中班科學活動教案

時間：2026-01-30 01:48:54 其它教案

【精選】中班科學活動教案（通用12篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的中班科學活動教案，希望對大家有所幫助。

【精選】中班科學活動教案（通用12篇）

　　中班科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。

　　2、能用較形象的語言描述自己的觀察發現。

　　3、了解菊花是秋天里開放的一種美化環境的花卉，知道要愛護花卉。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、菊花課件。

　　2、每組一盆菊花。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　運用各種感官去觀察認識菊花。

　　活動難點：

　　能較形象的描述自己的觀察發現，知道愛護花卉。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：現在是什么季節？你看到的秋天是什么樣子的？（樹葉變黃、掉下來、有好多水果）

　　師：秋天里還有漂亮的花。

　　二、播放《秋天的菊花課件》，激發幼兒觀察菊花的興趣。

　　師出示PPT課件這是什么花？（菊花）

　　這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢？

　　三、幼兒自由感知、觀察菊花。

　　1、師：老師也為你們準備了菊花，我們一起來看看。

　　讓幼兒自由地觀賞菊花盆景，并與同伴互相交流。

　　2、師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。

　　3、讓幼兒交流之后，請個別幼兒說一說自己喜歡的菊花。

　　四、教師根據幼兒的自由發現，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。

　　1、師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）

　　2、師：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的頭發、燃放的煙花、蘿卜絲等）我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢？

　　3、教師請幼兒聞一聞。

　　4、師：菊花除了長有花朵外，你還發現長有什么？（葉子）

　　5、師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的.邊緣有鋸齒）

　　6、請幼兒觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。

　　7、教師：教師總結幼兒的觀察發現。

　　五、給幼兒介紹菊花的用途。

　　教師：菊花除了好看之外，還有什么用呢？

　　可以用菊花泡茶喝。清明節黃菊花和白菊花祭祀親人、菊花茶飲料

　　六、讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關心、愛護花卉。

　　教師：菊花美不美？我們該怎么去保護它呢？（花兒好看我不摘）

　　延伸活動：用紙杯剪菊花。

　　活動反思：

　　一次教學設計，也是教師的一次成長，就象在制作PPT課件的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。

