大班美術教案模板合集6篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班美術教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班美術教案 篇1
活動目標:1.在活動中大膽發揮想象和創造，體驗畫手形畫的樂趣。 2．能根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型畫的方法。
活動準備：1.經驗準備：有過玩手影的經歷。 2.物質準備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。
活動過程：一、情境導入。
1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。 2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。
提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得? 重點：激發幼兒變換出更多的手形。 二、認識手形畫。
1.觀看PPT，認識更多的變換手形。 2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?
誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手
形畫出來的？ 3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發生什么變化。
重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。 三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形一。 (1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示樹） 提示：這個手形是怎樣變成樹的？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了）。 2.展示手形二。 想一想，這個手形添上幾筆會變成什么？（展示雞）
添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳） 3.展示手形畫作品，激發幼兒對手形畫的興趣。 重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的.方法。
四.幼兒作畫，教師巡回指導。 1．指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。
2．鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。
重點：能夠根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。
五.展示作品，交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
大班美術教案 篇2
一、活動思路
每天下午給孩子梳頭時，我總是精心為幼兒設計出不同的發型，孩子們非常開心，他們會一邊欣賞一邊談論我是如何梳理造型的。大班的孩子馬上就要進入小學，為了做好幼小銜接，培養孩子的生活自理能力，我也常鼓勵幼兒自己動手，孩子們非常喜歡。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激發興趣；培養幼兒的創新意識；賦予幼兒滿足感和成就感。我想為什么不能設計一節有關發型的美術活動呢？我班幼兒已有了一定的欣賞能力和動手能力，根據我班幼兒年齡特點，我了設計這節美術活動《漂亮的發型》。旨在通過對生活中各種發型的`觀察和認識，將自己所感受到的美積極、大膽、快樂的表現出來，讓每個孩子都真正的體驗到美術活動的樂趣。
二、活動目標
1、在觀察認識的基礎上，大膽想象，嘗試用毛線在魔術貼上創造出各種各樣的發型。
2、使用各種發飾裝飾發型，激發幼兒感受美、表現美的情趣，使之體驗自由表現和創造的快樂。”
三、活動重難點
用毛線為發型模特制作各種發型。
四、活動準備
1、教具：制作好的發型范例，背景圖一張，發型圖片若干，背景音樂兩首。
2、學具：各色毛線、魔術貼、剪刀、各種小發卡、絲帶等。
3、環境創設：
（1）布置“發型展覽會”，便于幼兒觀察。
（2）場地寬敞，便于材料的擺放。
4、經驗準備：已了解簡單的發型，如：直發，卷發。
五、活動過程
（一）創設環境，激發幼兒設計發型興趣。
1、參觀“發型展覽館”，讓幼兒初步感受不同發型的美。
帶領幼兒進入發型展覽館，引導幼兒欣賞不同發型，鼓勵他們積極主動參與觀察。
2、欣賞身邊伙伴的發型。讓幼兒進一步的的感受發型的美。引導幼兒關注自己身邊小伙伴的漂亮發型，并能大膽說出她們的發型。
3、關注客人老師的發型，加深幼兒對發型的認識，從而激發幼兒創作漂亮發型的欲望。鼓勵幼兒大膽的邀請自己喜歡的的老師，并把她的發型介紹給大家.
（二）提出問題，引導幼兒大膽想象。
出示發模，激發幼兒大膽的說出自己的設計想法
（三）欣賞范例，激發幼兒的創作欲望。
引出教師的發型作品，并簡單介紹魔術貼，讓幼兒了解魔術貼的特點和優點，使幼兒能夠自由的設計發型，教師重點示范卷發造型。
（四）幼兒創作，教師巡回指導。
我們來當發型設計師，比比誰設計的發型最漂亮，
1、為幼兒創設優美、寬松的創作環境，激發他們大膽的設計出不同的漂亮發型。
2、提醒幼兒要先設計好發型，再用發飾裝飾。
3、注意用剪刀時，注意安全。
4、教師為幼兒提供各種發飾，來裝飾漂亮發型
（五）評價總結，鼓勵幼兒大膽展示作品。
1、請幼兒向客人老師介紹自己設計的發型。
2、舉行發型發布會，用模特表演的方式大膽展示作品
六、活動結束
1、評價
2、總結
七、活動延伸
在班級中創設“漂亮發型展區域”。
大班美術教案 篇3
活動目標：
1、激發幼兒對繪畫活動的興趣。
2、發展幼兒相信想象力與創造力，提高幼兒繪畫技巧，增強合作能力。
3、繼續鞏固人物正面、側面幾動態的畫法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
粉筆若干、場地(四樓頂)
活動過程：
1、以故事引入主題，引起幼兒興趣。
師：昨天老師做了一個美夢，夢里我飛上了天，你們猜老師是靠什么飛上天的?(引導幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。
2、幼兒作畫，教師交代要求。
(1)、將幼兒分成兩組：第一組畫天上的人物、小鳥等其他東西;第二組畫地面房子、動物等其他東西。
(2)、教師引導第一組幼兒采用不同的'東西使自己飛上天，如：翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫出人物的不同姿態(橫著飛、豎著飛的人)
(3)、教師引導第二組幼兒利用遮擋的關系畫出許多的房子和動物等
(4)、強調幼兒之間的合作與協調。
3、評議、觀看幼兒作品。
大班美術教案 篇4
活動目標：
1．學會用簡單的線條，表現螞蟻的基本特征以及畫面背景。
2．能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法，并會用繪畫的方式表現出來。
3．樂意在集體面前運用已有的講述經驗，講述自己仿編的故事。
4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5．培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一支。
活動過程：
1．帶領幼兒打開幼兒用書第31頁，鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。
2．啟發幼兒仿編故事，提問：小螞蟻想上天去旅行，請你幫忙，你有什么好辦法？
3．學習用繪畫的形式表現螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。
（1）教師示范講解，引導幼兒了解畫螞蟻的基本方法，提問：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么？螞蟻的身體是什么樣子的？身體下面有幾條腿？（教師根據幼兒的講述快速地在黑板上畫）
（2）引導幼兒表現螞蟻是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？
4．提出繪畫要求。
（1）螞蟻要清晰，不要畫得太小。
（2）在畫面下方畫出地面上的事物，在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。
（3）啟發幼兒想出和別人不一樣的方法。
5．打開幼兒用書，鼓勵幼兒進行繪畫創作，教師巡回觀察，對幼兒進行簡單地指導。
6．請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運用已有的講述經驗，說說小螞蟻是怎樣飛上天的。
7．教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價，對幼兒的表現給予肯定和表揚。
活動反思：
我給幼兒組織了一節語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動結束后我仔細反思了這節活動帶給我的成功與不足。
成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發展幼兒的發散性思維，使創造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創設一個寬松、自由的語言環境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，我特別強調“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的`言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達的關鍵，于是我注意抓住關鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創造性相象、創造性思維都得到了一定的提高。
不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發現自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應該犯的錯誤啊。
通過這次活動的反思，我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務，使自己的業務水平得到進一步的提高。繼續加油!
