科學的種子教案
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的科學的種子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學的種子教案1
活動目標：
1、通過活動激發幼兒探索種子奧秘的興趣。
2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，了解種子的生長和作用。
3、鼓勵幼兒大膽說己的觀點，發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子)
2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水
3、種子生長圖、音樂磁帶
4、食物“豆漿”一袋
活動過程：
一、游戲環節
1、問好：嘿!小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，快樂多又多。
2、游戲“公雞頭、母雞頭”
二、引導幼兒觀察種子，了解種子的特征
1、秋天，兔媽媽收獲了許多的'豆寶寶，它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶寶?長得什么樣?有什么不同?(幼兒觀察種子)
2、提問：請你把你的發現告訴大家?這些豆寶寶是什么樣子的?象什么?
3、問：“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?
4、除了你們發現的XX不同，還有哪些是不同的?
5、師：我們剛才說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。
三、了解種子的生長
1、說了種子的特征，你猜猜種子是長在什么地方的?(幼兒猜想)
2、誰說說你知道書上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)
3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些?(花生、土豆)
4、誰說說你知道藏在果實里的種子有哪些?(蘋果、梨子、石榴)
5、到底種子怎么長大的呢?(師出示種子生長圖，幼兒講述)
6、師：種子是種在地里，生根、發芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的，真奇怪。
7、那我們用自己的身體動作一起來表演(放音樂，師幼互動)
四、探索“種子變變變”，了解種子的作用
1、師：老師這有一袋豆漿，你知道它是怎么變的?(幼兒答)
2、那老師變給你們看看(師示范磨豆漿)
3、師說：“除了黃豆可以磨成豆漿，你們還知道其他種子還有什么用?
4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃?
芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃?
5、師：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。
五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密
1、幼兒分小組活動(教師提要求)
2、A磨豆漿
B在果實里尋找“種子”
C瓜子榨油
D為豆子磨粉
3、教師
延伸活動：
請食堂里的工作人員為小朋友加工豆漿。
科學的種子教案2
教學目標:
1、知道種子的作用，了解種子傳播的幾種方式和特點。
2、愿意積極地參加探索種子的活動，對活動有濃厚的興趣，并能用完整、連貫的語言與同伴交流自己的發現。
教學準備：（認知準備）初步了解植物生長的條件
(材料準備)童易軟件（植物下——小傘兵和小刺猬）
重點難點：（活動重點）了解種子傳播的幾種方式
（活動難點）用連貫的語言表達自己探索的結果
教學過程：
一、會發芽的種子
提問：種在泥土里的植物為什么會發芽？
泥土里的種子，怎樣才能發芽、長大，種出新的植物？
小結：種子在一定的條件下（空氣、水、溫度）能發芽長成新苗。
二、種子的好朋友
·欣賞故事《小傘兵和小刺猬》
提問：植物媽媽的孩子是怎樣傳播到各個地方？（豐富詞：傳播——傳送、播送）
小結：有的種子是靠風傳播的，有的種子是靠動物傳播的。
·說說不同的'植物
提問：植物還有那些傳播方式？
小結：水能傳播，蓮花的種子——蓮子，生在蓮蓬上順水安家
種子自身彈射傳播，鳳仙花
人工傳播，稻、麥、豆類等
活動重點：了解種子傳播的幾種方式。
三、我找到的種子
提問：你在什么地方找了植物的種子，它是靠什么來傳播的？
小結：植物的種子有多種傳播方式，有的靠風，有的靠水，有的是自身彈射，大多數種子是靠人或動物來進行傳播的。
科學的種子教案3
活動目標：
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產生繼續探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養探索自然的興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
活動過程：
一、聊一聊旅行，導入活動。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
師小結：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。
3.小結。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
3.教師小結：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲，根據種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評價。
五、觀看視頻，拓展經驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
2.活動總結：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。
活動延伸：
1.區域活動：在科學區投放《一粒種子的`旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
教學反思：
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。
科學的種子教案4
活動目標：
1、讀懂故事情節，了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。
2、感受植物的生命力，培養幼兒愛護植物，照顧植物的情感。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、體驗解決問題的成就感。
活動過程：
一：創設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。
老師：你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節，小草綠了，種子發芽了。
二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。
1、圖上有朵什么樣的花?
2、小種子藏在哪里呢?秋風一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風中之旅。
3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。
4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發芽了。)
5、一粒種子掉到海里，淹沒了(種子發芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長。
6、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?
