八年級地理下冊教案

時間：2025-10-10 10:50:42 地理教案

八年級地理下冊教案15篇（經典）

　　作為一名教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的八年級地理下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級地理下冊教案15篇（經典）

八年級地理下冊教案1

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　掌握南方地區的自然環境和經濟發展

　　2.過程與方法

　　在學習過程中，通過與北方地區的特點的比較，引導學生探討南方地區的特點，并更好地掌握南北方地區的特點。

　　3.情感態度與價值觀

　　引導教育學生熱愛自己的家鄉，進一步引導學生熱愛祖國的大好河山。

　　教學重點、難點

　　南方地區的主要自然環境特點及經濟發展

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　[新課引入]

　　上節課我們共同學習了北方地區，了解了北方地區的自然地理條件以及人們的生產和生活。在此基礎上，讓我們一起來學習了解南方地區。

　　[新課講授]

　　[提問] 同學們，我們就居住在南方地區，在你的印象中，南方地區是怎樣的呢？與北方地區對比，南方地區有什么特點？（通過這一活動讓學生對南方地區有個在概的整個認知。）

　　[展示圖片] 南方地區地形圖。

　　[學生活動] 讀南方地區的地形圖，在圖上找出四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。

　　（通過學生的`讀圖活動，進一步引導學生思考在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區有什么特點。）

　　[師生總結] 南方地區主要位于我國秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區域。地形以丘陵山地為主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口處，河湖眾多、水網密布。

　　1.自然條件優越的紅土地

　　（1）位置、范圍。

　　（2）地形：以丘陵、山地為主——紅土地。

　　（主要地形區：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。）

　　[學生活動] 完成書本P.7活動2，觀察圖5.9中東南丘陵的土壤與北方地區土壤的不同，認識紅壤的特征。

　　[介紹] 紅壤不同于北方地區的黃土地和黑土，它是在高溫多雨的環境下發育形成的一種顏色較紅的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于農作物生長。耕作時，要適當增施有機肥。

　　[提問] 南方地區的氣候有什么特點？屬于什么氣候類型？相對于北方地區，南方地區氣候有什么優越性？

　　[學生回答] 氣候一月0℃以上，降水在800毫米之上，氣候類型主要是熱帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。水熱條件好，具有良好的農業生產條件。

　　（3）亞熱帶（熱帶）季風氣候——氣候濕熱。

　　[學生活動] 結合書本P.8圖，說一說南方地區的自然條件對生產、生活產生什么影響？

　　（4）影響：耕地類型——以水田為主；

　　作物熟制——一年兩熟到三熟；

　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區。

　　[展示圖片] 南方地區面積、人口GDP占全國的比例圖，并提問這圖反映南方地區經濟發展具有什么特點。

　　2.經濟大潮涌動的紅土地

　　（1）人口眾多，經濟活躍、發達。

　　[學生活動] 找出南方主要的城市和我國5個經濟特區的名稱及所在的省份，并總結它們的分布特點，說明了什么問題。這對發展經濟有什么有利之處？（利用有利的地理位置，積極引進外資和先進技術，促進南方地區的發展。）

　　（2）水陸交通便利，對外聯系最廣泛。

　　[教師] 為了促進南方地區更進一步地發展，帶動內陸更多地區經濟的發展，在我國南方提出了一種新的區域合作，那就是——泛珠江三角洲區域合作。

　　（3）泛珠三角區域合作（“9+2”）。

　　[學生活動] 閱讀“知識之窗”，了解泛珠三角區域合作的范圍，了解不同省區各自的優勢，并且完成書本P.10活動3。

　　[總結] 略

　　板書設計

　　一、自然條件優越的紅土地

　　1.位置、范圍

　　2.地形：以丘陵、山地為主——紅土地

　　（主要地形區：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地）

　　3.亞熱帶（熱帶）季風氣候——氣候濕熱

　　4.影響：耕地類型——以水田為主

　　作物熟制——一年兩熟到三熟

　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區

　　二、經濟大潮涌動的紅土地

　　1.人口眾多，經濟活躍、發達

　　2.水陸交通便利，對外聯系最廣泛

八年級地理下冊教案2

　　教學目標：

　　1、知識和技能

　　①青藏地區的地理位置和范圍；高寒氣候；農牧業生產特點及成因；能源和礦產資源及其開發利用。

　　②學會區域空間定位方法以及從圖中提取信息的能力；學會利用地理要素的相互關系分析和歸納區域地理特征。培養學生綜合思考、綜合分析的能力以及語言的概括、表達能力。

　　2、過程與方法

　　①學生通過看圖，析圖，討論等方式識記相關結論。

　　②教師采用圖導圖講圖練的教法及聯系現實熱點，引導學生獲取知識培養情感。

　　3、情感態度與價值觀

　　①使學生認識到青藏地區脆弱的生態環境，培養環保意識及滲透可持續發展的觀念。

　　②以“人地關系”作為教學的線索，讓學生了解、認識和青藏高原自然環境特征和人類關系。

　　六、教學重點：“高”“寒”自然地理特征對自然景觀、農牧業及自然資源的影響。

　　七、教學難點：“高”“寒”環境對農牧業生產的影響。

　　八、教學用具：多媒體電腦

　　九、教學方法：多媒體輔助教學、圖導圖講圖練法

　　十、課時安排：一課時

　　十一、教學過程：

　　課前知識準備：（課前讓學生自行復習本課可能用到的高中地理必修3的第一章知識，完成教學案上會做的'基礎題。）

　　導入新課：播放李娜的《青藏高原》，營造上課的氛圍，鈴響后點鼠標引入課題，再點鼠標呈現本課的三個復習目標，繼續點鼠標呈現：復習目標1。

　　1、位置和范圍（5分鐘）

　　（屏幕顯示）一級階梯圖（標明青藏地區面積）、青藏地區周邊省區圖，主要山脈圖

　　要求：學生看圖，識別區域及討論，并回答：

　　①青藏地區方位，在哪一階梯，面積？

　　②周邊有哪些省份？

　　③提問青藏地區的范圍是什么？

　　學生討論的結論：

　　然后讓學生自畫草圖，標明青藏高原、柴達木盆地、昆侖山、祁連山、阿爾金山、喜馬拉雅山、橫斷山，雅魯藏布江等地理事物，進行鞏固。

　　（承轉：區域都有明顯的區域特征，那青藏地區的區域特征是什么呢？）

　　2、區域地理特征（1分鐘）

　　處理本目標，對中上等學生來說，教師提問學生直接回答就可以了。對落后生則仍需要：點鼠標呈現青藏地區的三級階梯圖，青藏地區與長江中下游地區氣溫差異圖，青藏地區降水圖

　　提問：

　　①青藏地區地形的最大特點是什么？-學生回答

　　②青藏地區氣溫與降水的最大特點是什么？-學生回答

　　（承轉：高與寒是青藏地區的明顯的區域特征，這一特征會產生怎樣的影響呢？）

　　3﹑區域地理特征影響（25分鐘）

　　播放韓紅的《天路》視頻，學生觀看，教師以該視頻為主線，不斷點停畫面，進而引出目標講解。

　　呈現本目標的知識結構圖并板書，然后依據此結構展開講解。（見課件）

　　點鼠標呈現青藏地區地形圖，冰川景觀圖，學生看圖。

　　提問：①地勢的高低與河流水文、水系特征有何關系？

　　（學生討論后回答，最后老師三江源頭、黃河，雅魯藏布江、怒江，瀾滄江及流向等，講清三江源與三江并流的差異。）

　　②高寒的特征對植被有何影響呢？

　　點鼠標呈現青藏地區2幅植被景觀圖，學生看圖回答：植被類型有哪些？

　　③對農業地影響？

　　點鼠標呈現農作物景觀圖，分布圖，農作物種類圖，我國四大牧區圖和短片青藏牧區簡介，學生看圖討論。

　　讓學生自己設問：農作物的分布特點是什么？-學生討論回答

　　農作物的特性有哪些？-學生討論回答

　　畜牧業的分布特點是什么？-學生討論回答

　　主要牲畜的特性有哪些？-學生討論回答

　　④對居民風俗習慣影響？

　　點鼠標呈現藏民的服飾圖，舞蹈圖，學生看圖討論其特點及原因

　　⑤對聚落影響？

　　點鼠標呈現一住宅景觀圖，一聚落分布圖，學生看圖討論其特點及分析原因。

　　⑥地形地勢對交通建設有何影響？（交通不便）

　　（屏幕顯示鏈接青藏鐵路建設的相關視頻、圖等資料）

　　為什么選擇青藏鐵路線？有那三大難題?為什么現在才建？建設鐵路有何意義？

　　（學生討論后回答）（后老師并歸納分析：山區自然條件對陸路建設的影響，如何分析鐵路線建設的意義及區位，

　　教會學生回答此類問題一般性方法

　　⑦對資源的影響？

　　（屏幕顯示）太陽能灶、地熱發電站、雅魯藏布江拐彎處森林、察爾汗鹽湖等圖、

　　旅游風光等圖片和介紹。

　　提問：青藏地區蘊藏著哪些自然資源？為什么這里水能、太陽能、地熱能資源豐富？

　　（生看圖回答，并分析原因，提示學生用某些知識）

　　最后呈現資源分布圖，讓學生找出以上主要資源的位置。

　　高寒畜牧業

　　十二、課堂：（4分鐘）

八年級地理下冊教案3

　　【教學目標】

　　1、了解世界人口的增長規律和分布特點，理解人口自然增長率和人口密度的概念，掌握不同人種的分布地區。

　　2、了解世界主要語言的分布地區，知道世界三大宗教的特點和分布。

　　3、了解人類的居住地——聚落和自然環境的關系。

　　【教學重點】

　　世界人種和語言宗教的分布地區

　　【教學用具】

　　教學掛圖和多媒體課件

　　【教學過程】

　　1、人口和人種。

　　世界人口增長的特點：先慢后快。人口自然增長率的計算各洲人口增長的快慢。對于各洲來說，非洲最快，歐洲最慢。

　　世界人口的分布：亞洲的東部和南部，歐洲及北美洲東部人口稠密。

　　沙漠、雨林，高緯度和高山高原地區人口稀疏。

　　人口問題：使人口的`增長和社會、經濟發展相適應，與環境資源相協調。

　　人種的劃分：白種人、黑種人和黃種人。

　　人種的分布：白種人：歐洲，北美洲，大洋洲，非洲北部，亞洲西部。

　　黃種人：亞洲的東部和東南部，拉丁美洲。

　　黑種人：非洲，大洋洲，美洲

　　補充：結合地圖掌握三大人種的分布地區，特別是人種比較復雜的亞洲和非洲地區。

　　2、世界的語言和宗教

　　世界的主要語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語（使用人數最多的是漢語，范圍最廣的是英語）。

