科學活動教案

時間：2025-12-16 07:37:03 其它教案

科學活動教案(精選15篇)

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的科學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學活動教案(精選15篇)

科學活動教案1

　　活動目標：

　　1、感知物體的透光現象，發現光透過各種物品時會出現顏色和形狀。

　　2、喜歡玩光的游戲，能大膽地表達自己的發現。

　　活動準備：

　　1、透光作用PPT，電腦、白板。

　　2、手電筒人手一個，每組兩塊三角架白板，彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。

　　活動過程：

　　一、出示手電筒，感知電筒光，激發幼兒的興趣。

　　教師出示手電筒：小朋友們，這是什么？照在白板上的手電筒發出了什么顏色的光？

　　二、操作探索，引導幼兒發現彩色的.光，感知物體的透光現象。

　　1、師：白板上手電筒的光能變成其它顏色嗎？

　　2、教師介紹操作材料，提出操作要求。

　　3、幼兒自由探索，手電筒的白光透過彩色的玻璃紙會變成彩色的光。

　　4、教師小結：雖然有東西擋在手電筒的前面，但還是能看到手電筒的光，就叫透光。

　　三、操作記錄，引導幼兒發現有的物體能透光，有的物體不能透光。

　　（一）操作探索，知道生活中有些物體能透光，有些物體不能透光。

　　1、師：原來彩色玻璃紙能夠透光，那你們想想還有什么東西也能透光？

　　2、教師介紹材料和記錄表。

　　3、幼兒探索，并進行記錄。

　　4、出示大記錄表，組織幼兒交流，驗證自己發現的現象。

　　5、教師小結：

　　（二）操作討論，知道有些物體鏤空的地方能讓手電筒的光透出。

　　1、出示光盤。你們看，這是什么？

　　2、教師操作，了解鏤空的地方能透光。

　　3、教師小結：原來像光盤這樣有鏤空的地方也是能透出光的。

　　四、操作探索，引導幼兒發現手電筒的光透過物品后的形狀。

　　1、提出探索要求。

　　2、幼兒探索。

　　3、教師小結：手電筒的光透過各種物品，有的顏色會變，有的還會照出各種形狀呢。

　　五、觀看PPT，了解透光現象在生活中的應用。

　　1、師：剛才我們發現了透光的秘密，那么在生活中，透光有什么作用呢？

　　2、播放PPT，了解透光現象在生活中的應用。

　　六、游戲“貓捉老鼠”，感受玩光的樂趣。

科學活動教案2

　　教材分析

　　幼兒平時在吃飯后，或者臉上有東西的時候會去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學原理。通過本次活動，讓孩子們在操作探索中了解鏡里鏡外影像的關系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯系實際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來的便捷。

　　活動目標

　　1、通過操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關系。

　　2、初步了解鏡面反射的原理。

　　3、培養孩子認真觀察的習慣。

　　活動準備

　　1、鏡子人手兩面。

　　2、寫有幼兒自己名字的紙人手一份。

　　活動過程

　　一、探索鏡面反射現象。

　　1、用鏡子照一照自己和教室里的東西。

　　：今天老師給你們每人準備了一塊小鏡子，你可以用它來照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時鏡子是怎么擺放的？

　　2、交流自己的發現。

　　請小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發現。

　　你從鏡子里看到了哪些東西，當時你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的？

　　3、：小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現象。

　　二、探索鏡子內外影像的關系。

　　1、討論生活中的反射現象。

　　鏡子的這項本領用處可大了。能幫助我們人類解決很多問題。請你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。

　　2、材料，幼兒操作。

　　老師把你們的名字都寫在了紙上，現在請你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細觀察一下，看看你能發現什么。

