科學教案

【實用】科學教案9篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　教學目標

　　1．了解太陽能與人類活動、生存、發展的關系。

　　2．知道太陽能對人類的作用，并體會到人類開發新能源的重要。

　　3．通過討論，培養學生的合作精神。

　　4．通過課前對相關資料的查找，培養學生收集整理資料的能力。

　　5．認識不同形式的能量可以相互轉化。

　　6．了解人類對太陽能的利用。

　　教學準備

　　1．投影儀、學生收集并閱讀有關太陽與人類關系的資料。

　　2．燒瓶、酒精燈、方座支架、玻璃杯、單孔橡皮塞、玻璃彎管等模擬水循環實驗的器材。

　　第一課時

　　一、指導學生收集并整理有關太陽對人類影響的事實。

　　1．談話：同學們，我們在前面已經了解了地球上的生命、地球上的物質變化與太陽有著密切的關系。地球上的人類與太陽有什么關系呢？今天我們這堂課就來研究這個問題。

　　2．提問：太陽對人類的活動、生存和發展有哪些影響？

　　3．學生匯報，并闡明其依據，教師將那些有依據的現象簡要板書在黑板上。

　　4．指導學生將大家匯報的成果記錄在教材第36頁下面的空白處。

　　5．提問：太陽對人類的影響是以什么形式出現的？

　　6．學生討論后匯報，教師從光和熱這兩種形式反映太陽對人類的影響進行總結。

　　二、認識太陽與人類活動的聯系

　　1．提問：太陽與人類活動的聯系是怎樣的？

　　2．學生以小組為單位進行分析后，教師組織同學在班級內展開交流活動，通過同學的闡述解釋，讓大家都明白能量轉換是太陽與人類活動聯系的重要方面。

　　3．談話：我們已經弄清了太陽與動植物、水和風有著密切的聯系，那么這些事物或現象與能源礦產、與電能、與人類又是怎樣的關系呢？

　　4．學生自由舉手表達自己的觀點，教師適時組織大家進行評價，最終將這些觀點統一起來。

　　5．指導學生歸納太陽與人類活動復雜的聯系，并指導大家把這種聯系填寫在教材第37頁的方框里。

　　6．教師簡要講述人類生存和發展所需要的能量大多起源于太陽能。

　　第二課時

　　一、認識太陽對人類的重要性。

　　1．提問：如果沒有太陽，地球上的人類會怎樣？

　　2．學生匯報各自觀點，教師適時組織同學之間進行相互評價，以完善和統一認識。

　　3．教師從能源礦產的形成、流水發電、風力發電等方面深層次的進行太陽與人類關系的'推測，即進行三層或三層以上關系的推測，推測沒有太陽人類最終的結果是怎樣的。

　　4．學生推測，并將推測表達記錄在教材第37頁下面的空白處。

　　5．在學生自行推測記錄的基礎上，教師組織大家進行廣泛的交流，以統一認識。

　　6．教師小結，將觀點落腳到讓學生認識到，由太陽能轉化而來的各種能量對人類生存的重要性。

　　二、進行太陽與人類關系的實證研究1．談話：你能通過一個簡單的模擬實驗來說明太陽能轉化為其他能源形式的過程嗎？

　　2．學生思考并提出各自開展模擬實驗說明太陽能轉化為其他能源形式的想法。教師就學生的發言在思考方法、活動設計等方面給予積極肯定。

　　3．提問：如果這節課以水為例來做相關的模擬實驗，這個模擬實驗該怎樣做？實驗的模擬現象應能說明什么問題？這一實驗的現象和結果能說明什么問題？

　　4．學生匯報各自想法后，教師介紹實驗模擬的方法：

　　（1）在燒瓶里裝三分之一的水，用帶玻璃彎管的橡皮塞塞緊燒瓶口，裝在方座支架上。鋪好石棉網，下面放酒精燈；

　　（2）在另一個方座支架上安裝一個玻璃杯，杯口朝下，正對玻璃彎管出口；

　　（3）點燃酒精燈，給燒瓶加熱，待水沸騰時，彎管口向玻璃杯中冒“白氣”；

　　（4）玻璃杯內壁上逐漸積滿小水滴，由小水滴又形成大水滴，從玻璃杯口一滴滴地滴下來。從而說明水蒸氣上升遇冷凝結成小水滴，當小水滴積聚成大水滴時就下落，形成“雨”。

　　5．學生分組實驗體會太陽熱量對水循環的重要作用。

　　6．學生實驗完畢后，匯報其在實驗中的發現及思考。

　　7．教師總結水循環到底有什么意義，指出水循環不僅為人類帶來電能，而且給我們帶來了能食用的淡水和生產用水；陸地上有了水，植物生長、動物繁殖，給了我們吃的、用的；水循環形成的江河給我們提供了水力資源和航運之便，水循環能改善氣候……當然，如果這一切缺少了太陽，其后果將是難以想象的糟糕。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

　　2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

　　活動準備：

　　每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。

　　活動流程：玩玩具——找電池——了解電池——延伸

　　重點提問：

　　電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ？

　　游戲

　　一、 情況分析

