美術印花的教案
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的美術印花的教案，希望對大家有所幫助。
美術印花的教案1
活動目的：
1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。
2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法表現藍印花布。
活動準備：
教具——藍印花布場景布置、音樂、學具——毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等
活動過程：
一、整體欣賞藍印花布導入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?
看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？
小結：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉下。
二、分情景欣賞藍印花布
導入：現在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的.東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。
1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導
2、幼兒說說自己喜歡的物品
a.染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒）
提問：誰最喜歡這里面的東西？
誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？
小結：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規則排列，有的是不規則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。
b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）
提問：誰最喜歡這里面的衣服？
喜歡它的什么？
小結：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。
c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現中國特色）提問：誰最喜歡這里的東西？
告訴我們，你喜歡它的原因是什么?
小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉韻味。
三、多形式表現藍印花布導入：看，在染布坊那里，我們可以設計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現在就去工作吧！
1、幼兒自由選擇，教師隨機指導。
重點指導：江南布衣坊提問：你準備挑選哪一件衣服秀？
你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？
2、幼兒整體秀a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）b.飾品店、染布坊（和客人老師去分享）你做了什么？怎么做的？
反思一、活動環節的反思：
1、首先創設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。
2、在第二個環節上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的提升。
3、最后一個環節中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。
美術印花的教案2
(教學目標)
1·通過對本課的學習，增強學生對藍印花布的認識和了解。
2·通過設計藍印花布，使學生能熟練掌握油水分離畫法，并拓展學生對此方法的應用范圍。
3·通過對本課的學習，培養學生的傳統文化審美意識。
(教學重點)
掌握傳統的藍印花布的知識及本課設計藍印花布的方法。
(教學難點)
1·對傳統圖案的理解。
2·現代藍印花布圖案的大膽創新。
(教學方法）
討論法;實驗法。
(教學準備)
1·教師:藍印花布數塊;與藍印花布相關的錄像資料、圖片資料;相關電教設備;課堂演示用品。
2·學生:油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工制作用具。
(課前準備）
教師于課前把藍印花布數塊布置在教室四周墻壁上，營造出一種嶄新的課前氣氛，給學生充分的時間醞釀。
(教學過程）
一、組織教學:
略。(課前檢查準備情況)
二、導入新課:
以教室環境導人，直接進入新課內容。
三、講授新課:
1·欣賞:
設間A:
(1)你知道墻上掛的是什么布嗎?
(2)你能看出布上有什么圖案嗎?圖案造型有什么特點?
(3)你知道這些圖案有什么含義?為什么人們把這些圖案印到布上呢?
學生討論，教師提示，學生回答，教師板書課題并歸納出教學重點:
(1)藍印花布圖案形象單純簡練，多用點組成，·層次分明，色彩對比強烈。
(2)藍印花布多運用寓意美好吉祥的傳統圖案。象征人們對美好生活的向往。
設問B:
(1)你知道這種布是如何制作的嗎?
(2)你選用什么方法能快速在課堂上仿制一塊藍印花布?
學生討論后，教師播放藍印花布的工藝制作錄像資料。
2，參與
(1)簡要回憶油水分離畫法的特點;
(2)教師用油水分離畫法快速仿制藍印花布。
在此過程中強調學生注意:
a.先構思好圖案內容，再用白油畫棒用力勾線;
b·藍顏色要一次調足，避免深淺不同;
c·刷顏色時筆觸要方向一致。
(3)作業練習:
仿制小幅藍印花布一塊。
提示:注意花紋的整體布局，要像是從大塊布上剪下的一樣�？捎靡淮髩K布剪成兩分;。
讓學生觀察布邊的圖案。練習時學生可教室周圍的花布圖案，也可教師的資料圖案，鼓勵學生根據藍印花布的特點自己設計新的圖案。
