科學教案

時間：2026-01-06 12:19:13 其它教案

科學教案常用(9篇)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的科學教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案常用(9篇)

科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過聽和看感受夏天。（情感目標）

　　2、知道一些動物避暑的方法。（知識目標）

　　3、引導幼兒大膽表述，發展幼兒的語言表達能力。（技能目標）

　　活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

　　活動難點：能分享夏天的感覺。

　　活動準備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。

　　活動過程：

　　一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。

　　（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

　　“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）

　　（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）

　　（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的.聲音）

　　“你們能告訴我，這是什么季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）

　　組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）

　　（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）

　　教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）

　　（5）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內容。）

　　二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發通幼兒討論......，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）

　　三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）

　　游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）

科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發現聲音的大小。

　　2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、PPT

　　2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干。

　　活動過程：

　　（一）、嘗試猜測生活中的不同聲音

　　談話導入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?（客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽！（播放寶寶笑聲）

　　師：這是什么聲音啊？誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？

　　師：你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢發出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）

　　師：大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）

　　師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢？

　　師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現在在干什么？

　　師：洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）

　　師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學了，汽車在馬路上會發出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）

　　（二）、讓空瓶子發出聲音

　　1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？

　　師：怎樣讓它發出聲音呢？啟發幼兒瓶子是因為裝了東西而發出的聲音（教師倒出黃豆證實）。

　　小結：瓶子碰碰某個地方就能發出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發出聲音

　　師：寶寶也想讓你們的瓶子也發出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導。

　　3、幼兒集體操作裝黃豆。

　　提問，我們的瓶子發出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲小）

　　師：怎么回事？幼兒討論發表自己的'見解。

　　小結：用力大小不同，發出的聲音輕響不同

　　4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

　　師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進行兩次）

　　5、延伸活動

　　教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆（或兩顆）的瓶子（透明），用力搖，瓶子沒聲音（是小小的聲音），咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有秘密呢？跟老師再去找一找它的秘密好嗎？

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發現聲音的輕重與裝豆子多少的關系。充分調動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術領域“節奏強弱”的內容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和音樂活動巧妙的結合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現自己，從而達成活動目標。

　　而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環節，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

　　今后的科學活動的開展也要圍繞著以下兩點進行（1）活動的材料準備是否充足，是否有效？（2）幼兒操作活動前教師的要求是否明確？科學是嚴謹的，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經驗中幫助幼兒構建自己的科學認知！

科學教案篇3

　　一、設計意圖

　　四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛"好玩死了！""那個那么大，這個只有這么一點點小！""它縮進去了。""它的觸角也縮進去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現引起了他們極大的興趣和關注，只要在戶外發現一只蝸牛，他們就會圍在一起看，并指指畫畫地說著關于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關于蝸牛的知識，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我緊緊抓住身邊的資源，開展了本次科學活動。幼兒科學活動不僅僅是科學經驗的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發現來探究、關注自然，萌發好奇心，對科學探索產生興趣，并積累一定的科學經驗和研究方法。因此本次系列活動特別注重幼兒的親自操作、自我發現和及時的總結與討論，旨在讓幼兒在探究和總結中感受發現的樂趣，并學會從總結和討論中不斷發展。

　　二、活動目標：

　　1．探索、發現蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習性。

　　2．能大膽地用較完整的語言表達自己的發現，并樂意與同伴分享。

　　三、活動準備：

　　1．蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。

　　2．有關蝸牛的圖片、視頻。

　　3．大記錄紙一張、記號筆一支。

　　4．課前讓家長帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園；

　　四、活動過程：

　　1．分享交流尋找蝸牛的經驗。

　　提問：你在哪里找到了蝸牛？

　　教師小結：菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛，原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，在那里總能發現蝸牛。

　　2．結合自身經驗說說對蝸牛的認識。

　　出示大記錄紙

　　提問：你知道關于蝸牛的哪些知識？

　　根據幼兒的回答進行簡筆畫記錄

　　教師小結：蝸牛有兩對觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······

　　3．通過討論、交流、探索進一步認識蝸牛。

　　·討論：你還想知道有關蝸牛的哪些知識？

　　教師介紹實驗工具

　　·幼兒分組觀察蝸牛，能輕聲地與同伴交流自己的發現。

　　·集體交流分享，鼓勵幼兒大膽用完整的語言講述自己的'發現。

　　師：你找到了哪個問題的答案？

　　你發現蝸牛的眼睛長在哪里？它的嘴巴在哪里？

　　結合課件驗證蝸牛的外形特征。

　　教師小結（根據幼兒觀察后的回答）：蝸牛有兩對伸縮自如的觸角，長的那對觸角上有眼睛，短的觸角是用來找食物的，每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣，蝸牛爬過后會留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤，以免在爬行時把“腳”磨壞。