　　在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發展孩子動手能力。

　　中班科學活動教案篇2

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒看圖，正確運用動詞，說完整的句子。

　　2、培養幼兒在集體面前大聲說話的能力，發展幼兒的想象力。

　　3、訓練幼兒思維的變通性、流暢性。

　　二、活動準備

　　1、看書，跳水，喝水，吃飯，球，衣服的圖片各一張。

　　2、與圖片相關的動詞及“衣服”“球”的字卡。

　　三、活動過程

　　1、引起幼兒學習動詞的興趣。

　　教師和幼兒一起唱歌，跳舞走進活動室，引出動詞“唱、跳”，鞏固幼兒對動詞的理解。

　　2、看圖找動詞。

　　教師出示圖片：吃飯、看書、跳水，喝水。

　　（1）引導幼兒看圖找出動詞：吃、看、跳、喝。

　　（2）請幾個幼兒把與圖片相應的動詞貼在圖片下面。

　　（3）全體幼兒認讀一遍。

　　（4）請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。

　　教師出示動詞“看”，提問：“看，除了看書，還可以看什么呢？以此類推，讓幼兒用“看、吃、跳、喝”進行組詞。

　　3、在此基礎上，擴展幼兒思維，發展幼兒想象力，引導幼兒學會正確運用動詞，并進行組詞。

　　（1）出示圖片，衣服和字卡。

　　教師引導幼兒：你們的衣服是怎樣來的？買來的？引導幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

　　(2)出示圖片，球和字卡。

　　教師引導幼兒正確運用動詞：有一個球，你們打算怎么玩這個球呢？啟發幼兒組詞：拍球、打球、踢球……教師隨之貼出動詞字卡。

　　全體幼兒認讀一遍。

　　4、幼兒正確找動詞、造句子。

　　教師出示一組動詞，教幼兒認讀幾遍，再出示幾組欠缺動詞的句子，請每位幼兒找一個合適的動詞填到句子的.空括號里。如：愛，我愛媽媽；開，我想開車等等。

　　5、請幼兒說動詞并表演動作。

　　6、結束。

　　今天我們學了很多動詞，現在我們的身體好像也想動一動了。好，現在我們的到果園里去摘果子吧。教師帶著幼兒跟著“摘果”舞曲邊摘邊走出活動室。

　　四、各領域滲透

　　社會：使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好，加深對動詞的理解。

　　五、生活中滲透

　　使幼兒在日常生活中親身體驗各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

　　六、環境中滲透

　　在語言區里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學動詞、組詞、說句子。

　　七、家庭中滲透

　　請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。

　　中班科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產生的。

　　2、培養幼兒關注周圍生活中的科學現象，并有積極探索的欲望。

　　活動準備：

　　1、長頸瓶若干只、紙球若干

　　2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。

　　活動過程：

　　一、玩游戲“吹紙團”引出課題。

　　指導語：小朋友，老師手上有許多的'小紙團，想與小朋友來玩“吹紙團”的游戲，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什么發現?

　　(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。)

　　二、教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。

　　1、討論：紙團會永遠向前跑嗎?

　　(結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)

　　2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。

　　指導語：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

　　三、確立紙球反彈的現象

　　指導語：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?

　　(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里)

　　四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密

　　指導語：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?

　　(查詢資料，尋找答案)

　　五、延伸活動、繪制小實驗

　　指導語：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?

　　中班科學活動教案篇4

　　活動目標

　　1.根據故事內容，初步感知紐扣的特征（顏色、形狀、大小、扣眼數量），并知道紐扣是多種多樣的。

　　2.通過觀察、比較，能根據紐扣的特征進行配對。

　　3.能與同伴交流探索的過程與結果，體驗操作中的快樂。

　　重點難點

　　通過觀察、比較，能根據紐扣的特征進行配對。

　　活動準備

　　1、教具：PPT、動物穿衣服的大圖

　　2、學具：動物衣服的圖片（上面有一顆扣子圖片）人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

　　活動過程

　　一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看一看。

　　有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。

　　提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀？誰能來說一說？（圓形的、白色的、上面有兩個洞眼）

　　嗯，觀察得真仔細，那這顆扣子會是誰的呢？小老鼠決定去問問他的朋友們。

　　二、觀察畫面，感知發現紐扣的顏色、形狀、扣眼數量、大小的不同。

　　（一）引導觀察畫面，發現紐扣的顏色不同。

　　小老鼠在路上看見誰？（小狗）那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎？為什么？兩顆紐扣哪里不一樣？

　　小結：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

　　（二）引導觀察畫面，發現紐扣形狀的不同。

　　小老鼠又看見誰了？（小白兔）小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎？

　　小結：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

　　（三）引導觀察畫面，發現紐扣扣眼數量不同。

　　小老鼠這次見到了誰？（小貓）紐扣是小貓丟的嗎？你是怎么發現的？

　　小結：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數量不一樣，小貓的紐扣有 4 個洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

　　（四）引導觀察畫面，發現紐扣大小不同。

　　接下來小老鼠又遇到了誰？（大象和蜜蜂）紐扣是他們丟的嗎？

　　小結：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的.小，都不是他們丟的。

　　三、觀察畫面，感知發現小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

　　師：那紐扣到底是誰丟的呢？小老鼠回到家，發現了什么？（媽媽衣服上的紐扣丟了。）你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎？有哪些地方一樣？

　　小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

　　四、操作感知，體驗配對活動的樂趣。

　　1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了。可是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補上去。

　　2.幼兒操作，教師觀察，根據需要介入指導。

　　3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結束

　　今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒！老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。

　　活動總結

　　《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”繪本故事《一顆紐扣》的內容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動物呈現到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

　　繪本中的價值點和數的知識點巧妙銜接，讓故事更好的為數學活動服務。同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法，發揮兒童的想象力，引導幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動中加深對故事的體驗和理解，通過一顆紐扣引發幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進行匹配，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發展。