　　幼兒操作。老師巡視。

　　3、小組交流。

　　將你的發現和旁邊的小朋友說一說。討論一下你們的發現一樣嗎？

　　4、集體交流

　　誰來向大家介紹一下自己的發現。

　　5、

　　原來鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的.。有趣吧。你們觀察的真仔細。

　　三、多面鏡子嘗試。

　　1、小組操作。

　　剛才小朋友只用了一面鏡子就發現了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。

　　一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說一說。看看你們看到的現象一樣嗎？

　　2、集體交流發現。

　　四、延伸。

　　：鏡子的秘密真多，看來我們光靠上課的時間是發現不完的。老師會把小鏡子放在區角里，你們可以去繼續探索觀察，發現它的更多的秘密。

　　那如果同時用很多面鏡子一起照，又會看到什么呢？你可以和小小朋友試一試。

科學活動教案3

　　設計思路

　　《3—6歲兒童發展與學習指南》中指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。其核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。螺絲在我們的生活中比較常見。小小的螺絲卻能將大大的物體牢牢地固定住，這大和小的強烈對比可以有效地激發幼兒的探究欲望。同時螺絲的可操作性很強，能夠充分調動幼兒動手操作的積極性，滿足幼兒的好奇心。

　　活動目標

　　1．在觀察中感知螺絲的結構、螺紋的設計以及大小的匹配。

　　2．通過親自操作、探索，知道螺絲在匹配的情況下可以連接、固定物體。

　　3．對生活中的科學現象產生興趣。

　　活動裝備

　　1．每名幼兒8塊積木(中間有孔)，毛線、雙面膠、小細繩(與幼兒人數相等)，螺絲(直徑與積木孔的直徑相匹配)，記錄表一張，笑臉貼畫。

　　2．不同直徑的螺絲4組(每組中的螺帽、螺桿是匹配的，但提供給幼兒時是混放的。)

　　3．課件《小螺絲，大秘密》(螺絲在生活中的運用以及螺旋線在生活中的運用圖片)，不同口徑的飲料瓶和瓶蓋，能擰的筆和筆帽。

　　活動過程

　　1．大膽想象，進行猜測

　　師：積木娃娃要和它的好朋友緊緊連接在一起，你有什么好辦法?

　　實錄：可以將積木插起來，用膠帶粘起來，用繩子綁起來，用棍子從積木中間的洞洞穿進去。

　　師：今天我準備了毛線、雙面膠、繩子、螺絲，猜猜哪種材料連接得最緊最牢?將你的黃色笑臉送給它。

　　實錄：孩子們進行投票，雙面皎得票最多。

　　2．動手操作，積極探索

　　師：到底誰能將兩塊積木緊緊地連接在一起呢?大家一起來將四種材料都試試!

　　實錄：這個繩子綁好后積木還分著的；我用雙面皎粘住了，可是用力一拉又分開了；我的螺絲挺緊的。

　　師：現在請你將紅色的笑臉送給連接得最緊、最牢的工具。(幼兒再次投票。)

　　小結：原來螺絲固定積木是最緊、最牢的。

　　3．仔細觀察，尋找秘密

　　師：為什么這個小小的螺絲有這么大的本領呢?

　　實錄：因為它有個有洞的蓋子和長長的桿，像夾子一樣把積木夾緊了；因為她身上有一圈一圈的線，能夠轉起來。

　　師：螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿和螺帽里有一圈圈的螺旋線，所以螺桿和螺帽能夠緊緊地咬合在一起，連接、固定物體。

　　在我們的`生活中還有哪些地方是用螺絲連接固定的?

　　實錄：門上面的鎖有螺絲；電腦里面有螺絲；衛生間里掛毛巾的掛鉤上面有螺絲；汽車上有螺絲；玩具上有螺絲……

　　小結：在我們的生活中，到處都有小螺絲的身影。(觀看課件。)

　　4．嘗試配對，發現不同

　　師：老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接、固定物體，可是螺桿和螺帽都混在一起了，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起。

　　師：在配對的過程中你發現了什么秘密?

　　實錄：有的螺絲長，有的短；有的粗，有的細；螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去。

　　小結：螺絲、螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好地固定、連接物體。

　　5．遷移經驗，延伸活動

　　師：我還給你們帶來了螺絲的一些好兄弟喲!(出示瓶子和筆)它們為什么是好兄弟呢?

　　實錄：因為瓶子可以擰開；蓋子里有螺旋線；筆里面也有螺旋線……

　　小結：是呀，人們在許多東西上都設計上螺紋，用來互相連接，又快又結實。其實，螺旋線除了可以連接、固定物品，還有很多本領，讓我們一起去找一找吧!

