科學活動教案

時間：2025-12-14 17:28:29 其它教案

【精選】科學活動教案模板匯總六篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的科學活動教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】科學活動教案模板匯總六篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、運用多種感官，感知桔子的特征，并能用語言表達自己的感受。

　　2、根據桔字的顏色匹配，感知桔子的顏色差異。

　　3、嘗試由外向里剝桔子，感知桔子和吃桔子的快樂。

　　活動準備：

　　每人一個桔子（桔色和綠色的）、一個布袋、桔色和綠色的軟墊

　　活動過程：

　　1、猜一猜

　　（出示袋子）瞧！這個袋子里裝的是什么？老師請小朋友來摸一摸，猜一猜來告訴大家。

　　（打開袋子）桔子寶寶要和我們小朋友來交朋友了，每個小朋友拿一個桔子寶寶。2、讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說感知桔子。

　　（1）看：桔子寶寶穿著漂亮的外衣，看看你的桔子寶寶穿的是什么顏色的外衣。（請幼兒說一說，認識桔黃色。）是什么形狀的？

　　小結：桔子寶寶是圓圓的，有的桔子寶寶是綠色的，有的是桔黃色的。

　　桔子寶寶想回家了，桔子寶寶說：“我的家是和我的顏色一樣的。”請個別幼兒來說一說“你的桔子寶寶是綠色的`那它的家就是什么顏色的？”“你的桔子寶寶是桔黃色的那它的家就是什么顏色的？”

　　瞧！那邊就是桔子寶寶的小家，快去幫桔子寶寶找家吧！找到家后就坐下來。（2）摸：桔子寶寶真可愛，我們來摸一摸桔子寶寶，在摸的時候你發(fā)現了什么？（豐富詞匯：軟軟的、有點粗糙的）

　　小結：桔子寶寶摸上去軟軟的，有點粗糙的。

　　（3）聞：桔子寶寶真香呀！我們一起來聞一聞，有沒有聞到桔子香呀？

　　（4）嘗一嘗：桔子寶寶里面是什么呢？我們一起把它的外衣脫了來看一看。

　　找到小肚萕，挖個小洞洞，脫下小外衣（一邊念一邊撥），來我們一起為桔子寶寶脫外衣吧。

　　分開來看看，和老師一樣一瓣一瓣分開來，有多少瓣呀？（許多）原來桔子里面是一瓣一瓣的，把一瓣桔子舉起來看看象什么？（月亮、小船……）說得真棒，獎勵你把桔子吃了，我們一起來嘗一嘗，好吃嗎？是什么味道的？

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解我們牙齒的構造及作用。

　　2、使幼兒了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關知識。

　　3、知道保護牙齒的方法并學會刷牙的方法。

　　活動重難點：

　　了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關知識。

　　活動準備：

　　牙齒模具、flash（牙疼怪誰）、牙刷若干、餅干、鏡子、刷牙兒歌等。

　　活動背景:

　　一天，戶外活動的時候，大家都興高采烈的游戲著，有的曬太陽，有的玩追影子，有的玩丟手絹……突然聽見周雨辰小朋友喊道：“哎呀，快看王老師，佳佳牙齒里有個黑洞”這時所有小朋友都跑過來要看佳佳的牙齒……針對這一現象，我開展了一次科學教育活動《牙齒的秘密》，讓孩子們了解“黑洞”是什么，怎樣預防及保護牙齒。