　　世界三大宗教：xx，佛教。

　　名稱

　　發源

　　分布

　　典型建筑

　　亞洲的西部

　　歐洲，北美洲，大洋洲

　　教堂

　　阿拉伯半島

　　亞洲西部，非洲的北部和東部

　　清真寺

　　佛教

　　古印度

　　亞洲的東部和東南部

　　寺廟（佛塔）

　　補充：我國的維吾爾族是白種人，印第安人是黃種人。藏族和蒙古族信仰佛教。回族和維吾爾族信仰xx。

　　3、人類的居住地——聚落。

　　聚落的形式：鄉村聚落和城市聚落。分類標準：勞動方式的差異。

　　聚落的發展和環境的關系：有利條件水源充足，地形平坦肥沃，交通便利，自然資源豐富。

　　各地的聚落都適應當地的自然環境的特點。

　　總結：本章講述了世界的人種和語言宗教的分布，還有世界人口和聚落的分布好發展規律。重點是人種、語言、宗教的分布地區，這是一個考試的重點內容，要熟練掌握。

　　【作業設計】

　　列表比較世界人種、語言和宗教的分布地區。

八年級地理下冊教案4

　　[提問]長江上、中、下游各具特點，了解了這些特點，你認為長江對人類的作用主要有哪些?

　　[學生討論]略

　　[小結] 長江最主要的作用就是灌溉、航運、發電。

　　[板書]三、長江的利用和保護

　　[轉折]我們一起來看看灌溉的成果。

　　[出示圖表]長江流域各方面占全國的比重

　　面積 1/5

　　人口 1/3

　　稻谷 70%

　　棉花 1/3

　　淡水魚 60%

　　輕工業產品 1/2

　　工農業生產總值 2/3

　　[解釋]長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項都超過1/5，尤其工農業總產值占全國的2/3，其中稻谷、淡水魚的比重超過了一半，所以說長江中下游地區是的“魚米之鄉”。這些都是長江給我們帶來的好處。

　　[補充]長江的通航里程達7萬多千米，占全國內河通航里程的2/3。在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。

　　[板書]1、“黃金水道”

　　[補充]但是目前的航運量還只相當于一條京廣鐵路的運輸量，只開發了其通航能力的1/14。長江水系的通航里程是密西西比河的'1.6倍，而運力只是它的1/5;長江的流量是萊茵河的10倍，運力卻只是它的1/10。由此看來，長江還大有潛力可挖。

　　[轉折]既然上游地區水能資源豐富，我們如何來利用它?(發電)

　　[板書]2、“水能寶庫”

　　[講解]長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2.6億千瓦，占全國水能總量(6.67億千瓦)的40%。新中國已經建成許多水利樞紐和大中型水電站。

　　[學生活動]在“長江流域水系圖”上找到葛洲壩和三峽等水利樞紐。

　　[講解]葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國的水利樞紐，發電能力270萬千瓦，相當于1949年全國發電量的3倍。但是，現在的開發利用率還不足5%。規模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上的水電站(發電量將為葛洲壩發電量的6倍，約1820萬千瓦，遠大于伊泰普水電站的1260萬千瓦)。

　　[補充]建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊可以到達重慶，運力可以提高5倍。運輸成本可以降低35%，同時，水庫調節，下游的枯水期水位提高(3000立方米/秒——5000立方米/ 秒)，使之成為真正的“黃金水道”。

　　[播放錄像]三峽工程簡介

　　[討論]三峽工程的主要作用有哪些?(防洪、發電、航運、養殖、供水、環保等)

　　[轉折]長江有哪些不利的方面?(洪水)

　　[播放錄像]1998年長江洪水

　　[板書]4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務。

　　[提問]為什么長江發生洪災的頻率越來越快?

　　[學生發言、老師補充]

　　1)近年來長江流域由于上、中游山區亂砍濫伐森林的現象比較嚴重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導致洪澇等自然災害不斷加劇的根本原因。據分析，今年洪水的特點是“中水量，高水位，大災害”，高水位運行時間長達兩個多月。據調查，在今年抗洪其間，岷江的江面上還漂著剛砍伐下來的樹木。

　　2)人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是又一個重要的原因。(可以找一些關于圩垸的資料)盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災害頻繁的又一重要原因。據統計，僅長江通江湖泊的面積已減少了567億立方米，相當于三個三峽水庫的實際庫容量。

　　3)長江中下游地勢過于低平。(結合前面的“長江干流剖面圖”)

　　4)天氣的異常。

　　[追問] 可見，長江的洪水有它的自然原因，但更重要的是人為原因。面對這種局面，我們應該怎樣來防洪、治洪呢?

　　[學生發言、老師歸納補充]

　　改善長江上游的生態環境，最近又全面無條件停止在上游山區砍伐森林，關閉現有木材市場，在原森林采伐區大力植樹造林，保持水土。

　　大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結合。1954年以來，我國政府多次戰勝洪災，保證了荊江大堤的安全。

　　修建水庫，調節水量。三峽地區建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。

　　下游地區退耕還湖。

　　總之，對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復生態平衡。

　　[小結] 今天我們學習了長江的開發利用和保護。長江的水文特征要受到(地形、氣候、植被等)多種因素的影響，同時，特征又直接影響我們的開發利用和治理保護：正因為長江是祖國第一大河，中下游又流經平原地區，因而成為“黃金水道”;又因為上游流經三級階梯，使之成為巨大的“水能寶庫”;而中游的“曲流”和中上游的植被破壞，使防洪成為綜合治理長江的首要任務。

　　板書設計

　　三、利用和保護

　　1、“黃金水道”

　　2、“水能寶庫”

　　3、防洪是綜合治理長江的首要任務

　　探究活動

　　“長江洪水治理”模擬研討會

　　活動目標：使學生通過分析討論，認識到長江洪水的形成原因，并找出合理有效的解決措施;同時培養學生人地協調的觀念;樹立“解決一個具體問題，要涉及方方面面”的意識。

　　活動措施：將班里的學生分為幾個小組，分別扮演長江沿岸的居民(城市的和農村的)、政府官員、長江沿岸的企業代表等，一起討論長江洪水的形成原因和解決措施。分為不同河段的，便于對更細致的問題進行研究。

　　“長江三峽的利弊分析”辯證會

　　活動目標：使學生對三峽工程的建設有更深入的了解，同時對三峽工程形成辨證的認識。

　　活動措施：先安排學生查找關于三峽工程的資料，然后按照學生的意見分成兩派(“利大于弊”或“弊大于利”)，雙方進行辯論交流。注意：要說出理由。

八年級地理下冊教案5

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1、讀圖分析北京的地理位置。

　　2、讀圖分析北京的自然環境。

　　3、讀圖分析北京的城市職能。

　　4、了解現代北京的建設與發展情況。

　　5、體會北京是世界的國際化大都市之一。

　　6、了解、分析北京的城市建設。

　　7、讀圖分析北京四通八達的交通。

　　二、過程與方法

　　讀圖分析，自主學習、合作探究來完成對本節課的學習。

　　三、情感態度和價值觀

　　培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點

　　培養學生的讀圖分析能力。

　　教學難點

　　培養學生的讀圖分析能力。

　　教學方法

　　自主學習、合作學習。

　　課前準備

　　教師：制作相關課件。

　　學生：預習本節課內容。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　1、海陸位置優越：雖居內陸，但距海較近，交通發達；

　　2、戰略位置優越：戰爭年代，三面環山，易守難攻；和平年代，東南平坦，適宜經濟發展，城市建設；

　　3、經濟區位優越：南有華北平原，能源、原材料、食物等供應豐盈；西有黃土高原，北有內蒙古牧區

　　北京建都的優勢

　　北京緯度位置優越，屬于暖溫帶，半濕潤區，干濕適中。海陸位置優越，雖居內陸，但距海較近，交通發達。戰略位置優越，戰爭年代，三面環山，易守難攻；和平年代，東南平坦，適宜經濟發展、城市建設。經濟區位優越，西有黃土高原，北有內蒙古牧區，南有華北平原，能源、原材料、食物等供應豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。

