美術教案

時間：2026-02-03 06:46:29 美術教案

關于美術教案集合六篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的美術教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于美術教案集合六篇

美術教案篇1

　　類型：繪畫

　　課時：1~2課時

　　教學目標：

　　知識與技能——能運用各種線條元素進行重復排列，學習用疏密、長短、曲直的線條裝飾人物。

　　過程與方法——發現生活服裝中美麗的裝飾圖案。在組織線條的過程中，感受不同線條的裝飾方法。

　　情感態度價值觀——欣賞民族服飾，能發現民族服裝與我們日常穿著服裝的差異，感受各種圖案的裝飾效果。

　　教學重點和難點：

　　教學重點——用線條的疏密表現深淺變化。

　　教學難點——疏密線條的組合。

　　作業要求：

　　基礎層面：練習用點線面重復排列而形成的花紋。能用疏密、長短、曲直的線條裝飾性表現生活中的人物。

　　拓展層面：人物的動態和表情生動有變化，適當添加背景等，整體形成裝飾感。

　　教學準備：

　　教師——學生優秀作品、教師示范等。

　　學生——鉛畫紙、彩色紙、油畫棒、記號筆等繪畫涂色工具。

　　教學過程：

　　一、欣賞與了解：

　　1）提問交流：你知道我國哪些少數民族的名稱？

　　2）欣賞圖片：出示部分民族服裝圖片，請學生欣賞。并對應出示民族的名稱。

　　請學生說說民族服裝的特點，以及與日常服裝的區別。

　　3）簡單介紹：教師簡單介紹民族服裝的相關知識。

　　二、發現與嘗試：

　　1）出示圖片：欣賞，并請學生觀察發現民族服裝上的裝飾花紋。

　　2）嘗試繪畫：畫一畫找到的花紋并嘗試進行改變。

　　展示與交流

　　3）師生演示：把某一個花紋進行重復排列，比較不同花紋的組合效果呈現的深淺差異。

　　教師小結：不同花紋的組合排列會形成深淺不同的視覺效果。

　　4）欣賞圖片：發現更多樣的.花紋。引導學生注意花紋疏密的安排。

　　5）揭示課題：疏密的花紋

　　三、想象與創作：

　　1）師生示范：了解繪畫步驟。

　　2）欣賞作品

　　3）提出作業要求：寫生身邊的人——形象生動、有動態變化

　　進行裝飾的線——用粗細、曲直的線條進行裝飾

　　注意線條的疏密變化與組合

　　4）學生創作，教師巡回指導

　　四、展示與欣賞：

　　1）作業展示：小組展示，也可全班展示在黑板上。

　　2）生生互評：從人物形象及線條裝飾方面發現他人作品中有特點、有創意的地方。

　　3）教師簡評：

　　4）課后拓展：欣賞圖片，了解其他國家、民族的傳統服裝。

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、能知道人物的典型特征。

　　2、會用廢舊物品大膽表現人物的典型特征。

　　3、體驗與同伴合作動手操作的樂趣。

　　活動重難點：會用廢舊物品大膽表現人物的典型特征。

　　活動準備：爺爺奶奶爸爸媽媽范例，紙筒若干、毛線、彩紙、水彩筆、膠水等若干。

　　活動過程：

　　1、通過《手指歌》引出主題，出示圖片供幼兒觀察

　　(1)邊出示照片邊念手指歌。

　　師：小朋友今天老師給小朋友帶來了一首好聽的手指歌，小朋友想不想聽聽啊!

　　師：兒歌《手指歌》

　　大拇指頭是爸爸，爸爸打電腦，噠噠噠(爸爸圖片)

　　爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩(媽媽圖片)

　　個子高高是爺爺，爺爺修玩具，叮叮咚(爺爺圖片)

　　爺爺旁邊是奶奶，奶奶炒芹菜，炒炒炒(奶奶圖片)

　　小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚(我的圖片)

　　(2)提供圖片觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我的典型特征。

　　師：好聽嗎? 《手指歌》里面都提到了誰啊?

　　師：請小朋友們觀察一下，圖片里的爸爸有什么樣的特征呢?媽媽有什么樣的特征呢?

　　爺爺奶奶我又有什么樣的特征呢?

　　2、激發幼兒與同伴一起動手操作

　　(1)同伴分組討論教師巡回幫助

　　師：小朋友，瞧!老師做了什么?(出示已做好的范例)好不好看?那你想不想來做一個呀!

　　你想做什么樣子的呢?老師請小朋友們分組進行討論，

　　(每組有五位小朋友，每個小朋友做一樣，)

　　師：剛才老師聽小朋友們討論的非常認真，誰來告訴老師你想做誰?想用什么來做呢?

