小學美術教案

時間：2025-11-30 10:43:26 美術教案

小學美術教案匯編5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小學美術教案6篇，希望對大家有所幫助。

小學美術教案匯編5篇

小學美術教案篇1

　　一、教材分析

　　本節課是“綜合.探索”領域的一個內容。樹是人類的好朋友。本節課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們人類的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。

　　通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的環境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關系。培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節“綜合.探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現。

　　二、教學目標

　　了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認識，增強環保意識。

　　能根據老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。

　　三、重點難點

　　重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

　　難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　五、德育滲透

　　樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。

　　六、材料準備

　　圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　2、引入新課

　　（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

　　提出問題：

　　①你看到了什么？

　　②你能講出它們的名字嗎？

　　③它們的生長有什么不同嗎？

　　④你們還想了解哪些知識？

　　3、講授新課

　　（1）組織學生展示圖片。

　　提出問題

　　①你都認識哪些樹？

　　②這些樹的生長特點？

　　③樹的各部分都有哪些作用？

　　（2）課件。

　　帶領學生觀察分析。

　　解決的問題：

　　①“樹”大體可分為幾大部分。

　　②在表現不同樹種時，可以從哪些方面去區分。

　　③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態也不同。

　　（3）教師展示各種繪畫。

　　提出問題：

　　畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？

　　4、室外寫生

　　教師進行有目的的輔導。

　　學生散開，自由觀察、寫生。

　　5、小結

　　組織學生展示，交流，講評。

　　學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

　　6、延展

　　（1）課件：畫家筆下的樹

　　（2）錄像：我國其他地區有名的樹種。

　　八、教學后記

　　第4課繪畫游戲

　　一、教材分析

　　設計本課的目的'是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。

　　通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

　　二、教學目標

　　1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

　　2、激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

　　三、重點難點

　　重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

　　難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生的創新精神和對生活的熱情。

　　六、材料準備

　　圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

　　2、講授新課

　　（1）畫線游戲。

　　規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

　　（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

　　學生活動，相互觀看、分析。

　　（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）

　　利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。

　　（4）想象練習

　　利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。

　　（5）看書第4頁、第5頁，討論：

　　①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？

　　②線的排列，哪張疏密關系處理得好？

　　③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

　　學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。

　　3、完成作業

　　（1）作業要求：

　　①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

　　②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

　　分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。

　　（2）教師輔導要點：

　　①隨意形的疏密關系。

　　②添加內容是否生動。

　　③調整畫面的整體感覺。

　　4、作業展示

　　學生自評、互評結合。

　　按照作業要求評價作業。

　　分析創新表現內容。

　　5、小結：通過本課學習你學到了什么？

　　八、教學后記

小學美術教案篇2

　　為了讓學生感受正負圖形的獨特魅力，拓展創新思維，能將正負形的設計方法學以致用于生活。提供了小學美術正負圖形的教案希望對老師們有幫助！

　　教學目標：

　　1.學生欣賞正負圖形，有效強化觀察的整體性、選擇性和多樣性。

　　2.學生分析、體驗大師的正負變異作品，初步了解大師設計正負圖形在形的重復、多形組合、解構與重構、形的虛實表現以及圖底反轉等構成方式和形成風格上的區別。

　　3.學生能感受正負圖形的特殊魅力，拓展學生的創作思維，了解正負圖形獨特的藝術價值。

　　教材分析：

　　正負形，正形與負形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。

　　在一個正負圖形中，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負形”，按照“相互統一、相互排斥”的這一物理學原理，正負線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術化圖形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。

　　圖底關系，有時就被稱為正負形、反轉現象或視覺雙關原理。大師們精到掌握和運用圖底關系、矛盾空間等錯視原理使正負形作品大放光彩。

　　設計師們利用正負圖形這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存在，以及它們的美妙之處。正負形在我們生活中常被采用，如: 兒童的智力填充游戲，在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形——中國先哲們很早就認識到陰和陽對立的互補性，并且把它們之間的相互作用看成是所有自然現象和天地人關系的本質。同時本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們了解到在常人看來，理性的思考與生動自由的想象似乎是矛盾的，其實在設計家眼里，這二者的結合正是通往自由創作的途徑。世界上一切相反的事物，往往都互為其根，相互依存。

　　教學重點：

　　欣賞大師作品，學生感受“正負圖形”的藝術價值。

　　教學難點：

　　學生對“正負變異”圖式的'創作嘗試。

　　教學過程：

　　課前準備

　　（學生）彩紙和剪刀等。

　　（教師）課件，彩紙和剪刀等。

　　教學過程

　　1.觀察“錯覺圖式”的導入。

　　（1）游戲激發興趣。

　　提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設計的圖形迷惑你了？它們的構成有一定的規律嗎？引導學生找出共用的關鍵線形，同時課件顯示“圖”與“地”的區別。它們的創作分別有什么含義嗎?

