【精選】科學教案模板匯編九篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的科學教案9篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
一、交流談話，揭示課題
1、談話：同學們，在正式上課之前,老師想請你們欣賞一段音樂視頻。想不想聽呀？準備好了嗎？
歌曲好不好聽？老爺爺和小女孩他們在干嘛呢？對，在唱歌，跳舞，可是，老師這里就有一個疑問了，需要同學們開動腦筋思考一下，通過之前的學習，我們都知道人體骨骼是由206塊骨頭組成的框架，如果光靠骨骼這個骷髏架子，老爺爺和小女孩能跳舞嗎？他們能唱歌嗎？還需要什么的參與？
2、講述：對，就是肌肉，要使我們的身體動起來，僅靠骨骼是不夠的，還必須有肌肉的參與。今天我們一起來學習肌肉這個內容。（揭示課題：肌肉）
3.下面請同學們舉起你們的右手和老師一起輸空。 《肌肉》老師寫完了，你們寫好了嗎？同學們都表現得很棒，老師決定給各個小組呢分別加5分，希望接下來的課程同學們還能保持這樣的精氣神兒，好不好？
4.這節課我們要學些什么呢？下面請同學們大聲、整齊的朗讀學習目標。一，我能1、2.老師給同學們設置了兩個學習目標，接下來我們就圍繞這兩個學習目標來展開學習。
二、了解肌肉的分布及類型
1、提問：我們先來解決第一個學習目標，請同學們伸出你們的小手，摸一摸自己的身體，思考一個問題：人體哪些地方有肌肉？可以小組交流討論，也可以個人獨立思考。時間是兩分鐘。
2、時間到，
3、人體哪些地方有肌肉?哪個小組愿意來分享一下你們的討論成果呢？ 學生 回答問題，談話，同學們，除了剛才你們說的這些地方有肌肉外，那其他地方就沒有了嗎？你們能不能把剛才的答案全部整合成一個詞呢？通過剛才看的視頻，我們知道肌肉和運動有關，也就是經常運動的部位肌肉就比較多，而我們人體全身都會運動，所以我們全身各處都布滿了肌肉。
接下來請同學們看看這幅人體肌肉圖，看看人體的'肌肉是如何分布在人體身上的？是一小塊一小塊還是一整塊的像一張人皮一樣掛在人體骨骼上？（一小塊一小塊）我們可以很明顯的看出肌肉是一塊一塊的，那到底人體有多少塊肌肉呢？請同學們大聲整齊的朗讀這兩句話，我們的身體1、2.
5、小結：我們的身體有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%左右。它們分布在全身各處。
6、下面我們一起來認識人體5塊比較大的肌肉。第一塊是胸大肌……….請同學們在自己的身上指出胸大肌的位置。
7.下面給同學們兩分鐘的時間，回顧我們剛才一起認識的五塊肌肉，然后能在自己身上準確這五塊肌肉的位置。時間到，同學們都找準位置了嗎？下面我們來玩個小游戲，老師想請兩個同學上來為大家展示一下，看能不能準確的找準這五塊肌肉的位置，娜兩個同學想來展示一下，舉手示意。分別給這兩個小組加2分，由于時間關系，這個游戲呢如同學們感興趣的話，可以下課后自由組合來玩，好嗎？接下來我們一起來完成這幅人體肌肉圖，從同學們的表現可以看出你們聽課非常認真，也非常仔細，所以我也不吝嗇，決定給各個小組分別加5分。
三、觀察體驗：肌肉是如何工作的
1、既然人體全身都是肌肉，那肌肉又是如何工作的呢？下面我們一起來做個小活動。請同學們伸出你們的右手，跟著老師一起做。
