大班美術(shù)教案(合集15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班美術(shù)教案，歡迎大家分享。
大班美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用各種線條，圖形，色彩畫出房子高興和傷心時(shí)的心情，對(duì)新穎的作畫形式產(chǎn)生好奇心。
2.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4.訓(xùn)練幼兒繪畫房子的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt
2.抽象畫圖片
3.背景音樂
4.作畫工具：排筆每人大小各一支，調(diào)色盒每人一個(gè)，濕巾每人一張，顏料多色。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。
開心的心情會(huì)是怎樣的顏色？（粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。）
1.觀看ppt.
2.小房子開心么？你從哪里看出來的。（嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。）
小房子為什么開心呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小房子周圍的環(huán)境和主人對(duì)他的態(tài)度。）
小房子每天看到什么？（引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀察。）
小房子每年看到什么？（引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化，從大地的色彩，花草樹木等進(jìn)行觀察。）
3.欣賞抽象畫，初步認(rèn)識(shí)和了解抽象畫形式和特點(diǎn)。（用點(diǎn)、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。）
4.介紹作畫工具—排筆的使用方法。
5.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子快樂的心情。（要求用抽象的線條，圖形和色彩大膽，自由作畫。）
6.交流感受：看到這樣的畫，開心，高興，想歌唱，跳舞。
二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時(shí)的色彩變化。
1. 觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開心的原因。
從哪里看出小房子不開心？（顏色和小房子的表情。）
小房子為什么不開心？（周圍發(fā)生了變化，不能看見美好的景色，主人們也離開。）
不開心的色彩會(huì)是怎樣的？（灰色，藍(lán)色，黑色等。）
不開心的線條會(huì)是怎樣的？（有些亂。）
不開心的圖案會(huì)是怎樣的`？（要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規(guī)則的圖形。）
2.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。
3.交流感受，這些畫會(huì)讓人難過，想哭，想?yún)群埃胩优堋?/p>
三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有心人，多去用眼睛觀察，多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化，尋找色彩，線條等的秘密。
1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系，產(chǎn)生探索色彩的愿望。
2.幼兒作品展示與欣賞。
你喜歡哪幅畫，為什么？
幼兒自由交流結(jié)束活動(dòng)。
課后反思：
藝術(shù)的生命力在于不斷地創(chuàng)新，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng)新。我的大班美術(shù)活動(dòng)《小房子》以小房子的心情為主線，讓幼兒自己去感受小房子不同時(shí)期的心情，讓孩子們走進(jìn)小房子的內(nèi)心世界，體驗(yàn)小房子的快樂與憂傷。“畫心情”為他們的想象插上了會(huì)飛的翅膀，孩子們憑著自己的理解，大膽，自由繪畫，像個(gè)小畫家，他們用色彩，線條，圖形表達(dá)各自的想法，他們體驗(yàn)著創(chuàng)作的快樂與神奇
小百科：房子指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料
大班美術(shù)教案2
設(shè)計(jì)意圖：
青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。之前幼兒對(duì)青花瓷盤的設(shè)計(jì)已經(jīng)讓幼兒對(duì)青花瓷有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本次課堂采用不同的形式，請(qǐng)幼兒將青花花紋畫在白紙上，再通過折、剪、貼的方式制成一個(gè)立體的青花花燈，使幼兒進(jìn)一步感受青花瓷的紋飾具有連續(xù)性和重復(fù)性的特點(diǎn)，讓幼兒更深的'感受中華民族的博大精深，提升幼兒的審美情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)欣賞青花瓷，發(fā)現(xiàn)青花花紋的連貫性和重復(fù)性，并學(xué)習(xí)制作青花花燈。
2.大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、藍(lán)色記號(hào)筆、教師自制花燈、教學(xué)ppt、剪刀。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)欣賞青花瓷及用青花裝飾的物品，發(fā)現(xiàn)青花花紋的連貫性和重復(fù)性，并學(xué)習(xí)制作青花花燈。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽發(fā)揮想象，用好看的青花花紋裝飾花燈，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂趣。
一、欣賞青花瓷圖片，發(fā)現(xiàn)青花瓷的特點(diǎn)
1． 出示第一張ppt，師：你們看到圖片上有什么？（碗、杯子、盤子、瓶子）并請(qǐng)幼兒觀察它們?cè)陬伾嫌惺裁垂餐奶攸c(diǎn)。（藍(lán)白相間）
2． 教師小節(jié)：它們都有一個(gè)共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是藍(lán)色也就是青色和白色組成的。青花瓷是我們中國的寶貝，中國的古代人喜歡用筆在瓷器上畫各種各樣的好看的青花紋，非常漂亮。
3． 那我們也來畫一畫這些好看的青花紋吧。
二、觀察青花花紋，發(fā)現(xiàn)青花花紋的特點(diǎn)
1． 出示青花瓷瓶，請(qǐng)幼兒觀察瓶上畫了哪些花紋？
2． 教師示范畫出幼兒發(fā)現(xiàn)的花紋，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子上的青花紋是重復(fù)的，有規(guī)律的。
3． 引導(dǎo)幼兒想一想除了瓶子上展示的花紋外，你還想畫什么樣的花紋？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫一畫。
4． 教師出示已經(jīng)畫好花紋的紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以在白紙上畫各種各樣的花紋。激發(fā)幼兒想出更多青花花紋。
5． 出示下一張ppt，這些好看的青花花紋還可以畫在鋼琴上、傘上、衣服上。
6． 那我們今天要把它畫在哪，做成什么呢？
7． 師：今天我們來做一盞青花花燈。教師出示已經(jīng)做好的花燈供幼兒欣賞，并講解做花燈的方法。
三、幼兒制作青花花燈，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂趣
1． 人手一張白紙，請(qǐng)幼兒在白紙上設(shè)計(jì)出各種花紋。
2． 通過折、剪、黏的步驟制作青花花燈。
教師展示幼兒作品并評(píng)價(jià)幼兒作品。
大班美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對(duì)稱的經(jīng)驗(yàn)并以繪畫的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。
2.對(duì)故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號(hào)筆、背景音樂、對(duì)應(yīng)的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。
2.西游記人物臉譜圖片、PPT課件。
3.幼兒有畫臉譜的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、回憶故事，引出故事中的主要角色
1.聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。
提問：請(qǐng)你聽一段聲音，仔細(xì)聽這是什么故事?誰在說話?
