小學美術教案（通用28篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術教案 1
一、教材依據
人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書 第十二冊第三課《我的書包》
二、設計思路
指導思想：
本課的教學正是以設計書包為出發點，培養學生的觀察、分析與創造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創造出更有創意的作品，同時培養創新精神，養成善于關注身邊事物的習慣。
教材分析：
本課展示了各種各樣的書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。
設計理念：
本節課，我以謎語導入激發學生興趣，讓學生通過課件認識到書包在不同時期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學生自學與互學的能力，同時培養學生的合作精神。
學情分析：
六年級的學生對造型基本上問題不大，但在創作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節課中采用小組研究的方式，使學生討論并發言，互相啟發創作靈感。
三、教學內容與目標
知識目標：
了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。
能力目標：
學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。
情感目標：
養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
現代教學手段：
使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內容。
四、教學重點：
觀察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的`畫法設計一款自己的書包。
五、教學難點：
運用設計理念，自己設計一款多功能書包。
六、教學準備：
教師：美術書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。
學生：美術書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。
七、教學過程：
㈠、導入新課
1、同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，看看誰猜得又快又準。(課件出示謎語)
它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。
生答：書包 。
(設計意圖：以謎語導入，能夠吸引學生，激發學生對書包的興趣。)
2、書包是我們使用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包了解多少呢?今天我們就來研究一下吧(板書課題)
㈡、講授新課
1、了解書包外形及功能的變化過程(課件出示)
①將70、80年代與90年代的書包進行比較(功能、色彩、外形上有什么不同)
②學生討論
——功能單一、色彩單調、外形簡單。
2、近幾年的書包又有哪些變化呢?我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分?
——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。
(設計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。)
3、它都有哪些特殊功能?
——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······
4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢?
——為了更方便我們的使用。
5、同學之間互相比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使用起來怎么樣?
(設計意圖：用互相觀察的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細致的觀察，培養學生的觀察能力，層層深入。)
6、小組研究(課件出示)
①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。
②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢?
(設計意圖：互相啟發創作思路)
7、引導學生看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。
(設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發)
㈢、學生制作
1、展開你的豐富的想象力，設計一個即實用，又美觀，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想象力。
3、教師板演(如果在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫)。
㈣、學生作品展示評價
1、學生自評：學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。
2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。
㈤、教師小結:
同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧!
小學美術教案 2
教材依據：
湘教版四年級美術《花團錦簇》
設計思路：
本課以“花”為主題。“賞花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線索和學習內容，屬于設計、應用學習領域。手工制作紙花的方法很多，本課學習主要定位于制作紙花部分，本節課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成型的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的.褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動和探花活動是學生生活緊密聯系的環節，學生有一定的手工制作技巧，但要做出各種化形還是有一定難度的。
三維目標：
知識能力：
1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。
3、了解關于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。
過程與方法：自主、合作、探究、交流、創新、實踐
情感態度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅和自豪感。
教學重點：
掌握疊繞紙花的制作方法。
教學難點：
如何疊繞紙條讓其產生褶皺并形成花朵。
教具準備：
小棍、褶皺紙、包裝紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、賞花（創設情境，揭示課題）。
1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是啊！花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）
2、過度：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留住！今天我們來學習制作紙花的方法。
二、做花（教師引導，學生創造）。
1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設疑：這么多不同的花，我們得學多少制作花的方法啊！今天我們來學疊繞紙花的方法。
2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制作一朵花。（課件）
3、學生探討：怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花？（課件）
4、板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。
5、過度：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一朵。（課件）
三、展花（相互交流，欣賞評述）。
1、各小組派代表上臺展示，傳授經驗，自評互評。
2、公布獲勝小組。
四、送花（包裝紙花，互送紙花）。
1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送給你們留作紀念，可好像缺點什么？
2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）
3、教師示范包裝方法，同學們小組合作包裝。
4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話。
五、探花（課外拓展，總結提高）。
1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）
2、布置作業。（課件）
小學美術教案 3
教學目標：
1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟
2、培養細心制作的習慣
3、開發學生的'創新意識。
教學重點：
臺歷基座的制作（平衡、美觀、創新）
教學難點：
臺歷的美化
教學準備：
臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料
教學過程；
一、導入
新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？
出示課題：“開心臺歷”
二、欣賞分析，學習方法。
1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
2、臺歷要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？
生嘗試作業，請幾名學生上臺試著折/
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、討論：你有什么新的想法和創意？（動物外形，植物外形，物品外形等）
5、學生嘗試第二次創作，發現問題，提出問題。
如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪
6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。
教師出示范品（正誤對比）
（1）日期寫得很小，寫得亂。
（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。
7、教材上優秀作業欣賞。
8、討論：想做一個什么樣的日歷？
三、學生作業，教師巡回指導
四、展示，評選最“開心”的臺歷。
小學美術教案 4
教學目標：
知識與能力：通過對夢的繪畫表現，提高學生的想象能力和創造能力。
過程與方法：在回憶、感受、交流、想象中，學習用不同繪畫方法表現夢境。
情感態度與價值觀：引導學生感受想象和創作的樂趣。
教學重點：
用各種繪畫方法表現出夢境。
教學難點：
夢中物體形象的變化。
教學策略：
本課通過不同的繪畫形式來表現夢境，激發學生豐富的想象力，給予學生充分的想象空間和發揮余地，同時初步了解超現實主義繪畫。教學中采用“激趣導入—啟發感悟—欣賞探究—聯想創造”幾個教學環節，引導學生回憶各種夢境，了解夢中物體形象的夸張變形，并且通過欣賞超現實主義繪畫大師的作品，對夢境的表現方法有更好的理解。
教學過程：
激趣導入
1.同學們喜歡看電影嗎?老師請大家來看一段電影。
播放電影《愛麗絲夢游仙境》片段。
2.電影里你看到了什么?你覺得哪里有趣呢?這節課我們也來表現我們多彩的夢。
啟發感悟
1.你做過什么樣的夢?是甜蜜的還是可怕的?回憶一下給你印象最深刻的夢，給大家描述一下。
2.每個人都有做夢的'時候，同學們做的夢各式各樣，你們知道人為什么會做夢呢?