右手手心向上，握緊拳頭，做曲臂運動，左手摸一下手臂上肱二頭肌和肱三頭肌兩塊肌肉有什么變化？然后將手臂伸平，做伸臂運動，左手摸一下手臂上肱二頭肌和肱三頭肌兩塊肌肉又有什么變化？
3、請小組交流討論，預測一下肱二頭肌和肱三頭肌的變化，完成老師發給你們的活動記錄卡，時間5分鐘。
活動記錄卡填好了嗎？你們的預測是什么呢？哪個小組來匯報一下你們的預測結果。同學們都非常棒，你們的結果和老師的結果是一樣的。但是我們的結果正不正確呢？下面請同學們先認真看曲臂時肱二頭肌和肱三頭肌的變化是怎樣的。是不是剛好和我們預測的結果一致？對，是一致的，曲臂時，肱二頭肌收縮，而且肌肉變短，變硬，肱三頭肌舒張，肌肉變軟變長。那你們再看一下伸
臂時，他們又是怎樣變化的呢？跟我們預測的結果還一致嗎？對，很好，還是一致的。跟曲臂剛好相反，此時肱二頭肌的肌肉變長變軟，肱三頭肌的肌肉卻變短變硬。你們再認真仔細的觀察圖片，肱二頭肌和肱三頭肌是不是剛好附著在同一塊骨頭上？當曲臂時，他們的變化是相反的，同樣，伸臂時，他們的變化還是相反的，這就說明一個問題，肱二頭肌和肱三頭肌剛好是附著在骨頭上的一對肌肉，一個收縮，另一個就放松（舒張）。收縮的肌肉摸上去又緊又硬，還會變短。
下面請同學們大聲整齊的朗讀這句話。我起頭，附著在1、2，同學們讀的非常棒。
但是如果肌肉連接的是兩塊骨頭，他們的工作形式又是怎樣的呢？請同學們看圖片，仔細觀察當曲臂時，這兩塊骨頭有什么變化？請同學起來回答（靠攏）對，如果肌肉連著兩塊骨頭，那么當肌肉收縮時，兩塊骨頭就會相互靠近，從而牽動骨骼運動。這就說明肌肉有幫助運動的功能。人體的各種動作都是由肌肉收縮帶動骨骼運動而實現的。
8、同學們，每天晚上我們都需要睡覺，但是睡著后我們的肌肉是不是就不運動了？（不是）對，現在你們閉上眼睛，假設在睡覺，你們用手摸一摸自己的心臟，有什么感覺，再摸一摸你們的肚子，有沒有感覺到腸胃在動？再摸一摸你們的鼻孔那里，是不是感覺到鼻孔周圍的肌肉在動。所以，不運動時，負責心臟、肺、腸、胃、血管以及呼吸的肌肉仍在運動。
四、課堂測評
談話：那下面我們一起來做個練習，看同學們這堂課學得如何？
五、總結評學。
1、談話：通過今天這節課的學習，你們有哪些收獲？對人體的肌肉有了哪些新的認識？誰能給我們說一下。說的很好。
2、接下來請同學們和老師一起看看哪個小組表現最棒？某某小組最棒，不過其他小組也很優秀，希望下節課老師和同學們一起進步，好不好？今天這節課就上到這兒，下課。
科學教案 篇2
教學目標：
1、學生學會制定研究計劃。
2、培養學生自主研究、合作研究的意識和能力。
3、培養學生搜集資料和資料的能力。
4、培養學生的'交流能力。
教學重點：
1、學生學會制定研究計劃。
2、培養學生搜集資料和資料的能力。
教學難點：
1、學生學會制定研究計劃。
2、培養學生搜集資料和資料的能力。
教學準備：研究計劃表、教師搜集相關知識并制成資料卡課件。
教學過程：
一、談話導入。
教師結合學生上一節課的猜想談話導入：我們的猜想與事實相符嗎？這就需要我們開展研究進行驗證。
板書：《追尋人類祖先的足跡》。
二、計劃與組織。
1、學生分組商議，制定研究計劃并填寫好“研究計劃表”。
研究主題
研究目的
組員分工
研究時間
研究方法
研究步驟
活動要求
2、集體交流評議，修改完善我們的研究計劃。
教師強調研究過程中的注意事項：重點是安全。
三、事實與證據（課外探究）。