(無論是動(dòng)畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點(diǎn)，加上幼兒對(duì)《西游記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入，便于引出下面的環(huán)節(jié)。)
2.讓幼兒說出故事中其他主要人物。
(1)教師提問：去西天取經(jīng)的還有誰?
(觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人，并按幼兒說的順序依次出示相關(guān)角色的名字。)
(2)小結(jié)：這四個(gè)人是著名的神話故事《西游記》里的人物。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用問題式導(dǎo)入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力，并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進(jìn)一步了解幼兒的思考過程。】
二、觀察臉譜，了解臉譜的主要特征，并嘗試?yán)L畫
1.讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。
(1)(出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個(gè)臉譜，請(qǐng)你找一找，哪一個(gè)是孫悟空。
(教師要特別注意傾聽并激發(fā)幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點(diǎn)。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼兒，教師可以追問，如孫悟空最喜歡吃什么，它有個(gè)非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對(duì)《西游記》很熟悉，教師的追問能促進(jìn)幼兒回憶，并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點(diǎn)，還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動(dòng)作等。)
(2)請(qǐng)按照從上往下的順序依次回答：為什么你認(rèn)為第幾個(gè)臉譜是孫悟空，請(qǐng)說出理由。
(教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)
2.幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個(gè)角色。
(1)(出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個(gè)臉譜分別是誰?請(qǐng)你說出判斷的理由。(鼓勵(lì)幼兒相互補(bǔ)充，完善對(duì)其他三個(gè)臉譜上圖案信息的理解，同時(shí)根據(jù)幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的'數(shù)字改成角色名字。)
(2)唐僧師徒四人長得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點(diǎn)。但有趣的是，四個(gè)臉譜上有一個(gè)圖案是他們共有的，請(qǐng)你找一找是哪個(gè)圖案?它代表什么意思呢?
(教師觀察幼兒在比較四個(gè)臉譜的過程中，能否發(fā)現(xiàn)共有特點(diǎn)，同時(shí)了解幼兒是否知曉這個(gè)特點(diǎn)所代表的含義。)
3.幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點(diǎn)。
(1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個(gè)字)。
(2)京劇臉譜會(huì)把每個(gè)人物的主要特征，如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征，孫悟空愛吃桃子等愛好特征，他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來。
4.幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。
(1)你最喜歡故事中的哪個(gè)角色，為什么?
(該問題能幫助教師進(jìn)一步了解幼兒對(duì)這幾個(gè)角色的認(rèn)知。)
(2)如果讓你選一個(gè)自己最喜歡的角色來畫，可以怎樣畫?怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰?
(此問題旨在了解幼兒對(duì)之前所說的特征是否清楚，還記得多少。)
5.幼兒了解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。
(1)請(qǐng)你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個(gè)角色的臉譜特征。
(教師可以簡單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn)，關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)
(2)幼兒選擇材料后進(jìn)行繪畫，并用輔助材料進(jìn)行裝飾。
(教師要觀察了解選擇每個(gè)角色的幼兒人數(shù)，幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵(lì)幼兒盡量大膽表現(xiàn)，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)
【設(shè)計(jì)意圖：在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀察比較有兩種方式：“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩(人物)比較開始，鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力;“發(fā)現(xiàn)相同”，通過比較四個(gè)臉譜，促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此，相對(duì)讓幼兒找不同而言，尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。
幼兒在觀察中表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)往往是零碎的，該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點(diǎn)觀察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他
臉譜上。
教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動(dòng)中，教師不時(shí)讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在了解幼兒對(duì)角色認(rèn)知的同時(shí)，了解幼兒的思維過程。活動(dòng)中幼兒的回答很有意思，如他們多數(shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變;少數(shù)幼兒表達(dá)了孫悟空對(duì)師傅的忠心;喜歡唐僧的幼兒主要理由是因?yàn)樗屏肌W(xué)問多、帥氣;而少數(shù)幼兒說唐僧在旅途中很舒適，因?yàn)橐宦范简T馬，有徒弟保護(hù)等。這個(gè)過程非常考驗(yàn)教師的回應(yīng)能力，如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo)，這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考。】
三、出示“妖怪”，引發(fā)表演故事的興趣
1.幼兒交流展示自己的作品。
(可以請(qǐng)“師傅”“徒弟”分別上來，其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)
2.幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》，并排出隊(duì)形。
(1)請(qǐng)你仔細(xì)聽兒歌，并按照兒歌里說的順序?yàn)榻巧抨?duì)。
(教師鼓勵(lì)會(huì)念兒歌的幼兒一起參與，并觀察幼兒能否按順序?yàn)榻巧抨?duì)。)
(2)一共有門個(gè)角色去西天取經(jīng)?現(xiàn)在有幾個(gè)角色?請(qǐng)想辦法把到西天取經(jīng)的四個(gè)角色湊齊，我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個(gè)角色是誰?故事中的老妖婆是誰?故事還需要一個(gè)角色，誰愿意扮演?(確定角色后，出示“白骨精”臉譜。)
(幼兒一般會(huì)選擇唐僧和孫悟空，極個(gè)別的幼兒會(huì)選擇豬八戒和沙悟凈，此時(shí)，教師要觀察每個(gè)幼兒對(duì)缺少角色這個(gè)問題的行為反應(yīng)和想法對(duì)策。等幼兒湊齊了四個(gè)角色后，再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實(shí)在想不出辦法，可以提示他們觀察周邊可利用的資源，如請(qǐng)教師一起參與等。)
3.幼兒聽兒歌，排隊(duì)模仿角色的樣子，出發(fā)去取經(jīng)。
兒歌里的角色終于湊齊了，我們準(zhǔn)備出發(fā)，這幾個(gè)角色不但長得各有特點(diǎn)，走路也各有特征，看看誰模仿得最像o
(教師觀察幼兒的模仿，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒。)
【設(shè)計(jì)意圖：《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌里的順序排隊(duì)并模仿角色的行為特點(diǎn)，既讓本次活動(dòng)暫告一個(gè)段落，也為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。
此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問題的能力。面對(duì)角色的缺失，幼兒的反應(yīng)是不同的，通過觀察，教師可以了解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對(duì)問題、解決問題的能力。
許多教師在進(jìn)行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動(dòng)時(shí)，較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對(duì)稱這兩個(gè)主要經(jīng)驗(yàn)，而這個(gè)環(huán)節(jié)的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認(rèn)知的廣度。】
