實用的美術教案

時間：2025-12-24 20:10:52 美術教案

實用的美術教案3篇

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的美術教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的美術教案3篇

美術教案篇1

　　教學目的：

　　學習初步的浮雕構成知識，培養學生抽象構成的能力，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統一、變化）的感性認識。

　　重點：認識設計動物浮雕。

　　難點：1、對動物浮雕知識的理解。

　　2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現動物的主要特征。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、欣賞引入新課：

　　出示課前準備的構成的動物造型及教師的范品，指導學生仔細欣賞。認識這些動物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。

　　板書課題：浮雕(設計)。

　　二、講新課：

　　1．指導學生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現象中找出了一種規律，就是現代設計的構成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構成形式可以設計出很漂亮的動物浮雕。

　　2．指導學生欣賞課本中的浮雕設計作品，講解設計步驟，邊講邊演示：

　　①選一個不太復雜的任意形作基本形(只畫外形)。

　　②在紙上畫一個14cmX14cm的方格，把基本形逐個畫在格內，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應有大小、多少的變化。

　　③選擇同一種動物的三四個不同構圖，標在畫紙上，然后按稿著色，進行雕塑。

　　三、學生作業，教師輔導：先讓學生朗讀理解課文及作業要點，后按要求以泥塑方法設計一幅動物浮雕。

　　四、講評：選出優秀作業，從構成的方法與效果作講評，以加深學生對設計知識的體會。

　　第二節

　　一、課業準備：印有一件線描動物的作業紙，每人一張。

　　二、教學要求：繼續練習浮雕設計，運用上一節課所學的.構成知識，為各式動物設計花紋。

　　三、教學過程：

　　1，教師宣布學習要求。

　　2．出示三種未經裝飾的動物的線描圖，讓學生選擇其中一種，用雕塑的構成方法，在上面畫上自己設計的花紋，方法與上一節課相同。

　　3．學生作業：為衣服設計好看的圖案。

　　4，講評：從實用、美觀、新穎的角度表揚優秀作業，使學生對設計的原則有明確的感受。

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、嘗試利用點、線進行創造性的表現星空，體驗合作的樂趣。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　大的畫紙兩條（粘貼在長條KT板上）、油畫棒；制作的PPT課件、輕音樂

　　活動過程：

　　一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

　　引導語：你從天空中都看到了什么呢？

　　二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品

　　引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的`景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來欣賞一下吧！（PPT課件）

　　1、引導幼兒從“點”出發，大師的作品。

　　2、引導幼兒從“顏色”出發，感受大師的作品。

　　3、引導幼兒從“線”出發，感受大師的作品。

　　4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

　　引導語：你能給作品起個名字嗎？

　　師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！

　　三、合作完成作品，創作星空。

　　引導語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什么呢（點和線）？在他的畫里出現的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？

　　四、作品展示、交流分享。

　　引導語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？

　　五、結束活動。

　　課后反思：

　　整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

　　過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

　　美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。

　　小百科：米羅從小對大自然的風景非常熱愛。畫畫對于安靜及敏感的小米羅來說，似乎是一種習以為常的工作。早年接觸過許多前衛藝術家，如梵高、馬蒂斯、畢加索、盧梭等人的作品，也嘗試過野獸派、立體派、達達派的表現手法。逐步形成了完全屬于自己的超現實主義藝術風格。