美術第一課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的美術第一課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術第一課教案1
教學目標：
1、認識夸張的臉部表情，抓住人物頭像特征，進行夸張的表現手法，用泥板成型的方法進行夸張的臉部塑造。
2、啟發學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥板成型進行夸張塑造，大膽趣味地表現人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現力。
3、體驗用泥板夸張表現人物頭像造型的樂趣，培養學生關注生活，細心觀察，關心他人，欣賞燒好的作品，感受陶堅韌的品質。
教學重點：
用泥板成型來表現夸張的人臉。
教學難點：
抓住人物形、情特征進行夸張的泥板立體造型方法。
教學過程：
一、課堂導入，創設情境
教師：游戲導入，對著自己組的同學做一個夸張的表情，選一個表情最夸張的同學上臺給同學們欣賞。
學生：相互觀看同學夸張的臉
二、課堂發展
1、什么是夸張——就是運用想象與變形，夸大事物的某些特征。（加深對夸張的.理解）
2、出示課件，欣賞感悟夸張的表現手法。
設問：對比真人明星相片和漫畫像，你覺得哪個地方最夸張？學生：臉比真人的更圓，嘴巴更大。
學生感受局部特征的夸張，加深對夸張表現手法的認識。學生思考回答夸張的作用——人物有趣幽默更具有感染力。
教師小結：女明星比較圓潤，豐滿，抓住她比較圓潤的特征，用了夸張的手法把臉變得更圓……
得出夸張之藝術手法
游戲：圖中哪個部位進行了夸張？
3、欣賞古代作品和學生作品。啟發用泥板變方法，鼓勵學生大膽表現塑造夸張的五官，有很多的變化。
三、教師演示步驟教師演示步驟：泥板成型頭像的步驟：
1、壓一塊長方形泥板
2、變成圓柱形
3、在圓柱體的表面扭曲塑造夸張的臉部表情，再添加上捏塑的五官。
（注意：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固，多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。）
學生進行創作活動，注意壓泥板的厚度要均勻，臉部的表情要夸張。
四、小組討論
小組討論，回想剛才看到的同學夸張的臉，你想重點夸張哪個地方呢？學生思考，小組派代表回答
五、反思評價
組織評價活動，教師將學生做的作品拍下放進電腦，進行展示評價。 評價：自我評價、他人評價、教師評價。
六、課后延伸
注意觀察生活，尋找更多有趣夸張的臉，引導學生欣賞經過高溫燒成的作品。
美術第一課教案2
活動目標：
1.嘗試用不同的線條和色彩，創造性的表現《西游記》人物的面部特征，加深對西游記人物的認識和情感。
2.學習制作面具。
3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、油畫棒、剪刀、各種色彩的硬卡紙、松緊帶、訂書機;
2、有關《西游記》人物形象的多媒體的課件。
活動過程：
一、導入活動
師：小朋友喜歡西游記的故事嗎?看!(播放)課件
提問：小朋友，故事中都有誰?他們師徒四人去干什么?我們現在就來一一認識一下他們!
二、出示課件引導幼兒觀察人物的形象特征
師：看，這是誰?幼：孫悟空
師：孫悟空長得什么樣?誰來說一下!
幼：桃形臉、圓眼睛、周圍長著猴毛
小結：孫悟空長得桃形的臉，臉的周圍長滿了毛，圓圓的眼睛。
同樣方法引導幼兒觀察豬八戒、沙僧、師傅的外形特征并進一步理解人物的性格特征。三.引導幼兒看步驟圖，學習制作面具
師：小朋友快看!那是什么地方?
幼：西游記小劇場
師：小朋友想不想到西游記小劇場去表演?
幼：想!
師：那去之前我們要準備制作一些他們的?(動作提示)
幼：面具!
師：怎么做呢?看!(出示步驟圖)第一步怎么做?誰來說一下!
幼：畫頭像
師：非常棒!在紙上畫出孫悟空的頭像，孫悟空臉型是什么樣的?
幼：桃形
師：那我們先畫孫悟空桃形的臉，然后在臉周圍畫上他的猴毛，頭上還帶著緊箍咒，最后添畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教師示范繪畫)
師：第二步怎么做?誰來說一下!
幼：涂上顏色
師：很簡單!涂上小朋友喜歡的漂亮的顏色
師：第三步呢?誰來說一下?
幼:剪下頭像，挖出眼睛
師：怎樣挖出眼睛呢?
幼：把剪刀伸進去剪
師：很好。(老師重點引導幼兒觀察挖眼睛的方法，從而解決制作難點：先把剪刀在眼睛中間鉆一個孔，然后沿著眼睛的輪廓剪下來)
師：最后一步怎么做?誰來說一下!
幼：訂松緊帶
師：真棒!怎么訂呢?看!把松緊帶一端放在孫悟空的耳朵上，然后訂書機用力一按就訂上啦!另一端也是一樣的(教師示范講解)小朋友如果遇到困難老師可以幫助你。
師：看!孫悟空的面具就做好啦，戴在臉上漂亮嗎?
幼：漂亮
師：面具把整張臉都遮住了，所以小朋友在畫輪廓圖時就要畫的大一點眼睛也要大一點，找好兩個眼睛之間的距離
師：小朋友孫悟空的面具會做啦，那豬八戒、沙僧、唐僧的怎么做?
幼：和上面一樣!
師：和孫悟空的面具制作步驟一樣，但在畫八戒時他的臉是什么樣?
幼：胖嘟嘟的臉、大耳朵、鼻子上還有兩個鼻孔
師：沙僧呢?