附：兒歌
《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》
唐僧騎馬咚那個(gè)咚，
后面跟著個(gè)孫悟空，
孫悟空跑得快，
后面跟著個(gè)豬八戒，
豬八戒鼻子長，
后面跟著個(gè)沙和尚，
沙和尚挑著籮，
后面來了個(gè)老妖婆，
老妖婆真正壞，
騙過唐僧和八戒，
唐僧八戒真糊涂，
是人是妖分不出，
分不出上了當(dāng)，
多虧孫悟空眼睛亮，
眼睛亮冒金光，
高高舉起金箍棒，
金箍棒有力量，
妖魔鬼怪消滅光。
大班美術(shù)教案4
教材簡解：
秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機(jī)，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心并充滿著濃厚的興趣。在一次餐后散步活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子圍在一起，低著頭，似乎在擺弄著什么？輕輕走過去一看，他們?cè)谕媾獛灼袈涞臉淙~。張航鳴說："這片樹葉怎么有點(diǎn)像金魚？"高依依說："我的兩個(gè)樹葉合起來像小雞。"孩子們好奇地一下子都圍了上來。為了延續(xù)小朋友的興趣，"樹葉貼畫"活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.讓幼兒通過樹葉貼畫而感受美麗的秋天。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長收集各種不同的樹的葉子。
2.幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。
3.背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)理念：
強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的理念，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。
設(shè)計(jì)思路：
課前準(zhǔn)備，家園同步
范畫欣賞，幼兒操作
作品展示，幼兒介紹
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道秋天到了？
2.教師：〔出示樹葉〕，美麗的秋天到了，老師和小朋友在去參觀時(shí)撿到了很多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了。現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？"〔投影儀出示 〕3.教師變化樹葉的形狀，問："換一片樹葉呢？看看它像什么？
教師：樹葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的.樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
1．教師:這些形狀你會(huì)聯(lián)想到什么呢？象什么？
2．那小朋友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己可以擺出什么？
3．說說自己是怎么擺的，擺了些什么？〔投影儀出示〕(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中思維敏捷，通過看、說等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹葉本身的美感)。
幼兒大膽介紹：我擺的是……
(三)介紹樹葉粘貼畫的方法，教師出示制作示意圖1．教師：小朋友拼的畫都很棒,這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來，你有什么好辦法？
2．教師引導(dǎo)幼兒說出制作步驟。
教師邊出示制作步驟示意圖，并強(qiáng)調(diào)制作重難點(diǎn)：均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導(dǎo)致畫面邋遢，手壓的時(shí)候會(huì)粘上手心〕。
3．教師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上：
①拼出圖形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。
②圖形拼好后，再一片片在樹葉后面。抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。
③最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
（教師在組織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。
（四）交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。
1．教師：老師這里有一些樹葉，你想不想來試一試？
2．教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
3．幼兒操作，配輕音樂。
（五）結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
教師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)有興趣的小朋友在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)貼畫自己想象的畫面。
大班美術(shù)教案5
一、設(shè)計(jì)思想：
中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對(duì)文化課的提高有積極的作用。
二、教材分析：
本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)內(nèi)容需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實(shí)，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
三、學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運(yùn)用剪刀的 經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)剪紙的點(diǎn)、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。并且在小學(xué)美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對(duì)剪紙的.學(xué)習(xí)和了解，而是通過這個(gè)窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。
四、 教學(xué)策略：
（1）學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)
的欣賞教學(xué)。通過欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采用對(duì)稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對(duì)稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。
（2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。教師示范，讓學(xué)生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時(shí)，就可以用“鋸齒”來表達(dá)公雞的羽毛。
五、 教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。
2、過程與方法：通過看一看、動(dòng)一動(dòng)進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時(shí)要注意線線相連、面面相連。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
看一看
l、教師出示南京剪紙作品。
“同學(xué)們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時(shí)候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
出示簡直圖片
“對(duì)！他們?cè)诩舸盎ǎ盎ㄊ侵袊鴤鹘y(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。
出示課題：剪紙
（二）新授
出示圖片
請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)討論剪紙的題材種類。
種類：
1、貼在窗戶上——窗花
2、貼在門上——門簽
3、用于喜慶——喜花
4、用來祭祀——祭紙
結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點(diǎn)。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。
出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙
1、象征吉祥的團(tuán)花
2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙
3、北京奧運(yùn)會(huì)福娃剪紙
比一比：有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？可以分小組討論
教師總結(jié)：相同點(diǎn)：紋樣相聚，造型生動(dòng)
不同點(diǎn)：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。
總之我國的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
簡練概括，夸張傳神
善用比喻，寓意諧音
構(gòu)思大膽，幽默取巧
富于裝飾，印物賦形
出示有特點(diǎn)的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？
“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負(fù)形。
陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。
綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結(jié)合的辦法來進(jìn)行藝術(shù)處理。
（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。
出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型
單純、簡潔、富有剪紙情趣。