　　(2)幼兒動手操作教師巡回指導

　　師：小朋友們剛才說的...........，那現在請小朋友們動手一起來操作吧!

　　3、齊動手制作《幸福一家人》與同伴分享

　　(1)同伴間大膽講述作品，組與組進行分享

　　師：小朋友，剛才老師發現一個秘密，你想不想知道啊?剛才老師發現小朋友們做的特別棒!

　　你想不想看看呢?(幼兒進行講述)

　　師：小朋友今天做的`都非常棒!老師發現有的小朋友還想繼續來玩，

　　老師將材料投放到區角內，請小朋友在區角活動的時候繼續來操作吧!

　　活動延伸：將物品投放至區角內，與同伴合作相互做

　　重難點分析：會用廢舊物品大膽表現人物的典型特征。在活動2中完成運用了同伴討論法、動手操作法，同伴合作法

　　活動反思：在此次活動中，對已有經驗的準備不是很理想，幼兒未能清楚的表述圖片中的爸爸媽媽爺爺奶奶的典型特征，教師在提問的過程當中問題的有效性等，所以在活動過程當中出現了幼兒答非所問的現象，下一步需提高的是教師提問的有效性以及幼兒注意力的集中。

美術教案篇3

　　（一）知識目標： 1.學生了解什么是有營養的早餐和用餐的最好時間； 2.學會上網搜索相關的信息并對其進行處理；

　�。ǘ┠芰δ繕耍� 1.學會一些簡單營養早餐的制作方法； 2.培養學生與他人合作交流的能力； 3.提高學生綜合實踐的能力；

　�。ㄈ┣楦心繕耍� 1.培養學生愛惜糧食的品德，從小養成良好的生活行為習慣； 2.指導學生認識到營養用餐的重要性。 3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。

　　活動準備（教師和學生準備）

　　教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。

　　學生：學生查找調查的資料，自己制作營養早餐的材料，給家里人制作的營養早餐的反饋（照片或家長的話等）

　　活動過程：

　�。ǚ蛛A段學生的主要活動、教師指導重點、實施建議等）；

　　1、引出研究課題

　　2、談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？ [學生交流早餐情況。]

　　3、教師：老師還想問一下，你的早餐經常和今天一樣嗎？ [有的'學生可能經常是類似的，有的可能會一周內經常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。]

　　4、教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……）教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養早餐。教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。

　　5、課后任務：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養早餐。

　　6、上網搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養早餐以及制作材料和方法。

　　7、觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）；

　　8、交流：交流自己觀察到的一份營養早餐的制作方法和營養價值。評選出最佳早餐計劃。

　　9、動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養早餐的心得和感受。（一課時）

　　10、動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。

美術教案篇4

　　教材分析：

　　本課旨在通過讓學生通過體會和發現生活中的美，并以自己的創造性制作活動加以提煉，初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作的。學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作，培養學生細心觀察和大膽創造的.精神。

　　教學目標：

　　學習簡單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力，體驗繪畫活動的快樂。

　　教學重點：

　　引導學生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫。

　　教具準備：

　　教師：多媒體教學課件、演示繪畫工具。

　　學生：32開作業紙、彩筆（自備）、彩紙、剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　按常規進行。

　　二、導入新課

　　1.用線條一步步畫魚的造型，請學生猜是什么（不畫魚鰭）。

　　2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”。

　　3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。

　　三、講授新課

　　1.出示課件第三部分——聽小博士說魚的形和色。

　　2.請一位學生將老師畫的魚加上魚鰭。

　　3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”，要求學生仔細觀察魚游的動作。

　　4.請學生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動作。

　　四、布置作業

　　可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現水中游動的魚。

　　作畫要點：

　　作畫時要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動物。

　　老師巡視輔導，播放“魚兒游游”的背景音樂。

　　五、課堂小結

　　伴著“魚兒游游”的背景音樂結束本課。

美術教案篇5

　　執教時間：

　　教學目標

　　1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

　　3.通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

　　教學重點：

　　引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

　　教學難點：

　　利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖

　　教學準備：

　　教具：楊景芝《線的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

　　學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。

　　教學活動過程：

　　一、初步感受：

　　教師播放楊景芝《線的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。

　　教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的'作業打下思路。

　　二、發展階段：

　　小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

　　欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。

　　學生討論，修正剛才的設計，再次交流。

　　三、學生作業，教師指導：

　　學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業最好以小組為單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

　　四、展示作業，收拾與整理：

　　展示作業，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業進行評價。

　　課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。

　　札記：

　　有個學生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛了!我及時表揚了他的創新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發展的眼光看待學生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯現的時候多么出色呀！千萬不能把平時不出色的學生一棍子打死！