　　4．PPT欣賞蝸牛圖片，豐富相關知識

　　·蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。

　　·原來蝸牛不但要冬眠，還要夏眠等。

　　5.延伸活動

　　設問：是不是蝸牛，吃進去紅我的食物拉出來的是紅色的便便。

　　教師在自然角里為你們提供草莓、青菜、蘿卜喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么？吃進去的食物拉出來的便便是什么顏色？

科學教案篇4

　　設計意圖：

　　這個時代是一個復制時代。從工廠里流水線上大批量的產品復制到復印機、傳真機、電腦復制、再到生物克隆……無不顯示出人們追求簡捷和保留原汁原味的需求趨向。如何讓幼兒發現生活中無處不在的復制現象，并感受復制方法給人們帶來的便利呢？教師聯想到洛江是一個工業開發區，幼兒園周圍的工廠里就蘊涵著許多非常寶貴的學習資源，而《利用社區資源開展科學教育活動的策略研究》恰好是我園致力研究的課題。以往在帶領幼兒參觀工廠的過程中，我們也曾聽到幼兒感嘆機器的“厲害”，看到他們對制作成品流程的好奇，因此，教師取得家長的支持，到工廠里抓拍了一些關鍵的復制鏡頭做成課件，并結合不久后幼兒園開“元旦運動會”需要制作獎品的實際，讓幼兒通過體驗簡單的復制方法了解和關注復制現象，從而激發幼兒繼續探索的欲望和萌發愛科學的情感。此活動是《有趣的復制》第一個活動，目的.只是讓幼兒初步了解各種復制現象，嘗試最簡單的復制方法。接下來，我們將利用家庭資源指導幼兒進一步探尋復制現象、填寫問卷調查表，并就幼兒調查和收集到的內容，投放在區域活動中體驗、操作和交流，活動還在繼續進行著……