（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
（五）第17課 剪紙
剪紙方法：陰剪
陽剪
綜合法
大班美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受玩泥的樂趣。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作喜歡的作品，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、感受陶藝藝術(shù)的特征，加深對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
老師：小朋友們今天老師準(zhǔn)備了一件好玩的東西，想送給大家，你們想要嗎？
（出示黃泥并分泥）請(qǐng)小朋友們想一想，泥巴可以怎么玩？幼兒演示，在玩泥的過程中提問：感覺泥巴是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出泥巴的特性）通過玩泥了解泥巴可塑性強(qiáng)，比較容易成形。
2、欣賞陶藝作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法
泥巴的.用途可大了，它可以通過多種程序來制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國文化的一種。（欣賞圖片）
老師這里也準(zhǔn)備了一些泥工作品，小朋友們想看看嗎？（出示第一組作品）這里全是特色小吃，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它是怎么做成的？然后請(qǐng)小朋友講解觀察到的制作過程，老師加以補(bǔ)充。（然后出示第二組作品）這里是動(dòng)物之家，請(qǐng)小朋友們討論一下這些小動(dòng)物是怎么做成的？請(qǐng)代表講解，教師補(bǔ)充。
3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。
小朋友們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇自己的位置，制作自己喜歡的作品。在制作的過程中有些工具很危險(xiǎn)，容易扎到同伴。像：竹簽，等，小朋友們用時(shí)要注意安全。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是小動(dòng)物的胳膊與腿。
4、欣賞作品
老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰的作品最漂亮。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個(gè)愛幻想的大腦。通過本次活動(dòng)，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動(dòng)給了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一個(gè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間，活動(dòng)中孩子們勤于思考，樂于動(dòng)手，敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動(dòng)手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。
小百科：泥巴是與生俱來的大自然的產(chǎn)物，也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。
大班美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。
2、鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
3、通過活動(dòng)感受倒影畫對(duì)稱、均衡與和諧美。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)習(xí)過兒歌插秧、家長已帶領(lǐng)孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)為之后的繪畫有了一個(gè)推進(jìn)作用)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料
活動(dòng)過程：
一、欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。
1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。
(這個(gè)環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識(shí)，加深和進(jìn)一步對(duì)倒影的認(rèn)識(shí))。
2、教師出示倒影畫，請(qǐng)幼兒觀察。
3、教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下，讓幼兒清楚的對(duì)比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對(duì)倒影的認(rèn)識(shí)更加清晰，為之后的繪畫做一個(gè)推進(jìn)作用)
4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對(duì)稱的圖案。(觀察后教師總結(jié),什么是倒影,原來就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的，這樣總結(jié)過后，使孩子對(duì)這概念很清晰)
5、我們小朋友都畫過對(duì)稱的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應(yīng)該怎么畫。
(這是一個(gè)主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢？好在孩子在之前畫過對(duì)稱，有一些經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，可在對(duì)稱上有進(jìn)一步的深入，在多人探討中孩子們可能會(huì)有新的方法，所以請(qǐng)幼兒討論然后總結(jié)，這樣效果比較好，同時(shí)也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng))。
6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來畫一畫。（幼兒師范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的，光光老師說，然而沒有實(shí)質(zhì)性的操作，幼兒可能也不是很明白）。
7、分散幼兒，嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。
8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法：
（1）我是直接倒著畫的。
（2）把紙轉(zhuǎn)過來畫就行了。
（3）我是對(duì)折描著畫的。
(先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實(shí)踐的過程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時(shí)候能有數(shù),運(yùn)用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在掌握的時(shí)候更加準(zhǔn)確、印象深刻)
9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。
(在繪畫的時(shí)候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實(shí)可行的就行)
二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
1、在畫倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法？（點(diǎn)彩）
2、為什么要用這種方法？
3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊，等會(huì)你也可以用這種方法來畫。
(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的.,我們可以引導(dǎo)幼兒說說怎樣的表現(xiàn)才能讓畫出來的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點(diǎn)彩的方法來更好的表現(xiàn))
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、交代要求：
（1）畫的時(shí)候要注意看清圖案的位置，遇到不會(huì)畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫)
（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。
(在添加輔助畫的時(shí)候盡量發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同，在之后的評(píng)講中也能互相學(xué)習(xí))。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。
幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡單一些。
(在幼兒繪畫的時(shí)候教師竟可能指導(dǎo)一些能力差一點(diǎn)的孩子給于他們及時(shí)地幫助,能力強(qiáng)的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時(shí),教師給于及時(shí)地指導(dǎo))
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示作品，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞同伴作品。
2、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講，重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解，對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表揚(yáng)。
(這是一個(gè)互評(píng)和欣賞的過程,在欣賞的時(shí)候,幼兒能發(fā)現(xiàn)自己繪畫時(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),能有一個(gè)及時(shí)地調(diào)整，最后將一副作品呈現(xiàn)在大家的面前時(shí)，會(huì)有一種喜悅感)
大班美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用水滴形、扁圓制作烏龜造型。