　　經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐的角色意識逐步加強，游戲中的主動性越發明顯？ “娃娃家”是

　　小班

　　幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉…… 上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們

　　議論

　　紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的`角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。

　　二、 游戲目標：

　　1、 讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

　　2、 引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。

　　三、 游戲準備：

　　1、 材料提供 （1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。 （2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。

　　2、 知識準備 帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

　　四、 重點觀察

　　“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。

　　2、初步了解食物的營養知識。

　　2、體驗做點心師的愉快情感。

　　活動環境及準備：

　　ppt圖片、面團若干、餡料若干、每桌一個盤子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。

　　活動過程：

　　一、 看ppt圖片引出主題

　　1、 看圖片了解天線寶寶們的早餐吃了什么？

　　師：吃完早飯寶寶來到草地上，寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們早飯的時候自己吃了什么……

　　2、 通過看圖片幼兒了解天線寶寶們的早餐。

　　二、 幼兒討論自己的早餐和味道

　　1、 回憶早上吃的早餐

　　提問為什么每天要吃早餐？

　　師：我們寶寶們為什么要每天吃早飯。

　　幼：……

　　師：早飯富含碳水化合物及蛋白質、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營養。吃了吃飯，我們就有了營養，就會長個子，變得強壯。玩玩具有力氣。

　　2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣

　　師：那我們小朋友們早上吃的是什么早飯啊？味道怎么樣？

　　幼兒自由回答

　　三、資源介入

　　1、這些豐富的早餐是誰做的？

　　師：這些營養的早餐是誰做的呢？（激發幼兒做點心師的愿望）

　　幼：……

　　師：哦，點心師阿姨做的。寶寶們，我們來學點心師阿姨做早餐吧。

　　2、點心師阿姨做早餐點心。（師充當點心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）

　　四、行為操練

　　1、提供好面團、盤子、面板（油泥版替代）餡料若干

　　2、師充當點心師阿姨做早餐。

　　3、幼兒學習做點心。

　　4、幼兒自由操練，師巡回指導。

　　五、展示、賞析幼兒的作品

　　1、通過視頻展示儀器展示幼兒有創意作品，師幼共同賞析作品。

　　2、通過象形詞描述結束活動

　　圓圓的餅干 彎彎的餃子 大大的饅頭 小小的雞蛋

　　六、活動反思

　　幼兒的游戲充滿了教育的契機，教師應善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價值的教育因素生成教育活動。教師要支持和推進幼兒自發生成的活動，讓幼兒成為活動的主體，成為活動的主動建構者。

　　這個活動充分體現了從幼兒的生活中發現問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過細心的觀察，發現幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個生活環節的'內容預設了一次集體學習的活動。

　　在設計活動的各個環節中充分考慮到小班幼兒的年齡特點，準備了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機會。從活動的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。初步了解營養知識。