　　活動目的：

　　1、初步了解各種復制的現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

　　2、嘗試簡單的復制方法，萌發愛科學的情感。

　　活動準備：

　　1、課件《有趣的復制》，投影儀、電腦

　　2、操作材料（分兩次投放）

　　第一次：每組籃子兩個，黃色手工紙若干、勾線筆、剪刀人手一份

　　第二次：使用過的一次性紙杯、印泥、復寫紙、圓珠筆、樣板若干

　　3、作品展示板2個（開頭標有1、2記號和小組標志）

　　活動過程：

　　一、出示獎牌范例，提出任務要求。

　　（一）師：小朋友，幼兒園新年運動會就要到來了！今天，陳老師要請你們來為運動會做一件很重要的準備工作。

　　（二）提出要求：

　　1、在指定時間內加工出許多和這個大小一樣、圓圓的獎牌。

　　2、給五分鐘時間，時間一到就停止操作，數一數然后貼在展示板1上，坐回座位。

　　（三）幼兒自由制作。教師觀察制作情況，提醒幼兒在既定時間內完成任務。

　　二、對比、分析作品，引發對復制現象的關注。

　　（一）集體提問：你做了幾個？

　　（二）引導幼兒對比，說出獎牌的制作情況。

　　小結：這些獎牌形狀大小各不相同。

　　（三）啟發：

　　1、要是把這些獎牌獎給小朋友，他們會喜歡嗎？有沒有辦法作出一模一樣的獎牌？

　　2、生活中是不是有許多一模一樣的東西？你們在哪兒見過？

　　三、觀看利用社區資源制作的錄像，了解復制現象。

　　（一）這么多一模一樣的東西是怎樣制作出來的呢？老師這有一段錄像能揭開這個秘密。

　　（二）提要求：想知道這個秘密就要認真看、仔細聽。

　　（三）幼兒觀看錄像，（師巡回指導，輕聲提醒幼兒安靜觀看）。

　　（四）提問：剛才工人生產產品的時候快不快啊？他們是用什么辦法做出這么多一模一樣的東西？

　　小結：小朋友都講得很好，原來工人叔叔就是用機器、模具很快的做出了許多一模一樣東西的，這種方法就叫做復制。

　　四、嘗試運用簡單的復制方法再次制作獎牌，體驗復制帶來的便利。

　　（一）啟發幼兒思考復制方法。

　　師：我們可不可以也用復制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌呢？

　　（二）提供復制材料讓幼兒探索、制作。

　　1、介紹材料。

　　2、提出要求。“大家要開動腦筋想一想能不能利用這些材料復制獎牌。老師同樣給你們五分鐘時間，看這次做得是不是比上一次更快更好！做完后同樣數一數貼在展示板2上面。”

　　（三）幼兒嘗試復制，師巡視指導。

　　（四）引導幼兒對作品進行比較，直觀感受復制的便利。

　　師：這次你做了幾個？這些獎牌看起來怎么樣？老師很想知道你們是用什么辦法作出來的？

　　小結：看來用復制的方法真是又快捷又方便！

　　五、了解高科技復制的優越性。

　　（一）師：看到小朋友這么厲害，老師也想露一個絕招。

　　（二）示范用電腦打印獎牌。讓幼兒當場體驗電腦的快速、便捷。

　　六、遷移經驗，引導幼兒繼續探索復制現象。

　　師：其實我們生活中還有許多奇妙的復制方法等著小朋友去觀察、去發現。看！我為你們準備一張表格，請大家回家后再和爸爸媽媽一起找找，生活中還有什么復制方法和工具，找到了就畫在這張表格里，方便的話也可以把復制工具帶過來，讓大家一起試一試、玩一玩，好不好？

科學教案篇5

　　【教學目標】

　　科學探究：

　　制訂怎樣搜集成長的證據活動計劃。

　　能搜集實物、尋找數據作為自己成長的證據。

　　制作一套記錄自己成長情況的簡歷。

　　情感、態度價值觀：

　　在搜集成長證據活動中，培養學生注重證據，實事求是的科學態度。

　　自覺、誠實地幫助他人。

　　科學知識：

　　了解人的一生生長的大致過程及變化。

　　【教學重、難點】

　　重點：了解自己在不同年齡階段發生的變化。

　　難點：制作自己的成長簡歷。

　　【教學準備】

　　教師：學生健康檢查記錄。

　　學生：學生幼兒、兒童時期穿戴過的鞋、帽和衣服、照片、成長日記、成長記錄卡等。詢問爸爸媽媽有關自己的成長情況。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我們的成長變化：