學生介紹自己了解的一些知識。
3.播放視頻，介紹夢的相關知識。
4.提問：你們發現了嗎，夢里的情景和現實有什么不一樣?
學生回答后總結：夢境中物體的大小、色彩、形狀都發生了很大變化，夸張變形，和現實有很大的差別。
學生之間進行交流討論，發表自己的見解，了解夢的相關知識，開闊他們的思路，并且發現夢境的表現和現實的不同。
欣賞探究
1.欣賞夏加爾作品《我與我的村莊》，請學生回答以下問題：
這幅作品給你什么感覺?
畫面中你看到了什么?
和生活中的有什么不一樣?
畫家為什么這樣表現?
2、欣賞達利作品《記憶的永恒》，請學生觀察畫面中的物體有什么變化?這樣的變化給你什么感覺?
3.欣賞學生表現夢的作品，請學生說說他們是如何表現的?用了哪些不同的表現方法?
大師作品的欣賞，引導學生學習夸張變形的方法，同時對超現實主義繪畫有初步的了解。
聯想創造
1.你想表現什么樣的夢境?用什么方法來表現?
2.作業要求：回憶你印象深刻的夢，通過大膽想象，用自己喜歡的繪畫方式表現出夢境。
3.學生作畫，教師巡視輔導。
4.展示評價。
你最喜歡哪幅作品，為什么?你能看出他表現的是什么樣的夢境嗎?
(2)請學生介紹自己表現的夢境。
5.總結：
這節課我們用各種繪畫的形式表現了自己多彩的夢，希望同學們今后更加努力學習，將來能夠實現你們美好的夢!
引導學生進行夢境的表現。
鼓勵學生大膽想象，表現自己獨特的夢。
小學美術教案 5
一、教學目標
1、認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。
2、運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。
3、培養關注生。
4、培養關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發學生勇于實踐和創新的瀅趣與能力。
二、教材分析
1、教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著限塑令的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環保的標志。《紙翁袋》一課旨在讓學生了解現代的紙拎袋在實用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術元翥，設計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創意的紙拎袋。培養學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。
2、重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點：啟發學生思維，激發學生求新、求異、求變的創造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。
三、教學課時
1課時
四、教學設計
課前準備（學生）各式紙拎袋、舊掛歷紙（或舊畫報紙）、彩卡紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等）、裝飾材料（紐扣、珠子、彩繩等）、雙面膠、剪刀、常規繪畫工具等。（教師）課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催（自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋）等。
教學過程
1、情境創設，揭示課題。
（1）檢查學具準備情況。
（2）出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。
（3）揭題。
2、欣賞感知，審美體驗。
（1）請學生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。
（2）除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢？課件展示各種功能的紙拎l袋。
（3）好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結：這些造型各異、風格不同的'紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的個性和想象力。
3、分析討論，嘗試制作。
（1）請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。
（2）課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意哪些問題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設計拎帶會更舒服？怎樣粘連會更牢固？
4、觀察發現，感悟設計。
（1）造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀？你發現它們的共同點了嗎？
①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發現了什么？說說它們的共同點和不同點。
②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結：我們發現這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬；除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。
（2）裝飾。
①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？
②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！
（3）拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作？學生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……
5、設計制作，實踐創新。
（1）作品欣賞。
①課件出示學生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？（引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。）
②課件出示創意紙拎袋作品，說說它們的創意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿？通過圖片欣賞引導學生感受創造性設計的魅力。
（2）小組討論：如果讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋？你用它來干什么？
（3）學生作業。
①作業內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。
②作業要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀。
③學生制作，教師巡回輔導，對學生作業中出現的優缺點及時點評。輔導要點：整體構思與造型；制作的技法與裝飾方法。
6、作業展示，學生互評。
（1）學生作品展示。
①學生自評：設計師從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創意，談談在創作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。
②同學互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進方案。
③思維的碰撞，學習他人的優點，找出自己的不足，完善作品。
（2）評選活動：制作獎（評價標準：造型美觀、制作精美）；創新設計獎（評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀）。
7、課外拓展。
學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。
8、整理材料，保持整潔。
把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。
小學美術教案 6
教學目標：
1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。
2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。
3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養初步閱讀說明文的能力。
4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。
教學重點和難點：
1、培養概括段落大意的能力。
2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
教具：
多媒體
課時：
4課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片
生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悅目的感受。但是同學們可能不知道花卉的`裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。
二、學習新課
初讀文章，整體感知
1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義
返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么?
設想：城市景觀花卉裝飾
3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。
(1)城市景觀花卉的作用
(2)城市景觀花卉的分類(氣候、形態)
(3)城市景觀花卉的材料
(4~7)城市景觀花卉的設計原則(實用角度;布置的環境特點;欣賞的角度)
(8)總結
概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。
第二課時
一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識
重點研讀4~7段
請同學散讀4~7段
思考：
(1)、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則?
(2)、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則?
(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?
