《整百數乘一位數的口算》三年級數學上學期教案
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《整百數乘一位數的口算》三年級數學上學期教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、經歷探索口算整百數乘一位數的算法的過程，會口算整百數乘一位數。
2、在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題，進一步發展數學思考，提高解決問題的能力。
3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。
教學重點：探索整百數乘一位數的口算方法
教具準備：課件
教學過程：
一、口算引入
出示卡片口算。談話：我們算的都是什么樣的算式？
這節課我們繼續研究乘法的口算。
二、自主探究
1、呈現畫面
提問：從圖上你了解到哪些信息？
根據這些信息你能提出怎樣的數學問題？
2、探究：
談話：同學們提出了很多問題，我們先來一起解決其中的兩個問題。
（1）解決“小明要跑多少米”的問題
①提問：求小明要跑多少米怎么列式？教師板書400×2
談話：先想一想400×2怎樣計算，再和同桌交流。
②班內交流
談話：誰愿意先把你的想法和全班同學一起分享？
提問：誰來解釋一下為什么4×2=8要在8的后面添上2個0呢？
小結：4個百乘2得8個百，8個百就是800。
口答：小明要跑400米。
嘗試解決“爸爸要跑多少米嗎？”的問題
提問：你是怎么列式的？400×4是怎樣計算的？
為什么4×4=1616的后面要添2個0呢？
提問：怎么沒有人用加法算呢？
口答：爸爸要跑1600米。
3、解決“他們一共要跑多少米？”的問題
班內交流：800+1600=2400（米）
400×（2+4）=2400（米）
4、談話：觀察一下，我們今天學的乘法算式，和以前學過的有什么不一樣？板書課題
三、組織練習
1、“算一算、猜一猜”
“想想做做”第1題一組一組地算
談話：整百數與一位數相乘時，我們一般都是怎樣算的呢？
小結：我們在口算整百數與一位數相乘時一般先不看乘數末尾的0，用乘法口訣計算，再在積的末尾添上2個0。
2、“算一算、想一想”
“想想做做”第2題隨機出題
談話：我們在做整百數與一位數相乘時，你覺得有什么想提醒大家的嗎？
3、分一分、比一比
電腦出示：你會把下面的乘法算式分分類嗎？
學生合作完成，說說是怎么分的。
四、生活應用
300×4=1200（個）
400×（3）=1200（個）
□×□=1200
五、納入與發展。
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