小學美術教案

時間：2025-12-17 00:42:40 美術教案

小學美術教案集錦15篇

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學美術教案，歡迎閱讀與收藏。

小學美術教案集錦15篇

小學美術教案1

　　教學目標：

　　1.培養觀察能力和想象能力

　　2.掌握繪畫的方法

　　重點：

　　能把想到的怪獸表現出來

　　難點：

　　能運用各種繪畫方法進行創作

　　教具：

　　多媒體、范例

　　教學活動：

　　一、導人

　　你知道那些海洋怪獸？那一種最有趣？

　　在童話和神話里還是你的夢中里的？

　　很多海洋怪獸都是從海里出來的。

　　二、出示多媒體

　　老師在網上的商店里看到許多特別的`海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。

　　觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處

　　三、如果讓你設計你會設計出什么樣的怪獸呢？

　　讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。

　　畫一個你最喜歡的海洋怪獸。

　　四、作業設計

　　1、可以畫出你想象的海洋怪獸。

　　2、也可以用你各種材料把它做出來。

小學美術教案2

　　教學要求：

　　1、了解認識橋的新的功能。

　　2、提高學生對橋的審美能力。

　　3、增強學生的想象能力和創造能力。

　　4、提高學生的動手動腦能力。

　　教學重點：

　　設計橋的新造型。

　　教學難點：

　　造型新穎，有自己獨特的藝術特點。

　　教學課時：

　　一課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣

　　1、上堂課同學們畫了自己喜歡的'橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創造性的思想，那就更好了。

　　2、現代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。

　　比如：

　　南京長江大橋

　　它位于南京市西北面長江上, 連通市區與浦口區,是一座我國自己設計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。

　　上海黃浦大橋、九曲橋等。

　　今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

　　二、新授

　　1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優美姿態。

　　欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現代夸海橋、立交橋……）

　　2、分析教材范畫，范作。

　　① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、泥土等制作。

　　② 可用多種用色工具，合作繪畫。

　　③ 讓學生說說教材作品好在哪里？作者設計的好的地方在哪里？

　　3、學習繪畫、制作方法。

　　㈠、學自行設計

　　① 構思自己設計的橋有何新的功能。

　　② 學生畫簡略草圖。

　　③ 可用多種工具材料進行描繪。

　　㈡、同學之間可相互合作完成制作。

　　① 進行制作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。

　　② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。

　　三、布置作業

　　進行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的一些大橋設計，加入自己的想象，大膽創造；用你們的巧手，利用各種材料進行制作。

　　四、學生練習

　　播放音樂，老師巡視指導。

　　五、展示作品

　　展示學生的優秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。

　　六、小結

　　今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發揮自己的創造能力。

　　板書：我設計的橋

　　繪制方法①構思

　　②草稿或制作

　　③涂色

　　我設計的橋

小學美術教案3

　　第1課、《有生活情趣的美術作品》(共2課時第1、2課時)

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過欣賞兒童作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。

　　2.能力目標：欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　3.情感目標：感受、體會、發現生活中的美，培養學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

　　教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。

　　教學過程：

　　1.《有生活情趣的美術作品》要點。

　　在激發學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。

　　活動：學習觀察方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創新

　　2.看一看、說一說

　　(1)、欣賞本課中的美術作品，你能說說畫中表現了什么?

　　(2)、說說那你喜歡那種形式的美術作品。

　　第2課、別具一格的建筑(共2課時第1、2課時)

　　教學目標：

　　1、初步了解我國少數民族居住的建筑為何別具一格。

　　2、學習用線描的方法，自主設計一座別具一格的建筑物，培養學生的創造能力、想象能力和表現能力。

　　3、懂得建筑的人文因素，關注生活，熱愛生活，增強對古代建筑物的認同感受保護意識。

　　教學重點難點：

　　重點：初步認識我國少數民族的建筑樣式與類型，學習用線描加淡彩的

　　方法，設計一座新穎獨特的建筑。

　　難點：建筑外形與結構的新穎。

　　教學過程：

　　(一)情景導入激趣。

　　1、圖片展示少數民族建筑，激發學生回憶身邊少數民族建筑，出示課本圖片，引導學生進一步理解。

　　小結：我國傳統建筑的常見表現手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結合。

　　2、教師出示幾幅學生畫作，引導學生觀察比較。

　　提出問題：這些作品最符合現實形象嗎?為什么?

　　2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。

　　3、想一想，找一找，啟發學生根據建筑特點找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。

　　教師小結：要畫出建筑特點，除表現出它的主體，還要表現與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術……

　　(二)發展階段

　　1、組織學生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現它?引導學生展示準備的資料，介紹解釋并提出自己的創作思想。

　　2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。

　　3、提出作業要求：

　　第一課時：完成基本構圖。

　　第二課時：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。

　　4、學生操作，教師加強個別指導。

　　(三)教師評價提示

　　(1)關注主體與背景的關系。教師可以根據課堂具體情況，利用課件進行演示引導。

　　(2)引導個別后進生的造型創作。

　　第3課、水墨畫蔬果(共2課時第1、2課時)