設想：
(1)、實用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長;
布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久
布置陵園，常青，簡素
(2)、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局相適宜
(3)、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情
葉類，青翠舒展、寧靜、清爽
果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅
二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。
第三課時
1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”
舉例子：為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事例來進行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有“比如”“例如”“如”等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。
2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。(小組討論)
例：第5節，為了更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。
請同學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用
請同學個別發言
第四課時
一、初讀文章，整體感知
1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義
2、讓學生找出文章的說明對象。
3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。
小結：概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。
深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識
重點研讀4~7段
4、請同學散讀4~7段
思考：
(1)、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則?
(2)、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則?
(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?
5、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。
總結：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運用說明方法的作用。
二、作業：
1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。
小學美術教案 7
【教學目標】
知識與技能：掌握對比色的概念并能夠運用在作品中。
過程與方法：通過觀察、討論一系列運用對比色的作品，充分理解對比色的概念，并嘗試運用這一法則進行基本繪畫創作。
情感態度與價值觀：感知對比色的運用法則，學會感受生活中的美。
【教學重難點】
教學重點：掌握對比色的概念及應用方法。
教學難點：能夠準確運用對比色進行美術創作。
【教學方法】
情境教學法、演示法、講授法
【教學準備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具
【教學過程】
一、 創設情境、導入新課
教師出示課前準備好的小魚尼莫卡通形象并提出問題：小魚尼莫要來做客了，老師要為它安一個家，到底該選擇哪一個好呢?教師同時出示紅、藍兩種顏色卡紙，學生自主發言選擇，引入課題：色彩的對比。
二、 新課講授
1、猜一猜
教師拿出色相環讓學生找到小魚尼莫的顏色讓學生觀察并思考：為什么藍色的背景和橙色的小魚放在一起顏色更好看?學生思考后回答，教師講解對比色概念：色相環上相距120度到180 度之間的兩種顏色，稱為對比色。
2、找一找
教師出示不同畫作讓學生找出其中對比色，學生積極觀察并踴躍發言，教師適時總結：基本常見對比色 紅——綠 藍——橙 黃——紫。
3、看一看
以對比色為主題為學生進行演示創作一幅《我們的'地球》，并分步驟講解，在此過程中讓學生觀察具體創作方法及對比色的應用。
三、 鞏固提高
畫一畫：給學生15分鐘的時間自主進行創作，主題不限，要求至少運用兩組對比色，教師巡視指導，及時糾錯。
說一說：學生創作結束后，讓學生以小組為單位展示作品，進行自評、互評、教師評。
四、小結作業：
以提問的方式回顧本課內容。
作業：找出生活中的對比色，并在下次上課時與全班同學一同分享。
小學美術教案 8
課型:
繪畫基礎課
重點：
觀察不同形狀的車，及不同的特點。
難點：
用簡練概括的線條畫出汽車的主要特征。
知識目標:
了解汽車的有關知識。
技能目標:
能用線條勾畫出一二種不同種類的汽車。
情感目標:
培養學生觀察生活，表現生活的能力
課時安排:
1課時
教具準備:
長方形、圓形紙片
教學過程：
一、 組織教學：
常規檢查。
二、 復習
辨認各種基本形。圓、長方、正方、梯形等基本形。學生辨認。
三、 新授：
1、結構組合：用教具拼方形和圓形的組合物。學生看后，會不約而同的說：是汽車。老師板書課題。
分析：四邊形是車身，圓形是車輪。
2、演示方位：
⑴用汽車小模型在講臺上向左、向右方向行駛，使學生產生兩種不同方向行駛的視覺效果。
⑵板演不同方向的汽車。向左右開的畫側身、向前開的畫車頭、向遠處開的畫車尾。
3、組織畫面：用汽車的基本形定位。
四、 學生作畫
1、啟發構思：你最喜歡那些汽車？你準備畫幾輛？它們向哪個方向行使？
2、用基本形定位：方形要大些，以便添加門、窗。畫面要飽滿。
3、勾線、刻畫具體形象。要求線要勾的'連貫、流暢，避免斷線。
4、添畫路旁景物：如房屋、樹、指示燈、欄桿等。
5、染色，色要均勻，不出輪廓線。
6、染背景：選汽車身上沒有的顏色染背景。
五、 小結
表揚踏實、認真的作畫的學生。
課后反思：學生對這一課很感興趣。所有的學生均能畫出馬路上的汽車行進的畫面。甚至能將汽車畫得很細致，還能叫出個名堂來。
小學美術教案 9
設計意圖：
“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。
活動目標：
1、欣賞感受龍的.美，了解其外形特征。
2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態。
3、激發我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動準備：
師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆
活動過程：
1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發我們是“龍的傳人”。
3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
小學美術教案 10
課題：
新穎的電腦
課時：
1課時
課堂類型：
設計應用造型表現
教學目標：
1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：
將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教具學具：
紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的'濃厚興趣。
通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。
2、發展階段
教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學生作業，教師輔導：
1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。
2、引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。
3、將完好的作業展示在教室里，互相，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
四、收拾與：督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。
2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。
小學美術教案 11
教學目標
1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。
2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。
教學重點：
了解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關系。
難點：
用線描來寫生靜物
教學準備：
相關課件
教學時數：
二課時
教學過程：
一、欣賞導入：
課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發現？
二、認識靜物和靜物畫
1、什么是靜物？
2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感
（1）靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的`、學校籃球場上的、路邊的……
（2）將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
（3）老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄像資料或圖片、實物
三、學習靜物分類
1、游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)
靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
3、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)
4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。
四、學習理解靜物擺放的主次
老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、美觀。
學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。
在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。
五、師生評價，教師及時予以指導調整。
六、作品賞析
1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。
2、教材中的學生作品。
七、自主表現
作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。
八、交流評價
1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。
2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
九、課后延伸
運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。
小學美術教案 12
教學目標