3·應用
(1)欣賞傳統藍印花布所制成的用品:包括服裝、圍裙、門簾、被面、圍嘴等實物或幻燈資料。
討論A:為什么藍印花布深受人們喜愛?
學生分組討論，每組選一名代表把討論結果用簡練的語言表述出來。
教師歸納要點:
a.藍印花布是我國的一種傳統民間工藝，具有的民間特色。
b.藍印花布圖案多變，色彩典雅，古樸大方，寓意美好。
討論B:在現代社會，怎樣擴大藍印花布的.應用范圍?。
如何擴大藍印花布的應用范圍。
老師歸納:可用于背包、鞋類、傘、壁掛、手帕、窗簾、飾品、包裝等。
(2)分組制作:
每個組用大紙(四開至二開)分別選不同主題為內容仿制一塊藍印花布。
提示:
a.明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、幾何形體、交通工具、風景、變化的線條等。
b，根據制好的布設計制作出一種簡單的物品�？蔀閷嵱梦锲罚部蔀檠b飾用品。(限定時間完成)
(3)展示交流:
互評出最佳圖案設計組及最佳制作設計組。
(4):
學生:用一句話談對學習藍印花布的感受。
教師:藍印花布是我國勞動人民智慧的結晶，是民族審美意識的體現，是我國傳統工藝中的瑰寶。是我們值得驕傲，值得研究學習的內容。希能把祖國的傳統藝術發揚光大。
美術印花的教案3
活動目標：
1、在了解藍印花布印染方法的基礎上，嘗試自己設計花紋印染花布，體驗成功的喜悅。
2、感受藍印花布的美，了解勞動人民的聰明才智，激發做中國人的自豪感。
活動準備：
1、宣紙、白色蠟筆、藍色鋼筆水、報紙、抹布。
2、背景音樂（古箏）。
3、PPT
活動過程：
1、欣賞藍印花布的美。
師：（出示藍印花布）小朋友覺得這些花布漂亮嗎？你最喜歡哪一塊花布？為什么？那你知道這些花布是誰做出來的嗎？
教師小結：原來這些花布各有各的特點，都特別漂亮。這些藍印花布是古時候勞動人民想辦法做出來的，經過這么長的時間我們還覺得它漂亮，許多外國朋友也非常喜歡，你們說我們中國人聰明不聰明？
2、那你知道這些花布有什么用呢？
欣賞藍印花布做成的`工藝品（PPT）。
3、教師示范印染藍印花布，引導幼兒了解藍印花布的制作過程。
師：你們想知道這些漂亮的藍印花布是怎么印出來的嗎？老師也特別喜歡這些花布，所以前幾天我特地去學了學，現在我就來試一試，看看自己學會了沒有，小朋友也要看仔細了，比一比誰最先發現里面的秘密。
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a：先用白蠟筆在宣紙上設計出漂亮的花紋，并且全部用白蠟筆涂上顏色。
b：把設計好花紋的宣紙浸入藍色鋼筆水里，等白色花紋完全顯出后取出，放在報紙上晾干。
4、教師提出簡單要求。
師：我知道小朋友也一定都想來試一試吧？不過老師有幾個小秘密要告訴你們呢，明白了我的小秘密，你印出來的花布就會特別的漂亮。等一下設計的花紋要和其他小朋友不一樣，而且要把花紋畫得滿一點。還有一個秘密就是浸顏色的時候兩只手要拎好，不要松開。
5、幼兒制作藍印花布，教師巡回指導。
教師巡回指導，適當幫助完成作品有困難的幼兒。
6、評價作品。
將幼兒的作品布置到花布展覽區，引導幼兒互相欣賞，討論：“你最喜歡哪一張，為什么？”，鼓勵幼兒不僅對自己的作品要有自信，還要善于發現別人的長處。
活動延伸：
將材料放在“小巧手”中，供幼兒繼續設計不同花紋的藍印花布。
美術印花的教案4
活動目標：
1、嘗試使用小手在紙背心上進行印畫，感受不同壓印方式帶來的不同印跡效果。
2、在操作中換顏色時，能按要求先用抹布擦凈再換顏色，保持畫面整潔。
3、與同伴相互合作完成花背心的前后兩面，體驗共同創作的快樂。
活動準備：
1、教師制作好的手印畫背心成品一件，并穿在身上。
2、幼兒每人一件紙做背心，課前穿好護衣和背心。
3、各色顏料分盤放好，盤內放一層海綿，控制蘸取的顏料量，每組抹布2—3塊。
4、音樂磁帶。
活動過程：
一、展示教師的花背心，引導幼兒觀察。
1、教師：老師今天穿了一件漂亮的花背心，你們喜歡老師的花背心嗎？
2、教師：花背心上有什么？這是花紋？有哪些顏色？那么也想有一件這樣美麗的背心嗎？
二、探索各種壓印方式，教師進行講解示范。
1、教師：怎樣用小手印出漂亮的花紋呢？
2、教師邊示范邊講解：先用右手蘸一蘸盤子里的顏料，然后輕輕地按在背心上，再把手抬起來，背心哂納感就有了一個花紋。
3、教師：除了可以用手掌印小手還可以怎么印？
4、教師：我們可以用手掌印，也可以用手指印，還可以用拳頭印，換顏色的.時候，要把手上的顏料擦干凈，再另一種顏色印。
5、教師邊講解邊示范用手指印圓點、畫短線、畫圈等，拓展幼兒的思路，鼓勵幼兒表達自己的想法，講解換顏色的方法，引導幼兒貫徹不同壓印的方式帶來的不同印跡效果。
三、交代合作要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
1、教師：我們印完自己的身體面前的部分，可以請好朋友印身體背后的部分。
2、引導幼兒穿著白紙背心，站在桌子前面蘸顏料，找一個小伙伴，先在對方的胸前壓印手掌印、手指印，再在同伴的后背壓印手印。
3、提醒幼兒將白紙的空白地方印上手印。
四、開展時裝秀游戲，展示幼兒作品。
播放音樂，帶領幼兒在音樂聲中走步進行時裝表演，鼓勵幼兒大膽造型，展示自己的作品。 小班幼兒年齡小，活動中用紙做背心我改為在紙上畫好的背心，讓幼兒操作起來比較方便。
活動反思：
本次活動以欣賞花背心導入，調動幼兒的積極性，讓幼兒自由述說自己所看到的花紋，教師則是重點指導幼兒觀察印畫。
在幼兒操作的過程中，有一部分幼兒的作品上的花紋顏色很多，看上去很漂亮；還有一部分幼兒他們想到畫什么就畫什么，因此作品上就會出現有的地方很空，有的地方很擠，花紋分布不均；少數幼兒由于繪畫能力比一般的幼兒稍差寫，依然喜歡使用一種顏色來裝飾背心，活動目標達成率不高，但是從整體看幼兒這次的操作活動要比之前進步了許多。
本次活動不足的地方就是在躍然完成作品后，在欣賞作品的環節中幼兒的注意力就開始不集中了，只顧自己跟旁邊的幼兒介紹自己的作品，在以后的美術活動中應該加強幼兒之間的交流，讓幼兒自由討論，然后再進行集體活動。
美術印花的教案5
【活動目標】
1．能夠用手印的方式創意設計“花寶寶”的造型，并用漸變色裝飾。
2．能大膽介紹自己的作品，說出自己與眾不同的手印設計。