　　在快樂的點心制作活動中，利用了家長資源介入活動，滿足了幼兒做點心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動獲得了生活的經驗。了解了營養常識。

科學教案 篇4

　　一、教學手段

　　動畫片斷、演示實驗

　　二、知識目標

　　1、地球的自轉

　　...① 地球自轉的'中心

　　...② 地球自轉的方向（包括從北極俯視）

　　...③ 地球自轉的周期

　　...④ 地球自轉產生的星空現象

　　2、晝夜交替的成因

　　...① 產生晝夜的原因

　　...② 產生晝夜交替的原因

　　...③ 白天中日影的變化

　　3、計時工具

　　...① 日的定義

　　...② 古代計時工具

　　...③ 現代計時工具

　　4、中國古代著名天文學家（生平與杰出貢獻）

　　...① 張衡

　　...② 祖沖之

　　...③ 一行

　　...④ 郭守敬

科學教案 篇5

　　（一）教學目標：

　　科學知識

　　1. 了解心臟和血管的作用和保健。2. 探究心跳的快慢與哪些因素有關。

　　能力培養

　　1. 培養學生分析問題的能力。2. 培養學生類比推理、搜集整理信息和解決實際問題的能力。

　　情感態度價值觀

　　1. 保持探究人體奧秘的欲望。2. 體會合作的意義，養成良好的生活習慣，意識到愛惜自己、珍惜生命。

　　（二）設計意圖：

　　“保護心臟”是“生理與健康”單元中的第三課。本單元從健康角度著手，通過觀察、實驗、對比、收集資料等探究活動形式，讓學生了解心臟和血管的作用和保健；探究心跳的快慢與哪些因素有關，同時進一步發展他們的分析問題、類比推理、搜集信息和解決實際問題的能力。本課是單元的第三課，經過前兩課學習學生已逐步熟悉了該類研究身體內部結構的“解暗箱”課的學習方法。在本課中學生將繼續通過分析、推理、比較等“解暗箱”的方法，獲得與心臟血管有關的科學知識。在本課的教學中，教師可以通過一系列的探究活動，嘗試放手讓學生自行探究影響心跳快慢的各種因素，讓學生始終保持探究人體奧秘的欲望使探究活動于課堂學習有機地聯系在一起。采用這樣的教學方式，可讓學生通過合作參與到一個一個的活動，使探究活動在合作中開展得有聲有色，提高學生的合作探究、開發創新思維和科學探究能力。

　　（三）教學流程：

　　觀察——分析——比較——推理——歸納。

　　（四）重點難點：

　　了解心臟和血管的作用，探究心跳的快慢與哪些因素有關。

　　（五）課時安排：2課時

　　（六）教學準備

　　一次性水杯（約70毫升），250毫升或1.25升的空飲料瓶，塑料盆，一桶清水等。

　　（七）教學過程：

　　一、活動一：心臟的“工作量”有多大？

　　這個活動的目的是，通過簡單的模擬活動了解心臟跳動時的“工作量”。其方法是用杯子裝水和倒水，模擬心臟輸送血液，認識心臟的功能，并體驗心臟的工作強度，從而認識心臟的功能，知道心臟保健的重要性。這個活動操作容易，材料易找，可以讓學生充分活動起來。

　　活動需要準備的材料有：約70毫升的塑料水杯一個、250毫升的空礦泉水瓶一個、塑料盆兩個、一桶清水。

　　首先，我們了解一下人的心臟工作的情況，一個健康的成年人，一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身，人的心跳每分鐘約有75次，那么心臟1分鐘內向全身輸送的血液量就有5000多毫升了。

　　活動開始時，先用空礦泉水瓶分多次，把5000毫升水倒進一個空的塑料盆中。然后用塑料杯子迅速把盆子里的水，一杯一杯地裝起來再倒進另一個空的塑料盆中，數一數用1分鐘時間能倒多少杯？也可以試一試，按1分鐘75杯的速度倒水，按這個速度，算一算一個小時能倒多少杯？一天又能倒多少杯？如果按照這樣一天不停地倒水，人會有什么感覺呢？