科學活動教案4

　　活動目標：

　　1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

　　3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

　　2、出示各種材料，并討論。

　　（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什么呀？

　　（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

　　師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼兒猜測，教師巡回指導。

　　4、討論、介紹幼兒想法。

　　（1）師：誰來介紹自己的猜想？

　　請一到兩名幼兒上臺介紹。

　　（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

　　（3）師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

　　二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

　　請大家拿著你的'記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

　　1、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

　　2、比較猜測和嘗試后的結果。

　　（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？

　　有沒有不一樣的結果？

　　請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

　　（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

　　三、總結

　　1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

　　教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

　　2、結束部分。

　　師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

　　在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

　　活動反思：

　　幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

　　不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

科學活動教案5

　　設計意圖

　　孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂與發展課程》一書設計了此活動――《沉浮》。

　　活動目標

　　1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；

　　2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發展探索精神；

　　3．初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。

　　活動準備

　　人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　出示材料，激發幼兒操作的欲望。

　　二、活動過程

　　(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什么現象？

　　1．幼兒嘗試。

　　2．幼兒介紹嘗試結果。

　　教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。

　　(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的.物體浮在水面上？”

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。

　　2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

　　2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上

　　可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　(四)教師提出嘗試問題：

　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

　　幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

　　教師實驗演示，驗證答案。

　　活動延伸

　　老師把這些材料放在科學區，活動結束后，小朋友可以來繼續進行嘗試。

科學活動教案6

　　設計思路：

　　大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發展。

　　大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

　　活動目標：

　　1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現象。（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調節物體沉浮的方法。

　　3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學活動的興趣。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動重點難點：

　　重點：（1）感知物體在水中的'沉浮現象。（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　難點：探索調節物體沉浮的方法。

　　活動準備：

　　1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

　　3、每人一張記錄紙，一只筆。

　　活動過程：

　　一、認識實驗材料

　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

　　幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

　　二、實驗:沉與浮

　　1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。

　　教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

　　2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.

　　鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。

　　3、根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。

　　提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？"

　　總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

　　三、提升實驗

　　（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

　　1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

　　4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來

　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"

　　4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）

　　5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，

　　活動延伸：

　　1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？

　　2、幼：……

　　3、教師總結：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

科學活動教案7

　　活動名稱：

　　1、激發幼兒對數的活動的興趣。

　　2、發展幼兒動手操作能力和思維的正確性和靈活性。

　　3、引導幼兒學習7的形成,能手口一致地點數7個物體,理解7的`實際意義,認讀數字7。

　　活動準備：

　　1、活動前通過交談讓幼兒知道“買6贈1”的含義。

　　2、準備有關7的形成的圖片,玩具,如:小河里有6只小魚,又游來了一只小魚等。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒觀察玩具及圖片,通過討論初步學習6添上1是7。

　　二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具,并相互數一數,說一說6個上1個7個,了解7的形成。

　　三、借助其他東西進一步學習7的形成,理解7的實際意義,認讀數字7(7像鐮刀) 。

　　四、引導幼兒利用學具在桌子上擺一擺,數一數,說一說,加深理解7的形成和實際意義.

科學活動教案8

　　一、活動名稱：

　　中班科學活動：水資源的利用——巧澆菜園

　　二、活動內容：

　　把收集來的水資源，用于我們的日常生活

　　三、活動準備：

　　1、物質準備：各種收集雨水的工具

　　2、精神準備：觀察雨量與植物的關系、雨中體驗

　　四、活動目標：

　　1、會用不同的工具收集雨水，觀察記錄收集情況。

　　2、培養幼兒在生活中學會利用水資源的意識。

　　五、活動過程：

　　１、下雨了

　　下雨了，孩子們高興極了，潤潤說：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得非常小，我想帶著孩子出去看看，這么小的雨會讓菜寶寶喝足水嗎？

　　２、觀察雨量對植物生長的影響

　　孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚訝的發現地下的'土還干著呢，這時有人提議說：“我們還是接一點兒水來澆菜吧，這樣快一些”，我說：“用雨水澆不是更好嗎？”開心說：“可是雨太小了，澆不到菜根呀”，我請孩子們一起來想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根？