3．感受身體能干的特點，體驗自由表現的快樂。
【活動重點與難點】
重點：“花寶寶”手印的創意設計
難點：漸變色裝飾
【活動準備】
1．蠟筆、畫紙（黑色）。
2．范畫2—3張（不同手印造型），歡快的兒童歌曲。
【活動過程】
1．觀察范例，拓展想象。
�。�1）師：“春天來了，花園里要舉行花寶寶舞會，幾個可愛的‘花寶寶’們都打扮好了，我們來看看。”“知道這些花寶寶是用什么畫出來的嗎？”（手印）
“我們的身體真能干，我們的手印還可以用來畫畫花寶寶呢。”“知道我是怎么畫的嗎？”
教師示范：左手按在畫紙上，右手拿好小蠟筆，沿著手印描下來，再把花朵涂涂色，添上小手和小腳，我的花寶寶會跳舞。
（2）“仔細看看，我的花朵顏色有什么變化？”（漸變色）“知道是怎么畫出來的`嗎？”
教師示范：兩種顏色相交處要重合，淺色蓋在深色上。
2．手印花朵設計暢想。
師：“你的手印能畫‘花寶寶’嗎？”“能和老師的方法不一樣嗎？”（手指、拳頭、側面）
�。ㄕ�3－4名幼兒回答，提醒他們結合手的不同方向，不同造型可以設計不同的花寶寶，教師跟著空手示范。）
3．操作要求
師走到操作臺前：“我們小朋友真能干，用手印想出了這么多花寶寶的畫法，想一想還能用手印畫出不一樣的花寶寶嗎？花寶寶最喜歡與眾不同了，它的花朵和葉子能用不同的漸變色畫出來嗎？現在就把你們的手印花寶寶畫出來吧。”
4．幼兒操作
搬好小椅子作畫，播放音樂（春天）
留意有獨特想法的幼兒行為，鼓勵他們把想法畫出來，提醒幼兒裝飾用漸變色。
提示：試試看，手還可以怎么��？花寶寶不喜歡穿白衣服，快給它涂上漸變的顏色吧。一朵花太孤單了，再給它印個好朋友吧，能不能用不一樣的方法？
5．展示作品
把幼兒作品貼在黑板上，集中幼兒欣賞。
“你最喜歡哪朵‘花寶寶’，為什么？”
“猜猜這朵‘花寶寶’是怎么印出來的？”
“誰用了和別人不一樣的手印方法，給我們介紹一下�！�
教師講評一張漸變色花朵。
“美麗的手印‘花寶寶’們都跳起了優美的舞蹈，原來我們的手這么能干，告訴你們，其實我們的身體，很多地方都可以用來畫畫的，有機會，我們再試試，好嗎？”
美術印花的教案6
一、活動目標
1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布的美。
2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術，激發愛家鄉愛祖國的情感。
3、學習用油水分離的方法制作藍印花布，體驗成功的喜悅。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
二、活動準備
藍印花布兩塊，藍印花布做的衣服、頭巾、扇子、汗巾、鏡子各一樣；古典音樂；藍色水彩顏料，白色油畫棒；畫紙；刷子；剪刀；繩子。
三、活動過程
1、情景導入：小朋友們上午好！我是彭老板，歡迎你們來到我的店鋪。
你們覺得彭老師當了老板之后有什么不一樣嗎？（身上穿有藍色印花布的圍裙、頭上帶有藍色印花布的頭巾）你們覺得彭老師這樣穿漂亮嗎？（漂亮）彭老師店鋪里還有許多這樣漂亮的花布，現在跟著彭老師一起去看一下吧！
2、欣賞藍印花布的美，了解藍印花布的主要特征。
老師同時展示四塊不一樣的藍印花布。這四塊布有一個關于它們的故事要講給你們聽（播放視頻）師：看完關于這些布的視頻之后，你對這種布有哪些新的了解呢？你有發現他們都有一個什么共同的特點嗎？——幼兒自由回答小結：這些布都有一個共同的地方那就是花布只有藍色和白色，有些是藍底白紋，有些是白底藍紋，它們都統稱為藍印花布。
提問：這四塊藍印花布有哪些相同和不同的地方呢？（重點引導幼兒講述圖案不一樣、花紋的排列方式不一樣，規則排列和無規則排列。對幼兒的發現給予及時的肯定）小結：藍印花布只有藍白兩種顏色，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創造和想象的，代表人們心中美好愿望，有的是規則排列，有的是不規則排列，簡單、原始的藍白兩色，創造出一個淳樸自然、千變萬化、絢麗多姿的藍白藝術世界。這樣的藍印花布素雅寧靜，讓人越看越喜歡。
3、使用藍印花布產品，感受民間藝術帶來的美。
現在有哪位小朋友想去我的店鋪試穿藍印花布產品嗎？幼兒自由選擇喜歡的產品進行適用，老師逐個進行點評。
小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到小朋友和全世界游客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉韻味。
4、介紹"藍印花布"的制作過程并重點示范。
師：這么漂亮的藍印花布你們想知道是怎么印出來的嗎？老師也特別喜歡這些花布，現在彭老師要用一種油水分離的方法設計一塊藍印花布，小朋友要看仔細了，比一比誰最先發現里面的秘密。等會請每個小朋友自己設計一塊藍印花布，讓裁縫給我們做一件有特色的衣服哦！
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�、傧扔霉P在畫紙上設計好自己的圖案，可以是你喜歡的動物、水果、植物或者簡單的形狀，把圖案整齊的畫滿整張紙。
②用白色蠟筆把剛才畫好的圖案全部圖上白色。彭老師這里有個小秘密要告訴大家，涂白色的時候一定記得要非常用力哦！如果你的小手力氣不夠可以請旁邊小朋友幫忙也可以請老師幫忙。
�、圩詈笥盟⒆影颜麖埉嫾垐D上藍色，你就會發現一個神奇的變化，我們的藍印花布做好了。你們想知道為什么涂了白色油畫棒的地方沒有藍色嗎？
介紹"油水分離"原理5、幼兒制作"藍印花布"播放古典音樂教師巡回指導，適當幫助有困難的幼兒完成作品。
6、布置展板，引導幼兒互相欣賞（討論：你最喜歡哪一張？為什么？）
活動教學的反思：
1、教師語言的簡潔性
整個活動中，發現我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我喜歡去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎上去提升孩子的經驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發展也不利，所以在以后的.教學活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應的是教師自身素養，你不斷重復孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復他的話，不利于幼兒傾聽習慣的養成。