幼：大大的方形臉、連周圍長滿胡子
師：師傅呢?
幼：頭戴僧帽、方形臉
師小結：所以小朋友在畫的時候一定要畫出人物不同的樣子。
三、幼兒動手制作，師巡回指導
師：小朋友現在搬起小椅子到桌子前動手制作喜歡的面具吧!每組小朋友互相商量一下制作可以不同的人物面具，這樣我們才能到小劇場表演!
四、幼兒互相欣賞、點評
師：小朋友的面具都做好啦!看!這個面具怎么樣?戴在臉上正合適，非常棒!這一個呢?有些小，如果大一點會更好……
結束：小朋友做的面具真好!在小劇場表演的`也非常好。現在就跟隨師傅去西天取經吧(老師戴上師傅的面具帶幼兒隨音樂出活動室)。
活動反思：
藝術活動是一種情感創造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創意，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創造和表現快樂。
美術第一課教案3
課題：
第九課 學畫山水畫
課時：
2課時
課堂類型：
造型 表現
教學目標：
1、了解我國歷史悠久的傳統繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步了解山水畫幾種常見的表現方法，激發學生對中國傳統民族文化的熱愛。
2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求，表現簡單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。
教學重難點：
1、了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現技法，表現自然景色。
2、水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖
教具學具：
中國畫繪畫工具
教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、講授新課：
1、欣賞導入
引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發展過程，激發學生熱愛祖國傳統文化的熱情和學習興趣。
與西洋畫中的風景畫做比較，強調中國畫意境及詩書畫的一體。 引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。
2、揭題：學畫山水畫
3、新授
山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱"山水"。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨立的山水畫創作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術表現上，講究經營位置和表達意境。 引導學生觀察課本畫面，思考：
A造型特點 B技巧運用 C表現手法 D感受 E 如何表現 F 繪畫步驟
4、山水畫作品欣賞。
《游春圖》展子虔
這幅畫是我國現存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠近、高低、大小的一般關系和深度層次，把山水畫發展成較為合乎比例關系的新格局，歷來被評論家視為"開青山綠水之源"的重要作品，在山水畫發展史上具有奠基的意義。
5、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。
6、講授示范表現山水畫技法
A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點苔。
講解師范在造型中線條的運用，筆墨的'技巧等等。 皴法是中國山水畫特殊的表現形式，和其他繪畫形式表現山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細、方圓、轉折、長短的線條，表現不同山水的質地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發展的體現。
（1）披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點側鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯錯落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現土山外觀的主要方法，多用來畫我國南方的山水。
（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點是側鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。
（3）點苔：中國畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或"介"字、"個"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破筆"等形狀的點，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，以表現山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等。點法也用于線條之糾結處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點苔法補之。傳統山水、花鳥畫中，點苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。
7、畫山石一般可分為四個階段：
（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。 （2）皴。用墨皴出山石的脈絡紋理。
（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。
（4）點。最后著色點苔。
點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或"破筆"或"介"字、"個"字等形狀的點子，來表現山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等，在身水畫中應用較廣。 染：或稱"渲染"用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強藝術效果。
三、學生練習，教師輔導
第一課時完成基本技法的練習，試創作。師巡視指導。
第二課時
一、組織教學：
二、引導創作
p>1、欣賞課本范圖及其他學生的優秀山水作品。激發學生創作欲望。2、小組討論創作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。
3、請學生講述自己的構思及表現形式，師及時表揚及進一步啟發，引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦濃重淡輕干濕等等。
三、學生創作，教師輔導
1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現山水畫。
2、師巡視。提醒學生在創作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關系等。
3、幫助個別后進學生的造型創作。
四、作業展評
生自評、互評，選出優秀作品并說出喜歡的理由。
五、課后拓展
1、通過觀察和大膽的想象，創作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，體現創造的樂趣。
2、利用網絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。
教學反思