　　教學目標：

　　1、學習中國畫寫意的技法，初步掌握中國寫意工具材料和用筆用墨的方法。

　　2、學習中國畫用筆用墨的方法，體驗筆勢和墨色的奇妙效果，并用之畫有關蔬果題材的水墨畫。

　　3、感受中國傳統文化的魅力，發展學生的形象思維能力。

　　教學重點：

　　學習用中國畫水墨的技法創作一幅以蔬果為對象的水墨畫。

　　教學難點：

　　筆墨技法的掌握。

　　教學過程：

　　一、展示作品。

　　二、過程：

　　1.教師以游戲形式復習筆法：中鋒筆法、濃墨、淡墨，在復習過程中實際操作育

　　2.學習側鋒筆法：教師示范側鋒，從側鋒筆法的特點引導學生討論這是一個什么筆法

　　3.教師畫絲瓜，請學生仔細觀察，在絲瓜中教師運用了什么畫法，引導學生探索

　　4.教師帶學生嘗試畫絲瓜。

　　5.嘗試創作:水墨畫—牽牛花

　　水墨畫——豐收的果實

　　目標：嘗試梨、柿子、葡萄、桃子、蘋果、葫蘆的畫法及要領;發展孩子的想象思維;學生嘗試自己創作畫

　　三.學生創作

　　1.學生以《豐收的果實》為題，展開想象畫一幅水墨畫

　　2.學生創作,教師巡走指導育

　　第4課、農家樂(共2課時第1、2課時)

　　教學目標：

　　欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

　　教學重點：

　　讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的.相互關系。

　　教學難點：

　　利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

　　教學過程：

　　1、引入

　　師出示一幅畫上節課學生關于〈農家樂〉主題的作品，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?學生答：人物(鄉間玩耍)---主體環境(鄉村建筑)——背景

　　師揭題：主體與背景(自擬)

　　2、講授新課

　　A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受

　　B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?學校、家里、游樂場所等

　　C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

　　師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)

　　D、師生共同討論作畫步驟

　　先小組討論、思考主體要畫什么主體在哪些情況下出現(背景)

　　小組討論

　　分工問題。

　　可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。

　　(分小組討論交流創作的內容，綜合練習，相互學習，培養協調能力。)

　　3、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

　　4、學生創作、師輔導

　　5、作業展示、評價

　　6、學生收拾與整理

小學美術教案4

　　風箏是人類最早的飛行器，作為玩具的中國風箏在飛機發展史中的重要作用。下面是小學美術風箏飄飄教案，歡迎來參考！

　　一、教材分析：

　　通過對風箏傳統文化藝術的了解及制作風箏，使學生初步掌握風箏的制作方法，加深了對民間美術和民俗文化的認識，在教材的單元教學中起到承前啟后的作用，也使學生在生活中學會愛護和保護民間美術，關注民俗文化，增強對民族文化藝術的自豪感

　　二、教學目標的確定與依據

　　針對學情，根據九年義務教育初中美術新課程標準和教材的要求，制定了以下教學目標，

　　1、知識與技能目標：初步了解風箏的流派、色彩圖案特點、制作方法及制作一個風箏。

　　2、過程與方法目標：通過師生之間的互動及觀察、分析，不斷遞進探究、合作學習，來培養學生的賞析能力、合作實踐能力和創造精神。

　　3、情感態度與價值觀目標：培養對傳統風箏藝術的熱愛之情，使學生在生活中學會愛護和保護民間美術、關注民俗文化，并通過放飛風箏的活動培養學生熱愛自然、珍惜生命的情感。

　　教學重點：了解風箏的傳統文化藝術特色，并學會風箏的制作方法，

　　教學難點：風箏的制作與步驟。

　　教法：

　　1、情境教學法2、直觀演示法3、引導、啟發教學法

　　教學過程:

　　前提：（上網查找）

　　一、中國風箏簡史

　　二、關于風箏的起源

　　三、風箏流派

　　四、風箏分類

　　五、風箏的特點

　　（一）導入

　　同學們：你們喜歡放風箏嗎？喜歡

　　放風箏是一項深受我國人民群眾喜愛的傳統活動，早在二千多年前，風箏就

　　帶著祖先遨游太空的`愿望飛上了藍天，因此一直流傳民間

　　（二）請欣賞圖1、2、3、4 請問這些風箏都有哪些特點？你見過哪些風箏呢？

　　學生回答

　　（三）風箏的種類

　　1、硬翅類（見圖） 2、軟翅類（見圖） 3、板子類和長串類等（見圖）

　　（四）風箏的材料

　　——主要是竹蔑和薄紙（絲綿紙）。輔助材料：棉線、漿糊、放飛用錦綸線適量

　　竹蔑要求：竹蔑應用竹子的外表面竹青部分，俗稱蔑青。

　　她重量輕、韌性好、有彈性、便于彎曲造型，而蔑黃（竹子內側）一般不宜制作風箏。

　　（五）制作過程

　　傳統中國風箏的技藝概括起來只有四個字扎、糊、繪、放

　　簡稱“四藝”。即扎架子、糊紙面、繪花彩、放風箏。其實四字幾乎包含了傳統中國風箏技藝內容如：扎藝包括：選材、劈竹、彎竹、削竹、連接

　　裱糊包括：選材、裁剪、裱糊、邊緣處理、校正

　　彩繪包括：構圖、鋪底、描線、染色、修飾

　　放飛包括：場地和天氣的選擇、風、拉線、放飛、調收

　　（六）風箏常見故障

　　1、翻轉下跌 2、側飛、 3、搖擺 4、前俯

　　5、后仰、6旋轉

　　（七）欣賞

　　（八）談一談

　　通過自己動手制作風箏，談一談親身體會

　　（九）總結

　　這“四藝”的綜合活用就要達到風箏的設計與創新的水平。

小學美術教案5

　　教材分析：

　　《美麗的染紙》是人民美術出版社出版的小學美術教材第六冊中的一課，該課主要以紙為材料介紹我國傳統的民間扎染藝術。染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生出意想不到的效果。