2、教師的隨機應變
整個活動中，發現自己的隨機應變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設的內容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應該會有所改變吧。
3、教師的前期準備
活動時，在材料提供方面出現了小情況，從中可以知道自己在材料的準備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準備工作一定要充分。
美術印花的教案7
活動目標
1、引導幼兒利用橡皮泥的變化特性印出不同的花。
2、鞏固幼兒畫短直線的技能。
3、培養幼兒的創新意識和動手能力。
活動準備
1、橡皮泥人手一塊，每組調好的各色顏料、繪畫紙、棉花棒、擦手毛巾若干。
2、幼兒已有運用橡皮泥制作的經驗。
活動過程
一、用橡皮泥印花，引起幼兒興趣。
1、春天來了，草地上開滿了各種各樣的花。
（教師邊講邊把橡皮泥捏成各種形狀，蘸了顏料在白紙上印花，如圓形花、橢圓形花，
每印一次，就變一下形狀）
2、這些花還有莖的葉子呢。
（邊講邊用棉花棒蘸顏料畫出莖和葉）
3、你們覺得這些花漂亮嗎？剛才老師是請誰幫忙變出這些花的？
（幼兒說出橡皮泥的名稱）
4、你們覺得這些花一樣嗎？
�。ㄒ龑в變赫f出花的`顏色、形狀）
5、為什么一塊橡皮泥印出了這么多大小、形狀不一樣的花呢？
�。ㄒ龑в變赫页鲈颍阂驗槔蠋熡⊥暌欢浠ň椭匦履笙鹌つ�，變化它的大小、形狀）
二、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗印花的快樂。
1、你們想不想也來把橡皮泥變一變，印出漂亮的花呀？
2、提出要求：
�。�1）選喜歡的各種各樣的顏料，不要蘸太多，要讓多的顏料滴掉些再輕輕印出。（示范一次）
（2）用棉花棒添畫莖和葉。
�。�3）注意衛生，如手上臟了用毛巾擦。
3、指導幼兒印花，提醒幼兒掌握橡皮泥的變化，印的時候輕輕的按下。
鼓勵能力弱的幼兒大膽嘗試，啟發能力強的幼兒把畫打扮得過且過更漂亮。
三、講評，讓幼兒感受成功的快樂。
小朋友的橡皮泥變的真好，你們的小手也越變越能干了。看到這么多漂亮的花，你們心里怎么樣？
再評評看，誰的橡皮泥印出的花最漂亮？花蝴蝶也被吸引過來了，我們一起去和花蝴蝶到花園里玩吧！
�。ü膭钣變捍竽懼v述，而后教師總結）
活動延伸
將橡皮泥放在活動區，鼓勵幼兒捏捏、團團、變變。
美術印花的教案8
一、活動目標
1、鞏固幼兒對橙、綠、紫三種顏色的認識，培養幼兒對色彩的興趣。
2、教幼兒學會印畫的方法。
二、活動準備
藕頭，蘿卜頭，青瓜頭，海綿印，印章印，各種圖案衣服展，水粉顏色，作業紙，娃娃，錄音帶。
三、活動過程
1、引起興趣，導入課題。
（1）我們班上小朋友的衣服可真漂亮。
�。�2）放錄音（娃娃哭）原來娃娃想要塊漂亮的花布做衣服，這樣吧，我們每人印一塊漂亮的花布送給娃娃好嗎？
2、復習鞏固幼兒對橙、綠、紫三色的認識，教幼兒用這種印章印畫的方法。
�。�1）出示水粉顏料，問：這是什么顏色？這和柑橙的顏色一樣，叫橙色。出示綠色，問：這是什么顏色？這和樹葉小草的.顏色一樣，叫綠色。出示紫色，問：這和葡萄的顏色一樣，叫紫色。
�。�2）教師出示藕頭等印章，示范講解印畫的方法：隨意挑一個印章，在水粉顏料中蘸一下，沒有顏料滴下來，就可以印了。用力按在紙上，再輕輕地拿起來，這樣一個美麗的圖案就印好了。還可以多印幾個，顏料不夠可以再蘸。
（3）交待要求：老師準備了三種顏色和許多印章，你們可以選擇自己喜歡的顏料和印章，一個印章只能蘸一種顏色，圖案間要留出一些空白。
3、請幼兒操作，教師巡回指導。
注意提醒幼兒圖案不能印的太密，也不能太空，不然都不漂亮，圖案之間要留出一些空白才好看。
4、結束活動
教師抱娃娃看畫，走一圈。娃娃高興地唱歌。
四、各領域滲透
語言：認識三原色以外的顏色，橙、綠、紫的名稱，對顏色進行聯想描述。
五、生活中滲透
讓幼兒觀察尋找生活中服裝上有些什么圖案，讓幼兒自己發現身邊到處都有圖案。
六、環境中滲透
教室設置花布衣服的展覽，讓幼兒互相觀察服裝的圖案與顏色。
七、家庭中滲透
請家長在家里引導幼兒觀察各種圖案，并學習講述簡單內容。
八、活動評價
美術印花的教案9
知識與技能目標：鞏固基本的色彩及構圖的知識進行實踐操作，嘗試運用有輕、重、疏、密等變化的線條進行繪畫，能力較強的學生能表現一組組合構圖的蔬菜。
過程與方法目標：通過情景化的實踐操作，調動各種感官真切感知蔬菜的形、色、肌理及主要特征，在看、說、做中提升美的感知、發現、創造與表達能力。
情感、態度與價值觀目標：在互助中萌發助人、自信的正向情智，在合作中體驗美術活動的快樂，在描繪中感受生活的美好。
教學重點：把握各種蔬菜的形、色、肌理及主要特征，并用喜歡的繪畫手法恰當地表現。鼓勵能力較強的學生表現一組組合構圖的蔬菜。
教學難點：運用有輕重、疏密變化的線條描繪蔬菜，表達出肌理特征。
1. 師：瞧，誰來了？（出現“蔬菜博士”）上節課它給我們留了道題，請我們自學蔬菜兒歌，我們用填空的方式來說一說。
2. 師：小小的兒歌不僅講出了部分蔬菜的栽種季節，還講出了它們的主要形態特征。經過自學，同學們對蔬菜這個大家族是不是有更多的了解了呢？考考你們。
3. 師：請聽題——你知道蔬菜家族有哪些成員嗎？用“接龍”的形式大聲說出它們的名字。不限數量，但是不得重復，分組進行，說不出的跳過去下一位同學接著說，其他同學幫忙做裁判，可不能出錯喲！（展示蔬菜實物圖）
設計意圖：用游戲形式回顧常見蔬菜種類、栽種季節等相關知識，師生互動激發興趣。
4. 師：不說不知道，一說嚇一跳，蔬菜的種類還真不少呢！聽說山東還舉辦過蔬菜節，一起來看看。（出示山東蔬菜節組圖）
5.（提出任務，引出課題）師：咦，蔬菜博士又來了，它今天可是帶著任務來的，聽說幼兒園正籌辦蔬菜展覽館，缺一些蔬菜的繪畫作品和手工作品，明天就要，蔬菜博士想幫忙，打算在我們班收集一些。時間緊，任務急，你們可以幫幫它嗎？我們分兩節課來完成，這節課先來畫畫蔬菜。
