科學教案

時間：2026-01-30 01:20:09 其它教案

有關科學教案（精選16篇）

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的有關科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關科學教案（精選16篇）

　　科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

　　2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。

　　3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

　　準備活動：

　　知識準備：

　　1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

　　2、知道產生影子所需要的條件。

　　物質部分：

　　1、白志、手電筒、固體膠若干。

　　2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

　　3、教師范例一份。

　　組織形式：

　　集體教學

　　活動過程:

　　一、激發幼兒學習興趣

　　打開應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

　　教師關掉燈，提問：“為什么會產生影子呢?”

　　二、了解影子是怎樣產生的

　　出示小兔并對幼兒說：“今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。”

　　讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產生影子。

　　三、跳舞的影子

　　１、游戲：蝴蝶跳舞

　　教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結實操作過程。

　　２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發幼兒想辦法

　　讓蝴蝶跳舞。

　　３、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家，并掩飾過程。

　　４、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？

　　５、小結：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

　　四、

　　進一步探索“影子”跳舞的奧秘

　　１、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的`那些部分適于活動，然后設法讓他們動起來。

　　２、幼兒探索根據情況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可以啟發幼兒思考，“風車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

　　３、

　　幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

　　４、你們發現什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）

　　５、教師小結：當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子的位置也會發生變化，這樣它們就跳起舞來了。

　　五、活動延伸

　　１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動。

　　２、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。

　　３、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

　　科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。

　　2、初步學習記錄實驗結果。

　　3、培養幼兒認真、細致的科學態度及樂于猜想的意識。

　　活動準備：

　　涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒探索欲望

　　1、猜一猜：杯子里裝的是什么?

　　2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

　　導語：我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道他們是什么呢?你來試一試。

　　3、說一說：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

　　二、實驗：觀察油水分離現象。

　　1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會發生什么事情呢?

　　2、幼兒實驗、觀察。

　　1) 把油和水倒在一起，你發現了什么秘密?

　　2) 用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發現了什么?”

　　3、小結：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面。

　　三、實驗并記錄四種糧食放在油、水中的.沉浮現象。

　　1 、猜一猜：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，猜一猜有什么奇妙的事情發生?”

　　教師介紹記錄紙，然后讓幼兒把猜想的事情記下來。

　　2 、幼兒實驗、觀察，并把實驗結果記錄在紙上。

　　3 、交流實驗結果

　　1)同伴間相互交流實驗結果。

　　2)個別幼兒在集體面前交流。、

　　科學教案篇3

　　一、教學目標

　　1、過程與方法

　　（1）能夠從“玩”中提出問題。

　　（2）會提問題。

　　2、知識與技能：

　　找出與科學家發明創造的相似之處，認識科學是什么。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　樹立起我們也能做科學的信心，立志做一位小科學家。

　　二、教學準備

　　學生自備：自帶各種玩具。

　　三、教學過程：

　　（一）導課：

　　今天，我們來認識一位偉大的科學家、發明家愛迪生。

　　（二）自主學習：

　　1、講科學家的故事：

　　（1）同學們相互講；

　　（2）學生閱讀P5的愛迪生發明電燈的故事；

　　（3）老師講青霉素的發現和濾毒罐的發明故事。

　　2、將愛迪生發明電燈的過程與我們吹泡泡的`游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書后的活動記錄上。

　　（1）學生比較并記錄；

　　（2）學生相互交流；

　　3、玩自己帶來的玩具。

　　（1）玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？

　　（2）學生分組研究；

　　（3）匯報交流；

　　（4）得出結論。科學就是這樣的。原來科學離我們這么近。我們也能做科學家。

　　4、看P6上的一幅圖，說一說科學是什么？

　　（1）學生觀察研究；

　　（2）師生講座后得出：

　　自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結論。

　　5、觀察我們周圍的事物，每個小科學家提出10個科學的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。

　　附板書：

　　2、做一位小科學家

　　自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結

　　科學教案篇4

　　活動目標

　　在愉快的游戲過程中，了解電池的用處，并嘗試安裝電池。

　　感知電池給生活帶來的便利與危害，培養幼兒的環保意識。

　　活動準備

　　電池、電動玩具、廢舊電池回收箱

　　活動過程

　　一、幼兒玩玩具，引起幼兒探索興趣

　　1.引入

　　和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池。

　　今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，我們一起來玩好不好?