　　３、用雨水澆菜

　　孩子們很聰明，想了很多辦法用雨水澆菜：

　　（１）找來小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜

　　（２）接排水管里的雨水澆菜

　　（３）挖渠引水澆菜

　　沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會集中起來順著小溝通向菜地，這樣匯集起來的雨水會就會很快流入菜地，慢慢滲入到菜的根部。

　　六、擴展：

　　收集資源

　　想想你用什么方法收集生活中的水資源？

　　七、延伸：

　　資源的用途

　　你知道收集來的水資源有什么用途嗎？

　　八、活動后反思：

　　孩子們發現自然角中種植的菜根越長越高，我們就一起在戶外開辟了一個小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們非常喜歡種植活動，他們更關心植物的生長情況，每天都用很多水去澆花、澆菜，我在想：水是寶貴的資源，我們不可以這樣浪費，我們可不可以收集一些其他的水資源來用于我們的日常生活呢？

　　生活中，我們收集能源的意識很差，水不是再生資源，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續浪費，在活動中我們要鼓勵幼兒想辦法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節約能源的意識。

科學活動教案9

　　活動目標：

　　1.探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

　　2.愿意分享經驗，體驗探索成功的樂趣。

　　3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4.能膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，記錄表，記號筆，展板，相機，多媒體設備，黑板，音樂《快樂舞會》

　　活動過程：

　　一、自由探索感知紙的特性。

　　師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，現在請你們回位子上吧!

　　(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)

　　師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

　　幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……

　　二、引題：紙寶寶闖關，激發幼兒解決問題的欲望。

　　師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法助紙寶寶站起來?(出示闖關板)

　　師：紙寶寶出發了，他來到第一關。(出示記錄表)

　　師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

　　幼：可以……不可以……

　　師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。

　　(部分幼兒完成后音樂響起)

　　師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

　　師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)

　　幼：……

　　師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜家，第一關闖關成功。

　　1.第二關：橡皮泥關借助橡皮泥讓紙站起來。

　　師：第二關我們看看是什么?是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢?(個別回答做記錄)還有沒有不同意見的?

　　師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。

　　(部分幼兒成功，音樂響起)

　　師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

　　師：你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的'做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

　　2.第三關：無材料關嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

　　師：第三關到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結果告訴我。

　　(部分幼兒成功，音樂響起)

　　師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

　　三、參加快樂舞會，活動自然結束。

　　師：恭喜家第三關闖關成功，紙寶寶在你們的助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!

　　參加快樂舞會，活動自然結束。

　　活動反思：

　　中班科學活動《站起來》，目標是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環節使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環節中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環節下來有東西助，所以在沒有任何助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環節探究紙寶寶的特性相呼應，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點是激發孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

科學活動教案10

　　【設計意圖】

　　找個合適的地方，將小小的種子輕輕地灑下，讓孩子們在大自然的環境里精心照顧那些小小的生命。這是綠色的夢想，這是幸福的開始，用自己的小手，搭建起一個屬于孩子們自己的一片小田園，這就是我們山東省農科院幼兒園的種植園。孩子們在這小小的天地里感受收獲的喜悅，感知蔬菜的成長過程，讓他們有一個直觀、透徹的了解，更加珍惜大家的勞動成果。讓幼兒通過自己的眼睛，自己的小手，發現世界的美麗。通過觀察，啟發幼兒大膽想象、相互討論等手段，讓幼兒了解了蔬菜。然后展開系列活動，讓孩子的語言表達、動手操作、思維等綜合能力得到了不同程度的提高。

　　【活動目標】

　　1、觀察了解蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。

　　2、掌握各種蔬菜的`基本特征。

　　3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。

　　【活動準備】

　　1、介紹今天外出的地方，及注意事項。

　　2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。

　　3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

　　【活動過程】

　　一、參觀小菜園：

　　1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。

　　提出問題：這是什么菜？你從哪里看出來的。

　　2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的……

　　二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特征。

　　1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。（附圖片）

　　2、引導幼兒觀察其外形特征（長的什么樣子），并觸摸菜葉、果實等。（幼兒根據自己的觀察，自由回答）

　　3、幫助幼兒辨認各種蔬菜，知道蔬菜的組成（有的有葉、有的有莖、桿等）

　　4、比一比：各種蔬菜外形的不同。（幼兒自由討論）三、交流了解蔬菜的營養。我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以后吃飯不挑食。

