美術教案

美術教案范文集合六篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的美術教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　活動設想：

　　動物和孩子有著天然的密切關系，在孩子童話般的思維中，動物永遠是他們的好伙伴。我們班近期開展的主題活動《動物王國》，就正好給予了孩子一個與動物親密接觸的機會。而新穎、有趣、富有創造力的藝術活動可以帶領孩子走進自己的藝術表現世界、走進動物王國。

　　現代兒童美術活動的重點是給予兒童更廣闊的想象、表現、創造的空間，讓繪畫成為兒童的語言，提升兒童創造和表現能力。本次活動采用“借形想象”的方式就是鼓勵幼兒借助原有的形體進行系列想象和創造。孩子們可以先充分地玩顏色，自由地將沾滿水粉顏料的刷子，在紙面上盡情拖灑、揮舞，畫紙上會留下各種色塊、線條和點子。孩子們可以將顏色拖得長長的，拖出曲線、直線、巨齒線、圓形線，在“粉刷匠”游戲的情境中，感受顏料出現的機理和塊面。再通過引導孩子觀察這些色和形，借助隨機出現的形狀特點，聯想躲在畫紙中的.動物，通過繪畫的方式表現出來。并通過對不規則的色塊進行想象、添畫，來表現出各種動物的形態及特征。

　　本次活動旨在最大限度地激發幼兒的想象力，充分感受趣味的借形想象繪畫活動所帶來的樂趣，提高幼兒欣賞美、感受美、創造美的能力。

　　活動目標：

　　1．嘗試用刷子拖色，并能根據不規則的色塊進行想象、添畫，表現出各種動物。

　　2．感受動物身上花紋的多樣，大膽想象創作，體驗創作的樂趣。

　　活動準備：

　　刷子、舊抹布、水粉顏料、棉簽、報紙、PPT《動物捉迷藏》、人手一張8K鉛畫紙.