1、教師引導學生了解搜集證據的方法與途徑。（采訪、上查詢、閱讀書籍……）
2、學生根據研究計劃開展科學探究活動，搜集關于人類祖先生活的資料并制成資料卡。
教師指導部分學生開展探究。
3、學生寫好。
科學教案 篇3
一、教學目標：
1、能運用已有的知識經驗對問題作假設性解釋，能制作太陽家族模型。
2、愿意合作交流了與探索和發現事物奧秘的欲望。
3、知道太陽系的組成，認識八大行星。
二、教學重點：
1、知道太陽系的組成，認識八大行星。
2、能運用已有的知識經驗對問題作假設性解釋，能制作太陽家族模型。
三、教學方法：
講授法、討論法
四、教學課時：
一課時
五、教學過程：
導入：觀察教科書中的圖片，引入對太陽系的研究。
（一）提出問題：你知道的太陽家族有哪些？
（二）猜想假設：小組內進行。
（三）制定方案：
1、交流有準備——說說我們知道的太陽家族。
2、初步構建新知
（1）師生交流收集資料
（2）通過學生收集的資料交流新知
3、明確恒星、太陽系組成的概念
恒星是自己能發光、發熱的星體。太陽是一顆恒星。太陽系由太陽、圍繞太陽運轉的行星、彗星、流星體、星際物質及圍繞行星運轉的衛星組成。
4、實施探究：
（1）太陽系到底有什么呢？學生提出探究問題。
（2）選擇一、兩個或幾個自己感興趣的問題，作為研究主題。
（3）深入研究，進行信息收集和整理。知道八大行星的名字及排列順序。
（4）交流整理后的資料。
（5）進行研究小結，提點課本上的資料卡。
5、實踐操作（制作太陽系模型）
（1）請你根據太陽與各個行星的大小，按比例縮小捏成橡皮泥模型，然后在小組內舉起模型，按照太陽與八大行星的距離按比例縮小。最后演示八大行星是怎樣圍繞太陽公轉的。
（2）生動手操作，通過建立模型的活動，加強學生對有關宇宙的感知和理解力。使學生體會到宇宙中的天體是相互聯系的、運動的，運動是有規律的。
6、展示各小組作品并給予評價。
7、拓展創新：
查閱資料了解彗星的彗尾是怎樣形成的？
8、問題解答
問題一：什么是恒星？
答：恒星是自己能發光、發熱的星體。
問題二：太陽系的`組成？
答：太陽系由太陽、圍繞太陽運行的行星、彗星、流星體、星際物質及圍繞行星運轉的衛星組成。
問題三：行星是如何判斷的？
答：在太陽系中，凡滿足下列三個判斷的定義為“行星”：1、繞日運行；2、近似球狀；
問題四：為什么冥王星不屬于行星？
答：冥王星由于其軌道與海王星的軌道相交，不符合新的行星定義，因此被自動降級為“矮行星”。
問題五：彗星的彗尾是怎樣形成的？
答：彗星是在扁長軌道上繞太陽運行一種質量很小的天體，呈云霧狀的獨特外貌。彗星的主要部分是彗核，它由冰物質及有機化合物和灰塵組成。當彗星接近太陽時，彗核中的冰物質升華成氣體形成霧狀的彗發；彗發中的氣體和微塵被太陽風推斥，在背向太陽的那邊形成數億公里的彗尾。彗星遠離太陽時，彗尾就逐漸縮短直至消失。
六、教學板書：
20、太陽家族
水星木星
金星土星
地球天王星
火星海王星
教學反思：通過本課的學習，學生知道了太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步認識了八大行星的特點。
科學教案 篇4
一、引入
1、同學們，老師剛進學校的時候發現那里有個大花壇，可是由于時間關系沒有仔細觀察，不知道同學們有沒有觀察過，花壇里有些什么動植物？