大班美術教案 篇5
活動目標：
1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。
3.激發幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一臺。
2.自制軟件一份
3.幼兒繪畫用品人手一套
活動過程：
一、欣賞作品，激發幼兒興趣
師:今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀） 提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬） 提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的`，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2.展示手形二 想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導：
1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。
五、用視頻轉變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
大班美術教案 篇6
活動目標：
1、初步了解傘的制作過程。
2、認識各種各樣的傘，并了解不同傘的用途。
3、享受用彩虹傘玩游戲的樂趣，培養幼兒在集體活動中合作游戲的快樂。
活動準備：
提前讓幼兒每人自帶一把傘；彩虹傘；音樂活動過程：
1.師生問好！玩游戲進入課堂活動。認識我們常見的傘，是由傘面、傘骨、傘柄組成。并說一下這些傘有什么用途。
2.初步了解雨傘的制作過程。——提問：那你知道這些傘是怎么做出來的嗎？出示圖片，請幼兒了解一下。
3．認識其他不同的傘并了解不同傘的用途。
在生活中，有許多東西是運用傘的造型和功能做成的。那今天李老師來問問，除了我們帶來的這些傘，你還知道有哪些傘嗎？它又能做什么呢？”（出示圖片，并講解。）——油紙傘：古時候人用的傘，現在多用于收藏、裝飾、道具等。——舞臺傘：用于舞臺表演的道具，比較輕便漂亮。——寶寶傘：比較小巧，上面有好看的卡通裝飾，方便小朋友使用。——戶外遮陽傘：有圓形、方形、六角形的，現在很多用于戶外花園，沙灘邊，十字路口人行道等地方遮陽、遮雨。——滑翔傘：是現在流行的一種飛行運動，人們想自由翱翔于天空，于是就發明了這種滑翔傘。滑翔傘就像風箏一樣，在空中滑翔。——降落傘:是從飛機上降落時用的，主要用于飛機失事時拯救飛行員的性命，讓人或物體從高空安全降落到地面。它還是一種航空運動，比如空中跳傘。——彩虹傘：感統訓練器材，用來我們做游戲時使用。（講過以后再帶孩子鞏固認識一下。）
4.利用彩虹傘玩游戲。出示彩虹傘，提問孩子它的
名字叫什么？提問：可以用彩虹傘干什么呢？玩游戲。請幼兒想一想怎么玩好玩？然后利用彩虹玩游戲結束課堂活動。
活動反思
傘是人們生活中的必需品，孩子們的生活經驗也很豐富，他們見過各種各樣的傘。所以這次活動的第一部分是以昨天下雨，老師沒帶傘淋濕了為導入，向孩子們出示各種傘，包括彎把兒的、直把兒的、格子花紋的、帶花邊的、兒童用傘、廣告傘、油紙傘等，讓孩子觀察一下這些傘的形狀、花紋、樣式。看傘時，我有意識的讓孩子觀察傘的骨架，都是從同一個點發出來的。對于這一點，我覺得直接給孩子出示一把實物傘，引導孩子進行觀察，效果會好一點；也可以在畫的時候先在紙上點個點，從這個點上往外發散。我當時選取的那些傘的圖片是想讓孩子多觀察一下不同樣式和花紋的傘，以便用跟多的線條和圖案裝飾傘，沒考慮到這些三太雜亂了，應該分分類，那樣會更有條理。
孩子畫完準備展評的時候，有些先畫完的孩子可以讓他們先討論一下黑板上的`作品，這樣既可以維持他們的秩序，也給了他們觀察欣賞的時間。還有，在課堂上孩子們有很多想法急于表達出來，應該給孩子們之間留一點相互討論的時間。這樣可以避免老師說的時候孩子也在說的現象。同時，我應該使自己的語言盡量簡練，縮短觀察圖片和示范畫的時間，多留一些時間給孩子們作畫。
還有幾個細節問題，如：傘的“房間”數量太多了，可以畫3~4個；評價的語言比較單一，如：老虎傘上把老虎的眼睛畫上黑白眼球，可以說眼睛更有神了。
還有理論層次的問題。“黑白灰”我現在所理解的“灰”圖案之間密度比較大，空隙小；“黑”就是一個黑的面；“白”是圖案之間密度比較小，空隙挺大。在以后的教學實踐中我要踐行和理解這些問題，使我自己的美術水平有所提高。
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