小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。
7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?(。。。。。。。。)
三：種子們是如何長成植物的?(生根、發芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發芽過程。
小結：原來種子要發芽要長大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。
四：猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的`事?
孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。
小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花!
小結：好聽的故事聽完了，你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運。。。。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應該珍惜，愛護每一個小生命。
五：活動延伸，嘗試播種體會主人翁的責任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發芽，你們想不想親手種下種子?現在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發芽長大!
師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。
科學的種子教案5
一、實施前的設想:
美國教育家杜威曾提出，“教育即生活，教育即兒童的成長”的理論，杜威的課程觀關注兒童的現實生活和生長，強調直接經驗的獲取，反對把書本知識作為結論直接教給學生，主張課程設計把書本知識還原兒童的經驗。杜威的觀點對美國及世界各國的教育產生了深遠的影響。然而我國《自然》教材，存在如下弊端：學習內容過分重視系統知識技能，科學理論而脫離生活實際。把知識用“告訴”的方式而不是以“實踐出真知”的方式呈現出來。《科學》新課程提出了自主、探索、合作的學習方式，學生體驗現實，感悟自然的教育理念。在《種子變成芽》教學過程中，以探究式學習，引導學生在學習中學會合作、交流促使學生合作學習，學會做人，進一步把我們的課堂進行觀察活動的課外延伸。
二、教學內容分析
1、本課教學的重點部分是觀察種子外部的顏色、形狀等特點以及解剖種子，進行內部結構的觀察。鑒于三年級學生注意力持續時間不夠長，同時也為了使活動更具有探究性和趣味性。我把播種活動設計為兩種不同的觀察記錄方法：一種是同一種種子在七天內的連續生長過程的觀察記錄。第二種是幾種種子同時播種，每天觀察它們的不同變化。這個過程更能培養學生形成正確的科學的學習態度。
2、材料的選擇：因為鳳仙花的種子太細小，不容易觀察種子里面有什么？所以我選擇了蠶豆、玉米、綠豆等材料代替。
三、活動目的
1、認識幾種常見種子的名稱，能對種子外觀和內部進行觀察。
2、知道種子生長的條件，掌握科學的播種方法。
3、探究種子的秘密，提高學生的觀察能力。
四、活動準備
各種種子和浸泡過的種子、放大鏡、鑷子等等。
五、活動過程
（一）、創設情景，激發興趣
學生通過觀看課件，初步感知植物一生的變化。并讓學生思考：關于種子，你最想研究什么？
（二）分組觀察，交流匯報
1、認識種子
你從認識的種子中，向同組同學介紹它們的名稱、顏色、形狀等特點。
2、引導學生猜想
學生討論后猜想：種子里面可能有什么？
3、引導學生提出解決問題的方法：
師：我們用什么方法觀察種子里面呢？
生：剝開。
生：用牙咬開。
生：用指甲撕開外皮，再看里面。
生：用刀切開。
師：切開和剝開那種方法好？
生：剝開好。切開會使種子破碎，不易觀察。
師：同意嗎？
生：同意！
師：那么我們就用剝開的方法，剝開種子又叫解剖種子。在實驗時注意什么？
生：要細心，保持種子各部分的完好。
生：使用鑷子和放大鏡時，要注意安全。
生：要先剝去外皮，再觀察里面。
生：要做好觀察記錄。
師：組內要分好工，負責記錄的同學把全組的發現記錄在觀察之花中，看哪一組發現的最多，它的'觀察之花就開得更燦爛。記錄時可用語言、圖畫、以及數據等描述。好，分組開始研究。
4、學生分組活動
（ 剝皮后的蠶豆 ） （ 解剖后的觀察 ）
4、匯報研究結果：學生將記錄表放在實物投影儀上展示。
師：通過實驗，你發現種子里面有什么？
生：我發現里面有2片小葉子。
生：綠豆的又尖又彎，從里面破殼伸出來。
生：蠶豆皮比花生皮硬。
生：剝皮后，蠶豆可以分開兩個豆瓣，而玉米分不開的，只有一瓣。
師：對，（邊講解，邊演示）玉米內還多了一層含淀粉的胚乳，我們切開后，涂上碘酒，變深藍色部分就是胚乳。而涂在可以分開兩個豆瓣的種子上是不變黑色的。課后我們可用這方法檢驗其它種子變不變深藍色？內部有沒有胚乳？還有沒有其它不同的發現。