　　教學目標：

　　1. 認知目標：了解染紙特點，初步掌握染紙的方法。

　　2. 技能目標：學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發展想象力和創造力。

　　3. 情感目標：培養學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件，從而對生活的更加熱愛。

　　教學重點：不同的折疊方法和染制方法。

　　教學準備:染法不同的花布或物品、生宣紙、毛筆、彩色墨水、各種染紙作品。

　　教學時數：一課時。

　　教學過程：

　　一、組織教學:

　　師生相互問好后讓學生安靜坐好，檢查學生學習材料的準備情況。

　　二、導入新課

　　同學們，你們看，今天老師都帶來些什么？

　　老師出示所帶來的那些花布和物品，讓學生仔細觀察它們有什么不同？

　　（有的圖案清晰工整，色彩明快，重復出現的圖案完全相同。有的色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺，重復出現的圖案不是完全相同的。）

　　說得非常正確，這里物品花紋確實屬于兩種不同的染法。這種（老師出示）圖案清晰工整，色彩明快，重復出現的圖案完全相同，它完全是由機器操作染成的，叫印染。（再出示一些）

　　象這種（出示一件扎染物品）色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺，重復出現的圖案不是完全相同的這種染法完全是由手工完成的，這種染法叫扎染。（再出示一些扎染物品）

　　說起扎染，它還有這樣一個小故事：在很早以前有個人不小心將紙的一部分弄上了些顏色，開始非常懊惱，可后來卻發現被弄上顏色染的紙很好看，于是便開始了多種多樣染紙方法的試驗，經過反復試驗，便發明了這種扎染。

　　扎染的方法就是把布上需要有圖案的部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了。

　　今天我們就來學習一種與扎染很相似的圖案染染制方法——美麗的染紙。

　　（板書）：美麗的染紙

　　三、講授新知：

　　老師出示一張染紙作品，問學生：“這張染紙圖案復不復雜、色彩亮不亮麗、圖案優不優美？”

　　（圖案復雜、色彩亮麗、圖案優美。）

　　對，其實象這種圖案復雜、色彩亮麗、圖案優美的染紙作品制作起來并不復雜，而且非常簡單，只要大家掌握好了它的特點、方法，就很容易染出來。

　　老師再出示一些風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動兒童的學習興趣。

　　現在我們就來學習是染紙中最常見的一種折疊方法——米字格折疊法。

　　1.折紙

　　（1）.老師示范米字格的折法：拿出一張折好的米字格紙，打開來讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法。

　　第一次對折第二次對折第三次沿一角對折展開效果圖

　　（2）.學生練習折紙

　　請同學們拿出一張紙，按照老師剛才所示范的方法折疊一張折米字格的紙。

　　學生練習，老師巡回輔導。這一練習，學生很快就會完成，老師給予表揚，激發學生的學習積極性。

　　在染紙中，為了達到各種不同的效果，還有其它各種不同的折法，如：田字法、折扇法、輻射法、揉紙法、卷云法、任意法等等。

　　老師可簡單的示范幾種折法以吸引學生。

　　2．染色

　　為了達到不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介紹幾種常用的染色法：

　　浸染法：把折好的紙需要染色的部分浸入顏色中就叫浸染法。

　　點染法：用毛筆把顏色點在折好的紙上就叫點染法。

　　沖染法：在染過色的.地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。

　　破淡法：在淡色的地方再染上較濃的顏色，叫破淡法。

　　在染色的過程中，為了使染出的圖形色彩均勻，有時需用一只大鐵夾夾緊，再用手擠壓，以便顏色染得透。有時細小的地方可以不染色，形成空白，這樣畫面還會更加好看。

　　（1）.老師示范染色

　　老師將折好的紙分別把浸染法、點染法、沖染法、破淡法一一慢慢的示范給學生看。同時也可叫幾名學生上臺當助手。

　　（2）.學生練習染色

　　叫學生把自己剛才折好的紙用你喜歡的染色方法染色。

　　學生練習，老師巡回指導，發現問題，及時糾正，染得好的，展示表揚。

　　3.學生自我評價

　　抽幾個同學談談自己的感想，說說自己今天學得如何，對自己的染紙作品是否滿意？

　　學生講完，老師收集并展示一些學生的優秀作業，說明這是同學們染的第一張作業，做得很不錯。再具體說明每張作業好在哪些地方。同時鼓勵大家只要在染的過程中敢于想象、膽大心細、總結經驗、取長補短、不斷改進，就一定能染出美好的作品來。