　　活動過程：

　　一、創設“粉刷匠”的情境，引起幼兒興趣。

　　教師戴上帽子、手拿刷子扮演粉刷匠，引導幼兒伴隨《嘻唰唰》的音樂做律動。

　　師： 今天我們要來當小小粉刷匠， 讓我們聽著音樂一起來刷一刷吧。你們仔細看哦！（播放嘻唰唰的音樂，教師引導幼兒用不同的刷法）

　　二、游戲導入，探索不同的刷法。

　　1.探索不同的刷法。

　　師：剛才你是怎么刷的呀？（幼兒學一學上下刷）除了上下刷還可以怎么刷呢？（幼兒說一說，學一學）。

　　教師小結：可以上下刷、也可以轉著圓圈刷、波浪形刷、還可以刷得長長的，也可以刷得短短的，刷到外面去也沒關系。

　　2.幼兒聽音樂刷色游戲。

　　師：小朋友想不想試一試呀？（幼兒拿起刷子嘗試各種刷法）

　　要求：先舀一小勺顏料在紙上，然后用我們剛剛學的新的刷法來刷，刷出不規則的形狀、和別人不一樣的形狀。

　　三、借形想象，添畫動物花紋

　　1．集體想象交流

　　師：在我們刷出的色塊里還藏著許多的小動物呢，我們把他們找出來呀。

　　首先我們先幫色塊寶寶傳上貼身小衣服，衣服不大也不小，緊緊貼著色塊寶寶的身體。（教師示范畫輪廓線）

　　師：現在我們來看一看、想一想，這個色塊像什么動物？轉著看看像什么動物？眼睛在什么部位？（幼兒找出，并畫下來）

　　2．欣賞PPT，感受動物花紋的多樣。

　　師：小動物身上會有些什么花紋呢？

　　小動物身上的花紋各不相同，讓我們一起來看一看吧。（欣賞PPT）

　　教師小結：大自然真神奇，給小動物們創造了各不相同的花紋，除了我們今天看到的這些動物有著漂亮的花紋，還有很多小動物也有漂亮的花紋，我們小朋友以后要留心觀察。

　　3．幼兒創作：添畫花紋。

　　師：我們欣賞了這多小動物，現在就要請小朋友為色塊寶寶變一變。先給色塊寶寶穿上貼身小衣服，然后轉一轉、看一看，找出小動物，給動物畫出眼睛和花紋。

　　4．幼兒創作，教師指導。

　　四、欣賞作品

　　1．展示幼兒作品

　　2．評價作品。

　　師：這么多動物在一起真熱鬧，有誰愿意說說你找到了什么動物。（教師重點評價花紋的創意。）

美術教案 篇2

　　教學內容：教材P14--15頁內容

　　教學目的：

　　1、使學生能在動手制作的過程中，體驗材質的特性，感受材質的美感，培養關注材料的意識。2、能初步理解材料作為造型藝術的基本要素之一，對與表達主題、表達情感具有的重要作用。

　　教學重點：對材質特性的認識。

　　教學難點：材質與表現主題的關系。

　　教學方法：討論法、觀察法。

　　教 具：裝飾畫作品。

　　教學過程：

　　一、復習

　　你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的？

　　二、導入新課

　　生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質品的.粗獷之美，木材的質樸之美......在你運用這些材料，精心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時，你將會是何等滿足，何等愜意！

　　三、講授新課

　　1、觀看教材14頁圖片，對三種以上不同材料進行比較、分析，了解不同材質的特性，并分析其適合表現什么內容或現象。

　　A、可以自己動手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

　　B、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細、韌與堅、粗糙與光滑等等。

　　C、這些材料各適合表現什么內容或形象。

　　學生討論，教師巡回指導。

　　2、針對學生的發言，教師適當歸納，并展示自己制作的裝飾畫，引導學生欣賞，看看作品是怎樣利用材質之美表現主題與情感的。

　　3、教師演示不同材料的制作方法。

　　四、課堂小結。

　　不同的材料可以表現不同的主題和情感。

　　五、布置作業

　　將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。

美術教案 篇3

　　活動目標

　　1、 認識回形針，了解回形針的用途

　　2、 在回形針的圖形上添畫，變成另一種圖形

　　3、 激發幼兒興趣，引導幼兒大膽想象，把“回形針”添畫后組成一副完整的作品

　　活動準備

　　一人一個回形針和裝回形針的小信封，畫有回形針的圖片若干張，添畫好的回形針圖片若干副

　　活動過程

　　1、 出示回形針，問：“這是什么，有什么用？”

　　今天老師給小朋友帶來了一樣小禮物，想知道是什么禮物嗎？禮物就放在小朋友面前的小信封里，打開來看看是什么禮物，美術教案－創意[回形針]。（幼兒回答）

　　2、 教師簡單小節回形針的用途，幼兒教案《美術教案－創意[回形針]》。

　　3、 觀察回形針，由回形針放的方向不同，幼兒畫出回形針的樣子

　　教師問：“回形針”是什么樣子的`？（由一根鐵絲由里向外繞出來，有點像繞毛線只不過繞毛線是圓的，回形針是有點像橢圓形）回形針放的方向不同，繞的方向也不同，請幼兒在紙上畫畫看

　　4、（表揚幾個畫的較好的幼兒），同時提出你能把你畫的回形針變成另外一種圖案嗎？（幼兒試著添畫）

　　5、展示幾個幼兒的作品，簡單講評，教師示范添畫，并出示示范添畫的多副作品

　　6、教師小結幼兒添畫的結果

　　7、小朋友想知道老師是怎么想出來用回形針的樣子變出這么多圖案嗎？

　　講述：

　　有一天晚上，老師做了個夢，夢見自己在森林里走，走啊走，前面出現了一座城堡，我走近一看，上面寫著回形針王國，于是我走了進去，可是里面的情景把我驚呆了，我看到老牛在河邊喝水，河里的小魚在游來游去，小河旁邊還有一座小房子，還有樹有花也有人，說到這里你可能覺得一點都不奇怪，但是這些東西都是由回形針變的，他們身體一部分的形狀和回形針一樣。醒來后，老師對這個夢里非常難忘，今天我想請小朋友幫老師把夢里的情景畫下來好嗎？