　　中班科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1.了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節特征。

　　2.嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

　　重點難點：

　　嘗試根據樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

　　活動過程：

　　一、感受秋天的變化。

　　提問：你知道現在是什么季節？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環境的變化）小結：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結果子了，天氣也變涼了。

　　二、播放多媒體課件，了解故事內容。

　　1.播放動畫前半段提問：小樹葉為什么會離開大樹媽媽？

　　小結：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。

　　2.播放動畫后半段提問：樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情？樹葉寶寶是通過什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的形狀一樣嗎？顏色一樣嗎？

　　教師小結：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

　　三、在觀察、比較、質疑中發現秘密，獲得經驗。

　　播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的.影子嗎？

　　1.幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請幼兒仔細地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？

　　教師小結：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

　　2.拓展有關落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

　　教師小結：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

　　3.幼兒操作，匹配游戲，進一步積累經驗。

　　教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

　　延伸活動：

　　那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下撿一片樹葉，然后到四周去找找樹葉的影子。

　　中班科學活動教案篇6

　　一、教材分析：

　　現實生活中轉動的現象隨處可見，風車的轉動、水車的轉動、車輪的轉動。在成人看來是理應如此再正常不過的現象卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望。為了順應孩子的心理，我選擇了《轉動的樂趣》這一科學探索活動來幫助幼兒去發現探索轉動、體驗轉動的樂趣。

　　二、說目標制定：

　　依據新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態度并在實施中重視幼兒為主體的探索性學習，凡是有教育目標的地方我們總要關注幼兒積極的情感，關注引導而不是驅使兒童去學習。同時我還依據教材內容及本年齡階段幼兒的認知水平制定了以下三個教學目標：

　　1、在操作、探索活動中積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種運動的方式，激發幼兒對轉動現象的興趣和探索欲望。

　　2、使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

　　3積極參與探索活動，愿意和同伴交流自己的發現

　　三、重難點分析：

　　本次活動的重點是幼兒操作探索讓本身不能轉動的物體轉動起來并做好記錄，同時這也是本次活動的難點。

　　在教學中，通過讓幼兒玩陀螺，看課件使幼兒事先回憶有關轉動的經驗，激發幼兒探索轉動現象的興趣。利用大量的材料幫助幼兒探索轉動并給幼兒適時的幫助。

　　四、說活動準備：

　　為了讓孩子順利開展探索活動并獲得知識經驗，我做了以下準備：

　　1、不同樣式的陀螺，可轉動的玩具用具等。

　　2、課件。

　　3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。

　　4、記錄表、白紙、哭笑臉標志、水彩筆、輕快的音樂。

　　這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能使幼兒理解轉動體驗探索的樂趣感受成功的快樂，突破活動的難點。

　　五、教法學法：

　　1、教法：本次活動我采用了啟發提問法、課件展示法、引導發現法觀察法來進行我的教學，克服了說教的傳統形式，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經驗。

　　課件展示法是一種新型的現代化教學方法，生動的畫面鮮艷的色彩使幼兒更有興趣去學習、探索。克服了許多幼兒觀察一幅小畫面的現象。如在活動中讓幼兒觀察課件回憶生活中見過的轉動的物品讓幼兒能更真切的感受到轉動是來自某種力量。

　　2、學法：本次活動從幼兒角度出發主要運用了操作法、觀察法、分類法等。其中操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗轉動的樂趣，體驗成功的喜悅。在造作法中幼兒能通過親自動手而獲取知識經驗。

　　其次我還運用了觀察法讓幼兒有意識有目的的通過視覺器官來感知事物。通過對陀螺轉動的觀察來理解轉動。

　　六、說教學流程：

　　（一）通過操作陀螺和其他玩具用具引發幼兒探索轉動的興趣。

　　1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細觀察會發現什么？

　　自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氛圍中幼兒會有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會全身心的.投入到觀察探索中去。

