美術教案

【精選】美術教案集錦五篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　課題：春天里

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型 表現

　　教學目標：

　　1、通過回憶、感受、觀察，表現生活中的美好事物。

　　2、綜合復習運用以前學過的美術知識，在畫面上表現出春天的美好情景。

　　教學重難點：對人物活動、環境的觀察、記憶與畫面處理。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　1、導入：回憶春天

　　小結：春風暖暖地吹來，小河解凍，楊柳發芽，小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競相開放，蜂兒、蝶兒、鳥兒呼朋引伴，上上下下飛著，人們穿著漂亮的春裝、植樹、做游戲、放風箏，春天顯示著一派勃勃生機。

　　2、新授：

　　作品賞析：第二頁有一幅放風箏的兒童畫，先看到的是半空中大大的蜈蚣風箏、蝴蝶風箏、燕子風箏。順著風箏的引線，才看到地面上的'孩子們，他們的姿態各異，有的背對著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風箏。有的側身奔跑，為的是將風箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。這幅畫的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。幾座紅色的房子，很好的表現了遠處的村莊，在色彩的運用上，使用對比色，使畫面顯得清新明快，整幅畫透著一股動人的春天的氣息。

　　第二十一頁中的《植樹》一畫，畫面上的植樹、樹及小動物，都安排的很適當，作為主體的兒童畫的大些，占畫面中間位置，另一組兒童畫的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠有近、有輕有重的布局，有疏密、遠近的呼應關系，顯得穩定、均衡。

　　3、創作方法：

　　（1）構圖要飽滿。

　　（2）人物刻畫要準確。

　　（3）設色要鮮艷。

　　（4）注意表現出透視現象。

　　三、學生繪畫，教師輔導

　　四、小結：表揚優秀作業

美術教案 篇2

美術教案 篇3

　　課題名稱： 第四課 會動的皮影

　　教學類別： 繪畫制作

　　課時建議：約1—2 課時

　　教學目標：

　　知識與技能：了解皮影人物會動的原理，知道皮影人物的動態變化是符合人體活動規律的，學會制作一個會動的皮影人物。

　　過程與方法：在欣賞和觀察過程中，學習皮影戲中人物用線連接身體各部分的制作方法及表演方法。

　　情感態度與價值觀：感受中國民間皮影造型的獨特美，以及皮影戲表演給人帶來的快樂和藝術享受，體會皮影的藝術魅力。

　　教學重點：符合人體活動規律的.皮影側面形象

　　教學難點：整體形象中的局部分割及動態把握

　　教學準備：

　　學具：彩色卡紙、彩色水筆、活動紙人、剪刀等

　　教具：同上，皮影錄像資料，課件等

　　作業要求：

　　基礎層面：了解皮影人物造型特點，掌握會動的原理。學習釘綴制作及簡單的操作，讓皮影

人物動起來。

　　拓展層面：皮影人物制作精致，動態生動多變，能為自己的作品編出有趣的故事。

　　教學過程：

　　一、影視導入

　　1、播放春節晚會《俏夕陽》的錄像，并請學生說說演員模仿表現的是哪一種傳統民間藝術。

　　2、說說影視中的演員抓住了皮影造型的哪些特征。

　　3、展示幕后藝人操作皮影的圖片，介紹皮影戲表演的操作方法。

　　4、請學生模仿錄像中演員的動作，并說說皮影人物的動作特點。

　　二、觀察與討論

　　1、仔細觀察皮影人物的構造，討論皮影會動的原理。皮影的頭、身、四肢等都是分別繪制的，經過連接形成整體，再由木棍支撐，舞動后皮影人物便“活”了起來。

　　2、回憶人在舞動時，身體和四肢的彎曲與伸展原因是關節的運動，說說人體的主要關節。

　　三、演示與分工

　　1、教師演示皮影人物繪制過程：

　　①將人物分解成幾部分進行繪畫，關注皮影人物身體各部分的大小比例關系。

　　②用剪刀吧吸管剪出分叉，然后用膠帶粘貼在人物背面。

　　2、討論其他連接人物關節的方法。

　　3、學生完成作業。要求：針線運用安全，按鈕安裝準確。

　　四、表演與評價

　　1、請學生在投影儀上舞動繪制的皮影人物，設計情節，作皮影表演。

　　2、學生說說最欣賞哪位同學所做的皮影人物，并說出喜歡的理由。

　　3、評價內容：

　　①人物形象符合皮影的特點且美觀。

　　②連接牢固。

　　③表演生動。

美術教案 篇4

　　一、復習導入。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．照樣子說一說。（用小黑板或幻燈片出示）

　　（潔白）的紙 （）的小樹 （）的雨絲 （）的風

　　（ ）的小鳥（）的房子 （）的太陽 （）的小朋友

　　（不停）地轉 （）地畫 （）地吹 （）地想

　　3．判斷句子對錯，認為句子對的舉右手，認為錯的用雙手在胸前交叉，并說說錯在哪里。（用小黑板或幻燈片出示）

　　①“程”和“陳”都是后鼻音。

　　②“旗桿”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。

　　③風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。

　　4．課文中寫了哪幾個小朋友，分別是怎樣畫出風的。

　　二、練讀對話，感受人物特點。

　　1．文中的幾個小朋友真了不起，他們能把看不見的`風畫出來，真讓我佩服。請同學們自己挑選一個角色，在四人小組中分角色朗讀課文。

　　2．抽一組反饋，評讀。

　　3．說說你喜歡文中的誰，為什么。

　　討論交流，穿插朗讀句子，讀出各自的語氣。

　　①宋濤：敢于提問，并能主動修正自己的意見。

　　讀第二段。（心里很得意，認為風畫不出來，想為難陳丹和趙小藝。）

　　板書：誰能畫風？

　　讀第五段。（驚喜、大聲。受到小藝的啟發突然明白風是可以這樣畫的，所以非常高興。）

　　讀第七段。

　　②趙小藝：自信，肯動腦筋。

　　讀第四段。

　　比較句子：趙小藝說：“我能！”