　　四、小結

　　1.總結本課內容要點： a.紙的折法 b.色的染法

　　2.為作業優秀的同學發獎。

小學美術教案6

　　一、教材分析

　　1、編輯指導思想。

　　低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

　　這是一節動手課，目的在于培養學生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。

　　課本第38頁展示了學生剪貼的各種作品，風格多樣，稚拙有趣，充分表現出小作者熱愛生活的情感。

　　2、（1）、教學內容與目標。

　　a、顯性內容與目標。

　　嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。

　　b、隱性內容與目標。

　　創新精神、合作精神，對生活的熱愛。

　　（2）、教學重點與難點。

　　重點：在美術游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》。

　　難點：引導學生體驗不同紙材賦予作品的不同感受。

　　3、學習材料。

　　廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等。

　　二、教學設計

　　1、教學活動的方式與教學方法。

　　（1）、學生介紹自己最喜歡的建筑。

　　今天學習《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。

　　（2）、欣賞不同風格的建筑圖片。

　　人類最初的建筑物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創造，使中國的.建筑藝術形式多樣，并且具有鮮明的風格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導學生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。

　　《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿。

　　《天安門城樓》北京雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”。

　　《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51。4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》大都市造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理。《鄉村民居》鄉村、《城堡建筑》游樂場等。

　　（3）、欣賞學生作品。

　　剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現這些漂亮的建筑，教師引導學生欣賞課本39頁學生作品：

　　a、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環境）

　　b、憑自己的觀察和學習經驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

　　（4）、聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型。

　　在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴？弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子？”

　　討論：

　　你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學說說自己的想法。

　　（5）、作業要求。

　　請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現出來。

　　作業形式：獨立制作或是合作制作學生自由選擇。

　　（6）、學生創作，教師輔導。

　　輔導要點：

　　a、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑。

　　b、鼓勵學生發揮想象，大膽創造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）。

　　c、根據畫面需要，可以適當添加環境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環境，使畫面更完美）。

　　設計意圖：

　　（1）了解建筑有關知識，欣賞不同風格的建筑，激發興趣，培養審美。

　　（2）欣賞學生作品。

　　（3）講故事創設情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發創作思維，情境設疑，激發想象。

　　（4）發揮想象，自由創造。

　　2、解決重點與難點的要點.

　　通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學生作品），對比啟發；情境設疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發創造，寓教于樂。

　　3、學習中可能出現的問題及解決方法。

　　（1）、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發。

　　（2）、鼓勵用多種紙材進行組織畫面。

　　（3）、小組合作，分工要明確。

　　（4）、教師可適當準備一些紙材，以備學生紙材的不足。

　　三、教學評價：

　　1、鼓勵學生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創作體會。

　　2、集中展示學生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學生點評。

小學美術教案7

　　課題：我喜歡的鳥

　　課型：繪畫、手工制作

　　一、教學目的：

　　1. 在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力。

　　2. 通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力。

　　3. 在合作學習的'過程中，培養學生的合作意識。

　　4. 培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

　　二、教學重難點：

　　1. 認識鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

　　2. 如何表現鳥的外形特點。

　　三、教師準備用具：

　　課件、實物（鳥）、手工作

　　四、學生準備用具：

　　關于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等

　　五、教學過程：

　　(一) 組織教學：

　　播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來

　　師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們。”

　　美術教案－我喜歡的鳥

　　標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案, 美術教案－我喜歡的鳥,

　　師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”

　　生齊答：“鳥”

小學美術教案8

　　教學目標：

　　1.培養創造力審美情趣

　　2.掌握繪畫的方法和造型的技巧

　　重點：

　　培養想象力和創造力

　　難點：

　　掌握寫生的繪畫方法

　　教具：

　　范例、錄像

　　教學活動：

　　一、導入：

　　同學們，五彩斑斕的編鐘，沉靜如水的`古箏，金光燦燦的管樂，

　　造型幽雅的提琴┄┄你能告訴老師你所了解的樂器嗎？

　　你能說一說嗎？

　　出示圖片

　　你看，會唱歌的樂器，

　　家族成員多，模樣很美麗。

　　二、出示課題：

　　老師給大家帶來了錄像，大家想看看嗎？

　　那位同學有了靈感？

　　誰能說一說，

　　你學過樂器嗎？你最熟悉那些樂器？你最喜歡那些樂器？為什么？

　　三、你想不想看看別的同學畫的樂器？

　　你發現了什么？

　　你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？

　　四、你想不想也來畫一畫這些可愛的樂器？

　　作業選擇：

　　1.你最欣賞那些美麗的樂器？從造型、色澤等方面討論一下：它美在哪里？

　　2.畫出你最喜歡的樂器，也可以描繪人們正在演奏的樣子。

　　3.開個小小展覽會，看誰的畫最受歡迎，說一說為什么。

小學美術教案9

　　教材分析：

　　本課是根據人民美術出版社出版的小學美術教科書第5冊第22課《老茶館》一課拓展而來。屬于“造型．表現”領域里的一課內容。

　　成都不僅是茶葉的發源地，還是世界上茶館最多的城市；成都人愛喝茶，尤其喜歡到茶館品茶，這種群體行為現象，使成都有著“一市居民半茶客”的稱謂。為了讓學生更深入的了解這些本土文化，《老茶館》的學習與表現顯得尤為重要。

