兩等分大班科學教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的兩等分大班科學教案，希望能夠幫助到大家。
兩等分大班科學教案1
活動目的：
1、讓幼兒初步認知很多物件可以分成相同數量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。
2、增進幼兒探求知識的興趣，提高幼兒解決問題的能力。
活動準備：
1、幼兒人手一份不同顏色的圖形，操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋果）。
2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個）教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。
3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。
4、錄音機及有關錄音帶。
活動過程：
一、幼兒第一次嘗試（探索實物的二等分）
1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋果，請小朋友動腦筋把這些實物分成兩個相同的部分，就是分后的兩個部分是一模一樣的（重復一次，加以強調），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。
2、幼兒嘗試（放音樂），老師巡視鼓勵幼兒積極動手、動腦遇到問題自己想辦法解決（時間5分鐘）
3、反饋嘗試結果。
A．提問：
�、伲ǔ鍪揪I帶）小朋友剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長很長，不好直接拿起來比較，又該怎樣分？（用尺子量）
�、冢ǔ鍪久祝┌衙追殖蓛扇嗤牟糠衷趺捶郑檬裁垂ぞ邅矸�？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來要很長時間,用什么方法會省事一些?(大桿秤)
�、�(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個相同的部分？(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準確(教師實驗稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測才是最精確的。
④蘋果你們又是怎么分的（用刀切）,對了,老師沒給你們準備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了，現在老師也看準了把它分成兩瓣,用刀切時可要注意安全，別傷著手,如果要更準確些就可用天平稱一稱.
B.教師小結:像這些實物,我們把它分成兩個想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分？(就是把物體分成兩個相同的部分)
二、幼兒第二次嘗試學習幾個圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”
1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準備的'是幾何圖形，現在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
2、幼兒嘗試，教師巡視，引導幼兒可以相互討論。（放音樂）
3、幼兒反饋嘗試結果。
A．提問：
�、伲ǔ鍪舅袌D形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）
�、谀男﹫D形不可以二等分？為什么？（因為它們對邊不一樣長）B．比較等分后的結果。
�。ǔ鍪鹃L方形）下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個大。（原來的一份大）分后的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢演示）。
三、游戲“搶金鑰匙”
1、講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來玩搶金鑰匙的游戲，游戲時我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回許多題目，就是區別這些卡片上的實物是不是二等分，記住每人只答一題，答對了前進一步，再請后面的小朋友答，后面的若答錯了，請別的小朋友幫忙，哪隊先拿到飲鑰匙哪隊為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。
2、幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯誤禁止前進。
3、游戲結束。X隊拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范），跟她們到寶殿里去玩（結束放音樂）。
四、活動延伸：把正方形的紙對折能分成大小相同的兩等分，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請幼兒憑自己的思維能力選擇方法。
活動反思：
隨著年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長方形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性。本次活動從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發了幼兒學習探索的欲望，接著圍著圖形層層展開活動。整個活動遵循由易到難，循序漸進地原則，并通過幼兒自己動手探索操作，對認識新事物具有積極意義。第一環節提供圓形可學習用對折的方法二等分，理解部分與整體的關系。第二環節提供長方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學習多種二等分地方法。第三環節，要求幼兒在掌握二等分概念的基礎上進行練習，加以鞏固。第四環節，使知識能力得到提高。這節課師生、生生合作都很好，所以以平等的方式教學是每一位教師都應做到的。
兩等分大班科學教案2
活動目標：
1、認識并理解符號“=”、“≠”表示的意義，學習用“=”、“≠”符號表示兩個集合間的數量關系。
2、建立等量觀念。
活動準備：
1、教具：圓點卡片兩張(數量均為10，其中一張的其中一個圓點為可移動的。);符號“=”、“≠”各一個。
2、學具：
活動過程：
一、集體活動。
1、感知數量。出示圖一、圖二，引導幼兒目測數群。
師：卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多的呢?(都是10個圓點)
2、認識“=”。
師：怎么樣讓別人一看就知道紅圓點和綠圓點一樣多呢?
�、俳處煶鍪镜忍�，引導幼兒觀察。
師：這個符號是什么樣的?
師小結：兩條線一樣長，兩條線間距離一樣寬。
�、趲煟赫l知道它叫什么名字?(等號)
③師：等號，表示什么意思呢?師小結：等號就表示一樣多、相等的`意思。
�、軒煟含F在朱老師把等號放在紅圓點和綠圓點的中間，表示什么意思呢?
師小結：10個紅圓點和10個綠圓點一樣多。
�、輲煟哼@個式子怎么讀呢?教師帶著幼兒一起念：10個紅圓點等于10個綠圓點。
3、認識“≠”。
①教師去掉一個綠色的圓點，幼兒觀察。
師：現在還能用等號嗎?為什么不能?
師小結：不一樣多，9個綠圓點不等于10個紅圓點。
師：不一樣多可以用什么符號來表示呢?
�、诮處煶鍪静坏忍枺龑в變河^察。
師：這是不等號，它和等號有什么不一樣?(多了一條斜線)
�、蹘煟翰坏忍柗旁谶@兒表示什么意思?師小結：10個紅圓點和9個綠圓點不一樣多。
�、軒煟耗乾F在這個式子該怎么讀呢?師小結：10個紅圓點不等于9個綠圓點。
二、幼兒操作活動。
1、出示“作業題”，理解題目意思。
師：朱老師為每個小朋友準備了一張作業紙，請小朋友先看清前后各幾個點子，再想想中間應該填上什么符號。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
師：小朋友在數圖形的時候一定要仔細看，不能漏掉了一個。
三、活動評價。
請一名幼兒展示自己的操作結果，說說是怎么做的，為什么印這一符號。
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