生：我們組的綠豆芽長得最長，已經有6毫米。蠶豆芽最短，只有2厘米。
師：種子外面的這層是種子的皮，里面整個部分，科學家給它起了個名叫胚。胚是有生命的，皮和豆瓣就像媽媽一樣保護著小芽，供給小芽“營養”。就可以發育成一棵植物。
5、讓學生把實驗用品整理好。
（三）共同探討播種方法
1、引導學生猜想：種子發芽時是先長出根，還是葉呢？或者其它呢？
2、設計實驗：想一想，怎樣能透明地觀察種子變成芽的生長過程呢？
3、一邊介紹兩種觀察方法，一邊演示。
第一種是連續性觀察方法：A、先找個平底的透明小容器。再放幾層紙巾卷成筒形，中間放些土壤再灑些水，等紙巾完全濕潤，但不能太多。
B、第一天放第一粒種子，放在通風的陽臺上。第二天再放相同的一粒種子……連續放七天。
C、注意每天在同一時間放種子，同時要觀察前一天的種子變化，用不同的方式記錄下來。
附：記錄表： 觀察 種子變成芽
4、講解記錄種子成長信息的做法。 第二種觀察方法讓學生看書自學，請翻開書第25頁：幾種種子同一段時間的生長情況。
第一、確定觀察種子和內容，如：觀察花生和綠豆第一周的發芽圖
第二、參考資料，自己動手做一張記錄表。如統計圖式，表示幼苗的長高情況。
5、討論播種方法。
（四）總結和延伸。
1、讓學生思考種子生長需要哪些條件。
2、學生發表見解。
3、送給學生一包種子，用收到的種子，按今天所學的知識和方法播種，注意做好記錄。
六、活動評析
本課的內容是以孩子們觀察種子為出發點，突出播種對使用的材料選擇，用不同的方法進行觀察種子怎樣變成芽。在具體的教學過程中，首先觀看課件，初步感知植物一生的變化后，大膽猜想到觀察實驗，進而掌握科學的方法，進行播種，觀察種子怎樣變成芽，進行記錄。孩子們在活動的過程中，每個環節都有所收獲，收到良好的教學效果。
1、新課程指出：鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。所以，合理地設計的兩個猜想A種子里面可能有什么。B種子發芽時可能先長根呢？還是葉呢？或者其它呢？讓學生先預測一下，再讓學生帶著預測自己去解暗箱，激起學生探究的興趣。也增強了學生敢于向未知領域挑戰的勇氣。沒有猜想，就沒有偉大的發現。
2、從問題→猜測→觀察實驗，教師抓住了學生對未知的好奇心，迫切驗證預測結果的心理，成功地創設探究的情景。通過讓師生交流：實驗時我們要注意什么？使學生掌握了操作的基本方法和要領，充分體現了科學探究的自主性。
3、通過讓學生動手實驗，并聯系自己的實踐活動討論、分析、歸納，學生采用語言、圖畫以及數據等不同的方式進行記錄。經歷了自行探究種子內部結構后，匯報時，學生到實物投影儀上展示實驗記錄，說明自己的猜想是否正確。探究后的研討是必不可少，但要注意鼓勵學生運用各種不同的方式進行互動交流。
4、教師把握好教學的重點，同時突破難點：學生很難觀察和區分玉米的胚和胚乳部分，說明玉米只有一瓣（沒有兩片子葉）。我利用生物學染色的方法，在玉米切面上涂上碘酒，變為深藍色部分就是胚乳，胚還是淡黃色的。教師舍得在難點處花一點時間，教給學生檢驗種子是否含胚乳的方法，在日常生活中也能用碘酒自行動手探究，終身受用。這樣的實驗方法，簡單化、生活化。
5、在課外驗證猜想之前，一定要讓孩子們對實驗的具體做法（步驟）做到心中有數。也就是要求學生設計好觀察內容和記錄表。并要求學生在做實驗時，要像科學家那樣有耐性，養成良好的觀察習慣，進行持久的探究活動。
整個活動中，教師重視孩子們之間的相互交流，相互評價，盡量提高學生參與的積極性，而且引導學生將課內知識向課外延伸，拓展了學生思維。也正如教育家斯賓塞所說：“在教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程，應該引導兒童自行進行探討、自己去推論，給他們講的應該盡量少些，而他們去發現的應該盡量多些。”事實證明，學生完全有能力自己去探究一些身邊的科學，學會方法比學會知識更重要。
科學的種子教案6
活動目標：
⑴ 幼兒通過音樂發揮想象，用動作表現種子成長過程。
⑵ 讓幼兒了解種子發芽變化過程。
⑶ 體驗音樂樂趣以及大自然神奇。
活動準備：
⑴ 種子變化過程圖片及豆芽生長過程圖片。
⑵ 小種子兒歌。
⑶ 實物：綠豆，豆芽，瓜子，向日葵。
活動過程：
一、教師出示種子發芽圖片講述故事
故事：我是一粒小種子，被勤勞的人們種在了芬芳的泥土中，聽說外面世界非常美麗，于是我扭動身體，一個勁從泥土里鉆了出來。哇，這個世界可真美，我看見了藍藍的天空，白白云彩。（第一張圖片）
有一天，春雨姐姐來到了我的身邊，它輕輕撫摸著我，慢慢的我進入了甜蜜夢鄉。（第二張圖片）
當我醒來時，我才發現，在春雨姐姐哺育下，我成為了一顆快樂的小嫩芽。（第三張圖片）
太陽公公也緊緊擁抱著我，在它溫暖呵護下，我變得更漂亮，瞧，這就是我現在樣子。（第四張圖片）
在雨水姐姐和太陽公公照顧下，過了一天又一天。終于我變成了一朵艷麗的花朵。小鳥也在為我唱歌，蝴蝶也在為我跳舞，在這一刻我感覺到自己無比幸福。（第五張圖片）
總結：小朋友們，這段美麗的小故事我們就欣賞完了，那周老師想問小朋友們一個小問題：