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。
能力：培養同學的觀察、分析、造型能力。
情感：激發同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。
內容分析
1.重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2.難點：植物的結構與特征。
教學方法
講解
教學手段
演示、講解
板書設計
植物寫生
教學過程
一、導入
公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的.植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課
1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態？你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請同學進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導同學先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。
4
（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關系如何表示？
5、同學作畫、教師輔導作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。
6、小結 展示展示優秀作業，并簡評。
小學美術教案 13
教學目標
1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。
2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。
3、培養學們的合作精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。
教學重點：
學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。
教學難點：
太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。
教學方法：
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
教學準備：
學生的優秀作品、橡皮泥
教學過程：
一、導入新課
小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對，這就是我們經常看到的太陽。
你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的.景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內容：太陽。
二、欣賞感悟暢想
小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。
1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀，（課件）
2、接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什么是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。
3、大家最后還要添上什么？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）
我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小朋友們，開始吧！
三、體驗創新
學生作業，教師巡回輔導
四、作品展評：
1、學生互評
2、學生自評，教師總評。
五、小結：
小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……
小學美術教案 14
課題：
運動場上
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。
2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。
教學重、難點：
1、掌握一些泥工的.制作方法。
2、對運動中的人物造型進行大膽的想象
教具學具：
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）
3、學生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學。
欣賞圖例并思考：
（1）你學到了哪些方法？
（2）你準備來做一個什么樣的人
三、學生作業，教師輔導
今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發揮己的聰明才智。
四、表揚優秀作業
五、課后拓展
1、運用所學到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。
小學美術教案 15
教學目標
1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。
3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動
教學重點
發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。
教學難點
線的組織及變化
教學過程
一、導入 新課，認識線的種類
1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。
2、做找線游戲并揭題
二、授新課——線的美感及表現力
1、感受生活中的線
2、看課件：自然物和人造物中的線
3、線的情感性
小組討論、記錄，回答。
4、線的運用和表現
(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感
(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
(4)賞析李公麟白描人物畫
三、課堂作業
1、講述“我的`夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
四、學生作畫
五、作品評價，課外延伸
作業布置
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。
小學美術教案 16
一、教學目標
1、引導學生體驗各種材料的不同效果。
2、引導學生嘗試用線材表現煙花。
3、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。
二、教學重、難點
1、點、線、面的應用。
2、嘗試用不同的材料來表現煙花。
課前準備：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。
三、教學活動過程
（一）引導階段：
1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的.。
2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射）
（二）掌握、創作階段；
1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？
2、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。
5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。
作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。
小學美術教案 17
課題：
媽媽的節日
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。
2、引導學生運用簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。
教學重、難點：
1、通過繪畫表達了自己的愿望。
2、為媽媽做一件禮物。
教具學具：
繪畫與手工用具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入：小朋友知道三月八日是什么日子嗎？（婦女節）在媽媽的節日里，你為媽媽做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？
2、新授：
師：看來，我們每個小朋友都非常愛自己的'媽媽，現在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。
媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。
3、作品賞析
討論：有哪些日子是媽媽的節日？在節日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？
看其他小朋友是怎樣來表現的：書中圖例
4、發展階段：媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。你最想做一個什么禮物送給媽媽？
我們可以用哪些材料來制作禮物呢？
彩紙、布、皺紋紙、干花，線……
三、學生作業，教師輔導：可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。
四、表揚優秀作業
小學美術教案 18
一、學情分析：
小學生愛玩好動，有很強的好奇心，自制自己喜愛的小玩具能讓學生體驗無限快樂。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的。集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。本課在教學上應充分利用孩子好奇、愛玩的特點，鼓勵學生自主探究、發現，并通過思考、討論、交流等活動，激發學生無限的創造。
二、教學目標：
1、通過拆一拆、折一折，讓學生我探究發現，掌握紙彈簧的制作方法，了解紙彈簧的形態特征。
2、討論、交流，結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。
3、在制作及游戲中體驗美術學習的快樂。
三、教學過程：
片段(一)“福娃出場”新課導入
師：同學們，今天老師給大家帶來了許多好朋友。瞧，它是誰？(福娃歡歡)
生齊：福娃歡歡。
師：同學們在你們的小組的工具箱里找一找，還有誰？
生1：福娃貝貝，福娃晶晶。
生2：福娃妮妮，福娃迎迎。
(動感音樂)教師手拿福娃做律動：看，我們的歡歡跳得多開心。你們誰知道，歡歡為什么會動、會搖呢？請大家看看自己小組桌上的福娃去觀察、去發現。
生1：因為它有一個彈簧身體。
生2：它的身體是用紙折的彈簧。
生3：這些會動的福娃都是用卡紙剪貼在紙彈簧上的。
[通過學生熟悉喜愛的動物形象，創設情景激發學生的學習熱情，使學生初步體驗美術活動的樂趣，并通過玩一玩、觸摸、近距離觀察發現紙彈簧的作用。]
片段(二)“拆一拆、折一折”探究發現制作方法
師：“紙彈簧”真神奇，能讓小動物動起來，大家把桌上的紙彈簧拆一拆，看誰能發現“紙彈簧”的秘密。
學生動手拆、折，大家很興奮，有的邊折邊念念有詞：你壓著我，我壓著你??
當大部分學生都基本完成后，請個別學生上臺演示。
生1：把一張紙條從中間先折成直角，然后再你壓我一下，我壓你一下的不 斷折。
生2：用兩張長紙條從頭開始先交錯放，然后下面的紙條壓上面的紙條，這樣反復折。
師：同學們折得很好，說得也很好。大家按照自己的方法折一個“紙彈簧”搖一搖，玩一玩，你還發現了什么？
生1：老師，我折的紙彈簧比小佳的搖得好一些。
小佳：我用的紙太薄，我的紙彈簧搖的彈力小了。
生3：紙條從寬到窄折出來的紙彈簧像尾巴。
生4：還可以當辮子，像小玲的辮子。
生：哈?