2、那么，你們說的是不是準確呢，是不是那里就只有同學們所說的這些動植物呢？今天這節課，老師就請同學們去全面地深入地實地考察這個花壇。
二、觀察植物叢里的生物
1、我們應該怎樣考察，才能準確而又盡可能多地考察到花壇里的動植物？
觀察花壇里或附近還有哪些小草和其他植物；花壇里有些什么動物，在哪里能找到它們——枝條上、葉子上、花朵上、根旁、土壤里；
在這些小動物中哪些是棲息在這里的，哪些是過往的客人；它們是吃什么為生的……
2、在考察過程中，我們需要注意些什么？
不要破壞花壇里動植物的生活環境
不做考察以外的事情，不打鬧，注意人身安全
及時做好記錄表格1和表格2
3、根據學生回答選擇是否給提供放大鏡。
4、學生考察
列隊到下面再分四人小組考察
5、組織學生列隊回教室。
三、整理完善考察記錄
1、你們在花壇里總共觀察到了多少種植物和動物？在你們觀察到的.動物中，哪些是棲息在這里的，哪些是來往的客人？
2、你們所觀察到的小動物它們是吃什么為生的？
看樣子它們的食物差別還是比較大的，同學們，動物吃什么就叫做動物的食性，動物食性分三種：植食、肉食、雜食。
你現在知道你所觀察到的動物的食性是什么了嗎？請你把他寫在表格上。
四、課后延伸
今天這節課同學們在花壇里觀察到了很多動植物，還考察了一些動物的食性，但是僅憑今天的一次觀察是不夠的，希望同學們在最近幾天里能再來觀察幾次，把你的新發現記在表格里，這里我們就能更準確、更全面的考察結果！
下應中心小學 王海平
1、花壇里的生物
我們觀察到了這些動物和植物：
植物：
動物：
共有（ ）種
2、花壇里動物的食性統計
動 物 名 稱
吃 什 么
科學教案 篇5
電路出故障了
【教學目標】
科學概念：
1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。
2、電路出故障了，電流就會中斷。
過程與方法：
1、制作一個電路檢測器。
2、應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
情感態度價值觀：
培養尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
【教學重點】
用一種新的方法來檢測電路--做一個"電路檢測器"，體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。
【教學難點】應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
【教學準備】
每組2-3個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的'掛圖。
【教學過程】
一、觀察導入：
1、出示一個能使小燈泡發光的串聯電路，讓學生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。
2、說明：小燈泡發光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。(板書：回路)
3、提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。(建議：教師可準備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)
二、什么地方出故障了?