畫家亨利曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關系。教學《學畫山水畫》第一課時，我通過游戲的形式，讓學生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細的變化，感受水墨線條的豐富性和動態美。學生用水墨的點線表現人物、動植物和場景，表現實在的事物和想象的事物，表現愉快的事和煩惱的事。無論學生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺得自己是非常優秀的，體驗是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創造能力也得到了培養。
上中國山水畫一課時，也可以制作古詩詞與畫相結合的課件，供學生學習欣賞，同時也可以帶領他們欣賞充滿詩情畫意的自然景觀。在許多自然風光中，留下了歷代詩人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向學生介紹這些自然風光的同時，給他們介紹歷代學者文人寫下的詩篇，使學生從景色中領略文學描寫之美，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學生理解了作品的畫意又理解了詩詞的含義，調動了學生學習的積極性，讓學生自覺主動地參與到課堂教學中。
美術第一課教案4
一、教學目標
1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。
2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。
3.培養學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。
二、教學重點難點
重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養學習美術的興趣。
難點：培養學生養成評價作品的'習慣及正確使用美術工具材料的習慣。
三、教學過程
1.展示、交流，激發興趣。
（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。
（2）啟發談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。激發學生的學習興趣，導入新課。
2.欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。
（1）出示各種形式的手工造型作品。 結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。
（2）展示繪畫造型作品。 結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品， 如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發明等。
（3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養學習興趣。 3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發想象。
（1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。
（2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。
（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。
4.大膽嘗試、表現。 讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。
5.展示、評價、交流。
（1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養成評價、交流的習慣。
（2）用討論的形式啟發學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。
6.總結、拓展。
（1）出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？
（2）布置下節美術課所要學習的內容、準備的工具。
美術第一課教案5
設計意圖：
孩子們的世界多彩多姿，有的時候常看到他們三三兩兩地圍坐在一起，講起晚上做的夢，有的幼兒說我昨天夢見：“奧特曼打怪獸”；還有的說“我夢見媽媽，還有花裙子”“我還夢見蛋糕了”，我想既然孩子們這么喜歡討論夢何不把它都表現出來，于是我選擇了這個活動。幼兒年齡小，特別是剛剛入園的孩子，在選用繪畫的工具上必須考慮幼兒的操作能力和趣味性。因此我選用了便于操作的粘貼添畫，教師提供四種背景讓幼兒自由選擇，孩子們在不同背景的設計下，能力差點的粘貼教師提供的圖片，能力強的孩子非常有創意，教師鼓勵他們添畫。在活動形式上，改變一貫美術活動首先出示范例的方法，而是運用多媒體課件讓孩子們去觀察畫面的變化。同時結合本月我班的主題活動——特別的我，開展了這個美術活動。
活動目標：
1、欣賞繪畫作品《調皮的夢》，引導幼兒發現美并體驗這種感受。
2、增加幼兒對色彩的認識和理解，培養孩子大膽用顏色進行表現。
活動準備：
a、知識經驗：幼兒已掌握粘貼技能
b、材料準備：
1、教師準備一部分圖片（糖果、裙子、玩具等）
2、幼兒作畫工具若干、膠棒、彩筆等
c、環境準備：
1、多媒體課件，夢。
2、四種顏色的大張紙貼在墻上
活動過程：
一、導入活動，出示寶寶的《調皮的夢》，師生共同欣賞。
師：有一個寶寶，今天，我們一起來看看他的夢。
二、通過賞析：引發感受和體驗
1、師：寶寶夢到一位什么？他在做什么？（點擊鼠標，出現作品《夢》） 生：有一位寶寶躺在床上睡得好香，他在做夢呢？
師：我們來學學她的樣子。
2、師：黃黃的，軟軟的床，襯托出寶寶粉紅色的皮膚，用了暖色的調子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺？
生：舒服的。
3、師：寶寶正在做夢，我們看到他夢見了什么？（點擊鼠標，背景出現藍色夜空）
生：夢見了藍色的'夜晚，現在寶寶睡在冷色的調子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。
4、師：他還在做夢呢？夢見了什么?（點擊鼠標,切換背景）
生：糖果、巧克力等。
5、師：他還夢見了什么？（點擊鼠標，切換背景）
生：小朋友在玩翹翹板。
6、師：他還夢見了什么？（點擊鼠標，出現背景）
生：她夢見球、小汽車、積木，玩具。
三、啟發幼兒作畫
小朋友，你們都夢見了什么？比如：在綠色的花園里，不同環境的背景色調
給我們的感覺不同，請你們試試看好嗎？
四、過程指導
1、對沒構思好的幼兒，幫助其建立構思。
2、對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現。
3、通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。
五、評價
在實物展示臺上展示幼兒作品，請全班幼兒一起體驗背景變化后的感受。
課件設計思路
設計思路
封面
以藍色泡泡模板為背景，依次出現美術欣賞、夢、設計者、制作者。
以盒式向內收縮出現畫作品《調皮的夢》，供幼兒欣賞，感受《夢》的意境。
用photoshop對圖片進行剪貼，去掉人物的背景
人物不變，插入藍色夜空背景，讓孩子感受藍色給人冷、安靜的感覺。
人物置于頂層，插入食品背景，讓孩子感受到食品種類繁多。
人物置于頂層，插入玩具背景，讓孩子感受玩具給人帶來有趣的感覺。
美術第一課教案6
教學進度表:
周次課題
1-2周《富于創造力的造型藝術》1課時
3-4周《美術是個大家族》2課時
5-6周《小伙伴》2課時
7周《在校園中健康成長》2課時
8周《我們的風采》1課時
9周《有創意的字》1課時
10-11周《精美的報刊》2課時
12-13周《描繪我們的校園》2課時
14-15周《設計我們的校園》1課時
16周《實用又美觀的日用產品》1課時
第一單元什么是美術
第一課富于創造力的造型藝術
學習領域:欣賞·評述
課時：1課時
教學目標
知識與技能：通過欣賞美術作品了解美術作品的創作過程,體會美術作品的立意與表現.