　　北京的城市職能

　　你知道北京主要的城市職能是什么？分別體現在哪些方面？

　　政治中心：

　　全國人大常委會、中共中央、中央軍委、國務院、全國政協、中央各部委所在地。

　　文化中心：

　　科研院所170多個；高等院校120多所；眾多的體育場館，08年奧運會；各類博物館120多個；國家級文藝團體；國家級新聞出版單位等。

　　國際交往中心：

　　130多個外國大使館；17個國際組織和地區代表機構；約7000家外國機構、企業和跨國公司代表機構；約200個外國新聞機構駐京記者站。

　　歷史悠久的古城

　　你了解北京的名勝古跡嗎？你能說出哪些？

　　北京城市榮譽

　　2012年中國特色休閑城市—文化休閑之都稱號

　　中國大陸創新能力最強城市；

　　2012年中國特色魅力城市

　　2012年度城市科學發展指數排名，北京居第二。中國“首善之城”

　　讀圖，簡單先了解北京的發展。

　　北京城市發展變化（1978—2010）

　　北京市經濟結構的變化（1980—2010）

　　北京的發展變化還表現在經濟結構的變化上。信息產業、文化創意產業、金融業、現代服務業、物流業等第三產業發展迅速。目前第三產業產值已占全部產業的四分之三。

　　歷史為北京留下了一筆寶貴的財富，我們應該珍惜它，使之能夠持續地利用下去，請閱讀有關北京城市建設的實例，是否合理？

　　北京的未來發展方向

　　1、閱讀課文，回答下列問題

　　（1）北京城市現代化表現在哪些方面？

　　（2）北京未來的發展方向是什么？建設和發展過程中應注意什么？

　　（3）為加快北京的發展速度，應采取哪些措施？

　　北京城市現代化表現在方方面面：城市范圍擴大、人口增多、交通便捷、信息通達、環境優美、功能齊全、設施先進等等，北京的發展和城市的建設已取得了較大的成就，使北京越來越成為人地協調發展的國際性現代化大都市，不斷增強國際競爭力和服務功能。近年來，北京還做出以下努力，一方面加大基礎設施的建設，另一方面調整經濟結構，把污染大、耗能、耗電的從業轉產和轉移，積極發展高新技術產業和第三產業。

　　中關村科技園

　　我國科技力量最雄厚的地區，被稱為“中國的硅谷”

　　北京的交通

　　1、過去的交通：北京是東北、西北、南方之間往來的交通要道在華北的交匯處

　　2、現代的交通：全國最大的鐵路樞紐。中國最大的航空港之一，公路密度是全國最大的，東距大海只有150千米。

　　中國最大的交通樞紐

　　主要鐵路線有：京承、京包、京滬、京九、京廣、大秦線等鐵路干線。

　　交通格局（特點）：環狀和放射狀

　　當我們漫步在北京街頭時，入目的有古樸典雅的四合院，又有具有厚重歷史感的皇家園林、宮廷別院，也有創造了許多科技奇跡的中關村。縱橫交錯的立交橋，繁華的商業街，高聳入云的建筑群將古城北京與現代化完美結合在一起，成為享譽世界的現代化國際大都市。

　　說一說你眼中北京的變化？

　　討論：北京發展中的問題有哪些？

　　北京的水資源問題：

　　1、密云水庫是北京最主要的水源，多年來其水位在不斷下降。

　　2、北京的`地下水水位在不斷下降。

　　3、北京人均水資源約為全國的1/10。

　　北京的古建筑保護問題：

　　1、北京有很多具有歷史價值的古建筑。

　　2、在城市規劃和城市改造過程中，許多古建筑都面臨或拆或留的兩難選擇。

　　1、這組材料反映了北京在城市現代化過程中遇到的哪些問題？

　　2、針對這些問題談談你的想法。

　　三、結論總結

　　（1）地理位置：

　　海陸位置經緯度位置相對位置

　　（2）自然環境：

　　氣候河流地形

　　（3）交通

　　四、城市職能：

　　全國政治中心全國文化中心國際交往中心

　　發展中的北京

　　北京是世界的國際化大都市之一。

　　北京的城市建設

　　交通四通八達。

　　五、課堂練習

　　1、北京位于______平原的北部邊緣，背靠群山，面向______海。

　　2、北京屬______帶______氣候。

　　3、北京的氣候特點是：冬季______，夏季______。

　　4、北京是全國的______、______中心和國際交往城市。

　　5、我國第一個國家級高新技術產業開發區是（）

　　A、北京中關村B、臺灣新竹區

　　C、廣東深圳特區D、上海浦東區

　　6、北京是世界上發展變化最快的城市之一。下列描述不正確的是（）

　　A、北京具有人才、信息、科技、能源、資源優勢

　　B、因北京的城市職能對環境保護有很高要求，主要工業正有計劃遷往郊區

　　C、北京的經濟結構發生了深刻變化：大力發展第三產業

　　D、工業部門中，電子、汽車等科技含量高、污染少、耗能少的工業蓬勃發展

　　六、作業布置

　　1、完成對應習題。

　　2、預習陜西省。

　　七、板書設計

　　（1）地理位置：

　　海陸位置經緯度位置相對位置

　　（2）自然環境：

　　氣候河流地形

　　（3）交通

　　（4）城市職能：

　　全國政治中心全國文化中心國際交往中心現代北京的建設與發展

　　北京是世界的國際化大都市之一。北京的城市建設。交通四通八達。

八年級地理下冊教案6

　　【教學目標】

　　1、了解山東農業在全國的地位，知道主要的農產品其分布。

　　2、分析山東農產品豐富的原因。

　　3、知道山東主要的工業部門和分布地區，理解山東工業分布的差異。

　　4、了解山東主要的文化旅游資源的分布。

　　【教學重點，難點】

　　1、教學重點：山東的主要農產品和旅游資源。

　　2、教學難點：山東農業和工業的分布和位置、地形和氣候的關系。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學方法】

　　自學為主，演示講解為輔

　　【教學過程】

　　導入新課：組織學生討論發言，介紹自己家鄉主要的農產品和工業。今天我們就來認識我們家鄉的主要產業和文化資源。

　　展示山地主要農產品分布圖

　　學生活動：分成四個小組，分別代表蔬菜、水果、畜牧和水產，通過閱讀農產品分布圖，找出山東主要的農產品和分布地區，討論其分布和地理條件的關系。

　　總結講述：山東的農產值多年居全國首位，是我國著名的農業大省，蔬菜、水果、水產品、肉類和禽蛋等居全國首位，其中，糧食集中分布在魯西北平原和沿海地區，經濟作物分布于山地丘陵地區。著名的蔬菜產地有壽光、蒼山和章丘等。

　　板書：一、農業生產與名優產品

　　1、主要農產品：蔬菜、水果、油料、水產品，肉類和禽蛋。

　　2、蔬菜之鄉：壽光、蒼山、章丘

　　引申：山東農業發達，農產品產量高的一個重要原因就是地理位置優越，回憶前面內容，討論山東的氣候，地形和海陸位置對于發展農業的有利條件。

　　學生活動：分組討論，得出答案

　　展示海爾、浪潮等幾個全國著名品牌。指導學生活動完成下列問題。

　　(1)閱讀課本找出山東主要的工業部門。

　　(2)了解山東工業分布的不均衡性。

　　(3)知道山東著名品牌所在地。

　　(4)結合1 02頁活動，完成相關題目。

　　重點講解：山東是全國著名的工業大省，多種工業部門居全國第一位，如黃金、水泥、家電等。但是分布很不均勻，主要分布在膠東半島和膠濟、京滬線沿線地區。魯西北和西南地區工業較少。

　　板書：二、工業產生優勢

　　1、主要工業部門：能源、化學、機電、紡織、建材、食品。

　　2、分布：膠東半島，膠濟、京滬沿線。

　　展示山東著名旅游資源和孔子的圖片。

　　講解：山東是我國古代文化之鄉，有齊文化和魯文化之分，是圣人的誕生地。其中齊文化以淄博為主，魯文化以曲阜為主。其文化特色迥然不同。

　　學生活動：(1)閱讀課本102頁，了解齊魯文化的特點和區別。

　　(2)觀察山東主要旅游資源分布圖，找出山東著名的旅游勝地。

　　補充：一山一水一圣人是山東主打的旅游品牌，其中山是泰山，水是泉水，圣人是曲阜孔子的故鄉。

　　板書：三、地域文化與旅游

　　1、分類：齊文化(淄博，青州)，魯文化(曲阜)

　　2、旅游勝地：泰山，趵突泉，曲阜，青島海濱。

　　總結：今天我們學習了山東主要的工農業和發展和分布，了解了山東的文化特征和豐富的旅游資源，我們一定要為把家鄉建設的更美好而努力。

　　板書設計：

　　一、農業生產與名優產品

　　1、主要農產品：蔬菜、水果、油料、水產品，肉類和禽蛋。

　　2、蔬菜之鄉：壽光、蒼山、章丘

　　二、工業產生優勢

　　1、主要工業部門：能源、化學、機電、紡織、建材、食品。

　　2、分布：膠東半島，膠濟、京滬沿線。

　　三、地域文化與旅游

　　1、分類：齊文化(淄博，青州)，魯文化(曲阜)