　　活動與心臟的跳動聯系起來，用類比、推理的方法，想像一下我們的心臟的工作強度有多大。

　　血液在全身循環流動的管道叫做血管。不同大小血管的工作也各不相同。動脈把血液從心臟帶出，靜脈把血液帶回心臟，而毛細血管（比毛發還細）則把這兩種血管連接起來。

　　心臟一直不斷地在跳動，就算你睡著了，心臟也不會停止跳動的。心肌非常特別，能夠不停地搏動，使血液循環。

　　引申的問題：

　　a．人身上的血管都是一樣的嗎？

　　人身上的血管分兩大類：負責把血液從心臟輸送到全身各處的，叫動脈；負責把全身各處的血液輸送回心臟的，叫靜脈。

　　b．人身體內的血管有多少？

　　血管從心臟開始，分布在我們身體內的四面八方。把人體內的血管和毛細血管統統加起來，總共有10萬千米長。

　　c．獻血會影響身體健康嗎？

　　如果失血量不超過總血量的10%，就不會出現明顯的不良后果。一個正常人獻200毫升血，僅占血液總量的4%~5%，不會影響身體健康。

　　d．血液里有些什么？

　　血液的主要成分有四種：血漿、紅細胞、白細胞和血小板。血漿是一種淡黃色的液體，含有很多物質，包括各種礦物質、糖類、脂類、蛋白質、激素、酶、維生素及水分等，可以提供能量，滿足我們成長的需要。體積極小的紅細胞可以攜帶氧氣。白細胞能和細菌斗爭，清潔血液。血小板有助于血液的凝結。

　　e．血液是怎樣凝結的？

　　如果血管受到損害，血液就會變得稠而黏，封住血管的缺口。假如你不小心割傷了，你就可以看到血液凝結的過程（血液先從切口處流出來來，然后黏糊糊地凝在一起，封住切口，最后血液凝塊變硬，形成痂）。

　　f．血液是在哪兒制造的？

　　新的血液是在某些骨頭內部的膠狀骨髓里制造的，再由骨頭里的微小血管把新造出的血細胞帶走。

　　1．引導

　　當一個人心臟停止跳動的時候，就意味著死亡。那你們知道心臟的工作量有多大嗎？

　　2．媒體

　　人的心臟工作情況視頻，在片斷中要呈現血液在心臟有節奏的跳動下在血管流動；一個健康的成年人，一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身，人的心跳每分鐘約75下，1分鐘向全身輸送的血液量就有5000多毫升。

　　3．任務

　　通過模擬實驗，研究心臟的“工作量”有多大。

　　4．活動

　　按照課本的要求完成探究試驗一和試驗二，完成實驗表格（舀多大的一杯水？1分鐘可舀多少次？推算按1分鐘75杯的速度倒水，算算1小時能倒多少杯，一天又能到多少杯？把活動于心臟的跳動聯系起來，你覺得心臟的工作強度有多大？）

　　（1）、學生實驗。

　　（2）、填寫實驗報告。

　　5．交流

　　6．小組匯報。

　　二、拓展：心臟一天泵出多少血

　　讓學生通過計算，了解心臟一天要輸送多少毫升的血液，了解心臟的工作強度有多大，從而認識心臟的.功能，知道擁有一個健康而強壯的心臟是多么的重要。

　　心臟一天要輸送的血液：70毫升×75×60×24=7560000毫升=7560升（心臟每跳動一次輸送血液約70毫升，心臟每分鐘跳動約75次，每小時有60分鐘，每天有24小時）

　　資料1：人體內的“高速公路”網絡——心臟和血管。

　　通過閱讀資料，讓學生了解人體內的一個重要器官——心臟，以及遍布全身并流淌著血液的血管，對人體的心臟和血管有一個初步的了解。

　　三、活動二：心跳次數與運動的關系

　　在手腕上尋找能感覺到脈搏的地方，預測脈搏會發生的變化，測量平靜時、劇烈運動1分鐘后和運動完畢休息3分鐘后，在1分鐘內脈搏的次數，探究心跳快慢與運動的關系，比較數據，得出結論，看看是否與預測的數據一致。保留數據，一年后再測，看看是否有變化。