設計意圖：游戲化的學習永遠是孩子樂意接受的方式，但六年級的.學生已不再滿足于虛擬的較低水平的游戲，他們對具有一定挑戰性的活動更感興趣。以課前布置任務預習，教學中用兒歌填空、名稱接龍的形式檢查，輕松地解決了對蔬菜知識的學習，節約了課堂時間，符合高年級學生自主學習的培養要求。用幫助幼兒園布置展覽館的任務形式引出本課內容，激發他們的自豪感，激起高年級學生的參與意識。
1. 師：拿出帶來的蔬菜放在桌子中間。比一比，你發現蔬菜有哪些形狀？看一看，它們有哪些色彩？聞一聞，它們的氣味一樣嗎？摸一摸，它們有怎樣的肌理？小組內同學觀察后相互討論討論，派代表交流你們的觀察與發現。（板書小結形狀、色彩、肌理、氣味、結構）
設計意圖：學生操作，從形狀特征、色彩、肌理感覺、氣味、結構五方面觀察實物，結合學生的匯報總結蔬菜的形、色、結構、肌理的特征，為繪畫打下基礎。
師：仔細觀察這棵花菜，它整體外觀是個什么形狀？如果把它切開來又會是個怎樣的形態呢？（剖切花菜，橫剖、豎剖，請學生觀察內部結構，觀察不同切法展現的不同內部紋理）
師：看看它的花蕊，怎樣表現？用圈圈線條試試看，用短促的弧線試試看，是不是更加形象？像鐵絲框一樣的線條美嗎？（比較）用色彩明暗可以表現嗎？
（板書范畫）茄子用流暢的弧線表現，水粉著色可用高光表現茄子表面的光亮，用水筆可用平涂和色彩明度漸變的方法表現；黃瓜表面的刺可用點或不規則、小密度的波浪線表現。（伴圖例）
設計意圖：用觀察、比較、分析的方法，引導學生發現好的方法與技巧。穿插學生小練習，初步嘗試，練習繪畫筆觸，體會線條的輕重、粗細等變化。
4. 師：生活離不開美的發現，更離不開美的創造。菜地里帶露珠的蔬菜、菜場里鮮亮鮮亮的蔬菜、媽媽菜籃里的蔬菜……它們都有不同的形狀、色彩和質感，是一幅幅既豐富又統一的美麗畫面。欣賞一組蔬菜繪畫作品，想一想，你喜歡哪一幅？為什么？
師：小朋友筆下的線條有粗有細、有疏有密，變化豐富。有的畫了單個的蔬菜，有的畫的是一堆、一捆的；有的畫的是完整的，有的畫的是切開的；形式也很豐富：鉛筆寫生、彩筆想象畫……瞧這幅《拔蘿卜》，你是不是想到小時候聽的《拔蘿卜》的故事了呢？
設計意圖：欣賞課本中的范畫，引導學生感受繪畫表現的美感。
5. 師：構思一下，你想以哪種形式來作畫。擺一擺桌上的蔬菜，個頭大的蔬菜是畫面的重要組成部分，是構圖中重要部分，先確定它的位置，其他蔬菜和它的組合也可以參照繪畫構圖，疏密結合、大小結合，對稱、不對稱都可以試試哦！（引導學生運用構圖知識動手擺放實物，并確定作業要求）
構圖：位置適中，大小適宜；線條：注意輕重、疏密變化；還要考慮空間關系、前后位置，最后還要考慮色彩，可以是對比的，也可以是和諧的。
設計意圖：這部分是達成本課目標的核心環節，調動學生多種感官綜合學習，解決蔬菜類別、形、色、肌理等特征的認知問題，并用比較、示范、操作、小練習等手段重點學習繪畫中線條、構圖、色彩等技法問題。
師：拿起你的畫筆，把你喜歡的蔬菜畫出來吧！畫好后展示在空地方，大家一起來幫蔬菜博士挑選合適的，贈送給幼兒園的小朋友布置蔬菜博物館。
繪畫技法提示：
繪畫時線條有輕重疏密變化才更美；
表現出它的形狀及肌理特征；
用水粉色作畫時，顏色可以畫得厚些。深的地方最好不加白色顏料，想把顏色畫淺時再加白色顏料。這樣畫出的畫面明快、有層次，表現力也強。
大家一起來欣賞，哪些是可以直接選送的？哪些還需要再加工呢？大家幫忙選一選，說說理由。
師：其實，我們的生活里處處蘊藏著不同形式的美，你是否有一雙能發現美的眼睛和一雙能夠創造美的靈巧的手呢？下節課，我們將繼續走進奇妙的蔬菜王國，用我們靈巧的雙手、智慧的大腦，用各種各樣的媒材來幫助幼兒園的小朋友制作蔬菜、設計菜地，布置的蔬菜博物館一定很美！讓我們拭目以待！
1. 學生根據自己的能力和審美傾向，選擇單個蔬菜或多個蔬菜組合進行繪畫練習。
2. 根據自己的喜好，選擇彩筆、鉛筆或水粉畫等多樣的繪畫形式。
美術印花的教案10
活動目標：
1、賞藍印花布，感受藍白對比的美，并了解其圖案的象征意義。
2、了解藍印花布的制作工藝，嘗試用多種方法制作藍印花布。
3、指導藍印花布是中國特有的民間藝術，增強民族自豪感。
活動準備：
藍色鉛畫紙、宣紙、大小排筆、白顏料、藍顏料、藍印花布及工藝品展板。
活動過程：
1、(把藍印花布及工藝品布置成展覽)談話導入，激發幼兒欣賞的欲望。
師：看，這兒有一個藍印花布藝術展，我們一起來欣賞一下。
2、幼兒欣賞工藝品，感受藍白對比的美。
師：你看到了哪些工藝品?看后有什么感覺?
你覺得這些工藝品什么地方最特別?為什么?
你看到藍色有什么感覺?好像來到了什么地方或看到了什么?
3、欣賞藍印花布——富貴牡丹，了解其圖案的象征意義。
師：你看到了什么圖案?為什么要印上這些漂亮的圖案?"(了解其象征意義：表達人們對美好生活的向往。)
4、知道藍印花布是中國特有的民間藝術，增強民族自豪感。
你喜歡這些藍印花布嗎?為什么?外國有這些藍印花布嗎?
5、了解藍印花布的制作工藝及產生的背景，教師并示范用兩種方法制作藍印花布。
6、幼兒操作。
傳統方法：先把印板方在藍色紙上，讓后把白顏料刷在印板上，再輕輕把印板揭起來，在下面繼續印。
新方法：先在宣紙的正面用厚厚的白顏料畫上漂亮的圖案，然后把宣紙反過來染上藍顏色。
7、展示幼兒作品。
師：你設計的藍印花布是怎樣的?
你準備用藍印花布做什么工藝品?
活動反思：
活動設計條條理清晰，有順序地引導幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的'興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現藍印花布的美的環節中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現，而且都樂于表達自己的體驗與感受。
美術印花的教案11
活動目的： 1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。
2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法表現藍印花布。