　　該課向我們展現了成都老茶館的情景，人美版美術教案第5冊/pic/p>

　　在本課教學活動中，讓學生在《老茶館》這一濃郁的民俗文化氛圍中，輕松愉快的學習和創作，欣賞不同材質的藝術效果。并更進一步認識了解人物動態與人體關節的關系，讓人物造型這一教學重點，在本課中充分落實，得到有效的解決。

　　教學目標：

　　知識性目標：

　　通過回憶、模仿、欣賞茶館中的人物活動，使學生了解人物動態造型以及色彩搭配的美術知識。了解四川的茶文化。

　　技能性目標：

　　培養學生運用撕紙的方式進行人物造型表現，鍛煉動手技能，培養合作意識，掌握簡單的構圖知識。

　　情感性目標：

　　通過學習本課，讓學生透過老茶館這一成都民俗，更深刻地認識到家鄉的民間藝術及傳統文化，增強了熱愛家鄉、傳承家鄉文化的意識。

　　教學重點

　　觀察茶館中的人物活動，創造性的用撕紙這一美術語言進行表現；了解四川的茶文化。

　　教學難點

　　用撕紙方式創造性的表現茶館中的人物活動。

　　課前準備：

　　教師準備：茶館的圖片資料，茶藝及戲曲表演的影像資料，教師示范作品、活動紙版人、CAI、蓋碗茶具一套等

　　學生準備：各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、引入新課（1分鐘）

　　師：今天，劉老師要帶大家去一個最有成都特色的地方，看！是哪兒？

　　教師利用制作的老茶館招牌，直接引導學生揭示課題。

　　（目的：開門見山的揭示課題，創設情景，讓學生直接投入到老茶館這一民俗情景氛圍中。）

　　二、欣賞、感受（4分鐘）

　　師：你們的運氣真好，茶館的節目剛開演，你猜會有哪些節目呢？（播放茶館中的視頻資料）

　　生：觀看視頻資料，感受茶文化。

　　師：除了看表演，在茶館做的事可多了，如果是你，你想做什么？（播放茶館圖片資料）

　　生：評述、欣賞。

　　師：小小的茶館包羅萬象，看！茶館里的人們是多么悠閑自得啊！

　　（目的：借助現代化教學媒體，人美版美術教案第5冊/pic/p>

　　三、技法探究（11分鐘）

　　1、學生探究撕紙技法。

　　師：這不，老茶館迎來了今天的第一批茶客。他們可真會選，坐在院子里喝茶。看他們的姿態，應該坐在桌子的哪一方呢？（出示撕紙范作）

　　生：通過對人物動態的觀察，分析出人物與桌椅的前后左右關系，了解遮擋在畫面中的表現形式。

　　師：你們知道這些茶客是用什么方法做出來的？要表現這些茶客，需要哪些步驟！

　　學生通過對教師范作的觀察，認識撕紙這一表現形式。師生共同整理并歸納出撕紙的制作步驟（想、撕、擺、貼）。

　　2、學生認識了解人體關節與人物動態之間的關系。

　　師：今天，老茶館搞活動，請兩位幸運的茶客，一位坐下來品茶，另一位就用活動紙人擺出他的動作，配合得好，將會獲得本茶館免費贈送的茶水。

　　學生通過表演和觀察發現，人物動作的變化主要是靠關節來完成的。

　　這一環節的設置，既調動了學生學習的積極性，又輕松的解決了人物動態變化的知識點，收到了很好的教學效果。

　　3、教師示范。

　　師：接下來，請孩子們和老師一塊兒在這張黑卡紙上撕一個動作夸張的茶客。（教師示范一個側面喝茶的人物）

　　生：和老師共同探究

　　在掌握了撕紙技法后，教師引導學生給撕好的茶客找座位，讓學生在茶館的情景氛圍中理解遮擋關系，為后面的合作學習奠定了構圖基礎。

　　（目的：在情景教學中了解撕紙藝術的制作方法，認識關節在人物運動中的作用，培養學生自主探索學習的能力。）

　　四、創作、表現（18分鐘）

　　師：老茶客選擇了院子里的位置，人美版美術教案第5冊/pic/p>

　　1、茶客的`造型夸張、表情生動、色彩有對比。

　　2、同桌的小朋友用撕紙的方式合作完成一個茶館人物。

　　3、用膠棒將做好的茶客粘貼到你喜歡的位置。

　　好位置是先來先選，晚來的茶客就只能坐在靠里邊一點了。（展示活動門窗）等到客滿的時候，我們再統一贈送茶水。比比看！誰的動作最快最安靜。

　　學生用撕紙方式創作茶館人物。教師巡視指導，及時展示、點評作業，讓學生在欣賞他人作品的同時，將好的造型方法和構圖知識運用到自己的畫面中。

　　（目的：讓學生合作運用撕紙方式進行造型表現，提高動手能力，培養團結協作的精神。）

　　五、展示、評價（4分鐘）

　　師：上茶了！摻茶的人呢？摻茶的茶博士到哪兒去了？你想做茶博士嗎？上茶的時候要把這免費茶水送給那些動作夸張、表情生動、色彩有對比的茶客們，你想好了嗎？把茶送給誰？

　　學生根據自己的觀察“送出茶水”，并進行評述。教師有重點的點評一些優秀作品。

　　（目的：在濃郁的茶館氛圍中，展示完整的茶館作業，體驗成功的喜悅。用“送茶”的形式引導學生對作品進行審美觀察，并對其造型、色彩進行評價，淡化了教師角色和刻意評價的環節，讓學生自主參與的積極性更強。）