① 勤勞人們把誰種在了泥土里？（小種子）
② 有一天，春雨姐姐來到種子的身邊，小種子醒來時，發現自己怎么樣？（發芽了）
③ 太陽公公也緊緊擁抱小嫩芽，小嫩芽越長越怎么樣? (越長越高)
④ 最后，它變成了漂亮的什么了？（鮮花）
二、請小朋友用肢體動作表現小種子發芽長大過程
① 先請小朋友們上來做；
② 教師帶領小朋友們一起做。
三、出示實物 （瓜子、向日葵）
㈠ 今天，周老師不僅帶來了美麗的小故事，還帶來了許多好玩的東西，我們看一看這是什么？（那一盤瓜子）
① 那周老師想問問小朋友們這盤瓜子是怎么樣長出來的.呢？
（幼兒：是向日葵）
② 那你們知道向日葵是怎么長大的嘛？（幼兒起來回答）
（教師拿出一盤向日葵）
③ 看看，周老師把向日葵帶來了，你們想想這盤漂亮的向日葵是怎么長大的呢？（幼兒回答）
小結：向日葵之前也是由一顆小種子慢慢發芽長大而變成的。然后慢慢發芽長大而變成的。然后慢慢的，它結出果實就是瓜子了，非常神奇。
㈡ 出示綠豆：
① 今天周老師把神奇小種子帶來了，看一看這是什么？（綠豆）
小朋友們想一想，你們有沒有種過綠豆小種子？（種過）
那你們和誰一起種的呢？（老師、小朋友）
② 那我們今天來看看小朋友們自己種豆子的圖片好不好？
四、出示圖片
① 出示小朋友們種綠豆種子圖片，每張圖片進行解說。
② 出示小朋友們觀察豆芽圖片，每張圖片進行解說。
五、放兒歌：小種子
帶領小朋友們像種子一樣快樂跳舞，快樂唱歌。
科學的種子教案7
設計背景
春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子，我收集了很多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設置這次有趣的活動。
活動目標
1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養幼兒的動手操作能力
3、初步了解一些種子的果實。
重點難點
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。
活動準備
1．植物實物圖片、視頻。 2. 一次性塑料杯。 3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動過程
一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱
1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。
2．教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。
3．說出這些實物的種子。
二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱
1．提問，你看到了哪些種子寶寶？
2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？
3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
4．教師小結：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎？
5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰？有什么地方是一樣的？
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1．幼兒自由選取。
2．互相說出自己選取種子的特征。
3．說出自己選出的種子長大后什么樣子的？
4．再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長需要什么嗎？
1．簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。
2．介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？
六、帶幼兒到種植園進行操作。
七、活動結束
教學反思
在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的.時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特征來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
《中班科學“有趣的種子”教案與反思》摘要：動準備 1．植物實物圖片、視頻。 2. 一次性塑料杯。 3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。 活動過程 一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱 1．幼兒觀看視頻自由討...