過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品,理解美術作品與自然、文化的多重關系。
情感、態度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵，培養學生的理解能力。
教學重難點
重點：美術作品是如何產生的，以及其立意與表現方式及手法。
難點：怎么理解美術一種“富于創造力的造型藝術”。
教學方法
欣賞法、講授法、討論法
教具準備
不同肌理的石頭、課本、課件
教學過程
教學內容
二次備課
課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。
（一）引導階段：
1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。
2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。
3、教師總結：美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發觀者的情感，想通過圖形引發觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創作，點明課題。
（二）發展階段：
1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：
（1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？
（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現出季節、時間段的？
（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？
（4）畫家們是通過怎樣的視角表現如此宏大的場景的，換種表現視角行不行？
學生積極思考，回答問題。
2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找幾位同學觸摸之后對其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現。
（1）自然山石的`幻化——“抱石皴”法。
（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。
學生思考、體驗“肌理”的含義。
3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化對作品的理解。
作業布置
結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創造美的藝術的理解。
教學反思
1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？
2、今后欣賞美術作品從哪幾方面著眼？
美術第一課教案7
教學目標：
1、知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發展史和中國繪畫的表現技法。
2、能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識，提高他們的審美能力。
3、情感目標：培養學生通過欣賞藝術作品去發掘藝術的真諦。
教學重難點：
1、中國繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現什么樣的'思想感情。
2、每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？
3、畫作表現的是怎么樣的思想感情。
教具學具：
課件、課本
課時計劃：
2課時
教學過程：
第一節課
一、組織教學：做好課前準備，打開PPT歡迎頁面播放視頻
二、講授新課：
（一）引導階段
1、導入新課：
打開鏈接進入虛擬中國美術館······
導入新課題：中國畫與油畫（板書）
2、通過展示個中國畫與油畫的不同工具、不同材料來激發學生的學習興趣。（實物）
3、也可以在教室中懸掛中國畫與油畫配置作品，通過提問，先讓學生討論中國畫與油畫的各自特點。
（二）發展階段
1、明確本課學習要求：（看PPT）
2、新授：應著重從中國畫與油畫在使用工具、材料以及在表現方式、表現內容等方面的各自形態。
（1）重點講解中國畫：（分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。
（2）分類從表現形式、手法-----工筆畫和寫意畫從表現內容、題材------人物畫、山水畫、花鳥畫
美術第一課教案8
教學目標：
1、引導學生初識美術的種類及審美標準。
2、仔細翻閱新教材，師生共同關注新教材每一課的異同。
3、針對每節不同的內容，找出所需材料并做記錄
教學重點：
記錄每節課所需材料，為一學期開學第一課學習作準備。
教學難點：
讓學生找出不同課所需的多種不同材料。教師教法：誘導啟發教學法
學生學法：
學生感悟理解課前準備：美術教材、鉛筆教學過程:
開學第一課給孩子們說些什么呢?
以往的始頁課總是講述美術課的要求、看新學期的書、互相交流。總是這樣的流程，連我自己都覺得好無趣啊。怎樣給孩子們一個新的感受呢?
進入班級，看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來教，都很開心啊!)，有了靈感哦!一、由“”說起。
師：同學們，不再了，我們都是老朋友了啊!生：那是啊!
師：出個問題考考大家，學了這么久的美術，你認為美術是什么?生：美術是一門藝術。
美術可以是繪畫、可以是手工。
美術分為很多種，有、油畫等等。美術是一種創想。
美術是把心中想的東西畫出來。
師：很多同學很專業嘛，了解很多美術的專業知識，老師更喜歡“美術是一種創想”“是畫出心中的東西”，這些回答讓老師感受到的是你對美術課的熱情、對未來的夢想。想知道老師心中的“美術”是什么嗎?
生：老師是怎么想的?
師：很簡單的字面理解，美術——美麗的魔術。(學生覺得很有趣。)
師：去年的春晚，讓一位魔術師一夜出名，大家知道是誰嗎?生：劉謙。(異口同聲啊)
師：那大家認為，這樣多的魔術師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢?生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的?
劉謙很帥。(哈哈，大家笑)
劉謙和努力，從小就開始練。
劉謙的經典語言：下面，鑒證奇跡的時刻到了!(哈哈哈，大笑)劉謙的魔術和別人的不一樣，有自己的特色。
師：我幫助大家小結一下，劉謙有扎實的功底，營造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術新穎，自創的很多。與眾不同，便會讓你的作品精彩萬分。美術其實也是魔術哦，首先有一些基本的東西，同學們這兩年也學了不少，更重要的是創新，藝術貴在創新，這就是美術課的精髓。希望我們班的每個同學都能成為優秀的魔術師。
二、由“牛頭”說起。
師：再給大家講個吧。(學生精神百倍，期待著。)大家知道畢加索嗎?生：知道。
師：西班牙畫家畢加索，不僅會畫畫，還會“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術品。有一次，畢加索在路上看見一個拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發，用車把和車座拼成了一個牛頭，至今這個作品還保存在國外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)