1、首先可以引導學生檢查連接的方法，結合前面的學習，排除連接方法上的問題。
2、引出新的問題：為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因
1.小燈泡壞了；
2.燈座松了，沒有連上；
(說明：這是發掘學生已有知識和經驗的過程。要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的
科學教案 篇6
電磁鐵
過程與方法：
1、能夠根據所給的材料制作一個電磁鐵；
2、能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；
3、能夠對電磁鐵的兩極變化進行探究；
科學知識：
1、知道什么是電磁鐵；
2、知道電磁鐵的兩極變化；
3、了解電磁鐵的應用。
情感、態度和價值觀：
1、能主動對電磁鐵現象進行研究，體會探究的樂趣；
2、意識到電磁鐵給人們生活帶來的方便；
3、樂于合作交流，善于發現和解決生活中的問題。
教學重難點：
本課重點是認識電磁鐵的性質，研究電磁鐵磁力大小與什么有關系；知道電磁鐵也有兩極，并且是可變的。在學生假設猜想的基礎上，加以指導，提高學生探究的能力和水平，再由學生設計實驗加以研究，匯報交流，總結出規律來。
教學準備：
教師準備：導線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片
學生準備：電池
教學時間： 1 課時
教學過程：
一、認識電磁鐵：
展示長鐵釘：它能變成一個像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的辦法？
除此以外你還有什么別的辦法？
師：老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？
演示制作電磁鐵， 并用電磁鐵吸引大頭針。
師：你還想用哪些磁鐵具有的特征來驗證它？
師：你覺得它是一個普通的磁鐵么？該起個什么樣科學的名字呢？ 板書：電磁鐵
二、制作電磁鐵
師：想制作一個像老師一樣的電磁鐵么？ 你認為需要哪些材料？ 在制作過程中要注意些什么？
學生領取材料，進行制作活動。
三、初步分析電磁鐵的磁力
1 、比一比，你們的電磁鐵，誰吸引鐵的本領比較強呢？
2 、估計一下，你們的電磁鐵要增強磁力，可能與哪些因素有關？
3 、總結并且板書學生意見 ：導線圈數、 電池多少、鐵釘規格等
四、探究電磁鐵的磁力大小。
師：你能根據自己的.推測設計一個實驗來試試看嗎？ 在實驗過程中要注意些什么？
總結整理： 1 、只能改變一個單一因素。
2 、如何改變這個因素。
3 、怎樣記錄。
探究活動、教師巡視指導。
學生總結匯報；
師：你通過實驗，發現你猜測的因素和電磁鐵磁力大小有關么？
你們是怎樣操作的？比較了哪些數據？
教師將學生的研究成果板書在黑板上。
五、了解電磁鐵兩極的變化：
師：我們通過剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點。現在我們來比一比，磁鐵和電磁鐵有哪些相同？
學生比較。
師：用磁針測一測你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發現了什么？
師：你能解釋一下你發現的現象的原因么？怎樣才能使你們的兩個電磁鐵磁極相同么？ 請比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同？
小組活動，要求：改進組裝的電磁鐵，使同組兩個電磁鐵磁極一樣。（相同的小組則改變成不同）
總結活動過程，板書學生改裝的經驗方法。
師：電磁鐵的兩極是可以改變的，可以通過……
六、全文總結：
師：通過今天的學習，我們了解了一種新的磁鐵，我們來看看它有什么用處！
指導學生看書第 44 頁，簡單介紹電磁鐵的各種應用。
師：希望同學們把學到的知識廣泛地應用到生活中去，使我們的生活變得更加方便。
科學教案 篇7
教學目標：
科學探究目標：1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判定某一物品是由何種材料構成的。2、能根據材料的特點，提出對物品分類的標準。情感態度與價值觀：愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料。科學知識目標：能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區分常見的自然材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關系。
教學預備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等
一些自然材料和人造材料的圖片資料
教學過程
一、引進
我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料？
二、活動一：下面的物品分別是用什么材料制成的？
1、分階段引導學生認真看書，木頭是制成椅子的.材料，椅子是由木頭制成的。
2、按金屬、塑料、紙、布
3、還有哪些物品是由以上材料制成的？
4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的？
三、活動二：熟悉人造材料與自然材料
1、觀察畫面
告訴學生：直接從大自然獲取的材料是自然材料。