　　2.猜想預測

　　剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢?(S：沒有裝電池、沒有電了。)

　　看看，是不是因為沒裝電池。

　　原來，電動玩具有個好朋友——電池寶寶。(出示電池)

　　找找你們玩具里的電池寶寶躲在哪里了?

　　我們把電池寶寶拿出來，看看電池寶寶長什么樣?(上面有一個圓圓的頭，下面有一個大一點的圓圓的身體。)

　　3.送電池寶寶回家

　　剛才小朋友說的'真好，觀察的也很仔細，可是你們知道嗎?電動玩具們可不高興了。他們說沒有了電池我們都不能動，也不能唱歌了。這可怎么辦呢?

　　現在我們做一個游戲，叫“送電池寶寶回家”，我們來比賽，看誰的電池裝的最快，玩具第一個動起來。

　　(幼兒嘗試自己安裝電池。)

　　你們的玩具都高興了嗎?

　　為什么xx的電池裝好了，可玩具還是不會動呢?我們請小朋友一起來看看吧。

　　哦，原來是電池裝反了。原來電池寶寶有一個秘密：這兒突出的地方就是電池寶寶的頭，下面是電池寶寶的身體，在裝電池的時候，要找到玩具中的彈簧，然后把電池寶寶的身體朝彈簧上一靠就行了。(老師邊講邊演示。)

　　請裝錯的小朋友，在裝一次電池寶寶。看看你們的電動玩具是不是都高興了?

　　二、幼兒討論

　　除了你的玩具之外，你還看到哪些東西也是要用電池的?

　　三、環保教育

　　因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想想辦法怎樣解決?

　　活動延伸

　　出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集廢舊電池。_ 兒童網

　　科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、能夠觀察比較講述動物之間皮毛、爪子、尾巴、本領等的不同。

　　2、能夠結合動物的不同探索其作用及保護、捕食的方式。

　　3、增加對動物的了解跟喜愛之情。

　　活動準備：

　　幼兒經驗準備：對動物不同的調查了解。

　　教師物質準備：課件《小壁虎找巴》《動物的腳》

　　活動建議：

　　一、談話導入，幼兒交流回顧前期經驗，引發幼兒談論的興趣你最喜歡的動物是什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？

　　二、分享交流，幼兒講述自己了解的關于動物不一樣的內容。

　　1、引導幼兒根據自己調查的信息，通過照片、錄像等形式介紹小動物的外形、本領、習性。

　　教師：原來動物有很多不同的地方，誰想上來跟我們一起分享一下？

　　2、教師引導幼兒從不同的方面進行介紹，突出動物的特點。

　　如：尾巴：引發幼兒觀察尾巴的形狀、花紋。追問其這樣的尾巴好看什么？

　　花紋：這樣的花紋有什么作用？爪子：為什么要長這樣的爪子？本領：這樣的.本領好干什么？

　　還有哪些動物跟它一樣是用花紋來保護自己的？

　　3、教師總結：原來動物的動物身體的每一個部分都有自己的特殊性，都有自己的用處，它們是不一樣的。

　　三、教師結合課件系統講述動物的不同

　　1、出示一組皮毛、爪子、尾巴局部的照片，引發幼兒的猜想，這些皮毛都是誰的？

　　提問：都有什么樣的花紋？猜猜看都是誰的？它們長這樣的花紋都有什么作用？

　　2、出示一組動物跟動物寶寶，提問它們都是怎么樣生寶寶的？

　　3、教師總結：動物的皮毛、爪子、尾巴、生寶寶的方式都不同。

　　活動延伸：

　　1、繼續研究探索動物的各種小秘密以及不同。

　　2、在活動區把自己的探索發現進行表征。

　　科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、了解下雨前氣象特征和知道有些動物也能預報天氣。

　　2、知道一些常見動物在預報天氣時的特殊表現，豐富氣象知識。

　　3、通過模仿、表演，掌握動物在預報天氣時的動作。

　　4、引起幼兒探索關于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

　　活動準備：

　　1、根據故事自制多媒體課件。

　　2、在班內讓幼兒每天輪流當"氣象記錄員"。

　　3、請家長收集有關動物預報"氣象"的資料。

　　4、動物的頭飾與幼兒人數相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包若干。

　　5、錄音機、磁帶

　　6、提前請家長和孩子一起關注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀察并討論：今天是什么天氣？前幾天是什么天氣？怎樣知道明天的天氣？（聽廣播、看報紙、看電視等。）