活動準備：教具——藍印花布場景布置、音樂、
學具——毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等
活動過程：一、整體欣賞藍印花布
導入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，
提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀？
看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？
小結：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉下。
二、分情景欣賞藍印花布
導入：現在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。
1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導
2、幼兒說說自己喜歡的物品
a。染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒）
提問：誰最喜歡這里面的東西？
誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？
小結：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創造和想象的'，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規則排列，有的是不規則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。
b。江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）
提問：誰最喜歡這里面的衣服？
喜歡它的什么？
小結：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。
c。飾品吧（從裝飾的方法上及體現中國特色）
提問：誰最喜歡這里的東西？
告訴我們，你喜歡它的原因是什么？
小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉韻味。
三、多形式表現藍印花布
導入：看，在染布坊那里，我們可以設計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現在就去工作吧！
1、幼兒自由選擇，教師隨機指導。
重點指導：江南布衣坊
提問：你準備挑選哪一件衣服秀？
你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？
2、幼兒整體秀
a。江南布衣閣（秀給老師與同伴）
b。飾品店、染布坊（和客人老師去分享）
你做了什么？怎么做的？
教學反思：一、活動環節的反思：
1、首先創設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。
2、在第二個環節上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的提升。
3、最后一個環節中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。
4、活動設計條條理清晰，有順序地引導幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現藍印花布的美的環節中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現，而且都樂于表達自己的體驗與感受。
二、活動教學的反思：
1、教師語言的簡潔性
整個活動中，發現我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我喜歡去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎上去提升孩子的經驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發展也不利，所以在以后的教學活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應的是教師自身素養，你不斷重復孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復他的話，不利于幼兒傾聽習慣的養成。
2、教師的隨機應變
整個活動中，發現自己的隨機應變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設的內容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應該會有所改變吧。
3、教師的前期準備
活動時，在材料提供方面出現了小情況，從中可以知道自己在材料的準備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準備工作一定要充分。
美術印花的教案12
教學目標：
1、通過活動初步學習印染花布。2、感知色彩的美麗。
活動準備：
1、紅黃藍三色水彩顏料
2、干了的濕巾紙若干。
3、以前同學們的作品。
重點：染色
難點：將染好的紙打開
教學過程：
導入活動——教師示范講解——同學們操作，教師巡回輔導——欣賞
一、導入活動，引起興趣
出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒欣賞比較；請同學們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學做花布好嗎？（好）
二、教師示范講解
先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的`角轉到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。