　　【活動延伸】

　　通過小菜園展開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養的菜、系列繪畫活動等。

　　【活動反思】

　　通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識面。

科學活動教案11

　　活動目標

　　1、學習5以內的相鄰數，了解相鄰數之間多1少1的關系。

　　2、在游戲中體驗找數字鄰居的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：學習5以內的相鄰數。

　　活動難點：了解相鄰數之間多1少1的關系。

　　活動準備

　　課件、數字操作卡片

　　活動過程

　　一、情境導入，激發興趣。

　　小朋友們，今天老師告訴你們一個好消息，森林王國里的小動物們要搬新家了！我們一起來看看有哪些小動物要搬新家啦！

　　二、初步了解相鄰數之間多1少1的關系。

　　1、小動物找鄰居

　　（1）出示課件，教師提問。

　　提問1：有哪些小動物乘坐火車要搬新家啦！

　　提問2：這里有幾棟漂亮的房子？誰住在1號房？為什么？誰住在2號房？……5號房住的是誰？

　　提問3：小狗住在幾號房？住在小狗的旁邊，緊挨著它的的鄰居是誰和誰？小貓住在幾號房？住在小貓旁邊，緊挨著它的鄰居又是誰和誰？

　　小結：小朋友們幫小動物們找到了他們的新鄰居，數字寶寶也有鄰居，我們一起來看看數字寶寶的鄰居是誰呢？

　　2、數字寶寶找鄰居

　　（1）探索數字2的.鄰居。

　　教師出示課件。

　　提問1：這是數字幾？數字2有兩個鄰居，一個小鄰居，一個大鄰居。小鄰居是比它少1的數字，是數字幾？大鄰居是比它多1的數字，又是數字幾？

　　小結：數字2的兩個鄰居，一個是比它少1的數字1,一個是比它多1的數字3。數字2的兩個鄰居也叫做它的相鄰數，我們來看看它的相鄰數是不是數字1和3？（教師展示驗證）

　　（2）探索數字3的鄰居。

　　提問：數字3的相鄰數是誰和誰？為什么呢？還一個相鄰數是誰？為什么呢？

　　小結：數字3的相鄰數是2和4。（幼兒操作驗證）

　　（3）探索數字4的鄰居。

　　提問：這是數字幾？誰能幫我把數字4的相鄰數找出來？

　　總結：剛剛我們幫數字2,3,4找到了他們的相鄰數。他們的相鄰數就是比它多1和少1的數字。

　　三、再次探索，加深理解。

　　1、游戲：趣味大轉盤

　　（1）介紹游戲：小朋友們，現在我們來玩一個趣味大轉盤的小游戲，請每位小游戲把你小椅子下面的數字卡片拿出來，我的黑色箭頭指到數字幾，就請小朋友們把它的相鄰數舉出來。

　　（2）幼兒游戲，教師指導。

　　2、游戲：找相鄰數

　　（1）介紹游戲：這個游戲是請兩位小朋友來玩，一位小朋友現在左邊，一位小朋友站在右邊，看到數字3的相鄰數就點一下，答對了，加10分，打錯了扣十分。看誰點的又快又準！