　　8、結束：展示幼兒作品

　　小朋友畫的可真好，好像真的到了回形針王國一樣，我們在活動室里也布置一個回形針王國好嗎？

　　延伸活動：請幼兒自己動手在活動室里布置一個回形針城堡

美術教案 篇4

　　去年在教研組活動時我組一位美術教師上了《節節蟲》一課，課后我和幾位老師們一起評了《節節蟲》這課，受益頗多。

　　實錄片斷：

　　（老師從玩具選秀開始導入新課）

　　師：同學們，請把各自所帶的玩具拿出來，請每一位學生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出你為什么喜歡這個玩具。

　　生：說出自己喜歡這個玩具的理由。

　　生：可愛、手感好、玩起來帶勁、功能齊全等。

　　師：那么今天老師也帶了一些玩具你們想看嗎？

　　生：想……

　　師：今天老師就帶著大家一起去欣賞一些節節蟲的玩具---教師拿出自己制作的節節蟲的玩具。

　　（揭示課題：《節節蟲》）

　　師：同學們大家一起看一看，說一說，這些節節蟲的玩具是由哪幾個主要部分組成的？

　　生：蟲頭、蟲身（分節）、蟲尾。

　　師：同學們說的真好，老師請你們用我們已經學過的形狀概括一下這三個部分好嗎？

　　生：蟲頭——不規則形

　　蟲身——圓形、橢圓形

　　蟲尾——梯形、長條形

　　師：同學們，大家找找看，在我們的身邊有沒有這些形狀？

　　生：有

　　師：同學們，那我們一起用這些形狀（根據各自所帶的材料）來拼出一個個節節蟲玩具吧！

　　（學生用各自所帶的材料進行制作。）

　　師：提醒學生想一想，用不同的材料裝飾或添加節節蟲得細節部分。（接著教師就組織學生分組進行制作。）------

　　在此就《節節蟲》這課來談一談自己一些不成熟的聽課評析吧：

　　評析1：

　　亮點一課前準備充分：本課學生在老師課前的布置下，準備了彩色紙、剪刀、氣球、紙盒子，塑料杯、羽毛、絨線、夾子等等材料。品種非常豐富——這么豐富的材料既可“就物造型”，又可“依思擇物”！是啊，看似簡單的課前準備反映出了教師的教學思想。“自己準備制作材料”！若是提供材料統一發放，省得要老師多次要求，督促檢查！這樣做，看似是教師考慮周全，其實是思想上不敢放開，既低估學生的自理能力，又限制了孩子個性發揮。而自備材料讓學生們在制作時，相互間能耳聞目睹，對各種材料的材質、造型、色彩的運用有了多重把握，材料的多樣化更有利于個性化的作業。

　　評析2：

　　亮點二老師對各類學生的包容和理解：就本課來說：急性子喜歡邊做邊改，慢性子喜歡先設計后制作，優柔寡斷者喜歡“廣覽眾書，擇其優者，而摹之”。學生的氣質、性格不同，制作過程中實施制作的方法、速度當然也不同。這節課自始至終老師放下了架子，平視每一個學生，讓他們隨其根據自己的個性喜好選擇內容和方法；讓他們想其所想，做其所做，讓他們“為所欲為”后引導其“大有所為”。這樣的學生和作品自然能爆發出個性色彩來了。

　　評析3：

　　亮點三老師從玩具選秀開始導入新課：為了激勵學生創作的熱情，老師從玩具選秀開始導入新課，請每一位學生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出推薦理由，然后引導學生制作出所推薦的蟲類玩具。如此情景的設置讓學生樂于接受，且興致極高，讓孩子在課的開始就產生了對節節蟲的興趣，符合了學生的心理特點。使得學生在不知不覺中投入到課堂學習中來。此后又在交談過程中讓學生進一步了解了本節課的主題，同時也在愉悅的情緒下了解了本堂課的作業要求，為后來小朋友制作好節節蟲的埋下了伏筆，從中掌握了目標中該了解的相關的美術知識技能。所以說在美術教學中情感教學手段雖然千變萬化，但萬變不離其宗。我們對美術教學要有執著的追求，要走出新路來，擺脫某些