　　2、通過親自觀察，探索，體驗幼兒具備了大膽自信講述自己發現的條件。所以這一環節就請幼兒說說桌面上的物品都是怎么運動的。怎樣才能使他們轉動起來呢？

　　（二）課件展示再次提起探索興趣。請幼兒觀看課件，總結轉動需要的力量來源。

　　（三）探索讓本身不能轉動的物體轉動起來。

　　根據做中學的要求我首先讓幼兒進行猜想，怎樣才能使它們轉動起來呢？（可以兩件物品合作）

　　其次，請幼兒自由操作探索，用親自實驗來驗證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請幼兒自由選擇材料進行探索操作并做好記錄，記錄形式沒有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉動起來的方法，有的幼兒邊做實驗邊記錄、教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時的給予幫助和支持。

　　最后，請幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結果，教師用大記錄表來幫助他們總結：能轉動的用笑臉表示，轉不起來的用哭臉表示。如果實驗有疑義可以共同驗證一下，允許孩子有不同的結果。整個過程都是幼兒自己驗證得到的答案，使他們體驗到了成功的喜悅。

　　（四）游戲：我們的身體也能轉動。

　　通過游戲來更好的鞏固所獲得的轉動的知識經驗。

　　（五）活動延伸部分：讓轉動走進區角，結合幼兒一日生活使幼兒進一步利用各種材料通過各種形式探索轉動的現象。

　　幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在培養幼兒的認知興趣和探索欲望。能使一個好的科學活動成功需要不斷的嘗試探索，為此我將在以后的教學實踐中和孩子們一起探索，一起成長。

　　中班科學活動教案篇7

　　【活動目標】

　　1、初步指導瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當的瓶子。（重點）

　　2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發展手部的動作。（難點）

　　【活動準備】

　　1、手偶巧虎。

　　2、收集的各式瓶子。

　　【活動過程】

　　一、情境導入

　　1、小朋友，你們看今天我們班來了誰啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，準備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒有了，這下怎么辦？沒有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？

　　2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛生，不方便）

　　二、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性選擇瓶蓋。

　　1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。

　　2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確

　　3、提問：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢？（找一個沒有配對成功的，你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個可以嗎？為什么不行呢？

　　師小結：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。

　　三、幼兒嘗試擰、蓋的'的方法去蓋瓶蓋。

　　1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？

　　2、幼兒操作。（請一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）

　　3、提問：你們發現瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。

　　4、請一位蓋的小朋友。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。

　　四、游戲：送回家

　　現在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。

　　【教學反思】

　　教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環節師小結也不夠科學、到位，體現不出科學的嚴謹性。在第二環節幼兒自動操作的時候，場面混亂，當教師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進行參與，個別幼兒已經開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設個環節，將幼兒的注意力在拉回來，效果也許會好些。在第三環節，在老師的引導下，個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結。之后應該再請幼兒試一試，加強幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。

　　最后一個環節，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候，應該講清楚內容，交代清楚該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡單的一句送回家，結果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。

　　中班科學活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、了解一些簡單的氣象知識。

　　2、知道天氣變化與人們日常生活的關系。

　　活動重點：

　　了解天氣與人們日常生活的關系。

　　活動難點：

　　認識災害性天氣。

　　活動準備：

　　幼兒在日常生活中對天氣的變化比較關注，零星的了解一些氣象方面的內容。自繪圖片。

　　活動過程：

　　1、問題導入課題：

　　“今天的天氣預報是怎么說的？”

　　“平時天氣會有哪些變化？”

　　小結各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。

　　2、了解天氣與人們日常生活的關系：

　　（1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開運動會、發黃的.樹苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”

　　（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災害性天氣？”

　　（3）小結：氣候的變化與人們的關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。

　　3、介紹天氣預報的：

　　（1）對天氣預報的認識：

　　“既然天氣和人們的關系這么密切，我們怎樣知道天氣情況呢？”

　　“你是不是經常關心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？”

　　（2）看圖了解預報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛星）

　　“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？”

　　（3）小結了解天氣的多種途徑和觀測天氣的工具。

　　中班科學活動教案篇9

　　【設計意圖】

　　自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現，并有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發愛科學的情感。