　　2、天氣預報員是怎么知道天氣的變化的？（引導幼兒討論，充分發揮想象，主動表達自己想到的各種預知天氣的方法）

　　教師總結："氣象專家是通過衛星定位系統，觀測云象，利用專業氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，來預知天氣。（可出示衛星定位系統。氣象儀器等圖片）

　　3、知道一些動物和天氣的關系

　　（1）認識各種動物和相對應的小字卡。

　　（2）觀看課件，認識各種動物在下雨前的'習性。

　　4、教師小結："小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會怎么樣啊？

　　（幼兒根據已有經驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）

　　師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。"

　　5、游戲《我是小小氣象預報員》

　　師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當回神奇的氣象員吧！

　　游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據自己扮演的動物，用肢體語言預報天氣。（游戲可進行數次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現，也可讓幼兒來當太陽和烏云。）

　　游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據教師的頭飾做相應的反應。

　　活動延伸：

　　請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關"動物與天氣"這方面的資料。

　　科學教案篇7

　　目標：

　　1、能有序地將自己所了解的科學改變了生活的事情講給同學聽。

　　2、在交流中培養對科學的興趣，激發探究欲望。

　　3、培養學生良好的.科學情趣。

　　重、難點：

　　較具體完整地講述科學改變了生活的故事。

　　教法：

　　講授法

　　時間：

　　過程：

　　談話導入

　　1、同學們，現代科技的發展不斷的改變著我們的生活，今天，我們將圍繞“科學改變生活”這個話題，談談身邊的科學給我們帶來的好處。

　　2、以點促面打開思路

　　生活中許多方面都可以讓我們體會到科學給人們帶來的好處。

　　3、學生構思，擬定提綱。

　　4、在小組內交流發言。

　　5、小組推薦，全班交流。

　　6、小結：我們了解到科技帶來了哪些方面的變化？

　　板書：

　　科學改變了生活

　　以點促面

　　擬定提綱

　　全班交流

　　科學教案篇8

　　活動目標

　　1.通過活動認識幾種常見的鳥，并且知道他們的習性。

　　2.培養幼兒的口語表達能力，發展幼兒的想象力。

　　3.激發幼兒愛鳥、護鳥的熱情，從小具有環保意識。

　　活動準備

　　1.課件：聲音-森林里的鳥

　　2.課件：圖片-鳥

　　趣味練習

　　聲音

　　活動過程

　　一、播放聲音-森林里的鳥

　　幼兒隨鳥叫聲飛進場，在“樹”下圍坐好。

　　二、介紹幾種常見的鳥,并且知道他們的習性。

　　1.教師：我是鳥王—孔雀，今天在這這春光明媚，鳥語花香的時候，

　　把你們召集起來舉行“最佳鳥兒”的評選大賽。比一比誰的本領最大，誰的貢獻最多，愿意參加的鳥可以報名。

　　2.由幼兒扮演的各類鳥開始自我介紹。

　　（1）鷹：我是老鷹，我有一雙奇特的眼睛，長在頭的兩側。

　　我能看見很小的東西，目光敏銳，我還有尖尖的爪子和帶有彎鉤的嘴巴，我還有一對大翅膀，

　　會飛到云層之中，我最喜歡吃田鼠和野兔。鸚鵡：我是語言學家鸚鵡，你們瞧我多漂亮，

　　我有七彩的羽毛，長長的尾巴，我還有一張會模仿的嘴巴，我能學唱歌，還會吹口哨呢！

　　（2）貓頭鷹：我有一雙大又亮的眼睛，深夜能看見細小的老鼠在活動，我接飛過去，一把抓住它，

　　因此我是“捕鼠能手”。

　　（3）燕子：我是春天的使者，每年春天我穿著黑色的禮服，在春姑娘的帶領下來到南方，

　　為大家報告春天來了。

　　3.由小朋友們相互進行討論各種鳥的特點。

　　教師小結：剛才小鳥們都展示了自己的本領，看來你們的貢獻可真不小，少了誰都不行，

　　看來你們都是最佳小鳥，讓我們再看看其他的小鳥有那些本領。

　　4.幼兒看有關鳥的圖片，認識其他的鳥。

　　三、了解鳥類面臨的.災難。

　　1.設置情景：信鴿送來探測到的面臨危難照片，大家一起商討研究。

　　2.圖一：小鳥正受農藥的侵害。

　　提問：小鳥怎么了？為什么會死？飛機上噴灑的是什么？

　　小結：農藥的大量使用，不但殺死了害蟲，而且有毒的農藥也把小鳥給毒死了。

　　3.圖二：小鳥受污水的侵害。

　　提問：小鳥怎么了？臟水那里來？白天鵝為什么會邊成黑天鵝的？

　　小結：工廠里排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚兒毒死了，小鳥吃了有毒的魚就死了。

　　4.圖三：森林遭到破壞，小鳥無家可歸，面臨捕殺的危險。

　　提問：小鳥為什么會哭？