　　傳統觀念的束縛，但不是徹底的決裂。而是要引導學生“入其境”、“會其境”，充分的挖掘學生潛智，逐步培養學生具有感受美、欣賞美、體現美和創造美的能力。提升他們的審美情趣，真正提高他們的`創作水平和審美價值觀。

　　總體評析：

　　本課是人民美術出版社出版的小學美術第4冊教材中的第7課，屬[綜合探索]學習領域的教學。在上節課制作吊飾的基礎上，學習運用多種材料和手段制作節節蟲。根據二年級學生的心理特點，首先這節課要在教師的鼓勵和賞識建立起學生的自信心。然后再在游戲中融看、做、玩于一體，給學生提供自我展現的機會，從而促進學生個性的形成和發展。其次是在教學中要充分體現學生主動參與的自主學習氛圍，這樣才能逐步培養學生的創新意識和協作精神。本課在上的過程中雖并沒有借助很多的現代媒體輔助手段，來嘗試激活學生思維，發展想象空間。教師只是想通過本課的學習，讓學生能在輕松愉快的學習氛圍中學會如何制作有趣的節節蟲，從而培養學生發現問題、解決問題的能力，及綜合的評價能力等多方面的能力。

美術教案 篇5

　　一、 教材

　　1、 教材簡析

　　《冷色調的畫》是九年義務教育小學美術第十一冊第12 課，課型為繪畫。這一課要求學生通過欣賞冷色調的風景與畫。感悟冷色調和體驗其色彩表現力，并運用冷色調小組協作完成一幅風景畫。

　　2、 教學目標

　　（1） 感受大自然美麗風光，培養色彩美感意識 （2） 初步運用色彩知識繪制冷色調的畫 （3） 培養學生自主學習的能力與集體創新精神

　　3、 教學重點

　　（1） 感悟冷色調處理畫面的豐富表現力 （2） 理解并運用冷色調繪制風景畫

　　4、 教學難點

　　理解冷色調并運用其色彩知識來處理畫面

　　5、 教學準備

　　（1） 自制多媒體課件，展示自然風光和冷色調的畫 （2） 藍、綠、藍紫色紙三張（40ⅹ30），黃色紙一張，學生版畫、油畫棒等作品若干。 （3） 集體作業紙每組一張 （4） 剪刀、雙面膠等

　　6、 課時按排

　　二、 教法學法

　　1、 直觀感悟 運用自制多媒體課件（風景、音樂、作品欣賞），以及師生的集體剪貼創作，學生范作、小組作品展示等，創設良好學習的氛圍，激發學生學習興趣，培養學生的審美能力，加深學生的文化內涵，促進了知識的感悟和內化。

　　2、 自主嘗試 通過設計“涂色剪貼風景畫”游戲這一師生互動環節，調動學生裝學習班積極性，激發其創新精神，培養學生的實踐能力，讓學生初步體驗冷色調及其表現力，以及體會繪畫表現形式的多樣性。

　　3、 集體協作通過小組協作設計完成作品，培養學生的合作精神與創新能力，促進學生的參與意識與合作交流。

　　4、 展覽互評 通過展覽肯定學生的成績，加深師生的情感交流，并讓學生充分以表自己的見解，重視他們的互評與自我評價，促進學生藝術創作的熱情。 三、 教學過程 師生活動 教學手段 一、 組織教學檢查常規

　　二、 新授

　　1、 欣賞導入

　　（1） 欣賞大自然的風景，通過感受初步體會色彩的內涵。（2） 問題：剛才畫面主要展示了大自然的哪些顏色？上一課我們把這些顏色稱為什么？（3）討論板書：冷色（4） 板貼藍、綠、藍紫紙片，學生嘗試調配涂抹與老師不同的色彩