　　這個活動首先是要找到人手腕上的脈搏，脈搏能夠表示心跳速率的快慢。心臟每搏動一次，血液就會涌向手腕內的動脈一次。如果把兩個手指頭（食指和中指）按在另一只手的手腕上，就會感覺到輕輕的搏動，這就是脈搏。不要用大拇指來感覺脈搏，因為大拇指也有它自己的脈搏。

　　脈搏測量可以按教材的要求，分3次進行，先在沒有做任何運動的

　　情況下，即人在平靜時測量1分鐘脈搏的跳動。然后劇烈運動1分鐘，如跳繩、跑步等，停下來后，馬上測量1分鐘脈搏的跳動。再就是運動完畢休息3分鐘后，再測量1分鐘脈搏的跳動。（測量時，為了減少誤差，可以都分別測量3次，取其平均值。）

　　讓學生比較3次的測量數據，看看可以發現什么，是不是與預測的結果一樣。

　　把手指搭在手腕內側，可以感覺脈搏。人體還有很多地方可以感覺到脈搏，如頸部、太陽穴等。人在休息時，心跳較緩；在活動時，心跳則會加快；劇烈運動會增加心跳的速率及強度。心臟強健的征兆是：劇烈運動后，脈搏很快恢復正常。只要心跳停止4分鐘，腦部便會受到傷害，甚至一命嗚呼。正常的心臟跳動次數保持在60~100次/分鐘，如果心律不規則，或心律異常的過緩或過快，被稱為心律失常。

　　引申的問題：

　　a．為什么劇烈運動時心跳會加快？

　　運動時，血液循環速度加快，交感神經特別興奮，這就要求心率加快，心臟收縮力加強，以適應血液循環加快的需要。

　　b．跑步對心臟健康有好處嗎？

　　心臟加倍工作時，心臟本身需要的血流量也大大增加，心肌本身也得到更多的養料和氧氣供應，心臟就借此機會得到增強。

　　1．引導

　　還記得我們在研究運動對呼吸的時候嗎？找幾位同學回憶一下運動后你的呼吸有什么變化？今天我們就來探究一下心跳次數與運動的關系。你打算如何進行研究？（學生可能提出了很多的方案，對合理的方案教師都應給予肯定。）聽心跳除了用聽筒外，在日常生活中我們一般通過測量脈搏來了解心臟跳動的次數。

　　2．講述

　　如何正確測定自己的脈搏。

　　3．任務

　　組內成員相互測定平靜時1分鐘的脈搏次數，并做好記錄。

　　4．活動

　　分組選擇你們組員都共同喜歡的運動，分別測定經過劇烈運動后小組成員1分鐘內的脈搏跳動次數以及休息3分鐘后的脈搏跳動次數，并做好記錄。

　　5．提問

　　通過剛才的測定以及對數量的比較，你有什么發現？

　　6．小結

　　結合學生的發現進行小結。

　　四、拓展：還有哪些因素會影響心跳的快慢呢？

　　本活動是一個拓展的內容，讓學生通過調查了解不同性別、年齡的人的脈搏次數，繼續研究影響心跳快慢的其他因素。把調查研究的數據，用簡單的報告形式撰寫出來，與同學們交流。

　　1．任務

　　整理上一節課實驗數據，結合課本的提示，并在網上查閱相關的資料。

　　2．交流

　　以手抄報形式表現心臟每天工作的情況。

　　資料2：保持心臟和血管的健康

　　學生學習資料和查找資料，了解保持心臟和血管健康的方法。保持心臟健康的途徑有：消除過多的體重；不吸煙；少攝食飽和脂肪，多吃纖維；每周運動3次以上，每次持續20分鐘（如跑步、打球或游泳等）。