　　六、拓展、小結（2分鐘）

　　師：在我們身邊，還有很多像你們一樣熱愛生活、熱愛民俗文化的孩子，他們用自己喜愛的美術形式表達了對茶館的感受，你們能看出都是用的哪些表現手法？（展示用水墨、線描、木刻版畫表現的茶館作品）

　　生：觀察、分析表現形式。

　　師：從這些精美的作品就可以看出，成都的茶館有多么受人歡迎，怪不得有人說：成都是個大茶館，茶館是個小成都！

　　（目的：讓學生了解多種藝術表現形式，深刻感受到四川茶館中民俗風情的魅力，進一步增進他們的自豪感和傳承家鄉文化的意識。）

小學美術教案10

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

　　2、能根據手的外形大膽想象，繪畫。

　　活動準備：

　　1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

　　2、繪畫前組織小學生們做各種手影游戲，豐富小學生們的想象。

　　活動過程：

　　1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個手指、手掌、手背。

　　2、組織小學生們做“手指游戲“和“小手變變變”，引導小學生們用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

　　3、引導小學生們欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎上進行添畫活動。

　　(1)組織小學生們進行“手的聯想畫”圖片欣賞。

　　(2)指導小學生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

　　(3)引導小學生們在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

　　(4)指導個別小學生們進行繪畫。

　　4、組織小學生們相互欣賞作品，交流感受

　　小學生們相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的'小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的小學生們學習應該怎么畫。

　　欣賞每個小朋友的作品，活動結束。

　　活動延伸：讓小學生們描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使小學生們知道自己的手很能干，會做許多事情。

小學美術教案11

　　一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　《畫汗衫》是整個教材體系“設計應用”一條線中很有意思的一課，本課畫汗衫主要不是設計汗衫款式，而是設計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。

　　汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，在人們生活中，它既隨意又時尚；既舒適又充滿強烈的文化氣息。《畫汗衫》一課非常切合兒童的生活實際，通過畫汗衫，提高對生活物品和自己周邊環境的審美能力，激發其美化生活的愿望，發展創新意識和創造能力。

　　（二）教學目標

　　情感領域：發展創新意識，激發美化生活的愿望。

　　認知領域：了解汗衫上的文化和設計藝術。

　　操作領域：學習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備：

　　教具：汗衫實物、范作、實物投影儀或課件等。

　　學具：8開（4開）白紙或舊報紙、剪刀、水粉顏料、畫筆、硬紙板、油墨等。

　　課時：1課時。

　　（二）設計

　　●教學導入：

　　請幾名學生上臺，利用簡短的時間，在教師事先準備好的大紙上用顏料隨意作畫，之后教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作，情趣高漲的新課導入方式更受學生歡迎。

　　●教學新授：

　　①簡單了解汗衫的類型。

　　出示實物或范作、多媒體課件，啟發學生根據生活經驗將汗衫分為以下幾類。

　　從應用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。

　　從年齡、性別上：老年、中青年、兒童（卡通衫）等。

　　從表現手法上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。

　　②汗衫的特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性。

　　③汗衫圖案設計。

　　構思立意：構思立意貫穿于設計的始末，可考慮設計何種類型？為什么人設計的？設計什么主題？

　　（1）有意義的主題：如禁止吸煙、還地球于和平、植樹造林、保護家園等。

　　（2）隨意型主題：如“我喜歡的卡通形象”等，本課教學可著重講解隨意性主題。

　　圖案設計：

　　（1）可設計非四邊形的。設計時要注意圖形面積的大小，袖口、領邊與中心圖案的協調呼應，既不能塞得太滿，也不可太疏朗。

　　（2）四邊形的圖案。四邊形的圖案應在汗衫胸前或背后顯要的位置。

　　汗衫圖案設計還可分為：文字式、圖文并茂式、圖形式，其中后兩種更受學生歡迎，特別是書本上的幾幅作品很吸引人，這些圖案設計時采用了省略（圖案人物中的頭部省略）、借代（借穿衣人的頭來完整圖形，從而引起滑稽、幽默感）、前后呼應（前后背心的圖案設計互相呼應、互相補充，產生戲劇效果）、漸變（一群動物手拉手，由小變大繪于胸前，產生了強烈的運動感）等表現手法。

　　●汗衫繪制方法、步驟：

　　①把8開（4開）畫紙裁成汗衫樣式。

　　②直接在紙做的汗衫上繪制圖案，圖案可繪制成四邊形的'或非四邊形。

　　●學生作業：

　　在白紙或舊報紙上用繪畫的方式設計汗衫圖案，力求圖案新穎、別致。

　　●學生作業展評：

　　可組織學生辦個“汗衫專賣店”推銷自己的作品，說說自己作品的設計意圖，看誰的作品最有創意？誰的作品最暢銷？誰最會推銷自己的作品。

　　●教師語。

　　三、學習建議：

　　●是否在汗衫設計只能感表現出新奇的創意？

　　●對自己的創作效果是否滿意？

　　●能否用口頭語言或短文形式，對自己和同學的作業進行評述？

　　四、教師教學隨筆：

小學美術教案12

　　一、教材分析

　　（一）教學內容與目標

　　1．顯性內容與目標應知：

　　冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行冰棒棍玩具制作。

　　2．隱性內容與目標：

　　（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

　　（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。

　　（二）教學重點與難點

　　重點：

　　通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的`創新精神和動手能力。

　　難點：

　　作品的新奇、牢固、美觀、生動。

　　（三）學習材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

　　二、教學設計

　　教學活動與方法教學程序教師活動學生活動教學意圖組織教學語言表述。穩定學生情緒。導入新課探究式學習活動1探究式學習活動2探究式學習活動3提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？布置學生研究教材第7頁。

