孤獨之旅的教案設計范文
學習目標：
1、借助工具書識記生字詞：“覓食，嬉鬧，摻雜，戳破”等；
2、快速默讀，整體感知，能用簡潔的語言概述故事情節；
3、繼續學習欣賞小說這一文學作品的方法，同時受到作品的熏陶與感染，塑造自己的性格，形成積極的人生觀。
學習重難點：
結合具體語境，分析小說環境描寫的作用。
學習步驟
一，創設情境，導入新課
通過多媒體，讓學生觀看有關“孤獨”圖片，為學生創設情境，導入新課。
二，檢查學生自學情況：
積累字詞，給下列下加點的字注音
覓食嬉鬧撩逗眺望摻雜戳破
三，閱讀課文，整體感知
（一）快速默讀，概括文章內容。
提示：以小說三要素“人物十環境十情節”的方式概括文章內容
（二）速讀全文概括故事情節。
開端：
發展：
高潮：
結局：
（三）跳讀課文，找出杜小康在不同時候心理發生了怎樣的變化。
出發時（）——到達蘆蕩時（）——
安頓之后（）——時間一久（）——
那天暴風雨后（）
四，品讀課文，合作探究
（一）快速閱讀，找出本文的環境描寫，然后小組合作，討論這些環境描寫的作用。
1，鴨群：
2，蘆蕩：
3，暴風雨：
（二）小組合作，說說題目“孤獨之旅”的含義。
五，延伸遷移,課堂練筆
你有過孤獨的時候嗎?你又是如何戰勝孤獨的？請寫出你的一次“孤獨之旅”。
（提示：敘事真實完整，語言簡潔通順，重點突出“如何戰勝”）
六，作業：1，總結小說環境描寫的作用有哪些？2，預習《我的叔叔于勒》。
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