　　小結：森林被砍伐，小鳥失去了家，還面臨著被槍殺和捕捉的危險。

　　四、“SOS”緊急呼救。

　　1.教師：我們的小鳥面臨的危險太大了，讓我們想想辦法，怎樣保護小鳥？

　　2.幼兒討論怎樣保護小鳥。

　　3.教師：聽說人類有一個綠色和平組織，專門保護小鳥，我們大家把小鳥受到的危害畫下來，

　　用“SOS”求救信發給綠色和平組織，讓全人類都來保護小鳥，保護生態平衡吧！

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、活動過程：

　　1）交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　2）教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3）討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、活動延伸：

　　1）組織幼兒自己操作電腦。

　　2）在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

　　科學教案篇9

　　教學目標

　　科學概念：

　　橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。

　　過程與方法：

　　提高觀察、比較、描述和評價的能力。

　　情感、態度、價值觀：

　　體會科學技術對社會進步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結構之美。

　　教學準備

　　為小組準備：

　　吸管或竹片、粗線。為全班準備：木板或瓦楞紙板、繩子。

　　教師自己準備：

　　各種橋梁的圖片或影像資料。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”

　　二、美麗的彩虹橋－拱橋

　　出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優點？

　　實驗：用木棍做一個拱，然后兩個做對比，看是那一個面的受力更大。

　　1、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產生的向外的推力。橋面被水平方向的.力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）

　　三、拉索橋

　　1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？

　　2、以實際例子說明。觀察這些橋的結構是怎樣的。拉索橋究竟有什么優點？

　　3、實驗：模擬做一個拉索橋。在實難中學生邊觀察邊思考問題，當演示完成后回答。

　　（1）兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？

　　（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？

　　四、結合我們的生活自己來制作橋

　　利用課余時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一起來評定其水平。讓學生說出自己設計和制作橋的想法和原理是什么？

　　自己設計的橋有什么特點，請做得好的學生演示講解，從而進一步體會本單元的知識。

　　科學教案篇10

　　設計意圖：

　　為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。

　　一、目標：

　　1、運用各種感官，激發幼兒探索的興趣。

　　2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的意識。

　　準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛士粘貼標志（幼兒人數相等）。

　　過程：放錄像（兒童醫院門診及有關禽流感的`報道）你們看到了什么？聽到了什么？

　　幼：小朋友生病了、禽流感為什么會生病？傳染的禽流感？

　　幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉得禽流感最主要的原因是什么？

　　幼：病毒

　　二、播放病毒有關資料

　　1、在顯微鏡下你看到了什么？

　　幼：細菌？不知道是什么、

　　2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫學院的叔叔給我們講解一下好嗎？

　　三、醫生講解內容病毒是什么？

　　有什么危害？病毒并不可怕，科學能戰勝病毒例子禽流感病毒怕什么？

　　小結：科學家本領真大，發現了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學家呢？我們應該怎么做？

　　幼：不許禽流感病毒進入我們身體內、多鍛煉、開窗、不到疫區、大預防針、幼兒制作宣傳圖片。現在我們已經知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽）