　　提問：

　　（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式？

　　（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？

　　學生分組觀察冰棒棍的組合。結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規律。小組同學互相啟發談話。了解冰棒棍組合后的活動規律。培養學生自主學習能力。培養學生的想象能力。

　　課后拓展提問：

　　說說制作冰棒棍的體會。學生發表自己的看法。培養學生可持續發展的思想。

小學美術教案13

　　教學目標

　　1、科學知識目標

　　能描述機器人的三個基本特征。

　　能說明自己預測機器人發展趨勢的理由。

　　2、科學探究目標

　　能搜索有關機器人的信息和資料

　　能按照要求根據實際生活或學習需要設計一個機器人。

　　3、情感態度與價值觀

　　能通過與其他人交流，改進本組的設計方案

　　能客觀的評價別人的設計方案

　　能舉例說明機器人將會給人類社會的發展帶來哪些好處和問題

　　能判斷周圍哪些事物屬于機器人

　　教學準備

　　有關機器人的圖片資料或相應課件

　　有關智能機器人的圖片資料或相應課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課：

　　1。師：同學們，某某同學給大家帶來了一位新朋友，想不想認識一下？出示智能小狗玩具，這是什么？下面咱們請某某同學為大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。

　　（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發強烈的好奇心和求知欲。）

　　2。師：大家覺得這個玩具朋友怎么樣？其實，這個智能小狗就是一個小型的機器人，說到機器人，大家肯定不陌生，對吧？誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機器人？同學們的知識面可真廣啊！其實，機器人是人類創造的最奇妙的工具，是人類智慧的結晶。這節課，我們就一起暢游機器人王國，進一步了解和認識機器人，好嗎？板書課題——機器人。

　　二、認識機器人：

　　1、師：課前，同學們通過課外閱讀、看電視、上網等多種途徑，搜集了好多有關機器人的資料和圖片，下面我來考考大家：你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎？生答。對，美國制造出第一個機器人，從此揭開了人類研制機器人的序幕。現在，我們人類已擁有一個龐大的機器人家族。今天，老師為大家帶來了好多機器人圖片，讓我們逐一認識他們。師展示機器人圖片，并簡單介紹。欣賞完了老師的圖片，同學們一定也有不少關于機器人的資料向大家匯報吧，你知道哪些機器人，它們能幫我們干什么？誰來介紹一下。

　　2。生交流。說一說自己對機器人有哪些了解。

　　3。剛才，同學們介紹了這么多有趣的機器人，請大家思考一下：什么是機器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。師：機器人是一種在一定程序控制下，能夠自動工作的機器，它是人類的好幫手。）究竟機器人有哪些基本特征呢？請同學們打開課本第98頁，快速閱讀“科學在線”。現在，誰來說說機器人的基本特征？你能根據機器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機器人了嗎？大膽說，讓同學們幫你判斷一下。（全自動洗衣機，自動門，電視，電腦，許多高科技家用電器都屬于機器人。）

　　4。現在，我們來概括一下，機器人在哪些領域發揮著重要作用？給人類帶來了哪些積極影響？（生交流：軍事、勘探、醫學、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環境污染）

　　5。師：既然機器人在這么多領域發揮著重要作用，可以說是我們人類 “最忠實的朋友”，那它是不是只會給我們人類帶來積極的影響，沒有消極的影響呢？下面小組內討論這一話題，并把小組的觀點整理記錄在課本上。

　　（生匯報：機器人的使用能提高工作效率，減少環境污染但也會帶來戰爭，工廠裁員，機器人傷人等問題。）

　　6。師小結：看來機器人的發明和使用對人類有利也有弊，由此可見，科學技術是一把雙刃劍，我們要學會正確使用它，才能更好地為我們的'生活服務，同時，對待任何事情都應從正反兩個方面來分析，才能對事物有正確的認識。

　　三。智能機器人

　　1。師：在龐大的機器人家族中，有一類非常高級的機器人，那就是——智能機器人。1968年，美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機器人他用三個輪子當腳，用攝像機當眼睛，頭上有天線，還有觸角，樣子十分可愛。它由大型電腦控制，人通過電傳打字機向他發號施令厚，他便完成任務。請同學們打開課本99頁，說說課本上介紹了哪幾種智能機器人？

　　2。你還有那些關于智能機器人的資料愿與大家共同分享？

　　3。師小結：近幾年來，機器人取得飛速發展，引起世人的關注。在生產和生活等方面，特別是在危險和極限環境作業中，有著廣泛的應用前景。機器人正發展成為一個龐大的家族，代替人們從事各種各樣的工作。