師：大家別笑，他們說的很好。紙彈簧不僅能做身體，還可以做成辮子、尾巴、四肢等等。如果你為你的玩具娃娃安上能動的彈簧辮子，一定會像小玲一樣漂亮可愛。小佳的發現也很有價值，紙的厚度和韌性能影響紙彈簧的活動，稍微厚一點有韌性的紙彈簧才能支撐起頭和四肢。
[為學生充分提供感受和嘗試的機會，讓學生能主動地在觀察、嘗試、判斷中發現問題，獲取知識，鼓勵學生敢想敢說。教者調整課堂氣氛，讓學生保持愉悅和快樂。]
片段(三)討論、交流，激發創造
播放課件：欣賞不同造型、不同組合方法的紙彈簧動物、人物。
師：說說你想做一個什么樣了小動物？
生1：我要做一條龍，用紙彈簧做身子，再剪頭和尾巴貼上去。
生2：你還要貼爪子。
師：對，他給你的建議很好。
生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象書上一樣。
生4：我做長鼻子的大象，我用紙彈簧做大象的鼻子和腿。
生5：我做一條毛毛蟲。
生6：我做一只烏龜。
生7：我要做長頸鹿。老師，動物的身體一定要用紙彈簧嗎？
師：不一定呀!剛才我們欣賞的小玩具中，就有用卡紙、衛生紙筒和牙膏盒做身體的。彈簧可以用來做四肢或裝點其它部分。
學生已經迫不急待躍躍欲試了。
師：請大家拿出你們的材料和工具，可以自己一個人做，也可以和相鄰的.同學一起
合作，做一個你喜愛的、獨特的玩偶形象。
[通過欣賞、討論、交流來解決紙彈簧的巧妙運用問題，引導學生展開想象，激活學生的思維，培養他們的創新精神。]
片段(四)游戲體驗，快樂展示
師(手拿福娃)：小朋友們，現在已進入北京奧運倒計時，我們五個福娃歡迎愛運動的小伙伴到北京來為奧運加油喝彩。
課件播放兒歌：
小伙伴，快快來，說說笑笑樂開懷。
手拉手，好朋友，蹦蹦跳跳一起走。
學生分組上臺展示自己的小玩偶：
生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快樂的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奧運我參加。
生2：小金龍，真神氣，扭扭身子，騰空起，我也在到北京去。
生3：長頸鹿，脖子長，參加奧運我最強。
生4：小烏龜，有毅力，慢慢爬到北京去。
有的還做了簡短的自我介紹，有的則作了滑稽幽默的小表演，有的將小玩偶放在盒子里突然彈出來?
[學生開心快樂無拘無束的展示著自己的小玩偶，歡笑充滿了整個教室，從學生展示交流的成果看，學生不僅掌握了紙彈簧玩偶的制作方法，同時還編出了自己喜愛的兒歌。]
小學美術教案 19
一、教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書湘教版美術小學二年級下冊第五課《三個好伙伴》。
二、教學目標：
1、知識目標：認識和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目標：培養孩子們對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力；培養他們集體協作的能力；并讓他們充分體驗美術學習的樂趣。
3、情感目標：培養孩子互相幫助、團結一致的良好品質。
三、教學重點：
初步了解三原色的特征和作用，在實踐中發現總結，形成認知。
四、教學重點：
總結三原色中簡單的色彩變化規律，掌握吹畫的'基本方法。
五、教學準備：
多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。
六、教學過程：
(一）欣賞導入（用時：3分鐘）
1、自我介紹，消除隔閡。
師：今天我給大家帶來了一份禮物，想看看嗎？
分別欣賞無色和有色的經典童話繪畫。
師：它們哪一幅更漂亮？為什么？
師：這些色彩小朋友中有三個很特別的小伙伴想認識大家。你們想嗎？
2、出示紅紅、黃黃、藍藍的卡通形象。自我介紹：大家好！我是熱情的紅紅、我是調皮的黃黃、我是文靜的藍藍……..