生：太有趣了。
師：畢加索的創作特點，就是用簡潔的線、概括的形表現自己的想法，畫出與眾不同的作品來。最初，他的這些作品得不到別人的認可，大家甚至覺得很可笑，但他的.堅持讓他獲得了成功。
師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來嗎?(有的學生說，可以;有的學生搖搖頭。)
師：擺出這樣東西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術課的精髓
——敢想感畫敢做。
三、由“美麗”說起。
師：有的同學說，我畫得不好看。老師不這樣認為，好看是什么?美是什么?有標準答案嗎?生：沒有。(異口同聲)
師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認為很美，但在我的眼里，我可能覺得很難看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。
四、由“教材”說起。
師：大家都很想看我們的新教材吧。生：想。
師：看之前，老師提兩個小要求。第一，看的時候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來，平時注意收集;第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的創意。
(下面的時間，同學們看起書來。有了要求來看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。)
教學十年有余，領悟到：美術教學有自己的特色，要求、規范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅持。相信我的學生，他們會做的很好。
美術第一課教案9
主題活動：從頭到腳
活動名稱：面具
設計思路本階段，我班開展了“從頭到腳”的主題活動，在“我的身體”這一版塊中，我們發現，通過一個階段的資料收集，師生共同分享交流經驗、探討問題，孩子們對自身有了進一步的認識。他們不僅對身體各部的名稱及功能、用途，以及對身體怎樣進行自身的保護有了具體的認識。而且對畫人特感興趣，尤其是畫各種姿態的人、各種多變的臉，非常開心。因此我設計了這一活動，讓幼兒根據自己的意愿，用開化裝舞會的形式來表現出來。我又結合本班孩子的年齡特點，提出了語言表達方面的要求，讓幼兒在看看找找貼貼的過程中，認讀動物的名稱，進行配對活動。從而提高幼兒的觀察、思維能力，發揮想象，使得語言方面也能得到進一步的提升。
活動目標
1、教會幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動物等，從而做成面具。
2、在集體面前大膽地表達自己的思想，聲音響亮。
3、繼續學習著色、接色等技能，探索各種構圖，使畫面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫面對稱。
活動準備：橢圓形紙、繪畫工具、老虎、獅、熊的.面具以及耳朵，磁帶等。一老師扮演小老虎。
活動過程：放音樂
一、放生日歌：
師：問幼兒這是什么歌曲？（生日歌）。每個人都有自己的生日，說說爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日，吹滅時許了一個什么愿……。看看今天的小壽星是誰（請一老師扮演成小老虎）“小朋友你們好，今天是我的生日，我想舉行一個舞會，請小朋友參加，好嗎”。可你們知道嗎，今天真正的壽星是誰（老師脫下面具）原來是高老師，我們給高老師說一句祝福的話。老師謝謝小朋友，想請大家參加她的舞會，有一個條件，一定要化裝……。
二、講解示范
師：（一）出示獅子面具（正確的）
1、探索各種構圖，使畫面均衡又變化，畫面對稱。
2、繼續學習著色、接色等技能，強調顏色鮮艷。探索各種構圖，使畫面均衡又變化。
（二）出示小熊面具（不正確的）
讓幼兒指出不對的地方，講出怎樣畫才對。
美術第一課教案10
教學目的
1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。
3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展
示，并發表己的創作意圖。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學重點
紙偶的裝飾。
教學難點
紙偶的裝飾方法。
教學準備
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學過程：
一、欣賞
出示圖片，引導學生進行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你
能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、課件展示：
用不同的'方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？
材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
方法：綁、粘、剪貼、編。
三、小組合作
請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。
四、小結
讓同學們用互評的方式評出優秀小組。
美術第一課教案11
第一課學些美術鑒賞知識
一、教材分析：《學些美術鑒賞知識》是人教版普通高中課程標準實驗教科書《美術鑒賞》的第一課。作為普通高中階段美術科目的學習模塊之一，美術鑒賞課程要重在幫助學生學會欣賞、鑒別與評價中外美術作品的過程中，逐步提高其藝術鑒賞力，養成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場。
(1)通過教學，幫助學生了解美術的范圍、性質，美術各門類的特點和中外美術發展的大體脈絡。
(2)幫助學生掌握美術鑒賞的基本方法，通過對具體作品的典型分析，以點帶面，觸類旁通，盡量做到每課教學能使學生了解相關的美術觀點、美術規律。重在理解、貫通，養成獨立分析能力，而不在于記住個別結論。
(3)學生利用當地文化資源、美術現象，結合從課堂上學到的知識，進行調查研究，收集資料(包括作著錄、繪示意圖、做統計、調查報告等)，作出自己的分析判斷，加強理論與實踐的聯系
第一課主要是讓學生概略地了解美術是什么，包括哪些主要的門類，懂得進行美術鑒賞應具備哪些知識，從而培養學生對美術的興趣、愛好，受到審美教育。
二、學生分析：大部分同學初中根本沒上過美術課，對美術課早已麻木，失去興趣。不了解其對健康心理的塑造和個人素質的完善有不可取代的作用，一幅經典繪畫直觀的形象和蘊涵的豐富哲理會影響人的一生。
三、知識目標：使學生了解美術范疇，建立“大美術”觀念。
能力目標：使學生了解美術鑒賞的基本方法，并能初步應用該方法進行鑒賞練習。情感目標：通過美術作品的欣賞，使學生開闊眼界，增長知識，培養學習美術的興趣。
四、教學重點：培養學習興趣，掌握鑒賞方法
五、教學難點：應用該方法進行練習。
六、教學方法：激趣法、多媒體教學法、講解法、討論法
七、教學過程：(課件展示)
1、導入
生活中，美術無處不在，影響中方方面面。請欣賞廣告片《K-BOXING》和《夜宴》預告片提問：片中出現了幾幅藝術品，有什么作用?