　　（2）幼兒游戲，教師指導。

　　四、總結：

　　今天我們學習了關于相鄰數的小本領。相鄰數就是比它少1和多1的數字。

　　活動延伸：投放至益智區。

科學活動教案12

　　活動目標：

　　1. 對數字和顏色分類感興趣。

　　2. 能手口一致地點數5以內的物體，并說出總數，能按數取物。

　　3. 嘗試根據不同色塊中白色圓點的數量，放置相同數量和顏色的圓點。

　　活動準備：

　　1. 幼兒玩過顏色分類游戲。

　　2. 材料準備：《邊做邊學》操作材料，5個不同顏色的圈。

　　活動過程：

　　1. 手指游戲：《鱷魚來了》。

　　2. 創設意境，導入活動。

　　師：今天是森林國王的生日，它準備了好多好玩的游戲和玩具，也邀請了好多小動物去參加它的生日會…

　　3. 依次出示小動物圖片（小老虎，小白兔，大象…）。

　　教師提問:你看到了什么動物呢？它有幾只呢？我們來幫幫它們分好禮物送給國王吧！

　　4.游戲互動，看誰反應快。

　　師：森林國王還給我們準備了更加好玩的，漂亮的游戲場地（5種不同顏色的圈圈）。

　　a. 教師分組請幼兒選擇自己喜歡的顏色的圈圈并站在圈內。

　　b. 請幼兒數出自己所站的圈以及圈內的人數。

　　5.動手操作，填充色塊。

　　師：還有一個小動物它也想參加國王的生日會，可是它的.身體上有一些小秘密…（出示操作圖片）。

　　a.提問：你看到的小蝸牛它怎么了？它身上的顏色完整嗎？應該怎么幫幫它呢？

　　b.引導幼兒嘗試填充顏色及點數。

　　c.請幼兒自己動手操作，填充色塊。

　　6.點評。

　　a.出示幼兒操作好的圖片，請幼兒自由點評。

　　b. 師：小蝸牛非常感謝小朋友幫助它解決了問題，它想跟著我們一起去參加森林國王的生日會，請小朋友們有秩序的排好隊形，準備出發吧！（幼兒退場）

科學活動教案13

　　活動目標：

　　1.了解故事，感知多種規律的趣味性。

　　2.仔細觀察，能用聲音、動作等多種形式表現排序規律。

　　3.親手操作，體驗在白板上游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起幼兒活動興趣。

　　師：孩子們，顧老師帶來一位新朋友嘟嘟，打個招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認識你們真高興）（功能：拖動嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音）

　　師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，到底是什么事情呢？（功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片）你覺得可以用什么辦法解決呢？是啊，嘟嘟也想了很多辦法，今天他換了辦法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）

　　師：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發現腳印規律，位置上小腳動一動）

　　（功能：無限克隆，按規律克隆出散步腳印）

　　二、多感官體驗，發現各種排序的規律并表現出來。

　　1.視覺規律：觀察布上圖案的規律。

　　師：嘟嘟來到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。仔細看一看，這布有什么特別的地方？（發現太陽、月亮、星星的規律）（功能：魔術筆放大布的規律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢？（功能：雙頁顯示需要繼續縫的布、拖動操作、隱藏）

　　師：有了嘟嘟的幫忙，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續往前走。

　　師：這次是怎么走的？（腳印2，不同的腳印規律）（功能：繼續單頁、無限克隆第二次有規律的腳印）

　　陪著嘟嘟走一走（幼兒離開位置，按腳印2規律散步）嘟嘟來到了哪里？

　　2.聽覺規律：哼唱鼴鼠歌曲的'旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）

　　師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺，正在玩游戲呢。

　　嘟嘟，一起來玩!我們跳，你來唱，給我們伴奏吧！（功能：音樂鏈接）

　　師：仔細聽一聽，嘟嘟唱了什么？（聽節奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么樂器發出的？（鼓，小鈴）看，小鼴鼠搬來了架子鼓，誰來敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（請小朋友按規律彈白板上的樂器）（功能：蘋果Airplay同頻、軟件GarageBand敲出孩子自己創造的規律節奏）

　　3.動作規律：表演自己編排的規律。（和小鳥表演舞蹈）

　　師：小鼴鼠唱累了想睡覺，嘟嘟和鼴鼠再見后繼續走，來到了大樹下。咦，這是誰的腳印？（功能：魔術筆聚光燈看出小鳥的腳印）

　　原來小麻雀怕冷在運動呢，嘟嘟和它們也跳起來，跳了哪幾個動作？（3個）（功能：透明背景、單元格）

　　師：（嘟嘟口吻）3個動作太簡單，要是把動作連起來編個舞肯定很有趣哦。小朋友，我們愿意和我一起做導演，編小鳥舞嗎？

　　選哪些動作呢，我們將骰子轉3下，用你轉的圖片擺一擺、編一編（功能：無限克隆喜歡的小鳥圖片、拖動并組合）

　　老師交代要求，幼兒操作。（功能：同頻、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上）同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥舞，并根據排序規律跳舞。