科學的種子教案8
一、活動目標
（一）通過觀察植物的生長，進一步了解種子成長的過程。
（二）體驗科學活動的樂趣，對種子成長繼續保持探索興趣。
二、活動重難點
（一）重點：了解種子成長的過程。
（二）難點：按照種子成長的過程進行排序。
三、活動準備
（一）事先組織過幼兒進行種植活動，幼兒已有照顧、觀察種子的經驗。
（二）每一組準備一盆水培的豆芽菜，最好能看到根、芽和葉子。
（三）種子成長的視頻。
（四）圖卡《種子成長的秘密》。
（五）幼兒用書第2冊第14~15頁。
（六）掛圖(《種子的秘密》)。
四、活動過程
（一）你是我的小寶貝。
1.介紹自己的種植盆。
師：前段時間每位小朋友都有了自己的種子寶貝，并把它種在了盆子里，天天照顧它。現在，讓我們一起來欣賞一下這些可愛的小芽兒吧。
師：請介紹一下你盆子里種的是什么。它現在長得怎么樣?
2.交流自己的'記錄表。
師：我們在照顧種子的時候，都很認真地觀察了種子成長的過程，還有的小朋友把種子的成長記錄了下來，讓我們一起來看看吧。
師：請記錄的小朋友來講一講你記錄的是什么。
（二）我的寶貝在長大。
1.為種子成長排排隊。
師：我們都知道小種子要成長，需要一個過程。那么，它是先長什么，后長什么的呢？你們在照顧它的時候觀察到了嗎？
師：老師給每個小朋友都準備了小種子成長的圖片，請你按種子成長的先后順序為它們排排隊。
師：播種、長根、發芽、長葉、開花、結果，你排對了嗎?
師：老師這里有一盆水培的豆芽菜，我們來找一找豆芽菜的根、芽和葉子在哪里。
師：觀察一下，你的種子現在已經長出了什么？它還會發生什么變化？
2.觀看種子成長視頻。
師：小種子在成長的過程中,需要誰的幫助？
師：你在平時是怎樣幫助和照顧小種子的？
師：你還知道其他種子寶貝是怎樣發芽和成長的嗎？
五、活動延伸
（一）繼續觀察、記錄種子的成長。
（二）把成長過程圖貼在主題墻上展示。
（三）使用幼兒用書第14～15頁，給種子的成長過程排排隊。
科學的種子教案9
活動目標：
1、發現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。
2、對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……）
2、多媒體課件。
3、幼兒有一定播種的經驗。
評析：教師能根據幼兒園所處環境，選取鄉土教材作為活動內容，活動內容來源于幼兒生活，體現了活動生活化的原則。
評析：活動準備既有教具等物質材料的準備，又有知識經驗的準備，活動能考慮讓幼兒在已有經驗上獲得發展，符合維果茲基的“最近發展區”的理論。
活動過程：
一、第一次探索活動，感受好玩。
１、談話導入，那天，我們去田野里尋找了秋天，你看見些了什么？
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……
回來時你帶了些什么？
幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……
今天他們藏在哪里？
幼：田野里
評析：當幼兒回答田野里時，（而實際上是在活動室里）教師沒有作出恰當的反應，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后教師提問：
⑴剛才你玩了什么？
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窩
幼3：蒼耳
⑵它們長什么樣呀？⑶你是怎么玩的？
麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會飛？
為什么蒼耳可以粘在頭發上？
評析：“你看見些了什么？”“回來時你帶了些什么？”“剛才你玩了什么？”這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過于羅嗦，應注意提問語的準確性、科學性和精練性。
二、第二次探索活動，發現種子。
1、引導幼兒發現種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？
2、幼兒發現種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。
3、幼兒互相交流。
⑴剛才你找的是哪種植物的種子？
⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）
⑶那他們的種子為什么長得這么特別呀？
4、逐步展示課件。
⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？
⑵經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
⑶看第二段。師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標志。
評析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的基礎。教師能充分利用網絡資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是為了活動服務，該課件制作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學的作用。
三、第三次分組探索活動。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？（……）
活動反思：
如何通過教學學生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子形狀結構與傳播方式之間的.規律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然 學生在二年級的時候學過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學生接觸大自然的機會很少，對很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結構與種子傳播方式有切的關系。
