貓咪大發現小班科學活動教案反思
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的貓咪大發現小班科學活動教案反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
貓咪大發現小班科學活動教案反思1
活動目標
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內容。
3、愿意復述和表演兒歌的內容。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
1、不同款式的貓糧。
2、有關貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
4、《小花貓洗澡》兒歌。
活動過程
1.請家中養了貓的幼兒介紹貓的生活習性，例如：
貓吃什么食物？（教師可向幼兒出示貓糧。）
它最喜歡做什么？
它怎樣去廁所？
它怎樣清潔身體？
你和家人會怎樣照顧它？
它生病時怎么辦？
2.與幼兒一起欣賞有關貓的圖書或影片，引導幼兒觀察貓的動作及外形特征。可強調貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發出聲音。
3.播放有貓叫聲的音樂，讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
4.出示《小花貓洗澡》兒歌，學兒歌：
小花貓洗澡
小花貓，愛干凈，
洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，
洗干凈，去睡覺。
5.請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的'叫聲和形態。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
活動建議
活動前幾天，教師可以請幾位家里養貓的家長配合，讓幼兒參與照顧小貓，觀察貓的生活習性。最好能將過程以錄像或照片的形式記錄下來，待到活動時用。增加幼兒的感性經驗。
活動后，還可以把圖片放在展覽區，在區域時間或過渡環節重復播放錄像。
活動反思
小班幼兒有好奇心、容易被新鮮事物吸引，課程的開頭以情景引題，肯定會吸引孩子們的注意力，讓他們在觀察圖片的同時積極的參與到課堂中來，大膽回答問題，表達自己的想法，增長更多的知識。
貓咪大發現小班科學活動教案反思2
來到這兒，已經是第二周了！從以前在老師周圍跑來跑去的小孩子，我們已經變成了保護他們的老師。我教的是一年級的小學生。想起第一節課，還是感覺毛骨悚然！
第一節課，來的很突然！本來是以聽課的身份走到了教室，卻被臨時告知要講課。毫無準備的一天，毫無準備的三節課。翻開書，書上只有簡單的小歌謠和幾個生字，這就是一篇課文。這能講多久？自然，第一天對我而言是簡單的，但是對學生來說可能是復雜的！想想他們的基礎，也就只有拼音，他們看著拼音也許會讀，脫離拼音呢，我就忽略了！
教師一定要起到示范作用，學生用田字格寫字，那么教師也要用田字格來示范教字，而教的字也不是筆順那么簡單，還有怎樣書寫美觀，怎樣能夠確保孩子們學過了可以記住了！
教育是門學問，我們要觀察學生、培養學生，才能做好教學工作。幾門課下來，我發現他們不是不會一起讀，而是不知道怎么一起讀。那我們就可以用口令組織起來！一年級的學生更需要老師的肯定和贊賞那我們就可以通過表揚其他同學怎么做得好來讓學生們知道怎么做才可以得到老師的贊揚！
今天，我還在復習課中加入了男女比拼的形式。復習課本就相對乏味一點，而且復習畢竟是要看學生掌握得如何，所以調動起他們的積極性，才能更真實地看到多少學生會了，才能對癥下藥！同時，男女比拼，就讓每個同學有了使命感、責任感和榮譽感，他們會為了團隊拼命。對于搗蛋的學生，其他學生也都會一起糾正他！
一年級的學生自控力還很不足，科學研究表明，他們的注意力不會超過15分鐘，所以對教師的考驗就是課堂的.生動性。在知識學累了之后新穎的形式，小故事等都能激發他們的興趣。一年級的孩子，學習的東西并不多，如果課上能夠集中注意力，那么課上的東西就基本可以全部吸收了。所以，創新很重要，這也是對孩子們興趣的培養，為了以后他們對知識充滿熱情。
我們知道，孩子是好奇的動物，其實人腦就是這樣。我之前看過《教育與腦神經科學》一書，書中說到:當偶然有意外的刺激時，即刻分泌的腎上腺素就會使人停下所有不必要的活動，馬上調動起大腦專注此事，但當這種刺激在意料之中，或者反復出現了，也就不會因此注意了，這時候大腦就會去追求更新鮮的感覺。是啊，就像老師上課的時候突然停止說話，甚至穿新衣服都是對會引起學生的注意的新刺激。因此，教師要善于利用這一規律，而不是一貫責罵學生，因為這是生理不可阻擋的因素。
想反，我們可以利用我們就可以能利用他們喜好新奇的特點，給他們安排新奇和意外。現在講授法是我們常用的教學方法，但是長此以往人們也就難免覺得枯燥無味了。生物解刨學明明可以解刨青蛙那么顯而易見，為什么非要照本宣科呢？同時，喚起學生的注意，還可以盡力調動學生的所有感官，比如變換語速和語調，巡行于教室，帶幾束鮮花或者用彩色粉筆等。方法有很多，重要的是教師樂于去創新！
教育并不容易，因為他考驗一個教師的觀察能力，交流能力，教學能力，管理能力，甚至還有創新能力！一年級，更是管理能力和創新能力的體現，只有管好課堂才能開始教學！一個學期，發揮老師們的聰明才智吧！
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