2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個(gè)，海底世界的錄像。
活動(dòng)過程：
一、觀看視頻圖片，了解烏龜?shù)纳眢w特征。
1、播放海底世界的錄像，幼兒仔細(xì)觀察。
說一說看到海底世界有哪些動(dòng)、植物？
2、再次欣賞錄像，重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒說說烏龜主要的外形特征。
（一對(duì)眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。）
二、學(xué)習(xí)制作小烏龜
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型
水滴形、扁圓形等。
2、教師講解制作要求
重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法；烏龜殼和四條腿的.連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋场⒛_劃出相應(yīng)的花紋，也可以制作圓點(diǎn)花紋。
指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的動(dòng)物形象；指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等使畫面更加完整。
三、作品交流與分享
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品
3、教師小結(jié)
總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題。
活動(dòng)效果：
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力，大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧，順利完成小動(dòng)物——烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。
小百科：烏龜（Chincmys reevesii ）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取Ｔ趧?dòng)物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動(dòng)物之一。
大班美術(shù)教案9
教材分析
春暖花開的季節(jié)，在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣，紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子，他們渴望春雨快快落下來，滋潤種子發(fā)芽、長大。就如詩歌“春雨”里描寫的“下吧！下吧！我要發(fā)芽。”無論是大自然的植物還是動(dòng)物或者說我們?nèi)祟悾技鼻械嘏瓮河甑牡絹怼Ｎ以O(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。
2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。
3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。
難點(diǎn)：運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動(dòng)物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂場面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
活動(dòng)過程
1、討論與思考。
集體朗誦詩歌《春雨》。
提問：
師：春雨給誰帶來好處？還有誰也喜歡春雨？
（評(píng)析：讓幼兒回憶詩歌內(nèi)容，說說春雨給大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。）
2、嘗試與排列。
嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說說雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的。
3、觀賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問：
還有誰也喜歡春雨？它們是怎樣迎接春雨的？
你覺得這些畫面上的春雨怎么樣？為什么可愛？你還喜歡畫面上的什么東西？
（評(píng)析：讓幼兒觀賞孩子的作品，拓寬創(chuàng)作思路，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。）
4、討論重疊滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和動(dòng)物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的.降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都擠在一起了，怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動(dòng)物娃娃？
（評(píng)析：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法，使畫面得以充實(shí)和豐富。）
5、操作要求：
引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。
提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小一些，并要按照一定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線條表示。
聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動(dòng)態(tài)。
（評(píng)析：在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過每次練習(xí)都有新的進(jìn)步。）
6、講評(píng)作品
幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。
大家說說你最滿意的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫得好，為什么？
（評(píng)析：評(píng)價(jià)幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示，聽一聽他們的描述，看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。）
活動(dòng)反思
“先學(xué)后教，以學(xué)為主：先練后講，以練為主”，充分體現(xiàn)了把課堂還給幼兒，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子的教學(xué)理念，改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位。這正是當(dāng)前實(shí)行創(chuàng)新教育所必須的。人物畫是繪畫教學(xué)中的難點(diǎn)之一。我將植物、動(dòng)物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)畫人物的基本特征。從而為幼兒學(xué)習(xí)人物畫打基礎(chǔ)。這種循序漸進(jìn)的練習(xí)方法，能較好地增強(qiáng)幼兒的繪畫技能。與此同時(shí)，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現(xiàn)人物的場面描繪。
大班美術(shù)教案10
設(shè)計(jì)思路：
著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動(dòng)的金魚、豐富的背景、強(qiáng)烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，于是，“自由”“激動(dòng)”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)。可當(dāng)我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“激動(dòng)”時(shí)，他們卻難以應(yīng)答。顯然，幼兒對(duì)畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風(fēng)格。
2．在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)畫家運(yùn)用色彩的獨(dú)特性，大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的理解和感受。
3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4．感受作品《金魚》的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小)；賞畫配樂三首；感受色彩層次變化的課件。
2．學(xué)具：背景替換軟片夾(人手一份)；習(xí)作用具(實(shí)景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。
3．對(duì)作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運(yùn)用
(一)出示作品，引發(fā)欣賞的興趣
1．還記得這幅畫嗎?每次看這幅畫，第一眼看到的是什么?
2．作品中的金魚為什么這樣招人喜愛?用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺?
3．教師小結(jié)：鮮艷的顏色總讓人感到激動(dòng)和快樂，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：第一次看這幅畫總會(huì)被畫面中央的金魚吸引。畫家獨(dú)特的用色方法：用鮮艷的紅色使《金魚》主題鮮明。因此，我就順應(yīng)幼兒的觀察特點(diǎn)，從觀察金魚開始，讓幼兒體會(huì)鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關(guān)于色彩運(yùn)用的話題得以深入。】
(二)觀賞作品，發(fā)現(xiàn)色彩運(yùn)用的獨(dú)特之處
1．你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?
2．小結(jié)與過渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂，但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺。可是，在這幅畫里，它們卻顯得平靜而輕松，畫家用了什么辦法呢?