　　2、旅游勝地：泰山，趵突泉，曲阜，青島海濱。

　　教學反思：

　　第4課區域差異與發展教案

　　【教學目標】

　　1、了解山東經濟發展的區域差異。

　　2、討論提出解決的措施。

　　3、明確區域發展的方向與重點。

　　【教學重點、難點】

　　1、教學重點：山東經濟的差異和發展的重點和方向。

　　2、教學難點：山東經濟存在差異的自然和人文原因。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學方法】

　　分組討論，自學為主，講解為輔

　　【教學過程】

　　導入新課：回憶上節內容，雖然山東總體經濟情況居全國前列，但是各地發展很不均勻，今天我們就來了解山東經濟發展的差異和發展重點與方向。

　　展示山地各地級市人均GDP圖(20xx年)

　　學生活動：(1)展示人均GDP前5位和后5為的地級市，分析其分布特點。

　　(2)計算人均GDP最高和最低相差多少。

　　(3)從地理位置、資源和基礎等方面討論山東各地經濟差異的原因。

　　(4)結合本地實際提出縮小差異，加快發展經濟的措施。

　　分析：因為山東各地的'地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎條件相差也很大，因此在山東的西部地區，如菏澤、聊城、德州等地經濟發展緩慢，而東部沿海地區，如青島，煙臺，威海經濟發展很快。

　　板書：一、區域發展差異

　　1、經濟差異：東部發達，西部落后

　　講述：山東針對自己的實際情況，提出了今后發展的重點和方向，希望盡快建成一個“大而強，富而美”的新山東。

　　學生活動：(1 )閱讀課本105頁，了解山東經濟發展的目標。

　　(2)知道山東區域發展的重點是什么(穩步提高農業，制造業和第三產業。

　　(3)了解山東交通發展藍圖。

　　總結板書：二、區域發展方向與發展重點

　　1、發展方向。

　　2、發展重點：農業，第三產業，旅游業，交通運輸

　　總結：今天我們學習了山東區域經濟的差異，知道了各地發展經濟都要結合自己的實際情況，因地制宜發展，我們要了解山東經濟的發展方向和重點，為把我們家鄉建設的更美好而努力學習，以便更好的投入到建設新山東的洪流中。

　　板書設計

　　一、區域發展差異

　　1、經濟差異：東部發達，西部落后

　　2、發展措施

　　二、區域發展方向與發展重點

　　1、發展方向。

　　2、發展重點：農業，第三產業，旅游業，交通運輸

八年級地理下冊教案7

　　【教學目標】

　　1. 通過對西北地區和青藏地區各具特色的自然環境的比較，了解兩區的自然環境差異及對其他地理事物的影響；

　　2. 通過讀圖確定范圍、概括位置特點、分析歸納兩區的自然地理特征，進一步鍛煉學生的讀圖能力及相關的分析思維能力；

　　3. 對比和了解西北和青藏地區的位置、范圍、地形及主要的氣候特征，分析并理解其對本區自然景觀、植被、河湖等自然地理要素的影響。

　　【教學重難點】

　　1.教學重點：西北地區和青藏地區自然環境的特點。

　　2.教學難點：西北地區自然環境和位置的關系。

　　【教學過程】

　　[導入新課]

　　[地圖演示]圖5.2我國的四大地理區域

　　[學生活動]說出我國四大區域A、B、C、D的名稱。我們前面講解了南方和北方地區，為了響應西部大開發的號召，我們來研究西部。這節課我們先來研究西部的自然條件及自然條件對其他地理因素的影響。

　　[講授新課]

　　[圖片演示]塔克拉瑪干沙漠圖和青藏高原景觀圖。

　　[學生活動]描述兩幅圖片。西北地區的'圖是沙漠景觀，說明西北氣候比較干旱。而青藏地區的圖片中，我（學生）看到了山脈，說明青藏地區多高山，山上是白色的，因為氣候寒冷，所以山上有積雪。

　　[教師總結]兩幅圖片中，我們知道西北地區降水少，氣候干旱，出現了沙漠，并擁有我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠，而青藏地區氣溫低，多雪山、冰川。

　　[提問]為什么西北地區這么干旱？

　　[學生活動]說出西北干旱的原因。

　　[地圖演示]（西北在亞歐大陸的位置圖）：西北地區位于亞歐大陸的中部，深居內陸，遠離海洋，即遠離北冰洋、太平洋和印度洋這三個環繞亞歐大陸的大洋。相比較而言，哪個大洋近點？──太平洋

　　[學生回答]有高大山脈阻擋。

　　[地圖演示]（西北地區地形圖）：學生明確阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山和大興安嶺等山脈的位置，認識西北西部的三山夾兩盆和東部的內蒙古高原。

　　[學生活動]通過認識西北地形，說出西北地區的范圍：大興安嶺以西，長城，祁連山和昆侖山以北稱為西北地區。

　　[啟發提問]觀察西北地區的山脈，大多位于西北什么地方？

　　[學生觀察]主要位于邊緣地帶。

　　[提問]這樣分布的山脈對氣候有什么影響？（阻擋了海洋濕潤氣流的推進）

　　[地圖演示]中國季風的行進動畫圖。

　　[教師講解]中國的夏季風主要是東南季風，東南風把海洋的濕潤氣流帶到中國內陸，但是當它運行到東北時，（指圖）受到什么山脈的阻擋？

　　[學生活動]看圖知道大興安嶺、陰山、祁連山等高大山脈的阻擋。

　　[教師總結]由于西北地區深居內陸，遠離海洋，再加上山脈的阻擋，使西北地區降水很少，氣候干旱。所以，課本的第一個標題為“干旱的西北地區”。由于降水極少，風力作用顯著，形成了獨特的風蝕地貌，如風蝕蘑菇和風蝕城堡（如課件的西北風光圖）。西北地區東西延伸長，跨經度大，所以內部景觀還存在差異。

　　[地圖演示]西北自東向西的植被變化圖

　　[學生活動]說出西北地區植被的變化，分析原因。

　　[師生總結]西北地區自東向西呈現草原──荒漠草原──荒漠的變化，是因為降水自東向西不斷減少，因為離海洋距離越來越遠。

　　[地圖演示]青藏地區地形圖

　　[學生活動]計算平均海拔在4000米以上的青藏地區要比同緯度地區溫度大約低多少度？（結果是約低24°C）

　　[圖片演示]青藏高原景觀

　　[學生探究]高寒的青藏地區，卻有一種奇怪的現象，就是拉薩由于晴天多，陽光燦爛，有“日光城”的美譽，為什么會這樣？

　　[學生回答]略

　　[教師總結]青藏地區地勢高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽光線穿過時，熱量耗損少，到達地面的熱量多，所以青藏地區有豐富的太陽能資源，是全國太陽輻射量最多的地區，其首府成為“日光城”。

　　[圖片演示]內蒙古牧場，新疆牧場和青藏高原牧場

　　[學生活動]說說以上牧場有什么不同之處。（分別是草原牧場、山地牧場和高寒牧場）

　　[提問]為什么會有不同？

　　[師生共討]內蒙古高原是四大高原中最平坦廣闊的高原，地面起伏不大，草場廣布，成為溫帶草原牧場。新疆，我們知道，氣候干旱，降水及少，養牛養羊沒有水源是不行的，那么牧場應該建在什么地方呢？沙漠里嗎？

　　[總結]列表如下：

　　項目牧場類型優良畜種

　　西北地區溫帶草原牧場三河馬，三河牛，細毛羊，灘羊

　　青藏地區高寒牧場藏山羊，藏綿羊，牦牛

　　[圖片演示]溫帶草原牧場和高寒牧場

　　[學生活動]比較溫帶草原牧場和高寒牧場的差異。

　　[學生探討]

　　原因：內蒙古高原氣候較為溫暖，降水較多；而青藏地區海拔高，氣候寒寒冷干燥；

　　[承轉提問]西北地區最突出的特點是什么？在發展農業中最大限制因素又是什么？因此決定農業是什么類型？

　　[學生回答]西北地區十分干旱，發展農業最大的限制就是水，因為氣候干旱，天然降水水少，只有發展灌溉農業。

　　[讀圖分析]找出西北四大灌溉農業區是河套地區、寧夏平原、河西走廊和天山山麓。

　　[學生活動]分析以上地區如何進行灌溉。

　　[學生回答]河套和寧夏平原，有黃河經過，是用黃河水進行灌溉的；河西走廊，附近就是祁連山，有祁連山的高山融水可以灌溉，而新疆，降水最少，沙漠廣布，灌溉農業只能分布在沙漠邊緣有地下水的綠洲和有高山融水的天山山麓附近。

　　[課堂小結]本節我們主要學習的是西北地區和青藏地區的自然環境特征和農業類型，重點是各個區域的特征和優良畜種，我們要結合他們的位置特征來分析其自然環境。

八年級地理下冊教案8

　　【學習目標】

　　1.運用地圖，說出南方地區的位置和范圍。

　　2.運用地圖，描述南方地區的地形、氣候、河流等自然特征，并分析其對農業的影響。

　　3.舉例說出南方地區的主要城市、農作物、工業的分布，初步樹立因地制宜的思想。

　　4.運用景觀圖，比較南方地區不同地形區的地理差異與區域發展特點。

　　【教學重難點】

　　重點：描述南方地區的自然特征，并分析其對農業的影響。

　　難點：比較南方地區不同地形區的地理差異與區域發展特點。

　　【教學方法】

　　講授法、合作探究法。

　　【教學過程】

　　新課導入：

　　以白居易的《憶江南》導入新課，提出問題：關于南方地區，你還知道些什么？

　　新課講授：

　　一、南方地區的位置和范圍

　　教師展示“中國四大地理區域分區圖”，請同學們找出南方地區的地理位置，以提高學生讀圖的能力。

　　得出結論：南方地區位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨黃海和東海，南臨南海。

　　活動1：展示“南方地區范圍圖”，請同學們讀圖，找出主要的省級行政區域，以培養學生從圖中獲取信息的能力。

　　學生回答，教師補充，得出南方地區的范圍大致主要包括：長江中下游地區六省一市（鄂、湘、皖、贛、蘇、浙、滬）；南部沿海地區五省二區（閩、臺、粵、桂、瓊、港、澳）；西南地區三省一市（川、滇、黔、渝）；其中，川、皖、蘇的大部及陜、甘、豫的.部分地區。