3、板書課題——三個好伙伴
（二）感受交流、嘗試體會（用時：17分鐘）
1、童話引導色彩感受（6分鐘）
師：我們和三個色彩小朋友已經是好朋友了。給你們講講他們經歷的一次奇妙探險……。
師總結：他們都利用自己的特點（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍藍：涼爽）給伙伴們及時的幫助，他們很團結。
2、嘗試體驗、觀察獲得（9分鐘）
師：三個好伙伴經歷了歷險都很累了，我們來幫他們洗洗吧。 示范：在兩個杯內分別加入紅色和黃色，搖勻。
師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導入黃黃的紙杯）
引導觀察、總結。
師：下面我們來分組給他們洗一洗。（生分組實驗）
3、引領小結（2分鐘）
三原色任意兩種相互融合后都會產生新的顏色，這些顏色也有一個很好聽的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。
板書卡通公式：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫
師：那我們還應該是三個好伙伴嗎？
更改板書：六個好伙伴
（三）自主創作（用時：14分鐘）
師：三個好伙伴約我們來玩一個很有趣的游戲。說明游戲方法。 生進行實際吹畫操作，師巡視輔導。發現問題及時解決。先完成的孩子上臺展示。以示鼓勵，也給其他孩子以參考。達到互助學習的目的。
（四）展示評析（用時：4分鐘）
1、自評：你的作品是怎樣吹出來的？你認為她怎么樣？
2、互評：你們最喜歡誰的作品？為什么？
3、師：根據學生的自評結果總結評價，他的作品好在哪里？對好作品進行一定的獎勵，激發創作興趣。
4、總結所學內容。鞏固認知。
（五）課后延伸（用時：2分鐘）
1、師：小朋友們還會用哪些方法來表現這六個好伙伴？出示作品，拓展思路。
2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個好伙伴都在的作品。好嗎？
3、三個好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛生。今天就到這兒了，我們和小伙伴們說再見！謝謝！
小學美術教案 20
教學目標：
1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）
2、培養學生的想象力和造型能力。（接受、練習）
教學重點：
發揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。
教學難點：
五官的粘貼。
課時安排：
一課時
課前準備：
教師：不同形象的面積眼范作若干。
學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。
教學過程：
（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發性談話：
教師根據準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發學生的興趣，激發制作欲望。
（二）介紹制作步驟
1、制作面具底坯。
用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。
（三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。 要求學生充分發揮創新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。
（四）展示部分學生作品，教師或學生進行講評。
1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。
2、請制作有特色的`小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。
3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。
（五）下課，清潔教室。
（六）課后小結。
札記：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。
小學美術教案 21
教學目的：
引導同學們發現自然中的美，并且學會通過手中的畫筆來表達自己心中美的事物。通過本課的學習認識什么是素描，素描能夠幫助我們做些什么？怎樣用素描的方式
來描繪自己喜愛的事物，怎么去欣賞他人的作品。
教學重點：
提高同學們對素描的認識和興趣，了解素描在生活中的作用。
教學難點：
如何吸引同學們的目光，讓他們喜歡上素描。
教具準備：
素描工具（鉛筆若干、橡皮）；優秀作品若干；小游戲的獎品
教學過程：
一、導入新課（10min）：我們先來玩一個小游戲，名字叫做“你畫我猜”。選一個同學來黑板上畫一樣常見的東西，剩下的同學舉手猜出他畫的是什么。答對了有獎勵！先由老師做一個示范，你們來猜。（游戲玩兩到三次）之后提問在窗外還能看到哪些景物，這些景物又要怎么去畫出來呢？（由此引出素描的概念）
二、講授新課（10min）：有沒有同學知道什么是素描呢？（引導學生理解）素就是簡單的簡潔的意思，描就是描繪。素描就是只用一種顏色來畫畫，通過顏色的深淺可以畫出立體的東西。
重點1：素描最常用的工具是鉛筆，橡皮，白紙。但是素描用的鉛筆跟我們平時寫字用的不是一樣的哦。因為要畫出深淺粗細不同的線，鉛筆用H、B兩個字母來區分，H代表粗細，B代表深淺，有H2H3H4H…7H8H和B2B3B4B…7B8B等。其中8H是最淺最細的鉛筆，8B是最深最粗的，HB則是最常見的也是平時寫字用的鉛筆。每只鉛筆在后面都會寫好它的型號（展示素描的工具）用這些工具可以畫出生活中豐富多彩的東西。
重點2：不管是畫什么都可以簡單的分為三個部分，亮部、灰部和暗部。（在黑板上舉例說明，正方體、球體、樹等物體）把光線照不到的地方畫黑一些，照得到的地方則少畫一些，這樣就可以畫出立體的東西了。
三、作品欣賞（5min）：剛剛我們畫的.這些都是一些簡單的物體，下面我們來欣賞一些更難更復雜的作品，你們認真學習了素描之后也可以畫得這么厲害哦。（展示五六幅作品并傳下去給同學們看）
四、鞏固練習（15min）：看了這么多之后大家也在自己的紙上試試，把自己看到的想到的都可以畫出來，記得用剛剛說過的方法把物體畫得更立體一些哦。（可以請兩個同學一男一女到黑板上來畫，進行比賽看誰畫得更像，讓底下的同學一下就猜出來了。再次回到課前的你畫我猜游戲中結束課堂。）
五、歸納小結（5min）：這次的課我們就上到這里，藝術來源于生活，希望大家以后在生活中多多觀察，發現美麗的大自然，才能把它們畫在紙上展現給大家。
小學美術教案 22
教學目標：
1、通過觀察會議，抓住洗澡時的動態，創造性地表現生活中有相同特點的場景。
2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。
3、培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。
4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。
重點：
抓住洗澡的特點，大膽地想象。
難點：
用各種繪畫形式，突出洗澡的趣味性。
教學內容：
一、激情導入：
教師用動作謎語（做洗澡的動作）
以開火車的形式讓學生表演洗澡的動作，最后一位同學說出他們在做什么？
看來呀！你是個愛干凈的好孩子，如果我們能把“洗澡”畫下了一定很有趣。
板書課題：洗澡
二、授新課：
1、提問：剛剛我們這一組的.幾個同學都持續表演了那些動作呢？請幾位同學上臺來說說。
2、播放《我愛洗澡》的音樂學生上講臺表演洗澡時不同的形態
3、欣賞多幅洗澡的范畫（出示課件）
同學們想一想還有哪此動物，植物······也需要洗澡（啟發學生多角度的表現洗澡的情節）
欣賞表現各種事物洗澡的作品
（小結：我們愛清潔，愛洗澡，還有我們的動物、花草、房子和地球他們也愛清潔，愛洗澡。）
三、教師繪圖示范：（本節課重要環節）大家仔細看，老師畫誰在洗澡呢？
繪圖步驟：
1、構思，構圖，勾線條
2、上色
3、調整
四、作業要求
同學們，想一想你們準備給誰洗澡呀？同桌相互討論。
PPT出示作業要求
學生實踐，教師巡回指導，鼓勵大膽創作
五、作業展評：
1、學生展示作品。
2、學生互評。
畫面和諧，具有表現力構思、構圖、色彩三方面進行講評
六、教師小結：
今天我們學習了…
七、課后擴展：
同學們都是個愛洗澡、愛干凈的好孩子，想一想，在我們的生活中還應該具有哪些好習慣呢？
（老師引導：如飯前洗手，睡覺前刷牙等）
小學美術教案 23
教學目標：
知識目標：引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。
能力目標：引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。
情感目標：通過繪畫，培養學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。
教學重點：
指導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的老師的肖像。
教學難點：
既能表現出人物的基本特征，又能運用自己喜歡的表現方法。
教具、學具準備：
1、教學輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。
2、繪畫用具。
教學過程：
（一）、導入階段：
師：今天老師看到一名學生特別漂亮，不由得想把她畫下來。（黑板前演示畫一名學生）同學們猜猜她是誰？
生：是我班的xx。（班中一名女學生）。
師：你們怎么知道是她？
生：梳著兩個小辮子、頭上有一個發卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。