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

　　2、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。

　　3、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

　　【活動準備】

　　多媒體課件，氣象牌（人手一份）

　　【活動重難點】

　　1、重點：

　　激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

　　2、難點：

　　（1）能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；

　　（2）能運用新學的知識進行判斷。

　　【活動過程】

　　（一）開始部分

　　通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。

　　導入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特

　　殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節目吧！

　　（二）基本部分

　　1、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來的？”（幼兒討論）

　　2、與幼兒談論天氣，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）

　　3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。

　　4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的？

　　5、向幼兒提出問題：

　　（1）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家帶來一個游戲，先來觀察周圍圖片上的環境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。）

　　（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標）

　　（3）“剛才氣象員在播報天氣預報，那他們又是怎樣知道的呢？

　　“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）

　　6、看一看——教師播放課件

　　（1）播放［螞蟻上樹］

　　老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

　　——“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們為什么要搬家？”

　　（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。教師根據幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的`頭部］,檢驗幼兒的回答。

　　教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。”

　　7、聽一聽

　　“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

　　①播放［青蛙知了］

　　“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊［知了］學念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”

　　②播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”

　　③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”

　　8、學說心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。

　　師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”

　　請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

　　師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！

　　請配班教師播報心情預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機靈，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！

　　師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”

　　（三）結束部分

　　教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預報一下你喜歡的小動物心情吧！（幼兒表演，教師給與鼓勵）

　　（四）延伸活動

　　讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。

　　（五）活動反思

　　我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

　　本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。

　　活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

　　這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

　　深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領導和老師提出寶貴意見。

　　中班科學活動教案篇10

　　活動目標：

　　1、感受冷和暖。

　　2、發展感知和分類能力。

　　活動準備：

　　1、分別裝冷水和熱水的杯子（數量多于幼兒人數）

　　2、紅、藍標記若干，太陽和雪花的大標簽各一張。

　　活動重點：

　　感受冷和暖。

　　活動難點：

　　能將冷暖分類，貼上標記。

　　活動過程：

　　1、感知體驗：

　　提出活動要求：

　　——“老師在許多杯子里放了水，等會寶寶們摸一摸，把你們的發現告訴大家。”

　　幼兒操作。

　　小結：這些杯子摸上去有的冷，有的暖。

　　2、區分冷暖杯：

　　教師提出要求：

　　——“請你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標簽，給摸上去冷的`杯子貼上藍色標簽。”

　　幼兒操作。

　　3、冷暖杯找家：

　　分別出示太陽、雪花的標簽，讓幼兒辨別冷暖。

　　幼兒將冷暖杯送到合適的標簽處。

　　中班科學活動教案篇11

　　活動背景：

　　“縮”是物體由大變小、由長變短，由舒展到收縮的過程，人們通過“縮”的方法有了很多新的發明，給生活帶來了很多的便利。《指南》對幼兒科學探究的教育建議指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感謝認識”，因此我想通過本次活動讓幼兒在操作探索各種日常材料中，感受到科學其實就在我們身邊。

　　活動目標：

　　1、對生活中“縮”的現象感興趣，知道科學其實就在我們身邊；

　　2、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品，并能完整地表述自己的想法；

　　3、用觀察、比較的方法發現通過縮小物品能給生活帶來便利。

　　4、運用已有的生活經驗創新，進一步加深對“縮”的認知。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：接觸過生活中一些可以縮小的物品。

　　2、物質材料準備：扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子所有物品同時提供可縮小和不可縮小兩種類型）；若干規格相同的空奶盒，兩個一樣大小的透明收納盒