　　活動2：展示“南方地區范圍圖”，請同學們讀圖，找出主要的城市，并說說哪些沿江分布，哪些沿海分布，培養學生識圖能力，同時提高小組合作精神。

　　得出結論：沿江城市有成都、重慶、長沙、武漢、南京等城市；沿海城市有上海、廣州、澳門杭州等城市。簡單了解南方地區城市的分布。

　　二、山青水碧，物產富饒

　　活動3：讀“南方地區地形圖”，找出四大地形區，總結南方地區的地形特點：以山地、丘陵為主。

　　活動4：讀“南方地區河流分布圖”，找出南方地區的大江大河，總結出南方地區河流特點：河湖眾多，水源充足。展示“中國氣候分布圖”，同學們從圖中找出南方地區的氣候特點：以熱帶和亞熱帶氣候為主，氣候濕熱。教師講解農作物熟制為一年兩熟或三熟。

　　活動5：讀“南方地區農作物分布圖”，找出南方地區主要的糧食作物和經濟作物有哪些。

　　學生回答，教師補充，得出結論。南方地區主要糧食作物是水稻。經濟作物有油菜、棉花、甘蔗和茶葉等，除此之外，南方地區還盛產柑橘、香蕉、荔枝和波羅等水果，物產豐富。

　　承轉：南方地區物產豐富，但不同地形區的農業又存在一定的差異，請同學們以小組為單位分別考察四大地形單元，找出不同區域的農產品并分析其生產條件。

　　第一小組：長江中下游平原；第二組：東南丘陵；第三組：四川盆地；第四組：云貴高原。小組通過閱讀教材、讀“農作物分布圖”、結合南方地區的自然特征得出結論，分享成果。老師最后做總結，并進行知識補充和講解，這也是本節課的難點。

　　地形區、區域差異：

　　長江中下游平原河湖眾多，淡水漁業發達，長期種植水稻，形成肥沃的水稻土，成為著名的“魚米之鄉”。

　　東南丘陵：貧瘠的紅壤，當地人民因地制宜，改良土壤，種植了茶樹、杉樹、毛竹等經濟林木。

　　四川盆地：氣候濕潤，土壤為肥沃的紫色土，物產豐富，素有“天府之國”的美譽。

　　云貴高原：喀斯特地貌典型，風光獨特，民族文化多姿多彩，旅游資源豐富。

　　三、通江達海，經濟發達

　　承轉：咱們都知道南方地區工業和經濟都很發達，試從地理的角度分析其發展工業有哪些優勢條件呢？

　　讀“南方地區位置圖”，完成填空，找到南方地區的地理位置：瀕臨黃海，東海和和南海，海岸線延綿漫長，多良港；長江、珠江、瀾滄江等大河連通海洋，使得江海湖融為一體，有利于對外開放。得知南方地區的地理位置優越，為工業發展提供了得天獨厚的條件。

　　讀“南方地區主要礦產資源和工業分布圖”，得出南方地區礦產能源種類多，有色金屬在全國占重要地位，這為工業發展提供了條件。

　　此外，南方地區人口眾多、城市密集、制造業發達，形成了許多重要的工業城市和工業基地，對本區乃至全國的經濟發展具有強勁的帶動作用。

　　最后，請同學們學以致用，完成教材41-43頁活動。學生討論后積極發言，老師總結豐富答案。完成本節課教學活動。

　　①說一說，貴州省發展旅游業有什么優勢條件。

　　（地形復雜多樣，山清水秀，石奇洞美，動植物資源豐富；茅臺酒、中草藥、傳統手工藝品富有特色；布依族、侗族等少數民族文化獨具特色；革命戰斗遺址、會議地址等紅色旅游資源豐富等。）

　　②議一議，怎樣治理水土流失，搞好貴州省山區的生態環境建設。

　　（退耕還林還草，保護自然植被；營造水土保持林和農田防護林；采取適當的工程措施，如修建排水溝；提高農業生產技術措施，如少耕深松，秸稈還田等；加強宣傳和監督等。）

　　課堂練習：

　　見課件。

　　課堂小結：

　　本節課我們主要學習了南方區域的區域特征。首先我們學習了南方地區的地形、氣候、河流等自然特征和南方地區主要的農作物，這是本節課的重點；接著逐一分析了不同地形區的區域差異，使我們意識到因地制宜的重要性，這是本節課的難點。最后我們認識了南方地區重要的工業基地和工業中心，初步探究了南方地區發展工業的有利條件。

　　作業布置：

　　完成本節課配套課后練習。

　　【板書設計】

　　7.1 區域特征

　　(分布) (特點)

八年級地理下冊教案9

　　教學方法：談話法、自學法。

　　教學媒體：有關寒潮、臺風和旱澇災害的幻燈片、投影片、錄像帶等。

　　課時安排：本節計劃授課1課時

　　教學過程

　　(引入新課)復習上一節我國氣候的特征及其對農業生產的影響。

　　(教師引導)總的講，我國氣候條件十分優越，但也有不利方面。如水旱災害、寒潮、臺風等災害性天氣給人民的生產、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區和東北地區的特大洪水給任命的生命財產和工農業帶來數千億元的損失。而華北地區則出現了持續干旱的天氣。

　　(板書)第五節寒潮、臺風和水旱災害

　　我國每年總有一些地區發生水旱災害。洪澇和干旱是影響我國的氣候災害。現在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。

　　(投影片)1998年我國還有哪些地區發生了洪澇災害?洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的?你特別感動的事情是什么?根據你所學過的知識，思考洪水形成的氣候原因、人為原因?對長江洪澇災害的防治你有什么建議?你能為災區人民做些什么?

　　(學生活動)下面我么們分成6個小組，每個小組根據上面的問題一起討論，希望每個同學都能發表意見，然后每個小組由一名代表發言。現在給大家10分鐘討論。

　　六個代表發言之后，由全班一起進行評議。

　　(教師歸納)

　　(1)氣候原因是夏季東南季風勢力的強弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。

　　(2)人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。

　　(3)使人感動的是1998年全體軍民團結誓死保衛常見大堤的感人事跡。

　　(4)常見上游應植樹造林，中游應退耕還湖、疏通河道。

　　(板書)一、水旱災害

　　1、原因和危害

　　2、措施

　　(過渡)可見我國是一個水旱災害較多的國家，除了水旱災害以外，我國還受哪些災害性天氣的影響呢?

　　我們來閱讀課本第59頁，中央電視臺播放的寒潮警報。思考以下問題：

　　(1)寒潮是一種什么樣的天氣現象?你親身經歷過寒潮天氣嗎?有什么樣的體會?

　　(2)觀察課本第60頁“侵入我國的漢朝路徑圖”，你能根據地圖說出強冷空氣的源地嗎?它大致沿什么方向運動?思考從那里來的是冷干的?

　　(3)從圖中觀察，漢朝能影響到我國的哪些地區?冷空氣到達時，當地的天氣將會有怎樣的變化?

　　(4)從圖中觀察，我國有那些地區不易受漢朝的侵襲，你能說出為什么嗎?(參照中國地形圖)

　　(5)為了保護農田，我們應當采取哪些防災措施?

　　(學生活動)小組經過討論，互相啟發，加深了學生對寒潮的了解。通過小組代表發言的形式使各種不同的意見碰撞，使意見趨向一致。

　　(教師小結)同學們發表了很多的見解，通過小組學習、代表發言的形式使意見統一起來，可以概括為：

　　寒潮造成范圍廣大的地區大幅度降溫的強冷空氣。一般出現在每年秋末至初春之間，它來自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國以后數日之內就可以從北向南橫掃全國.我國的西北地區東部、華北、東北地區的大部分、黃淮、江淮、江南等地區都受其影響,會出現大風、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風力大于山區.我國除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區都受其影響.強冷空氣南下時,受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經過翻山越嶺、長途跋涉,冷空氣勢力不斷減弱,四川盆地、廣東、臺灣、海南等地,受寒潮的影響相對較小。云貴高原對勢力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢特別高而寒潮不易侵入。農村地區在寒潮到來前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預防寒潮。

　　(板書)二.寒潮

　　1.寒潮及其運行路徑

　　2.寒潮的危害及其防治

　　(過渡)除了上邊提到的災害性天氣寒潮和旱澇災害以外，我國東南地區還常受到臺風的侵襲。

　　(學生活動)學生觀看有關“臺風及其對人民生產和生活的影響”的錄象。

　　請同學們閱讀課本第60頁和第70頁“臺風”一節課文和“西太平洋臺風移動路徑示意圖”分組討論以下問題：

　　(1)參看課文標記了解什么是臺風?它發生在什么時間?

　　(2)觀察課文圖象，了解臺風能影響我國哪些地區?