　　今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）

　　結束：現在讓我們來做健康小衛士，每個小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。

　　科學教案篇11

　　設計意圖：

　　幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的.興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有意于幼兒整體素質的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。

　　活動目標：

　　1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。

　　2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。

　　活動準備：

　　材料準備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

　　經驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經驗。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩紙船、激發幼兒已有經驗

　　小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？

　　二、教師出示紙船設疑，引發幼兒思考

　　1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

　　2.教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。

　　三、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性

　　1.老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。

　　提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？

　　讓我們來做個實驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。

　　2.教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。

　　三、幼兒動手制作小蠟船

　　1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

　　2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

　　四、自由在水中玩蠟船，活動結束

　　活動延伸：

　　鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。

　　科學教案篇12

　　教學目標：

　　1、根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2、產生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5、培養探索自然的興趣。、

　　教學準備：

　　幼兒經驗準備：閱讀過有關恐龍的書籍。

　　材料準備：掛圖24號，幼兒查詢過關于恐龍滅絕的相關資料

　　教學過程：

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1、引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　2、提問：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

　　二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

　　1、關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

　　2、讓幼兒投票發表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

　　1、幼兒看圖，聽教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

　　（在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學的發展，也許會出現新的結論。）

　　教學反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的'一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。

　　科學教案篇13

　　一、活動時間：

　　20xx年10、30上午8：00——11：00

　　二、活動地點：

　　xx區青少年活動中心

　　三、活動目標：

　　1、通過參觀青少年活動中心，讓孩子們進一步感受和了解科技的重要性，激發孩子們從小愛科學，學科學。

　　2、引導幼兒學會觀察和思考，感受科技與生活的相互關系。

　　四、參加班級及人員分工：

　　㈠參加班級：大一班大二班

　　㈡人員分工：此處略

　　五、活動過程安排：

　　1、幼兒8：00準時上車，教育幼兒上車要遵守紀律，排隊，在車內不吵鬧。

　　2、幼兒進入青少年活動中心后，提醒幼兒注意安全下車，排隊，遵守集體規則。

　　⑴下車后，將兩班幼兒分成三組，每一隊由組長帶隊，按照路線圖有秩序的參觀，體驗。

　　①第一隊：先觀看陶藝制作——觀看模擬飛行——地震館——捏泥雕

　　（1樓）（上4樓）（下2樓）（下1樓）

　　②第二隊：先觀看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館

　　（1樓）（1樓）（上4樓）（下2樓）

　　③第三隊：先體驗地震館——制作陶藝——捏泥雕——模擬飛行

　　（上2樓）（下1樓）（1樓）（上4樓）

　　⑵愛護館內的.設施設備，不損壞，不大聲喧嘩，不破壞公物。

　　3、活動中心的簡單介紹：地震科普館，普及防震減災的科學知識和題號自救互助技能，提高幼兒對地震突發事件的應變能力。陶藝活動室，寓造型藝術于游戲之中，寓情于泥性之中，培養動手能力，走向藝術，發揮其美育功能。電子積木，可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合，將電學，光學，磁學原理快樂的融入到奧妙無窮的電子世界。模擬飛行，利用電子計算機系統和網絡環境，配置飛行搖桿、耳麥等專用設備，在模擬飛行軟件平臺上進行高仿真度的體驗飛行。（在由指導教師講解示范后，每組的隊長老師將每隊幼兒分成四組，并有序的找到活動室內前后左右相應的座位上進行感受和體驗）