　　活動過程：

　　活動一：認識牙齒

　　1、出示牙齒模具，讓幼兒初步認識牙齒的構造。

　　2、教師簡單講解不同牙齒的不同作用。（乳牙、恒牙、尖牙等）。

　　3、讓幼兒照鏡子或者互相看看牙齒，發(fā)現相同和不同點。

　　4、教師小結，讓孩子進一步了解牙齒的構造及作用。

　　活動二：了解齲齒形成的原因

　　1、觀看多媒體課件（牙疼怪誰）。

　　“我們在錄像里看到了什么”“小熊的牙齒為什么疼”“是誰在小熊的牙齒上，它在干什么”“小熊的牙齒怎么是黑黑的”。（根據幼兒回答逐步追問）

　　2、了解齲齒，找齲齒。幼兒每人一把小鏡子，觀察自己有沒有齲齒。

　　3、討論齲齒形成的原因。

　　4、小實驗。每人一塊餅干，小朋友都把它吃完，并觀察自己的.牙縫里有什么。

　　5、結合課件理解齲齒形成的原因，并且討論如何預防齲齒和怎樣保護牙齒。

　　活動三：我會刷牙

　　1、借助牙模用兒歌的形式講述刷牙的方法。

　　小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。

　　左邊刷，右邊刷，上下里外都刷刷。

　　早晨刷，晚上刷，刷得干凈沒蛀牙，

　　漱完口，笑一笑，我的牙齒白花花。

　　2、教師小結：早晚要刷牙，如果刷牙的方法不對，我們的牙齒就會有蛀牙。

　　3、幼兒邊念兒歌邊學刷牙。

　　4、教育幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

科學活動教案篇3

　　一、設計意圖： 根據小班幼兒的年齡特點，從培養(yǎng)幼兒的活動興趣出發(fā)，我設計了《逛果園》這一活動，旨在通過生動有趣的游戲形式，讓幼兒在動動、說說、玩玩的過程中，認識、區(qū)分兩個物體的“大”和“小”，并大膽地嘗試讓幼兒用語言和動作來表達“大”和“小”，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣及活潑開朗的性格。

　　二、活動方案

　　（一）活動目標：

　　1、觀察、認識并區(qū)分兩個物體的大與小，并能用相應的動作及語言加以表達。

　　2、體驗集體活動的快樂情感。

　　（二）活動準備：

　　1、布置果園的環(huán)境（大樹、小樹等）

　　2、大、小蘋果；大、小樹葉卡片若干。

　　3、大小籮筐若干。大小汽車各一輛。

　　（三）活動過程：

　　1、出示大、小汽車，激發(fā)幼兒活動的'興趣。

　　（1）師：“今天，老師要帶小朋友去個美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車去摘果子。”

　　（2）出示大、小汽車：“嘀嘀，開來了兩輛汽車。”（幼兒觀察）“是什么樣的汽車？你想乘哪輛車去？為什么？”（公共汽車很大，可以坐很多人；小汽車小小的，只能坐幾個人）“好，我們坐著大汽車去果園吧！”

　　（3）師生一起開汽車去果園。

　　2、通過摘蘋果，觀察蘋果的大與小，并進行分類。

　　（1）認識大樹和小樹：“這是誰呀？”（大樹媽媽）“大樹媽媽旁邊是誰呀？（小樹寶寶）

　　（2）觀察大樹媽媽和小樹寶寶及它們身上的蘋果的大與小，鼓勵幼兒用語言表達出來，用動作表示出來。（教師給予肯定和支持）

　　（3）摘蘋果。

　　①師：“大樹媽媽請我們吃蘋果，每個小朋友摘一個大蘋果。”（幼兒摘蘋果）“把你摘的大蘋果舉起來給老師看，你的大蘋果是什么顏色的？請你做一個‘大’的動作！”（表揚與別人做的不一樣的幼兒）

　　②“每個小朋友摘一個小蘋果，舉起來，聞聞看蘋果香不香！請你做一個‘小’的動作。”

　　③蘋果分類：“開心嗎？摘了這么多的蘋果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們準備了很多籮筐，有大的，有小的，請你們把大蘋果放在大籮筐，小蘋果放在小籮筐里。”

　　3、游戲“撿樹葉”，進一步觀察和區(qū)分樹葉的大與小。

　　（1）撿樹葉：請小朋友一個手撿一片大樹葉，一個手撿一片小樹葉。

　　（2）玩樹葉：

　　師：“大樹葉在哪里？”（幼：大樹葉在這里）舉起來給我看看，我們把大樹葉舉起來，把小樹葉藏起來；“小樹葉在哪里？”

　　（3）和樹葉一起跳個舞。（聽音樂跳“歡樂舞”，活動結束）

科學活動教案篇4

　　活動目標

　　能夠發(fā)現站在低處與站在高處看到的不同景象。

　　親身體驗用比較的方式觀察食物的有趣。

　　活動準備

　　人手一份紙和筆。

　　事先選擇適合觀察比較的場地。如：操場上（地面低處）和二樓露天走廊（高處），兩處地方必須能夠看到同一地方的景物。

　　活動過程

　　走到操場看一看。

　　――你看到了什么？

　　――引導每個幼兒在操場上選擇一樣物體作為觀察對象，如：小樹、小花、滑梯、地面上的`一個小圓點等。

　　――仔細觀察自己選定的這個物體，并把它記錄在紙上。

　　爬到高處看一看。

　　――讓幼兒自由選擇不同的高處，如：大型運動器具的最高處、二樓露天走廊或更高的樓面等。

　　――你看到了什么？感覺有什么不同？（比在下面時看到的東西更多了，看得更遠了）

　　――繼續(xù)認準剛才在操場上觀察的物體進行觀察。

　　――剛才站在地上看的時候，那棵樹顯得很高，現在看上去就像在我們腳下，是這個樹變矮了嗎？

　　――仔細想一想為什么會有不一樣的感覺？畫一畫站在高處時與站在低處時所看到的同一物體的不同情況。

　　比一比，說一說。

　　――你喜歡站在高處看，還是喜歡站在低處看？

　　――幼兒分成兩組，分別闡述自己的理由。

科學活動教案篇5

　　教學目標：

　　1、在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內容，增進對向日葵、葡萄、草莓生活習性的了解。

　　2、能認真傾聽、積極思考、大膽講述。

　　3、積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關系，激發(fā)孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件一套。