　　(3)臺風對當地的天氣產生哪些影響?對人民的生產和生活有哪些影響?

　　經過小組的合作學習，特別是學生對中央電視臺有關的預報和有關的錄象資料進行了廣泛的討論。基本明確了臺風及其危害。然后請一名同學到前邊向全體同學介紹臺風的形成及其運動路徑、影響我國的范圍、帶來的危害和好處。

　　(教師歸納)

　　(1)影響我國的臺風是產生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強大的.大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國的廣東、臺灣、海南、福建等省區，我國東南沿海的其他地區有時也受其害。

　　(2)臺風經過的地區常出現大風、暴雨天氣。

　　(3)大風回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發洪水，形成洪澇災害等，但也可緩解當地的旱情，如緩解長江地區的伏旱天氣。

　　(板書)三、臺風

　　1、臺風的形成及其運動路徑

　　2、臺風對生產和生活的影響

　　(教師總結)本節課我們學習了影響我國的寒潮和臺風等災害性天氣和旱澇災害。這些災害性天氣給人民的生產和生活帶來了極大的危害和損失。因此，聯合國將20世紀的最后10年，定為國際減災10年。特別是氣象災害對人類的威脅，我們要研究這些災害性天氣發生的規律，防御和戰勝災害，采取有利的措施，加強預報災害的研究，使我們盡可能地減少自然災害造成的損失。

　　板書設計

八年級地理下冊教案10

　　第五章認識大洲

　　第一節亞洲的自然環境

　　教學目標

　　1、了解學習區域的方式

　　2、運用地圖描述亞洲的緯度位置、海陸位置3、運用地形圖和相關數據，分析歸納亞洲的地形特征4、運用地形圖，歸納亞洲河流的分布特征5、運用氣候類型分布圖，歸納亞洲氣候的特征6、初步綜合分析亞洲氣候形成的原因7、初步分析其他大洲的自然環境特征?教學重點與難點

　　教學重點：亞洲的地理位置，亞洲的氣候特征教學難點：亞洲的氣候特征?教學方法

　　為了完成教學任務，培養學生學習區域地理的能力，掌握學習方法，掌握亞洲的知識，本節課“引導法”為主，通過問題的方式，引導學生思考，尋找規律。同時，增加課堂趣味，鼓勵學生參與課堂，提高興趣，適當的穿插活動，播放音樂，展示圖片，讓學生帶著興趣進行學習。?教學設計

　　[新課導入]

　　展示圖片：珠穆朗瑪峰，青藏高原，吐魯番盆地。圖表：世界七大洲面積，七大洲人口，俄羅斯奧依米婭康的氣溫曲線，印度乞拉朋齊的降水量柱狀圖。

　　提問這些圖表和圖片，分別反映了什么？學生看圖回答

　　敘述洲是世界上面積最大、人口最多的大洲，有世界氣溫最低的，有世界降水最多，還有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。提問知道亞洲還有哪些世界第一？學生回答

　　敘述洲有很多的世界之最，是一個復雜的大洲。

　　[新課教學]

　　提問樣開始認識一個大洲？

　　情景提示如，你第一次要去某個同學家，你要先知道什么？學生回答

　　小結認識一個大洲，和認識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界；然后再了解這個地區有“什么”，包括自然環境和人文環境；再分析“為什么”這個大洲有這些“什么”？

　　提問你知道亞洲在哪里嗎？請同學們參照教，歸納一下亞洲的地理位置。學生讀圖、討論回答

　　小結亞洲位置可以有兩種方法確定，第一種是經緯度位置，也稱為絕對位置，通過亞洲的跨過的緯度、經度來確定亞洲的位置。第二種是相鄰位置，也就是找出亞洲的“左鄰右舍”。這兩種方法也可用來描述其他的地區！拓展請同學們閱讀，請你描述非洲的地理位置。學生讀圖、討論回答

　　轉承同學們的遷移能力很強！同學們也注意到，大洲的范圍很大，又包括很多國家，大洲內的自然環境也有很大的差別。人們為了便于研究和認識，通常把大洲分幾個較小的區。比如亞洲，通常分為六個區。

　　【活動】

　　“眼明手快”：讀圖亞洲地理分區，舉手搶答。1、這個國家屬于亞洲的哪一個區？2、這個國家與中國接壤嗎？

　　我們基本上認識了亞洲的位置與范圍，就像看到一個人的輪廓，接著，就要走近，看看這個人的相貌，也就是了解亞洲有“什么”。請同學們聽一首歌，你能從歌聲中了解到亞洲的“什么”？

　　活動放音樂《亞洲雄風》學生回答

　　講述歌聲中歌頌了亞洲的山峰，亞洲的河流，亞洲的人等等。板書二、地形與河流

　　提問能看著《亞洲地形圖》找出亞洲的山脈和河流嗎？

　　提問注意觀察一下，河流的源頭一般在哪里？學生讀圖回答

　　提問往低處流，河流流過的地形都有什么？比如中國的黃河、長江，其他的河流呢？學生讀圖回答

　　提問現在，你來歸納一下，亞洲的地形分布特征是什么？也就是，在亞洲的范圍內，哪一部分地勢高，哪一部分地勢低？河流的分布特征呢？學生讀圖，討論回答

　　亞洲中南部的青藏高原和帕米爾高原是亞洲的“屋脊”，四周是比較低矮的高原和低平的平原，整體上是“中間高，四周低”，以高原和山地為主。河流從高處向低處流，從中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射狀”。

　　亞洲地形復雜，起伏大。請同學們閱讀7頁圖D六大洲海拔比較。世界最高的山峰珠穆朗瑪峰在亞洲（中國20xx年測量的珠穆朗瑪峰的高度是多少？）；世界最低的死海也在亞洲。請同學們閱讀，看看死海有什么特色！

　　亞洲范圍廣大，南北跨緯度90多度，是七大洲中跨緯度最多的大洲，東西距離也是七大洲中最長的；地形復雜，有世界最高的山峰，也有世界最低的陸地。那么亞洲的氣候呢？生活在亞洲的居民，他們一年四季穿的衣服都一樣嗎？

　　展示圖片：熾熱的印度，寒冷的北極，青藏高原的藏民，新疆的綠洲

　　為什么這三個地方的氣候不一樣？回憶一下，上學期我們學習了世界的氣候，什么因素影響了氣候的形成和分布？學生討論回答

　　請同學們閱讀亞洲氣候類型圖，數一數亞洲的氣候類型有幾種？對比背投上，世界氣候類型分布圖，數一數世界的氣候類型有幾種？亞洲沒有的氣候類型是什么？學生讀圖回答

　　為什么亞洲的氣候類型如此復雜多樣？學生討論回答

　　亞洲大陸的東部、東南部、南部，又哪些氣候類型？有什么相似之處？學生讀圖回答

　　為什么亞洲東部、東南部、南部沿海地區季風顯著？主要成因是什么？

　　【展示】亞洲季風風向變化示意圖

　　小結亞洲東部是太平洋，南部是印度洋。夏季，風從海洋吹向陸地，帶來大量水汽，形成降雨；冬季，風從陸地吹向海洋，比較干燥，降水較少。比如，熱帶季風的印度孟買的降水季節變化。

　　印度孟買降水柱狀圖和氣溫曲線圖

　　如果某一年，夏季風很強，帶來了大量的降水，那季風氣候區會怎樣？如果夏季風很弱，帶來的降水很少，那又會怎樣？學生討論回答

　　季風區洪澇和干旱災害的'圖片。

　　亞洲沿海以季風氣候為主，那亞洲的內陸呢？學生讀圖回答

　　受緯度位置、海陸位置和地形的影響，亞洲的氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點。分析非洲氣候的特點。學生讀圖，討論回答

　　一個學生代表一種氣候，提問最喜歡哪一種氣候？為什么？提示：從日常生活、起居、飲食等

　　●教學目標知識目標

　　?讀圖說出亞洲人口占世界人口的比例。

　　?讀圖指出世界人口超過1億的國家名稱、位置，知道其中哪些國家屬于亞洲。?讀圖比較各洲人口數大小和人口增長快慢。能力目標

　　?根據人口自然增長率計算世界和亞洲的凈增人口數。

　　?通過閱讀材料，分析亞洲眾多人口對資源和環境產生的沉重壓力，搜集材料，歸納整理，撰寫以此為主題的小論文。

　　情感、態度、價值觀目標

　　?初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。

　　?通過對人口問題的分析，使學生初步形成正確的人口觀。●重點難點

　　亞洲人口的數量和增長；亞洲眾多人口對資源和環境的壓力。

　　●教學設計

　　一、導入新課

　　教師出示：《大洲分布圖》讓學生比較各大洲的大小，說出亞洲是世界上面積最大的一洲。

　　教師承轉：亞洲人口與其他大洲相比又是怎樣的狀況呢？指導學生讀圖，問：這幅圖說明了什么？

　　師生共同得出結論：我們亞洲，不但是世界上面積最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。

　　二、新課講授

　　指導學生讀圖，教師提示從三個方面分析：

　　①人口過億的國家中，按人口數從大到小依次是哪些。②各大洲有哪些國家人口超過一億。

　　③亞洲人口過億的國家有哪幾個，各屬于哪一分區。

　　學生可能分析不全或不知道各國的大體方位，教師要做出必要的提示。出示《亞洲地理分區圖》

八年級地理下冊教案11

　　教學目標

　　通過學習使學生明確產生大氣運動的根本原因;大氣水平運動的產生及受力狀況。在學習大氣運動基本原理的過程中，培養學生判讀原理圖和示意圖的能力，訓練學生繪制簡單原理示意圖的基本技能。在明確大氣運動基本原理的同時，使學生認識大氣運動與人們生活和生產活動的關系。