　　四。拓展應用

　　1、師：我們的生活中，還有許多領域無法進入，還有許多謎團沒有解開，許多夢想沒有實現。你認為還有什么地方需要機器人呢？

　　2。我們學校近期要舉辦一個機器人創意大賽，你想參加嗎？本次創意大賽的要求：設計者能展開合理大膽的想象。可以設計一種新式的與眾不同的機器人，也可以在原有基礎上進行改造，形成新的機器人。你想發明的機器人是什么樣的呢？學生獨立想像。

　　3、設計機器人是一種創新活動，它需要我們展開自己的想象，放飛自己的思維，不斷構建自己的夢幻。

小學美術教案14

　　一、教材分析：

　　從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

　　房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶……，想想其中的家具擺設，再說說自己更理想的房間設計，可激起學生對美好生活的憧憬與向往。

　　本課用畫畫、做做的方法，讓學生從表現現實中的房間到創作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學會家具、物品的合理擺設，色彩協調的裝飾設計方法。

　　二、教學目標：

　　(1)認知目標:學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。

　　(2)操作目標:用繪畫和手工制作的方法表現自己曾生活過的房間或理想中的房間。

　　(3)情感目標:通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:學會觀察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現漂亮的房間，更多關注我們生活的空間，并用所學知識裝飾美化它。

　　教學難點:作品的表達能突出"漂亮"二字，具有一定的創意。

　　四、教學準備：

　　教師:跟自己生活有關的房間的照片，中、外室內裝潢圖片，教師范例圖數張，表現“漂亮房間”的學生作品數張，各種繪畫工具及材料。

　　學生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。

　　五、教學過程：

　　學生用自己帶來的有關房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設等的特點，并說己喜歡之處和想改進的地方。

　　教師也用自己帶來的有關房間的照片，以故事的形式向學生講述自己小學、中學、剛工作時直到現在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時，讓學生感受時代的變遷，物質、生活的變化及審美觀念的改變。

　　出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時代的.房間布置(其中有同學們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學生對曾經生活、過的空間的回憶，激發他們表達溫馨回憶的愿望。。

　　欣賞書本上的圖片及師生中、外室內外裝潢圖片，由現實轉向理想，放飛學生的想像，以小組交流等形式談談自己理想中的漂亮房間。

　　作業設計:

　　l根據實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現房間。

　　2大膽想像，用自己最善于表現的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

　　3與后面的手工制作《漂亮的房間》聯系起來，為其畫一草圖。

　　教師巡回指導時，幫助一部分學生解決繪畫上的技巧問題，解決時可利用實物投影或學生能看到的地方進行引導示范，作業、示范可同步進行。

小學美術教案15

　　教材分析

　　本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節，并將剪、刻完成的人物形象經組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發內在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學習來和民族藝術更為貼近。

　　本課采用了大量的學生作業，都是學生課堂即興所作，內容表現出兒童的生活和情感。對學生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對于美術基礎較為薄弱的學生，也很具啟示性。

　　教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學生的自主學習。教材中還呈現了一組人物所用的道具，學生在制作相關人物時可以用這些道具來搭配，借助于道具所體現的工具特點將有助于確認表現剪紙人物的身份。

　　學習屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學習屋的內容旨在激發學生了解剪紙藝術的興趣，可讓學生由此出發，在課后利用互聯網及圖書館的資源，深入對剪紙藝術的認識。

　　教學目標

　　1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

　　2.了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

　　3.鍛煉語言組織和口頭表達能力。

　　教學思路

　　本課學習內容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎上挑選合適的人物經組合構成新的畫面并編輯成有趣的小故事。

　　本課學習重點和難點在于讓學生隨意剪出人物的外形，這一點對于學生來說，難度較大，應該讓學生拋開對稱規則，依靠視覺平衡和對人物形態比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。

　　人物內部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優勢。啟發學生用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓練，如：在其他紙上練習刻畫直線和弧線。讓學生能了解和適應刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學生使用刻刀時要注意的安全問題。

　　在剪刻出兩三個人物后，讓學生根據所剪刻人物的動態神情，將這些人物之間進行聯想和組合構圖，還可根據需要適當添剪背景、道具，編成一個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對大家說一說這個故事，學生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。

　　也可讓兩個學生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據畫面所構成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個故事。這樣，加強了學生之間的合作與交流，豐富了本課的學習內容。

　　在評價過程中，可對學生的剪紙人物作業和學生所編的故事進行雙重評價，評價應貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結階段，教師可對學生積極嘗試剪制的學習熱情加以肯定，表揚并保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。在學生進行自評和互評時，教師應引導學生將評價標準側重于創造性和個性，看內容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個性成分。

　　教學選擇

　　本課所要使用的學具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業，應予注意的是所剪作業用紙應與背景襯底用紙有一定的層次區分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。

　　根據學生學習程度的差異和教學時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業，也可以采用合作學習的.方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業，還可以采用分組合作編制作業的方式開展教學活動。

　　教學建議

　　1.教師應提示學生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應想著要表現的人物的動態和特征。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。

　　2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細節，例如：眼睛、發型、衣服的花紋等等。讓學生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學生注意安全。可以用對折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

　　3.粘貼可以采用局部點粘，即在剪出人物的適當部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。

　　教學過程

　　一、故事引入

　　1.同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

　　2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫面)

　　教師講述故事，課件出示畫面。