2、引導學生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你還知道其他人造材料嗎？
小組合作，討論，全班交流
四、活動三：找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的？
學生趙冬并比一比，哪個小組找到的最多，把小組找到的材料寫在書上
五、拓展：調查自己家中的用品是由哪些材料制成的，體會材料與我們生活的密切關系
板書設計： 1、身邊的材料
熟悉材料
材料的分類：自然材料
人造材料
科學教案 篇8
教學目標：
1.觀察葡萄干在雪碧里的變化過程，并能正確描述自己的發現。
2.在實驗操作中，培養動手操作能力及良好的觀察習慣。
3.樂于參與探究活動，在小實驗中體驗成功的`快樂。
教學準備：
1.教具準備：大表格一份、記錄表。
2.學具準備：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一個托盤、記號筆等每組一份。記錄表每組2份、蕓豆、彈珠、紅豆若干。
教學過程：
一、出示兩瓶水，引起觀察興趣。
桌上的兩杯水一樣嗎？有氣泡的那杯水，你有什么發現？
二、出示葡萄干，引起探索。
1.幼兒猜想：同樣大小的葡萄干放在兩杯水里會有什么反應呢？（教師表格記錄）
2.操作驗證，并記錄。
3.分享交流結果。
三、觀看視頻，總結提升。
1.觀看視頻，了解原理。
2.師幼小結：
原來這是因為當葡萄干沉入杯底時二氧化碳氣體就吸附在表面，使葡萄干變輕浮到液面上來，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。
四、再次實驗，經驗遷移。
讓我們一起來試試，仔細用眼睛觀察一下，這些材料是不是也能像葡萄干一樣上下跳舞呢？把觀察到的現象記錄在綠色的表格里。會跳舞打“√”，反之打“×”。
活動延伸：
請你和爸爸媽媽一起再去做一做這個實驗。
科學教案 篇9
教學目標
過程與方法
1、能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據地自行劃分人的一生；
2、能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；
3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調查報告。
知識與技能
1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；2、知道怎樣劃分人的一生。情感、態度與價值觀
1、愿意與他人合作交流；2、意識到尊老愛幼是一種美德。
教學準備教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。
學生準備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。
教 學 預 設教學生成
（一）導入新課
1.談話：同學們，你能說說蠶寶寶的一生是怎樣的嗎？前兩節課我們一起從出生看到了將要經歷的青春期，這節課我們再看遠一點，看看人的一生又是怎樣的。（板書：人生之旅）
2.老師帶來了一個故事：斯芬克斯是常見于埃及和希臘的藝術作品和神話的獅身人面怪物，據說，它用繆斯所傳授的謎語難人，誰猜不中就要被吃掉。“哪一種動物開始用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走路？”奧狄浦斯終于猜中這個謎語，這是人，因為人在嬰兒時期匍匐爬行，長大時兩腳步行，年邁時拄杖行走。
（二）學習新課
1.劃分人的一生
導入：同學們，這里老師帶來了一個人不同時期的照片，我們來欣賞一下，請看大屏幕，認識這些照片中的人嗎？
提問：（1）看看這幾張照片，誰給它們排個順序？
（2）這些照片組合起來就是一個人的一生。你能給這些照片取個名字嗎？人的每個階段又有哪些特點呢？（觀看相關的錄像同時教師板書）
嬰兒：爬行、說話不清楚、很需要大人照顧……
幼兒：需要大人照顧、需要學習很多東西……
少年：需要大人照顧、有一定的自覺性、能照顧自己……
青年：能做自己的事、獨立自主……
中年：獨立自主、不需要大人照顧……
老年：行動不便、蒼老、需要人照顧……）
（3）小結：人的一生可以大致分成六個階段：嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年。這是每個人都必須經歷的。
2．預測未來的身高
導入：大部分學生都是13歲，想知道未來你能長多高嗎？
（1）講解每種算法的要點：明確預測方法，查表方法;進行預測活動，任選一種進行預測;預測并非絕對，身高受到后天生活的影響，如：環境、鍛煉、營養等，鼓勵預測不理想的孩子不氣餒。先天不足，后天彌補。
（2）統計班級最矮的男生、女生的身高和未來，以及最高的男生、女生的身高和未來身高。
3、周圍的嬰兒和老人
導入：同學們，你們的周圍有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？
你周圍有老年人嗎？在你眼里，他們是什么樣的？我們要注意尊老愛幼，做一個有愛心、有責任心的人。
（三）拓展
導入：同學們，下面請你們拿出你們從出生到現在的照片，還有你們家人的照片，我們一起來欣賞一下吧。
1.來隨意談談你的父母是怎樣照顧你們的。你的父母是怎樣照顧你的爺爺、奶奶的。
2.請你們想象一下，60年后自己的生活會是怎樣？
3.同學們，我們的家人為我們付出了很多，我們該如何來報答他們呢?