科學的種子教案10
第一課時
教學過程：
一、導入：
拿出幾顆種子，說出這些種子的名字，老師還帶來一些“科學的種子”，科學的種子是什么呢？它是不是也能生根發芽呢？讓我們一起看看吧！
二、新授
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）
2、指名讀。（糾正學生的字音，能夠讀出自己的語氣。）。
3、小組互相讀一讀。
4、個別生讀一讀。
（二）學習生字。
1、誰愿意把認識的生詞朋友讀給大家共同分享。
2、在預習中，你認為哪些字比較難，記起來有困難？自由發言。
3、指導“乘”和“將”的書寫。
4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習寫“乘”和“將”。
（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。
（四）辨析形近字。（投影出示）
槍（ ） 桿（ ） 馳（ ） 探（ ）
搶（ ） 竿（ ） 池（ ） 深（ ）
生：認讀形近字。
指名讀，并組詞。
三、練習朗讀：多種形式讀（自由讀、小組讀）
自選段落與大家共同分享。
四、課堂小結：通過本節課的學習你有什么收獲？
五、作業：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、抄寫本課的生字及詞語，選擇一個造句。
3、聽寫。
板書設計：
1、科學的`種子
乘 牧 探
槍（ ） 桿（ ） 馳（ ） 探（ ）
搶（ ） 竿（ ） 池（ ） 深（ ）
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感。
3、愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽，對科學產生興趣。
教學重點：有感情的朗讀課文，感受“我”想像的美好，并且能夠展開想像的翅膀，大膽地去奇思妙想。
教學難點：品讀課文，感悟“我”的想象是“科學的種子”，而且種子已經萌芽。
教學過程：
一、導入：今天這節課我們繼續學習科學的種子這篇課文。
二、新授：
1、自由讀課文。
2、思考：從課文中，你知道了什么？
三、精讀課文，朗讀感悟：
1、那么“我”的奇思妙想是什么？讀課文，自己在書中畫畫，說說。（用自己的語言表述出來。）
2、爸爸為什么說我愛奇思妙想，媽媽為什么說我膽子太大？（結合課文理解，小組討論交流。）
3、對于科技迅速發展的今天，我的奇思妙想有可能實現嗎？自由發言，發表自己的見解。
師指導：重點指導朗讀。
4、誰愿意讀讀這首詩？要讀出自己的語氣。（指名讀，評讀，自由體會讀，同桌對讀。）
5、試著背誦課文。
四、啟發想象，口語表達。
1、想想你的奇思妙想是什么？
2、小組交流。
3、匯報：自由發言。
五、課堂小結：通過本節課的學習你有什么收獲？
六、作業：把收獲說給家長聽。
板書設計：
1、科學的種子
爸爸：木槍耍
媽媽：布娃娃
我：奇思妙想
科學的種子教案11
活動背景：
秋天來到了，自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們如此感興趣？在找到原因后，我設計了本次活動。
活動目標：
1、在認識各種種子的基礎上，學習按種子的各種特征分類。
2、培養幼兒良好的操作習慣。
活動準備：
1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）
2、人手一只小盆子，實物投影儀
活動過程：
一、觀察種子，講出種子的名稱
師：今天，老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶，請你們過去看看，把你認識的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。
1、幼兒觀賞各種種子，并小聲討論。
2、提問：你看到了什么種子寶寶？
幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。
（評析：由于增加了許多新鮮的種子，幼兒觀察的積極性很快地被調動起來。經過幼兒間的相互介紹，使幼兒認識的種子越來越多，豐富了幼兒的知識。）
二、挑自己喜歡的種子，初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎？（喜歡）那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子，要求每樣挑兩粒。
3、提問：你挑選了哪些種子寶寶做朋友？
幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師：那你的種子朋友長得是怎樣的？有什么用？
幼1：我的種子寶寶長得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。
幼2：我的種子寶寶有黑色的.，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。
幼3：我的種子寶寶有的長得圓圓的，有的長得扁扁的，它們都可以吃。
幼4：我的種子寶寶長得怪怪的，都不能吃。
4、小結：原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！
5、出示教師挑的種子，請幼兒仔細觀察。
師；顧老師也挑了喜歡的種子做朋友，來看看它們是誰？它們有什么地方是一樣的？
幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。
師：對，因為老師最喜歡綠色的種子寶寶，所以就選它們做我的好朋友。你們最喜歡什么特征的種子寶寶呢？
6、幼兒討論。