2、新授
美術的范疇
板書繪畫工藝
美術雕塑書法
建筑篆刻
各種類型課件出示一作品，請學生辨析。
3、了解美術史、美術理論的基本知識。
小組討論：
學生簡單表述，結合圖例
美術鑒賞的方法
對不同作品進行比較研究(板書)
4、學生自學過程，進行簡單練習。
選擇一插圖作品進行鑒賞，強調個性。(教學難點，對學生任何淺顯觀點教師都應以鼓勵為主)
小結
美術鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質，為了更好鑒賞必須掌握美術史、美術理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。
5、布置作業
書后練習
《高中美術鑒賞》反思1
在現實美術鑒賞教學中，我們發現許多現象，這其中一部分學生對老師所講內容非常了解，甚至有比老師還熟悉的感覺;也有一些學生就不行了，老師講得非常辛苦，可學生卻似乎沒什么反應，這其中重要原因是因為我們老師對自己授課的學生還不夠了解。我們的教學對象是一個非常復雜的組合體，他們在美術方面的知識的差距是非常大的。
教學對象的復雜性決定了分類教學的必要性，教學對象的復雜性體現在各不同學校的情況不同上，而美術鑒賞課教學只有適應不同層級不同類別的教學對象，才能獲得事半功倍的效果。
不同地域的人，不同中小學校畢業的學生，其美術的基礎往往表現出驚人的差異，所以，不同地區，面對著不同學校的畢業生，采用分類教學，將極大地增進授課的針對性。
我們老師首先要從教學目標的制定上下功夫，教學目標是預期的學生學習結果，老師要利用目標指導教學過程中各種技術的選擇與應用，指導教學結果的測量與評價，指引學生學習。分類分層次教學應結合高中美術鑒賞教學大綱的要求與學生差異，不同的地區設定不同的目標。
老師是課堂教學的'主導，分類教學能否使因材施教成為可能，能否切實提高>美術教學課堂教學質量，關鍵在于是否有一支數量充足、業務精通、經驗豐富的教師隊伍。為解決這一問題，一方面要抓好師資>培訓工作，穩定和擴大美術專業教師隊伍，另一方面要充分利用現有學生資源，如請優秀的學生帶動較差的學生;另外，集體備課的普及，也將大大緩解師資緊張這一矛盾。新的教學模式的實施，對教師的素質也提出了更高的要求，雖然教師面對同一班級教學對象的壓力大大緩解了，但不同區域層次、不同班級的學生出現也要求老師改變過去那種同教學目的、同一重點難點、同一評判標準的教學模式，教師應在因材施教上狠下功夫，導學要做到精講、對路、有啟發、盡量把“教”的活動變為學生“學”的活動。
教科書是學生獲取知識的主要來源，高中美術教材是根據不同線索編寫的，它不可能體現地方特色，它只是具有較強的指導性卻不具有較好的適用性，只有經過我們教師的結合自己所處學校學生的具體情況再加工，才能保證教學的針對性和實效性。不能做到這些，因材施教就是一句空話。因此，美術教師要不官提升自己的研究能力，要投入更多的時間和精力，作大量具體而細致的調查研究工作，要調查當地學生美術課是否正常授課等現狀，建立各中小學的美術教學實際情況調查檔案，編寫出符合地方特色的美術鑒賞校本教材，這才是美術鑒賞課教學改革的當務之急。
總之，分教學，分層達標的美術鑒賞教學新模式，從教學組織形式的改革上，從教學目標層次定位上，全面貫徹了因材施教的原則。使美術鑒賞教學實現了教與學、個性
秘共性、階段性與發展性的統一，真正體現了“以學生發展為本”的教學思想，體現了“教是為學服務的”教學宗旨。
《高中美術鑒賞》反思2
高中美術欣賞教學為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重學生的個性發展和全面發展，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。隨著高中新課程改革的不斷深入，創新教育隨之步入課堂。這就要求我們教師必須轉變傳統思想觀念，充分利用各種教學手段以及教學資源來適應新的課程改革標準。新的課程標準和以往的教學有了非常大的變化，這不僅表現在課本內容的編排上，更多的體現在教學的形式將打破舊的傳統模式，創新教學將粉墨登場。
高中美術鑒賞課是讓學生在面對古今中外優秀的美術作品時，在教師的引導和學生的參與下，通過對美術作品的分析和評價，理解藝術家的創作初衷和體悟美術作品中內在的精神涵義。因為優秀的美術作品是時代精神的文化結晶，對美術作品的鑒賞關系到人們生活品質的提高。所以擴大學生的知識面，提高學生的藝術修養，樹立正確的審美觀，真正起到陶冶學生情操，促進學生身心健康發展美術鑒賞意義深遠。美術鑒賞是用運感知、經驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現象的活動。美術鑒賞模塊教學要求學生掌握一定的美術語言和鑒賞方法，了解美術學科各科的各個門類，通過鑒賞中外優秀美術作品，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。作為面向全體學生，以>素質教育為宗旨的普通高中美術課程，審美能力的培養和人文修養的提高是其問題所在，因此，美術鑒賞的模塊教學是高中美術整套教材的基礎和重心。
美術第一課教案12
背景分析：
臘梅花在我們當地的生活中不常見，在這次活動中能讓孩子們初步認識臘梅花，并能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現臘梅花的特點。在創作的過程中既能體驗其中的樂趣，輕松的認識臘梅花，又能感受成功的喜悅，不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫方法，還可以很好地提高幼兒的手眼協調能力和對美的欣賞能力。
對活動對象及目標的分析：
大班幼兒的表達能力已不僅僅停留在語言和動作上，他們已經基本可以根據自己的思維與想象來用
繪畫的形式表達自己的一些情感，因此較中班和小班幼兒他們對于美術繪畫非常喜愛，繪畫不但可以體現美，表現美，更能讓孩子們可以互相欣賞和直觀的把美感表現的淋漓盡致，每次讓孩子們畫畫，他們都會高興的手舞足蹈，馬上興奮起來，但是她們在繪畫的過程中還是會遇到一些問題，例如一些技巧、形式與方法掌握的還是不全面，所以我設計了這節美術活動，運用吹點畫的方法，讓幼兒學會一種新的繪畫技巧。
活動名稱：
美麗的臘梅花
活動目標
1.學習吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現臘梅花的基本特征;
2.喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣，提升孩子審美能力作為本次活動的難點。活動準備
墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。
教法學法
為了更好地完成教學任務，我將主要采用以下方法：
觀察法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的`形態，利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的認識。
示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達到激發孩子們創作的積極性和熱情。
活動過程
一、引導
幼兒觀看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?師：“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫，激發幼兒學習吹點畫的熱情。”
二、過程
1.讓孩子一起玩幫球球找家的游戲，先讓孩子練習下如何掌握吹氣的方向，以備孩子在吹樹干、樹枝時能較好的掌握生長的方向。
2.讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹干、樹枝。這是難點部分，詳細講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些，在吹的過程邊吹邊講解。
3.用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣，也可點上幾個花苞。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，排的美觀，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手，注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，注意衛生。
4.用彩筆添加花心。
三、教師示范完畢，幼兒作畫，教師巡回指導
1.提醒幼兒注意畫面整潔衛生。
2.能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作業，享受成功的樂趣。
四、作品展覽
完成作品并進行展覽，互相欣賞評價。與幼兒用幼兒作品布置教室，讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林，鼓勵、激勵不同水平的孩子，讓孩子們在看到自己的成績后有成就感，并在美麗的環境中學習成長。
五、活動延伸
讓幼兒充分發揮自己的想象，利用點畫的方法創作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。
美術第一課教案13
教學目標：
總目標：
本課學習旨在引導學生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調動感受,體驗、領悟情意領域的相關內容，并嘗試運用各種表現形式大膽的表現人物肖像，以提高美術綜合能力.