　　4、觀看陶藝老師上課制作陶藝的整個過程，讓幼兒感受民間藝術的神奇與獨特。

　　5、11：00各班教師組織好幼兒，排隊上車，安全回到幼兒園。

　　6、回到幼兒園后的延伸活動：

　　⑴表達與交流：你在青少年活動中心看到了些什么？

　　⑵表達與創造：把自己在活動中心看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。

　　科學教案篇14

　　教學目標：

　　1、通過本節活動，使學生能正確地區分悅耳的聲音，知道刺耳的聲音就是噪聲。

　　2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。

　　教學過程：

　　1、引入師：在日常生活中，通常能聽到哪些聲音？

　　2、教師講解：

　　噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染，是世界的三大公害。噪聲大體可分為：交通噪聲、工業噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動，產生音波，然后傳到我們的耳朵里！音在音樂里，可分為“樂音”與“噪音”！

　　在生活里，我國重點城市區域環境噪聲總體平均水平1993年為57.8dB（A），1996年為56.8dB（A），超過國家一類區標準55dB（A），處于中等污染水平。區域環境噪聲平均值超過60dB（A）的城市占10%。有70%左右的城市處于中等污染水平，處于輕度污染的城市不超過20%。有2/3的城市人口生活在高噪聲的`環境中。據統計，在影響城市環境的各種噪聲來源中，工業噪聲占8%—10%，建筑施工噪聲占5%，交通噪聲占30%，社會生活噪聲占47%。社會生活噪聲影響面最廣，是干擾生活環境的主要噪聲污染源。

　　3、討論噪聲的危害。

　　噪聲對人類帶來的危害是非常大的。研究表明，50分貝左右的噪聲會影響休息和睡眠，進而影響到人體正常的生理功能。

　　噪聲能引發多種疾病，因此人們把噪聲稱為無形殺手。它的損害以神經系統癥狀最明顯，會出現頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛激動、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽力減退。許多證據表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。

　　4、討論：怎樣控制噪聲污染源？

　　科學教案篇15

　　活動目標

　　1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

　　2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。

　　3.享受自主設計茶具擺放帶來的樂趣。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.初步了解其特性。

　　活動準備

　　1.物質準備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

　　2.經驗準備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗

　　活動過程

　　(一)通過品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解

　　1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

　　3：教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結

　　師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。

　　(二)通過觀看視頻，認識茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用

　　⑴師：茶對我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎?

　　⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?

　　⑶邊播放視頻，教師邊解說

　　2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

　　⑴師：視頻中的茶藝老師表演的非常的優美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時候要聽清茶具的.名字?想一想它們用來做什么的?

　　⑵幼兒回答教師提出的問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

　　3.教師通過提問、示范和講解，引導幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，

　　每介紹一個茶具就要相對應的介紹出這個茶具所相對應的使用姿勢。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)

　　(三)自主操作，學會擺放茶具

　　1.自主設計茶具的擺放，體驗其中的樂趣。

　　(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

　　師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)

　　(2)教師提出任務，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

　　師：小朋友，我們已經和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

　　(3)幼兒自主擺放茶具，教師進行指導。

　　2.示范正確的擺放，進行統一指導

　　(1)幼兒分享各自的擺放結果

　　師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導個別幼兒展示給大家看)

　　(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散

　　師：根據要求小朋友再調整一下吧

　　延伸活動

　　請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

　　活動反思

　　在生活經驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

　　因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據之前積累的經驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節課上的很輕松，大家掌握也很好。

　　在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據自己的想法作畫。在結束環節，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創作方面可以轉動紙張，換不同角度去想象。

　　在作畫時，我主要觀察黃xx小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

　　科學教案篇16

　　一、活動目標

　　1、喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

　　2、樂意用語言表達所看到的現象。

　　二、重點與難點

　　1、重點：理解水會流動的特性。

　　2.難點：用語言表達看到的現象。

　　三、材料及環境創設

　　塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

　　四、設計思路

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的.東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發展則不能太快。

　　五、活動進程

　　操作感知一發現講述一實驗思考

　　1、操作感知（個別活動）

　　玩水感知水會流動的特性。

　　（1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。

　　（2）玩水感知水能溶解某些東西。

　　為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發現糖和鹽被水溶解的現象。

　　2、發現講述（小組活動）

　　（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。

　　（2）讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發現了什么現象。討論叉子為什么不能舀水。

　　（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發生什么。

　　（4）讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。