核》代表我片參加全國展示活動。本次跨區的協作組活動,使我園擁有了學習、展示發展的機會,更重要的是堅定了以“科技”

　　為特色的辦園理念。姐妹園的活動設計巧妙,目標清晰,讓我們有“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。

　　此外,無錫、張家港市活動之行讓我們受益匪淺。我園按總課題組的要求,梳理總結近期科技教育工作及小中大三個年齡段的主題活動資源包各一個。在會議期間,大家觀摩了全國各省市幼兒園演示的科技類活動,還參觀了無錫市僑誼幼兒園和張家港市幼教共同體代表幼兒園的園所和科技環境。回園之后,參加會議的老師及時的將一些設計優秀的活動推薦給大家,并向大家傳達了會議精神和科技教育的最新信息。

幼兒園教師的教研工作總結13

　　很榮幸再次參與蕪湖市組織的幼兒園音樂教研活動，每一次開展的教研活動給我的收獲是一次比一次多，也非常希望這些活動今后能夠多多開展，也讓我們這些縣城的老師能獲得最新的動態與知識。

　　這次教研分成三個部分進行，首先是環城南路的林蕓老師給我們帶來音樂欣賞講座《享受音樂》，林老師通過自己的三個感悟闡述了她對音樂欣賞的一些理解，通過直觀的表格說明，清楚的了解到不同的年齡段的孩子，他們所欣賞的音樂也是不同的，怎樣去選擇，怎樣去培養去引導。還有六小點讓我印象深刻。

　　1、幼兒音樂欣賞的選擇

　　2、有利于音樂作品本身的特點

　　3、貼近幼兒的生活

　　4、走出了流行音樂不適合幼兒欣賞的誤區

　　5、感受民族音樂的魅力

　　6、從小讓孩子接觸藝術大師的音樂作品。聽了林老師這堂講座很是受用，在以后的教學中或者是平時的生活中，怎樣讓幼兒去欣賞享受音樂，我們會更加容易去引導孩子們，讓他們更好的去享受音樂。

　　接下來是李芳老師給我們帶來了幾段視頻欣賞，《舞林爭霸》和《我是歌手》，音樂的不同演繹給人的情感體驗也是不同的，視頻可能比文字更直觀，很多老師在看到羽泉《我是歌手》上演唱一曲《燭光里的'媽媽》聽完都哭了，還有《舞林爭霸》上張傲月帶來的雙人舞也是觸及到內心，被音樂所打動。

　　最后一部分是分組進行教研，給《茉莉花》《畢業歌》《加油干》這三首歌曲配上合適的指揮動作。這三首都是很熟悉的歌曲，組員都在一起討論，咱們組的組長鼓勵老師都去臺前指揮一下，感受一下音樂。最后每組都選定好指揮動作完整的展示給大家看。

　　指揮在我平時的音樂教學中運用到的是很少很少，可以說是沒有，這次教研完全是抱著學習的態度。我對指揮并不陌生，作為師范類的學生也曾學習過指揮，對于指揮的一些基本知識還是比較了解的，但是在幼兒園的教學活動中很少上到，并不太重視，通過這次的教研讓我深刻的意識到幼兒接觸音樂的面是多么的廣，不能狹隘的認為只要會唱這首歌曲就行了，通過各種形式讓孩子們了解更多。這次學習的《畢業歌》正好可以運用到大班畢業典禮上，學以致用。

　　由于時間關系，本來一起探討的兩個問題老師們就沒能一起教研，我就第一個問題說說我自己所遇到一些困惑。

　　你在平時歌唱教學中遇到哪些困難？

　　在歌唱教學中發現現在都陷入了一個固定的教學模式，教歌詞學節奏跟唱，而且每次在歌唱教學的時候老師是最累的，以老師的范唱為主；小朋友的學習方式也比較被動，唱到后面都不太感興趣了，而且怎樣去引導孩子聲音的控制。有的孩子唱歌的時候聲音特別大，臉都紅了，這很傷害他的嗓子，遇到這樣的問題作為老師只有口頭的說，但還有沒有別的比較好的方法？在歌唱教學中幼兒需不需要一些歌唱的技能技巧？

幼兒園教師的教研工作總結14

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據豐潤幼教的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。教師們利用休息時間不斷探索新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

　　一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力

　　學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。各個班級教師結合幼兒的發展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。

　　有效發揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的.過程。為幼兒創設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。

　　教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向其他教師傳授和演示教育技能，幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。

　　二、全面拓展家長工作的思路，大膽嘗試家園互動的有效途徑，不斷提高辦園質量

　　現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學期我們不斷通過多種家園互動活動，讓家長積極投入、共同參與幼兒園的教育活動。這學期家園工作開展了“班級家長會”、“家園親子運動會”、“家長問卷調查活動”、“家園聯系手冊”反饋工作等?。搭建教師與家長互動平臺，我們更好地實現“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開放活動中體驗親子同樂、師生同樂，家長的參與度達到了100%。在問卷調查活動中讓家長參與評價保教服務質量，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務，我們收集到許多家長的合理化的建議，有待進一步完善和提高，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務質量更上一層樓。

　　三、存在的問題：

　　1、教師的主體作用沒有得到更好的發揮，年輕教師在專業技能方面尤其突出，在下學期在業務學習的活動中有待進一步的提高。

　　2、教育常規工作的堅持性不強，有忽松忽緊的現象，希望班級工作保持一致的工作方法，讓孩子養成良好的生活和學習習慣。

　　3、教育教學工作還停留在實施層面上，在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識結構，下一步我們要加強這方面的管理和引導。

　　總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20xx年新的學年，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的20xx年里，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。

幼兒園教師的教研工作總結15

　　金色的九月，我們迎來了第__個教師節。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢？__幼兒園的老師們有著更深的體會。

　　9月10日是一個周一的清晨，老師們如往常一樣早早的走進幼兒園，卻驚訝的發現每間教室的門口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的`金黃色包裹著暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節日快樂！”短短的一句祝福，讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶著大班小朋友，為老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的'鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。

　　今年的教師節，__幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導家長和老師們一起創造更加潔凈的校園環境。為了表達對老師的敬意，家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿，使教師節的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。

　　在這個特殊的節日里，__幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事―琳子老師，大家自發來到新橋醫院探望住院的琳子，和她同慶節日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的勇氣和信心。

　　領導的關心、孩子的祝福、同事的真情，讓__幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，一次次體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節才更是意義深遠而讓人難以忘懷！

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