　　活動過程：

　　一、幼兒玩“過城門”游戲，激發興趣，引出主題

　　教師：來，孩子們，我們一起來玩一個“過城門”的游戲，希望大家能順利通過喲！

　　通過城門的逐漸縮小，讓幼兒體會蜷縮身體才能通過。

　　二、每人準備兩個用途一樣的物品，通過對比發現可以縮的物品

　　1、通過對比，發現可以“縮”的物品。

　　教師：請小朋友看一看、比一比，同樣名稱的物品有沒有不一樣的地方？

　　幼兒通過觀察、比較，說出兩者之間的差別（讓幼兒自己發現其中有一樣物品是可以“縮”的）。

　　小結：物品由長變短、由大變小就叫作“縮”。

　　2、按能“縮”和不能“縮”對物品進行分類。

　　教師：請小朋友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的`，將能“縮”留在自己的小方籃里，不能縮的放在另一邊。

　　三、幼兒探索物品“縮”的方法，并進行記錄總結

　　1、幼兒操作探索，教師觀察指導。

　　教師：小朋友試一試，你是用什么方法將它縮小的，待會兒告訴大家。

　　2、幼兒表述“縮”的方法。

　　請個別幼兒到集體面前表述并演示縮小物品的方法（盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓、插入，教師出事相應的示意圖、

　　3、每組物品按照縮地方法分類放到大籃子里。

　　四、節省空間大比拼，進一步感知“縮”的應用。

　　將幼兒分兩組比賽，在較短的時間內能夠把同樣大小的空箱子放入更多的空牛奶盒。

　　教師統計裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組！

　　小結：“縮”能夠節省空間，讓我們在有限的空間放更多的東西！

　　四、生活拓展拓展，讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應用

　　教師：日常生活中，小朋友們還在哪些地方見過可以“縮”的東西給我們的生活帶來方便？

　　引導幼兒回憶、關注生活中“縮”這一現象，進行交流分享。

　　幼兒結合生活經驗和現場觀察、比較，體會到通過“縮”的方式發明的很多物品，給人們生活帶來了便利。（傘的折疊、折疊凳、折疊餐桌等）

　　五、游戲“逃生演練”，創新對“縮”的認知。

　　教師將桌椅快速拼成逃生通道，幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的安全地帶（較小），抱成一團。

　　中班科學活動教案篇12

　　一、活動內容：

　　科學：紙站起來了

　　二、活動目標：

　　1.通過幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。

　　2.通過操作，了解簡單的力學原理。

　　3.主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發現。

　　4.對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　三、活動準備：

　　PPT圖片數量多的紙相機記號筆

　　四、活動過程：

　　一、出示PPT，引起幼兒的興趣。

　　師：有一個人我不知道小朋友認不認識，今天我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎?

　　出示劉謙的圖片，這是誰呀?(劉謙)你知道他最大的本領是什么嗎?(變魔術)請幼兒來說說看他所知道的關于劉謙的事。他厲害嗎?(厲害)你想和他一樣厲害，變成一個出色的魔術師嗎?(想)老師也想。要不今天我們也來變一變魔術，好嗎?(好)那我們就一起開始吧。

　　二、引入情境，激發幼兒的興趣。

　　出示一張白紙，"今天我們就來變一變關于紙的魔術。"讓幼兒觀察白紙，說出白紙的一個特點--軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎?(站不起來的)那現在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎?"

　　1.幼兒第一次嘗試。

　　2.嘗試后交流，教師記錄幼兒將紙站立的方法。

　　提問：

　　①你是用什么辦法讓紙站立在桌子上的。(請幼兒進行解釋和示范)。

　　②為什么這個方法能讓紙站在桌子上呢?

　　③我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事?

　　④有不一樣的方法嗎?

　　⑤他這個方法和剛才的有什么不同?

　　3.幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩。

　　4.嘗試后交流

　　①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩?

　　②為什么?

　　三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。

　　1.教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩，現在老師為每個小朋友準備了很多彩色的`紙，干什么呢?老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術師，房子搭得又高又穩。

　　2.幼兒嘗試3.交流搭建的不同方法。交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

　　(1)教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來)(2)你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的辦法。

　　(3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題?

　　四、延伸活動：幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術師，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好?

　　活動反思：

　　中班科學活動《站起來》，目標是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環節使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環節中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環節下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環節探究紙寶寶的特性相呼應，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點是激發孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

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