　　通過上網查閱資料，盡可能多找出影響心跳快慢的因素。請學生找出一個最想研究的因素進行深入的研究，并完成研究報告。

科學教案 篇6

　　一、教學目標

　　科學概念

　　1、學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

　　2、明白判定光源的標準：正在發光而且是自己發出的光

　　3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的外形和光源所照射的物體側面的外形有關

　　4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

　　過程與方法

　　1、做光和影的實驗，并將觀察結果準確地進行記錄

　　2、根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系

　　情感、態度、價值觀

　　1、認識到事物之間的變化是有聯系的，也是有規律的。

　　2、在實驗觀察中養成嚴謹、細致、實事求是的態度

　　二、教學準備

　　分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

　　三、教學重、難點

　　探究影子的特點

　　四、教學過程

　　1、引言：

　　光，我們都很熟悉.那么對于光，我們也很陌生.我們知道它是怎樣傳播的嗎？它有哪些特性？它在現代科扙技中哪些應用？現在就讓我們進入奇妙的光的.世界吧！

　　2、關于影子產生的條件

　　1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到物體的影子？(可認讓同學和演示)

　　2) 師生共同研究影子產生的條件有哪些?，

　　3）在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

　　3、關于“光源”的教學

　　1）影子的產生需要光，那么，哪些物體能發光呢？學生列舉

　　2）引導學生進行分類，自己發光和反射其他物體的光

　　3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發光的物體叫做光源. 光源分人造光源如電燈和自然光源如陽光、電光等。

　　4、影子的特點

　　1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產生的條件外，還有什么發現嗎？

　　2)我們再通過下面實驗繼續探究光源和影子的秘密，明白實驗的方法、步驟和要求。

　　3）教師著重提示、演示第一個實驗

　　4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方

　　5）分組匯報，交流實驗過程, 得到下面3點:

　　1、影子會隨著光源位置的改變而改變；

　　2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系……

　　3、影子的形狀和光源照射物體側面的關系……

　　5、本節小結:

　　1）引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發現了什么規律？

　　2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發現的這些規律。

　　影子產生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

　　光源：正在發光，而且是自己發出的光。

　　影子的特點：1

　　1、影子會隨著光源位置的改變而改變；

　　2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的有關。

　　3、影子的形狀和光源照射物體的側面有關。

　　六、作業設計

　　1實驗：觀察和測量自己的影子，完成下表

　　早 上 中 午下 午

　　太陽在（ ）丶方太陽在（ ）方太陽在（ ）方

　　影子在（ ）方影子在（ ）方影子在（ ）方

　　我的影子長（ ）厘米我的影子長（ ）厘米我的影子長（ ）厘米

科學教案 篇7

　　【教學目標】：

　　過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。

　　情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養合作意識。

　　【教學重點】：播種的方法

　　【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

　　【教學準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

　　【教學過程】：

　　一、學習播種方法

　　1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的.好季節。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

　　2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

　　3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

　　4、師：指一名學生說說播種的方法。

　　5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

　　二、關注種子變化

　　1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數1～10行內容。

　　4、生：閱讀P5頁順數1～10行內容。

　　5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

　　三、記錄生長日記

　　1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量。

　　2、師：把你測量和觀察的數據填寫在P5頁中表格中。

　　3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

　　四、實地指導播種

　　1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

　　2、師：督促學生養成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。

　　【作業布置】

　　家庭作業：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。

科學教案 篇8

　　教學目標

　　科學概念： 橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。 橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。

　　過程與方法： 提高觀察、比較、描述和評價的能力。

　　情感、態度、價值觀：體會科學技術對社會進步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結構之美。

　　教學準備

　　為小組準備：吸管或竹片、粗線。為全班準備：木板或瓦楞紙板、繩子。

　　教師自己準備：各種橋梁的圖片或影像資料。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”