（評析：從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結出種子的特征，幼兒易于接受；教師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。）
三、幼兒按種子的一個特征挑選
師：下面，請小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選
2、在實物投影儀上展示幼兒操作結果
師：你選了什么種子寶寶做朋友？
幼1：我選的是紅色種子寶寶。
幼2：我的是大種子寶寶。
幼3：我的種子寶寶都不能吃。
幼4：我的種子寶寶長得扁扁的，真有趣。
（評析：有了教師的引導示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時，引導幼兒講述操作結果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力，促使口語表達能力的發展。）
四、結束
植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動室，一起做“種子發芽”的小實驗吧！
活動評價：
1、本次活動取材較好，能從幼兒身邊常見的事物中汲取教育素材，選取具有教育意義的內容，讓幼兒從小就感知科學就在自己身邊。
2、整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
科學的種子教案12
一、 設計意圖：孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會遇到種子，這個資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關， 此主題的價值在于：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯系，知道春天是播種的季節,了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
二、 預設的網絡圖：
三、 總目標：
1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關系，體驗種子的多樣性
2. 通過為種子觀察、分類，培養幼兒的觀察統計能力。
3. 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發現和和想法提高語言交流能力
4. 通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。；
四、教案準備：
（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
（二）、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別
五、教案過程：
觀察和自由談論收集的種子
1、 從什么果實里收集的種子？
2、 種子的不同樣子？
誰知道種子是什么樣子的？
結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1. 幼兒自由猜想，相互交流經驗
2. 教師總結幼兒的想法：尤其是談到的.傳播方式，重復幼兒的問題，引導幼兒注意大家的不同認識。
例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？
播放種子的相關課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發散型、無序型
1. 討論：剛才看到了哪些種子？
2. 他們分別長在植物的什么地方？
小結，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
延伸活動：
1. 實驗（種子發芽：師生共同進行）
2. 種植活動（幼兒和家長共同種植）
3. 討論種子的食品有哪些
科學的種子教案13
活動目標：
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.學會發現不同植物的種子。
3.對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。
活動準備：
１.帶領幼兒參加遠足活動，和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球……）
２.多媒體課件。
３.幼兒有一定播種的經驗。
活動過程：
一、開始部分
談話導入，
——誰和家長一起去田地里種過麥子或者玉米、大豆啊？
——我們播種時麥子粒、玉米粒、大豆粒這些是麥子、玉米、大豆的種子，你看見這些種子是怎么樣被播種到地里的？
二、基本部分
1.玩一玩，讓幼兒玩蒼耳、蒲公英，玩過后教師提問：
——剛才你玩了什么？
——它們長什么樣呀？
——你是怎么玩的？
——為什么蒲公英也會飛？
——為什么蒼耳可以粘在頭發上？
2.第二次探索活動，發現種子。
——蒲公英、蒼耳也有種子，找一找他們的種子在哪里呀？
——把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。
3.幼兒互相交流。
——剛才你找的是哪種植物的種子？
——蒼耳的種子藏在哪里？
——它們的'種子是什么樣的？
4.逐步展示課件。
第一段。
——誰帶蒲公英去旅行？
——為什么風能幫它？
——它的種子最后怎樣了？
第二段。
經驗轉移。
——蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
——蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標志。
三、結束部分
教師出示另外一些植物
——這里還有一些有趣的植物，（豆角、西紅柿、草莓、蘋果、蔥、蒜······）他們傳播種子需要誰的幫助呢？