　　教學建議

　　關于讀圖能力培養和課后活動的教學分析

　　教材中“一月海平面(世界局部地區)的等壓線和風向圖”是訓練學生閱讀地圖的基本技能，也是訓練學生將所學的理論知識與實際應用密切聯系的很好途徑，教師不能忽視這一教育功能，應該充分利用此圖達到訓練的目的，另外本課教材中的閱讀材料能夠使學生更加了解大氣運動與人類生產和生活息息相關的部分，因此也應該引起教師的重視，不能放任學生自由閱讀，潦草而過。

　　關于風的形成和風的方向的教學分析

　　關于風的形成是本課重點的知識內容，而風向的確定則是本課的難點知識，確定風向的關鍵是明確幾種力的關系，形成風的直接原因是水平氣壓梯度力，這種力在氣壓場中如何繪制應該使學生明確，無論等壓線的表現形式如何，水平氣壓梯度力始終與等壓線垂直并由高壓指向低壓。空氣一旦運動起來，就會受到地轉偏向力的影響，北半球右偏，南半球左偏，地轉偏向力只影響空氣運動的方向而不影響空氣運動的速度，當這兩個力達到平衡時風向與等壓線平行，如果在北半球，背風而立低壓在左，高壓在右，這個運動的過程，教材中用一幅圖像加以表示。這種風向只會出現在高空大氣中，而近地面的`風，還會受到摩擦力的影響，摩擦力既改變力的方向，又會對風速產生一定影響，當三力達到平衡時，風向與等壓線斜交，由高壓指向低壓，北半球右偏，南半球左篇。三力平衡的過程比較復雜，不必讓學生了解，學生只要知道結論即可。

　　關于大氣的水平運動的教學建議

　　關于“大氣的水平運動”這部分內容，首先應該讓學生明確水平氣壓梯度力是形成風的直接原因，引導學生判讀教材提供的圖像“水平氣壓梯度力”示意圖，明確繪制水平氣壓梯度力應該注意的問題：水平氣壓梯度力總是與等壓線相垂直并由高壓指向低壓。當空氣開始運動后，就會受到地轉偏向力的影響，如果只受到兩個力的影響，二力平衡風向如何表示，這部分內容注意引導學生閱讀教材提供的圖像資料，如能夠提供學生動畫演示有助于學生理解地轉偏向力如何逐步影響水平氣壓梯度力最終達到二力平衡，使風向達到穩定。在近地面的風除受水平氣壓梯度力、地轉偏向力的影響外，還會受到摩擦力的影響，三力平衡的過程比較復雜，不需要學生了解，但三力達到平衡后的風向應該引導學生閱讀教材提供的圖像資料加以了解，學生了解了平直等壓線中風向的繪制方法后，可以結合教材提供的“一月海平面(世界局部地區)的等壓線和風向”示意圖，引導學生學會繪制在氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力的共同作用下，等壓線呈閉合狀態時的風向，并能夠總結出風向偏轉的規律。本節課教學注意指導學生繪制示意圖的方法，訓練學生繪圖的基本技能，培養學生閱讀地圖的能力。

　　關于熱力環流的教學分析

　　這部分內容教材配置了一幅圖像，說明熱力環流的基本原理，分析圖像時應特別注意a、b、c三地受熱不同，出現空氣在垂直方向上的不同運動，由于這種運動導致高低空空氣密度不同，因而使同一水平面出現氣壓高低的不同，如果不是在同一水平面，氣壓高低不具可比性;同一水平面氣壓高低出現差異，就會產生空氣的水平運動，這就是風。

　　關于熱力環流的教學建議

　　本節課以講授法為主，但應注意在教學過程中引導學生參與學習的全過程，注意運用啟發式進行教學。在引言部分，引導學生進行知識的遷移，總結學過的太陽輻射在各緯度分布的特點，由各緯度冷熱不均引導學生分析大氣的運動特點。在學生明確了冷熱不均是引起大氣運動的根本原因后，運用教材提供的熱力環流示意圖逐步分析冷熱不均首先引起大氣的垂直運動，由于垂直運動導致不同高度大氣密度不同，使得在同一水平面上的不同地區出現氣壓差異從而引起大氣的水平運動，形成了熱力環流。熱力環流在實際生活中是存在的，教材提供了一段閱讀材料，教師應該充分利用這一段閱讀材料引導學生分析為什么在城市與郊區會出現熱力環流現象，使學生能夠做到理論聯系實際，切實感受到大氣運動與人類生產和生活是密切相關的。

　　--示例

　　【教學重點】①大氣運動的根本原因;②大氣運動的基本形式

　　【教學手段】多媒體資料庫

　　【教學過程】

　　(引課)地球表面各緯度獲太陽輻射多少有何不同?總結太陽輻射隨緯度變化的規律。

　　(學生閱讀教材“冷熱不均引起的熱力環流”示意圖思考)空氣受冷熱不同，其運動有何不同?→受熱地區空氣上升運動，受冷地區空氣下沉運動。大氣垂直運動的結果是什么?→導致大氣密度發生變化，在同一水平面上出現氣壓高低不同→空氣水平運動，從而形成環流。分析教材中的閱讀材料，說明在實際生活中存在的熱力環流現象。

　　(板書)一、熱力環流

　　1.大氣運動的根本原因——地面冷熱不均

　　2.熱力環流——大氣運動最簡單的形式

　　二、大氣的水平運動——風

　　(學生閱讀教材“水平氣壓梯度力”示意圖)引導學生閱讀此圖了解水平氣壓梯度力的含義以及繪制的方法。并說明水平氣壓梯度力是形成風的直接原因。

　　(板書)1.水平氣壓梯度力——形成風的直接原因

　　2.風的方向

　　(學生閱讀教材關于“二力平衡的風向”示意圖或教師展示二力平衡的動畫過程)教師講解二力達到平衡的過程中，風向如何偏轉，當二力平衡時，風向的特點，并向學生說明，在實際的大氣運動中，這種風向只在高空，不考慮摩擦力的情況下才可能出現，而在近地面，必須考慮摩擦力的影響，因此風向是在三力：水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力達到平衡后才可能穩定。

　　(學生閱讀教材中“一月海平面的等壓線和風向”圖)教師指導學生繪制閉合等壓線中三力平衡時的風向，并引導學生總結高壓中心和低壓中心空氣運動的規律。

　　【設計思想】

　　本節課的學習對于學生有一定難度，其中涉及一些物理知識，因此教師的講授較為重要，雖然本課教師的講授較為突出，但學生不應該是被動的接受，教師在教學過程中應設計一些由淺入深的問題，并借助計算機動畫演示手段，引導學生積極主動的獲取知識，另外在教學中應注意運用教材提供的閱讀材料及相關圖像，引導學生運用所學知識分析使問題，使學生感到學有所用，并能夠引起學生的興趣。

　　【板書設計】

　　第三節大氣的運動

　　一、熱力環流

　　1.大氣運動的根本原因——地面冷熱不均

　　2.熱力環流——大氣運動最簡單的形式

　　二、大氣的水平運動——風

　　1.水平氣壓梯度力——形成風的直接原因

　　2.風的方向

八年級地理下冊教案12

　　【教學重點】

　　北方地區的自然特征和農業發展。

　　【教學難點】

　　北方地區自然環境對生產、生活的影響。

　　【課前準備】

　　1、學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相關圖片及信息材料。

　　2、教學課件：有關北方地區和南方地區的圖片資料或錄像資料。

　　【教學設計】

　　【教學過程】

　　引入：咱們生活在北方地區，對北方地區的文化傳統、生活習慣已經很了解了，那么南方地區在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區，跟大家談一談你的所見所聞。

　　學生自由發言。

　　一、北方與南方的自然差異

　　播放有關北方地區和南方地區自然景觀差異的'錄像資料。

　　教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學的地理方法表述它們？為什么會有差異？

　　學生分組討論、回答

　　引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。

　　板書：1、從地形上

　　教師：從地形圖上看，北方地區和南方地區都位于地勢的第二級和第三級階梯上。具體來說，兩個區域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區？

　　學生：北方地區主要的地形有：高原、平原等，主要地形區：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復雜，主要地形區：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。

　　板書：2、從氣候上

　　教師：從氣候上，北方地區和南方地區有什么差異？

　　引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強調：哈爾濱和北京代表北方地區，武漢和廣州代表南方地區。

　　學生回答，教師糾正、補充

　　教師：北方地區最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節變化比較明顯；而南方地區最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。

　　學生完成教材活動“秦嶺—淮河南北兩側的自然地理狀況”