　　1、老師板書課題，指導學生觀看教材第64頁上的四張圖片。

　　2、討論：我們是從哪里來的？我們剛出生的時候是什么樣子的？

　　3、在不知不覺中，我們已經長大了，從出生到現在，我們發生了哪些變化？

　　（這個問題的關系到學生制定搜集證據的計劃，因此，很有必要討論。主要是身高、體重、牙齒等方面的變化，以及學習、運動能力的發展情況。）

　　4、有哪些事物或數據能證明我們在成長？

　　二、制定搜集成長的證據的計劃：

　　1．討論：

　　①我們應該著手搜集哪些方面的成長的證據呢？

　　（身高、體重、牙齒等方面的.變化，以及學習、運動能力的發展情況）

　　②我們可以去哪搜集，怎樣搜集到成長的證據呢？

　　（服裝、照片、影像、用品、玩具、成長日記、病歷、免疫證……）

　　2．學生分小組制定計劃。

　　3、交流小組的研究計劃，小組相互評價研究計劃。

　　4、搜集到了證據之后，我們可以怎樣分析自己在那些方面的成長變化？

　　可以引導學生用列表的方法分析，如：

　　年齡身高（厘米）體重（千克）牙齒其他。

　　（也可以把年齡一欄分成4個年齡段）

　　三、布置課外活動：

　　課外按計劃搜集并分析自己在哪些方面發生了變化，并提示學生向爸爸媽媽詢問一些自己成長過程中的小故事。

　　第二課時

　　一、匯報導入

　　1、上節課布置了同學們課外搜集分析了成長的證據，現在請同學們匯報一下。

　　2、學生匯報。（先可以讓學生小組內交流，然后找一兩個代表全班交流。）

　　3、通過分析搜集到的成長證據，我們在哪些方面發生了變化？

　　二、制作自己的成長簡歷：

　　1、我們了解了從出生到現在我們成長的變化，如果現在要你制作自己的成長簡歷，我們可以怎么做？

　　（以卡片的形式呈現，可以利用以前的成長記錄卡）

　　2、成長簡歷上一定要有那些內容？還可以補充哪些內容？

　　3、學生制作一個年齡階段的。

　　4、交流評價學生的成長簡歷。

　　5、布置學生將卡片做成一整套，告知學生下一節課的學習需要用到。

　　三、活動：人的一生變化。

　　1．預測：從現在起，隨著時間的流逝，我們還將發生什么變化呢？

　　2、討論：在人生的不同階段，除了身高和體重的變化外，我們還在哪些方面發生變化呢？

　　3、根據自己搜集的資料和分析，填寫下面表格：

　　項目幼兒童年青年中年老年

　　體力

　　生活自理能力

　　4、交流并評價學生填寫的表格。

　　5、討論：通過比較分析，你覺得人在哪些階段更需要別人的幫助？你準備怎樣去幫助別人呢？

　　四、閱讀：人的壽命變化。

　　學生閱讀并思考：人的壽命為什么能不斷提高？

　　六、拓展：

　　1、學生閱讀書上的資料，了解非典對人類健康的影響。

　　2、布置學生課外搜集資料，同學之間交流還有哪些因素影響現代人類的健康？

科學教案篇6

　　【設計意圖】

　　在了解水的三態時，孩子們對冰的知識經驗的回憶顯得格外熱烈：我們在吃麥當勞時喜歡把可樂里的冰捏在手上，過一會兒就沒了;我在哈爾濱旅游時看到了冰柱子，那冰柱子一敲就斷了……教師決定引領幼兒從蘊涵著豐富科學知識的日常生活人手，探究身邊的科學現象，培養幼兒主動探索的精神。

　　【活動目標】

　　1引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

　　2幼兒樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。

　　3培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　【活動準備】

　　1準備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

　　2錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

　　3幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

　　【活動過程】

　　一、發現問題1幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

　　(1)用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。

　　(2)提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。

　　(3)將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的?知道冰是可以融化的。

　　2讓幼兒自由感受、探索，說出自己發現的冰的特性：冰是光滑的、固體的.、透明的、冰涼的、會融化的……

　　二、提出問題

　　1請幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。

　　2幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想，教師巡回指導并了解幼兒的想法。

　　3幼兒交流各自的設計方案，并將設計方案貼在白板上。

　　三、實驗論證1幼兒開始根據自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回觀察，并給予適當的指導。

　　(1)觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。

　　(2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

　　(3)教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。

　　2當幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

　　四、交流討論1根據冰的各種特性，引導幼兒共同討論。

　　師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

　　幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。

　　2教師小結：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了;當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……

　　【活動延伸】

　　如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動可根據情況進行延續。

　　【設計評析】

　　活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

科學教案篇7

　　設計思路：

　　小班的孩子怎樣來認識周圍的事物呢？小班孩子的想象力極其豐富，所以，應為他們創造一個能激發情緒的情景，以青菜奶奶的生日為情景，引領孩子進入活動這里盡可能地調動孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特征。在選擇蔬菜的種類和數量時，我就考慮讓孩子積累一些數學經驗。讓孩子在感知數中學習算術。另外，品種多樣的蘿卜、番茄、茄子，以及"給蔬菜排隊"的不同排列，都讓孩子感受到：世界是豐富多樣的。小班年齡是言語習慣養成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設計了"青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好"的情節，來養成好習慣。

　　活動目標：

　　1、感知常見蔬菜的外形特征，并知道它們的名稱。

　　2、引導幼兒認真傾聽同伴的講述。

　　3、在給"青菜奶奶"過生日吃蛋糕時，體會與同伴分享的'快樂

　　活動重點：

　　幼兒能認真傾聽同伴的講述。

　　活動難點：

　　能正確說出蔬菜的外形特征

　　活動準備：

　　1、新鮮蔬菜若干：各種大小不一的番茄5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細長短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分別放在小袋子里；相應的蔬菜圖片。