1、學習觀察人物外貌特征的方法.
2、能夠用自己的語言分析評述各種風格的肖像畫作品。
3、在欣賞的同時自主探究各類表現人物肖像的方法。
4、培養學生對美術作品的持久興趣。
5、通過繪畫活動引導學生感受師生之情、同學之情，學會釋放愛心、學會關心。
教學重難點
學生材料準備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等
教學準備：
教師：
性別、年齡各不相同的人物照片若干張。
學生：
繪畫工具
教學過程：
一、創設情境，懸念導入
1、組織教學，教師以活動的形式向學生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。
2、教師提出要完成今天的學習任務，首先需要找到兩把鑰匙。
3、多媒體展示故事情節，動畫片
竊者呢?
學生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當“柯南”公布正確的答案時，教室頓時響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙————抓住特征，充滿了成功的喜悅!
二、揭示課題
《老師和同學》————人物肖像畫
三、自主學習，情感體驗
環節一“班級大相冊”
教師播放老師和同學的一組生活鏡頭，激起學生對這個題材的興趣。
師：你對我們中的誰最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機，仔細的把他拍下來。
學生活動：互相觀察，情感交流。
師：“為什么我們班級大相冊中的老師和同學會這么可愛？”
師：“雖然動畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學老師造型很簡單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢？怎樣讓畫面中人物生動起來呢？”
學生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現神態。（多媒體展示：插入“抓住神態”和“表現神態”兩把鑰匙“人物肖像畫大門”隨之打開。）
環節二“參觀小畫廊，我是評論家”
多媒體演示————不同形式的肖像畫作品（可點擊放大）
師：“請同學們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的`一些畫，其中有你喜歡的嗎？”
師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發？”
師：“你打算選擇哪種形式來表現你的畫面內容呢？或者你有什么樣的新構思？”
四、教師演示，共同欣賞
邊講邊演示，解決教學重點。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創作步驟圖。
1、勾線圖色法的步驟圖；
2、從局部開始刻畫的繪畫方法。
思考：你會采用哪種方法進行創作呢？
五、學生作業，體驗樂趣
播放優美的音樂，伴之優美的鋼琴曲，學生進行創作。一切如此和諧美妙！
六、作業展示，師生共評
1、作業展示——“班級的新畫冊”
把作業展示紙排列成畫冊的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動又便于拿取作業，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應。
2、師生共評——“說你說我”
說一說我的畫：請同學介紹自己的作品。
說一說你的畫：請同學簡單的評述其他同學的作品。
七、歸納總結，完美課堂
1、學生小結（我學會了什么？體現教學重難點）
2、教師總結（回顧同學們找到的打開人物肖像畫大門的兩把鑰匙“抓住特征”和“表現神態”，首尾呼應，鼓勵學生主動學習。）
美術第一課教案14
（4）中國畫的裝裱形式多樣
3、討論交流：工筆畫與寫意畫有什么區別？
三、學習小結：
中國畫：一般指國畫（中國傳統繪畫形式）
國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。漢族傳統繪畫形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上，這種畫種被稱為“中國畫”，簡稱“國畫”。工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分工筆和寫意。中國畫是融詩、書、畫、印于一體的綜合藝術，富有東方特色的藝術情趣。
國畫的裝裱形式多樣：立軸長卷冊頁扇面鏡心····
四、引導創新、應用實踐
1、觀看一段視頻后思考下面問題播放視頻（陳鵬舉：畫的分類）
2、通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現作者不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去現。
第二節課
一、復習鞏固階段：
1、中國畫的“文房四寶”是···？
2、工筆畫和寫意畫你怎樣識別？
3、從題材內容上看你知道有哪些畫種？
二、新課發展階段
1、設問導入新課：油畫為什么叫油畫？
2、油畫使用的材料和工具（實物展示）
3、油畫的特征：色彩豐富表現力強便于修改和長期保存
油畫與中國畫對比欣賞
中國傳統的審美觀，用傳統的工具材料繪制而成