4.每一年同一時期和父母合個影，留給未來一份美好的回憶。
體會父母對自己的關心，學會正確對待身邊的老年。
（四）小結
結束語：同學們，通過今天這一課，談談你的收獲與感想吧。最后老師送給你們一句話，關愛他人，就是關愛你自己。
教學評價及反思
執筆教師授課教師總課時數1
備課時間2．17授課時間2．28本課時數1
教學內容1-4踏上健康之路年級六學科科學
教學目標
過程與方法
●能夠用做統計圖的方法統計全班同學的身高；
●能夠根據統計圖對全班同學的身高情況作出解釋；
●能夠對自己的生長發育做出評價。
知識與技能
●知道影響健康的各種因素；
●知道自己的生長發育情況；
●知道可以用做統計圖的方法了解事物的狀況。
情感、態度與價值觀
●意識到健康在人體生長發育中的`重要作用；
●珍愛生命。
教學準備學生課前收集各種影響健康生活的資料，統計好全班同學的身高。
教 學 預 設教學生成
一、研究數據，制作身高統計圖
（一）研究身高規律
1．出示教材第11頁上的統計表和統計圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統計表，下面是根據這組數據所做的統計圖。
2．談話：請同學們以小組為單位，研究這些數據和相關的統計圖，看看大家有什么發現？把你的發現在小組里交流一下。
4．匯報：誰愿意把從這張統計圖上了解到的信息告訴大家？
5．小結：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。
（二）制作班級身高統計圖表
1．提問：我們班同學的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來制作這樣一張統計圖？
（1）課前，老師已經讓大家統計了我們班同學的身高情況，把統計表拿出來，誰來匯報一下統計結果？
（2）學生匯報統計結果。
2．（教師出示一張空白統計圖）談話：下面就請大家根據課前統計的結果，在這張空白統計圖上分別制作我們班的男、女生身高統計圖。
3．學生制作統計圖，并展示自己制作的班級身高統計圖。
4．談話：請同學們仔細觀察這張統計圖，看自己處于哪個位置上？和你的同桌交流一下。
二、了解等級價表，進行自我評價
1．談話：通過剛才的研究，我們已經知道了自己的生長發育在班級中的狀況了，下面，我們再來根據書上為我們提供的身高等級評價表，來評價一下自己的生長發育。
2．教師指導學生看表。
3．學生活動：找一找自己的身高在等級表中所處的位置，同時評價一下自己的生長發育情況。
4．學生匯報、評價自己的生長發育在班級中的狀況。
5．教師小結：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發育和健康水平有了較大提高。突出表現為生長幅度猛增，促進青春期發育和性發育年齡不斷提前。
三、討論、交流，了解健康生活方式
1．談話：那么，要想有一個健康的身體，我們都應該怎樣做？
2．學生交流討論。
3．匯報討論結果。
4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？
5．小結：我們青少年正處在長身體、長知識的關鍵時期，培養良好的生活、學習習慣，對提高自身的健康水有著極大的作用。
【說明】雖然教材從個人衛生、營養及膳食衛生、學習衛生、體育鍛煉、睡眠情況、電腦使用和科學用腦幾方面介紹了“要想有一個健康的身體”的正確做法，但在教學過程中，我們可以根據本班實際情況，有重點、有針對性地開展討論活動。這樣才能取得好的教學效果。
四、應用拓展，養成良好的習慣
1．談話：通過今天這節課的學習，你有什么收獲？
2．提問：你能根據今天學到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？
3．布置作業：課后繼續收集有關影響身體生長發育的其他資料，與同學交流。
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