三、同學們操作，教師巡回輔導
1、引導同學們先折再染。
2、鼓勵同學們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個別同學們完成作品，體驗成功的快樂。
四、欣賞
1、同學們欣賞同伴作品。
2、教師講評，并引導同學們說說將花布做什么？送給誰。
五、教后感：
有了上兩節課作為基礎，同學們印起花布來得心應手．速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創作，由于同學們第一次接觸這中創作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．
美術印花的教案13
活動目標
1、鞏固幼兒對橙、綠、紫三種顏色的認識，培養幼兒對色彩的興趣。
2、教幼兒學會印畫的方法。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
藕頭，蘿卜頭，青瓜頭，海綿印，印章印，各種圖案衣服展，水粉顏色，作業紙，娃娃，錄音帶。
活動過程
1、引起興趣，導入課題。
�。�1）我們班上小朋友的衣服可真漂亮。
�。�2）放錄音（娃娃哭）原來娃娃想要塊漂亮的花布做衣服，這樣吧，我們每人印一塊漂亮的花布送給娃娃好嗎？
2、復習鞏固幼兒對橙、綠、紫三色的認識，教幼兒用這種印章印畫的方法。
�。�1）出示水粉顏料，問：這是什么顏色？這和柑橙的顏色一樣，叫橙色。出示綠色，問：這是什么顏色？這和樹葉小草的顏色一樣，叫綠色。出示紫色，問：這和葡萄的顏色一樣，叫紫色。
�。�2）教師出示藕頭等印章，示范講解印畫的方法：隨意挑一個印章，在水粉顏料中蘸一下，沒有顏料滴下來，就可以印了。用力按在紙上，再輕輕地拿起來，這樣一個美麗的圖案就印好了。還可以多印幾個，顏料不夠可以再蘸。
�。�3）交待要求：老師準備了三種顏色和許多印章，你們可以選擇自己喜歡的`顏料和印章，一個印章只能蘸一種顏色，圖案間要留出一些空白。
3、請幼兒操作，教師巡回指導。
注意提醒幼兒圖案不能印的太密，也不能太空，不然都不漂亮，圖案之間要留出一些空白才好看。
4、結束活動
教師抱娃娃看畫，走一圈。娃娃高興地唱歌。
各領域滲透
語言：認識三原色以外的顏色，橙、綠、紫的名稱，對顏色進行聯想描述。
生活中滲透：讓幼兒觀察尋找生活中服裝上有些什么圖案，讓幼兒自己發現身邊到處都有圖案。
環境中滲透：教室設置花布衣服的展覽，讓幼兒互相觀察服裝的圖案與顏色。
家庭中滲透：請家長在家里引導幼兒觀察各種圖案，并學習講述簡單內容。
活動反思
在這次活動中幼兒對印畫有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。
美術印花的教案14
一、活動背景：
在帶領幼兒參觀文化街的時候，孩子們發現了許多漂亮的藍印花布，并對它產生了濃厚的興趣，一幅幅美麗動人的壁畫，一雙雙藍色繡花小童鞋，一把把隨著風兒轉動著的小傘兒，一件件藍底白花的美麗服裝……都顯得那樣古色古香，吸引得小朋友停住了腳。于是，我們開始收集藍印花布制品，并把他們布置成一個展覽會，通過欣賞，讓幼兒充分感受民族工藝的美，并能為此而感到自豪。接著，我設計了這節《藍印花布》的綜合活動，希望能從幼兒的興趣出發，使他們對藍印花布的由來，制作方法等有初步的了解，并在學習印染藍印花布的過程中，體驗成功的喜悅，感染家鄉的文化氣息，培養幼兒對家鄉傳統文化的興趣，體會家鄉人民的勤勞和智慧，同時激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。
二、活動目標：
1、 通過欣賞各種藍印花布制品，讓幼兒感受民族手工藝的美。
2、 在欣賞的基礎上，讓幼兒親自嘗試藍印花布的制作，體驗成功的喜悅。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、培養幼兒的欣賞能力。
三、活動準備：
1、方形白布，白蠟筆，融化好的色顏料水六盤。
2、各種藍印花布制品：桌布、壁畫、傘，鞋、包、扇子、衣服等，3、音機、磁帶。
四、活動的重難點：
1、 本次活動的重點是幼兒認識了解藍印花布。
2、 本次活動的難點是學習藍印花布的制作。
五、活動流程圖：
表演(引出課題)——欣賞藍印花布制品——感受藍印花布的古色古香——介紹藍印花布的由來、制作方法——小朋友嘗試制作
六、活動過程：
1、教師：“現在老師要請你們看一段表演，”音樂聲中四個小朋友轉動著小傘輕盈的走進教室。
(分析：課前我幫小朋友排練的這一段傘舞，雖然簡短，但非常精彩，藍印花布做成的小花傘在小朋友小手的旋轉中，更顯得美麗之致，在幽雅的音樂聲中，身著藍印花布漂亮服飾的小姑娘翩然起舞，把小朋友們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒看表演的目的就是要吸引幼兒的注意，激發他們對藍印花布的興趣。)
2、教師：“她們表演得怎樣?”“她們的打扮和那小傘跟我們平時看到的有什么不同?”
(分析：提問是為了把小朋友從剛才的看表演拉回現實，從而點到主題，聽“藍印花布”能否從小朋友的'口中說出，以便了解幼兒對藍印花布的認識。)
3、 老師：“你還知道用藍印花布做成的其他東西嗎?”(當幼兒講到××時，老師可以出示相關物品�！�)
(評析：讓小朋友們講了以后再展示，不但可以考考小朋友的記憶力，了解小朋友對這些工藝制品的印象如何。)
4、 老師：“這些用藍印花布做成的東西美不美?你覺得他們美在什么地方呢?”(從圖案、顏色、不同的用途等方面。)“它們有相同的地方嗎?”(底色都是深藍色，花紋大多是白色。)
(分析：讓幼兒從多方面欣賞藍印花布的美，激發創作欲望，最后啟發幼兒說出藍印花布的特點：藍底白花，古色古香，為學習制作作鋪墊。)
5、 老師：“這么漂亮的藍印花布是古時候我國人民動腦筋發明出來的。最早的時候，既沒有機器，也沒有染料，人們就把設計好的花紋畫在薄板上，再把花紋刻掉，成為鏤空的模板，把它壓在白布上，在鏤空處刮上一層黃豆漿，干后再上一層石灰水，然后放到一種青草做成的汁里浸透，最后晾干，就成了藍印花布�！薄斑@么漂亮的藍印花布是我們中國人想出來的，你們說我們中國人聰明不聰明?”