師：因為老師畫出了她的主要特征。（通過觀察讓學生了解人物畫的基本概括方法。）
（二）、嘗試階段：
師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點，為畫張像好嗎？看看老師長什么樣？有什么主要特征？
生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閑服。
師：同學們觀察得真仔細，把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。
生：開始繪畫。
師：大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣？
生：哪一張像？說出最像的原因。
師：除了認識美術教師以外，你們還認識多少位教師？最喜歡誰？他們都長什么樣？
生：三名學生分別說出自己喜歡教師的主要特征。
師：誰愿意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描述師：同學們，學的真像。
師：誰能說說你喜歡的老師長什么樣？
生：略。
師：你抓住了老師的主要特征，是個善于觀察的`學生。
（三）欣賞階段師：
下面我們來看幾幅圖。
師：別的同學的作業，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題。
生：顏色，構圖等等。
（四）實踐階段：
師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？
生：想！
師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。（播放音樂，使學生在輕松愉快的環境中作畫。）
師：巡回輔導。給學生創造一個自主學習的空間，引導學生自己探索，發揮學生的想象力和創造力。
小學美術教案 24
教學內容：
機器人
教學目標：
1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2.能畫或做一個機器人。
3.啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神
教學重點：
了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。
教學難點：
生動的表現機器人的功能和作用。
教學方法：
談話法、合作學習法
一、組織教學
二、導入新課
1.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰?它在干什么?
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人!(板書《機器人》)
2.讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢?——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人
3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀?——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀?——很飽滿!
4.作畫步驟：
那機器人該怎么畫呢?現在老師示范一幅《機器人》
(1)想
(2)畫機器人
(3)添背景
(4)上色
5.欣賞兒童畫：
接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的`——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣?它有什么本領?(請兩位小朋友評點最喜歡的畫。
6.欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。
7.學生作畫
三、講評，小結
對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生
板書設計：
機器人
機器人的制作過程：
作品展示：
(1)想
(2)畫機器人
(3)添背景
(4)上色
小學美術教案 25
一、教材分析：
紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創造型思維的培養有一定的作用。
二、教學目標：
通過教師的講解，復習鞏固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫基本知識和技法，啟發和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發揮紙張的形態特征，制作出較好的紙版畫作品。
三、教學重點與難點：
重點是感受紙版畫的藝術美；難點是認識和掌握紙版畫的造型規律和各種常用技法。
四、教具與學具準備：
教具：示范作品、投影儀等；學具：學具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。
五、教學過程：
師：同學們好！今天我們這節美術課的學習內容是黑白紙版畫。
（板書，黑白紙版畫制作）
我們在上一節美術課上已經學習了有關紙版畫制作方法和有關制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學們興趣很濃，大多數同學都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質量較高的作業。
（出示部分學生美術作業，利用投影儀打出本節課的教學目的與要求、重點與難點）
我們先來復習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的最基本技法是什么？
（引導學生閱讀教材，回答問題）
生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。
師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進行疊貼或平貼，使版畫產生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
（板書：拼貼法）
譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。
（利用投影儀出示圖例）
同學們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現物體的輪廓線的？
（引導學生回答問題）
生：靠……
師：同學們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的'，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術效果。
（對學生回答給予評價，并講出其中的一些道理）
教師再次強調制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應有的體積和空間的聯系。
六、布置課堂作業：
用黑白效果制作一幅風景紙版畫。
要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關系。
七、課堂輔導：
輔導時應注意方法，要多用啟發引導的方法幫助學生解決在制作過程中出現的有關問題。
八、課后小結：
總結課堂上所學內容，鞏固新課，指出應注意的有關“通病”，布置下節課學具準備工作，并作簡單預習。
小學美術教案 26
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課與前一課和后一課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在了解了冷暖色一般知識的基礎上，進一步體會冷色調帶來的特殊感受。并創作以冷色為主的風景畫。
冷色調的風景畫就是以冷色為主的風景點。學生在上一節課已經知道了哪些是冷色，哪些是暖色，所以對色調的理解不會太難，但要調出一種色調里豐富的層次變化，會有一點困難，故應在這方面多做一些輔導。
（二）教學目標
①在充分感受與認識冷色調的基礎上創作冷色調風景畫。
②畫出冷色調中豐富的層次變化，體驗自然的.靜謐、幽深。
二、教學過程設計：
（一）課前準備：
教具：范圖、音樂、調色工具和材料、白紙等。
學具：調色工具和材料、白紙等。
課時：1課時。
（二）設計方案
1、教學導入：
出示一幅冷色調的范圖，請學生談感受，由此引出課題，揭示色調的概念。
2、教學新授：
（1）嘗試調色，請學生將看到的冷色調出來。
（2）說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。
（3）欣賞書本上冷色調的范畫。
（4）討論自己的創作構思。
3、學生作業：
創作一幅冷色調的風景畫。
三、學習評價建議：
1、是否調出了不同的冷色？
2、能否用語言來表達對冷色調風景的感受？
3、你畫的冷色調風景好看嗎？
小學美術教案 27
一、教學目標
1.知識與技能：了解杯子的制作材質，掌握設計杯子的方法。
2.過程與方法：通過欣賞圖片，動手操作，體會杯子的設計理念。
3.情感態度與價值觀：通過欣賞前人設計的杯子，提高學生的審美能力和創造能力。
二、教學重難點
1.重點：設計新穎獨特的杯子。
2.難點：如何利用不同的材質來設計有特色的杯子。
三、教學過程
1.導入：同學們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具?引出杯子的設計。
2.新授：
(1).既然想設計一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質么?