以線條為主要造型手段
強調筆墨變化的和情趣
注重對物象的神韻及個人情思的表達
空間處理采用散點透視
詩書畫印相結合，為中國特有的`形式美
西方繪畫藝術風格中的主要畫種，利用顏料的遮蓋力和透明性充分表現對象
以明暗、色彩為主要造型手段倡導模仿自然，再現自然，以真實感為美，客關表現物象重視空間感、質量感，重視色彩的應用
4、油畫的起源與發展
文藝復興以前（14~15世紀）多以宗教故事為題材內容文藝復興以后（16世紀）繪畫內容有了很大的變化（提倡反封建、反神學的人文主義文化，宣揚以“人”為中心，要求個性解放，重視現世生活，崇尚理性和知識。）
古典主義時期（古希臘羅馬）：以寫實性的表現方法為主以理性的眼光看待事物以科學的態度嚴謹繪畫（結合作品欣賞分析）
文藝復興后期（19世紀）畫派眾生藝術形式呈現多樣化印象主義畫派立體主義畫派抽象主義畫派野獸畫派····
5、中國的油畫
中國的油畫，是在歐洲油畫技法傳入的基礎上發展起來的。中國著名的油畫家徐悲鴻、林風眠、顏文梁等，為中國油畫的發展作出了巨大貢獻。
四、本課總結：
1、中國畫與油畫的各自材料和工具、以及繪畫特點
2、重點了解了國畫的分類和特色
五、課后拓展
了解當地時期中國畫與油畫的融匯探索者----吳冠中
美術第一課教案15
教學目標：
1、認知目標：
(1)了解美術的特點和主要功能。
(2)認識美術欣賞的意義、作用及其學習方法。
2、情感目標：
激發、增強學生對美術的興趣。
教學重點：
美術的特點和主要功能。
課型：
概述課、新授課。
教法：
講解法、引導式教學等。
學法：
“聽、看、想、講”相結合。
教學過程：
一、組織教學：
1、自我介紹。(讓我們一起將高中美術進行到底)
2、高中美術課的特點：
小學、初中美術課注重操作，培養實踐、動手能力。
高中美術課的重點是藝術鑒賞課，提高鑒賞能力。
3、課程安排：
高一：中國美術欣賞
高二：外國美術欣賞
二、展開教學：
“看到什么，想到什么;看到美術，你想到什么?”
學生回答。(旨在了解學生對美術的了解程度。)
根據學生回答的情況，引導出美術的分類：
按制作方法：繪畫、雕塑、建筑、工藝。
按作用功能：
純美術：繪畫、雕塑
實用美術：建筑、工藝
美術自身的特點：
(1)通過獨特的藝術語言創造可視的藝術形象。
獨特的藝術語言：線條、形體、色彩、明暗、空間、構圖等。
(2)藝術形象的創造借助物質材料的運用。
①齊白石的蝦——生宣紙水墨容易滲透，能產生豐富的筆墨變化。
②古希臘的雕塑《維納斯》——潔白無暇的大理石。
③物質材料——建筑、工藝品、現代工業產品。
(3)由于地域、政治、經濟、文化傳統、風俗習慣等不同，中西方美術存在著不同：
中國的傳統美術，從強調形神兼備，逐漸發展到以抒發作者主觀感受的寫意為主，主要運用以線造型的手法，在繪畫中表現色彩和時間、空間方面，具有自己獨特的方法。
以歐洲為主的西方傳統美術，崇尚寫實，主要運用以明暗造型的手法，具有欣賞人體美的藝術傳統。
定義“美術”：
也稱造型藝術或視覺藝術。它是運用一定的物質材料，通過造型等手段，創造出的具有一定空間和審美價值的'視覺形象的藝術。
美術的主要功能：
(1)教育功能
(2)認識功能
(3)審美功能
(4)娛樂功能
糾正(大眾)審美的誤區：
“論畫以形似，見與兒童鄰”(蘇軾)
樹立良好的審美習慣：
“寧可食無肉，不可居無竹”(蘇軾)
“取法于上，僅得其中;取法于中，不免為下。”
“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培育成的。”(德·歌德)
美術欣賞能擴展我們的知識面，它不是單一學科的，它需要其它學科知識相輔助：
水彩的由來(地理)
黃金分割點的運用(數學)
“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”(文學)
《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》創作背景(歷史)
印象派繪畫光學、色彩學知識的運用(物理)
解剖學(醫學)
透視學(幾何)
宗教(宗教學)
……
美術欣賞的作用：
提高人的藝術素養
陶冶人的思想情操
開闊視野，擴大知識領域。
三、小結：
人類歷史是漫長的，美術星空是豐富而綺麗的，在以后的日子里，讓我們一同到美術殿堂中，穿越時空隧道，去欣賞、領略、感受人類歷史上優秀的美術作品。
美術每發展一步，都是人們不斷創造所取得的，有了創新，才有美術的前進，人類的發展。
四、課堂討論、作業布置：
“如果我來上高中美術課……”
五、教學后記：
1.引導學生認識到鑒賞除了需要“經驗”之外，還要具備相關的“知識”。所謂“外行看熱鬧，內行看門道”。這“門道”通過學習與實踐才能達到。在教學中，根據教材中的實例進行分析，確信“知識”的價值。只有在這一課學習中為學生樹立了這一價值觀，以后的學習鑒賞活動，才能學得有意思、有效率，才能掌握鑒賞的能力。
2.在教學過程中，要注意聯系學生九年義務教育中美術學習的經歷與經驗，“溫故而知新”。要善于啟發學生回顧初中的學習內容、熟悉的作品。這樣既可以調動學生的學習積極性，還可以引導他們進一步深入學習。
3.要注意培養學生的鑒賞習慣，幫助學生獲得鑒賞活動的樂趣和成功感。鼓勵學生大膽發表對鑒賞活動的認識。從而了解與確立鑒賞活動的意義及價值。如能引導學生進行討論則更好。
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