　　師：跳著跳著，小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢？哦，也覺得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來了他輕微的呼嚕聲。（功能：屏幕遮蓋）

　　三、總結經驗，延伸規律游戲自然結束。

　　師：嘟嘟這次為什么會睡著了呢？

　　小結：玩了這么多有規律的游戲，嘟嘟疲勞了，就睡了。

　　師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個美美的有趣的夢！什么夢呢，一起來看看？原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規律的游戲，一起來玩玩吧。（邊玩游戲，邊自然結束。）（功能：隱藏，用淡入引出規律圖片、音樂播放）

科學活動教案14

　　設計意圖：排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。中班幼兒喜歡小動物，因此，我以“小動物參加運動會”這一游戲情景引導幼兒發現規律，有序排列，富教育于游戲，為了解決重難點，我首先設計示范了幾種有規律的排列，幼兒有了一定的排列經驗，再引導幼兒進行創造性的排序，給禮物進行裝飾遷移經驗，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標達成度。整節課教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

　　活動目標：

　　1.通過自主探索操作及觀察活動,發現兩種物體間有規律的排序現象,感受規律排序的存在和美感。

　　2.嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

　　活動準備：課件，頭飾材料：長條紙、紅綠色小圓片，分組操作材料：第一組（木珠、繩子），第二組（花環帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥）

　　活動過程：

　　第一次操作探索，鼓勵幼兒自由排序，重點發現ABAB規律。

　　操作課件引出活動內容，請幼兒動手做頭飾，鼓勵幼兒自由排序。

　　2.請幼兒介紹自己的頭飾，引導幼兒發現按規律排列，做出來的`頭飾特別漂亮。

　　二、演示課件，引導幼兒觀察發現不同的排序規律AABB，AAB，ABB。

　　1．出示小貓、小狗和小兔的頭飾，引導幼兒發現其排列規律。

　　2．小結：小動物的頭飾可真美，而且還藏著這么多規律在里！我們把這種按規律排列的方法叫做排序。

　　三、第二次操作，引導幼兒按規律排序，鼓勵幼兒創新規律。

　　1．介紹操作材料，請幼兒利用材料進行有規律的排序。

　　2．幼兒操作，教師指導糾錯。

　　3．先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說說你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）

　　4．誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的？

　　5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規律，真棒！我們戴上去參加舞會吧！（幫助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈）

　　四、延伸活動：引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。

　　1．今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規律的排列的呢？（幼兒自由講講）

　　2．老師也帶來了一些圖片，請你仔細看看有什么？，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？

　　小結：呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！

科學活動教案15

　　一、活動產生

　　中班的孩子們總能從身邊的事物發現問題，當我給孩子們講到包公利用水和油斷案時，孩子們顯得十分感興趣，一方面是對包公這個人物的興趣，一方面是對斷案采用的方法原理感興趣。《綱要》中說：要善于發現幼兒感興趣的事物和活動中所隱含的教育價值，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索，并把握時機，給予他們積極的引導。

　　為此，我借著孩子們的興趣，設計了本次活動。我想，只要用科學的方法，正確的解答孩子們的的疑問，引導他們關注周圍生活和環境中最常見的事物，如水和油的關系，發現其中的有趣和奧妙，就有助于孩子們保持好奇心，激發他們的'探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并在動手做的過程中學到能力和知識。

　　二、活動目標

　　1、能仔細觀察水和油在相互混合之后的狀態，知道油比水輕。

　　2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結果。

　　3、喜歡動手實驗，能與人協商，合作，培養幼兒積極探索的科學精神。

　　三、活動準備

　　1、水，色拉油，透明一次性杯子，蠟筆，吸管，記錄表等。

　　2、理解科學詞匯：液體，混合，浮，靜止，不溶于水，溶解。

　　四、活動過程

　　1、情景導入

　　師出示水和油：小朋友，你們看，老師帶來了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油嗎？你是怎么知道的？今天，我們就來研究一下水和油的關系。

　　2、問題探究