　　2、課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習性有一定的了解，重點觀看草莓的生長過程的錄像，進一步了解他們的生活習性。

　　3、豐富幼兒有關動物、植物生存、生長需要陽光的有關經驗。

　　教學過程：

　　1、導入活動，引起幼兒活動興趣。

　　教師出示太陽動畫畫面：太陽公公呈動態(tài)，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。）

　　太陽公公：嗨，小朋友們你們好！（太陽光芒一閃一閃的。）

　　太陽公公笑瞇瞇的問：小朋友們，你們喜歡我嗎？為什么呢？

　　教師請幼兒講述喜歡太陽的理由！

　　這時教師操作動態(tài)太陽，如果小朋友講得好的、思維獨特的，太陽發(fā)出“哈哈”的.笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。）

　　導入下一環(huán)節(jié)：小朋友們都喜歡太陽，有一些小伙伴也喜歡太陽，他們是誰呢？

　　2、教師邊操作多媒體邊講述故事，引發(fā)幼兒積極對故事情節(jié)可能性進行猜測。

　　A：點擊動態(tài)畫面一（配上同步配音，教師旁白補充。）：

　　師：清晨太陽公公起得早，他把金色的陽光撒向大地。（太陽徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）

　　B：點擊動態(tài)畫面二：

　　向日葵、葡萄、草莓（長得又瘦、又細、又矮）齊聲說：“太陽公公，你照照我們吧！我們需要陽光！”

　　教師引導幼兒進行思考：

　　向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照，可他們都長得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么本領才能讓自己爭到更多的陽光，讓自己長得高，長得粗，長得更健康呢？

　　幼兒幾人一組小聲商量、討論，根據這三種植物各自的本領進行想辦法，出主意，來幫助它們。

　　如幼兒：“我?guī)拖蛉湛肓藗€辦法！他可以一直把臉對準太陽，這樣他就可以爭到許多太陽光了。”

　　3、根據幼兒講述辦法的次序先后，分別點擊這三種植物，進行這三個片段故事欣賞。

　　如幼兒講到向日葵可以把臉對準太陽這一辦法時，教師點擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的，夸獎小朋友真聰明，想到了一個好辦法。隨即教師點擊向日葵葉子，則進行它的生長過程的動態(tài)畫面：向日葵慢慢長高、變粗，花盤也更大。

　　如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時，教師點擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點擊另一按鈕（可以裝在大樹上），進行葡萄的生長過程的動態(tài)畫面：葡萄藤長高，慢慢爬樹，爬到樹頂上時接受陽光照射，結出一串串小葡萄，又慢慢變成大葡萄。

　　如幼兒講到草莓，則點擊草莓的臉，草莓頭一動一動的，笑瞇瞇的夸獎小朋友，隨后教師點擊葉子按鈕，進行草莓生長過程的動態(tài)畫面：草莓貼著地面，把藤蔓向四面展開，接受陽光照后，開出美麗的小花，結出紅紅的果實。

　　4、從植物需要陽光中引發(fā)幼兒進一步思考，思考動物與陽光的關系，思考小朋友與太陽的關系。

　　教師：植物的生長離不開太陽，那么想一想，動物需要不需要陽光，我們小朋友要不要曬太陽呢？

　　幼兒思考，個別、集體回答相結合，說出需要太陽的理由。

　　（1）引導幼兒從簡單的食物鏈談起，讓幼兒理解沒有植物，動物就失去食物來源，就不能生存。

　　（2）在這一環(huán)節(jié)，教師根據季節(jié)把握尺度，如在秋冬季節(jié)，則引導幼兒多曬太陽，多在戶外活動；而在5、6或9月份上這一活動，則必須提醒孩子，曬太陽要適量，過多在陽光下暴曬也會引發(fā)一些皮膚疾病；另外提醒孩子在太陽下活動出汗后應及時補充水分，以利身體健康。

　　教學反思：

　　活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。