　　2、 游戲練習

　　（1） 把涂抹的色塊剪成樹形、葉形、長條、任意不規則形等。板貼在彩紙上（2）板書：調（3） 小結表揚（4） 剪一個黃色的月亮，添加到畫面，是否是冷色調

　　3、 知識理解

　　（1） 展示學生作品，初步理解冷色與冷色調的區別，板書：的畫（2） 閱讀自學（3）加助理解：以藍綠色為主畫的風景是冷色調的`風景。夜色、海景、草地、森林……常常畫成冷色調，靜謐而幽深。色調：彩色畫面上色與色之間的整體關系，構成色彩的調子，其中主要的色相為主調。（以面積來理解，拓展理解暖色調）

　　4、欣賞感悟欣賞冷色調的畫

　　三、 練習

　　1、 練習要求（1） 出示作業要求：A、 畫一幅冷色調的畫。B、 四人小組合作完成。C、 二十分鐘內完成的小組可參加作品展覽，將畫貼在黑板上。D、播放畫面與音樂2、 小組作業學生裝分組作業，師巡視指導

　　四、 展評

　　1、 作業板貼

　　2、 學生互評（1） 你覺得哪些作品比較好？（2） 通過這一課你學到了哪些知識？

　　3、小結表揚多媒體展示自然風光，播放音樂直觀操作，復習冷色，基本調色方法集體活動，調動學生學習積極性，初步理解冷色調的畫通過學生作品展示并板貼進一步理解冷色調多媒體展示，文字底襯冷色調的風景，加深理解多媒體展示冷色調的畫并配樂插入小動畫，吸引學生注意力，展示作業要求插入靜止畫面及音樂，在學生開始作業后，再展示冷色調的畫學生作品展覽，充分調動學習積極性

　　五、 課件設計

　　為了實現本課教學最優化，課前網上搜集大量冷色調的風景，準備MP3音樂，設計GIF小動畫，多種樣式的冷色調風景畫的優秀范作及相關學生范圖、文字資料，集成制作多媒介體課件。課件主要包括以下按鈕：風景、知識、欣賞、練習、退出。

美術教案 篇6

　　教學目標

　　1.知道書信的一般格式。

　　2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。

　　教學重、難點：

　　1.是否知道書信得一般格式。

　　2.是否能用圖加文的形式寫信。

　　3、是否對用圖加文的形式感興趣。

　　課前準備

　　(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。

　　(2)學生準備紙、水彩筆、有條件的，還可以準備一個信封。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　教師根據以下話題進行交流：你寫過信嗎？收到過信嗎？看到過信嗎？它們分別是什么樣的？你知道人們為什么要寫信？你會寫信嗎？

　　師生一起概括寫信得基本格式。

　　學生思考：你現在最想給誰寫信，想告訴他什么？交流。

　　活動二：

　　欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的.作品、文字，請學生討論：用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么？然后交流。

　　在你的信中，你打算用畫來寫哪些部分？用文字來寫哪些部分？

　　最后應鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現出來。

　　活動三：

　　學生作業時，教師可以將書信基本格式展現在黑板上，供學生參考。

　　作業速度較快的學生，可要求他再美化一下信封。

　　收拾與整理：

　　將信疊好，有信封的裝進信封。

　　課后擴展

　　做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。

　　寫一封信，使用標準信封，寫上準確地址以及郵政編碼（可以請家長幫助核實），貼上郵票，郵寄。

　　札記：

　　上這一課時，正好二年級一班的班主任遲老師要參加一個省級的賽教課，前后折騰了一個月，而正常的教學和班級管理一點都沒耽誤。學生對于遲老師也深懷感激，對于遲老師因為“上火”而啞了嗓子深表擔憂。于是我鼓勵孩子用字加話的形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業。當遲老師讀完了這一封封充滿了真情實意的信時，她感動得流下了眼淚，并對孩子們說：“這是我獲得的最高的獎項！”我對這次作業的布置很滿意，因為它確實達到了“以美育人”的目的。

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