(2).欣賞不同材質的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)
(3).我們了解杯子的材質，現在我們了解下杯子的組成?哪位同學可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成部分，再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)
(4).到了我們的關鍵環節，如果你想設計被自己，我們應該如何設計杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨特的杯子圖片。
(5).欣賞杯子，(從古至今新穎精致的.杯子圖片)，總結出杯子的設計理念：大膽想象，造型各異，材質拼接。
(6).總結看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個示范。(邊示范邊講解)
3.設計要求：實用，美觀
4.實踐展評：(評價圍繞要求，既說優點，又要說不足，如何改進)
5.作業要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設計。
四：板書設計
小學美術教案 28
一、教學目標
1、知識與技能：學習“會飛”玩具的原理和制作技巧，促進學生對科學的了解和掌握。
2、過程與方法：通過合作制作，讓學生感受到合作帶來的快樂，并在合作中掌握交往和學習的方法。
3、情感態度與價值觀：激發學生的創新意識和對科學的熱愛，培養學生積極樂觀的情感態度和正確的價值觀。
重點難點
創造性地制作會飛玩具。
設計意圖
借助“鳥類翅膀”的概念，引導學生了解“飛”的原理，并在創意設計翅膀的過程中培養創新意識和對科學的熱愛。
二、教學實錄
1、談話導入
通過情境創設和生動形象的課題，引發學生的興趣和好奇心，為后續學習鋪墊。
(出示課題：會飛的玩具)
2、探究學習
A、提升體驗
教師向學生展示各種不同形狀和顏色的“會飛”玩具，引導學生自由欣賞和交流，以提升學生的視野和感官體驗。
教師引導學生對這些玩具的翅膀形狀、顏色等進行討論，使學生了解翅膀對于“飛”的重要性，并激發他們對制作會飛玩具的好奇心。
B、創造設計
1、欣賞
通過展示實物和播放多媒體素材，讓學生了解和欣賞各種精美絕倫的會飛玩具，并引導學生進行玩具制作的思考。
2、制作步驟
教師詳細講解制作流程和技術要點，引導學生進行設計、剪紙、組裝等操作，促進學生合作、交流、實踐和創新。
在制作過程中，教師適時給予指導和鼓勵，讓學生獲得成功體驗和自信心。
3、總結回顧
教師帶領學生展示自己制作的玩具，共同欣賞和交流學習成果，并對學習過程進行總結和回顧。
通過對學生的觀察和評價，讓學生自我反思和總結，鞏固學習成果和提高學習效果。
教師：如果你要制作這些作品，你會采取怎樣的步驟來進行創作呢？（板書：選材—構思—制作—組合—調整—試飛）
教師：剛才我們不僅欣賞了很多美麗的作品，還學到了制作方法。現在你們是否想要自己創作一件好作品呢？
接下來，同學們將會以老師提供的材料為基礎，在小組內根據作業提示板上的要求進行制作。小組的作品能否獲得最佳評選，將會取決于同學們的有序分工、默契合作，以及創新和獨特的作品表現。這也是預示著哪些同學將成為未來的藝術家或科學家的機會。
三、評價作品
1、自我評價
小組內的學生互相介紹自己制作的作品。
每個小組選出一件最好的作品，由代表向全班介紹。
2、生生互評
學生們可以說出自己最喜歡哪個作品，以及原因。
3、教師評價
結合學生的意見和觀點，評選出最佳作品。
四、展示學生作品
在這一環節中，教師需要隨時根據當時的情況，調整和改變原本的教學計劃，以全面地展示每一個學生的作品。這彰顯了教師的教學靈活性，也反映出了教師在教學過程中不斷實踐和提高自我。
給每一個學生一個展示的機會，也符合小學低年級學生的心理特點。他們往往以自我為中心，希望自己的作品能被展示。讓學生向同學介紹自己的作品，實際上是一個自我欣賞和自我滿足的過程。因此，給每個學生一次展示的機會，也是給他們一個成功的機會。
五、教學拓展
同學們，你們制作的.美妙飛行玩具充斥著奇形怪狀、絢麗多彩的視覺體驗和“旋轉飛行”的神奇效果，博得了你們的自豪和同學們的羨慕。這些細致雕琢的精品作品，彰顯著你們的聰明才智和巧手技藝，將帶來更多新穎、獨特的創意作品。只要你們愿意開啟眼界、勤于思考、嫻于創作，那么成為未來的藝術創作家就不再是遙不可及的夢想。
學生之間因相互影響、相互感染，創造了一種充滿藝術創作氣息的濃厚氛圍。音樂作為情感烘托，教師的協助和鼓勵更是進一步增強了學生的創作信心。這樣的積極氛圍將會推動學生們在藝術創作領域中發揮出更好的潛力和天賦。
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