　　2、用硬紙做一個青菜老人。

　　3、相應數字寶寶和字寶寶。

　　活動過程：

　　一、青菜奶奶的客人

　　1、青菜奶奶要過生日。

　　師：（出示紙制青菜）這是什么？

　　孩子：青菜。

　　師：這是青菜奶奶還是青菜寶寶？

　　孩子：青菜奶奶。

　　師：你從哪里看出來的？

　　孩子：戴著老花眼鏡……有一條一條線……有皺紋……師：青菜奶奶今天要過生日了。她要請客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請了哪些客人？

　　師：把你布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的？

　　孩子：我的茄子寶寶是彎彎的……我的茄子寶寶是紫色的……我的茄子寶寶摸上去是滑滑的……我的黃瓜寶寶也是彎彎的……是綠綠的……師：誰的寶寶摸上去也是滑滑的……哦，有的寶寶摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……孩子：我的蘿卜寶寶是長長的、紅色的……我的蘿卜寶寶圓圓的，是白色的……師：蘿卜有長的圓的，還有不同的顏色……除了紅色、白色，還有什么顏色的蘿卜？

　　孩子：我也是紅的（舉著胡蘿卜）……師：這是紅的（將紅蘿卜與胡蘿卜作比較），胡蘿卜的顏色和紅的一樣嗎？這個顏色叫橘紅色……——在引導孩子的認知過程中，盡可能地尋找時機，豐富孩子的知識。

　　師：（小結）今天，青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說邊出示相對應的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長長的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的……——這里盡可能地調動孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特征。

　　2、"小客人"來排隊。

　　在活動中：

　　師：把"小客人"放在一起，排排隊，一起去青菜奶奶的家。

　　孩子：……大的排第一個……黃瓜寶寶排在前面……長的茄子排在前面……——就誰排在第一個，孩子的視角是多元的，有時是大的排第一，有時是短的排師：我們來數數，有幾只番茄寶寶……誰知道"5"……誰知道"4"是什么樣子的……——讓孩子感受到了物體的長短、大小、粗細等形狀特征，也感受了數量和數字。

　　二、去青菜奶奶家

　　1、師：我們一起去青菜奶奶家……門關著……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰？

　　孩子：我們說……告訴她……師：青菜奶奶耳朵不好，怎么辦？

　　孩子：我們說得響一點。

　　師：好，我們去青菜奶奶家了。

　　……師：青菜奶奶家到了。誰先去敲敲門？

　　教師扮青菜奶奶：誰呀……你是什么樣的黃瓜寶寶……好，請進請進……

　　2、師：（將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來）這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜。（出示漢字"蔬菜"）

　　三、和青菜奶奶過生日為青菜奶奶唱生日歌。

科學教案篇8

　　活動目標

　　1、明白青蛙與人類之間的關系，激發幼兒愛護、關注小動物的情感。

　　2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

　　3、培養幼兒身體平衡能力及跳的能力，鍛煉幼兒的肢體動作協調能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　教學重點、難點

　　蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲？

　　活動準備

　　青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

　　活動過程

　　一、觀察蝌蚪的特征

　　1、請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。教師引導幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）

　　2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發言。

　　3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴）

　　引導幼兒欣賞圖片并提問：

　　1、圖上畫的是什么地方？有誰？

　　2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢？

　　3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

　　二、青蛙外形特征

　　1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。

　　2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？

　　三、探索青蛙生長過程

　　1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

　　2、提問：水草上沾著的一團圓圓的東西是什么？大腦袋長尾巴、游來游去的'動物是什么？是由什么變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

　　3、幼兒復述故事。

　　4、比較青蛙和蝌蚪

　　1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

　　⑴青蛙長什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

　　⑵青蛙是怎樣運動的？

　　⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運動方式有什么不同？

　　5、游戲：小蝌蚪變青蛙。玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產下許多圓圓的卵（幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀），又長出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學青蛙叫聲：呱呱呱）。

　　教學反思

　　1、本節活動根據孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛煉身體的同時也了解青蛙的生長過程，達到課程整合的目的。小朋友學到了青蛙的外形特征，以及它演變過程。幼兒在本節課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

　　2、本節課少講了青蛙的益蟲，教導幼兒要從小保護它們

　　3、如果讓我重新上這節課，我會先告訴大家環境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。