　　二、美麗的彩虹橋－拱橋

　　出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優點？

　　實驗：用木棍做一個拱，然后兩個做對比，看是那一個面的受力更大。

　　1、 （橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的.抗彎曲能力。）

　　三、拉索橋

　　1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？

　　2、以實際例子說明。觀察這些橋的結構是怎樣的。拉索橋究竟有什么優點？

　　3、實驗：模擬做一個拉索橋。在實難中學生邊觀察邊思考問題，當演示完成后回答。

　　（1） 兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？

　　（2） 把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？

　　四、結合我們的生活自己來制作橋

　　利用課余時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一起來評定其水平。讓學生說出自己設計和制作橋的想法和原理是什么？

　　自己設計的橋有什么特點，請做得好的學生演示講解，從而進一步體會本單元的知識。

科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1．幼兒通過用手觸摸物體，發現物體冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙的屬性。

　　2．發展幼兒的觸摸覺。

　　3．學習運用觸摸覺和正確的詞表達自己的感覺，如：冷（涼）、熱（溫）、軟、硬、粗糙、光滑等等。

　　活動重點：

　　激發幼兒探索身體奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　冷水和熱水每小組各一瓶；海綿球和玻璃球，砂紙和卡紙貼起來的感知卡片等每個幼兒一套。

　　活動過程：

　　1．教師帶領孩子復習歌曲《我有一雙小小手》，安定幼兒的情緒。

　　2．教師出示兩個形狀、顏色、大小相同的兩個瓶，里面都裝滿了水。

　　教師：這里有兩瓶水，你們看看，是一樣的嗎？有沒有什么不同？

　　幼兒動手探索，自由看、摸、聞、發現。

　　“不一樣。一個冷，一個熱。”

　　教師：你們是怎么知道的？

　　幼兒：“用手摸的”、“摸一下就知道了”。

　　3．教師：用手摸一摸就知道一瓶水是熱的、一瓶水是冷的。那么請小朋友再摸一摸你自己面前籃子里的海綿球和玻璃球，捏一捏看看有什么感覺？一樣嗎？怎么不一樣呢？

　　幼兒：玻璃球捏不動，海綿球能捏得動。

　　教師：捏得動的，是軟的，捏不動的，是硬的。誰來告訴大家玻璃球和棉花球，是軟的還是硬的？

　　幼兒：玻璃球的.硬的，海綿球是軟的。

　　4．教師：現在，請小朋友們一只手拿著玻璃球，一只手拿著海綿球，然后告訴我，你們覺得哪個球是重的，哪個球是輕的？

　　幼兒：玻璃球是重的，海綿球是輕的。

　　5．教師：現在，請你們再摸一摸籃子里的卡片，先摸摸藍色泡綿紙的那一面，有什么樣的感覺？再摸一摸紅色卡紙的那一面，又有什么樣的感覺呢？

　　幼兒：藍色的那一面摸起來粗粗的，紅色的那一面摸起來滑滑的。……

　　教師：滑滑的就叫光滑，粗粗，……就叫做粗糙，藍色的是泡綿紙，泡綿紙就是粗糙的。紅色的是卡紙，卡紙摸起來是什么感覺呢？

　　幼兒：泡綿紙是粗糙的，卡紙是光滑的。

　　常識教案－活動名稱：科學教育活動《請你摸一摸》

　　標簽：幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案, 常識教案－活動名稱：科學教育活動《請你摸一摸》,

　　6．教師：現在，請你們再摸一摸自己的小臉，有什么感覺呢？

　　幼兒：軟的，熱的，滑滑的……教師：再摸一摸你們身上衣服，有什么感覺呢？

　　幼兒：衣服薄薄的、軟軟的，紐扣是硬的……

　　7．教師：現在我們到教室外面去，摸一摸外面的東西，（墻壁、欄桿、運動器具……）看看有什么感覺，然后告訴我你摸到的東西是什么樣子的，是軟的，還是硬的；是光滑的，還是粗糙的，…………

　　8．幼兒分散開，自由的去觸摸各種各樣的物體，說出自己的感覺，要求孩子們用學到的形容詞形容出來。

　　9．自由下課。常識教案－活動名稱：科學教育活動《請你摸一摸》

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