3．教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的.作品與原作放在一起比較，體會(huì)和感受其不同。)
4．請(qǐng)幼兒說說選擇這些背景色的理由。
5．教師小結(jié)：每個(gè)人都是按照自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的。看看在黃色、藍(lán)色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上畫小魚與綠葉，看上去有什么不一樣?
6．教師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用色彩的。
7．這幅畫上用的最多的是哪一種顏色?你在畫上找到哪些綠色?
8．如果這幅畫只用一種綠，會(huì)變成什么樣呢?我們來玩?zhèn)�游戲體驗(yàn)一下吧!
9．只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同?
10．教師小結(jié)：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會(huì)顯得豐富多彩，非常自然。
11．那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂色方法嗎?
(幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交換觀點(diǎn)。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白點(diǎn)；而有的幼兒認(rèn)為沒涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃爍的感覺……)
12．小結(jié)與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運(yùn)用色彩的方法，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運(yùn)用色彩的方法，你們想不想知道?我來給大家介紹一下吧!
【設(shè)計(jì)意圖：幼兒欣賞作品時(shí)，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對(duì)比效果直觀地呈現(xiàn)，通過對(duì)比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運(yùn)用對(duì)比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現(xiàn)手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠(yuǎn)，讓幼兒對(duì)作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設(shè)的具體形象的階梯，以讓幼兒對(duì)畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】
二、比較作品，感受畫家的風(fēng)格
(一)教師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯
1．播放PPTl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。
2．播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強(qiáng)烈的色彩對(duì)比被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而快樂。
3．播放PPT3：《國王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。
4．播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。
5．播放PPT5～6：畫家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來就有的，馬蒂斯非常刻苦地練習(xí)畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時(shí)間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時(shí)，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí)，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因?yàn)橐恢庇挟嬇惆橹切腋６鞓返?
(二)幫助幼兒進(jìn)一步理解畫家馬蒂斯
1．你們喜歡他嗎?
(幼兒表達(dá)自己喜歡馬蒂斯的理由。)
2．教師小結(jié)：一個(gè)人如果能做自己喜歡的事情那就會(huì)很幸福!
【設(shè)計(jì)意圖：播放PPT能拓展幼兒對(duì)畫家馬蒂斯的欣賞視野，整個(gè)過程要與幼兒互動(dòng)完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，對(duì)于他們不了解的內(nèi)容要要求他們認(rèn)真傾聽。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!】
三、表達(dá)表現(xiàn)，大膽運(yùn)用色彩
幼兒使用材料進(jìn)行習(xí)作，嘗試做大師。
1．老師準(zhǔn)備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧。
2．幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實(shí)物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)行自由表達(dá)。
3．教師重點(diǎn)觀察幼兒在作品表達(dá)的過程中對(duì)畫家馬蒂斯運(yùn)用色彩經(jīng)驗(yàn)感知的經(jīng)驗(yàn)遷移。
4．幼兒在不斷嘗試中豐富對(duì)顏色對(duì)比效果運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會(huì)了畫家創(chuàng)作《金魚》時(shí)所用的色彩表達(dá)方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)后，幼兒需要將之前理解的、體會(huì)的、感受的、發(fā)現(xiàn)的都融入自己的表達(dá)、練習(xí)中，這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn)，能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用自我的藝術(shù)智慧來解決問題。】
大班美術(shù)教案11
設(shè)計(jì)意圖
春天來了，萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。美麗的景色引來了許多小精靈，其中便有形態(tài)各異、五彩斑斕的蝴蝶。蝴蝶飛翔在花草叢中，為大自然平添了幾多美景，更是牢牢地吸引住了孩子們的眼球，被孩子們譽(yù)為“會(huì)飛的花朵”。這段時(shí)間，孩子們研究蝴蝶的興趣特濃，找蝴蝶、賞蝴蝶、畫蝴蝶、說蝴蝶、唱蝴蝶。于是，圍繞孩子們的興趣，結(jié)合主題“我們?cè)诖禾炖铩保覀冮_展了“蝴蝶之謎”探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞各種手工蝴蝶，自主探索制作方法。
2.嘗試運(yùn)用各種材料制作蝴蝶，并能大膽地在集體面前表演。
3.在看看、做做、玩玩中感受美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.花布、包裝紙、舊報(bào)紙、手袋、絲帶等廢舊材料做成的蝴蝶飾品。
2.各種廢舊材料(毛線、花布、絲帶、發(fā)箍、卡紙、扭扭繩、即時(shí)貼、飲料瓶、毛條、吸管、大小不一的手袋等)，記號(hào)筆，剪刀、雙面膠、膠水。
3.游戲音樂、布置花園場景。
活動(dòng)過程
猜一猜，引出蝴蝶
師：今天老師和你們玩一個(gè)游戲，給你們幾個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)你們猜一種動(dòng)物：春天、昆蟲、對(duì)稱、翅膀、毛毛蟲。(引出蝴蝶)
簡單談話，討論蝴蝶的制作方法
師：小朋友們猜對(duì)了，它就是我們的好朋友蝴蝶。你喜歡嗎?為什么?
欣賞范例，了解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶
1.尋找手工蝴蝶，發(fā)現(xiàn)制作蝴蝶的不同材料和方法。
那蝴蝶在哪兒呢?我們一起到花園里找找吧。(聽音樂，帶孩子找蝴蝶)
小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)了，這些蝴蝶的樣子不一樣，制作的材料、方法更不一樣。蝴蝶指偶是用掛歷紙像折扇子那樣折疊成的，蝴蝶發(fā)卡是用花布做成的，蝴蝶掛飾是用扭扭繩彎曲做成的，蝴蝶翅膀是用塑料包裝紙做的……
2.介紹紙袋蝴蝶，了解它的制作方法。
師：瞧，這只蝴蝶真神奇，一起欣賞一下。(出示紙袋蝴蝶)
它神奇在哪兒呢?是用什么材料制作的呢?紙袋是怎樣變成蝴蝶的呢?