　　趙小藝眨眨眼睛，想了想說：“我能！”

　　（第二句寫得比較具體，看出趙小藝愛動腦筋。她經過思考以后非常自信地回答。）

　　板書：我能！

　　讀第八段。（小藝積極思維，想出更多的方法。）

　　③陳丹：善于向別人學習。

　　讀第三段。（“誰也畫不出風”為難的語氣）

　　讀第六段。（“我也會畫風了。”高興）

　　板書：我也會

　　4.分角色讀2—8段，一邊讀一邊想象他們當時的動作、神情。

　　6.齊讀最后一段。

　　“三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了。”

　　為什么畫兒顯得更美了呢？（風兒吹動畫面，旗子似乎飄動起來，風車似乎轉動起來，我們臉上也似乎有風輕輕拂過，真舒服啊！）

　　三、創編詩歌，拓展練習，描繪美景。

　　1．宋濤、陳丹、趙小藝能通過風吹過景物的變化，把無影又無蹤的風畫出來，你們能畫出風嗎？（板書：我們也能！）請你也用“風來了，風來了，風把 吹 了，風藏在 里。”這樣的詩句，畫一畫風。

　　風來了，風把海浪卷起來了，風藏在卷起的海浪里。

　　風來了，風把風箏吹得高高的，風藏在高高放飛的風箏里。

　　風來了，風把黃葉吹落了，風藏在飄飛的落葉里。

　　……

　　2．愛動腦筋的我們把看不見摸不著的風變成了一首首詩，一幅幅畫。葉圣陶老爺爺也把風變成了詩――《我們知道》。師生一起配樂朗讀，感受美妙的文字。

　　我們知道

　　誰也沒有看見過風，

　　不用說我和你了。

　　但是樹葉在枝頭顫動的時候，

　　我們知道風在那兒了。

　　誰也沒有看見過風，

　　不用說我和你了。

　　但是林木微微點頭的時候，

　　我們知道風正走過呢。

　　誰也沒有看見過風，

　　不用說我和你了。

　　但是河水泛起波紋的時候，

　　我們知道風來游戲了。

　　３．啟發想象：聲音、氣味與風一樣，也是看不見、摸不著的，如果由你來畫聲音、畫氣味，你會怎樣畫？討論。

　　四、補充練習

　　根據課文第九段，仿寫句子。

　　大掃除后，教室顯得 。

　　一場大雨過后，樹葉顯得 。

　　， 顯得 。

　　五、寫字指導。

　　轉：右邊“專”的第三筆“豎折撇”一筆寫成。

　　眨：注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長，第三筆橫撇的橫略向上傾斜，最后一筆平捺。

　　學生書寫“烏、顯、忽、桿、眨、轉、斜”７個字。教師巡回指導，及時糾正錯誤的握筆姿勢和書寫姿勢。

　　六、作業：

　　1．抄寫生字，新詞。

　　2．《課堂作業本》第五題。

　　板書設計：

　　15 畫 風

　　誰能畫風？

　　我能！

　　我也會！

美術教案 篇5

　　教學目的：

　　1、認識重疊圖案的藝術特點，了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。

　　2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術作品。

　　3、通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。

　　教學重點：能夠畫出重疊的形狀，并設計重疊的形式。

　　教學難點：如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。

　　課前準備: 1、學生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

　　2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。

　　課時：2課時

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、展示示范作品并導入課題

　　師：夏季炎熱的天氣已經開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？

　　生：…

　　師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個禮物嗎？

　　生：

　　師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發現什么了嗎？

　　生：…總結：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善于發現問題的，非常好。這正是我們今天要學習的《重疊的形狀》。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。

　　2、欣賞圖片，講解課題

　　師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？

　　生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。

　　師：你認為它們美嗎？(美)老師知道，同學們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現在就讓我們一起走進生活，感受大自然給我們帶來的美：（放映幻燈片2－6）

　　蔚藍的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。

　　師：走進大自然，大家有什么感受呢？

　　師總結：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。

　　師：同學們都來思考一下：怎樣做就會出現重疊呢？請同學們小組內討論，用老師發給圖形卡來擺一擺。

　　生：…

　　師：（放映幻燈片7）請同學們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋 （1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊

　　（2）一樣物體在另一樣物體的上面，

　　二、發展階段

　　1、多種方法得到重疊的形狀

　　師：同學們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？學生繪畫或制作。

　　師：請同學們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。

　　師：可是老師現在遇到了一個麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？學生嘗試制作方法：

　　（1）剪：設計一個基本形，剪下，再重復剪出需要的基本形個數；

　　（2）畫一個基本形,再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。

　　教師演示各種制作的方法。

　　師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。

　　2、多種形式的排列重疊的形狀

　　請同學們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的.地毯，小朋友的重疊變成了一節活躍的體育課。

　　師：剛才我按照同學們教給老師的方法，制作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）

　　生：…

　　師總結：隨意的重疊排列，有規律的重疊排列：上下、左右、前后、大小…

　　3、繪畫、制作

　　指導學生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。

　　三、展評與整理

　　1、交流各自的作品和繪畫制作的體會，對重疊的形狀有一定的認識。評選自己喜歡的作品。思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？

　　2、整理和收拾繪畫工具

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