　　（2）廣告引導探索。

　　暢談：直覺與聯想，在正形與負形中完美體現，使招貼的主題淋漓盡致。

　　那么要如何進行圖形的表現，實現圖形創意的視覺化呢？

　　一般來說有：形的重復表現、多形組合表現、解構與重構、同構異質表現、形的矛盾表現、形的虛實表現、形的謊誕表現等等。

　　2.體驗“正負變異”的情感，設疑解惑。

　　（1）課件播放埃舍爾的作品集《錯亂空間》，讓學生解析這些作品的神秘所在。

　　①形的重復表現。

　　②多形組合表現。

　　③同構異質表現。

　　④解構與重構。

　　⑤形的虛實表現。

　　2）課件播放福田繁雄的作品。

　　（3）欣賞評析，引導創作。

　　比較性的教學欣賞有利于加強學生對作者及作品表現風格的理解。通過反思欣賞內容，注重學生個體與群體間的交流，加強了學生對正負圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現,“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負變異產生不同的情感分析,這一過程中,創造能力的培養是關鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構成的概念無須多做任何講解, 體會其形式美才是關鍵，人們往往十分注重實空間的利用，實空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負形的訓練目的正是強調虛實的同等重要性。引導學生要用三只眼去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。

　　3.實踐“正負變異”的魅力，探索設計。

　　（1）展示范作，為學生創作提供創意與造型靈感。

　　（2）學生為自己創設一種物與物之間，人與物之間的或對立或依存的關系，比如“大魚吃小魚”，“風車轉”“蠶吃桑”……

　　（3）學生隨堂剪紙作品嘗試：

　　（4）小結：大量大師經典正負形，讓學生感受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強烈。交流總結,正負圖形使創作者和欣賞的再創作者走進了一片如此廣闊而神秘的創造圖案的新天地。

小學美術教案篇3

　　教學目標

　　指導學生體驗生活，學習形象記憶的方法，并把記憶中最感興趣的馬路景觀畫出來。

　　教學重點

　　培養學學生的形象記憶能力。

　　教學難點

　　學會景景物的取舍，突出中心點。

　　教學過程

　　一、引入新課：

　　欣賞有關馬路景色的繪畫作品。板書課題：馬路上（記憶畫）

　　二、講新課：

　　根據課前布置觀察馬路景色的情況進行提問： “馬路上有些什么？”“有哪些常見的洗車” “它們各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “穿著各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “你曾見到過在馬路上發生什么特別的事情嗎？”

　　通過提問，喚起學生對馬路景色的深刻記憶，然后再指導學生欣賞課本中的學生作品，講述畫中的內容，啟發學生思考，再作提問：“你準備國一幅以什么內容為中心的馬路景色記憶畫？”學生回答后，肯定有獨特見解的想法，鼓勵他們努力把畫好。

　　講述作畫步驟：

　　確定要畫的景色后，抓住中心，畫一件事情的一個“鏡頭”，選取與這件事有關的形象，無關系的'可舍棄。先畫馬路上的各種車輛，再畫路上、路旁的行人，然后添畫路旁的樹木，建筑物，最后涂上色彩，這幅記憶畫便完成了。

　　三、學生根據自己的感受作記憶畫：《馬路上》。

　　四、講評。

小學美術教案篇4

　　一、教學目標：

　　通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計，結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝術創想。

　　二、教學重難點：

　　教學重點

　　啟發學生探究簡單的浮力知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計與制作。

　　教學難點：

　　在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。

　　三、課前準備：

　　各種材質的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠、乳膠等。有關物體漂浮的小知識。教學過程：

　　一、游戲導入

　　1、游戲1：發給學生每人一支吸管，提出作業要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

　　2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？

　　二、思考反饋

　　1、吸管為什么可以漂浮？（輕，中間有空氣，）。

　　2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

　　三、信息交流

　　組織學生進行信息交流

　　組織學生將課前搜集到的有趣的'關于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。

　　五、合作探究

　　組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

　　看一看：書中同學作品給了你哪些啟發？

　　試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

　　講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

　　六、探索實踐

　　提出作業要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面

　　上的新穎美觀的玩具。

　　七、展示評價

　　利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。

　　八、課后拓展

　　九、教學反思

小學美術教案篇5

　　教材分析

　　以“我喜愛的玩具”為題讓學生憑記憶作畫，是在學生學習了畫方形、圓形、三角形等物象之后，進一步要學生從“我喜愛的玩具”這個范圍，我喜愛的玩具從“喜愛”這個條件去選擇作畫的對象。這也就是要學生畫出印象深刻的玩具，以畫熟悉的東西來培養學生憑記憶作畫的能力。本課教材用兩幅相片介紹了各種玩具汽車，和各種絨布動物(小熊、熊貓、小狗、小兔等)，以誘發學生的興趣和記憶；介紹了四幅學生作品：我喜愛的玩具玩具機器人、小電子游戲機、玩具槍、玩具汽車等。學生作品畫得鮮明生動，既概括又夸張，表現了天真的稚拙；但卻灌注了兒童的純真感情。這些，都能給學生作畫以良好的啟迪。

　　教學目的

　　培養學生觀察生活的習慣，訓練學生把自己熟悉的東西憑記憶畫出來的能力。

　　作業要求

　　用彩色水筆或蠟筆畫一幅自己心愛的玩具，要形象生動，色彩鮮明。

　　課前準備

　　一、要學生課前多作觀察，選擇自己喜愛的、造型好看的`、色彩鮮明的玩具來畫。

　　二、教師可根據實際情況，準備幾件便于學生作畫的玩具供學生觀賞。

　　教學過程

　　第一節

　　一、教師提出課題，指導學生閱讀課本。然后出示幾件玩具給學生觀看，并作簡要的結構分析和畫法示范。接著按課本提出的要求：畫好外形，色彩要鮮明，還要把內部特征畫出來。指導學生作業。

　　二、學生開始作業，教師進行輔導(注意不要讓學生把玩具畫得過大或過小，要力求在畫面上做到構圖好看飽滿)。

　　三、學生作業完成后可全部張貼，讓學生自由評論。