　　板書：3、從河流流量上

　　引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”中的長江和黃河流量過程線圖

　　教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？

　　學生討論。

八年級地理下冊教案13

　　第五章各具特色的四大地理單元

　　第一節北方地區——黑土地和黃土地

　　【素質目標】

　　一、對“黃土地”、“黑土地”的分布，土壤，主要農作物有初步的了解。

　　二、掌握森林寶庫的主要分布地區、優良樹種及林區著名物產——東北三寶。

　　三、理解北方河流多災害的原因。了解新中國成立以后，治理黃河、海河等所采取的措施，以及所取得的偉大成就。

　　四、熟練掌握北方地區重要能源基地和重要工業中心的分布，并熟悉各工業中的主要工業部門。

　　五、對北方地區居民傳統生活習慣及其與環境的關系有一定了解。

　　六、懂得首都北京的重要地理位置及主要職能，對北京的古代建筑和現代化建設有一定了解。

　　《教材分析》：重點和難點重點：

　　1．以黃土地和黑土地為線索的北方地區種植業和自然景觀。

　　2．黃河、海河等多災原因及其治理。

　　3．能源基地和工業中心的分布。

　　難點：北方河流多災的原因。

　　【教學過程】

　　【提供資源】地球人都知道中國功夫。現在我們來欣賞一段關于武術的短片，再從地理學的角度來研究一下形成南拳北腿格局的原因。（欣賞武術短片）

　　【自學生疑、學習釋疑】

　　一、本課是區域地理的第一課，首先應讓學生了解區域地理的概念。為什么要分區？我國領土廣大，因地理位置、自然條件、經濟發展等情況的不同，形成若干個各具特色的地理區域。全國劃分為北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區。

　　二、對北方地區的介紹，教材不是面面俱到，而是采取點面結合、自然與人文結合、優勢與問題結合，抓住重點，扼要從農業、工業、人民生活等方面來介紹。

　　在講本區的位置、范圍、面積、人口和民族、地形等基本概況時，可聯系前面已學知識，采用提問和討論的方式進行，并逐一落實在地圖上。可按下列程序進行：

　　1．我國南、北方以什么為界？（秦嶺—淮河一線）

　　2．本區屬什么溫度帶和干濕地區？（暖溫帶和中溫帶；主要為半濕潤地區）

　　3．本區有哪些大山脈和大地形區？（大興安嶺、長白山、黃土高原、華北平原、東北平原）

　　三、“黃土地”和“黑土地”只是對北方大地景觀的描述，并不是土壤分類，但也涉及土質特點。講述時，可用列表對比方法：

　　四、講“森林寶庫”時，可組織學生看“東北林海”的圖片，補充一些有關知識或趣聞，以加強學生對林海的印象，在生動活潑的氣氛中，讓學生自己獲得有關優良樹種、林區三寶的知識。

　　講溫帶水果時，可調查水果市場，或聯系日常生活中的常識，分清哪些水果來自南方，哪些來自北方，最常見的蘋果、梨等主要來自什么地方？有的水果就是用產地來命名的，如“萊陽梨”，從而引出我國蘋果、梨的最大產地——遼東半島和山東半島。

　　五、“興修水利，防止水患”一段內容，既是重點，又是難點。教學可分三步進行：

　　1．選擇適當資料，扼要敘述黃河、海河等北方河流歷史上多災的史實，給人民帶來過巨大的災難。

　　2．北方河流多災的原因。讓學生分析濟南降水量季節分配示意圖和海河水系圖，回答下述問題；①濟南位于哪條河的河畔？②濟南降水各月分配有什么特點？③海河水系大致成什么形狀？這個形狀對河流水量和入海有什么影響？

　　【點難撥疑】

　　本區大部分為半濕潤的溫帶季風氣候，每年降水多集中在七、八兩月，并常以暴雨的形式出現，河流排泄不及，容易泛濫成災。以海河為例，水系成扇狀分布，集水區域廣，出水口卻很小，過去只有一條入海口（在天津附近），每當雨季到來，災害就不可避免了。

　　3．新中國成立以來興修水利所取得的成就。黃河的治理在總論部分已經講過，這里重點講治理海河。繪制一張“海河骨干河道治理工程示意圖”，讓學生找出各大支流的眾多水庫，如北京附近就有密云水庫、官廳水庫、十三陵水庫等。在下游找出眾多新挖的入海新河。

　　六、“能源基地和工業中心”是必須讓學生掌握的內容，關鍵有二：一是落實在地圖上，二是注意事物之間的有機聯系。

　　1．各大能源基地的分布，大部分是總論部分已學知識，可通過填圖加以鞏固。

　　2．各大工業中心的分布和主要工業部門，在講遼中南工業區、京津唐工業區時，也多接觸過。工業中心的'形成大都與其周圍的資源、能源、交通、科技等條件有關，如鞍鋼、唐山、首鋼就是在其周圍豐富的煤、鐵資源的基礎上建立起來的鋼鐵中心；大連是在其優良港口的基礎上建立的造船中心；天津是在附近的鹽場和豐富的棉花產區的基礎上建立的制堿和輕紡工業中心。

　　七、“首都北京”的面貌，學生大都比較熟悉，通過看電視、電影、畫報等，已有不少認識。這里主要讓學生了解北京的地理位置和首都的主要職能。北京背靠燕山，面向華北平原，處在南北交通的樞紐，離渤海不遠，位置非常重要。首都的職能講了三點，即政治中心、文化中心和國際交往城市。雖然經濟、工業、商業都很發達，但不能說成是首都的職能。

八年級地理下冊教案14

　　教學要求

　　1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國北方地區和南方地區的界線。

　　2.通過閱讀北方地區和南方地區的比較圖，明確區域主要的自然特征和人文特征。

　　3.通過對北方地區和南方地區的自然和人文特點的比較，了解北方地區和南方地區的自然地理差異，以及受自然地理環境的影響，人類生產、生活的差異。

　　4.訓練學生學會用比較法和歸納法學習區域地理。

　　結構分析

　　教材的第二節和第三節是在第一節教學內容的基礎上，進一步明確四大地區的區域特征。本節運用比較的方法，分析南方地區和北方地區的區域特征，內容涉及“總論”中的基礎知識，主要包括中國地形的分布和特點、中國氣候的主要特征、中國主要的河流以及中國的農業生產等知識。

　　1.本節教學內容所涉及的北方地區和南方地區同屬我國的東部季風區，與西部地區有明顯的差異，在教學內容的選擇上，對于區域內的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對北方地區和南方地區的自然特征和人文特征兩個方面進行了闡述。

　　2.本節教材對應《地理課程標準》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義；運用地圖指出北方地區和南方地區的范圍，比較它們的自然地理差異；說出北方地區和南方地區自然環境對生產、生活的影響。

　　教學建議

　　【課時安排】

　　建議本節安排2課時。

　　【引入新課】

　　1.中國區域地理知識是在中國總論的基礎上講述的，因此，所涉及的內容中很多都是學生已經學過的。教師在開展教學活動時要抓住這一點，盡量采用簡明生動的啟發方式，幫助學生形成對區域知識的構建。

　　2.可以從學生的生活體驗入手，直觀地感到我國南方地區和北方地區的差異。我國地域遼闊，區域差異明顯，在教學中要突出區域特色。

　　【北方與南方的自然差異】

　　1.展示不同區域的圖片資料，讓學生直觀了解北方地區和南方地區的自然差異。有條件的學校可以播放錄像資料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異？如何用科學的地理方法表述它們？為什么會有差異？

　　2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風光”。另一類是地理圖表，包括分層設色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學活動應注重學生讀圖能力的培養。

　　3.指導學生分別閱讀哈爾濱和北京的年內各月氣溫和降水量圖，引導學生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點與武漢和廣州的氣候進行對比，認識到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時為分析河流流量的特點和植被的特點打下基礎。填活動1表格。

　　4.由降水的特點引導到河流流量分析。首先讓學生明白我國東部季風區的河流來源主要是靠天然降水補給，由于南方地區的降水量比北方地區多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進一步幫助學生發現，河流流量的變化與降水的變化之間的關系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國南方地區夏季會出現洪澇災害，明確災害的形成原因，樹立防災減災意識。完成活動2的`有關部分。

　　5.由氣候的特點引導到對植被的分析。仍然用對比的方法，使學生明確不同區域的植被特點，引導學生分析植被類型與氣候條件的關系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區別，然后繼續分析區域內部植被的區別，又突出我國地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動2的有關部分。

　　6.總結歸納，繼續完成活動2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導因素。

　　引導學生發揮想象力，進一步比較北方地區和南方地區的差異。所以，活動1的表格中可以多設計幾行讓學生填寫。

　　【北方與南方的人文差異】

　　1.“一方水土養一方人”，北方地區和南方地區的自然差異，會影響到人們的生活和生產方式。

　　2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區和南方地區的差異，并通過列表格的方式對比體現出來。這實際上是八年級上冊有關我國農業部分的知識的再現，學生通過回憶上學期所學知識，再通過兩張素描圖的比較體現出來。

　　北方地區南方地區

　　農耕制度土地利用類型旱地為主水田為主

　　主要農作物小麥、大豆等水稻、油菜等

　　作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟

　　傳統運輸方式陸路運輸為主，多用汽車、馬車水運

　　傳統民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高

　　其他不同

　　3.組織學生探究北方農村生活景觀觀和南方農村景觀差異的原因，完成活動1：

　　主要形成原因

　　農耕制度土地利用類型地形、氣候

　　主要農作物氣候

　　作物熟制氣候

　　傳統運輸方式地形

　　傳統民居氣候

　　其他不同

　　4.通過區域比較研究歸納區域特征。教材中只是分別通過比較北方地區和南方地區的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區域的不同，教師應引導學生進一步深入研究、歸納每個區域的特征，對于理解區域內人地關系協調發展意義重大。完成活動1之后，教師應引導和幫助學生總結歸納出北方地區的區域特色和南方地區的區域特色。尤其是突出自然環境、自然資源、人類活動的關系，使學生受到生動的人地關系的教育.