(分析：介紹藍印花布的由來，了解勞動人民的聰明才智，激發做中國人的自豪感。)
6、 老師出示一塊方形白布：“我想把它變成象藍印花布一樣漂亮的花手帕，你們說行不行?”“魔術師來了，看看能不能成功?”
(其實，白布上的圖案我課前早已畫好，用變魔術的方法，是想讓幼兒產生一種神秘感，進一步激起他們想親自嘗試的愿望。)
7、老師：“你們也想來做魔術師嗎?那我們一起來學一學吧!”
8、 老師邊示范邊講解：
(1)、剛才的魔術，其實老師用的是一種蠟染的方法，我先設計好花紋，做好鏤空的模板。
(2)、將鏤空的模板按在白布上，用白蠟筆均勻把圖案涂好。
(3)、畫好后，就把它浸到藍色的染料里染色，拿出晾干后就是藍印花布。
9、幼兒制作藍印花布。
(1)、老師：“我們已經知道了藍印花布的制作方法，今天老師為你們準備了白布、模板、顏色水，那應該怎樣來變這個魔術呢?請小朋友來說一說。”
(分析：在這里，我想通過換位，請幼兒教老師學，讓幼兒的主動性體現出來了，同時，可以使幼兒對藍印花布的制作方法有更深的印象。)
(2)、老師提出印染要求，幼兒印染，教師巡視并指導。
A、印花紋的時候，要有一定的規律，可以設計一些對稱的圖案，比如手帕的四角對稱，四條邊對稱等等。
B、可以印一些不同的花紋，但要組合得合理一點，飄亮一點。
C、圖案印好后，把它放到藍色的染料里去充分浸透，再拎出放到報紙上晾干。
10、講評：
(1)、幼兒的作品都掛出來展覽，互相欣賞。
(2)、討論：“你最喜歡哪一塊手帕?為什么?
(分析：把幼兒的作品全部掛出展覽，是想肯定每個小朋友的成績，讓他們對自己充滿信心，使他們體驗到成功的喜悅。鼓勵幼兒討論，是想讓幼兒不僅對自己的作品有信心，還要善于發現別人作品的長處。在這過程中他們的語言能力、交往能力等都相應得到發展。)
教學反思：
通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。
美術印花的教案15
活動目標
1.了解宣紙的特性，掌握藍印花布的創作方法。
2.體驗圖案設計的樂趣，感受藍白對比的美和作品的中心花紋之美。
3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4.感受作品的美感。
活動準備
1.藍印花布PPT。
2.已經制作好的藍印花布圖紋教具，宣紙、藍色記號筆人手1份。
3.音樂《紫竹調》。
活動過程
一、欣賞圖片(藍印花布制作的手帕)
1.小朋友，你們見過這樣的花布嗎?它和我們平時見到的花布有什么不一樣呢? (告訴幼兒這種花布是中國特有的，叫做藍印花布。)
2.欣賞顏色美感。
師：用藍印花布做成的東西，都是什么顏色的? (引出藍白兩種顏色)對，藍印花布只有兩種顏色，藍和白。這兩種顏色在一起，讓我們感覺很舒服、很安靜。你們喜歡這兩種顏色在一起嗎?
3.欣賞藍印花布，重點感受中心花紋的特點。
師：藍印花布的圖案是怎樣的?這塊花布最中心的'是什么圖案?四周呢?他們是怎樣圍繞著花朵的?
小結：每只蝴蝶離中間的花朵都一樣遠，蝴蝶圍繞著花朵，就好像花瓣圍繞著花蕊一樣，這樣的花紋叫做“中心花紋”�？�，這些圖案都是我們喜歡的圖案，因為它們讓人覺得歡喜、幸福、平安，把它們印在畫布上，能把我們心里愿望表達出來。
二、出示制作完成的藍印花布，請孩子觀察，提問
師：小朋友，你們知道老師的藍印花布是怎么做出來的嗎? (出示宣紙。)
有沒有發現這紙和我們平時畫畫用的紙不一樣? (薄、透、軟等。)這叫宣紙，我們古時候的人都是用這種紙來寫字和畫畫的。宣紙的透水性很好，我們剛好可以用這個特點來把一幅畫變成四幅畫呢。
師：你們想不想來創作一幅屬于自己的藍印花布呢?
三、播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導
1.鼓勵幼兒大膽作畫，畫出自己喜歡的圖案。
2.提醒幼兒筆在宣紙上停留的時間要長一些，這樣作品的效果才會更好。
3.適當指導能力較弱的孩子。
四、結束部分，作品展示
把畫好的藍印花布放在黑色底板上展出，并請孩子互相評價，重點對花紋的形狀進行評價。
教學反思：
整個活動中，發現我自己的語言還是比較啰嗦的，對于幼兒的回答，我自己喜歡去重復，而不是在孩子回答的基礎上去提升孩子的經驗，這對自身的成長不利，也對孩子的主動發展不利，所以在以后的教學活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應的是教師自身素養，你不斷重復孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復他的話，不利于幼兒傾聽習慣的養成。
幼兒美術欣賞教育活動是教師引導幼兒欣賞和感受美術作品、自然景物和周圍環境中美好的事物，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和內容美，從而豐富幼兒的審美經驗，培養其審美情感和審美評價能力的教育活動。
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