教師簡單講解。
提供多種廢舊材料，幼兒自主選擇材料進(jìn)行蝴蝶制作
1.師：神奇的蝴蝶還有很多，可以用不同的廢舊材料來制作。(出示班級(jí)百寶箱內(nèi)的各種廢舊材料)給你一分鐘，請(qǐng)你和好朋友說說你想制作一個(gè)什么樣的蝴蝶呢?
2.幼兒自主選擇材料制作蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒“T臺(tái)”走秀，展示并相互欣賞完成的作品
師：沒完成的孩子加油哦，做好蝴蝶的孩子可別閑著，和老師一起把花園變成“舞臺(tái)”，帶著你的蝴蝶秀一秀，一同慶祝春天的到來吧!(依次展示蝴蝶發(fā)卡、蝴蝶掛件、蝴蝶手偶、蝴蝶頭飾、紙袋蝴蝶等)
師：孩子們，請(qǐng)把你們制作的美麗蝴蝶收集起來，放到我們的表演劇場，讓更多的小伙伴來看一看，玩一玩，秀一秀!
現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)：
這節(jié)微型課是大班的一節(jié)手工活動(dòng)，在組織形式、操作材料、環(huán)境布置等方面都有很多突破。
新穎
在導(dǎo)入部分教師沒有用猜謎語或蝴蝶飛等方式開始，而是說出幾個(gè)關(guān)鍵詞讓幼兒猜測，層層解密，對(duì)于大班孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過程中，教師完全打破傳統(tǒng)模式，嘗試讓幼兒自己或與.同伴一起觀察發(fā)現(xiàn)各種蝴蝶的制作方法、規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新奇的手袋蝴蝶的制作對(duì)大班幼兒來講存在一些困難時(shí)，教師啟發(fā)幼兒一步步發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新——讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
自主
在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒自主到花園中尋找，自主探索發(fā)現(xiàn)各種蝴蝶的制作材料和方法，自主選擇喜歡的材料，用自己的`方式進(jìn)行創(chuàng)作，帶上自制的蝴蝶自主地進(jìn)行表演。教師做到了把空間留給孩子，把發(fā)言權(quán)、選擇權(quán)交給孩子，沒有為追求結(jié)果的完美而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，生怕扼殺了孩子想象與創(chuàng)造的萌芽。
豐富
一是材料的“豐富”。教師從班級(jí)和幼兒園的“百寶箱”里提供了足夠幼兒制作用的豐富多樣的廢舊材料，讓幼兒隨意挑選，幼兒的蝴蝶手工飾品同樣豐富多彩、各具特色。二是內(nèi)容和形式的“豐富”。教師從讓幼兒猜測蝴蝶、在花園中尋找蝴蝶、充分觀察欣賞蝴蝶，到選擇喜歡的方式和材料自主制作蝴蝶，最后在優(yōu)美的音樂聲中自由表演，大膽介紹自己的作品，層層遞進(jìn)，讓孩子們?cè)谝粋�(gè)個(gè)豐富有趣的環(huán)節(jié)中不斷體驗(yàn)到“驚喜”。
美好
教師選擇了在幼兒心目中象征著美麗的蝴蝶，又創(chuàng)設(shè)了花園情景并配上優(yōu)美的背景音樂，讓幼兒在看看玩玩中發(fā)現(xiàn)美，在做做演演中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，進(jìn)而啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)和大家共同分享并不斷去收集生活中美好的一切，讓每個(gè)幼兒心中那顆美的種子，悄悄地發(fā)芽、生長。
大班美術(shù)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
四、活動(dòng)材料：收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
五、設(shè)計(jì)思路：
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的.創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中， 從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
六、活動(dòng)流程：
引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂
七、活動(dòng)過程：
（一）通過游戲體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來做客。
1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。
剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”，然后請(qǐng)老師去做客，怎么樣？
2、觀察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來看看它們有什么不同？（有的大、有的小；有的長、有的方；有的綠、有的紅……）
它們的樣子像什么呢？（幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象）
（二）個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。
（三）合作拼搭，體驗(yàn)成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。
（四）分享快樂，結(jié)束活動(dòng)。
邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
附歌詞：
我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個(gè)幸福的家。
大班美術(shù)教案13
設(shè)計(jì)意圖
影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2．能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。
3．充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，享受成功的快樂。
4．根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5．鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．布置場景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈投射在白色大布上；
2．黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干；
3．音樂《梁祝》。
活動(dòng)過程
1．賞析影子造型舞。
(1)激趣導(dǎo)人。
師：小朋友，老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?
幼：想。
師：讓我們一起來欣賞吧!
(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)
(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))
師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?
幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……
幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……
師：今天我們欣賞的是影子造型表演。看演員做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)
2．表演影子造型舞。
(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)
師：你們想表演嗎?
幼：想。
師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?
(2)組織交流。
師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?
幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X得這個(gè)造型很美。
幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。
幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……
(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。
(5)組織幼兒交流，并問幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?
(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
3．創(chuàng)作影子造型畫。
(1)教師示范作畫。
師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。
教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。
(2)幼兒作畫。
師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開始自由作畫)
4．評(píng)價(jià)影子造型畫。
師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個(gè)影子造型?為什么?
幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X得畫得很美：
幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X得這個(gè)影子造型是我擺的……
師：小朋友們畫得真美!真是個(gè)小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!
活動(dòng)反思
該活動(dòng)來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽的音樂將幼兒引入了一個(gè)美的'世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受．也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。教師運(yùn)用激趣性的語言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動(dòng)做好鋪墊。教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ā＿@是一幅長長的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法．讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂。
大班美術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘是由12個(gè)數(shù)字，以及時(shí)針、分針、秒針組成的。
2．能夠利用材料進(jìn)行剪、貼、畫來制作時(shí)鐘。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中時(shí)鐘的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
光盤每人一張，彩紙，剪刀每人一把，雙面膠，記號(hào)筆每人一支。
活動(dòng)過程：
一、觀察思考
1．引出時(shí)鐘。
師：看這是什么東西？
師：它是什么形狀的？他的邊上有什么？（12個(gè)數(shù)字）它們是怎么排列的？（12在最頂端，然后按照順序排列。）除了數(shù)字還有什么？（時(shí)針、分針、秒針）
2 . 介紹材料。
師：今天我們要用光盤來制作時(shí)鐘，你們呢愿意嗎？
師：看看我今天給你們帶來了什么？（光盤，彩紙，漿糊，剪刀）
師：請(qǐng)小朋友來說說看可以怎么利用這些材料做鐘？（將材料進(jìn)行剪貼來完成時(shí)鐘。）
二、教師示范
師：先看老師是怎么做的。（教師將事先準(zhǔn)備好的圖案發(fā)給小朋友，讓他們?cè)谏厦鎸懮蠑?shù)字1到12，然后將數(shù)字按照一定的順序貼上去，最后自己用剪刀剪出時(shí)針和分針，并且用漿糊將時(shí)針和分針貼到光盤上面。）
三、幼兒操作
幼兒動(dòng)手操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。在操作的過程中注意提醒孩子們用剪刀的安全。分針時(shí)針的長短等。
四、展示作品
幼兒將制作好的作品展示出來，共同欣賞。
師：孩子們你們做好了嗎？
師：你做的時(shí)鐘現(xiàn)在上面是幾點(diǎn)鐘？（請(qǐng)部分幼兒介紹一下自己的'鐘面上面是幾點(diǎn)，幫助幼兒了解一下鐘面。）
師：孩子們你們做的真漂亮，我們把這些美麗的時(shí)鐘掛在邊上的樹上面來裝扮我們的教室吧！
小百科：時(shí)鐘是生活中常用的一種計(jì)時(shí)器，人們通過它來記錄時(shí)間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計(jì)時(shí)器分別為：日晷、沙漏、機(jī)械鐘、石英鐘。
大班美術(shù)教案15
備課教學(xué)內(nèi)容大班美術(shù)：大象
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用伸拉砌合的方法塑造大象，表現(xiàn)大象的外形特征。
2．能正確使用輔助材料進(jìn)行加工。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大象圖片，泥、泥工板、牙簽、抹布。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握用伸拉、砌合的方法塑造大象
教學(xué)方法與手段：演示法、操作法
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)
1．師：我們來猜個(gè)謎語：一個(gè)動(dòng)物像好漢，身體笨重不偷懶，四條大腿粗又壯，兩只耳朵像蒲扇，細(xì)細(xì)尾巴鼻子長，澆水搬木多能干，猜一種動(dòng)物？
2．你怎么知道是大象呢？幼兒猜謎語猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。二、基本部分
1．出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大象的特征。
2．教師示范塑造大象。
師：接下來我們就來用彩泥來塑造一頭大象。首先我們將泥分成三塊，最大的一塊團(tuán)成橢圓形做身體，在身體下面拉出四條腿，前面頸部壓個(gè)坑。另一塊團(tuán)成圓做頭，在頭上拉出長鼻子，在另一邊捏出頸子，將頸子插進(jìn)身體前的坑里，象的頸子很短，連接時(shí)注意將頸子砌合進(jìn)坑里。再用最小的一塊做耳朵，象牙和尾巴，把它們與身體連接起來。最后用牙簽刻畫眼睛和鼻子上的皺紋。1.幼兒看圖片觀察大象的'特征。
2．仔細(xì)觀察老師示范，學(xué)習(xí)運(yùn)用伸拉、砌合的方法塑造大象。1．讓了解大象的基本特征。
2．通過示范引導(dǎo)，幼兒逐步學(xué)習(xí)塑造大象。三、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。
1．幫助能力差的幼兒用砌合的方法連接頭和身體。
2．啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒做出大象表演節(jié)目或勞動(dòng)等狀態(tài)。1．幼兒操作，用彩泥捏出大象。
2．能力強(qiáng)的幼兒可塑造不同動(dòng)作的大象。巡回觀察，個(gè)別輔導(dǎo)，使幼兒能塑造出不同形象的大象。四、布置大象園，組織幼兒欣賞。
1．師：小朋友們讓我們把大象放在一起，布置成大象動(dòng)物園吧！
2．表揚(yáng)連接的牢靠和有創(chuàng)意的幼兒。幼兒欣賞，個(gè)別幼兒介紹是用什么方法連接各個(gè)部位。展示幼兒作品，為幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì)。
【大班美術(shù)教案】相關(guān)文章：
大班美術(shù)教案 大班美術(shù)教案最新06-19
大班美術(shù)教案08-08
大班美術(shù)教案（精選）03-17
大班美術(shù)教案10-27
美術(shù)大班教案01-06
美術(shù)教案大班09-09
大班美術(shù)教案10-21
美術(shù)教案大班01-07
精選大班美術(shù)教案02-06