教師小結：
植物種子的傳播途徑有許多種，有靠風傳播、動物傳播、水傳播等等，小朋友們在出去玩的時候還可以觀察一下，種子還有什么傳播的方式。
活動延伸
請父母幫助幼兒回家記錄孩子的發現
科學的種子教案14
活動目標:
1、發現、尋找身邊一些植物的種子，簡單了解種子發芽成長的必要條件。
2、有參與種植活動的興趣。
環境創設：
蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等，每人一個小花盆、標簽、水壺、小叉子，背景圖和蘋果生長圖。
觀察與指導：
一、激發幼兒探索種子的興趣
1、今天老師帶來一樣東西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）
2、從瓶內到出來（到入單色盆內），讓幼兒仔細觀察，走向幼兒，讓每一個幼兒都看一看、摸一摸。
3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？
4、出示蘋果生長圖，進一步引起幼兒探索種子的興趣。
5、現在明白了，原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。
二、尋找種子
1、我這里正好有一個蘋果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）
（1） 在里面嗎？你們肯定嗎？
（2） 好，那我來把它切開來，先切一小快。（怎么沒有種子）
（3） 再切一塊。（還是沒有嗎？）（中間切開）
（4） 哦，要中間切開，切開后，請一個幼兒上來找。
（5） 原來蘋果的種子躲在它的殼里。
（6） 我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。
2、看、韋老師今天帶來了什么？出示蠶豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你們認識它們嗎？
（1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？
3、現在請你們把它們的種子找出來。
（1）把你們找到的種子放入小盒內。
（2）把垃圾放入筐內。
（3）小椅子不動，找到種子后再座回小椅子。
4、把你們找到的種子拿過來，
（1）蠶豆的種子是什么顏色？
（2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？
（3）花生的種子摸上去怎樣？
（4）辣椒的種子又是怎樣的？
小結：原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的`種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。
三、種子發芽所需的條件
1、那么種子有什么用，它會變成什么？（種子會發芽——長大——結果）
2、種子發芽需要什么條件？（泥土、陽光、水）
小結：小種子埋地下，
喝足水發了芽，
發了芽鉆泥巴，
鉆出兩片小芽芽，
再長變成嫩枝丫，
小朋友們愛護它。
四、種植
1、我們也來試試種植這些種子，好嗎？
2、看，這是韋老師幫你們準備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）
3、你們回種植嗎？
4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。
5、最后，別忘了天天去看看、關心它們。
科學的種子教案15
【活動目標】
1、知道種子能生長，初步了解植物生所需要的一些自然因素。
2、嘗試記錄幫助種子生長的方法，體驗幫助種子長大的快樂之情。
【活動準備】
1、中（2）班綠色家園責任田的照片。
2、下雨、陽光、蚯蚓ppt、視頻。
3、記錄紙（小苗的形狀）、記號筆、展板。
【活動過程】
一、引出主題。
1、前幾天，我們在責任田里種了什么？（花生）它們發芽了嗎？（沒有）
這些小種子啊心里可著急了，它們好想快點長大！
那種子長大誰會來幫幫他們呢？我們一起來看一看！
二、種子寶寶在長大。
觀看ppt，了解春雨、陽光、蚯蚓是怎樣幫助想長大的種子的.。
1、春雨
（1）這是什么聲音？原來是春雨啊。春天到了，春雨嘩啦啦地下，落到綠色家園里，落到泥土上。
（2）種子寶寶喜歡它嗎？為什么？
下了春雨，種子寶寶喝得飽飽的，身體長得胖胖的。
2、太陽
（1）誰來幫忙了？
太陽公公散發著光芒，曬著太陽可真暖和啊，種子寶寶伸了個懶腰，使勁地往上長，長出了小芽芽。
3、蚯蚓
過渡：還有誰也會來幫忙呢？
（1）（我來啦，我來啦，我來幫助你）猜猜是誰呀？
（2）小蚯蚓是怎樣幫助種子長大的呢？
蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，幫助小種子松土。
（3）我們一起來學一學小蚯蚓幫種子寶寶松松土吧。
現在的泥土又松又軟，小種子使勁地頂啊頂，終于鉆出了地面。
總結：原來種子寶寶長大需要雨水的滋潤，陽光的照耀，還有小動物們的幫忙呢。
三、幫助種子生長。
1、引導幼兒大膽想象你會怎樣幫助種子生長：
他們對種子寶寶這么關心，我們也可以想辦法幫助綠色家園責任田里的種子快快長大！你有什么好方法幫助它們，和你旁邊的朋友說一說。
2、幼兒記錄幫助種子長大的方法：
（1）介紹記錄紙
這是我們的記錄紙，它像小苗苗一樣，有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上，想到第二種方法記在另一片葉子上。
提問：一張紙上記錄幾種方法？
假如你還有別的方法，就再拿一張記錄紙來記錄。
（2）幼兒記錄
3、交流分享：
（1）說一說你有什么好方法幫助他們？
（2）做一做幫助種子長大（幼兒結伴表演）
總結：小朋友們有這么多的好方法幫助種子寶寶長大，相信我們責任田里的種子寶寶很快就會發芽、長大！
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